散文语言赏析PPT课件
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2023届高考专题复习：鉴赏散文语言特色和表达技巧+课件37张
突出事物某个特征，揭示事物本质，给读者留下鲜明而深刻的印 象，以表达作者的强烈感情，增强语言的生动性和感染力，引起 读者共鸣。
借代 借助这一事物的某一特征来指代事物本身。根据所借事物 和所代事物的不同，可以分为特征代指事物、具体代指抽 象、部分代指整体。
使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果 。
③整句与散句交错运用，句式富于变化，有节奏感， 生动活泼，使文章语势激荡而又意味绵长。
如何鉴赏散文语言表达艺术？
遣词 造句
用词之美：
动词、形容词 叠音词、拟声词
句式之美：
长句和短句结合 整句和散句结合
题目：从手法角度赏析下列语段语言特色
锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。 而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白毛老汉 也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝彩，“美得 很！”“太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来，他们遵照事先 的演出安排，唱了两段折子戏，几乎掌声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出 的一个高潮。然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半 大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握 着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳，任谁也意料不及 的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场，短暂的 静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息……
①增强语言的生动性、形象性，使语言具 有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有 音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使 语言具有建筑美；④叠字能使意思强化， 起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧 密，使人有一气呵成之感
借代 借助这一事物的某一特征来指代事物本身。根据所借事物 和所代事物的不同，可以分为特征代指事物、具体代指抽 象、部分代指整体。
使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果 。
③整句与散句交错运用，句式富于变化，有节奏感， 生动活泼，使文章语势激荡而又意味绵长。
如何鉴赏散文语言表达艺术？
遣词 造句
用词之美：
动词、形容词 叠音词、拟声词
句式之美：
长句和短句结合 整句和散句结合
题目：从手法角度赏析下列语段语言特色
锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。 而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白毛老汉 也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝彩，“美得 很！”“太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来，他们遵照事先 的演出安排，唱了两段折子戏，几乎掌声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出 的一个高潮。然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半 大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握 着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳，任谁也意料不及 的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场，短暂的 静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息……
①增强语言的生动性、形象性，使语言具 有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有 音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使 语言具有建筑美；④叠字能使意思强化， 起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧 密，使人有一气呵成之感
