生物《昆虫》教案(苏科版七年级下)
苏科版生物七年级下册 5.12.2 昆虫 教案
关于蝗虫还有句顺口溜：身体分为头，胸，腹，2对翅3对足，头上两根感觉须，里面是肉外是骨。
三 昆虫与人类有着密切的关系。许多昆虫对人类有益，有些对人类有害，你们能举些例子吗？
情感态度与价值观目标：
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
教学重点
观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。
教学难点
观察蝗虫。
教学过程
教 学 内 容
备课札记
教 学 过 程
学生活动
需要补充有关昆虫口器的知识。
补充蝗虫外骨骼的知识。
导入：以《童年》这首儿歌导入，学生听儿歌找出歌词中有哪几种小东物。有知了，蝴蝶，蜻蜓，都是昆虫，这节课我们就学习有关昆虫的知识。
结合P85图蝗虫
学生举例
板书设计
第二节昆虫
一五彩缤纷的昆虫
昆虫属于节肢动物，身体分为头、胸、腹三部分。 头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸体分为头、胸、腹三部分。 头部有1对触角、1对复眼、3只单眼和一个口器。胸部有3对足和2对翅。腹部有气门。
三 昆虫与人类的关系。
12章 空中的生物
第 2节 昆虫
总 课题
第12章 空中的生物
总课时
3
第3课时
课题
第2节 昆虫
课 型
新授课
教学目标
知识目标：
1、列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。
2、概述昆虫的主要特征。
能力目标：
1、与同学合作完成对蝗虫的观察。
2、在对昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
苏科版生物七年级下册 5.12.2 昆虫 教案
《昆虫》教学设计一、教材分析：“昆虫”这部分内容是学生比较感兴趣的，他们不仅对昆虫的形态和生活习性感兴趣,还对昆虫与人类的关系感兴趣。
教材首先用了一组常见的昆虫的图片,展示了五彩缤纷的昆虫世界.这组图片中的昆虫对学生有着较高的兴趣和探究欲望。
在种类繁多的昆虫中,教材选择蝗虫作为观察对象是因为外形具有昆虫的典型特征,便与观察,同时也是学生经常能见到的,尤其蝗虫更是常见的农业害虫。
观察蝗虫的活动是本节课的难点,教材通过看一看、摸一摸、数一数等观察活动,让学生在观察蝗虫的活动中掌握科学的观察方法.在DIY、STS栏目中,教材还介绍了与蝗虫属同一类群的苍蝇的知识,其目的是开阔学生的视野。
学情分析:经过一个学期的生物课学习和训练,学生已储备了一定量的生物学知识,形成并提高了必需的学习能力。
学生虽然对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣,但逻辑思维不够缜密,提出问题,观察现象,分析综合单一,不能触及实质。
教学目标:知识目标：1、列举常见的几种昆虫，并能说出它们的形态特征和生活习性。
2、概述昆虫的主要特征。
能力目标：1、通过网络课件的学习完成对蝗虫的观察。
2、在利用网络对昆虫资料搜集和学习中，发展学生收集和处理信息的能力，提高语言表达能力等。
情感目标：关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。
教学难点：能辨别一只未知的小虫是否是昆虫。
二、教学方法：引导法、分析讨论法、观察法、总结归纳法、讲授法三、教学准备：多媒体课件四、教学课时：1课时五、教学过程:创设情景导入新课: 以知名的小动物蜻蜓图片展示问学生这种动物的名称是什么,你知道它属于哪类动物吗?导入本课。
激发学生的学习兴趣。
简单介绍昆虫：是自然界中种类最多的一种动物。
在我们生活中，我们的周围有很多我们熟知的昆虫。
今天我们走进昆虫的世界，学习相关昆虫的知识。
学生在情景中进入新课。
(一)五彩缤纷的昆虫展示几种常见的昆虫的图片（苍蝇、蚊子、蜻蜓，蚱蜢等），请学生讨论：它们有哪些共同的特征呢？你还能说出那些昆虫呢？点击视频：五彩缤纷的昆虫，学生观看后回答上述问题。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.2 昆虫11
