现代心理学的流派

弗洛伊德的冰山理论
弗洛伊德认为人的精神结构恰如一座冰山。冰山 分为三层，最上层浮在水面上的是意识，只占冰山的 很小部分；冰山的下层占了冰山的大部分，是无意识 ；在意识和无意识之间还有一层是前意识，意识与前 意识属于同一系统，而无意识与前意识属不同系统， 无意识的东西由于受检查作用的压抑不能进入意识领 域。也就是说，无意识属于人的心理结构中更深的层 次，是人的心理结构中最真实最本质的部分。
由美国心理学家詹姆斯和杜威（等人所创立。机 能主义是作为构造主义的对立面而提出来的。 主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动 ，强调环境对有机体进化和心理发展的作用，他 的的主要贡献在于他们不是去研究一种孤立的现 象，而是研究意识与环境的关系 机能主义的理念，与英国哲学家洛克的经验主义 和生物学家达尔文的进化论的思想有关。但是它 对以后心理学的发展影响较小。
（五）人本主义心理学
人物：马斯洛；罗杰斯 观点：人有自由意志，有自我实现的需要。
可以解释许多人类的心理与行为现象，但是难以用 实证的方法加以验证。
马斯诺的需要层次理论
生理需求:这பைடு நூலகம்层级的需求是最基本的生存需求， 也就是能够维持人活下来的需求，反映在生活中 就是食物、空气、饮水、睡眠、保暖衣服、居住 安全需求：这个层次需求一般是在满足生理需求 的情况下，人开始注意自身安全和稳定方面的 需求。这个需求主要体现在社会秩序、体质、 法律、和平、医疗、教育等各方面。 爱与归属的需求：这个层次的需求就是在人们精神方面了，在满足前两种需求的情况下，人们 就开始渴望亲人、朋友、爱、友谊，希望能和别人建立起一定的交际关系，希望别人的认可。 需要在周围的亲人朋友同事等群体中处于一个恰当的位子。 尊重需求：这是更高层次的精神需求，已经不再是希望一个恰当位子的需求，一方面是获得自 尊、信心、能力、本领、成就、独立、自由的愿望；另一方面要在一定群体中有威望、被承认 、有地位、有名誉、被欣赏等。 尊重需求：这是更高层次的精神需求，已经不再是希望一个恰当位子的需求，一方面是获得自 尊、信心、能力、本领、成就、独立、自由的愿望；另一方面要在一定群体中有威望、被承认 、有地位、有名誉、被欣赏等。
弗洛伊德的心理治疗
有三种方法：
（1）自由联想（free
association）。弗洛伊德认为浮现在脑海中的任何东西都不是 无缘无故的，都是具有一定因果关系的，借此可挖掘出潜意识中的症结。自由联想就 是让病人自由诉说心中想到的任何东西，鼓励病人尽量回忆童年时期所遭受的精神创 伤。 （2）释梦（dream interpretation）。弗洛伊德将梦境分为两层次：当事人所记忆者 称为显性梦境（manifest dream-content），显性梦境并非梦的真正内容。另一为当事 人所不能记忆者为隐性梦境（latent dream-thought），隐性梦境中隐含更重要的意义 。心理治疗的目的，即在根据患者显性梦去解析其隐性梦的涵义，从而找出当事人潜 意识中的问题。 （3）移情（transference）。即患者对心理医生的情感反应。移情有正移情（ Positive transference）和负移情（negative transference），正移情是患者将积极的 情感转移到医生身上，负移情是患者将消极的情感转移到医生身上。借助移情，把病 人早年形成的病理情结加以重现，重新经历往日的情感，进而帮助他解决这些心理冲 突。
柯勒的顿悟研究
柯勒（1887-1967） 德国完形心理学家
黑猩猩在目的受阻的情境中学习解决问题时，能洞察 问题之整个情境，发现情境中各种条件之间的关系，最后 才采取行动。柯勒称黑猩猩此种学习模式为顿悟
