二年级上册《一只小鸟》--冷东芳
《一只小鸟》优秀教案
《一只小鸟》优秀教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册，第六单元《自然与生命》中的一篇精读课文《一只小鸟》。
文章通过讲述一只小鸟的成长历程，揭示了人与自然和谐共生的道理。
详细内容包括：1.生字词学习：了解课文中出现的生字词，如“巢、翅膀、欢快、挣扎、呵护”等。
2.课文朗读与理解：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3.句子分析与仿写：分析文章中的精彩句子，学会运用修辞手法，进行仿写练习。
二、教学目标1.知识与技能：认识本课的生字词，正确读写；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；学会分析文章中的精彩句子，进行仿写。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力、表达能力和思维能力。
3.情感态度价值观：让学生感悟人与自然和谐共生的道理，增强环保意识。
三、教学难点与重点1.重点：生字词的认识与书写，课文内容的理解，句子分析与仿写。
2.难点：课文情感的把握，人与自然和谐共生的道理的理解。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一只小鸟的图片，引发学生对小鸟的喜爱，进而引入课题《一只小鸟》。
2.自主预习：学生自主阅读课文，圈画出生字词，尝试理解课文内容。
3.课堂讲解：（1）学习生字词，了解字义，指导书写。
（2）教师范读课文，学生跟读，注意语气、情感的把握。
（3）分析课文内容，理解人与自然和谐共生的道理。
4.例题讲解：分析文章中的精彩句子，进行仿写练习。
5.随堂练习：让学生运用本节课学到的知识，进行句子仿写练习。
七、作业设计1.抄写本课生字词，每个写5遍。
2.根据课堂仿写练习，写一篇关于保护小鸟的作文。
八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然中的小鸟，了解它们的习性，增强环保意识。
板书设计：《一只小鸟》生字词：巢、翅膀、欢快、挣扎、呵护重点句子：学会运用修辞手法，进行仿写。
《一只小鸟》教案设计及反思
《一只小鸟》教案设计及反思一、导入：1、昨天我们初读了冰心奶奶的文章〔齐读课题《一只小鸟》〕。
我们知道在这只小鸟身上发生了一个故事。
谁来告知大家这是一个怎样的故事呢？(一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌颂，孩子们特别喜爱它，为了捉住它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。
从今孩子们再也没有听到小鸟的歌声。
)2、你们觉得这是一只怎样的小鸟？板书：欢乐可怜二、学习一、二自然段1、同学们默读课文，找一找哪些自然段写了这只小鸟的欢乐。
2、指答：刚刚同学们谨慎读书，细心体会，你从哪些自然段知道这是一只欢乐的小鸟？3、自己轻声读一、二自然段，勾画出表现小鸟欢乐的语句。
〔1〕谁能按依次告知大家自己从哪些语句体会出小鸟很欢乐？〔2〕学习课文第一段：“啁啾”“和两只老鸟说着话”，引导想象：小鸟用稚嫩的鸣声和爸爸、妈妈们叽叽喳喳地说个不停，他们会说些什么呢？师：多么温馨、多么华蜜的小鸟一家呀！这只小鸟每天在父母的呵护下生活，多么欢乐啊！让我们一起把小鸟一家欢乐、华蜜、美妙的生活情景通过读表现出来吧。
谁来读一读、〔指读、齐读第一段〕。
〔3〕学习其次自然段〔黑板出示其次自然段〕探讨：你还从哪些地方可以看出小鸟的欢乐？[它探出头来一望，望见了那绚丽的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。
]a、当小鸟甜甜的梦中醒来的时候，爸爸妈妈已经出去给它找好吃的小虫子去了，它感觉到鸟窝外一片光明，于是就顽皮的探出头东瞅瞅、西看看，它望见了什么好风景？引读：望见了那绚丽的阳光、葱绿的树木、大地上一片好景致。
那它还可能看到大地上的哪些好景致呢？〔漂亮的花、雪白的云、蓝蓝的天空……〕这些漂亮的风景就是小鸟看到的好景致。
b、假如你是小鸟，看到这么美的景致，心情会怎样？你想干什么？这只小鸟是怎样来表达自己的欢乐的？[它的小脑子里突然充溢了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来。
] 在这美妙的早晨，在这绚丽的晨光中，小鸟太欢乐了，它不由得抖刷抖刷还不饱满的翎毛想用歌声让大家共享自己无比的欢乐。
冰心散文《一只小鸟》
冰心散文《一只小鸟》冰心散文《一只小鸟》《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文，这篇课文，出自文学名匠冰心笔下，清新流畅，是一篇非常美丽的散文。
下面是小编整理的冰心散文《一只小鸟》，仅供参考，欢迎大家阅读。
《一只小鸟》原文：偶记前天在二任之树下看见的一件事。
有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。
这一天早晨，它醒了。
那两只老鸟都觅食去了。
它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。
它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。