教学设计第12章空中的生物第二节昆虫初一生物第二节昆虫教学设计（1课时）知识目标：1、列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征；2、概述昆虫的主要特征。
能力目标：1、通过ipad教学进行小组讨论和活动，提高学生合作学习能力2、在对昆虫图片资料查询交流过程中，培养学生收集与处理信息的能力，提高学生语言表达能力。
情感态度与价值观目标：1、关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
2、让学生理解人与自然和谐发展的意义，引导学生探索大自然的奥秘，培养创新能力。
二、重点与难点分析本节重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。
本节难点：观察蝗虫，绘制蝗虫结构简图。
三、课前准备（1）、收集昆虫的相关资料（2）、全班分组，每6人一组，组长分配组员任务（3）、材料准备：小组活动单，ipad四、学情分析现在是信息时代，学生在日常生活中经常接触ipad等电子产品，把ipad 和学生的学习相联系，是教育现代化的一种体现，更能激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。
七年级学生对探索昆虫世界充满了兴趣，希望通过本课的学习，获得更多有关昆虫的知识。
经过七年级一学期关于探究实验的学习和实践，学生们已经初步具备了以小组讨论方式完成探究实验的设计以及查阅资料、整合资料，并且把自学内容表达出来的能力，初中生已经开始形成人文情怀，并开始形成主人翁精神，已经开始关注社会问题。
五、教学方法1、自主学习法2、小组互助学习法3、ipad教学法六、教学过程1、创设情境，导入新课导语：在鸟类飞向天空之前，地球上就已经出现了一类会飞的动物，它们就是昆虫。
昆虫的飞行比鸟类早了1亿年，是地球上最早的飞行家。
播放视频《五彩缤纷的昆虫世界》。
过渡：通过亿万年的进化，昆虫发展成了一个庞大的家族。
昆虫家族拥有100万种以上的生物，占整个已知动物的五分之四。
同学们你们了解昆虫吗？下面我们来调查：以下动物哪些是昆虫？2、昆虫小调查（通过ipad发送图片给学生机，并投票：是或不是昆虫。
苏科版七年级生物下册 第2节 昆虫 教案
《第2节昆虫》教案教学思想《生物课程标准》中强调：“生物与环境是密切相关的，每种生物具有能够适应环境的形态和结构特点”。
同时《课标》指出，生物科学不仅是对众多事实和理论的描述，也是一个不断探究的过程。
在生物教学过程中，通过改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，可逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。
本节课的教学设计首先从学生已有的知识出发，依据学生现有的知识能力水平，确定教学目标。
选择一定的教学策略和教学媒体，为学生“学会学习”提供条件，逐步养成自主性学习的习惯。
教学目标知识目标：列举常见的几种昆虫，概述昆虫的主要特征。
能力目标：与同学合作完成对蝗虫的观察。
情感目标：（1）通过小组合作，观察蝗虫的活动中，学生体验到他们在学习中不是孤立的，而是交流合作的。
（2）通过本节的学习，还可以使学生初步形成关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的能力、关注生命的科学态度。
教学重点难点教学重点：观察蝗虫，并且概述昆虫的主要特征。
教学难点：观察蝗虫。
教法、学法分析（一）教法分析本节课中，以学生为中心的原则下，将采用的教学方法有：设问法、探究法、多媒体演示法与传统教学相结合的方法、讨论分析法、课堂练习法。
（二）学法指导本课通过学生自主、合作学习的方式了解新知识。
分组合作对知识进行探究、观察、思考、讨论，在解决问题的过程中，深刻地理解知识。
使学生能够在比较轻松的状态中，掌握了本节课的教学重难点。
教学思路教学过程教学后记本节课教师遵循了学生的认知规律，从培养学生学会学习的角度精心设计了教学过程，把学生自主探究知识的理念与课堂教学设计融为一体。
课堂上，教师设置的问题具有层次性，目的是鼓励更多的同学参与到课堂活动。
同时也给学生提供了较大的思维活动空间。
12.2昆虫优秀教学案例初中生物七年级下册(苏科版)