老舍散文赏析ppt课件
17
老舍此时散文创作的思想内容和主题
• 内容方面： • 有谈及其对济南、青岛的风光的感受 • 有谈其饮食起居 • 有谈生活的所见所感 • 有谈读书和写作 • 有谈鸽子、小麻雀等小动物
18
• 主题方面： • 首先，对现实生活的不满。 • 如《避暑》、《暑避》、《等暑》 • 其次，对政府黑暗统治的揭露。 • 如1936年6月16日发表在《宇宙风》第19期
• 最后，记“文协”的成立及活动。
23
• “明亮激昂”时期：
• 第三个时期是指1949年建国后到1966年8 月24日老舍与世长辞时期的散文。作品主 要是歌颂新中国的新面貌，表现其对新社 会新气象的热爱，“明亮激昂”是这个时 期的主要风格。
24
• 主要的散文有：
• 《我热爱新北京》、《北京的春节》、《百花齐 放的春天》、《大地的女儿》、《北京》、《新 社会就是一所大学校》、《新疆半月记》、《要 热爱你的胡同》、《宝地》、《养花》、《白石 夫子千古》、《祭王统照先生》、《贺年》、 《悼于非闇画师》、《猫》、《梅兰芳同志千 古》、《内蒙风光》、《敬悼我们的导师》、 《记忆犹新》、《南游杂感》、《春来忆广州》 等。
21
• 老舍在《八方风雨》一文中主张：
• “我的笔须是炮，也须是刺刀……我以为， 在抗战中，我不仅应当是个作者，也应当 是个最关心战争的国民；我是个国民，我 就该尽力于抗战；我不会放枪，好，让我 用笔代枪吧。”
22
• 首先，怀人抒情的散文。 • 如《我的母亲》， • 其次，记事、记游的散文。
• 再次，杂感小品文。
• 老舍是满族人，出生于北京的一个贫民家 庭。
2
• 父亲是满清皇城的一名护军。每月三两饷 银。老舍出生的第二年，八国联军侵入北 京，父亲战死。联军搜城时，老舍被打翻 的箱子倒扣着睡得很熟，因而脱险。从此， 一家人靠着母亲零售劳力来养活。
老舍此时散文创作的思想内容和主题
• 内容方面： • 有谈及其对济南、青岛的风光的感受 • 有谈其饮食起居 • 有谈生活的所见所感 • 有谈读书和写作 • 有谈鸽子、小麻雀等小动物
18
• 主题方面： • 首先，对现实生活的不满。 • 如《避暑》、《暑避》、《等暑》 • 其次，对政府黑暗统治的揭露。 • 如1936年6月16日发表在《宇宙风》第19期
• 最后，记“文协”的成立及活动。
23
• “明亮激昂”时期：
• 第三个时期是指1949年建国后到1966年8 月24日老舍与世长辞时期的散文。作品主 要是歌颂新中国的新面貌，表现其对新社 会新气象的热爱，“明亮激昂”是这个时 期的主要风格。
24
• 主要的散文有：
• 《我热爱新北京》、《北京的春节》、《百花齐 放的春天》、《大地的女儿》、《北京》、《新 社会就是一所大学校》、《新疆半月记》、《要 热爱你的胡同》、《宝地》、《养花》、《白石 夫子千古》、《祭王统照先生》、《贺年》、 《悼于非闇画师》、《猫》、《梅兰芳同志千 古》、《内蒙风光》、《敬悼我们的导师》、 《记忆犹新》、《南游杂感》、《春来忆广州》 等。
21
• 老舍在《八方风雨》一文中主张：
• “我的笔须是炮，也须是刺刀……我以为， 在抗战中，我不仅应当是个作者，也应当 是个最关心战争的国民；我是个国民，我 就该尽力于抗战；我不会放枪，好，让我 用笔代枪吧。”
22
• 首先，怀人抒情的散文。 • 如《我的母亲》， • 其次，记事、记游的散文。
• 再次，杂感小品文。
• 老舍是满族人，出生于北京的一个贫民家 庭。
2
• 父亲是满清皇城的一名护军。每月三两饷 银。老舍出生的第二年，八国联军侵入北 京，父亲战死。联军搜城时，老舍被打翻 的箱子倒扣着睡得很熟，因而脱险。从此， 一家人靠着母亲零售劳力来养活。
(散文阅读)课件--(共38张PPT)
窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不 到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头 上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支 起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件 简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下 我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完 一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着 微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调， 虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子 以外！
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
散文的语言特点(赏析)PPT课件
• 一问一答，貌似平淡，实则蕴含丰富的潜台词。问者 充满关心，答者满怀无奈——“老光棍”一个，几十年 来孤独一人，何有“家”可言，老王只好用“住那儿多 年了”来搪塞过去。
