高考地理总复习区域地理中国地理《中国的农业》教案
高二地理中国的农业教案及反思优秀
高二地理《中国的农业》教案及反思优秀一、教学目标1.知识与技能：掌握我国农业生产的地位和作用。
理解我国农业生产的分布特点及影响因素。
学会分析我国农业生产中存在的问题及解决措施。
2.过程与方法：通过地图分析，培养地理观察和空间思维能力。
通过案例讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对我国农业的关注和热爱。
培养学生珍惜粮食、关爱农村和农民的观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：我国农业生产的地位和作用。
我国农业生产的分布特点及影响因素。
2.教学难点：我国农业生产中存在的问题及解决措施。
三、教学过程1.导入新课（1）展示我国农业生产的地位和作用相关数据，引导学生关注我国农业的重要性。
（2）提问：你们对我国的农业生产有什么了解？2.知识讲解（1）讲解我国农业生产的地位和作用，引导学生了解农业在国民经济中的地位。
（2）展示我国农业生产的分布图，引导学生观察和分析我国农业生产的分布特点。
（3）讲解我国农业生产的分布规律，如东高西低、南高北低等。
3.案例分析（1）展示我国农业生产中的成功案例，如袁隆平杂交水稻、东北黑土地等。
（2）引导学生分析成功案例的原因，如气候、土壤、科技等。
（3）提问：从成功案例中，我们可以学到哪些经验？4.问题讨论（1）展示我国农业生产中存在的问题，如土地资源匮乏、环境污染、农业生产效率低等。
（2）引导学生分组讨论，分析问题的原因及解决措施。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，引导学生梳理我国农业生产的地位、分布特点及问题。
（2）强调我国农业生产的优势与挑战，鼓励学生为我国农业发展献计献策。
四、课后作业2.分析我国农业生产的分布特点，绘制分布图。
3.举例说明我国农业生产中存在的问题及解决措施。
五、教学反思1.本节课通过导入、知识讲解、案例分析、问题讨论等环节，使学生全面了解了我国农业生产的地位、分布特点及问题。
2.在案例分析环节，学生积极参与，对成功案例的原因进行了深入分析，提高了分析问题的能力。
高考地理总复习区域地理——中国地理《中国的农业》教案
中国的气候
教学目标
1.了解我国主要农业部门及我国农业地区分布状况。
2.理解农业与我们生活、生产的密切关系；理解我国东西部、南北方农业差异以及影响农业的区位因素。
3.能运用资料说明我国农业面临的挑战及发展对策，并能因地制宜的发展农业。
导学建议
重点
难点
1.我国南农业的区域差异，耕作制度，以及因地制宜发展农业。
2.农业地区分布的原因及如何因地制宜发展农业。
教学建议
充分收集各种教学素材，指导学生从图片、视频、文本等情境理解教材中我国农业相关知识。
课堂创设情境，组织学生进行他那探究，然后总结，指导学生完成课后练习，强化学习成果。
课前
准备
教师准备：
2.受降水因素的影响，我国农业具有“东耕西牧”的特点。
探究二【探究点拨】
1.因地制宜发展农业：在地形陡峭、易水土流失的山地发展林业；在土壤肥沃、水源充足的平原发展种植业；在降水较少、牧草生长良好的地方发展畜牧业；在河湖众多的地区发展渔业；在距离城市比较近的地方发展蔬菜、肉、乳、禽、蛋生产。
2.东部沿海地区适合发展城郊农业和出口创汇农业，中部地区适合发展商品粮生产，西部地区适合发展畜牧业、特色农业。
PPT展示参考答案。
第二层级
环节一
因地制宜的发展农业
分好小组合作探究金太阳思维探究与创新内容。小组内部小组长要做好工作的协调和分配。探究内容均衡分配给各组，在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和探究内容的指导工作，分配好展示任务。展示部分建议口头展示和展区展示相结合。
学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。对于错误的问题，及时纠正，通过结构性预习，达到预想的预习效果。
新教材2023版高中地理区域地理第24讲中国的农业学案
第24讲中国的农业[核心素养目标] 1.掌握我国农业分布特点，运用区域认知方法了解我国主要种植业、畜牧业、林业和渔业的主要分布区。
2.联系各地区农业发展的区位因素变化特点，从人地协调观的角度综合分析我国农业发展过程中存在的问题及解决措施。
3.根据资料综合分析某区域的农业发展优势条件、制约因素及其发展方向。
必备知识·自主落实——读图填绘构建脑图一、农业概述1．农业结构：农、林、牧、副、渔(“五业”)。
2．在国民经济中的地位：是经济发展的基础。