看，它又出来了！它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。
它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。
从此那歌声便消歇了。
那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。
《一只小鸟》赏读：引导学生从一二自然段中体会这是一只快乐的小鸟，体会小鸟的快乐，感受语言美。
并适机进行想象力的拓展训练，如除了看见“灿烂的阳光，葱绿的树木”，小鸟还可能看到什么？但是我忽略了在对一、二自然段的分析中，还应该引导学生感受因为有了小鸟清脆柔美的歌声，大自然的这种和谐美展现得更加淋漓尽致。
这样一来，也就为解释“鸟类是我们人类的朋友，我们应该爱护它们”找到了依据。
小孩子对小鸟与两只老鸟对小鸟两种爱的比较，颜子语同学非常精彩地指出：“这两种爱是不同的，人对小鸟的爱与老鸟对自己孩子的爱是不一样的。
孩子们没办法像老鸟那么爱小鸟。
”有的同学也点出了，小鸟的爱其实是对小鸟的伤害。
这都说得很好，而我也只是浅尝辄止地点出，“小鸟的爱是自私的，他们的喜欢其实是一种伤害，而老鸟对小鸟的爱是一种不问回报、伟大、无私的爱。
《一只小鸟》教学设计与反思
《一只小鸟》教学设计与反思解析教材：《一只小鸟》是北师大版第五册第六单元中的一篇主体课文，是著名的儿童文学家冰心创作的一篇作品。
作者描写了一只羽翼未丰的小鸟和两只老鸟快乐地生活在高高的树枝上，它们放声歌唱。
孩子们听到小鸟的清脆柔美的叫声，想捉住它，用弹子射伤了小鸟。
老鸟把射伤的小鸟衔回家里，从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。
文章批评不爱护鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。
前一篇是在多年的各版本小学语文教材中都选录的经典名篇《翠鸟》，是的前奏;在本单元语文天地中还有一首白居易的诗《鸟》与的思想内涵异曲同工，单元写作训练中同样有一个让学生写鸟的作文，层层深入地把爱鸟护鸟，热爱大自然的单元主题揭示出来。
这是教材编写者的整体设计。
教学目标：一、知识能力：1、能流利，有感情地朗读课文，理解课文。
2、积累，感受课文的语言。
二、过程与方法：1、在各种方式的朗读中体验故事中角色的心灵世界。
2、通过“抓重点词”，“想象”，“观察插图”等方法品味文中所要表达的爱。
三、情感、态度、价值观：1、从内心喜欢阅读，朗读课文。
2、体会“亲情”的伟大，“爱”的美好，懂得应该爱护鸟类。
教学重点：1、品、读、领悟课文的思想感情。
2、体会“亲情”的伟大，“爱”的美好。
设计思路：这篇课文人文情愫浓厚，属“用件类”文本，它的深刻的主题内涵，有助于帮助学生形成正确价值观，培养高尚的道德情感。
同时它又兼“样”的工具性，它的凝练的文笔、清醇的语言、纯熟的表现手法，都是培养学生语感和写作方法的好材料。
在教学中应充分挖掘文本工具性和人文性的教学价值并做到和谐统一。
通过创设情境，让学生领悟意境，引导学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
以情为基点，以读为主线，以悟为手段，让学生以具体的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会亲情的伟大，唤起学生保护鸟类、保护大自然的内在情感。
更深入引导学生回忆自身经历，反省自身，思考如何与大自然和谐共处，怎样做才是珍惜美好事物。
《一只小鸟》教案、教学反思
《一只小鸟》教案、教学反思一、教学内容本节课选自《新编小学语文》教材第四册第四单元，详细内容为《一只小鸟》课文。
该课文讲述了一只小鸟的成长历程，以及它在成长过程中与自然的互动。
教学内容涉及对课文的理解、分析、欣赏及语文素养的培养。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字、生词，学会运用课文中的优美词句进行表达。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过分析课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱，培养学生的生态意识，引导学生在生活中关爱动植物。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字、生词的学习，朗读能力的培养。
难点：课文情感的把握，对自然生态的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只小鸟的图片，引导学生关注小鸟，引入本课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，勾画出生字、生词。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，解决生字、生词问题。
4. 例题讲解：教师针对课文内容进行提问，引导学生深入理解课文，讲解重点句子。
5. 随堂练习：学生对重点句子进行朗读、分析，提高阅读理解能力。
6. 情感体验：教师引导学生体验课文中小鸟的情感，培养学生的生态意识。
六、板书设计1. 课题：《一只小鸟》2. 生字、生词：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字、生词。
