2019年上半年初中音乐教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】

2019年上半年初中音乐教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】

一、考题回顾【版本一】

初中音乐《春节序曲》

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

播放歌曲《好日子》一段视频，调动学生学习热情，使他们充分进入喜庆气氛之中。

从而导出课题：节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》。

(二)初步感知

1.欣赏全曲，设问：请同学们感受音乐展现的是怎样的场面，可以想象描述一下吗?

(播放《春节序曲》视频)。

2.简单介绍《春节序曲》。

(三)探究学习

1.再次欣赏乐曲，根据乐曲的节奏、速度、力度和情绪，听全曲可以分为几个部分(三个部分)

2.教师带领学生分别分析三个主题。

(1)引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的?哼唱引子部分主旋律。

(2)第一部分：(共2个主题)请学生比较两个主题有什么区别?提问学生，在这段音乐中你仿佛看到了什么场景?你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗?

第一主题锣鼓喧天的感受，提问学生，你能用身边可以利用的东西表现一下过节的喜庆气氛吗?哼唱主旋律。

第二主题出现了载歌载舞的场面。自己舞蹈，感受一下。哼唱主旋律。

(3)第二部分：在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化?(提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解)，学生唱一唱旋律。

请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音乐的美。请几个女生带领舞蹈。(老师提供扇子等道具)

(4)第三部分：

a.请学生感受其音乐特点——体会到是第一部分的缩短再现。整首乐曲的结构是：引子A+B+A，(学生初步认识三段体的曲式结构)。

3.认识音乐家——简单介绍李焕之。(课件展示)

4.完整的欣赏一遍，拿出绸带和扇子，利用身边可以利用的东西。感受音乐带来的节日喜庆，并区别出不同的主题表现。

5.为乐曲的情绪搭配适当的颜色。

(四)拓展延伸

教师引导学生展示活动：

(1)小组讨论如何用自己的才能表现节日的喜庆气氛。

(2)三个小组的拓展活动：乐器组、歌唱组、舞蹈组。

(3)教师指挥，三个小组合在一起进行展示。

(4)小组之间进行点评，教师总结点评。

(四)小结作业

音乐来源于生活，生活离不开音乐，让我们热爱生活热爱音乐吧!

【板书设计】略

【答辩题目解析】

1.在课堂上，欣赏课应该听几遍?

【参考答案】

对于这个问题，我是这样看的：让学生听一支曲目可以连续地播放二、三遍，也可间隔地播放。有时，随着讲解需要，更可选择其一片断播放，通过多听，让学生从实际聆听中得到美的感受，以及自然而然地培育学生对音乐的感知能力，其实就是乐感。乐感是最重要的，音准节奏，就是借此来潜移默化地获得，它比唱歌，讲乐理有兴趣得多，收效也更大。

2.解释一下什么是同头换尾?

【参考答案】

同头换尾是乐句前半段保持不变，在后半段进行变化，这种创作技法称为同头换尾。

一、考题回顾【版本二】

初中音乐《达姆，达姆》

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

1.教师出示图片，请学生来说一说乐器的种类和民族。

(教师出示非洲鼓、姆比拉等乐器图)学生自由回答。

2.教师总结并过渡：图片上的乐器分别是非洲鼓及非洲民间乐器姆比拉，是非洲代表乐器;今天我们就带着这两件乐器，探索非洲音乐的魅力。

(二)感知歌曲

1.初次聆听音乐，教师完整播放音乐，请学生说一说对于歌曲的“乐之初体验”。

教师提出问题：谁来说一说歌曲给你的第一感觉是怎样的?学生自由回答。

教师总结：歌曲非常富有节奏感，给人一种自由、热情、愉悦的感觉。

2.再次聆听音乐，教师请学生边听边打基本拍，感受音乐的节奏特点，并初步了解非洲音乐特色。

教师提出问题：谁来跟大家分享一下课下搜集的关于非洲音乐的资料。学生自由分享。

教师总结：非洲音乐大多以鼓乐为主，节奏感十足，跟当地的气候一样，其音乐往往以欢快、热情的风格为主，传达着非洲人的热情与豪爽。

(三)深入学习

1.教师带领学生进行常规发声练习。

2.教师弹奏钢琴，学生跟唱旋律。

提出问题：谁能说一说歌曲可以分成几部分，每一部分给你什么样的感觉?学生自由回答。

教师总结：根据演唱形式的不同，可以分成两部分，第一部

分给人一种自由的感觉，第二部分给人一种热情、激动的感觉。

3.教师播放音频，学生完整跟唱旋律。

提出问题：歌曲有什么特点?能不能用自己的方式来表现一下音乐?

学生自由回答及展示。

教师总结并评价：歌曲中附点及切分节奏型一直贯穿始终，大家分别用打击节奏，拍手的方式展现自己听到的音乐及旋律，音乐感觉很棒。

4.教师跟学生共同练习节奏型，并加入旋律演唱。

教师在黑板上出示节奏型，并请学生左右打击基本拍，右手打击出示节奏型，给予学生5-8分钟的练习时间，之后带入旋律，边打边唱

5.教师请学生代表朗诵歌词，感受歌曲的情感

提问学生：歌词描述的是什么?分析出歌曲什么样的音乐情感?

学生进行小组讨论，并自由回答。

教师总结：歌曲通过对非洲沙漠、河流、植物以及人们的描绘，赞美自己的家乡，表达了非洲人民对于自己家乡的热爱与赞美，也体现了人们对于生活、大自然的热爱之情。

6.教师请学生以词带谱，演唱歌曲，给予学生10分钟的时间以词带谱进行演唱，完整演唱歌曲。

7.边打节奏，完整演唱歌曲。

(四)巩固提升

1.教师请学生以小组为单位，用自己的方式表现歌曲。之后，请学生进行展示。