小溪流水响叮咚
最新小溪流水响叮咚优质公开课教案
最新小溪流水响叮咚优质公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对小溪流水响叮咚的兴趣。
2. 帮助学生理解小溪流水响叮咚的自然现象。
教学内容：1. 介绍小溪流水响叮咚的概念。
2. 通过图片或视频展示小溪流水响叮咚的景象。
教学活动：1. 引导学生观察图片或视频，提问学生对小溪流水响叮咚的了解。
2. 引导学生思考小溪流水响叮咚的原因。
第二章：小溪的形成与特点教学目标：1. 学生了解小溪的形成过程。
2. 学生掌握小溪的特点。
教学内容：1. 介绍小溪的形成过程。
2. 讲解小溪的特点。
教学活动：1. 通过图片或视频展示小溪的形成过程。
2. 引导学生思考小溪的特点，并进行小组讨论。
第三章：小溪流水响叮咚的原因教学目标：1. 学生了解小溪流水响叮咚的原因。
2. 学生能够解释小溪流水响叮咚的声音产生原理。
教学内容：1. 讲解小溪流水响叮咚的声音产生原理。
2. 分析小溪流水响叮咚的原因。
教学活动：1. 通过实验或图片展示小溪流水响叮咚的声音产生原理。
2. 引导学生思考小溪流水响叮咚的原因，并进行小组讨论。
第四章：小溪生态环境教学目标：1. 学生了解小溪生态环境的特点。
2. 学生能够说出小溪生态环境对生物多样性的重要性。
教学内容：1. 介绍小溪生态环境的特点。
2. 讲解小溪生态环境对生物多样性的重要性。
教学活动：1. 通过图片或视频展示小溪生态环境的特点。
2. 引导学生思考小溪生态环境对生物多样性的重要性，并进行小组讨论。
第五章：小溪的保护与利用教学目标：1. 学生了解小溪的保护意义。
2. 学生能够提出保护小溪的措施。
教学内容：1. 讲解小溪的保护意义。
2. 介绍小溪的利用价值。
教学活动：1. 通过图片或视频展示小溪的保护意义。
2. 引导学生思考保护小溪的措施，并进行小组讨论。
第六章：小溪流水的生物学意义教学目标：1. 学生了解小溪流水对生物生存的重要性。
2. 学生能够解释小溪流水对生态系统的影响。
教学内容：1. 讲解小溪流水对生物生存的重要性。
小学音乐_《小溪流水响叮咚》教学课件设计
小溪流水响叮咚
.
⌒
叮咚 叮 0 | 咚 0 0
.
.
1 、
欢快、活泼的
2、
优美、抒情的
聆听歌曲，请同学们 随着旋律进行画旋律线， 体会歌曲情绪你都听到 了哪些音乐信息？
比一比谁的 声音最美
小溪流水响叮咚
第一段
第二段
小溪流水响叮咚 一路洒满歌声
师： 小溪流水响叮咚 生： 像面镜子清凌凌
叮咚 叮0|咚0 0ห้องสมุดไป่ตู้
叮咚 叮0| 叮咚 叮0|咚0 0 咚0 叮咚 叮0|咚0 0
小溪流水响叮咚
第一段 独：小溪流水响叮咚
一路洒满歌声 早晨问候光明的太阳 晚上拜会月亮和星星 男： 迎着农民朴实的笑脸 倾听那洗衣姑娘歌声 啦啦啦啦……
第二段 女：小溪流水响叮咚 像面镜子清凌凌 照进山野美丽的风光 照进绿荫丛中的楼顶 齐唱： 然后拉上江河的手臂 带着祖国的骄傲奔向海中 啦啦啦啦…
早晨问候光明的太阳 晚上拜会月亮和星星
师：照进山野美丽的风光 生：照进绿荫丛中的楼顶
迎着农民朴实的笑脸 倾听那洗衣姑娘歌声
师： 然后拉上江河的手臂 生：带着祖国的骄傲奔向海中
迎着 农 民 朴 实的 笑 脸， 然后 拉 上 江 河的 手 臂，
倾 ing 听 那 洗衣姑娘 歌 声 带着 祖国的 骄傲奔向 海 中
叮咚 叮0|咚0 0 叮咚 叮0|咚0 0
叮咚 叮0|咚0 0……
同学们，大自然的景色很美，声音很 动听，可是现在的空气污染，乱砍乱伐， 使得美丽的大自然离我们越来越远了，为 了我们美丽的家园，让我们一起保护环境， 向身边的人宣传环保知识、保护我们美丽 的大自然吧！
小溪流水响叮咚公开课教案
最新小溪流水响叮咚优质公开课教案第一章：课程导入【教学目标】1. 引导学生关注自然环境，感受大自然的美好。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
【教学内容】1. 欣赏歌曲《小溪流水响叮咚》。
2. 了解歌曲的背景及创作意图。
【教学过程】1. 教师播放歌曲《小溪流水响叮咚》，引导学生初步感受音乐的美妙。
2. 教师简要介绍歌曲的背景及创作意图，激发学生的学习兴趣。
3. 学生自由讨论，分享对歌曲的感受。
第二章：歌曲学唱【教学目标】1. 学生能够熟练地唱出歌曲《小溪流水响叮咚》。
【教学内容】1. 学习歌曲《小溪流水响叮咚》的歌词。
2. 学习歌曲的旋律和节奏。
【教学过程】1. 教师带领学生学习歌曲的歌词，注意发音和节奏。
2. 教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
3. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
第三章：歌曲分析【教学目标】1. 学生能够理解歌曲《小溪流水响叮咚》的寓意。
2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力。
【教学内容】1. 分析歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律特点。
2. 探讨歌曲中所描绘的自然景象。
【教学过程】1. 教师引导学生分析歌曲的旋律特点，如音阶、节奏等。
2. 教师带领学生探讨歌曲中所描绘的自然景象，如小溪流水、绿水和青山等。
第四章：歌曲表演【教学目标】1. 学生能够运用适当的表演技巧，表现歌曲《小溪流水响叮咚》的意境。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
【教学内容】1. 学习歌曲《小溪流水响叮咚》的表演技巧。
2. 进行小组合作表演。
【教学过程】1. 教师引导学生学习歌曲《小溪流水响叮咚》的表演技巧，如音量、音色等。
2. 学生分组，进行合作表演。
3. 教师对学生的表演进行评价和指导。
第五章：课程总结1. 学生能够回顾课程内容，巩固所学知识。
2. 培养学生的总结能力和语言表达能力。