.
10
• 赏析以下语言：
• （1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一 片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅 的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生
• （一）
• ① 冯歪嘴子
• ② 祖父借给冯歪嘴子房子居住，帮其渡过难关。
• ③ 通过“祖父答应了让他搬到磨房南头那个装草的房子 里去暂住”，‘我’从祖父身上学到了要与人为善、宽厚 待人。通过“祖父回头就跟我说：‘你这孩子当人面不好 多说话的。’和“祖父说：‘你没看A的眼泪都要掉下来 了吗？冯歪嘴子难为情了。’我学到了对别人说话要注意 分寸，要得体，要尊重别人，多替别人着想。
• 小姐妹爱惜地把它们捡起，粒粒裹带女娃
的牵挂。
描写的角度：动作、心理
• 小妹锐利地一声尖叫，茶缸咚地掉在地
上，……小妹惊梦般逃向地头，那里有棵
高大的苦楝树。//小姐姐扭头发现小妹的
危险，她大叫着追蛇。……小姐姐举起茶
缸砸向蛇头，蛇疼得一抽，辨不清方向，
冲向路边水沟。描写的. 角度：动作、神态描写
5
• B.结合选段内容，简要分析人物①是一个怎样的人。
• 示例：从文中“有二伯很喜欢和雀子说话，和大黄狗谈天， 他一和人在一起，就一句话没有了”中可以看出有二伯是 个性格古怪、孤僻的人。
• （四）①祖父_。(1分)
• ②示例：“遇到小孩子，每每喜欢开个玩笑”可以看出祖 父是一个慈祥、风趣的人；看到胡家打团圆媳妇，“祖父 到老胡家去说了好几回”可以看出祖父是个善良的人。
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10
• 赏析以下语言：
• （1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一 片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅 的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生
• （一）
• ① 冯歪嘴子
• ② 祖父借给冯歪嘴子房子居住，帮其渡过难关。
• ③ 通过“祖父答应了让他搬到磨房南头那个装草的房子 里去暂住”，‘我’从祖父身上学到了要与人为善、宽厚 待人。通过“祖父回头就跟我说：‘你这孩子当人面不好 多说话的。’和“祖父说：‘你没看A的眼泪都要掉下来 了吗？冯歪嘴子难为情了。’我学到了对别人说话要注意 分寸，要得体，要尊重别人，多替别人着想。
• 小姐妹爱惜地把它们捡起，粒粒裹带女娃
的牵挂。
描写的角度：动作、心理
• 小妹锐利地一声尖叫，茶缸咚地掉在地
上，……小妹惊梦般逃向地头，那里有棵
高大的苦楝树。//小姐姐扭头发现小妹的
危险，她大叫着追蛇。……小姐姐举起茶
缸砸向蛇头，蛇疼得一抽，辨不清方向，
冲向路边水沟。描写的. 角度：动作、神态描写
5
• B.结合选段内容，简要分析人物①是一个怎样的人。
• 示例：从文中“有二伯很喜欢和雀子说话，和大黄狗谈天， 他一和人在一起，就一句话没有了”中可以看出有二伯是 个性格古怪、孤僻的人。
• （四）①祖父_。(1分)
• ②示例：“遇到小孩子，每每喜欢开个玩笑”可以看出祖 父是一个慈祥、风趣的人；看到胡家打团圆媳妇，“祖父 到老胡家去说了好几回”可以看出祖父是个善良的人。
《散文语言赏析》课件
04
散文语言的文化内涵
语言中的文化积淀
01
02
03
文化传承
散文语言中蕴含着丰富的 文化信息，反映了民族的 历史、传统、习俗等，是 文化传承的重要载体。
文化价值观
散文语言体现了作者的文 化价值观，通过语言可以 理解作者对人生、社会的 态度和看法。
文化交流
散文语言在不同文化间架 起桥梁，使读者能够领略 不同文化的魅力，促进文 化交流。
语言的音乐性
总结词
音乐性是散文语言的一种高层次特征， 它通过语言的节奏、音韵、语调等要素 的综合运用，创造出一种类似于音乐的 美感和艺术效果。
VS
详细描述
在散文中，作者通过精心构思和巧妙运用 语言的各种要素，使作品在节奏、音韵、 语调等方面都达到和谐统一的效果，形成 一种类似于音乐的艺术表现形式。这种音 乐性能够使读者在阅读过程中获得更加深 刻、丰富的审美体验和感受。
借代与夸张
借代
借代是用一个事物的某一特征来代替该事物的修辞手法。例如，“那个穿红衣服 的女孩在人群中特别显眼。”这里用“红衣服”来借代那个女孩。
夸张
夸张则是通过夸大或缩小事物的特征来强调其某一方面的修辞手法。例如，“他 的歌声如天籁之音，让所有人都为之陶醉。”这里用“天籁之音”来夸张地形容 他的歌声。
语言中的地域特色
方言表达
风土人情
散文中常常出现具有地域特色的方言 表达，这些表达方式具有浓郁的地方 色彩，使作品更具有生活气息。
散文中描述的风土人情也具有地域特 色，反映了不同地区的民俗习惯和社 会风貌。
自然景观
散文语言中的自然景观描绘常常与地 域特色紧密相连，通过语言展现出各 地的独特风光。
语言中的时代印记
散文阅读之赏析语言特色通用课件
语境分析法
总结词
