三年级科学下册 倾听声音 6教案 冀教版

（冀教版）三年级科学下册教案

第二单元声倾听声音

一、教学目标：

1.能够利用感官发现周围各种声音。

2.能比较形象地模拟周围一些物体发出的声音。

3.能用科学的方式描述自己找到的声音。

4.能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。

5.通过观察、比较、讨论等活动认识到声音是由物体振动产生的。

二、教学重点：

1.能够利用感官发现并模拟周围的声音，并提出问题。

2.通过观察、比较、讨论等活动认识到声音是由物体振动产生的。

三、教学难点：

1.能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。

2.通过观察比较发声物体与不发声物体，引发思考，并积极的去研究发现物体发声的秘密。

四、教学过程：

（一）导入

师：平时在学校里，你是怎么知道什么时候该上课，什么时候该下课的呢？（生：听铃声）师：好。你听（师跺脚），这是——（跺脚的声音）。

再听（师拍手）你听到了什么？（拍手的声音）的确，在我们的生活中到处都存在着各种各样的声音，我们无时无刻不在倾听声音。（板书课题：倾听声音）

（二）倾听声音

播放课件——倾听声音

生猜。

播放课件——寻找声音

1.课件播放，师带着同学们去野外旅游，有哪些声音。

2.联系生活实际，寻找声音。

在不同的地方，你还听到过那些声音？说得越完整越好。

生说一个，师提出要求：用“我在……听到过……发出……的声音。”

你能不能用这个句式来描述一下。

播放课件——模拟声音

教师点出一种声音，学生倾听并说出是谁的声音。

（三）观察物体发声时的现象

1.制造声音，观察现象

（1）利用周围的物体制造声音。

（2）学生汇报自己是怎样制造声音的，在制造声音时有什么发现？

2.发现问题，引导探究。

（1）学生根据生活经验和观察到的实验现象对声音产生的原因做出假设。

（2）声音究竟是怎样产生的？

（3）设计实验，验证自己的假设。

要求：

①实验前考虑怎样操作，做完一个在做下一个。

②注意观察物体发声前和发声时的变化，反复做几次。

（4）学生选取材料，进行验证。（要求小组合作，作好观察记录）

3.汇报结果

4.从现象探究规律

（1）同学们真棒，有这么多的收获，请你们认真地想一想，你们各组产生声音的用具在发声时有什么共同点呢？（来回运动.振动）

（2）振动是怎样产生的？振动和声音有什么关系？

声音是由于物体振动产生的。

（四）总结：

刚才我们听到了这么多各种各样的声音，并且对声音是如何产生的进行了研究，那么对于有关声音的其它问题，我们留作课下继续研究吧！