3.组织小组汇报，让学生展示自己的学习成果，培养他们的表达能力和创新精神。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结昆虫的特征和分类知识，提高他们的自学能力和科学思维。
2.组织学生进行同伴评价、自我评价，让他们在评价中认识自己的优势和不足，激发学习动力。
2.学会运用生物分类学的基本原理，对昆虫进行正确的分类，掌握昆虫的主要科特征。
3.了解昆虫与人类生活的关系，包括昆虫在生态系统中的作用，以及昆虫在农业、医药、食品等方面的应用。
4.能够运用观察、实验、调查等方法，探究昆虫的生态习性和行为特点。
（二）过程与方法
1.通过观察实物标本、图片、视频等多种形式，让学生充分感知昆虫的特征，提高观察力和思维能力。
（二）问题导向
1.通过提出富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究昆虫的特征和分类知识。
2.鼓励学生提出疑问，充分调动他们的积极性，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.设计具有挑战性的探究任务，让学生在解决问题的过程中，自主学习昆虫的相关知识。
（三）小组合作
1.引导学生分组进行昆虫观察、实验和调查，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.鼓励学生利用网络、书籍等资源，查找更多关于昆虫的信息，分享给小组成员。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结昆虫的主要特征和分类知识，让学生在思考和交流中巩固所学内容。
2.针对学生的讨论和探究，归纳出昆虫的生态习性和行为特点，强化学生对昆虫的认识。
3.强调昆虫在生态系统中的作用，以及昆虫与人类生活的关系，提高学生的生态意识。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的个体差异，给予积极的反馈，促进学生的全面发展。
七年级生物下册教案-5.12.2 昆虫8-苏科版
第2节昆虫一、教学目标知识目标1.说出蝗虫的形态结构特征及功能；2.概述昆虫的主要特征；3.概述昆虫与人类的关系；能力目标1.通过与同学合作完成对蝗虫实物的观察，培养观察能力和交流能力；2.通过对昆虫图片资料查询和交流，培养收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
情感态度与价值观目标1.培养热爱大自然，关爱小生命的情感。
2.关注与昆虫有关的自然现象（如蝗灾），关注昆虫与人类息息相关的关系。
二、教学重难点教学重点：观察蝗虫的形态结构并概述昆虫的主要特征教学难点：观察蝗虫的形态结构整体感受小组合作，对照图示，说出对应序号的结构名称以及功能。
到气泡产生，而且生命力直到第二天还活力如初。
【表达交流】学生整体说出各个部位的名称和作用活动二：总结特征昆虫是地球上数量最多的动物群体，它们的踪迹几乎遍布世界的每个角落。
因为有了它们，自然界是如此动人和多姿多彩。
下面请同学们欣赏一组昆虫美丽瞬间。
思考：以上的昆虫有哪些共同的特征呢，尝试总结昆虫的主要特征。
多媒体展示视频：五彩缤纷的昆虫小结昆虫的形态结构特征火眼金睛展示图片引导学生辨识哪些是昆虫哪些不是昆虫。
欣赏图片，感受昆虫世界的美丽思考：昆虫的主要特征【表达交流】头胸腹、三对足，两对翅膀一对触；眼有两种分【表达交流】辨识出蜘蛛、鼠妇不是昆虫。
活动三：褒贬昆虫引导学生思考：１.有人认为昆虫对人类是有利的，有人认为昆虫对人类是有害。
那你的观点是什么？２.我们是否应该完全消灭害虫？为什么？今天通过学习蝗虫为我们了解昆虫打开了一扇窗口，希望同学们课外继续探究昆虫世界的奥秘。
当然，昆虫的有益和有害是依照人类的喜好来划分的，其实每种昆虫在自然界里都有它存在的价值和意义。
【表达交流】蜜蜂可以给人类提供蜂蜜、蜂胶等等。
家蚕可以给人类提供蚕丝。
昆虫能传粉蚊子、苍蝇、跳蚤、虱子能传播疾病。
【表达交流】不能完全消灭害虫，维持生态系统的稳定。
课外延伸请设计实验证明蝗虫触角的嗅觉功能。
苏科版七年级下册生物教案：5.12.2昆虫2
能力目标：
1、与同学合作完成对蝗虫的观察；
2、在对昆虫图片资料查询交流的过程中，培养收集与处理信息的能力，提高语言的表达能力。
情感态度与价值观目标：
