教育学读书笔记doc
(完整版)教育学读书笔记
《今世教育学》读书笔录摘抄：1、教育的看法教育：是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传达生产经验和社会生活经验的基本途径。
教育是人类特有社会现象，与人类几乎是同时产生的，在有较完满的文字形态时，就出现了学校。
教育为社会发展、人的发展供应保证，同时，社会和人的发展又不断向教育提出更高、更新的要求。
广义上说，凡是增进人们的知识和技术、影响人们的思想看法的活动，都拥有教育作用；狭义的教育，主要指学校教育，是教育者依照必然的社会要求，有目的、有计划、有组织地受教育者的身心施加影响，希望他们发生某种变化的活动。
2、教育发展的历史轨迹：等级性、道统性、专制性、刻板性和象征性功能是古代教育的基本特点；文艺中兴运动对欧洲教育的人文化、世俗化和增加新学科教育内容，以及扩大受教育的范围产生了巨大的作用和深远的影响；19 世纪今后的近代教育，发展的主要特点是：教育国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。
二战后的教育发展趋势：1)加强学前教育并重视与小学教育的连结2)加强普及义务教育、延长义务教育年限3)一般教育与职业教育朝着相互浸透的方向发展4) 高等教育的大众化和种类日益多样化5) 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6) 教育制度有利用于国际交流。
这些变化既是生产力发展、政治力量变化、科学技术进步的结果，也是人类的社会理想、人生态度更新的结果。
3、教育学的思想本源（ 1）、孔子的教育思想。
A ，孔子主张有教无类。
B ，孔子的最高的教育目的是道德教育。
“礼”是孔子教育思想的核心。
C，教育内容上孔子主张“六艺”。
D ，孔子提议启示试的教育方法。
（ 2）、《学记》的教育思想。
《学记》是世界上最早的教育专著，是中国古代教育思想的精华。
A ，《学记》高度重视教育的地位和作用。
B，《学记》建立了一套完满的教育制度。
C，《学记》提出了授课相长的师生关系。
D，《学记》同样重视启示性授课。
4、规范教育学的建立从一门规范学科的建立、从独立的教育学出生的角度来说，平时以赫尔巴特及他的《普通教育学》、杜威及他的《民本主义与教育》作为代表人们和作品。
教育学基础读书笔记
教育学基础读书笔记最近读了一本关于教育学基础的书，让我对教育这个领域有了更深入的理解和思考。
书中涵盖了丰富的教育理论和实践知识，让我受益匪浅。
教育的本质是什么？这是书中开篇就探讨的一个重要问题。
教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养人的品格、价值观和思维能力。
它是一种塑造灵魂、启发智慧的过程，旨在帮助个体充分发挥其潜力，成为有责任感、有创造力、能够适应社会并为社会做出贡献的人。
书中提到了教育的目的。
教育的目的具有多维度和多层次的特点。
从宏观层面来看，教育的目的是为了促进社会的发展和进步，培养适应社会需求的各类人才；从个体层面来说，教育的目的是帮助每个人实现自我价值，追求个人的幸福和成长。
这让我想到了我们当前的教育现状，有时候过于注重应试成绩，而忽略了学生个体的兴趣和特长的培养，导致一些学生在成长过程中失去了对学习的热情和探索的欲望。
在教育的发展历程方面，书中详细介绍了不同历史时期教育的特点和演变。
从古代的私塾教育到现代的学校教育，教育的形式和内容都发生了巨大的变化。
古代教育更多地侧重于经典的传承和道德的培养，而现代教育则更加注重科学知识和实用技能的传授。
这种变化反映了社会的进步和需求的转变，但同时也带来了一些问题，比如教育的功利化倾向。
书中还强调了教育与社会的关系。
教育是社会的一个子系统，它受到社会政治、经济、文化等因素的制约和影响。
同时，教育也具有反作用，能够促进社会的变革和发展。
例如，教育可以提高国民素质，推动科技进步，促进文化传承和创新。
然而，当前社会中存在的贫富差距、教育资源分配不均等问题，也在一定程度上影响了教育的公平性和质量。
在教育方法方面，书中介绍了多种教学方法和策略。
比如讲授法、讨论法、实验法等。
每种方法都有其适用的场景和优缺点。
教师需要根据教学目标、学生特点和教学内容，灵活选择和运用合适的教学方法。
同时，还需要注重培养学生的自主学习能力和创新思维，让学生从被动接受知识转变为主动探索知识。
《教育学》读书笔记的范文
《教育学》读书笔记的范文引言《教育学》是一本经典的教育学著作，对于理解教育的本质和原则具有重要的意义。
本文将以《教育学》作为读书笔记的范文，通过对教育学的核心概念和理论进行梳理，旨在提供对教育学的深入理解和思考。
第一部分：教育的定义和目标教育作为一种社会活动，其本质是培养和发展个体的身心、智力和品格。
教育的目标是培养人的全面发展和个性的独立自主，使其成为具有社会责任感和创造力的合格公民。
教育从本质上来说是一种人类行为，是通过一系列的教育活动来影响和塑造个体的思维、观念和价值观。
教育的基本任务是为学生提供道德、智慧、运动等方面的知识和技能，并培养其对真、善、美的追求。
第二部分：教育的原则和方法教育的原则和方法是指在教育过程中应该遵循的一些基本规律和教学策略。
在《教育学》一书中，作者提出了一些重要的教育原则和方法，包括：1.个体差异原理：认识到每个学生都是独一无二的，教育应根据学生的不同特点和需求进行个性化的教学设计。