通过分析散文中人物、时间、地点和情境等 因素，理解语言特色在整体语境中的意义和 作用。
详细描述
1. 关注散文中的人物和事件，分析人物性格 、情感和事件发生发展的过程中，语言的表 达方式和运用特点。2. 了解散文创作的时代 背景、社会环境和文化氛围，探究这些因素 对散文语言特色的影响。3. 关注散文中的时 间、地点和情境等细节，分析语言特色在特
02
散文语言的分类与比较
口语化语言
总结词
自然、质朴、亲切。
详细描述
口语化语言通常使用日常用语，不加雕琢，通俗易懂，表现力强，能够拉近作者与读者之间的距离，给人一种亲 切感。例如，汪曾祺的《人间草木》中，运用大量的口语化语言，使读者感受到作者的质朴与对生活的热爱。
书卷化语言
总结词
典雅、庄重、严谨。
散文语言特色强调对语言的灵活运用 ，以及对形象、声音、色彩、气息等 方面的把握，旨在使读者在阅读过程 中获得更好的审美体验。
散文语言特色的重要性
散文语言特色是散文的重要组成部分，它直接关系到散文的艺术价值和感染力。 通过独特的语言表现，散文能够更好地传达作者的思想和情感，引起读者的共鸣 和思考。
在文学鉴赏中，对散文语言特色的分析和理解有助于我们深入理解作品的思想内 涵和艺术价值，提高我们的文学鉴赏能力和审美水平。
品味语言的形象与生动
总结词
散文语言的形象和生动是作者表达思想感情的重要手段 ，读者在赏析时要善于捕捉这些形象化的语言，理解其 深层含义。
详细描述
在阅读散文时，要关注那些形象生动、富有表现力的语 言，如形容词、动词、比喻、拟人等修辞手法，以及叠 词、象声词等形象化的表达方式。例如，在杨朔的《荔 枝蜜》中，作者通过描绘荔枝树和荔枝蜜的形象，生动 地表现了对劳动人民的赞美和对生活的热爱。
散文阅读理解句子含义ppt课件
5
可从以下角度入手： 1.从关键词语入手 一个句子中总有对表情达意起关键作用的词 语，即牵一发而动全身的词语。Байду номын сангаас以，体会句子 含意一定注意把握句中的关键词语，找到它们， 也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的 理解。这在句子的理解、体会过程中是非常关键 的一步。
6
例一 四川卷《我爱水》：解释画线的句子在文中的含意。 当冬天撤去了那皎白的冰雪之幕，在水面薄冰上试
22
小结:
1、原则：不脱离语境——词不离句， 句不离段，段不离篇。
2、基础：抓重点词语，莫忽视修饰、 修辞、限制、强调等。
3、重点：不离开作者写作时的思想状 况、具体背景、主旨情感。
23
课后练习 31页《双城记》
24
⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐， 就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？ 秦赢政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕 的呢？还有什么不可征服的呢？
⑨路德雏希①为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中 国人的自传！
注：①埃米尔•路德维希(EmilLudwig，1881～1948年)，德国著名传记作 14 家，著有《地中海传》《尼罗河传》等。
的象征。中国所有的城市都在急速发展，正是因为新移民走了
进来。
19、理解划线句子的含意
19
19、“游人的告别只是一个概念一个情结一 种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕 心裂肺感天动地的”，这句话在文中的含意 是什么？
参考： （1）游人的告别只是对“原始长江三峡”景 点的告别，由此生出的只是怜惜、惆怅和失 落。 （2）百万移民的告别则是故土难离的割舍之 痛和舍弃家园的巨大牺牲。（意对即可）
可从以下角度入手： 1.从关键词语入手 一个句子中总有对表情达意起关键作用的词 语，即牵一发而动全身的词语。Байду номын сангаас以，体会句子 含意一定注意把握句中的关键词语，找到它们， 也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的 理解。这在句子的理解、体会过程中是非常关键 的一步。
6
例一 四川卷《我爱水》：解释画线的句子在文中的含意。 当冬天撤去了那皎白的冰雪之幕，在水面薄冰上试
22
小结:
1、原则：不脱离语境——词不离句， 句不离段，段不离篇。
2、基础：抓重点词语，莫忽视修饰、 修辞、限制、强调等。
3、重点：不离开作者写作时的思想状 况、具体背景、主旨情感。
23
课后练习 31页《双城记》
24
⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐， 就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？ 秦赢政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕 的呢？还有什么不可征服的呢？
⑨路德雏希①为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中 国人的自传！