【教学内容】1. 学生回顾课程内容，总结所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
【教学过程】1. 教师引导学生回顾课程内容，总结所学知识。
人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案
小溪流水响叮咚教案程一、组织教学：1、播放《小溪流水一响叮咚》伴奏进教室。
2课前交流：瞧，同学们坐的真端正，多精神，老师早就听说你们四年级三班是最优秀的班级，你们这些同学更是最棒的。
老师就奖励你们一首好听的乐曲，请听《森林的狂想曲》3师:你们听到了哪些动物的叫声？生：回答并模仿。
师：你们两位同学模仿的真像，乐曲中有许多小动物的叫声，和乐器的美妙乐音交织而成，奏响了美妙的森林之歌。
4师：请看，在这茂密的森林中你们看到了什么？听到了什么呢？生：蓝天、白云和小溪，还听到小溪的流水声。
5师：是呀，多美的一副画面呀。
今天的这节音乐课，我们也来学习一首与小溪有关的歌曲，《小溪流水响叮咚》二、学习歌曲1初听歌曲《小溪流水响叮咚》，师：请你们闭眼仔细聆听，听完之后告诉老师，这是一条怎样的小溪呢？（歌曲的音乐情绪）生：欢快、活泼、抒情2、再听歌曲（晃动身体感受四二拍子）师：这么一条欢快、优美、抒情的小溪，让我们也带着这种音乐情绪，小声随唱歌曲。
边唱边留意小溪看到那些风景？它还听到了什么？生：3、按节奏朗读歌词（加入拍子，要求拍子不能有响声）让我们一起按节奏读读歌词，感受小溪看到和听到的美丽风景。
（歌曲稍作分析，附点四分音符、切分节奏的运用音乐富有动感更加形象、并在歌曲中找出，四分休止符、等）。
生：第一段师生一起读，第二段学生自己读。
4、师生一起用“啦”模唱歌曲旋律（手点击拍子）你们读的真棒，让我们一起用“啦”来模唱歌曲旋律。
5、学唱歌曲。
○1学唱歌曲第一段歌词师：同学们感觉咱们之间的合作怎样？生：答。
a师：老师想听听你们歌词的演唱。
b在刚刚的演唱中，老师听到有不协和的地方，咱们再来一起学一学。
进行有针对性的指导。
C歌曲中最后两句“啦”，师范唱，生聆听进行对比，回答音乐情绪，引出八分休止符，并进行学唱。
d运用师生接龙的游戏演唱歌曲○2自学第二段歌词a老师发现第一段歌词你们演唱的非常正确了。
还有第二段歌词，请你们自己试着唱唱。
小溪流水响叮咚公开课教案
最新小溪流水响叮咚优质公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握小溪流水响叮咚的自然现象，理解其背后的科学原理。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 小溪流水响叮咚的原因2. 小溪的形成和特点3. 水的表面张力和惯性4. 声音的产生和传播5. 环境保护和可持续发展三、教学重点与难点：1. 教学重点：小溪流水响叮咚的原因，小溪的形成和特点，水的表面张力和惯性，声音的产生和传播。
2. 教学难点：水的表面张力和惯性的实验操作，声音的产生和传播的原理。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 实验材料：小溪流水模型，水，石头，尺子，杯子等。
3. 教学视频或图片：小溪流水的声音和画面。
五、教学过程：1. 导入：通过播放小溪流水的声音和画面，引导学生思考小溪流水为什么会有响声。
2. 讲解：讲解小溪的形成和特点，解释小溪流水响叮咚的原因，演示实验：水的表面张力和惯性。
3. 实验：学生分组进行实验，观察和记录实验结果。
4. 讨论：引导学生探讨声音的产生和传播的原理，分享实验心得和观察结果。
6. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，观察不同的小溪流水现象，记录其声音和环境特点。
2. 邀请相关领域的专家或环保志愿者，进行专题讲座，深入探讨小溪流水的保护方法。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估其对小溪流水响叮咚的理解程度。
2. 学生实验报告：评估学生在实验中的观察能力、动手能力和问题解决能力。
3. 学生作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度和应用能力。
八、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时进行教学反馈，给予鼓励和指导。
2. 根据学生的掌握程度，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
九、教学资源：1. 互联网资源：关于小溪流水响叮咚的科普文章、视频、图片等。
歌曲《小溪流水响叮咚》教案
歌曲《小溪流水响叮咚》教案歌曲《小溪流水响叮咚》教案歌曲《小溪流水响叮咚》以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
以下是cnfla小编收集整理的音乐教案，希望你喜欢，欢迎阅读。
教学目标：一、情感态度价值观：引领学生感受大自然的美丽，灾难会破坏身边美好的东西，我们要团结一致才能克服困难。
借而激发对玉树人们的同情，抒发对祖国的热爱。
二、过程与方法：通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。
并且用乐器来给音乐做伴奏。
三、知识与技能：1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
2、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教学重点：运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。
教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。
教学工具：打击乐器、电子琴、多媒体教学过程：一、趣味导入，激发兴趣课件(展示春回大地的图片)。
师：同学们!你们在这幅图里都发现了什么?生：小草、小树、小花、小鸟、(小溪)。