3. 课文结构：课文段落、重点句子、优美词句。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于关爱小鸟的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
课后反思如下：1. 教学过程中，要关注学生的情感体验，引导学生关爱自然。
2. 在讲解课文时，要注意培养学生的生态意识，提高学生的语文素养。
《一只小鸟》第一课时课件
叮叮咚咚 叽叽喳喳 ____________
淅淅沥沥 ____________
5．我会选。(选择合适的词语填入括号内，使句子完整) 注视 张望 仰望 眺望 张望 )。 )着国旗。
(1)笼子里的小鸟听到响声连忙向四周(
(2)当国歌响起的时候，大家都不约而同地( 注视 (3)水兵站在军舰的甲板上，( (4)那些孩子想要(
2．请根据拼音写词语。 tàn tóu shuǐ dī fān shēn
探 头
diē luò
水 滴
yǎng wàng
翻 身
dǒu dòng
跌 落
仰 望
抖 动
3．把下列词语补充完整。 ( 葱绿 )的树木 一( 只 )小鸟 ( 灿烂 )的阳光 一( 滴 )鲜血 ( 清脆 )的声音 一( 个 )弹子
4．我能照样子写词语。 梳理梳理 抖刷抖刷 ____________ 打扫打扫 ____________ 打扮打扮 ____________ 滴滴答答 ____________
有一只小鸟，它的巢在高高的 树枝上。它的羽毛还未丰满，不能 远飞，每天只能在巢里啁啾着，和 两只老鸟说着话儿。它们都觉得非 常的快乐。
一天早晨 ，它醒了。那两只老鸟都觅食去
了。它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱
绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽
然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放
出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着
清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着
倾听一般。
它探出头来一望，看见了 那灿烂的阳光，葱绿的树木， 大地上一片好景致。
我会说：
它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光， 葱绿的树木，（ （ ）的（ ），（ ）的
《一只小鸟》优质教案、教学反思
《一只小鸟》优质教案、教学反思一、教学内容本节课选自《新编语文》第三册第四章，详细内容为《一只小鸟》课文。
该课文讲述了一只小鸟在成长过程中，遇到了种种困难和挑战，但在妈妈的关爱和自己的努力下，终于学会飞翔的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字、生词，理解课文大意。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的美好情感。
3. 通过课文学习，引导学生勇敢面对困难，积极向上。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：掌握生字、生词，体会课文表达的美好情感。
四、教具与学具准备教具：小鸟图片、生字卡片、课文挂图。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用小鸟图片，引导学生关注小鸟，引出本课课题《一只小鸟》。
2. 初读课文学生自读课文，了解课文大意，教师巡回指导。
3. 学习生字、生词利用生字卡片，让学生认读生字，理解生词，并进行课堂练习。
4. 精讲课文（1）教师带领学生分析课文结构，了解课文内容。
（2）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“小鸟的翅膀像剪刀一样”等。
（3）结合课文内容，引导学生体会小鸟成长过程中的困难和挑战。
5. 实践情景引入让学生设想自己是一只小鸟，面对困难时，如何克服并成长。
6. 例题讲解出示范例，让学生仿照课文中的修辞手法，进行仿写练习。
7. 随堂练习（1）让学生用生字、生词造句。
（2）完成课后练习题。
六、板书设计板书分为两部分：1. 课文结构：课题《一只小鸟》+课文主要内容2. 生字、生词：将生字、生词写在黑板上，让学生随时关注。
七、作业设计1. 作业题目（1）抄写生字、生词，每个写5遍。
（2）用生字、生词造句。
（3）仿写课文中的比喻、拟人句。
2. 答案（1）生字、生词：略（2）造句：例：小鸟的歌声像清泉一样，让人陶醉。
（3）仿写：例：太阳像一个大火球，照耀着大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课通过生动有趣的故事，引导学生关注小鸟，培养了学生关爱动物的情感。
《一只小鸟》教案
《一只小鸟》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册，第七单元《自然与生命》中的《一只小鸟》一文。
详细内容包括：课文阅读理解，生词学习，语言表达训练，以及文章主旨的探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章情感，体会作者对小鸟命运的同情与关注。
2. 掌握本课生词，并能正确运用。