注：①埃米尔•路德维希(EmilLudwig，1881～1948年)，德国著名传记作 14 家，著有《地中海传》《尼罗河传》等。
的象征。中国所有的城市都在急速发展，正是因为新移民走了
进来。
19、理解划线句子的含意
19
19、“游人的告别只是一个概念一个情结一 种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕 心裂肺感天动地的”，这句话在文中的含意 是什么？
参考： （1）游人的告别只是对“原始长江三峡”景 点的告别，由此生出的只是怜惜、惆怅和失 落。 （2）百万移民的告别则是故土难离的割舍之 痛和舍弃家园的巨大牺牲。（意对即可）
《散文之语言特色》课件
语言的优美生动
总结词
优美生动的语言风格是散文的另一重要特点，它通过形象、生动的描绘，使读者 感受到美的熏陶和启迪。
详细描述
在散文中，作者常常运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及细腻的 描绘，使语言更加形象生动。这种语言风格能够引发读者的联想和想象，增强作 品的感染力和艺术魅力。
语言的含蓄蕴藉
总结词
含蓄蕴藉的语言风格是散文的又一特点，它通过暗示、隐喻 等手法，让读者在咀嚼文字中感受到作者的深意。
详细描述
在散文中，作者常常不直接表达自己的意思，而是采用暗示 、隐喻等手法，让读者在阅读过程中自己领悟。这种语言风 格能够引发读者的思考和感悟，让人在文字之外感受到更深 层次的意义。
语言的幽默诙谐
总结词
幽默诙谐的语言风格是散文中一种轻松愉快的表达方式，它通过幽默风趣的描绘，使作品更加生动有 趣。
详细描述
在散文中，作者常常运用幽默诙谐的语言，调节作品的氛围，使读者在阅读过程中感受到轻松愉快的 氛围。这种语言风格能够引发读者的欢笑和愉悦，增强作品的娱乐性和可读性。同时，幽默诙谐的语 言风格也能够让作品更加贴近生活，反映出现实生活中的种种趣味和亮点。
03
CATALOGUE
散文的修辞手法
比喻
比喻是一种常见的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物相比较，以更生动、 形象地表达意思。在散文中，比喻可以使语言更加丰富、具体，增强读者的感知 和理解。
例如，朱自清的《荷塘月色》中，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和 花上。”通过将月光比喻为流水，生动地描绘出了月光的柔和与流动感。
语言的变革与更新
随着社会的发展和时代的变迁，散文语言也在不断地变革和更新， 以适应时代的需求和读者的审美需求。
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——《从百草园到三味书屋》
答：文段中用了扫、撒、牵等一系列动词，准确传 神地描绘出捕鸟全过程，表现了儿童爱玩的心理以 及对童年生活的喜爱之情。
.
6
例：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
这句话运用“偷偷地”和“钻”这两个富有 表现力的词语，准确、具体、生动地写出了春草 破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄 然而出的情景，表达了作者惊喜的感觉。
答题思路：选１～２个重点词＋选词的作用＋内容 （对象+特点）＋表达的情感。
.
7
句段合奏曲
角度1——修 辞 角度2——表达方式 角度3——特殊句式 其它——表现手法、描写角度… …
.
8
角度1——修辞
例:
➢ 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
➢ 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
➢ 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
——济宁市 2016年中考题
.
4
一、揣摩富有表现力的词语
二、赏析描述性的语句（段） 修辞、表达方式、特殊句式、
表现手法… …
.
5
词语独奏曲
例：赏析下面语段 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大
的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远 远地牵着。看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉便罩住了。
修辞手法
内容
作用
： 通过运用比喻、排比的修辞手法，生动形象，有气势地
写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的； 是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了 作者对春天的赞美。情 感
答题思路：修辞手法+作用+内容(对象+特征)+
情感
.
9
角度2——表达方式
记叙 议论 抒情 描写 说明
用随身携带的一把小锄头从四周开始挖土，他掏得
很深。
我全神贯注地守在一旁，扶着花朵。很快，一个乒
乓球大小的球茎，完整地悬空出来。
.