2.教育适应原理：教育应根据社会和个体的发展需求进行调整和改变，以适应社会变革和个体成长的需要。
3.问题导向教学法：通过提出问题和解决问题的过程来培养学生的思维能力和创造力。
4.合作学习法：鼓励学生与他人合作，培养学生的团队合作精神和社交能力。
这些原则和方法都是在实际教育实践中得出的结论，可以指导教育者在教育过程中的决策和行动。
第三部分：教育与社会发展教育与社会发展是密不可分的，它们相互影响、相互促进。
教育可以推动社会的进步和发展，而社会的变革也会对教育产生重要影响。
教育对社会的贡献不仅体现在个体水平上，还体现在社会层面上。
通过教育，人们可以获取知识和技能，提高自身的生活质量和竞争力。
同时，教育也可以培养公民的社会责任感和道德品质，推动社会的和谐发展和进步。
社会对教育的需求也在不断变化，随着科技发展和全球化的进程，传统教育模式正在面临挑战和改革的需求。
教育者需要关注社会发展的变化，积极调整教育理念和方法，以适应社会的需要。
教育学读书笔记3000字左右
教育学读书笔记一、教育学概述1. 什么是教育学？教育学是研究教育现象和规律的学科，它探讨教育的本质、目的、价值，以及教育的原则、方法和手段。
教育学是一门跨学科的学科，它包括哲学、心理学、社会学、经济学等多个学科的内容。
它致力于研究教育的理论、实践和制度，并提供对教育实践的指导和支持。
2. 教育学的意义教育学的研究对于教育实践具有重要意义。
通过对教育的研究，可以帮助教育工作者更好地了解教育现象和规律，指导他们的实践，提高教育质量。
教育学的发展也为教育改革提供了理论支持和思想指导。
3. 教育学的发展历程教育学作为一个学科，它的发展历史悠久。
从古代的孔子、孟子，到近代的德儒、康德、杜威，再到当代的温德尔、弗洛伊德等，教育学的研究不断取得新的成果和突破。
教育学的发展历程反映了教育观念的演变和教育实践的升华，对于我们今天的教育工作有着重要的启示和借鉴意义。
二、教育学理论1. 教育学的基本理论教育学的基本理论包括教育哲学、教育心理学、教育社会学等多个方面。
教育哲学主要关注教育的目的、价值、理想和意义，指导我们如何办教育；教育心理学则关注个体的学习、发展、教学和评价，指导我们如何教育；而教育社会学则关注教育与社会的关系，指导我们如何解决教育中的社会问题。
2. 教育学的主要理论流派在教育学的发展过程中，产生了多个不同的理论流派，如进化主义、功能主义、唯心主义、唯物主义等。
每个理论流派都有其独特的理论特点和实践意义，对于推动教育实践和改革都起到了积极的作用。
三、教育学实践1. 教育学在教育实践中的应用教育学的理论研究和成果需要在教育实践中得到应用。
教育学的应用包括教育教学、教育管理、教育评价等多个方面。
教育学的成果可以指导教师的教学行为，引导学生的学习方法，规范教育管理的决策，评价教育质量的水平等。
2. 教育学在教育改革中的作用教育学是促进教育改革的理论支持和思想指导。
教育学的研究成果可以为教育改革提供理论依据和指导思想。
教育学书籍读书笔记
教育学书籍读书笔记多读书、乐读书、会读书、读好书，感受文字之美，尽享读书之乐。
与经典同行，为生命阅读，下面给大家分享教育学书籍的，欢迎参考！《家庭教育》这本书，看过后，我明白了家长在很多方面都应该较正自己，给孩子做个好榜样，也教会了我怎样更好的与孩子沟通，怎样才能更好的教育好孩子。
一、在各个方面严格要求自己，给孩子做个好榜样。
早睡早起多运动、多看书，在潜移默化中影响孩子。
尤其要注意时常保持健康、快乐、自信的状态，让孩子处在和谐融洽、开心向上的家庭氛围里。
二、端正的学习目标首先，学习是一件要伴随人一生的事情，而不仅仅是在学校里才需要完成的任务。
也许对我们成年人来说，可以很轻易地理解这个道理，因为不管我们拿到硕士还是博士学位，在我们工作的时候，依然会遇到棘手的问题和挑战，不学习不突破，就永远不会有进步和发展。
因此，我们要让孩子也理解这一点：学习不是为了拿好成绩，也不是为了考好大学，学习的目的是让你们掌握发现和解决问题的能力，是为了让你们能在未来的社会中承担起责任，是为了改变这个还有很多缺陷和问题的世界。
在学校里，孩子们学习的不只是知识，更重要的还有做人的道理。
第一次走进东升一小的校园时，美丽的校园不仅让人心旷神怡，操场边上那句“做有中国灵魂知礼明礼受礼的现代人”更让人深思和感动。
当学校能把“德行”和“礼”作为办学的宗旨，是一种何等的高瞻远瞩的姿态。
教育本身的目的是育才，唯有德能兼备才能称之为“才”。
在这个略显浮躁的社会中，我们要清楚地看到，中国的未来仰仗的不是经济增长或者GDP排名，只有和谐的社会才能更具有可持续性，而这就需要更多有德行的人来承担责任。
因此，我们不能把孩子教育成读书机器或者考试达人，而是要教他们如何做一个有完整人格的人，懂得如何与人相处，如何爱护环境和保护弱者等等。
简短的说，我们和学校的一致目标是要让孩子们将来成为对社会“有用”的人。
三、因材施教看过后，我意识到，孩子和小树一样，有不同的个性和特点，也需要有不同的培育策略，要不断修枝剪叶，让她经历风雨，才能让她长成一棵有担当、有能力福荫社会的参天大树。
教育学读书笔记大全
教育学读书笔记大全篇一：《教育学》读书笔记《教育学》读书笔记赫尔巴特的《教育学》是1806年发表的。
该书所论述的教学理论,说明了心理学对于教育学的意义,提出了教学的形式阶段的原理,论证了教育性的教学这一概念,特别是指出了培养多方面的兴趣对于促进学生学习的意义。