师：同学们观察的十分仔细。
今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧!播放课件(溪水声)。
生：小溪。
师：哪位同学知道小溪流水的声音?生：叮咚。
出示课题：《小溪流水响叮咚》。
二、创设情景，学唱歌曲师：看来同学们都很熟悉小溪的声音，那么我们一起来欢迎她吧!1、节奏练习课件出示： 1、 X X X | X X | 2、 X . X | X . X |美丽的小溪欢迎你啊!\ /\ / \/ \/ \/\ / \/\ /生齐朗诵，并个别进行朗诵。
2、进行初次的聆听歌曲师：同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边，你们听她开心的唱起了歌。
(播放音乐)2/4 1=G师：你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊?生：欢快的，活泼的。
优美。
师：我们一起来学习下这段旋律吧!再次聆听音乐片段，接着跟师的琴进行学唱。
小溪流水响叮咚公开课教案
最新小溪流水响叮咚优质公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解并掌握小溪流水响叮咚的自然现象，知道小溪的形成和特点。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生对小溪流水的认识，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 小溪的形成和特点2. 小溪流水响叮咚的原因3. 小溪生态系统的观察与分析4. 小溪环境保护的意义与方法5. 保护小溪，从我做起三、教学重点与难点1. 教学重点：小溪的形成和特点，小溪流水响叮咚的原因，小溪环境保护的方法。
2. 教学难点：小溪生态系统的观察与分析，保护小溪的实际操作。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察小溪流水响叮咚的现象，培养学生的观察能力。
2. 实验法：通过实验，让学生深入了解小溪的形成和特点。
3. 讨论法：分组讨论，共同探讨小溪环境保护的方法。
4. 实践法：引导学生亲身体验保护小溪的过程，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 教具：PPT、实验器材、调查表、环保宣传材料等。
2. 场地：户外小溪附近。
3. 学生分组：以小组为单位进行观察、实验和讨论。
4. 安全措施：确保学生在实践活动中的安全。
六、教学过程1. 导入：通过播放小溪流水的声音，引起学生对小溪的兴趣，进而引出本课的主题。
2. 新课导入：介绍小溪的形成和特点，让学生了解小溪的基本知识。
3. 观察与实验：带领学生到户外小溪附近，进行实地观察和实验，让学生深入了解小溪流水响叮咚的原因。
4. 讨论与分享：分组讨论小溪生态系统的观察结果，分享彼此的发现和感受。
5. 环境保护教育：讲解小溪环境保护的意义和方法，引导学生树立保护小溪的意识。
6. 实践操作：组织学生进行保护小溪的实践活动，如捡拾垃圾、清理杂草等。
七、教学评价1. 学生对小溪的形成和特点的掌握程度。
2. 学生对小溪流水响叮咚原因的理解程度。
3. 学生参与小溪生态系统观察与分析的积极程度。
小溪流水响叮咚
小溪流水响叮咚简介小溪流水响叮咚是一种让人心旷神怡的自然景观，它带给人们宁静和宁和的感觉。
当流水叮咚作响时，我们的压力和烦恼都会随之减轻。
本文将介绍小溪流水的特征，传递流水响叮咚的美妙之处，并分享一些与小溪流水有关的活动和放松技巧。
特征小溪流水犹如一条清澈的蓝带，轻轻地穿过河岸，慢慢地流淌。
它之所以有叮咚的声音，是因为水流与岩石、树根、石头等障碍物相撞。
这种声音让人们感到宁静和舒适，仿佛置身于自然的怀抱中。
小溪流水通常呈现出多种颜色，取决于溪水的来源和流经地区的植被。
在源头，溪水可能会呈现透明的蓝色或翠绿色，而在流经森林之后，它可能会变为带有棕色和黄色的混浊色调。
这样的变化使小溪流水更具有吸引力和独特性。
此外，小溪流水还具有温润的质感。
当我们用手触摸流水时，可以感受到它的凉爽，并且水流的顺滑度会给人一种舒适的感觉。
小溪流水还会带来微风，这让人感到清新和愉悦。
流水响叮咚的魅力小溪流水的声音与场景相得益彰，给人一种和谐的感觉。
流水声中的叮咚声让人放松和安心，帮助我们抵抗压力和疲劳。
许多人在听到流水声时可以进入深度放松的状态，这对于缓解焦虑、改善睡眠和提高注意力都有很大的益处。
流水声还可以帮助人们集中注意力。
在工作或学习时，我们的大脑往往需要面对各种杂乱的声音和干扰。
而此时，流水声的存在可以创建一个专注的环境和声音屏障，使我们更容易集中精力完成任务。
与小溪流水相关的活动和放松技巧1.沐浴于小溪之中：找一个小溪或溪流，将脚浸泡在水中，感受水流轻柔地触摸脚底。
闭上眼睛，聆听流水的声音，让自己完全融入这个宁静的环境中。
2.绘画或摄影小溪景色：将小溪流水的美景永远留在脑海或相片中。
找一个合适的角度，用绘画或摄影的方式记录小溪的美景，这不仅能让你放松身心，还能保留美好的回忆。
3.冥想与小溪流音乐：在安静的地方，播放小溪流水的音乐，并闭上眼睛，全身放松，专注于流水的声音。
通过冥想和深呼吸，让流水的声音带走你的压力和烦恼。
《小溪流水响叮咚》教学反思
《小溪流水响叮咚》教学反思《小溪流水响叮咚》教学反思（精选10篇）在学习、工作、生活中，教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。
那么问题来了，反思应该怎么写？以下是我整理的《小溪流水响叮咚》教学反思，希望能够帮助到大家。
《小溪流水响叮咚》教学反思 1《小溪》这首歌较长，旋律起伏大，优美动听，我的安排是先静静聆听，同时用简笔画表现歌曲的意境，接下来视唱，解决难点，最后填词唱。
简笔画时学生不是很放手，缺乏尽情即兴表达的痛快感，可能我点拨得不够，也许没有这样表达的.习惯，视唱较顺，在弱起部分我运用指挥图式很顺利地帮助学生掌握了该难点，可见不是学生不会，而是自己方法太少。
