幼儿钢琴基础教学初探
学前教育钢琴基础教学的实践分析
学前教育钢琴基础教学的实践分析一、学前教育钢琴基础教学的重要性1. 关注孩子的身心发展学前教育钢琴基础教学的实践分析，首先要关注孩子的身心发展。
在实际的教学中，我们要注重培养孩子对音乐的兴趣和热爱，让孩子在轻松愉快的氛围中学习音乐，激发他们的音乐潜能。
在教学中我们还要结合孩子的年龄特点和心理特点，因材施教，采用多种有效的教学方法，帮助孩子学会掌握基础的音乐知识和技能。
2. 培养孩子的音乐细胞学前教育钢琴基础教学的实践分析中，我们要注重培养孩子的音乐细胞，提高他们的音乐素养。
在教学中，我们要引导孩子用心去感受音乐，培养他们的听觉、触觉和感受音乐的能力。
我们还可以通过故事、游戏等形式，让孩子能够更直观地了解音乐，激发孩子对音乐的兴趣，使他们在学习中不仅能够学会基础的音乐知识和技能，更能够在潜移默化中培养音乐素养。
3. 引导孩子探索音乐的魅力4. 鼓励孩子自主学习学前教育钢琴基础教学的实践分析中，我们要鼓励孩子自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
在教学中，我们可以通过启发式教学、探究式教学等方法，引导孩子主动思考、积极参与，从而激发他们的学习热情。
我们还要注重培养孩子的学习习惯和学习方法，让他们在学习中养成主动学习的好习惯，从而为他们今后的学习打下坚实的基础。
5. 与家长合作共育学前教育钢琴基础教学的实践分析中，与家长的合作是非常重要的。
家长是孩子的第一任教师，他们的支持与配合对孩子的音乐启蒙教育至关重要。
在实际的教学中，我们要与家长保持密切的沟通和合作，及时与家长交流孩子的学习情况，了解家长对孩子音乐教育的期望和需求，从而形成教师、学生和家长三方共育的良好局面。
我们还可以通过家长会、家校互动等形式，让家长了解孩子的学习情况，及时了解孩子的成长和需求，从而共同关心和呵护孩子的音乐启蒙教育。
学前教育钢琴基础教学的实践分析不仅要注重培养孩子的音乐技能，更要注重激发孩子的音乐潜能和培养他们的音乐兴趣，使之成为一种潜移默化的音乐教育。
学前教育钢琴基础教学的实践分析
建筑公司成本内控方案设计一、引言随着市场竞争的加剧和经济形势的不确定性，建筑公司面临着日益严峻的竞争环境。
在这个背景下，建筑公司必须更加注重成本内控，以提高市场竞争力和盈利能力。
成本内控是建筑公司持续健康发展的重要保障，通过建立合理有效的成本内控方案，可以帮助建筑公司降低成本、提高效益、优化资源配置，从而实现经营目标。
本文将针对建筑公司成本内控进行设计方案，从成本核算、成本控制、成本分析等方面进行详细阐述，为建筑公司的管理决策提供参考。
二、成本内控的概念和重要性成本内控是指建筑公司通过规范的制度、流程和措施，对公司的成本进行有效管理和控制的过程。
成本内控是管理会计的重要内容之一，其目的是确保公司在成本核算、成本控制和成本分析方面做到科学、合理、有效。
建筑公司作为一个以工程为核心的行业，成本控制是其经营管理的重中之重，只有做好成本内控，才能保证公司的盈利能力和竞争力。
成本内控的重要性主要表现在以下几个方面：1. 提高经营效率。
通过成本内控，建筑公司可以更加准确地核算和控制各项成本，避免资源的浪费和不必要的支出，提高经营效率，提高市场竞争力。
2. 保证财务稳健。
建筑公司的盈利主要来源于工程项目，如果成本控制不到位，将会造成项目财务损失，影响公司的财务稳健性和盈利能力。
3. 优化资源配置。
通过成本内控，建筑公司可以更好地了解公司的运作状况，合理配置资源，提高资产的利用效率，实现优化资源配置。
