部编版小学三年级语文上册《山行》优质说课稿

《山行》说课稿

尊敬的各位评委老师：

一：说教材：

《山行》是部编版三年级上册语文中的一首诗，作者是唐朝诗人杜牧，杜牧的《山行》写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。

在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。

二：说教学目标：

（1）、认识“径、斜、枫、干”四字。

（2）、有感情的朗读课文，背诵课文。

（3）、反复吟诵感受诗人对晚秋时枫树林的喜爱。

（4）、培养学生热爱大自然的感情。

2：教学重难点：

通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文。

三：说教法、学法：

1.话激趣，营造气氛。

2.握方法，主动学习。

3.味想象，欣赏意境。

四：说教学过程：

第一步：谈话激趣，导入新课。

1、同学们，在你的印象中或者你现在感受到秋天是什么样的呢？生交流

是啊，秋姑娘已经悄悄来到我们身边了睁开你明亮的眼睛看看，秋天给我们带来了什么？（课件播放）生交流。

师小结：秋姑娘带给我们丝丝凉意，秋姑娘送给我们香甜的瓜果，我们拿什么来报答秋姑娘呢？

2、今天我们一起穿越时空隧道回到唐朝（杜牧图）当大诗人杜牧来到一片丛林中，欣赏到如诗如画的秋景时，竟情不自禁地吟诵出一首传世佳作（板书：山行）那我们跟随着诗人杜牧一起去山上行走，去欣赏那那晚秋的山林美景吧。

3、读课题，理解山行的意思，注意“行”的后鼻音。

第二步：明确目标，尝试学习。

意图：明确学习目标，可让学生知道通过这堂课的学习要学会什么，掌握什么，做到心中有数，有的放矢。

第三步：以画为媒，体会诗意

(一) 寻诗中想象

师:出示图片.边看图边读诗,想想诗中提到了哪些景物?看,咱们也来到了山林脚下......

1、从远处望去

同学们远远望去，你看到了什么？

（1）寒山——秋天天气很凉，到了深山中更是冷，所以诗人八这样的山称为（寒

山）

（2）、房子人家山林之中还能看见几座房子，说明了什么？（人家）

（3）、白云

2、往四周环顾

（4）树枫林——什么树?(枫林)

（5）枫叶霜叶——晚秋时，天气凉，叶子上打了一层薄薄的霜，所以便给它取了一个好听的名字。（霜叶）

3、往近处看

（6）石路小径——这条弯弯曲曲的小路是用石头铺成的，在古代小路是用“径”来表示的。

瞧瞧，这小路是什么样子的？始终有一个字就表示弯弯曲曲的意思，你们找的到吗？（斜）

站在这片山林脚下,看到这么美的山林秋景,有高高的大山/有白云/有人家/有枫叶！！哎呀！空气那么清新，你想说什么？

（二）图文结合，学习一二句

1、第一句

诗人也和你们有一样的感受呢，所以写下了这首诗。你们能边看图边读这两句诗吗？

结合第一句诗，仔细观察这幅图，你能说说从第一幅图看到什么吗？诗中就用两个字表达了山的高，路的长（远上）

2、第二句

谁来说说第二幅图，生理解意思

师：在大山间，在云雾缭绕的地方，呼吸到新鲜的空气，你的心情是怎样？

生：舒服，心胸开阔

师：你能试着把舒服，心胸开阔的感觉朗读出来吗？

（三）学习三、四句

师：我们用刚刚的方法学习三、四句诗，边看图边读诗句，在这片山林中，你最喜欢什么？

生：枫叶、霜叶

师：你们跟诗人的喜好是一样的。从诗人的什么行动看得出，诗人对这片枫林，对这霜叶的喜爱？

生：停车

师：对，这就是“停车坐爱枫林晚”这里老师有个疑问，你们能帮老师来解答吗？你们为什么喜欢这晚秋时节的枫树林呢？

生：因为“霜叶红于二月花”（板书：红于二月花，边板书边说：霜叶比二月开的花还要红艳）

第四步：指导朗读，背诵

看，这首传世之作就被我们学完了，让我们先来听听诗人的朗诵吧。

（播放课件）

你们也和诗人一样喜爱这晚秋的枫树林，那么就请你们用最有感情的声音朗读出你们的喜爱之情！

师：哪位小诗人能读好？

恩，都不错我听出了男生的心胸开阔，也听出了女生的陶醉

不知不觉中我们陶醉于这诗情画意中，你能边看图边把这首诗背下来吗？试一试。

第五步：为画题诗，指导默写

1、把画送给大家，请你在画上题上这首诗，为画增一份美。

2、学生默写，老师指导

3、展示作品，点评

师小结：我们跟着大诗人杜牧欣赏到如此美丽的山林秋景，真是一次不错的体验。板书设计

眼中景心中美

寒山、石径、白云、人家感觉美

枫林、霜叶停车

霜叶红于二月花钦佩、向往