所有这些,在教育史上都有一定的价值,这就是赫尔巴特的教育理论在世界各国得到传播的原因之一，也就是我们今天重新研究与评价该书的意义之所在。
全书共分三编,三编之前加有一个绪论。
绪论里,赫尔巴特着重说明教师学习教育学的意义与作用。
还论述了教学与教育的关系以及教育目的与作用等问题。
第一编的标题是教育的一般目的 ,共分两章,第一章为儿童的管理 ,第二章为真正的教育，本编主要论述了管理和教育的一般目的问题。
第二编的标题是兴趣的多方面性 ,共分六章,各章依次为: 多方面性的概念 , 兴趣的概念 , 多方面兴趣的对象 , 教学 , 教学的过程 , 教学的效果。
本编主要论述了兴趣的多方面性问题,并以此为根本原理来解释学校的教学方案和学科设置,阐述了教学的过程,环节等一系列教学论问题。
这一部份是《教育学》一书的核心,也是比拟有价值的部份。
管理,教学和训育,构成了赫尔巴特教育体系的骨干。
一、《教育学》中的主要教育思想赫尔巴特认为, 教育的最高目的 , 教育的唯一的工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
赫尔巴特还把儿童未来的目的分为两局部,即希望到达的目的和必要的目的。
所谓希望到达的目的是一个人有时可以根据自由选择而给自己提出的目的,或者说与职业选择有关的目的。
为到达这一目的,教育就必须开展人的多样的,各方面的感受性,培养人的多方面的兴趣。
所谓必要的目的就是道德的目的,这是一个人在任何活动中都必须到达的目的。
赫尔巴特认为教育的本质就是以各种观念来丰富儿童的心灵,把他们培养成具有完美的道德品格的人。
(一)性恶论与管理论赫尔巴特禀承了历史上沿袭的,曾为中世纪神学所竭力鼓吹的性恶论 ,认为在儿童天性中处处都会表现出不服从的烈性。
普通教育学之读书笔记1--3章
普通教育学之读书笔记一、教育学的概念:教育学是以教育现象、教育问题作为研究对象，以揭示教育规律、提高教育成效作为研究对象的一门学科。
教育学是研究教育问题的教育学是揭示教育规律的二、教育规律的特点:1.它是教育现象所固有的客观存在，即同时存在；2.它是反复起作用的，在任何情况下教育都受自身规律的制约。
三、教育规律按层次可划分为一般规律和特殊规律。
一般规律存在于一切教育现象中，并始终贯穿于整个教育发展的过程中。
人们认识且掌握的一般教育规律：教育适应并促进社会发展的规律，教育适应并促进儿童身心发展的规律，教育培养全面发展的人的规律。
特殊规律（不同时期，不同领域，教育过程不同阶段）如德育规律，教育规律，教学管理规律。
四、教育学的产生和发展1.萌芽阶段:在奴隶社会形成，但是教育现象随着人类的产生而产生，从春秋战国时期的诸子百家，孔子的论语，汉初的学记，唐代大文学韩愈的师说，古希腊柏拉图的理想国，亚里士多德的政治学，古罗马著名教育家昆体良的雄辩术原理。
这个阶段的特点是没有形成对教育的研究只停留在现象的描述，独立的教育学科，理论水平低。
2，独立形成阶段：教育学之父杰克著名教育学家夸美纽斯的大教学论，它是一部完整的论述教育理论的专著，是1632年教育学作为一门独立学科的标志。
法国18世纪启蒙思想家卢梭的爱弥儿，康德的康德论教育，瑞士的裴斯泰洛齐的林哈德与葛笃德，还有最早以教育学命名的专著是赫尔巴特的普通教育学，学记是世界上最早的教育著作，成书于战国后期，比古罗马昆体良的论演讲家的培养一书还早300年，母育学校是历史上第一本学前教育学专著。
这一阶段的特点教育学已经从其他学科中分离出来，使人们对教育的认识从现象的描述过渡到理论的说明，从具体的比喻过渡到科学的论证。
3.不断发展阶段：教育学科群的形成及美国杜威的实用主义教育理论与赫尔巴特的传统教育学派的对立，其特点是;教育的地位不断得到认识、肯定和提高，教育学科在不断被分化和拓宽，各种教育理论同时存在，使教育形成了民主化、多元化、现代化、综合化的趋势。
《教育学》读书笔记
《教育学》读书笔记教育，是一个永恒的话题，也是人类社会发展的基石。
在阅读《教育学》这本书的过程中，我仿佛走进了一个充满智慧和思考的殿堂，不断地汲取着知识的养分，也对教育的本质、目的、方法等有了更深入的理解和感悟。
书中首先强调了教育的重要性。
教育不仅是传授知识和技能，更是培养人的品格、价值观和社会责任感。
它能够开启人的智慧之门，激发人的创造力和潜力，使个体能够在社会中实现自我价值，并为社会的进步做出贡献。
教育是一项塑造未来的伟大事业，关乎着一个国家和民族的兴衰。
在教育目的方面，作者指出，教育的目的不应仅仅是为了让学生获取高分，考上好大学，找到好工作，而应该是促进人的全面发展。
这包括身体、智力、情感、道德等多个方面的发展。
一个全面发展的人，不仅要有扎实的知识和技能，还要有健康的体魄、良好的心理素质、高尚的道德品质和强烈的社会责任感。
只有这样，才能在复杂多变的社会中立足，实现个人的幸福和社会的和谐。
书中还深入探讨了教育方法。
传统的教育方法往往是以教师为中心，学生被动地接受知识。
然而，现代教育更强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
教师不再是知识的灌输者，而是引导者和促进者。
通过创设情境、提出问题、组织讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在探索中发现知识，培养解决问题的能力。
此外，个性化教育也是当今教育的一个重要趋势。
每个学生都有自己的特点和需求，教育应该因材施教，满足不同学生的发展需求，让每个学生都能在教育中得到充分的发展。