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
三、学习者特征分析
教材内容与我们的生活联系很紧密，昆虫也是学生非常熟悉的动物，在生活中也很常见，因此学生很乐意学习昆虫的知识，学生学习的兴趣很浓厚。
学生回答蜘蛛的主要特征。
学生回答蜈蚣的主要特征。
学生观察蝗虫的模型和白板的动画，填写图表。
学生观察图片听取老师的讲解，了解昆虫口器的类型和作用
学生做简单的辩论。
引导学生知道除了鸟会飞以外，还有昆虫很能飞。
让学生了解昆虫的多样性。
学生掌握昆虫的主要特征。
凸显重点，突破难点。
突破难点。
学生通过辩论，了解昆虫与人类的关系。
教师指导学生讨论分析：昆虫与人类的关系。根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩论。让学生简单地了解昆虫与人类的关系。
学生思考这个问题，并回答这个问题。
学生观看影片。回答问题。
各小组推荐的同学，展示他们收集的资料。
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。
教学设计
课题名称：《昆虫》
学科年级：
七年级
教材版本：
苏科版
一、教学内容分析
本节教材的编写分三部分：、
第一部分用一组能飞的昆虫图片，展示了五彩缤纷的昆虫世界，激发学社工的学习兴趣和探究欲望。
第二部分观察蝗虫是本节的重点，也是难点。在种类繁多的昆虫中，选择蝗虫进行观察，一是因为它的个体较大，其外形具有昆虫的典型特征，便于观察。二是因为蝗虫是常见的农林害虫，在我国历史上曾造成严重的灾害。
苏科版生物七年级下册 5.12.2 昆虫 教案
第5单元第12章空中的生物第二节昆虫【教学目标】知识目标：（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征（2）概述昆虫的主要特征能力目标：在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力情感目标：使学生初步形成关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的能力、关注生命的科学态度【教学重点】观察蝗虫并概述昆虫的主要特征【教学难点】观察蝗虫【教材分析】本节是本单元最后一课，主要讲述可以在空中飞行的动物——昆虫。
这节课是对前面知识《鸟类》的补充，进一步阐明动物与其生活环境相适应的特点，教材在最后介绍了昆虫与人类的关系，目的是让学生对生物和人类的关系有一个正确的认识，进一步理解人与自然和谐发展的意义。
这样由易到难的教学安排，符合人的认识特点。
昆虫又是已知动物数量最多的种类，与人类关系极为密切。
因此，《昆虫》一节在教材中占有重要的位置。
【课前准备】教师：搜集相关图片、视频制作课件，召集学生录制“观察蝗虫”的实验视频学生：查阅资料，了解昆虫的结构习性及与人类的关系【学情分析】七年级学生的思维已经进一步成熟，但是抽象思维能力还不是很强，本节有很多内容对于学生来说，缺乏感性认识，一些总结、分析性的内容对于他们来说也存在一定的难度。
根据生物《课标》和学生的实际，先让学生说出生活中常见的昆虫有哪些，激发学生的学习兴趣，同时让学生通过网上查找关于昆虫的资料，不仅培养了学生的能力，同时还拓展了学生的知识面，另外将昆虫图片和观察蝗虫实验视频，培养学生的观察能力和实验能力，发挥学生的主体地位的原则，符合学生的认知规律。
【教学方法与手段】本节课，在以学生为中心的原则下，我将采用设问法、讨论法、观察法等多种方法相结合的教学方法。
【教学过程】学习内容教师活动学生活动设计意图情境导入课前热身：欣赏歌曲《萤火虫》复习巩固：鸟类适宜空中飞行的特征质疑：你们知道空中飞行的动物，除了鸟类外，还有一类是什么吗?昆虫有哪些特点，如何辨别？今天我们就来一块学习了解《昆虫》（引出课题并板书）欣赏美妙音乐复习回答思考并回答调动学生学习的热情温故知新，为学习新知做好铺垫新知学习一、五彩缤纷的昆虫昆虫的特征目标展示在自然界中，昆虫种类数量繁多，已知的种类有100万种以上，占整个动物总数的3/4。
七年级生物下册教案-5.12.2 昆虫7-苏科版
第12章空中的生物
第2节昆虫（第1课时）
一、教学目标：
1. 知识目标
（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。