3. 培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主旨，体会作者情感。
教学重点：生词的学习与运用，语言表达训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组小鸟图片，引导学生关注小鸟的生活，进而引出本课课题。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，感知文章内容。
3. 生词学习：教师展示生词卡片，引导学生学习并掌握生词。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，理解文章主旨，体会作者情感。
5. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何运用生词进行句子仿写。
6. 随堂练习：学生根据例题，进行句子仿写练习。
7. 小组讨论：分组讨论文章主旨，培养学生合作学习的能力。
8. 情感升华：教师引导学生关爱自然，珍惜生命，进行情感教育。
六、板书设计1. 课题：《一只小鸟》2. 生词：展翅、挣扎、哀鸣、关爱、珍惜3. 文章主旨：关爱自然，珍惜生命七、作业设计1. 作业题目：以“关爱小鸟”为主题，写一篇短文。
答案示例：我们应该关爱小鸟，保护它们的家园，让它们在蓝天白云下自由翱翔。
2. 课后习题：根据课文内容，完成下列句子仿写。
（1）小鸟在枝头展翅欲飞。
（2）看到受伤的小鸟挣扎着，我忍不住想去帮助它。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围良好。
但在课文解析环节，部分学生对文章主旨的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于自然与生命的文章，提高学生的语文素养和人文关怀。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感教育。
《一只小鸟》教案、教学反思
《一只小鸟》教案、教学反思一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元的一篇精读课文《一只小鸟》。
文章以生动的笔触描绘了一只小鸟的成长历程，以及它所面临的困境。
教学内容主要包括：阅读课文，理解课文大意，体会作者的思想感情；学习生词，掌握词语用法；分析文章结构，领会作者的表达技巧。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学习并掌握本课的生词，运用新词进行口头表达。
3. 分析文章结构，了解记叙文的写作特点，提高写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情；分析文章结构，领会表达技巧。
教学重点：学习生词，掌握词语用法；提高学生的朗读、分析和写作能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、课文录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一只小鸟的图片，引发学生对小鸟的关注，导入新课《一只小鸟》。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，思考课文主要讲述了一只小鸟的哪些经历。
3. 精讲课文：教师带领学生分析课文，讲解生词，解答学生的疑问，引导学生体会作者的思想感情。
4. 课堂实践：a. 学生分角色朗读课文，进一步理解课文内容。
b. 学生运用新学的词语进行口头表达，如：描述一只小鸟的外貌、动作等。
5. 分析文章结构：教师引导学生分析文章的开头、发展、高潮、结尾，了解记叙文的写作特点。
6. 写作训练：学生根据课文内容，发挥想象，写一篇关于保护小鸟的倡议书。
六、板书设计1. 课题：《一只小鸟》2. 生词：展翅、欢快、困境、挣扎、渴望、呵护3. 课文结构：开头（描述小鸟的成长）→发展（面临困境）→高潮（挣扎与渴望）→结尾（倡导保护小鸟）七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于保护小鸟的倡议书。
2. 答案示例：亲爱的同学们：1. 爱护环境，不乱扔垃圾，为小鸟提供一个干净的生活空间。
2. 不捕捉、贩卖野生鸟类，让它们在自然环境中自由生长。
《一只小鸟》教案、教学反思
《一只小鸟》教案、教学反思第一篇：《一只小鸟》教案、教学反思《一只小鸟》教案教学目标：知识与技能1、认识8个字，写字8个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。
过程与方法：采用“初读课文，整体感知——精读课文，深入理解——拓展延伸”的基本过程组织教学。
情感态度价值观通过学习课文，让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。
教学重点难点：重点：1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。
难点: 体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。
教学准备：课件教学用时：两课时教学过程：第一课时一、导入（出示ppt）师：同学们来猜一猜这个谜语。