新课程教学要求淡化技能训练，并非不提技能，而是应该渗透在各个环节中，唱歌时我随机提醒学生，打开喉咙、提眉亮眼、气息下沉，寻找集中、竖起来的、具有穿透力的声音，学生的声音马上就有了色彩。
《小溪流水响叮咚》教学反思 2本课是为培养四所级的学生保护大自然，及激发学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。
本课主要以欣赏导入，重点在学唱歌，让学生聆听大自然的声音。
现就本课的教学做出反思：一、本课我设计了两个环节，欣赏和唱歌。
在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌，让学生多方面发展。
二、在唱歌过程中，考虑到学生对于掌握切分节奏较困难，所以运用了连音线的方式，让学生更容易掌握此节奏。
化难为易。
三、在欣赏环节的不足有以下几点：1、在欣赏过程中没有要求学生带着问题去欣赏乐曲《森林里的歌声》。
相反，要求学生去聆听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音，这样大大降低了学生聆听的趣味性。
这样的聆听对学生而言相对有一定的难度。
2、在欣赏过程中重点不突出，对重点把握不好，没有突出欣赏的目的。
应让学生把重点放在欣赏音乐上，可让学生哼唱旋律。
培养学生的旋律感和感受音乐的'美感。
四、唱歌环节1、在听完范唱后，老师应弹奏旋律时，边弹边唱，这样可加深学生的印象，对这首歌曲更感兴趣。
听音乐,学知识：《小溪流水响叮咚》人声版教案
《小溪流水响叮咚》人声版教案近年来，听音乐已经逐渐成为了人们日常娱乐生活中必不可少的一部分。
有时听音乐不仅可以带给我们愉悦的感受，还可以让我们学到更多的知识。
今天我将为大家介绍一首既能带来欢乐，又能提高知识的歌曲《小溪流水响叮咚》人声版。
一、歌曲简介《小溪流水响叮咚》是一首儿歌，也是一首民谣歌曲。
最早的版本流传于清朝，后来在许多着名音乐人的不断演绎和改编之下，有了更加多样化的版本。
这首歌曲最具特色之处便是它独特的韵律和节奏，通过快灵活的节奏和流畅的旋律，充分展现了小溪流水的澎湃激流和飞瀑流泉，让人想起美丽的自然景色和丰富的生态资源，也勾起了人们对于环保、保护环境的思考和倡议。
二、歌曲歌词及意义《小溪流水响叮咚》人声版的歌词是:"小溪流水响叮咚，行人亲近自不同。
岸边的麦苗青翠，水里的鱼儿游来游去。
小溪流水响叮咚，行人亲近自不同。
岸边的杨柳飞舞，水里的虾米乐呵呵。
"这首歌曲歌词十分简单，却富有生动的意象和气息。
以小溪流水为背景，展现出繁荣的自然景观和丰富的生态环境，隐含了对环境保护的呼吁和思考。
歌词以小溪流水为主角，通过歌颂它的流动和声响，仿佛让人置身其中，感受着水流和湿润的气息。
歌曲中的“行人亲近自不同”一句话，表达了对大自然的尊重和敬畏，也透露出人们渴望和自然和谐相处的感受。
歌词还提到了麦苗、鱼儿、杨柳和虾米等各种生物，突显了大自然的丰富多样性和人们对于生态环境的认识和关注。
整首歌曲以朗朗快乐的调子和轻快的节奏为主，充满了欢乐的气息和乐观的情绪，让人们仿佛在欢快的小溪流水中舞动起来。
三、教学活动设计1、教学目标通过《小溪流水响叮咚》人声版这首歌曲的教学，让学生能够：1.了解民谣音乐和文化的差异。
2.感受和理解“环保”的意义和重要性。
3.通过唱歌、跳舞等多种形式，提高自我表达能力和协同合作能力。
2、教学过程阶段一：歌曲欣赏教师要将《小溪流水响叮咚》人声版的歌曲播放给学生听，让学生边听边跟唱，感受并记住歌曲的节奏和音调特点。
《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
一、教案基本信息《小溪流水响叮咚》教案及教学反思课时安排：1课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 让学生正确认读本课的生字词，理解词语的意思。
2. 有感情地朗读课文，能正确流利地朗读课文，并背诵第2自然段。
3. 理解课文内容，体会小溪流水的快乐。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 理解课文内容，体会小溪流水的快乐。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文的情感态度的把握。
二、教学过程1. 导入新课教师播放《小溪流水响叮咚》的歌曲，引导学生进入课堂。
2. 生字词学习学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词，引导学生认读，并讲解生字词的意思。
3. 课文朗读教师引导学生正确、流利地朗读课文。
学生跟读，教师纠正发音。
4. 理解课文内容教师提问，引导学生思考课文讲述了什么。
学生回答，教师总结。
5. 有感情地朗读课文教师引导学生有感情地朗读课文，注意把握课文的情感态度。
6. 背诵课文教师引导学生背诵第2自然段，学生互相检查。
三、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的朗读。
四、作业布置1. 回家后，家长辅导孩子朗读课文，加强语音语调的把握。
2. 家长签字确认，明天带来学校。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对生字词的掌握情况：通过课后作业和课堂表现，评估学生对生字词的认读和理解能力。
2. 课文朗读与背诵：检查学生的朗读和背诵情况，注意语音语调的准确性和情感态度的把握。
3. 课文理解：通过课堂提问和学生回答，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行小溪流水实地观察，让学生亲身体验小溪流水的快乐。
2. 学生绘画活动：让学生发挥想象力，画出自己心中的小溪流水。
3. 写作练习：以“我眼中的小溪流水”为主题，让学生写一篇短文。
八、教学资源1. 课文原文：打印课文文本，便于学生阅读和朗读。
小溪流水响叮咚公开课教案