3．影响农业区位的因素(1)自然因素对农业生产的影响自然因素在农业生产中占有重要地位：________、________、________、________等自然条件决定某地区适宜发展的农业类型，分析时可依据其所在地区的自然条件去分析，具体总结如下：(2)社会经济因素、农业技术因素对农业生产的影响在现代农业中，________、________、________、________等决定农业生产的方式、水平和效率，所以社会经济条件和技术条件是决定性因素，图析如下：二、我国的农业地区分布1．种植业【填图绘图】在上图中标出下列内容：①鄱阳湖平原、洞庭湖平原、江汉平原、三江平原、松嫩平原。
②我国主要甘蔗和甜菜产区。
(1)分布：东部____________的平原地区。
(2)内部差异①成因：南北________条件的显著差异。
②表现(3)主要粮食作物及其分布①小麦：小麦耐寒、耐旱，适应性强，分布比较广。
按播种季节可分为春小麦和冬小麦。
春小麦在春季播种，夏、秋季收获，生长期一般为80～120天。
春小麦多分布在纬度较高或海拔较高、热量条件较差的地区，在我国主要分布在中温带的东北平原、河套平原、宁夏平原、新疆和青藏高原等地。
冬小麦在秋季播种，次年夏季收获，生长期比较长、地区差异也比较大，南方一般为120天，北方一般为270天，西南海拔较高的地区一般为330天以上。
我国以冬小麦为主，主要分布在暖温带的黄淮海平原地区，长江以南地区也有分布。
高二地理中国的农业教案
高二地理中国的农业教案推荐文章高中地理关于农业地域的形成与发展的模拟题热度：高二地理中国的地形公开课教案热度：高二地理选修三教案热度：高二地理选修六教案热度：高二地理选修6教案热度：中国农业的生产结构包括种植业、林业、畜牧业、渔业和副业。
下面是店铺为您带来的高二地理中国的农业教案，希望对大家有所帮助。
高二地理中国的农业教案【教学重点】1.我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。
2.抓紧粮食生产的重要性。
【教学难点】我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。
【教学媒体】计算机课件【教学方法】讲述法、讨论法、谈话法。
【教学过程】(引言)上学期我们已经学习、研究了中国地理环境方面的有关知识，从这个学期开始我们将一起学习和研究人类活动与地理环境的关系，了解和熟悉我们利用环境、改造环境以及保护环境方面的知识。
在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动;中国作为历史悠久的古国，农业生产的地位至今都居各业之首。
下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产。
(板书)第七章中国的农业(提问)1.农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动?(总结)：两个原因，一是生存必需，即所谓的开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品;二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握。
(提问)什么是农业?我们首先要明确农业的概念及其在国民经济中的地位。
广义上的农业或叫大农业，即通常所说的农、林、牧、副、渔五业。
(展示)农业的分类图片请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系。
特别注意补充农业生产的内容，不仅种粮食，还种棉、菜、油、糖等作物。
启发学生得出结论：农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。
请学生观察后回答问题。
(展示)分别展示纺织厂、陶坛储酒车间的图片。
(提问)图中展示的是什么生产?(纺织工业)这种工业生产的原料有什么?(棉花)棉花是农业产品。
这张图片展示的是什么生产?(造酒，是酿造工业)原料是什么?(粮食，所以叫米酒)(展示)农机作业图片(提问)图中的机械是农民自己制造的吗?(回答)(不是，它们是工业产品)启发学生得出结论：农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。
2024年高二区域地理中国的农业教案实用
2024年高二区域地理中国的农业教案实用【教学目标】1.理解中国农业发展的自然和社会经济条件。
2.掌握中国不同区域的农业特点及其成因。
3.分析中国农业发展中存在的问题及解决途径。
4.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
【教学内容】1.中国农业发展的自然和社会经济条件2.中国不同区域的农业特点及其成因3.中国农业发展中存在的问题及解决途径【教学过程】一、导入新课1.通过展示我国农业发展的图片和视频，引导学生关注农业问题。