生：鸟师：学习了《翠鸟》这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，今天我们来读一读有关于一只小鸟的故事。
请同学们翻开课本P58（板书：一只小鸟）师：齐读课题两遍师：同学们看一下这个课题，右上角有一个星号，它告诉我们什么信息了？生：作者是冰心。
师：好，我们来看一下冰心奶奶的简介。
（出示ppt）师：看到这个课题，同学们有什么问题想问的吗？生：这是一只什么样的小鸟？这只小鸟怎么了？师：好，那我们就带着问题来学习课文。
二、识读生字新词师：学习课文之前，我们先来跟生字宝宝交一下朋友。
（出示ppt）1、认读生字词。
读准：zhī mǎn mì qīng dàn diē yǎng 树枝丰满觅食倾听弹子跌了下来仰望cháo ling xián xìzhōujiū 鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾多音字：弹dàn（子弹）tán（弹琴）注意字形：“觅”字的爪字头的写法“仰”字没有一撇2、学生记住字形，当场写。
三、初读课文，整体感知。
师：同学们自由朗读课文，思考一下这个问题。
（出示ppt）想想课文讲了一件什么事？四、检查回馈1、抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）2、课文主要讲了一件什么事？（注意抓住要点：故事发生的起因、经过、结果）教师板书：起因、经过、结果(一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。
2024年三年级语文上册《一只小鸟》教案通用
2024年三年级语文上册《一只小鸟》教案通用一、教学内容本节课选自2024年三年级语文上册教材第六单元《一只小鸟》。
详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、句子解析、主题思想探讨及语言表达练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，流利朗读课文。
2. 分析课文结构，了解作者通过故事传达的关爱自然、保护小鸟的主题思想。
3. 提高学生的语言表达能力，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，主题思想的把握。
难点：句子解析，语言表达练习，关爱自然、保护小鸟的情感培养。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，黑板，粉笔。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一只小鸟的图片，引导学生谈论对小鸟的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和词义。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解词义，让学生在课文中找出相应的词语。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解句子结构，理解课文主题思想。
5. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：学生根据例题进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 语言表达练习：教师提出关于课文内容的问题，学生进行回答，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 课文一只小鸟2. 生字词：关爱、保护、自由、快乐3. 主题思想：关爱自然，保护小鸟，珍惜生命七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对关爱自然、保护小鸟的认识。
答案示例：我们应该关心大自然，保护小鸟，让它们在美丽的环境中自由快乐地生活。
2. 课后阅读：阅读其他关于保护动物的课文，了解保护动物的重要性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《一只小鸟》，让学生认识到关爱自然、保护小鸟的重要性。
课后，教师应反思教学方法，进一步提高学生的兴趣和参与度。
同时，鼓励学生关注现实生活中的环保问题，积极参与保护动物的行动，将所学知识拓展到生活实际中。
一只小鸟的教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小学二年级教材：《语文》二年级下册教学目标：1. 知识与技能：学会生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、表演等方式，培养学生的观察力、表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，关注小动物，培养关爱生命的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解小鸟的喜怒哀乐，体会作者的情感。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
教学准备：1. 课文《一只小鸟》2. 生字卡片3. 小鸟图片或视频4. 课本教学过程：一、导入1. 教师出示小鸟图片或视频，引导学生观察小鸟的外形特征和生活习性。
2. 提问：你们喜欢小鸟吗？为什么？3. 引入课题：《一只小鸟》。