最新小溪流水响叮咚优质公开课教案第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生了解小溪流水响叮咚的自然现象。
激发学生对自然环境的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍小溪流水响叮咚的定义和特点。
通过图片和视频展示小溪流水响叮咚的景象。
1.3 教学方法：使用图片和视频进行视觉展示。
引导学生观察和描述小溪流水响叮咚的特点。
第二章：小溪的形成与特点2.1 教学目标：让学生了解小溪的形成过程和特点。
培养学生的观察和分析能力。
2.2 教学内容：介绍小溪的形成过程，包括水源、地形等因素。
探讨小溪的特点，如水流、声音、水质等。
2.3 教学方法：使用图片和视频展示小溪的形成过程。
引导学生观察和分析小溪的特点。
第三章：小溪流水响叮咚的声音3.1 教学目标：让学生了解小溪流水响叮咚的声音来源和特点。
培养学生的听觉敏感性和音乐欣赏能力。
3.2 教学内容：介绍小溪流水响叮咚的声音来源，如水声、石头碰撞声等。
探讨小溪流水响叮咚的声音特点，如音调、音色等。
3.3 教学方法：播放小溪流水响叮咚的声音录音。
引导学生聆听和描述小溪流水响叮咚的声音特点。
第四章：小溪流水响叮咚的生态环境4.1 教学目标：让学生了解小溪流水响叮咚的生态环境和生物多样性。
培养学生的环境保护意识。
4.2 教学内容：介绍小溪流水响叮咚的生态环境，如水生植物、鱼类等。
探讨小溪流水响叮咚对生物多样性的重要性。
4.3 教学方法：使用图片和视频展示小溪流水响叮咚的生态环境。
引导学生观察和思考小溪流水响叮咚对生物多样性的影响。
第五章：小溪流水响叮咚的保护与利用5.1 教学目标：让学生了解小溪流水响叮咚的保护意义和利用价值。
培养学生的可持续发展观念。
5.2 教学内容：介绍小溪流水响叮咚的保护意义，如水源保护、生态保护等。
探讨小溪流水响叮咚的利用价值，如旅游景点、休闲活动等。
5.3 教学方法：使用图片和视频展示小溪流水响叮咚的保护和利用情况。
引导学生思考小溪流水响叮咚的保护和利用的平衡方式。
《小溪流水响叮咚》教案优秀10篇
《小溪流水响叮咚》教案优秀10篇四年级音乐小溪流水响叮咚教案篇一一、教材分析这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的`美好，抒发了对大自然的热爱之情。
二、教具分析：电子琴、多媒体课件。
三、教学过程：（一）、导入我采用了让学生聆听溪水声、观看小溪流水的画面引入。
通过这样做，让学生对大自然有一个初步的了解，让学生感受大自然中溪水的声音，同时，通过此环节对下一个步骤进行一个较好的导入。
（二）、感受情境（出示多媒体课件）（1）节奏练习（2）模唱练习通过对这两个练习的学习，让学生掌握本课的难点节奏。
（三）、新课教学1）通过初次聆听歌曲，对歌曲有一个大致地了解，便于新歌教学。
例如：歌曲的拍号及这种拍号的强弱规律等。
并且让学生在聆听歌曲的同时为歌曲起一个好听的名字，便于发展学生的想像力。
2）学唱歌曲的曲调，锻炼他们的自学能力。
3）跟琴演唱曲调，并找学生当小老师。
4）在全体同学都会唱曲调的同时，填唱歌曲歌词。
完整地演唱歌曲。
（四）、情感处理（1）说说同学们眼中的小溪流水是什么样子的？（2）指导学生用连贯地、有弹性地、欢快地来演唱这首歌曲。
（五）、抽查学生对歌曲曲调及歌词的掌握情况。
（六）、老师总结本节课所教授的内容，并从中教育学生热爱大自然，保护大自然。
小溪流水响叮咚评课稿篇二《小溪流水响叮咚》，是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。
他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。
我校虽有特长的学生寥寥无几，但通过几年音乐课的学习，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。
四年级音乐小溪流水响叮咚教案5篇
四年级音乐小溪流水响叮咚教案5篇【教学目标】1、使学生能精确而有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》和初步倾听《森林的歌声》，培育学生对大自然、对祖国的赞美与喜爱之情。
3、通过用自制的打击乐器为歌曲伴奏，培育学生对节奏的创作力量、对音乐的审美力量及师生、生生间的合作力量，并让学生初步感知“音乐就在我们身边”，激发其找寻生活中“美的音响”的意识及欲望。
【教学重点】有感情地演唱《小溪流水响叮咚》。
【教学难点】切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
【教学预备】1、教师预备：钢琴、节奏卡片（附点四分节奏、切分节奏）、录音机、存于电脑中的音乐、铃鼓、瓶琴、碗琴、每生一张歌谱。
2、学生预备：每生带一支笔，再带上一份漂亮的心情。
【教学过程】一、闲逛音乐，营造气氛：1、在《小溪流水响叮咚》的伴奏音乐声中走进教室。
2、师生沟通：现在是什么季节？（春季）是啊，现在正是一个春暖花开、风景如画的好季节，今日，罗教师就要带大家尽情享受大自然的美妙风光。
二、音乐之旅，攻克难点：1、导语：听，小动物们正在欢送我们呢！（师悄然播放《森林的歌声》）让我们放松心情，迈出轻快的脚步，走进大自然的怀抱。
2、节奏练习一：X X X | X X |3、节奏练习二：X.X | X.X |4、练耳模唱，体会跳动及优美不同感觉的旋律。
三、学唱歌曲，小溪叮咚：1、导语：哇，小溪的歌声真美呀，叮咚叮咚唱不停。
让我们拿起歌谱，一起读题目。
2、宁静倾听，在附点节奏下画上波浪线，把切分节奏框起来。
3、听后反应，并沟通歌曲带给你怎样的感受？4、有节奏地念歌词。
5、用“双簧”的形式，倾听教师范唱。
6、填词跟琴演唱，困难句辅导。
7、稳固歌曲演唱。
四、乐器伴奏，再次创作：1、用自制的瓶琴为歌曲伴奏。
2、用自制的碗琴为歌曲伴奏。
3、在伴奏中，再次演唱歌曲。
五、找寻音响，小结提升：音乐来自生活，音乐就在我们身边。
细水长流《小溪流水响叮咚》教案二
小溪流水响叮咚，真是一首优美的歌谣。