2.提问：同学们，你们对我国农业发展有哪些了解？有哪些问题想要探讨？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解中国农业发展的自然和社会经济条件。
三、课堂讲解1.讲解中国农业发展的自然和社会经济条件，包括地形、气候、土壤、水资源等。
地形：我国地形复杂，山地、平原、高原等地形多样，为农业发展提供了丰富的土地资源。
气候：我国气候类型多样，南方湿润，北方干旱，为农业发展带来了不同的气候条件。
土壤：我国土壤类型丰富，但部分地区土壤贫瘠，对农业发展产生了一定影响。
水资源：我国水资源分布不均，南方水资源丰富，北方水资源短缺。
2.讲解中国不同区域的农业特点及其成因东北地区：地势平坦，土壤肥沃，气候适宜，是我国重要的商品粮基地。
华北地区：地势较高，土壤贫瘠，水资源短缺，农业发展以旱作农业为主。
华东地区：气候湿润，水资源丰富，农业发展以水稻种植为主。
华南地区：气候炎热，水资源丰富，农业发展以热带作物种植为主。
3.讲解中国农业发展中存在的问题及解决途径问题：土地资源过度开发、环境污染、农业生产效率低、农产品质量安全问题等。
解决途径：加强土地管理，提高土地利用率；发展绿色农业，保护生态环境；推广农业技术，提高农业生产效率；加强农产品质量安全监管。
四、课堂讨论我国农业发展的优势在哪里？我国农业发展中存在哪些问题？如何解决这些问题？五、课后作业1.根据所学内容，分析我国某一地区农业发展的优势与不足。
【教学反思】本节课通过讲解和讨论，使学生对中国农业发展的自然和社会经济条件、不同区域的农业特点及其成因、农业发展中存在的问题及解决途径有了较深入的了解。
高考地理区域地理复习计划教案：中国地理中国农业
教师教课实行方案（地理）讲课年级课题中国的农业课程种类一轮复习课时3上课日期年月日讲课老师教课目的1.认识我国主要农业部门及我国农业地域散布状况。
2.理解农业与我们生活、生产的亲密关系；理解我国东西部、南北方农业差别以及影响农业的区位要素。
3.能运用资料说明我国农业面对的挑战及发展对策，并能就地取材的发展农业。
导学建议课前准备要点 1. 我国南农业的地区差别，耕种制度，以及就地取材发展农业。
难点 2. 农业地域散布的原由及怎样就地取材发展农业。
充分采集各样教课素材，指导学生从图片、视频、文本等情境理解教材中我国农业有关知教课识。
建议讲堂创建情境，组织学生进行他那研究，而后总结，指导学生达成课后练习，加强学习成就。
教师准备：1．《导教案》《预教案》《固教案》。
2．制作 PPT课件，采集农业地区差别的视频素材等。
学生准备：1.达成《预教案》，把在预习中遇到的问题记录下来，以供在讲堂上和同学议论或请问老师。
2.采集就地取材和不就地取材发展农业生产的实例，检查家乡农业构造调整以及调整的原由。
导学过程设计程序设计创建情境新课导入第一层级第二层级学习内容新课导入预习状况检查环节一就地取材的发展农业教师行为播放有关农业生产场景、不一样地区居民饮食方式视频。
分小组让学生对预习部分中的教材知识回首及自主预习检测进行检查；看各小组达成状况，进行评论。
分好小组合作研究金太阳思想研究与创新内容。
小组内部小组长要做好工作的协调解分派。
研究内容平衡分派给各组，在学生研究过程中，老师要实时进行纪律的规范和研究内容的指导工作，分派好展现任务。
展现部分建议口头展现和展区展现相联合。
学生行为（预设）认真收看，并踊跃思虑不一样地域农业的差别及不一样地区人们饮食方式差别的原由。
学生交错检查预学部分的状况，并进行得分统计，供教师评论参照。
学生独立达成，与伙伴互查，疑难问题交与小组议论。
关于错误的问题，实时纠正，经过构造性预习，达到预料的预习成效。
“中国的农业地理”教案
“中国的农业地理”教案标题：中国的农业地理一、教学目标1.知识目标：了解中国农业的分布情况，包括种植业、畜牧业、林业和渔业等部门。
2.能力目标：培养学生的读图填图能力，分析问题解决问题的能力。
3.情感、态度价值观目标：教育学生保护生态环境，珍稀野生动物。
二、教学内容1.农业的重要性。
2.不同农业类型的分布规律。
3.我国农业的发展方向。
4.青藏地区的农业特点。
三、教学难点与重点1.重点：我国不同农业类型的分布规律。
2.难点：建立不同农产品主要产区的规划设计。
四、教具和多媒体资源1.地图册。
2.投影仪。
3.教学软件：农业地理信息系统。
五、教学方法1.激活学生的前知：回顾农业的定义和重要性。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论。
3.学生活动：小组讨论我国农业的发展方向。
六、教学过程1.导入：故事导入，讲述一位农民的日常生活，引出农业的重要性。
2.讲授新课：介绍我国农业的分布情况，不同农业类型的特征，以及我国农业的发展方向。
3.巩固练习：学生分组讨论，根据所学的知识，设计一个农产品产区规划。
4.归纳小结：回顾本节课的主要内容，总结农业的重要性，以及我国农业的发展方向。
