第五章 教师与学生

第一节 教师
一、教师概述
2.教师职业的产生与发展
• （1）从非职业到职业 • （2）从职业到专业 • （3）从专业到专业化
第一节 教师
一、教师概述
2.教师职业的产生与发展
1902年春天 张謇 通州师范 第一所独立设置的民办的师范学校
第一节 教师
一、教师概述
3.教师专业化
教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的 培养制度和管理制度。
（三）教师的专业能力
• 1.了解学生的能力 • 2.教学设计能力 • 3.对学生进行思想教育的能力
第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准， 基 也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求； 本 第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施； 含 第三，有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度； 义 第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，
目录
第五章 教师与学生
第一节
教师
第二节
学生
第三节
师生关系
第一节 教师
一 教师概述 二 教师劳动的特点 三 教师的专业素养
第一节 教师
一、教师概述
1.教师的概念
古代教师的称谓。 近现代对教师的理解：广义和狭义两种。
广义的教师是泛指一切把知识、技能、思想、品德传授给教育对象的人。 狭义的教师是指受过一定专门训练，接受一定社会的委托，在专门培养人的教育 机关——学校中专门从事向学生传授知识、发展智力、完善品德结构、增强体质、促 进其身心发展的专职人员。
第一节 教师
二、教师劳动的特点
3.教师的劳动具有示范性
• 教师劳动以教师个性为劳动工具 — 教师个性，即教师的知识水平、思维能力、思想觉悟、道德品质和
情感意志以及传递知识的技巧和本领。 • 学生具有向师性和模仿性
第一节 教师
二、教师劳动的特点
4.教师的劳动具有长期性
人才培养周期长
劳动成果显效时间长
又是一个不断深化的过程。
第一节 教师
一、教师概述
3.教师专业化 标志：从静态、动态两个方面理解教师专业化 。
从静态而言教师专业化首先表现为专业成熟程度（专业知识方面、专业制度方面、 职业道德方面）和外部条件（专业的经济收入、社会地位）。
从动态而言教师专业化是一个不断完善、不断发展的过程。
第一节 教师
第一节 教师
二、教师劳动的特点
5.教师的劳动具有合作性
教师与学生的合作
教师之间的合作
第一节 教师
三、教师的专业素养
• 一辈子做教师，一辈子学做教师。 • 我有两把尺，一把是量别人的长处，一把是量自己的短处。
只有看到自己的缺点和不足，自身才有驱动力。 • 选择了教师，就选择了高尚；选择了教师，就选择了理想。
第一节 教师
二、教师劳动的特点
1.教师的劳动具有复杂性
劳动对象千差万别
劳动过程脑体结合
劳动任务教书育人
劳动手段的复杂性
第一节 教师
二、教师劳动的特点
2.教师的劳动具有创造性
• 表现在因材施教上 • 表现在对教材内容的处理、教学方法的选择和运用上 • 表现在教育机智上
— 教育机智是教师善于处理教育教学过程中突发或偶发事件的特殊能力。
第一节 教师
一、教师概述
5.教师的权利与义务 教师享有下列权利：
（一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （三） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工 代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （六） 参加进修或者其他方式的培训。
第一节 教师
三、教师的专业素养
（一）道德素养
• 1.忠诚教育事业 • 2.热爱学生 • 3.团结协作 • 4.为人师表
第一节 教师
三、教师的专业素养
（二）知识素养
• 1.政治理论知识 • 2.扎实的专业基础知识 • 3.比较广博的文化修养 • 4.丰富的教育理论知识
第一节 教师
三、教师的专业素养
学校教育发展
目录
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第五章 教师与学生
• 教师 • 学生 • 师生关系
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第五章 教师与学生
学习目标
• 了解了解教师职业的演变以及作用。 • 形成形成正确的教师观和学生观，初步建立教育专业情感。
理解教师的专业素养以及教师与学生的权利、义务。 • 具备建立新型师生关系的基本能力。
学习重难点
• 教师劳动的特点 • 新时期教师所应具备的素养 • 良好师生关系的建立
第一节 教师
二、教师劳动的特点
教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生， 是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的 成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、 乃至更多于其他劳动倍数的幸福。
尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、 关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感 与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。
一、教师概述
4.教师的作用
① 教师职业对社会发展的作用
（1）教师是先进生产力的推动者； （2）教师是人类灵魂的工程师，是青少年 健康成长的指导者和引路人； （3）教师是先进文化的弘扬者。
② 教师在教育过程中起主导作用
（1）教师是代表社会要求的施教者 ； （2）教师是教育活动的组织者、领导者； （3）教师是专门的教育工作者。
第一节 教师
一、教师概述
5.教师的权利与义务
教师应当履行下列义务：
（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育 教学工作任务； （三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及 思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； （四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康 成长的现象； （六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。