二、新课讲授1. 自主学习（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，查阅字典理解词义。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
2. 合作学习（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生分组表演课文，体会小鸟的喜怒哀乐。
3. 深入学习（1）教师引导学生分析课文，理解小鸟的性格特点。
（2）提问：如果你是小鸟，你会怎么做？（3）学生分享自己的看法，培养关爱生命的情感。
三、巩固练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 造句，运用生字词。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小鸟的特点。
2. 强调关爱生命的重要性，引导学生关注大自然。
五、作业布置1. 复习课文，熟读熟记生字词。
2. 观察生活中的小动物，写一篇观察日记。
教学反思：本节课通过观察、讨论、表演等方式，引导学生理解课文内容，掌握生字词，培养学生的观察力、表达能力和创造力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予他们充分的表达机会。
同时，要注重培养学生的情感态度与价值观，引导他们关爱生命，关注大自然。
第2篇年级：大班学科：语言艺术课时：1课时教学目标：1. 认知目标：通过阅读《一只小鸟》的故事，让学生了解小鸟的生活习性和特点。
《一只小鸟》课文
一只小鸟
冰心
有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上。
它的毛羽还未曾丰满，不能远飞，每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。
它们都觉得非常的快乐。
这一天早晨，它醒了。
那两只老鸟都觅食去了。
它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致。
它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。
它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——
这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。
它又出来了！它正要发声，忽然“嗤”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。
它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。
从此那歌声便消歇了。
那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。
Zhōu jiū líng chī xián
啁啾翎嗤衔。
一只小鸟第二课时课件
拓展延伸
想象一下，小鸟后来怎么 样了？用你的笔写一写。
课文结构 快乐可爱 跌下树来 歌声动听 老鸟施救
一 只 小 鸟
歌声消失
孩子仰望
亲爱 情护 伟鸟 大类
课文主旨 这篇课文记叙了一只羽毛未丰的小鸟每天在树枝 上唱歌，一些孩子听到了小鸟的歌声，想捉住它，就 用弹子打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢
• 是谁让这可爱的小 鸟落到如此悲惨的 地步呢？
升华思想美
想一想：假如那只小鸟没有死，它 恢复了健康，又重新飞到了那高高的枝 头上。如果你就是曾经打伤了小鸟的那 个孩子，此刻，面对着小鸟，你想对它 说些什么呢？
面对这么悲惨的结局，你想对那些 孩子说些什么呢？
讨论交流
该如何爱小鸟呢？
美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自 然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱， 不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更 加美丽，让美丽的世界更加美丽！
认真读课文，思考：
幼小、快乐、可爱 的小鸟? 这是一只_______
品读感悟
有一只小鸟，它的巢在高高的树枝 上。它的羽毛还未丰满，不能远飞，每 天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着
话儿。它们都觉得非常的快乐。
品读感悟
快乐 幸福
自学提示：
用自己喜欢的方式读 课文1、2自然段，勾画出表 现小鸟快乐的语句。
我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么
好，她又像安慰我似的说：“不久，我爸爸一定会回来的。那时我 妈妈就会好了。”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：
“我们大家也都好了！”显然地，这“大家”也包括我在内。
习题源于《典中点》的“基础练习”
1.用“√”标出加点字正确的读音。 灿烂(chàn càn) . √ 子弹 tán) . (dàn √ 衔着 qián) . (xián √ 倾听(qīn qīnɡ) . √ 斜刺 qié) . (xié √ 一点血 xuè) . (xiě √