七、评价与反馈1.设计评价策略：小组报告，展示各组的农产品产区规划设计。
2.提供反馈：针对各组的报告，提供建设性的意见和指导。
八、作业布置1.查找资料，了解青藏地区的农业特点。
2.设计一个针对青藏地区的农产品产区规划。
3.写一篇短文，描述你对我国农业发展的看法。
九、教师自我反思本节课的导入方式能够引起学生的兴趣，但在讲解不同农业类型的分布规律时，应该更加注重学生的参与，加强与学生的互动。
在下次的教学中，应该更加注重学生的主体性，让他们能够更加积极地参与到学习中来。
同时，对于一些学习困难的学生，需要更加耐心地指导，帮助他们克服困难。
高中地理《区域地理复习之中国农业》优质课教案、教学设计
教学设计：【教学目标】1、通过自主学习，能分析出我国东北、南方地区发展农业生产的优势和不足2、在教师的引导下，能通过自然和人文因素总结出我国不同地区是怎样因地制宜发展农业，从而树立农业可持续发展的观念3、在教师的引导下，通过小组合作，能分析出不同地区农业发展现状的原因，从而增强分析问题和解决问题的能力【教材分析】前三个单元教材设计了中国的自然环境的相关知识，而本部分知识是中国的人文环境的第一章节。
这其实是对自然环境怎样影响人类活动的具体事例的学习，所以，这部分知识其实是对自然地理知识的一种延伸，也是与高中农业区位等相关知识的结合。
因而对学生地理思维的培养，构建完整的知识体系都起着很重要的作用。
本章节的重点知识是农业的分布；农业生产与地理环境的关系；难点：不合理的农业生产产生的问题及措施【课前准备】学生收集有关农业的资料，完成导学案【课时安排】1 课时。
【教学方法】1. 讲解法；2.读图分析法；3.自主与合作探究法。
【学情分析】学生此时已经对中国各区域的自然环境有了基本的认识，对农业区位因素也做了详细的学习。
本章节的学习借助的是初中教材，所以很多学生对本部分知识的学习会有复习的错误认识，导致学生在课前准备这一环节做得不够充分。
所以，要重视学生学习态度的引导。
另外，由于学生地理思维不够严谨，在思考问题时往往片面或者不能站在高中知识的高度来解决问题，因而更要重视引导学生完成初高中知识的衔接。
【教学评价】1、通过练习1 让学生意识到因地制宜发展农业的重要性，达到能够用地理区位来思考解决实际问题目的。
2、通过中美之间玉米带异同的比较，让学生能够对我国的商品谷物农业与发达国家之间差异有更清晰的认识。
高中地理《中国农业》优质课教案、教学设计
《农业教学》设计【教学目标】1.通过阅读图文资料了解我国农业区域及主要农作物的分布。
2.熟知我国优势农产品及其区域布局。
3.根据图形分析我国农业结构的变化和特点。
4.阅读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异分析我国的农业类型及农业发展的区位因素。
【教学重点、难点】1.教学重点：我国的农业类型及农业发展的区位因素。
2.教学难点：我国农业区域及主要农作物的分布。
【教学策略】根据课标要求，在理论联系实际、学以致用的教育思想指导下，充分运用教材提供的图文、活动、阅读资料等，进行形象、生动、直接的启发通，过问题引导、图表分析、综合比较，了解农业的重要作用及我国农业在地区分布上的差异。
【教学准备】1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。
2．学生准备：根据学案的导学问题预习回顾有关中国农业的相关知识。
【教学过程】导入新课──学生回忆农业的基本概念，划分类型，农业的特点以及影响农业区位因素导入本节课。
教师：什么是农业？农业的特点？农业的区位因素有哪些？学生回答预设：农业是以动植物的生产获取产品的物质生产部门。
【设计意图】：从学生的已有知识入手，复习学生原有的知识，为后续的学习做铺垫。
讲授新课──识农业，说农业发展区位因素。
【学生探究一】【问题研究一】、农业的地区分布及其影响因素1、看图思考我国农业的地区分布及形成条件【学生回答】：学生看中国的主要农业区和畜牧区分布图，让学生思考中国农业地区地区分布有什么特点，学生自己总结填表。
【设计意图】通过图表总结农业的地区分布及其影响因素2、我国种植业南北向的差异3、看图地图册P180 总结中国主要农作物分布【教师小结】影响农业布局的因素主要从自然因素（气候、地形、土壤、水源）和社会经济因素（市场、科技、劳动力、政策、交通、科技等方）【巩固练习】我国气候类型分布示意图，分析中国农业的地区分布。
【设计意图】对点演练巩固学生知识，熟知影响农业分布的区位因素有哪些。
区域地理中国的农业上课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
三、中国旳粮食问题和主要旳处理途径
我国有近13亿人口，粮食需求量大。目 前，我国粮食产量居世界第一位，但人均粮 食产量还只有400公斤，刚刚到达世界平均 水平。同步，我国人口增长快，耕地面积不 断降低，农业自然灾害频繁，粮食收入不稳 定。所以发展粮食生产，确保粮食生产旳稳 定，是关系我国国计民生旳头等大事。也是 实现农业生产合理布局旳关键。