教育环境对教育的效果也有着重要的影响。
一个良好的教育环境，包括和谐的师生关系、积极向上的校园文化、先进的教学设施等，能够为学生的学习和成长提供有力的支持。
在这样的环境中，学生能够感受到关爱和尊重，激发学习的积极性和创造力。
同时，家庭环境也是教育不可忽视的一部分。
家长的教育观念、教育方式以及家庭氛围都会对孩子的成长产生深远的影响。
因此，学校和家庭应该密切合作，共同为孩子创造一个良好的教育环境。
教育学著作读书笔记
教育学著作读书笔记最近读了一本教育学的著作，这可真是让我大开了眼界，也让我对教育这件事儿有了好多新的想法和感悟。
这本书里提到了好多有趣的观点和案例，其中有一个关于孩子自信心培养的部分，给我留下的印象特别深刻。
它说孩子的自信心就像是一棵小树苗，需要我们用耐心和关爱去浇灌，才能茁壮成长。
这让我想起了我表妹的成长经历。
表妹小时候是个特别胆小害羞的孩子。
每次家里来客人，她总是躲在大人身后，不敢打招呼。
在学校里，老师提问的时候，她就算知道答案，也不敢举手发言。
表妹的这种情况可把舅舅舅妈给急坏了，他们担心表妹这样下去会变得越来越内向，以后在社会上会吃亏。
于是，舅舅舅妈决定要好好培养表妹的自信心。
他们从一些小事入手，比如鼓励表妹自己去买东西。
一开始，表妹不敢一个人去小区门口的小卖部，舅舅就陪着她走到门口，然后在外面等着，让表妹自己进去买。
第一次表妹紧张得手心出汗，说话都结结巴巴的，但小卖部的阿姨特别和蔼，耐心地等着表妹把话说完。
当表妹拿着买到的东西走出小卖部时，脸上洋溢着一种成就感。
慢慢地，表妹开始能够独自去买东西了。
舅舅舅妈又给她安排了一些更有挑战性的任务，比如让她去问路。
有一次，我们一家人出去旅游，在一个陌生的城市里迷路了。
舅舅故意让表妹去问路边的警察叔叔。
表妹犹豫了好久，终于鼓起勇气走了过去。
虽然声音还有些颤抖，但她成功地问清楚了路线。
那次之后，表妹好像变得勇敢了一些。
在学校里，舅舅舅妈和老师沟通，希望老师能多给表妹一些表现的机会。
老师也很配合，有一次课堂上有一个小组讨论的活动，老师特意把表妹分到了一个比较活跃的小组。
刚开始，表妹只是默默地听着其他同学发言，但在小组同学的鼓励下，她也慢慢地说出了自己的想法。
老师及时地表扬了她，这让表妹特别开心。
就这样，经过一段时间的努力，表妹发生了很大的变化。
家里再来客人的时候，她会主动打招呼，还能和客人聊上几句。
在学校里，她也敢于举手发言，甚至还参加了学校的演讲比赛。
教育学著作读书笔记
教育学著作读书笔记最近读了一本教育学的著作，叫《教育的本质》。
这一读，可真是让我大开了眼界，对教育这件事儿有了好多新的想法和感受。
书里提到的一个观点让我印象特别深刻，那就是“教育是培养人的活动，是引导个体发展的过程”。
这话说起来简单，可仔细琢磨，那内涵可深了去了。
我想起了小时候的一件事儿，那时候我还在上小学。
我们班有个同学叫小李，小李这孩子吧，特别调皮捣蛋，成绩也不咋样。
老师上课的时候，他总是坐不住，不是在下面搞小动作，就是跟旁边的同学交头接耳。
那时候的老师可没少为他操心。
有一次，我们上数学课，老师在讲台上讲得眉飞色舞，可小李呢，在下面偷偷玩他的小玩具车。
老师发现了，很生气地走过去，把他的玩具车没收了。
本以为这下小李能老实一会儿，没想到没过多久，他又开始在本子上乱画。
老师当时真的是又气又无奈。
可是，我们的数学老师并没有放弃他。
课后，老师把小李叫到了办公室，没有大声地训斥他，而是耐心地跟他聊天。
老师问小李：“你为什么上课总是不专心呀？”小李低着头，小声地说：“老师，这些课我听不懂，觉得无聊。
”老师听了，想了想，然后说：“那老师以后多关注你，给你一些专门的辅导怎么样？”小李眼睛一下子亮了起来，点了点头。
从那以后，老师真的说到做到。
每天放学后，都会专门给小李辅导功课，从最基础的知识开始，一点点地教他。
而且，老师还发现小李对数学里的一些图形题特别感兴趣，每次做这种题的时候，他都特别认真。
于是，老师就经常给他找一些相关的题目，让他练习。
慢慢地，小李的成绩开始有了起色。
他不再是那个上课捣乱、让老师头疼的孩子了。
有一次考试，他居然考了个不错的成绩。
老师在班上表扬了他，他笑得那叫一个开心。
这件事儿让我深深感受到，教育真的不是简单地传授知识，更重要的是关注每一个学生的特点和需求，引导他们找到自己的兴趣和方向。
就像书中说的，教育是一个引导个体发展的过程。
老师得有足够的耐心和爱心，去发现每个孩子的闪光点，然后帮助他们发光发亮。
《教育学》读书笔记
《教育学》读书笔记《教育学》读书笔记1一、《当代教育学》简介教育学是师范院校的核心课程，教育学教学是在职教师、教育管理干部和师范院校学生进行现代教育观念、教育学知识和教育研究意识培训的基本途径。
所以，教育学课程对提高教师素质很关键，而教育学教材是教育学课程的主要依托。
本书主要介绍了教师职业的专业化、教育学基本知识和教育的社会功能，以及中外当代教育新理论和新理念，在不脱离传统教育学基本思想的基础上，结合当前科学的发展，尤其是心理科学、现代教育技术和教育科研新成果，以及当代教育家的教育实践，力求准确、全面地阐述当代教育学的基本原理。
二、《当代教育学》读书笔记1、教育的概念教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
学校教育则是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。