（四）心理动力学
精神分析的代表人物：弗洛伊德 观点：人类的行为源于欲望和动机；欲望 以无意识的形式支配人的行为（非常看重 潜意识）。
著名的小艾尔伯特实验 03：
研究者对随后想要探讨这种习得的恐惧是否会迁移到其他物体 上。在心理学术语中，这种迁移叫做“泛化”。如果艾尔伯特对 其他刺激物产生恐惧，那么这种习得的行为就已经泛化了。一 周后，对艾尔伯特的再次测试发现，他仍旧对白鼠产生恐惧。 随后研究者欲测试这种恐惧是否泛化，他们呈现给艾尔伯特一 种与白鼠相似的动物（白兔）。用研究者的话来说：“消极反 应立即出现，艾尔伯特尽可能地远离动物，低声抽泣，然后大 哭起来。我们让他触摸兔子时，他却把脸埋在垫子里，然后用 四肢将自己支撑起来，边哭边爬走了”。这里要提醒读者的是 ，在这种条件反射建立以前，艾尔伯特并不怕兔子，并且没有 让他将兔子与恐惧建立特定的条件反射。 同一天，研究者依次给小艾尔伯特呈现狗、白色皮毛大衣、一 袋棉花和华生头上的灰白头发。他对所有这些东西都感到恐惧
弗洛伊德将人格结构分为“本我”、“自我”、“超我”
弗洛伊德的冰山理论
“自我”表现为人的“意识”和观念，是公开的，表面的；“ 本我”形成的“潜意识”处于最深部位，而“超我”是意识观念 的半成品，弗洛伊德将其命名为“前意识”。这样人的心理活动 或人格的冰山就可以以图示范了。一个人的“前意识”，甚至是 深藏的“潜意识”，即“超我”甚至“本我”在一定条件下是会 部分暴露的。中国人说“酒后吐真言”，“梦话言心声”就是一 种深层次内心活动的暴露方式。另外到了某种特定的气候，进入 了一种特定的环境，或碰到了某件偶发事件，深层的“本我”和 “潜意识”就会突然爆发出来，令人觉得突如其来，无法接受。
弗洛伊德的冰山理论
“本我”即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力 。“本我”按快乐原则行事，它不理会社会道德，它唯一的要求是获得快乐，避免 痛苦，“本我”的目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不被个 体所觉察。 “自我”是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，它遵循的是 “现实原则”，为“本我”服务。 “超我”，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道 德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成的。“超我”的特点是追求完美， 所以它与“本我”一样是非现实的，“超我”大部分也是无意识的，要求“自我” 按社会可接受的方式去满足“本我”，它所遵循的是“道德原则”。
弗洛伊德梦的解析
一、梦是对未满足愿望的补偿”。梦是因愿望而起，它的内容是“愿望的达成”。梦不仅使思 想有表现的机会，而且借幻觉经验的方式，以表示愿望的满足。关于梦是“愿望的达成”，作 者举了许多实例。其中一个是他的5岁的小儿子的梦。有一次，他们全家到达赫山脚下去游玩 。小儿子由于常用望远镜可以看到山上的西蒙尼小屋，因此他并不满足于在山下玩。但父母并 没有带他上山，他当时不很高兴。作者说：“第二天早上，他神采飞扬地跑过来告诉我；‘昨 晚我梦见我们走庙到了西蒙尼小屋。’我现在才明白梦使他得到了补偿。” 二、梦是潜意识的自我表现：潜意识被压在人的心灵的最深处，但它很活跃，于方百计要突破 前意识的领域冒出来。当“自我”在既要休息又得不到完全体息，即自我”处于浑浑噩噩的状 态而放松了戒备的时候，潜意识开始活动，于是出现了梦。由于做梦的人有不少愿望是违反道 德的，于是潜意识以改头换面的形式冒出来。梦之所以奇特而不可理解是由于梦的化装造成的 。 三、弗洛伊德认为梦和精神病有相似之处，他认为“梦包含着简要的神经质病的心理学”。因 为他在闻释梦和神经病时都是以关于潜意识的理论为依据的。他总结梦和精神病都符合潜意识 的活动规律，得出的结论是：“潜意识比较喜欢和前意识中那些不被注意、被漠视或刚被打入 冷宫(受排挤)的概念攀上关系。”通过这种手法，狡猾的潜意识可以偷偷溜到意识领域中去。 弗洛伊德否定了过去人们所说的梦是来自超自然的鬼神的启示，强调梦是人的心理活动的一部 分，是来自潜意识。