热量、 水分 、光照 。
主要种植业 中国：湿润和半湿润旳 平原 地域 种 区旳分布 世界： 温带 和 热带 旳某些河流冲积平原地域
植 业 我国南
方和北 方耕作 制度和 农作物 旳差别
产生原因： 气候 条件旳明显差别
项目
秦岭-淮河以北 秦岭-淮河以南
耕地类型
旱地
差 别
粮食作物
小麦、玉米
水田 水稻
经济作物 棉花 花生 甜菜 棉花 油菜 甘蔗
主要粮食作物
春小麦 春小麦
水稻、冬小麦
水稻 水稻 水稻 水稻 水稻 水稻
①生产条件和基础好旳地域：
九大商品 粮基地
太湖平原、洞庭湖平原、江汉平原、 鄱阳湖平原、成都平原、珠江三角洲；
②增产潜力较大旳地域：
江淮地域
③粮食商品率较高旳地域：
松嫩平原、三江平原
棉花
生长条件：1、夏季高温、光照强、降水丰沛 2、生长旳后期降水少，利于后期成熟和采摘 3、土壤呈沙性
②特点：以市场为导向，以家庭经营为基础，以龙头企业 为纽带，形成生产、加工、销售有机结合旳经营方式。
A、适应了市场经济旳发展要求。 B、有利于农产品生产向规。模化、专业化方向发展 ③意义 C、增进了农技旳利用，提升了农产品旳竞争力。
D、有利于老式农业向当代农业转变。
高考区域地理复习中国地理中国的农业PPT学习教案
产品生产中占主要地位，我国的猪、牛、羊肉产量居世
界第一位。
牧区与农耕区的界线：大体接近400毫米等降水量线。
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四、水产业
水产业包括淡水水产业和海洋水产。根据生
产方式又可分天然捕捞和人工养殖两大类。我国
的水产品产量居世界第一位。我国发展水产的水
域条件优越，陆地上河湖面积广大，养殖历史悠
高考区域地理复习中国地理中国的农业
会计学
1
农业是国民经济的基础，广 义的农业包括耕作业（种植 业）、林业、畜牧业、渔业和 副业，即通常所说的农、林、 牧、副、渔五业。又叫大农业 狭业一义）的、。农种在业植我是业国指，耕种作植业业（是种农植业 的主体。
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1、我国农业的地区分布
（1）影响农业分布的主要条件（区位因素） 种植业受自然条件的影响很大，它一方面要求有
适宜耕作的土地，一般要求地形平坦，土壤深厚、 肥沃，水源丰富，灌溉便利；另一方面要有足够 的供农作物生长所需的光照、热量和水分，世界 上农业发展较早、农业发达的地区多分布在降水 适中的热带、温带平原地区。我国的种植业区也 主要分布在湿润、半湿润的东部季风区的平原、 盆地和丘陵区。受气候条件的影响，我国南方和 北方的农业在耕作制度、农作物种类等方面有明 显的差异。
长江中上游防护林、沿海防护林、平原农田防护
林体系）、一个工程（治沙工程）。
我国的森林资源主要分布在：
①东北的大小兴安岭和长白山地，是我国最大的 天然林区；
②西南横断山区是我国第二大天然林区；③东南
部的台湾、福建、江西等省山区，以人工林、次 生林为主。
第27页/共56页
除森林外还有多种多样的经
东北一年一熟。所以，我国种植业的发展，必须根
最新高三地理复习教案：中国的农业.doc
高三地理复习教案：中国的农业1.组成细胞的基本元素2.组成细胞的重要化合物3.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质阅读、观察、实验一、知识回顾蓝藻细胞与玉米根尖分生区细胞相比，最主要的区别是什么二、探究新知(一)、组成细胞的元素1、通过问题探讨的表你能提出什么问题?你由此得出什么结论?2、元素种类：组成细胞的化学元素有20多种。
3、元素含量：根据在细胞中的含量，将元素分为大量元素和微量元素两大类。
⑴大量元素：含量在万分之一以上的元素，包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg、。
⑵微量元素: Fe、Cu、Zn、Mn、P、Mo 等。
⑶主要元素: C、H、O、N、P、S⑷基本元素: C、H、O、N⑸最基本元素: C4、组成人体的细胞，细胞鲜重中，基本元素含量最多的是O 含量从多到少(前四种)是怎样的? O、C、H、N 细胞干重中，基本元素含量最多的是C从多到少(前四种)又是怎样的? C、O、N、H 。
(二)、组成细胞的化合物5、组成细胞的各种元素大多以___化合物______________的形式存在。
6、细胞内的化合物⑴无机化合物有水和无机盐。
[来源：高考%资源网KS%5U]⑵有机化合物有糖类、脂质、蛋白质、核酸。
⑶占细胞鲜重的化合物是水。
⑷占细胞干重的化合物是蛋白质。
⑸占细胞鲜重的有机化合物是蛋白质。
7、有机化合物和无机化合物的区别，主要看它们的分子组成中是否有____C___元素，如糖类是有机化合物，有碳、氢、氧三种元素组成;水是无机化合物，有氢、氧两种元素组成。