2、学校教育制度学校教育制度(简称学制)是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平、政治制度和意识形态、人口发展状况以及青少年心理特征等的制约。
在现代教育制度发展趋势的多种特征中，强化普及义务教育，延长义务教育年限，是各国最重要的特征。
(1)规模迅速增长教育增长是指教育数量的增加和规模的扩大。
教育发展是教育从一个较低的水平或地位提高到一个较高的水平或地位，它涵摄数量、质量，效益的上规模、上层次、上水平。
(2)体制和结构显著变化双轨制即19~20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两个学校系统。
单轨制即20世纪后期所形成的统一的、具有多样职能的、纵横沟通的单一学校系统。
第二次世界大战以后，单轨制逐渐替代双轨制。
3、内涵逐渐扩大正规教育是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。
关于教育学的读书笔记范文(精选7篇)
关于教育学的读书笔记范文（精选7篇）教育学的读书笔记1当我一口气读完了《爱的教育》这本书时，书中那平凡而细腻的笔触中体现出的尽乎完美的爱，令我感动得涕然泪下。
这部书处处洋溢着的爱国、爱亲、爱师之情，所蕴涵散发的那种深厚浓郁的情感力量一直向你诉说着崇高纯真的人性之爱，这是一种最真诚的教育，使爱在我们的身边永远存在。
它让我深深地感动时，也引发了我对“爱”的思考，爱，究竟是什么？读后，使我明白了，爱如空气，每时每刻都在我们的身边，因其无影无形常常会被我们忽略。
可是，我们的生活却不能没有它。
当我看到小抄写员时，令我十分震惊，事情是这样的：裘里亚是小学四年级学生，12岁了。
他是个黑头发、白皮肤、举止文雅的佛罗伦萨少年。
他的家境很困难。
因为他那在铁路上工作的父亲工资很低，又要养活家人。
父亲对他要求很严，因为他是家里最大的孩子，总希望他能成为弟弟、妹妹的榜样。
父亲知道他学习很用功，可还是一再督促他要加倍努力，父亲多么希望他能早些毕业找份工作，减少生活中的压力。
父亲终于找到了一份抄写的工作，他一日一日地抄着，裘里亚看见父亲这么辛苦，便对父亲说：“父亲，您太累了，让我来帮你抄吧！可父亲却严厉地拒绝了，裘里亚只好走开了书房，忽然，他想到父亲每天夜晚都要去睡觉，何不如在晚上抄呢！晚上，父亲回到了睡室睡觉去了，裘里亚便悄悄地来到了书房，点燃了灯，抄了起来，就这样几天以后，裘里亚出了睡室时，都有黑眼圈，成绩也下降了，爸爸每天打他，可裘里亚觉得这样温暖。
终于，父亲明白了，原来裘里亚在夜间帮自己抄写，父亲抱起他说：“儿子，你真好，爸爸以后不打你了。
”裘里亚像吃了糖一样甜。
多么感人的亲子之爱啊！我们要有一颗最真诚的爱心，去爱世界每一人、每一物真心付出，真情无价，让我们记住这样一段话“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间！”教育学的读书笔记2在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。
教育学读书笔记
第一章教育与教育学第一节教育的发展知识点：1、教育的本质：教育是培养人的一种社会活动。
2、狭义的教育主要指：学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
3、现代教育制度的发展趋势（二战以后世界各国教育制度呈现出的共同发展趋势）4、不同国家古代学校教育的形态（1）● 中国早在夏代，就有了学校教育的形态。
●“夏曰校、殷曰序、周曰庠，学则三代共之” 这里，校、序、庠、学都是学校的名称。
●中国古代社会的六艺教育：礼、乐、射、御、书、数。
以礼、乐为中心（2）●古代埃及教育的一大特征是：“以增为师”、“以（书）吏为师”●古代雅典教育的目的及特点●古代斯巴达教育的目的及特点5、古代学校教育的特征阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征性功能占主导地位。
6、近代教育的特点7、二战以后世界教育的新特点教育的终身化、全民化、化、多元化以及教育技术的现代化。
第二节教育学的发展知识点：1、教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
2、历史上的教育学思想（1）中国古代的教育学思想●简述孔子的教育教学思想孔子（公元前551——479）是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。
孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中。
孔子主：“有教无类”、“不愤不启，不悱不发”、“学而不思则惘，思而不学则殆”。
●《学记》中的教育教学思想《学记》成书于战国后期，是中国乃至世界教育史上第一部教育专著主：▲“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性；▲“建国君民，教学为先”阐述了教育与政治的关系；▲“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐释了启发式教学▲“学不躐等”要求教学要遵循学生心理发展特点循序渐进。
（２）西方古代的教育学思想●格拉底是以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家。