现代心理学的学派
（一）构造主义心理学 德国心理学家冯特开创的实验心理学标志着心 理学上第一个思想学派──构造主义 后来他的弟子铁钦纳（美国）继承和发展了这 种心理学理论体系并命名为构造心理学。 研究的主要对象是意识经验，主张采用实验内 省法分析意识的内容和组成部分并认为意识可 以独立存在。
（二）机能主义
小艾尔伯特是一名9个月大的孤儿，从出生起就待在医院 里。研究人员和医护人员都认为他在心理和生理上都很健 康。为了了解艾尔伯特是否害怕某种特定刺激，实验者给 他呈现白鼠、猴子、狗、有头发和没有头发的面具以及白 色羊绒棉。研究者密切观察艾尔伯特对这些刺激的反应。 艾尔伯特对许多动物和物体都感兴趣，愿意接近它们，并 不时触摸它们，从来没有表现出丝毫的恐惧。因为这些东 西不引起恐惧，所以可以将它们看做是中性刺激。 实验的下一步是要确定艾尔伯特对巨大的声音是否会产生 恐惧反应。所有人，特别是婴儿，都会对突然发出的巨大 声音产生恐惧反应。因为这种反应是无须学习就会发生的 ，所以巨大的声音被看做是“无条件刺激”。在本实验中， 实验者在艾尔伯特身后用锤子敲一根1.2米长的铁棒。
著名的小艾尔伯特实验 02：
现在我们就可以检验艾尔伯特的恐惧情绪是不是条件反射的结 果了。真正的条件反射检测是在艾尔伯特11个月大时进行的。 因为研究者曾对通过实验引起儿童恐惧反应的做法感到犹豫， 但最后他们决定继续进行 实验开始时，研究者向艾尔伯特同时呈现白鼠和令人恐惧的声 音。一开始，艾尔伯特对白鼠很感兴趣并试图触摸它，在他正 要伸手时，突然敲响铁棒，突如其来的响声使艾尔伯特十分惊 恐，这一过程重复了3次。一周以后，重复同样的过程。在白鼠 与声音的配对呈现7次后，不出现声音，单独向艾尔伯特呈现白 鼠时，你可能已经猜到，艾尔伯特对白鼠产生了极度恐惧。他 开始号啕大哭，转身背对白鼠，向远离它的方向移动，他爬得 飞快，以致研究者不能冲过去抓住他，以免他从桌子的边缘掉 下来。对于一种物体从没有恐惧到产生恐惧只有短短的一周时 间。
（三）行为主义
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华生的名言: “给我一打健康的婴儿, 并在我设置的特定环境中教育他们。 那么,任意挑选一个婴儿,不管他的才 能、爱好、性格和神经类型等种种因 素如何，我都可以把他训练成我所选 定的任何一种专家、医生、律师、艺 术家、商人，乃至乞丐和盗贼。” 华生恐惧实验
华生
著名的小艾尔伯特实验：
华生的的思想形成在很大程度上受俄国心理学家巴甫洛夫 条件反射学的影响，华生认为，狗可以通过训练建立条件反射 ，人也有类似的情况。如果我们经常给人的某种行为施以正强 化（奖励），那么这种行为就会巩固下来。如果不给强化或以 负强化（惩罚）。那么该行为就会减弱或不再出现。因此，强 化很重要，华生认为，我们只要找到不同事物之间的联系或关 系，再根据条件反射原理加以强化，使刺激和反应之间建立牢 固的关系，那么就可以预测，并控制人的行为。 在巴甫洛夫的实验中，每次给狗喂食的同时摇铃。当狗见到食 物时，自然会分泌唾液。但巴甫洛夫发现，狗在听到铃声时即 使不给食物，也会分泌唾液。这种现象称之为经典条件反射。