8、细胞中最多的有机化合物是__蛋白质_______,它是组成生物体的重要物质，在生命活动中起重要作用。
细胞中最多的无机化合物是__水_______,它是生命之源，离开它，生命活动就无法进行。
9、并不是所有细胞中化合物的含量都一样。
如：禾谷类的果实，种子中含淀粉较多;甘蔗的茎和甜菜的根含蔗糖多;花生芝麻的种子中含脂肪多;大豆种子中含蛋白质多。
高二地理中国的农业学案
高二地理中国的农业学案一、学习目标：1. 了解中国农业的发展历程和地区差异。
2. 掌握中国基本农田和农耕区域的划分。
3. 理解中国农业发展面临的挑战和问题。
4. 探讨中国农业的发展方向和措施。
二、知识概述：中国作为农业大国，农业在中国国民经济中具有重要地位。
中国的农业发展经历了农业社会、传统农业和现代农业三个阶段。
中国农业以种植业为主，同时也有养殖业和林业。
不同地区农业发展存在着明显的差异，主要分为东部沿海和内陆地区。
三、学习内容：1. 中国农业的发展历程中国农业的发展历程可以分为农业社会、传统农业和现代农业三个阶段。
农业社会阶段主要依靠人力劳动，生产水平低下；传统农业阶段逐渐引入农业工具，生产水平有所提高；现代农业阶段则借助科技和现代农业技术手段，实现农业生产的现代化。
2. 中国基本农田和农耕区域的划分中国的基本农田是指具备一定农业生产潜力，农田质量好、自然条件适宜，能够保证粮食安全和农业可持续发展的农田。
中国的农耕区域划分主要有北方小麦区、东北稻作区、江南水稻区、西南亚热带作物区、西北马铃薯区等。
3. 中国农业发展的挑战和问题中国农业发展面临着人口多、土地资源有限、水资源短缺、农业现代化进程相对滞后等问题和挑战。
人口多导致农业生产压力增大，土地资源有限导致农田面积减少，水资源短缺限制了农业发展，农业现代化进程滞后导致劳动力效率低下。
4. 中国农业发展的方向和措施为了应对农业发展面临的问题和挑战，中国需要加强农业科技创新，提高农业生产技术水平；加大农业用地保护力度，保护和提高基本农田质量；推动农业现代化进程，提高农业生产效益和质量；加强农业水资源的合理利用，提高农田水利设施建设；发展农业产业化，提高农产品附加值和市场竞争力。
四、学习方法：1. 理论学习：通过课堂讲授、课堂讨论、学习资料阅读等方式，掌握农业发展的基本知识和相关概念。
2. 实践探究：通过实地考察、调查研究等方式，了解不同地区的农业发展现状和问题，提出解决方案。
高三地理复习教案：中国的农业
高三地理复习教案：中国的农业一、知识介绍1.农业的概念农业是通过在自然环境中加入人工因素，实现农产品生产和供应活动的一种经济行为。
2.中国的农业现状中国是一个农业大国，农业仍是国民经济支柱产业，对国家经济社会发展起着举足轻重的作用，但是面临着一系列的问题，例如现代化农业经营的缺乏、土地利用效率低下、农村环境污染严重、农民收入水平不高等。
3.中国的农业资源中国的农业资源主要包括土地资源、水资源、气候资源、人力资源等。
其中，土地资源是中国农业发展的基础，但是我国土地质量存在差异，不同地区的土地类型和农业适宜性也不同。
二、知识重点1.中国的农业分布中国的农业分布存在明显的区域性和地域性，一般分为东北、华北、黄淮海、江淮平原、西南山地、华南、西北七个区域。
其中，东北地区的农业发达，以粮食作物种植为主，黄土高原和陇东地区的农业以小麦种植为主要经济作物，江淮地区则以米、麦、棉、油等作物种植为主。
2.中国的农业生产中国的农业生产模式相对传统，仍存在大量农民自耕自种，但是在近年来，政府力度逐渐加大，推动现代化农业的发展，并推行了多项农业发展政策，例如“三夏”生产方式、雨养农业、农村新土地承包制度等。
3.中国的农业发展问题我国的农业发展面临诸多问题，例如农业资源利用效率低下、农业规模效益低、土地沙化、生态环境恶化、资源短缺等。
同时，农村土地承包制度改革还存在一些问题，极易出现土地资源浪费、农村危房屡禁不止等土地流转问题。
三、教学设计1.教学目标通过本节课的学习，学生将全面认识中国农业资源的类型和分布，学习中国农业发展的现状和存在的问题，了解现代农业发展的趋势和模式。
2.教学重难点本节课的教学重点为中国的农业分布和农业生产方式的介绍，难点为农村土地承包制度改革存在的问题、农业资源利用效率低下和农村危房屡禁不止等问题的探究。
3.教学方法本节课的教学方法包括讲述法和案例分析法。
教师可以在教学中使用影像资料，结合实例进行分析和阐释。
高考地理中国地理中国的农业教案
⾼考地理中国地理中国的农业教案中国地理——中国的农业[考纲要求]中国主要农作物的分布。
中国的畜牧业和⽔产业。
[知识讲解]南⽅的⽔稻栽培、黄河流域的⾕⼦栽培世界最早。
⼤⾖的原产地、栽桑养蚕和栽培茶树的故乡。
我国是⽣产粮⾷、棉花、油菜籽、猪⽜⽺⾁最多的国家。
耕地占世界7%，⼈⼝占世界22%。
1、我国农业发展的⾃然条件（1）⼤部分在中低纬度，热量条件优越。