孩子们听着歌声，仿佛置身于小溪旁，听着水流声一遍遍回荡在耳边。
而这首歌不仅仅是一首简单的歌谣，更是一种教育方式。
本文就来讲述一下“细水长流——《小溪流水响叮咚》教案二”的教育理念和教学方法。
一、教育理念“细水长流”是一种深入人心的教育理念。
它的本质是让孩子们在生活中细细品味，花费足够的时间，逐渐习惯并形成好的习惯。
在这首歌中，小溪流水流不停，但它的流量很小，水源却很丰富。
就好像生活中我们总有很多琐碎的事情需要去面对，但如果我们把它们都积累起来，就会发现自己的生活充满了丰富的点滴。
二、教学方法1.示范引导在教学过程中，我们可以通过示范引导的方式带领孩子们去模仿，并培养他们的自主性。
比如，在教唱“小溪流水响叮咚”的时候，我们可以先唱一声，鼓励孩子们跟着唱。
2.细致观察在小溪流水随着歌声不断地流淌的过程中，孩子们可以细致地观察流水的流动状态。
观察不仅仅是物理学方面的观察，还可以包括生态环境、周围景色等等。
通过细致的观察可以让孩子们对小溪有更深刻的认识。
3.童心自发这个方法是最重要的，细水长流的实践需要慢慢培养孩子们的自主性，让他们渐渐地从自己的内心中发现和维持这个状态。
在教学中，增加一些游戏环节，让孩子们通过亲身体验和创造，根据自己的喜好和兴趣去发现和发挥自己的能力和才华。
细水长流教学法是一种很好的教育方式，适合各个年龄段的孩子，也可以适用于各个学科。
对于小孩子来说，能够在快乐中收获教育，这无疑是一次很好的体验。
我们应该更多地支持这种“细水长流”的教育方式，帮助孩子们营造一个有益的成长环境。
《小溪流水响叮咚》教案
-修辞手法：学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，使学生能够更好地描绘自然景色，增强语言表现力。
-口语交际与写作：通过本节课的学习，提高学生的口头表达和书面表达能力，培养其创作短文的基本技巧。
举例：以“清澈”一词为例，教师需引导学生通过观察课文插图、联系实际生活经验，理解“清澈”的含义，并在口语交际或写作中恰当运用。
-创作表达：学生在进行口语交际和写作练习时，如何将自己的观察和感受转化为生动、具体的语言表达，具有一定的挑战性。
举例：针对修辞手法的难点，教师可以通过对比喻、拟人手法的具体案例分析，让学生在理解的基础上尝试仿写，以突破这一难点。如，课文中“小溪像一条银色的丝带”这一比喻，教师可以引导学生观察小溪的特点，思考为什么作者用“银色的丝带”来形容，并鼓励学生进行类似的创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小溪流水响叮咚》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过小溪边，听过水流的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小溪流水的美妙世界。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.教学难点
-生字词掌握：对于部分学生来说，生字词的记忆和书写可能存在一定难度，尤其是字形相近的词汇。
-修辞手法的理解与运用：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能不够深入，需要在教学过程中进行详细讲解和实例分析。
-情感体验：如何引导学生从小溪的流淌中感受到作者对大自然的热爱和赞美，是教学的难点之一。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了课文中小溪的描绘，学习了生字词和修辞手法，并通过实践活动和小组讨论加深了对自然写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小溪流水响叮咚教案
小溪流水响叮咚教案小溪流水响叮咚教案小溪流水响叮咚教案1一、教学目标情感目标：用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。
及其借景抒情表达对祖国的热爱。
知识目标：掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
能力目标：能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
教学重难点：弱起及结尾处的啦渐弱处理.教学过程一、情景导入把我们带进了风景如画的大自然中,山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.也有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,卷起无数朵小浪花,快乐的向远方流去.那就让我们一起来聆听歌曲<<小溪流水响叮咚>>二、寓教于乐1、从你们专注的眼神中,老师看出了你们已被这美妙的歌声打动了,谁能说说歌曲的情绪是什么样的?(优美,抒情,跳跃,欢快)2、同学们说的这么多都是小溪的心情，那就让我们带着这种情绪再走进歌曲中。
问题：小溪在流淌时会发出什么声音？你能按歌曲的节奏说出小溪的水声吗？3、让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中，（第三次聆听后）师：小溪一路唱着歌来到了我们身边，它的歌声是优美抒情的小溪的心情是快乐高兴的。
那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲（要求：轻声高位置）4、随范唱模唱看来小溪已悄悄的流进了你们心中，歌曲运用了拟人的修辞方法，用诗一般的语言，向我们倾诉了小溪的情怀。
和师一起分析理解歌词。
5、让我们带着小溪一样的情怀，一同随琴演唱歌曲。
随琴演唱，师随时解决生成的问题。
解决重难点：三、创造表现1、（迎着）农民朴实的.笑脸，小溪轻轻的流着，怕打扰农民那高兴的心情，所以它轻轻的（迎着），（倾听）也是小溪不愿影响洗衣古年姑娘的歌声，所以这也要轻轻的。
虽然是句首，但是弱拍起唱。
随琴练一练。
2、师：问题：当小溪唱着歌流向远方时声音会是怎样的？当小溪唱着歌向我们走来它的歌声是怎样的？理解掌握渐强渐弱的运用。