格拉底问答法分三步：第一步称格拉底讽刺；第二步叫定义；第三步叫助产术（产婆术）该方法强调教师要引导学生自己进行思索，自己得出结论。
教育的读书笔记
教育的读书笔记•相关推荐在一起，而大脑中则凸显着几个鲜明的大字——爱心的坚持创造教育的奇迹。
“当一个好老师的基本条件是拥有一颗爱学生的心。
”李振西老师让我明白，只有爱心的坚持才会创造奇迹。
“我觉得我的运气好，每教一批学生，他们都对我特别好。
比起学生对我的感情，我欠他们的实在太多太多！”读着李老师的这句话，我不由地思绪起伏，我想学生之所以对李老师好，并不是因为李老师的运气好，而是李老师为学生付出的太多太多，试想有几人能做到每天给学生煮鸡蛋？又有谁能做到李老师对宁玮、伍建那样的关爱，更何况万同这样的学生。
李老师那份长达近五十页的“我与万同的故事”，着实让我震撼。
我在阅读中不断地被感动着，不断地思索着，如果我遇到像万同这样的学生，我会有多少耐心来等待他的转变，又会有多少爱心和毅力来对待他身上的这些让人难以预料的反复？想到这些，不觉感到自惭形秽，羞愧无比！从万同身上，我看到了转化一个后进生的艰难，更看到了李老师的爱心、耐心、信心。
万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。
我想李老师之所以会有如此的耐心与爱心，是因为李老师始终有一颗感恩的心吧！因为感恩，他不断地付出，因为不断地付出，他不断地收获着学生的感恩，这样如此这般，周而复始，才使李老师有那么好的“运气”，遇到了那么好的学生。
因此不要抱怨学生不懂事，不知道感恩，只是因为我们还没有做到，做好，做深，做透。
一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。
同样，做一时、一天的好老师并不难，难的是每时每刻心中充满对学生的牵挂和爱护；爱一个好学生并不难，难的是爱一个如李老师所说的象万同这样的差生。
阅读此书时，我不断的反复自问：如果是我遇到象万同这样的学生，我会怎样。
我觉得自己也是个富有爱心的老师，可遇到象万同这样的学生一而再，再二三的犯错误，我还会象李镇西老师那样耐心细致地对待他，谈心，讲道理吗？我不会，我会生气，会愤怒，会觉得他无可救药，会放弃。
《教育学》读书笔记（精选5篇）
《教育学》读书笔记《教育学》读书笔记（精选5篇）读完一本经典名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时就有必须要写一篇读书笔记了！现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？下面是小编为大家整理的《教育学》读书笔记（精选5篇），希望对大家有所帮助。
不知不觉工作已将近十年，经历了数不经的考试，每次考试之后，好的成绩给我带来很大的成就感，不自觉的就认为教师的工作就是让学生取得优异的成绩。
今天读了《教育学》，内心竟有深深的不安，多年来在我心中树立的工作目标竟轰然倒下。
原来教育的目的不仅仅是教出好的成绩，更是教育好每一个学生，成绩只是学生的一部分，而大多数教师却一叶障目，按照学生的成绩带上了有色眼镜。
一、端正态度如何摆脱这种态度，那就需要教师对学生有真挚的爱，没有爱就没有教育，不能按照学生的成绩来划分爱的界限，要一视同仁，教师对学生的爱要成为一种义务。
师爱是每一位学生都渴望得到的精神雨露，是教师工作的重要的能源和灵魂。
这种爱不能是表面的应付工作，它是发自内心的喜爱，教师如果没有爱就不能教育学生。
这种爱是无私的、高尚的，对学生的爱是教师高尚职业道德的自我体现。
热爱学生，喜欢学生，以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们，关心学生的学习、生活、思想，分享他们的快乐，分担他们的痛苦，排解他们的忧愁，从而在感情上拉近师生的距离，使他们与自己越来越贴近，学生愿意把教师当作益友，从内心深处把教师当做自己排忧解难的朋友。
教师以身作则，对学生或示范，或帮助，或促进，使每一堂课浸透着期望和成功的喜悦。
没有对学生爱，即使教学也没有激情。
没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧，方法。
教师关心学生，把爱分配给每一个学生和学生生活的每一个方面，不能只爱一部分学生，而对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种不公平的情感。
教师有“不偏爱学生的义务”由此我想到，教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的长远的师爱。
教育学著作读书笔记
教育学著作读书笔记
在阅读教育学著作的过程中，我做了以下读书笔记：
著作名称：《教育学原理》
作者：王策三
1、教育学的重要性
教育学是研究教育现象、探索教育规律的科学，其重要性在于指导教育实践、促进教育改革和发展。
在阅读过程中，我深刻认识到教育学对教育实践的指导作用，它能够提供科学的教育理念和方法，帮助教师更好地履行教育职责，提高教育质量。
2、教育学的学科体系
教育学是一门综合性学科，其学科体系涵盖了教育理论、教育史、比较教育、教育技术等多个领域。
在阅读过程中，我了解到不同领域之间的相互关系和互动，认识到教育学学科体系的复杂性和多样性。
3、教育与社会的关系