夏季全国普遍⾼温，⾬热同期。
（2）⽔资源总量丰富，地区分布不平衡，南⽅多，北⽅少，多旱涝灾害。
（3）⼭地多，耕地、林地⾯积⼩。
（4）历史悠久，耕地质量好，后备资源不⾜（主要分布在⿊龙江、新疆等地区）。
（5）⽣物资源品种丰富。
1、种植业（1）种植业与⾃然条件影响⾃然条件：地形平坦、⼟壤深厚肥活、⽔源丰富、⾜够的热量、⽔分、光照等⽓候条件。
分布：半湿润和湿润的平原地区。
秦岭——淮河以北：旱地，农作物有⼩麦、棉花、花⽣、甜菜、华北⼀年两熟或两年三熟、东北⼀年⼀熟。
秦岭——淮河以南：⽔⽥，农作物有⽔稻、棉花、油菜、⽢蔗，淮河以南⼀年两熟、海南岛⼀年三熟。
（2）粮⾷⽣产与多种经营重要性：需要量⼤；⼈⼝增长快、耕地⾯积不断减少，⼈均增长慢，⼈均量不多；⾃然灾害频繁。
提⾼粮⾷产量途径：⼀是珍惜和合理利⽤每⼀⼨⼟地；⼆是⽤科学⽅法种⽥，提⾼单产和质量。
建⽴条件：⾃然条件优越、⽣产⽔平较⾼、便于统筹管理的地区。
好处：粮⾷⽣产专业化，可以⼤规模使⽤优良种⼦、先进种植技术和经营管理⽅法。
主要基地：三江平原、江汉平原、江淮地区、珠江三⾓洲、鄱阳湖、洞庭湖、太湖平原、成都平原、松嫩平原（四江三湖⼀成松）。
商品棉基地：江汉平原，长江下游滨海、沿江平原，冀中南、鲁西北、豫北平原，黄淮平原，南疆等5⼤⽚。
油料基地：⼭东、河北——花⽣，长江流域——油菜（播种⾯积最⼤）。
糖料基地：⽢蔗——台湾、⼴东、⼴西、福建、四川、云南（⽣长期长，需⽔肥量⼤，喜⾼温）；甜菜——⿊龙江、吉林、内蒙古、新疆（喜温凉，耐盐碱⼲旱，⽣长期短）。
高中区域地理教案 中国的农业
第18讲中国的农业第一课时学习目标：1.理解我国农业结构的变化和特点。
2.能指出我国主要粮食作物和经济作物（棉花、油菜、甜菜、甘蔗）的分布。
先学过程：师：同学们，如何完成本节的学习目标呢？主要靠大家自学，请同学们认真完成自主学习的内容，8分钟后检测，看谁完成的最好。
布置学案，学生自学（教师督促，使每一位学生紧张的自学）。
一、农业概述1．农业结构：农、林、牧、副、渔(“五业”)。
2．在国民经济中的地位：是经济发展的基础。
二、我国农业生产的地区差异1．种植业(1)分布：从干湿状况看，我国种植业区主要分布在湿润、半湿润地区；从地形看，主要分布在平原地区。
(2)主要商品性农产品基地①九大商品粮基地：A三江平原，B松嫩平原，C江淮地区，D太湖平原，E江汉平原，F成都平原，G洞庭湖平原，H鄱阳湖平原，L珠江三角洲。
自学检测（大家都自学的很认真，现在老师来检测一下大家的自学效果。
）1．我国东北平原盛产的农作物有( )A．甘蔗、玉米 B．小麦、玉米C．甜菜、棉花D．水稻、棉花2．云贵高原的特点是( )A．地面平坦，一望无际B．千沟万壑，支离破碎C．地面崎岖，多“坝子”D．雪山连绵，冰川广布3．山东鲁花集团生产的花生油的原料主要来自于( )A．长江中下游平原B．华北平原C．东北平原D．南部沿海地区4．我国糖类作物分布特点及其主要影响因素组合正确的是( )A．“南甘(蔗)北甜(菜)”——地形B．“南甘(蔗)北甜(菜)”——热量C．“北甘(蔗)南甜(菜)”——地形D．“北甘(蔗)南甜(菜)”——热量后教过程：教师根据小组讨论完成情况分别提问，学生不断补充回答完成。
教师要引导学生从过程上去更正，让尽可能多的学生来更正。
教师给予评价和鼓励，然后共同总结。
（快尖班适用）1．下图为我国某年某经济作物年产量分布图，读图回答(1)～(4)题。
(1)该作物是( )A ．甘蔗B ．甜菜C ．棉花D ．大豆(2)①省区该作物单产高于②省区的优势气候条件是( )A ．光照B ．热量C ．水分D ．风能(3)2014年春季，图中③省区遭遇严重旱灾，使得该省区生产规模和产量居全国第一的某种经济作物市场价格持续上涨，该种经济作物最有可能是( )A ．花卉B ．甘蔗C ．香蕉D ．油菜(4)③省区重点发展上述农产品种植所依托的优势资源是( )A ．气候资源B ．土地资源C ．劳动力资源D ．水资源当堂训练农业生产潜力是指单位面积土地上每年所获得的最大可能产量。
高三地理复习教案：中国的农业教案
高三地理复习教案：中国的农业教案
地理学作为一个学科可以粗略分为两个较小的领域：人文地理学及自然地理学。
为大家推荐了中国的农业教案，请大家仔细阅读，希望你喜欢。
[考纲要求]
中国主要农作物的分布。
中国的畜牧业和水产业。
[知识讲解]
南方的水稻栽培、黄河流域的谷子栽培世界最早。
大豆的原产地、栽桑养蚕和栽培茶树的故乡。
我国是生产粮食、棉花、油菜籽、猪牛羊肉最多的国家。
耕地占世界7%，人口占世界22%。
1.我国农业发展的自然条件
(1)大部分在中低纬度，热量条件优越。
夏季全国普遍高温，雨热同期。
(2)水资源总量丰富，地区分布不平衡，南方多，北方少，多旱涝灾害。
(3)山地多，耕地、林地面积小。
(4)历史悠久，耕地质量好，后备资源不足(主要分布在黑龙江、新疆等地区)