模唱第一段渐强，第二段渐弱。
3、师：清澈的小溪唱着优美动听的歌儿向着远方流着，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人们的心田。
小溪流水响叮咚公开课教案
最新小溪流水响叮咚优质公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验小溪流水响叮咚的自然美，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
2. 通过观察、体验、实践等方式，提高学生对小溪流水现象的认识，增强学生的科学素养。
3. 培养学生合作、沟通、创新等能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 小溪的形成与特点2. 小溪流水现象的观察与分析3. 小溪环境保护的重要性4. 创新性小溪流水实验5. 总结与反思三、教学方法：1. 观察法：带领学生实地观察小溪流水现象，让学生亲身感受小溪的美。
2. 实验法：组织学生进行小溪流水实验，培养学生的实践操作能力。
3. 讨论法：引导学生围绕小溪流水现象展开讨论，提高学生的思考与表达能力。
4. 情境教学法：创设生动的小溪流水情境，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 实地考察小溪，了解小溪流水现象。
2. 准备实验器材，如塑料瓶、水、沙子、石子等。
3. 制作教学课件，包括小溪流水图片、视频等。
4. 准备相关知识资料，以便学生课后延伸学习。
五、教学过程：1. 导入：播放小溪流水的音乐，让学生感受小溪的美，激发学生的学习兴趣。
2. 授课：介绍小溪的形成与特点，引导学生了解小溪流水现象。
3. 实践：组织学生进行小溪流水实验，让学生亲身体验小溪流水响叮咚的美。
4. 讨论：引导学生围绕小溪流水现象展开讨论，分享自己的感受和看法。
5. 总结：强调小溪环境保护的重要性，呼吁学生爱护大自然。
六、教学拓展：1. 邀请当地环保专家进行讲座，让学生深入了解小溪环境保护的方法与措施。
2. 组织学生开展小溪环保实践活动，如清理小溪周边垃圾、植树造林等。
3. 开展小溪流水摄影比赛，鼓励学生用镜头记录小溪的美，提高学生的审美能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考与表达能力。
2. 实验操作评价：评估学生在实验过程中的操作技能、团队合作能力。
3. 课后作业评价：检查学生观察日记的质量，了解学生对小溪流水现象的认识。
小溪流水响叮咚课件
杨洪基的诗歌风格独特，语言简练，意象丰富，表现出对自然的热爱和对人性 的思考，为中国现代诗歌注入了新的活力。
作品背景
创作时间
《小溪流水响叮咚》创作于20世 纪80年代，正值中国改革开放初 期，诗歌创作呈现出多元化的趋势。
创作地点
诗歌中的小溪位于杨洪基的故乡 湖南，他对故乡的深情厚意和对 自然的热爱，都在作品中得到了 充分体现。
文Hale Waihona Puke 价 值01审美价值
《小溪流水响叮咚》以简练的语言、生动的意象，展现了一幅美丽的自
然画卷。读者在欣赏诗歌的同时，也能感受到自然的美好，提高审美能
力。
02
思想价值
诗歌通过对小溪流水、叮咚声响的描绘，表达了作者对人生的独到见解
和感悟。作品中所蕴含的哲理思考，能激发读者对人生的思考，增强对
生活的认识和理解。
文化自信
通过对小溪流水响叮咚的解读与欣 赏，增强对传统文化的认同感，提 升文化自信。
生态保护
小溪流水响叮咚的美好画面也引发 人们对生态环境的关注，呼吁现代 社会更加重视生态环境保护，实现 人与自然和谐共处。
04 小溪流水响叮咚 的艺术表现
画面构 图
01
02
03
平衡和谐
画面采用平衡构图，将小 溪、流水、树木等元素巧 妙地组合在一起，形成和 谐的视觉效果。
03
文化价值
《小溪流水响叮咚》作为杨洪基的代表作之一，展示了中国现代诗歌的
魅力。作品在文学史上具有重要地位，对于研究中国现代诗歌的发展和
演变具有重要意义。
02 小溪流水响叮咚 的音乐欣赏
曲目简介
01
《小溪流水响叮咚》是一首富有 诗意和画意的经典音乐作品。
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《小溪流水响叮咚》教案
教材分析：
这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。
接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。
教学目标：
一、情感态度价值观：
引领学生感受大自然的美丽，灾难会破坏身边美好的东西，我们要团结一致才能克服困难。
借而激发对玉树人们的同情，抒发对祖国的热爱。
二、过程与方法：
通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。
并且用乐器来给音乐做伴奏。
三、知识与技能：
1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
2、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教学重点：运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。
教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。
教学准备：课件、打击乐器、电子琴
教学过程：
一、趣味导入，激发兴趣课件（展示春回大地的图片）。
师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？
生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。
师：同学们观察的十分仔细。
今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧！播放课件（溪水声）。