（2）说出蝗虫的结构
2. 能力目标
尝试设计实验探究蝗虫的呼吸器官
3. 情感态度与价值观目标
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
二、教学重难点：
观察蝗虫的结构
探究蝗虫的呼吸器官
三、教学策略
采用多媒体课件与实验相结合的形式，让学生在探究中发现问题、研究问题。
在掌握基础知识的同时体会科学研究的精神和方法。
1.以“做”为重心本节课通过让学生亲自观察蝗虫，触摸感受蝗虫的体表，观察各种器官，并尝试分离部分结构，在做中认识蝗虫的结构。
通过解剖、比较蝗虫各结构的特点，使学生树立生物体结构与功能相适应这一生物学观点。
本节课教师还安排了探究蝗虫呼吸器官的活动，给学生提供实验材料与用具，让学生设计实验方案。
这样不仅提高了学生的兴趣，而且培养了学生的探究能力。
2.注重情感教育蝗灾对人类的生产生活会造成比较严重的危害。
因此教师安排了资料分析让学生了解蝗灾发生的原因，反思人类的行为，提出一些合理的建议。
通过这样的活动，可以培养学生参与生物学有关的社会问题的讨论。
四、教学过程
五、板书设计。
苏科版七下生物教案12.2昆虫
七
学科
生物
教师
任教班级Biblioteka 课题第12章第2节昆虫12.2.1
主备人
张红霞
课型
新授问题情境式，
举例法。
课时
1
授课时间
教学设计
二次备课
教学
目标
1、概述昆虫的主要特征以及与人类生活的关系。
2、尝试完成观察昆虫的活动；运用昆虫图片资料进行交流
3、关注与生物学有关的社会问题(如蝗灾)，形成主动参与社会决策的能力。
教师：好多同学都愿意成为空中飞的，但殊不知空中飞的不仅仅是鸟类，还有一类，大家都很熟悉，尤其是在夏天，在我们周围无处不在，这就是——昆虫类！
二、新课讲授
<一>五彩缤纷的昆虫
教师引导学生阅读课本84页内容，联系实际生活经历和经验，思考：
1、昆虫在动物界中所处的位置如何？
2、从宏观上，说说它的特点？
3、说出3-4种你所知道的昆虫？
2、蝗虫的外形及结构特征。
3、昆虫与人类的关系。
教后记
重点
难点
重点：概述昆虫的主要特征。
难点：进行观察昆虫的活动。
教
学
流
程
1、自主学习15分钟时间阅读课文
教师：水里游的，陆上跑的，还有空中飞的，我们已经掌握的差不多了，那么，如果让你选择，你愿意成为哪一种动物？说一说你认为的这种生物有利于生存的特点？(学生回顾之前关于各种动物的学习，相互讨论，试着说一说自己的想法和观点)
<三>昆虫与人类生活的关系
教师引导学生首先根据生活生产经历和经验，说一说昆虫与自己生活的关系？
接着，引导学生阅读课本86页内容，通过课本知识对刚才的问题进行完善补充。
生物：苏科版七年级下 11.2 昆虫(教案)
第2节昆虫教学目标：1.知识目标：（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征（2）概述昆虫的主要特征2.能力目标：（1）与同学合作完成对蝗虫的观察（2）在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
2．情感态度与价值观目标：关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征教学难点：观察蝗虫课时安排：1课时教学过程：在自然界中，insect的家族非常兴旺发达，已记载的种类有100万种以上，占整个动物种类数的2/3。
（课前布置学生收集昆虫的相关资料，课上交流汇报，以便同学了解昆虫的特点和习性等。
）天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉……他们有哪些共同的特征？昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。
头部有1对触角、1对复眼和1个口器。
胸部有3对足和2对翅。
注意区分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于昆虫，什么样的不属于昆虫。
讨论分析：昆虫与人类的关系。
根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩论。
教师对辩论的情况及时进行评价和中断，是为了接下来的课程。