15
⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩 膀上。我欢天喜地地跟在父亲身后。那朵百合花在 父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。 ⑥父亲把它种在屋旁的菜地里，用一根小木棒将它 固定好。经过一番腾挪，野百合似乎也累了，有些 萎靡不振。我疑惑地问父亲，它还能活么？父亲笑 笑，说你明早来看它。第二天一起床，我就跑到菜 地里。只过了一夜，野百合似乎适应了新环境，精 神抖擞地立起来。硕大的花瓣上，还有几颗露珠在 晨光中闪烁。我的整个暑假，因为它，多了许多憧 憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在风中摇 曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉……
二十年都不愿走出他给我的幸福时光。可他又是多么的残
酷，二十年前就丢下我独自远去。让我经常在这一刻谈笑
嘉祥二中 轩辕
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1
（1）体味和推敲重要词语在语言环境中的意 义和作用。 （2）借助常用的修辞知识体会文中重要词语 的表达效果。 （3）能品味作品中富有表现力的语言。
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2
语言交响曲
17．说说文章第1段中“街道的灯，早早亮起来， 生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。（3分）
19．文章很多句子富有诗意美。请赏析第7段中 “你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这 句话。（从修辞和表达效果两方面入手）（3分）
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16
⑦九月天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中
逐渐枯萎、凋零。看着凋落的花瓣，生命的短暂、
美的易逝，让我第一次感到了忧伤。父亲说，我们
可以把球茎分瓣，来年会变成几棵，父亲将百合花
的球茎挖出来，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽
下去。
⑧八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，野百
合的嫩芽迟迟没有冒出来，我便等得失去了耐心。
——济宁市 2014年中考题
.
3
18.赏析文中画线的句子。（请从下列两句中任选一句 作简要的赏析）（4分）
（1）红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝 叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。
（2）那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像 故意气他似的，摇了三摇。
——济宁市 2015年中考题 18.试从人物描写的角度，对文中画线句子进行赏 析。（4分） 19.找出文中一处景物描写并分析其作用。（3分）
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10
表达方式——描写
例： 他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；
一部乱蓬蓬的花白胡子。 ——《孔乙己》
这几句话运用外貌描写， 生动地刻画出孔已 己穷困潦倒的形象,暗示了他的生活遭遇,表现作 者对他的同情之心。
.
11
例： 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺
着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡。 ——莫怀戚《散步》
美丽的雪花，春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的
事。春天来了。太阳的温暖改变了这个世界。有一
天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜
茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。我即
刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！
.
17
⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识
这个世界、热爱这个世界。是他给予我的欢乐太多，让我
.
14
④父亲说，这是野百合。因为我喜欢，父亲决定把
它带回家。我本以为，他只是掐了花就走。
没想到，父亲小心翼翼地拨开草丛，先清除了周围
的一大片杂草，很快，一株亭亭玉立的野百合出现
在我面前。
它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷
里。它纯洁的白，让周围的一切黯然失色了。可它
又是那么无助而脆弱。
我担心它那瘦长的根茎，风一吹就会被折断。父亲
自然环境描写。渲染了欢乐的氛围，生动 形象地描写了春天生机勃勃的特点，烘托了 一式
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱 和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝 聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一 片；声，成了茫茫一片……
文中大量使用短句，增强了语句的气势，突出 了速度之快和风格之豪放，写出了安塞腰鼓的气 势磅礴，使文章感情回环往复，表现了作者对安 塞腰鼓的赞美及无法抑制的热爱之情。
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13
实战协奏曲 百合花开
①小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸 引了我。 ②在草丛里，它独自开着。它几乎和我一样 高，花朵像喇叭一样大，却一点也不张扬， 白色的花瓣微卷着，露出嫩黄的蕊。擎起它 的根茎好像不胜重力地自然弯曲，让它看上 去那么高贵，却又那么地孤寂。 ③我被这朵花迷住了，久久不肯挪步。
答：文段中用了扫、撒、牵等一系列动词，准确传 神地描绘出捕鸟全过程，表现了儿童爱玩的心理以 及对童年生活的喜爱之情。
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6
例：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
这句话运用“偷偷地”和“钻”这两个富有 表现力的词语，准确、具体、生动地写出了春草 破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄 然而出的情景，表达了作者惊喜的感觉。
答题思路：选１～２个重点词＋选词的作用＋内容 （对象+特点）＋表达的情感。
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7
句段合奏曲
角度1——修 辞 角度2——表达方式 角度3——特殊句式 其它——表现手法、描写角度… …
.
8
角度1——修辞
例:
➢ 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
➢ 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
➢ 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
——济宁市 2016年中考题
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4
一、揣摩富有表现力的词语
二、赏析描述性的语句（段） 修辞、表达方式、特殊句式、
表现手法… …
.