(5)生物资源品种丰富。
2.种植业
(1)种植业与自然条件
影响自然条件：地形平坦、土壤深厚肥活、水源丰富、足够的热量、水分、光照等气候条件
分布：半湿润和湿润的平原地区
秦岭——淮河以北：旱地，农作物有小麦、棉花、花生、甜菜、华北一年两熟或两年三熟、东北一年一熟。
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教学目标
1.了解我国主要农业部门及我国农业地区分布状况。
2.理解农业与我们生活、生产的密切关系；理解我国东西部、南北方农业差异以及影响农业的区位因素。
3.能运用资料说明我国农业面临的挑战及发展对策，并能因地制宜的发展农业。
导学建议
重点
难点
1.我国南农业的区域差异，耕作制度，以及因地制宜发展农业。
2.农业地区分布的原因及如何因地制宜发展农业。
教学建议
充分收集各种教学素材，指导学生从图片、视频、文本等情境理解教材中我国农业相关知识。
课堂创设情境，组织学生进行他那探究，然后总结，指导学生完成课后练习，强化学习成果。
课前
准备
教师准备：
1．《导学案》《预学案》《固学案》。
2．制作PPT课件，搜集农业区域差异的视频素材等。
环节二
对学案探究内容分析整合
探究一【探究点拨】
1.我国种植业分为旱地农业和、水田农业、热带农业、灌溉农业、绿洲农业、河谷农业等；作物熟制主要受积温多少的影响，自南往北由一年一熟、两年三熟到一年两熟、一年三熟；农作物包括粮食作物、经济作物（棉花、油料作物、糖料作物），其分布受气候的影响较大，具有“南稻北麦”、“南蔗北甜”、’南菜北豆”等特点。
学生准备：
1.完成《预学案》，把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请问老师。
2.收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例，调查家乡农业结构调整以及调整的原因。
导学过程设计
程序
设计
学习内容
教师行为
学生行为（预设）
媒体
运用
创设情境
新课导入
新课
导入
播放有关农业生产场景、不同区域居民饮食方式视频。
第四层级
思维
建模
本节课关键词：农业部门、农业地区分布差异及成因、因地制宜发展农业、农业发展中问题。
学生归纳本节知识点和学习方法。小组间完成思维导图，并相互交流。
PPT展示思维导图构建过程。
总结概括提升
创设
总结
情境
【旁白】人类既可以对不利的环境进行改造，使之朝着有利的方向发展，同时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利。人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才可能持续地发展下去。
学生认真倾听，表现出积极的情感体验，并回顾本节课所学的知识。
板书设计
3.23因地制宜发展农业
一、农业概况
1.概念2.主要部门3.地位
二、农业分布
1.农业的地区分布2.主要农作物分布
三、因地制宜地发展农业
1自然条件.
2.社会经济条件
四、挑战与对策
2.受降水因素的影响，我国农业具有“东耕西牧”的特点。
探究二【探究点拨】
1.因地制宜发展农业：在地形陡峭、易水土流失的山地发展林业；在土壤肥沃、水源河湖众多的地区发展渔业；在距离城市比较近的地方发展蔬菜、肉、乳、禽、蛋生产。
2.东部沿海地区适合发展城郊农业和出口创汇农业，中部地区适合发展商品粮生产，西部地区适合发展畜牧业、特色农业。
以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。
PPT课件
第三层级
知识
运用
指导学生进行知识的迁移运用。对《技能运用与拓展》要求人人过关，可以下讲台进行相关的抽查。同时对部分的题进行适当的点拨。
抢答的方式与探究讨论的方式相结合。希望同学们能积极回顾导学案上相关试题。
PPT展示相关分析及参考答案。
仔细收看，并积极思考不同地区农业的差异及不同区域人们饮食方式差异的原因。
多媒体
第一层级
预习情况检查
分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。
学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考。
PPT展示参考答案。
第二层级
环节一
因地制宜的发展农业
分好小组合作探究金太阳思维探究与创新内容。小组内部小组长要做好工作的协调和分配。探究内容均衡分配给各组，在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和探究内容的指导工作，分配好展示任务。展示部分建议口头展示和展区展示相结合。
学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。对于错误的问题，及时纠正，通过结构性预习，达到预想的预习效果。