下面我们就以“蝗虫”为例，让我们首先来认识一下昆虫。
学生2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等。
如果捕不到蝗虫，用蝗虫的浸制标本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。
填写观察记录头部：触角-有触觉和嗅觉功能单眼-只能感受到光线，不能看东西复眼-真正的视觉器官口-取食器官（介绍关于昆虫的口器，5种口器及代表昆虫）（蝗虫的咀嚼式口器）（蜜蜂的嚼吸式口器）（蝶的虹吸式口器）（蚊的刺吸式口器）（蝇的舔吸式口器）胸部：前足和后足-适于行走后足-适于跳跃翅膀-前翅坚韧，覆盖在后翅上，起到保护作用后翅很薄，适于飞行腹部：气门-气管的开口用于呼吸，蝗虫的呼吸器官你还熟悉其他的什么昆虫吗？请你跟大家介绍你熟悉的一种昆虫家蚕等给学生以肯定的评价在开始上课的时候，我们简单讨论了昆虫跟我们人类的关系。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.2 昆虫2
第二节昆虫教学设计一、设计思路本节课所学内容是学生非常熟悉的昆虫，虽然熟悉，但是学生对于究竟什么是昆虫没有明确的认识。
所以，本节课通过“认一认”、“说一说”、“看一看”、“摸一摸”、“理一理”、“断一断”等一系列的活动帮助学生一步步的走近昆虫，认识昆虫。
尽可能多的让学生通过自己的感官来了解昆虫。
二、教学目标：1、知识目标：（1）观察蝗虫的主要特征。
（2）了解昆虫的主要特征以及与人类生活的关系。
2、能力目标：通过对蝗虫的观察，掌握科学的观察方法，提高学生的观察能力。
3、情感态度价值观：了解“蝗灾”的危害，为降低蝗灾的爆发尽自己的一份力。
三、教学重、难点：重点：了解昆虫的主要特征以及与人类生活的关系。
难点：掌握科学的观察蝗虫的方法。
四、学情分析：七年级的学生活泼好动，好奇心强，机械的讲解很明显是缺乏效果的，抓住这个年龄段得孩子特点，本节课的设计一直围绕“在动中学”。
五、教学准备：1、教师准备：课件、蝗虫2、学生准备：收集有关昆虫的图片和相关资料六、课时：1课时难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
苏科版生物七年级下册 5.12.2 昆虫 教案 (1)
12.2 昆虫教学设计一、教学目标1 通过“观察蝗虫”实验，认识蝗虫结构和各结构功能2 归纳昆虫的主要特征3 举例说明昆虫与人类的利害关系，树立正确的环境价值观。
二、教学重点1观察蝗虫的结构2 探究蝗虫的呼吸部位三、教学难点1 认识蝗虫的结构和功能2 探究蝗虫的呼吸部位四、教学方法1 自主学习法2 小组合作探究法3 实验法4 归纳法教学过程【新课导入】利用法布尔的《昆虫记》作为导入素材。
师:上一节课，我们学习了空中飞行的生物--鸟类，除了鸟类，空中飞行的生物还有哪一大类呢？【昆虫】---板书。
师：谈到昆虫，这本书大家读过吗？【出示ppt：法布尔先生的昆虫记】（读过：哪位同学愿意分享一下？没读过：没读过也没关系，老师和大家分享一下：法布尔先生的昆虫记介绍了100多种昆虫的生活习性，比如：大刀螳螂、菜粉蝶、甲虫等。
他们有哪些共同特征呢？师：因为昆虫种类多、数量多并且分布非常广泛，无法一一研究，下面，我们就以法布尔先生笔下的灰蝗虫为代表，来研究昆虫的相关特征。
【---典型代表--蝗虫】师：关于蝗虫，同学们了解多少呢？生1：生2：过渡：除了几位同学的介绍，大家想不想与蝗虫近距离的接触？生：想。
师：我们应该如何与蝗虫相处呢？听一听它们的心声？师：语音？活动一：观察蝗虫师：接下来，在与蝗虫的交流中，大家要完成以下任务，请同学们一起读一下：生：读任务。
（强调阅读书本和信息库内容）师：下面小组分工，完成活动单上的观察任务并做好记录，看哪个小组完成得又快又好。
汇报1时间到：在实验中，各小组遇到了什么问题？还有哪些结构没有观察到？生1：问题+结构生2：问题+结构师：下面环节中，请同学们积极参与，共同解决以上问题。
师：（1）蝗虫身体分为哪三个部分？（头、胸、腹）------生说。
【师板书：头、胸、腹】知识1：蝗虫的头部结构和各结构的功能师：头部有哪些结构，数量一样吗？哪一小组愿意给大家展示一下。
注：2个学生：生1投影展示结构和数量；生2负责在黑板上粘贴结构名称，默契配合。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.2 昆虫13