5
词语独奏曲
例：赏析下面语段 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大
的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远 远地牵着。看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉便罩住了。
修辞手法
内容
作用
： 通过运用比喻、排比的修辞手法，生动形象，有气势地
写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的； 是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了 作者对春天的赞美。情 感
答题思路：修辞手法+作用+内容(对象+特征)+
情感
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9
角度2——表达方式
记叙 议论 抒情 描写 说明
用随身携带的一把小锄头从四周开始挖土，他掏得
很深。
我全神贯注地守在一旁，扶着花朵。很快，一个乒
乓球大小的球茎，完整地悬空出来。
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⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩 膀上。我欢天喜地地跟在父亲身后。那朵百合花在 父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。 ⑥父亲把它种在屋旁的菜地里，用一根小木棒将它 固定好。经过一番腾挪，野百合似乎也累了，有些 萎靡不振。我疑惑地问父亲，它还能活么？父亲笑 笑，说你明早来看它。第二天一起床，我就跑到菜 地里。只过了一夜，野百合似乎适应了新环境，精 神抖擞地立起来。硕大的花瓣上，还有几颗露珠在 晨光中闪烁。我的整个暑假，因为它，多了许多憧 憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在风中摇 曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉……
二十年都不愿走出他给我的幸福时光。可他又是多么的残
酷，二十年前就丢下我独自远去。让我经常在这一刻谈笑
嘉祥二中 轩辕
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（1）体味和推敲重要词语在语言环境中的意 义和作用。 （2）借助常用的修辞知识体会文中重要词语 的表达效果。 （3）能品味作品中富有表现力的语言。
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语言交响曲
17．说说文章第1段中“街道的灯，早早亮起来， 生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。（3分）
19．文章很多句子富有诗意美。请赏析第7段中 “你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这 句话。（从修辞和表达效果两方面入手）（3分）
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⑦九月天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中
逐渐枯萎、凋零。看着凋落的花瓣，生命的短暂、
美的易逝，让我第一次感到了忧伤。父亲说，我们
可以把球茎分瓣，来年会变成几棵，父亲将百合花
的球茎挖出来，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽
下去。
⑧八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，野百
合的嫩芽迟迟没有冒出来，我便等得失去了耐心。
——济宁市 2014年中考题
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18.赏析文中画线的句子。（请从下列两句中任选一句 作简要的赏析）（4分）
（1）红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝 叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。
（2）那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像 故意气他似的，摇了三摇。
——济宁市 2015年中考题 18.试从人物描写的角度，对文中画线句子进行赏 析。（4分） 19.找出文中一处景物描写并分析其作用。（3分）
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表达方式——描写
例： 他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；
一部乱蓬蓬的花白胡子。 ——《孔乙己》
这几句话运用外貌描写， 生动地刻画出孔已 己穷困潦倒的形象,暗示了他的生活遭遇,表现作 者对他的同情之心。
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11
例： 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺
着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡。 ——莫怀戚《散步》
美丽的雪花，春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的
事。春天来了。太阳的温暖改变了这个世界。有一
天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜
茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。我即
刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！
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17
⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识
这个世界、热爱这个世界。是他给予我的欢乐太多，让我
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④父亲说，这是野百合。因为我喜欢，父亲决定把
它带回家。我本以为，他只是掐了花就走。
没想到，父亲小心翼翼地拨开草丛，先清除了周围
的一大片杂草，很快，一株亭亭玉立的野百合出现
在我面前。
它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷
里。它纯洁的白，让周围的一切黯然失色了。可它
又是那么无助而脆弱。
我担心它那瘦长的根茎，风一吹就会被折断。父亲
自然环境描写。渲染了欢乐的氛围，生动 形象地描写了春天生机勃勃的特点，烘托了 一式
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱 和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝 聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一 片；声，成了茫茫一片……
文中大量使用短句，增强了语句的气势，突出 了速度之快和风格之豪放，写出了安塞腰鼓的气 势磅礴，使文章感情回环往复，表现了作者对安 塞腰鼓的赞美及无法抑制的热爱之情。
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实战协奏曲 百合花开
①小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸 引了我。 ②在草丛里，它独自开着。它几乎和我一样 高，花朵像喇叭一样大，却一点也不张扬， 白色的花瓣微卷着，露出嫩黄的蕊。擎起它 的根茎好像不胜重力地自然弯曲，让它看上 去那么高贵，却又那么地孤寂。 ③我被这朵花迷住了，久久不肯挪步。