教育学与社会密切相关，它反映了社会的政治、经济和文化等方面的变化和发展。
在阅读过程中，我了解到教育与社会的关系是多方面的，教育能够促进社会的进步和发展，同时社会的发展也会影响教育的改革和变化。
4、教育学的理论与实践
教育学理论与实践是相辅相成的，理论指导实践，实践又反过来验证和丰富理论。
在阅读过程中，我认识到教育学的理论与实践是密
不可分的，只有将理论与实践相结合，才能更好地发挥教育学的作用。
5、教育学的未来发展趋势
教育学在未来将继续面临新的挑战和机遇，它的发展趋势将更加注重跨学科的研究、比较研究和实证研究等。
在阅读过程中，我认识到教育学需要不断适应社会发展的需要，不断进行改革和创新。
总之，《教育学原理》是一本重要的教育学著作，它涵盖了教育学的各个方面，对教育实践具有重要的指导作用。
通过阅读这本书，我对教育学有了更深入的认识和理解，也为我未来的教育事业提供了宝贵的启示和指导。
教育学著作读书笔记
教育学著作读书笔记最近读了一本教育学的著作，叫《教育的本质》，这本书真的让我大开眼界，也让我对教育有了更深的思考。
书中提到了很多有趣的观点和案例，其中有一个让我印象特别深刻。
说的是有一个班级，老师为了让学生们更好地理解数学中的乘法概念，没有直接在黑板上写公式、讲例题，而是搞了一个特别有意思的活动。
老师提前准备了好多小糖果，然后把学生们分成了几个小组。
每个小组都拿到了一堆同样数量的糖果。
老师就问大家：“如果每个小组有5 个人，那每个人能分到几颗糖呀？”一开始，学生们都有点懵，你看看我，我看看你。
但是很快，就有聪明的孩子开始动手分糖果了。
有个小组的小明特别积极，他把糖果一个一个地摆开，嘴里还念念有词：“1、2、3、4、5……”然后再重新数一遍，确定数量没错后，开始小心翼翼地平均分给小伙伴们。
分完之后，他兴奋地举手说：“老师，我们每个人能分到 6 颗糖！”其他小组也不甘示弱，纷纷完成了分糖任务，并且得出了正确的答案。
这时候，老师笑着说：“那如果我们有 3 个这样的小组，一共会有多少颗糖呀？”这下子，学生们可来了劲，有的小组又重新拿了一份糖果开始分，边分边数；有的小组则聚在一起讨论，用刚刚每个人分到的糖果数乘以小组的人数，再乘以小组的数量。
在这个过程中，那些平时不太爱发言的学生也积极参与了进来。
比如小花，她平时数学成绩不太好，总是有点怕回答问题。
但这次，她也勇敢地说出了自己的想法，虽然一开始算错了，但在小伙伴的帮助下，很快就纠正了过来。
最后，老师并没有急着给出标准答案，而是让每个小组派代表上台讲讲自己是怎么算出来的。
孩子们讲得五花八门，但都充满了自己的思考。
通过这样一个小小的分糖果活动，乘法的概念就这么自然而然地被学生们理解和掌握了。
我就在想啊，我们平时的教育是不是太死板了？总是强调死记硬背公式和定理，却很少让学生们通过这样生动有趣的实践来学习。
其实，孩子们的天性就是好奇和爱玩，如果能把学习变成一种有趣的游戏或者活动，那他们肯定会更愿意学，也能学得更好。
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《教育学》读书笔记
作为新教师，阅读教育类的著作是非常必要的，所以我首先选择了《教育学》这本书，可以说，读了这本书后，我真是受益匪浅!
赫尔巴特的《教育学》是1806年发表的。
该书所论述的教学理论,说明了心理学对于教育学的意义,提出了教学的形式阶段的原理,论证了教育性的教学这一概念,特别是指出了培养多方面的兴趣对于促进学生学习的意义。
所有这些,在教育史上都有一定的价值,这就是赫尔巴特的教育理论在世界各国得到传播的原因之一，也就是我们今天重新研究与评价该书的意义之所在。
全书共分三编,三编之前加有一个"绪论"。
绪论里,赫尔巴特着重说明教师学习教育学的意义与作用。
还论述了教学与教育的关系以及教育目的与作用等问题。
第一编的标题是"教育的一般目的",共分两章,第一章为"儿童的管理",第二章为"真正的教育"，本编主要论述了管理和教育的一般目的问题。
第二编的标题是"兴趣的多方面性",共分六章,各章依次为:"多方面性的概念","兴趣的概念","多方面兴趣的对象","教学","教学的过程","教学的效果"。
本编主要论述了兴趣的多方面性问题,并以此为基本原理来解释学校的教学计划和学科设置,阐述了教学的过程,环节等一系列教学论
问题。
这一部份是《教育学》一书的核心,也是比较有价值的部份。
管理,教学和训育,构成了赫尔巴特教育体系的骨干。
一、《教育学》中的主要教育思想
赫尔巴特认为,"教育的最高目的","教育的唯一的工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
赫尔巴特还把儿童未来的目的分为两部分,即希望达到的目的和必要的目的。
所谓希望达到的目的是一个人有时可以根据自由选择而给自己提出的目的,或者说与职业选择有关的目的。
为达到这一目的,教育就必须发展人的多样的,各方面的感受性,培养人的多方面的兴趣。
所谓必要的目的就是道德的目的,这是一个人在任何活动中都必须达到的目的。
赫尔巴特认为教育的本质就是以各种观念来丰富儿童的心灵,把他们培养成具有完美的道德品格的人。
(一)性恶论与管理论
赫尔巴特禀承了历史上沿袭的,曾为中世纪神学所极力鼓吹的"性恶论",认为在儿童天性中处处都会表现出不服从的烈性。
,"所以为了要使那种在烈性与欲望中成长起来的意志不被他们造成具有反社会的倾向,就有必要经常不断地对它们保持明显的压制","而儿童管理就是许多必要的预防措施之一"。