一、观察蝗虫前翅，后翅腹部：气门b.触角（2个），复眼（2个），单眼（3个），口器（1个），足（3对），翅（2对）c.完成连线汇报各自的功能师生共同归纳蝗虫的主要特征置。
b.数一数：这些结构的数量各是多少？教师提供图片补充介绍：腹部有气门8对，胸部2对，共10对。
c.说一说：同组的同学互相说说这些结构的功能是什么？教师通过视频补充介绍：单眼复眼的功能后足适于跳跃气门和气管的功能咀嚼式口器通过语言补充介绍：后翅展开表面积大，利于飞行过渡：我们知道了蝗虫的主要特征，那其他昆虫呢？老师给同学们提供了谜语中的四种昆虫进行观察。
板书：昆虫通过数一数，让学生细致观察。
让学生通过观察结构，了解其功能，充分的体会出结构和功能相适应的生物学观点。
总结归纳二、昆虫的主要特征观察多种昆虫，找到共同特征。
完成记录表观察多种昆虫标本，总结出昆虫的主要特征，完成观察记录表二。
观察各种昆虫的标本，完成下列表格：板书：主要特征师生共同归纳昆虫的主要特征：（1）身体分为头，胸，腹三部分。
（2）昆虫体表覆盖有坚韧的外骨骼。
（3）头部有一对触角，一对复眼和一个口器。
（4）胸部有三对足和两对翅。
通过学习，解决了同学们一开始的疑问，到底什么样的动物才能被称为昆虫。
并能作出正确的判断。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
苏科版生物七下第2节《 昆虫》教案
苏科版生物七下第2节《昆虫》教案
第2节昆虫
一、教学目标
1．知识目标：
（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。
（2）概述昆虫的主要特征。
2．能力目标：
（1）与同学合作完成对蝗虫的观察。
（2）在对昆虫图片资料查询交流过程中，培养收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
3．情感态度与价值观目标：
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
二、学情分析
1、教学重点：
观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。
2、教学难点：
观察蝗虫。
3、课时安排：
1课时。
三、教学过程
课前准备
教师：组织学生分组，了解各组收集资料情况；制作课件。
学生：4人为一个小组，收集有关昆虫的资料。
教学过程。
苏科初中生物七下《512第2节昆虫》word教案3
第2节昆虫教学目标：1.知识目标：（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征（2）概述昆虫的主要特征2.能力目标：（1）与同学合作完成对蝗虫的观察（2）在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
2．情感态度与价值观目标：关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征教学难点：观察蝗虫课时安排：1课时教学过程：在自然界中，insect的家族非常兴旺发达，已记载的种类有100万种以上，占整个动物种类数的2/3。
（课前布置学生收集昆虫的相关资料，课上交流汇报，以便同学了解昆虫的特点和习性等。
）天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉……他们有哪些共同的特征？昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。
头部有1对触角、1对复眼和1个口器。
胸部有3对足和2对翅。
注意区分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于昆虫，什么样的不属于昆虫。
讨论分析：昆虫与人类的关系。
根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩论。
教师对辩论的情况及时进行评价和中断，是为了接下来的课程。
下面我们就以“蝗虫”为例，让我们首先来认识一下昆虫。
学生2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等。