《一只小鸟》教案设计及反思
《一只小鸟》教案设计及反思一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第七单元《大自然的语言》，详细内容为课文《一只小鸟》的学习。
该课文讲述了一只小鸟的成长历程，以及它在成长过程中与自然的互动，旨在引导学生体会自然之美，感悟生命的可贵。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文生字词，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：课文生字词的学习，课文内容的理解。
难点：课文主题思想的领悟，保护环境意识的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一只小鸟的图片，引导学生关注小鸟，激发学生对大自然的热爱之情。
2. 初读课文：学生自读课文，了解课文主要内容，教师巡回指导。
3. 学习生字词：学生认读生字词，教师讲解并举例。
4. 精讲课文：教师引导学生学习课文，分析课文结构，理解课文内容。
5. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，帮助学生理解课文。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论课文的主题思想，培养学生合作交流能力。
六、板书设计1. 课题：《一只小鸟》2. 生字词：若干3. 课文结构：起因、经过、结果4. 主题思想：热爱大自然，保护环境七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于保护小鸟的作文。
题目：保护小鸟，从我做起……2. 作业题目：课后练习题八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《一只小鸟》这篇课文，让学生了解了小鸟的成长历程，感受到了大自然的美好。
课后，教师应反思教学过程中存在的问题，如学生对课文内容的理解程度，生字词的掌握情况等。
在拓展延伸方面，可以组织学生开展保护小鸟的实践活动，让学生在实践中体验保护环境的乐趣。
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它探出头来一 望，看见了那灿烂 的阳光，葱绿的树 木，大地上一片好 景致。
它探出头来一望， 看见了 （
( (
）的小河
)的草地 )的天空
它的小脑子里忽然充满了新 意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝 子上，放出那赞美“自然” 的歌声来。它的声音里 满 含着 清脆 和 柔美 ，唱的时 候，好像“自然”也含笑着 倾听一般。
你看，草地上洒满了水珠儿， 那是小鸟痛心的泪滴。 啊，远处有百鸟在叫， 一声声，仿佛在向我抗议！ 花儿收起微笑， 大树举起长臂…… 一切美丽的生命， 好像都要离开我， 把我孤零零地丢在这里…… 小鸟，请原谅我， 我已把弹弓扔进了深深的谷底。 小鸟，你要是能原谅我， 就在坟头长出一棵小树， 我一定天天来浇水， 绿叶会成为迎你归来的彩旗……
自学指导（一）： 学习第1--2自然段
1、想一想这是一只（
）小鸟？
2、抓住重点词语，用最生动的语 言有感情的朗读第二自然段。
有一只小鸟，它的巢 在高高的树枝上。它的羽 毛还未丰满 ，不能 远飞， 每天 只能 在巢里啁啾着， 和两只老鸟说着话儿。它 们都觉得非常的 快乐 。
小鸟儿说：
鸟爸爸说：
鸟妈妈说：
祈祷
作业：
以“爱护鸟类” 为主题办一份手抄报。
我想说：
劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
小鸟，请原谅我, 当你静静地躺在我手上， 我才发现你是那样美丽： 颈上的羽毛比雪花还白， 翅膀的羽毛比小草还绿， 金黄的小嘴半张着， 好像还在唱那未完的歌曲…… 啊，大森林少了一位歌手， 鸟妈妈失去了一个好女儿， 山村谢了一朵会飞的鲜花， 小树失去了一位亲爱的伙伴……
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来， 接住了它，衔上巢去。
它的血从树隙里一滴一滴 落到地 上来。
看到孩子的血一滴一滴落下来， 鸟爸爸鸟妈妈
自学指导（三）： 学习第7--8自然段
1、这两个自然段与前面哪一自然 段成了鲜明的对比。 2、用“„想要„却„”造句
这小鸟天天 出来歌 唱，小孩子们也天天来 听它的歌声。
一 只 小 鸟
姓名：冷东芳
单位：祥和社区小学
考一考
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结合字义识记字 形法，闯一闯字、词 关。
鸟巢 觅食 景致
灿烂 啁啾 翎毛 倾听 斜刺里 弹子
教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读 课文。 2.理解课文内容，懂得应该爱 护鸟类，不要因爱而伤害它们 3.学习抓住重点词语，边读边 想象的方法理解课文。
自学指导（二） 学习第3--6自然段 1、哪些词语表现出来了孩子们对小鸟 的喜爱？ 2、抓住重点词语，边读边想象的方法理 解课文。 3、此时，这是一只（ ）的小鸟。
这小鸟天天 出来歌 唱，小孩子们也天天来 听它的歌声，最后他们 便想捉住它。
忽然“啪”的一声， 一个弹子从 下面射来，它一翻身从树上跌了下去。