他说:"如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教学都是不可能的。
"
赫尔巴特将对儿童的管理作为实施教育工作的必不可少的前提条件。
在赫尔巴特看来,教育过程可分为三大部分:管理,教学,训育。
没有教学就没有教育,不进行文化知识的教学,实施道德品格的教育就无从谈起。
在进行教学之前,必须首先对儿童进行管理,如果不首先通过管理将儿童天生的粗野倔强的性格压下去,无论是教学还是教育都无法进行。
但是,儿童管理既不是教学,也不属于教育,旨在为顺利进行教学和教育创造前提条件,除此之外别无目的,"这种管理并非要在儿童心灵中达到任何目的,而仅仅是要创造一种秩序"。
主要的管理方法有:威胁,监督,权威与爱。
(二)兴趣说与教学论
兴趣在教学中占有重要地位,"兴趣的多方面性"构成了儿童意识活动的内在动力。
"兴趣的多方面性"为教学内容的多样性提供了可能和必要。
由此,赫尔巴特提出了他的范围广泛的教学课程论。
属于经验兴趣的学科是自然科学,物理,化学,地理;属于审美兴趣的学科是文学,唱歌,图画,属于同情兴趣的学科是外国语(古典语与现代语)和本国语,属于社会兴趣的是历史,政治,法律,属于宗教兴趣的学科则为宗教。
赫尔巴特还进一步对兴趣的心理特性和心理过程进行了探讨,认为人的兴趣是一个由"专心"和"审思"共同组成而又相互矛盾的心理活动。
"专心"与"审思"的矛盾运动构成了
兴趣的四个阶段,即注意,期望,要求,行动。
赫尔巴特正是依据兴趣的四个阶段提出了其极为著名且又影响极为巨大而深远的"四段教学法"。
这就是把教学过程分为明了,联想,系统和方法四个阶段。
明了就是向学生明确地讲述新的教材;联想就是通过教师和学生谈话,使学生把新旧观念联合起来;系统就是学生在新旧观念联系的基础上,去寻找结论,定义和规律;方法就是把已学得的知识应用于实际,培养学生有逻辑地,创造性思维的技能。
赫尔巴特所规定的这些阶段,由他的学生齐勒修改为预备,提示,比较,总括,应用五段,称五段教学法。
(三)性格观与训言论
训言论即道德教育,是整个教育活动的主要组成部分。
他认为道德教育不仅直接影响儿童的心灵,而且能指导他们的感情,愿望和行为,形成他们的性格。
道德教育的方法应该依靠学生已有的美德。
教师要善于发现学生的长处,找到学生的善良特征,甚至学坏了的学生的善良特征。
用一个火花燃起另一个火花。
道德教育的方法,他认为包括以下几种:约束学生;限定学生;规定明确的行为规则;使儿童心灵保持"宁静和明朗";以奖励和谴责去"鼓舞"儿童的心灵;劝告规律的生活方式,家长要保证儿童合理的生活秩序,同时,还要帮助学生分辨是非,抵制社会不良风气的侵袭。
赫尔巴特所建立管理儿童的制度曾经广泛地推行着,这种制度的缺点在压
抑儿童的创造性,使他们绝对服从成人的权威。
二、《教育学》的历史地位及其影响
赫尔巴特的《教育学》是教育理论发展史上的伟大里程碑,是近代教育理论走向科学的开山祖和奠基石。
(1) 赫尔巴特试图将人的个性与社会性统一起来,将现实社会的要求与未来社会的召唤统一起来,从而培养既能立足现实,又能面向未来的人才
(2) 赫尔巴特将其管理论建立在性恶论的基础之上,这显然是唯心主义的观点。
但是,即使在赫尔巴特的最专制的管理论之中,我们还是可以依稀看到一些民主的东西:"人们只能理智地把这种服从同儿童本人的意志结合起来,并只能把这种服从作为一种已经进行了一段时间的真正的教育的结果来期待得到","一个外行的教育家如果擅自行使支配权,而这种权力既不是从父母那儿得来的,又不是被学生承认的,那么他将完全自毁于此。
"
(3)《教育学》的不朽生命在于它的教学论。
第一,赫尔巴特从其观念,兴趣,统觉等心理学思想中寻找其教学论的理论依据,试图将其教学论建立在心理学基础之上。
这是赫尔巴特的一个极为重大的理论贡献。
第二,他在教育史上第一次明确地提出"教育性教学"的概念,从而正确地阐明了教学的定义,论述了教学与教育的关系。
第三,"四段教学法"的提出。
"四段教学法"对于教学的四个阶段划分得很清楚,且比较细致地考虑到学生学习时的心理状态,注意到不同教学阶段学生的不同兴趣,特别考虑到不同的教学阶段所应采取的不同教学方法。
这对于知识的系统授受和教学过程的规范化都具有重要意义。
"
(4)在训育论中,赫尔巴特试图将道德的积极方面和消极方面统一起来,从而使人归于"内心自由"。
从中我们又可以看到赫尔巴特试图将人之个性与社会性协调统一起来的努力。
赫尔巴特重视有规律的生活在儿童的道德性格养成中的作用,将道德性格的养成生活化,重视教育者在形成儿童道德性格中的重大影响和作用,主张陶冶,反对强制,所有这些,都是具有理论意义和实践价值的。
三、小结
赫尔巴特教育思想的代表作,主要体现在他这本《教育学》里。
他所提出的把教育学建设成为一门科学的主张,把道德作为教育的最高目的的见解,多方面兴趣的理论,教学形式阶段理论以及统觉心理学理论,等等,对19世纪后期至20世纪初欧美多数国家以及日本等亚洲国家的教育理论和实践的发展,产生了非常广泛和深刻的影响。
其实,赫尔巴特的巨大的历史功绩主要不在于众人加之于他的"近代教育学之父"或"科学教育学之父","现代教育心理学之父"等美誉,而在于他的教育学说成了西方近代教育传统的有机组成部
分。
在现代中国教育的发展进程中,赫尔巴特的影响也同样重要。
这不仅是因为他是最早被系统介绍到中国的西方教育家,更主要的是他对20世纪初期中国建立新式学堂和发展近代师范教育发挥了无人可及的巨大作用。