如果捕不到蝗虫，用蝗虫的浸制标本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。
填写观察记录表：头部胸部腹部器官作用器官作用器官作用触角-- 前足-- 气门--单眼-- 中足--复眼-- 后足--口-- 翅膀--学生交流观察，讨论身体各部分的作用，教师总结指正：头部：触角-有触觉和嗅觉功能单眼-只能感受到光线，不能看东西复眼-真正的视觉器官口-取食器官（介绍关于昆虫的口器，5种口器及代表昆虫）（蝗虫的咀嚼式口器）（蜜蜂的嚼吸式口器）（蝶的虹吸式口器）（蚊的刺吸式口器）（蝇的舔吸式口器）胸部：前足和后足-适于行走后足-适于跳跃翅膀-前翅坚韧，覆盖在后翅上，起到保护作用后翅很薄，适于飞行腹部：气门-气管的开口用于呼吸，蝗虫的呼吸器官你还熟悉其他的什么昆虫吗？请你跟大家介绍你熟悉的一种昆虫家蚕等给学生以肯定的评价在开始上课的时候，我们简单讨论了昆虫跟我们人类的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2节昆虫
教学目标：
1.知识目标：
（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征
（2）概述昆虫的主要特征
2.能力目标：
（1）与同学合作完成对蝗虫的观察
（2）在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
2．情感态度与价值观目标：
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征
教学难点：观察蝗虫
课时安排：1课时
教学过程：
在自然界中，insect的家族非常兴旺发达，已记载的种类有100万种以上，占整个动物种类数的2/3。
（课前布置学生收集昆虫的相关资料，课上交流汇报，以便同学了解昆虫的特点和习性等。
）
天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉……
他们有哪些共同的特征？
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。
头部有1对触角、1对复眼和1个口器。
胸部有3对足和2对翅。
注意区分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于昆虫，什么样的不属于昆虫。
讨论分析：昆虫与人类的关系。
根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩论。
教师对辩论的情况及时进行评价和中断，是为了接下来的课程。
下面我们就以“蝗虫”为例，让我们首先来认识一下昆虫。
学生2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等。
如果捕不到蝗虫，用蝗虫的浸制标本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。
填写观察记录表：
头部：触角-有触觉和嗅觉功能
单眼-只能感受到光线，不能看东西
复眼-真正的视觉器官
口-取食器官
（介绍关于昆虫的口器，5种口器及代表昆虫）
（蝗虫的咀嚼式口器）
（蜜蜂的嚼吸式口器）
（蝶的虹吸式口器）
（蚊的刺吸式口器）
（蝇的舔吸式口器）
胸部：前足和后足-适于行走
后足-适于跳跃
翅膀-前翅坚韧，覆盖在后翅上，起到保护作用
后翅很薄，适于飞行
腹部：气门-气管的开口用于呼吸，蝗虫的呼吸器官
你还熟悉其他的什么昆虫吗？请你跟大家介绍你熟悉的一种昆虫
家蚕等
给学生以肯定的评价
在开始上课的时候，我们简单讨论了昆虫跟我们人类的关系。
可以说昆虫与人类有着密切的关系。
有的同学认为有益，有的说有害，当时并没有给出具体的例子来让大家信服，现在我们就继续讨论这个问题，现在要求你能够举例来证明你的观点。
学生积极发言，教师创造和控制辩论气氛。
有益—蜜蜂酿蜜，家蚕吐丝，蜂和蝶能传粉，紫胶虫和白蜡虫的分泌物可以做工业原料，地鳖虫等可以做药材。
此外，从虫体获取的蛋白质已成为动物饲料和人类食品蛋白质的丰富来源。
有害—很多昆虫是农林害虫，有些昆虫不但吸人的血还家畜的血，还能传播疾病。
DIY：制作粘捕苍蝇纸参照书本89页
学╚优∷中╚考≦，网。