生：小溪。
师：哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。
出示课题：《小溪流水响叮咚》。
二、创设情景，学唱歌曲
师：看来同学们都很熟悉小溪的声音，那么我们一起来欢迎她吧！
1、节奏练习
课件出示： 1、X X X|X X|2、X.X|X.X|
美丽的小溪欢迎你啊！
\/\/\/\/\/\/\/\/
生齐朗诵，并个别进行朗诵。
2、进行初次的聆听歌曲
师：同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边，你们听她开心的唱起了歌。
（播放音乐）
师：你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊？生：欢快的，活泼的。
优美。
再次聆听音乐片段，接着跟师的琴进行学唱。
3、进行完整的聆听
聆听歌曲。
师：同学们的声音真好听！现在小溪给同学们出了一道题目——在歌曲里出现了几次| X.X|这样的节奏，（5次）
师：现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情，都碰到了谁？（播放音乐，出示歌谱）。
生：撒满歌声，问候太阳，问候月亮和星星等。
4、分段来学习歌曲。
、
师：同学们观察的十分仔细，小溪很想跟同学们一起分享这首美丽的歌曲，接下来我们一起来学一下《小溪流水响叮咚》！（出示图片和旋律）
跟着音乐学唱歌曲。
5、跟着音乐进行完整的演唱。
（课件出示歌谱。
）
师：同学们学的真快！我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲。
三、聆听歌曲，猜歌名。
师：小溪看到同学们都表演的很好，她想和我们同学一起做游戏，我们一起来看一来吧。
四、拓展歌曲，培养情操。
师：我们开开心心的做游戏，可小溪却不高兴了，她为什么不高兴呢？
大家都知道小溪水是很干净清澈的，可从有一天开始路边的游客扔下了垃圾和工厂排放有毒的液体和浓烟。
污染了小溪的溪水。
同学们她向我们发出了呼救。
（播放呼救声。
）师：下面我一起来看一组图片。
师：看了图片你们该怎么做才能让小溪高兴的和我们一起玩呢？
学生自由的发挥，师总结：大家说的真棒，所以让我们一起保护环境，向身边的亲戚朋友宣传环保，担起爱护大自然的责任吧！
师生一起跟着音乐有感情的演唱歌曲。
五、小结
同学们，我们的课已经结束了。
老师希望你们能够记住这条小溪，记住去帮助那些需要帮助的人们。
教学目标
1.通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音歌唱全曲，在歌唱中表达对大自然的
热爱之情。
2.能够准确地把握歌曲中二分符点音符和八分休止符。
3.在准确歌唱的基础上，能用小乐器为歌曲配上合适的伴奏和舞蹈动作
教学重点
能用优美的声音完整、流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》。
教学难点
用科学的呼吸唱准教长乐句。
符点音符的时值把握。
教学方法
聆听鉴赏法、讲解法、节奏练习法、等等。
教具准备
多媒体课件、教学光盘、电钢琴。
教学课时
一课时40分钟
教学过程
一、组织教学
1. 师生音乐问好。
2. 复习歌曲，调整坐姿。
二、新课教学
（一）导入
1．导入：看一组图片，说说你看到了什么，闭上眼睛，你听到了什么？仿佛来到了哪里？（师播放多媒体课件）
2．交流。
师：今天，就让我们跟随音乐的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！
小溪流为了欢迎我们的到来，送给我们一条优美的旋律，让我们一起来唱一唱。
5 4 3 0| 1 0 3 2| 1 0
6 0|
啦啦啦啦啦啦啦啦
5 1 2 5 |3 .1 |2 1 7| 1- |1- ||
啦啦啦啦啦啦啦啦啦.
（1）生模唱第一条旋律，说说这条旋律有什么特点？
（2）带着欢快、跳跃的感觉唱一唱。
（3）师唱第二条旋律，并试着记住，唱一唱。
（4）是生接唱，生唱。
（5）给乐句加上舞蹈动作，表现欢快的小溪流。
3．师：让我们走进大森林的深处，去听听小溪流的歌声。
完整聆听全曲
交流：
小溪流的歌声是怎么样的？
速度怎么样？
节拍？
3．用自制的乐器拍“强弱”给歌曲伴奏。
（第二次聆听）
师边听边在黑板上画歌曲图形谱
交流：这首歌曲共有几段？每段有几个乐句？（看图形谱）
4．边画图形谱，边听歌曲，体验小溪流欢乐的心情。
5．歌词熟悉
（1）师出示幻灯片，生读一读。
（2）师：“刚才同学们用的是语文课上的朗读方法，今天老师用音乐节奏的方法来读一读，你有什么发现——师开电子琴伴奏，用节奏读出“光明的”（切分节奏）。
（3）生模仿读。
歌曲学习：
1．用“啦”音模仿第一、第二乐句。
2．填上歌词试一试。
3．师唱第三、四乐句，生模仿唱一唱。
4．师生接唱游戏。
5．完整歌唱第一段。
6．送“记号”。
师：“音乐是灵动的精灵，如果没有变化，会显得单调而乏味，老师请来了许多音乐小记号，请你找一找，给它们找个家，让音乐有了它们的装饰，变得更美”。
——小组合作完成——请代表发言。
（师在卡片上写上‘V’换气记号，M 和P 等强弱记号，请学生小组合作，找一找应该送给哪个小节（间）？）
7．交流，标记号。
8．带上音乐记号唱一唱，。
9．个别小组或个人唱一唱。
10．生评，互评。
11．简单学习第二段。
12．完整歌唱。
（三）拓展和表演
1．师简单讲解双响筒乐器，拿出自己准备好的笔，作为伴奏乐器。
2．给乐曲加上伴奏，多媒体出示伴奏节奏。
舞蹈好的同学给歌曲编上舞蹈动作。
3．起立，集体表演。
4．师点评。
（四）课堂小结
同学们，今天我们跟随音乐走进了大森林里，聆听了小溪流的歌声，我们学会了用优美的声音歌唱小溪流，也用舞蹈表达了对小溪流的热爱，现在，太阳快要下山了，让我们再次唱起歌，和小溪流说再见吧！
（播放《小溪流水响叮咚》，学生边唱边走出教室。
）
伴奏型：
X X | X X （手铃）
X O | X O （三角铁）
X -- | 0 0 （手鼓）（长音的地方加入叮咚声。
）。