4. 降低风险。
成本内控可以及时发现和纠正企业的经营风险，减少公司的经营风险和经济损失，提高公司的经济效益和风险承受能力。
综上所述，成本内控对建筑公司的持续健康发展具有重要意义，建筑公司应当重视并加强成本内控，不断提升管理水平和效益。
三、建筑公司成本内控方案设计1. 成本核算成本核算是建筑公司成本内控的重要环节，通过规范的核算流程和方法，可以准确了解和控制各项成本，为管理决策提供可靠的依据。
(1) 成本要素的界定和分类。
学前教育钢琴基础教学的实践分析
学前教育钢琴基础教学的实践分析学前教育是重要的基础教育环节，钢琴基础教学也是很多家长所关注的问题之一。
本篇文章将结合个人经验和相关文献资料，对学前教育钢琴基础教学的实践进行分析。
一、培养孩子的音乐兴趣学前儿童的音乐智力发展还有待提高，这需要家长和老师共同努力。
首先要做的就是培养孩子的音乐兴趣。
家长可以热情地介绍各种音乐，包括古典音乐、流行音乐、儿歌等，让孩子接触到各种类型的音乐，激发他们的音乐兴趣。
在钢琴学习过程中，老师也需注重培养孩子的音乐兴趣。
例如，利用有趣的音乐游戏激发孩子的兴趣，让他们在学习中快乐的进步。
二、选择合适的教材有关音乐教材的编写和开发的数量不断增加，这种大量的教材多样化给家长和孩子增加了选择的难度。
因此，选择合适的音乐教材和学习方案非常重要。
钢琴学习的教材除了需要满足教学难度适宜外,还应该循序渐进、符合孩子年龄特点、寓教于乐，这样才能帮助孩子爱上钢琴，乐于学习。
三、注意技巧练习对于学前儿童学习钢琴来说，技巧练习是必不可少的环节。
然而，技巧练习并不是简单的弹奏琴键，而是需要老师注重每个琴键的音准、节奏掌握、指法运用等。
除了每个琴键的练习，孩子的手型和手部力量的发展也同样重要。
老师可以通过一系列的指导，让孩子自然而然地体育手型，提高手指协调性。
四、强调演奏感情在钢琴学习的过程中，孩子通过音乐表达自己的情感，提高情感表达能力。
因此，老师还要教育孩子在演奏的过程中要注重情感的表达。
没有了情感的演奏不仅感觉不真实，而且毫无灵魂。
注意情感的表达还需注重动态演奏、拍子掌握、速度把握等等。
五、家校合作钢琴学习是一个长期的过程，需要家校双方的积极配合。
家长可以在课外时间陪孩子一起练习钢琴，肯定孩子的进步，创造良好的学习氛围。
老师需要在教学过程中与家长进行沟通，及时反馈孩子的学习情况和需要改进的地方，提供专业的音乐指导，帮助孩子更好的学习钢琴。
总的来说，在学前教育中，钢琴基础教学需要家长和老师以及孩子的共同努力。
幼儿钢琴教学初探
将 成 为富有 重要 意义 的 系统 工程 。 二 、建立正确 的坐姿 、手型 、节奏 及识谱习惯 是学 好钢 琴 的重要前提
四、孩子的 “良师
近 年来 ，素 质教育 方 兴未 艾 。其 中，众 多家长 都将 学 习钢琴 作为 提高 孩子 综合 素质 的首 选途径 。特 别是 对于 幼 儿 的钢 琴学 习是 离不 开一个 好 的教师 的 引导 的 。
音 乐可 以说 是科 技 与情感 的 结合 点之一 ，音 乐教 育 的
目的 是培养 学 生 的审美 能力 ，而钢 琴 则是最 能具 体 体现 这
ห้องสมุดไป่ตู้
１ ． 对孩 子 负责 是衡 量 “ 良师 ”的首 要标 准 。真 正对 孩
子 负责 的老 师应 该 以孩 子 为 中心 ，以培养 孩子 们 的审美 情 种音乐 审美 能力 的乐 器之 一 。 趣 和创造 ，以引 导其 身心 的健康 发展 ， 以丰 富孩子们 的童 １ ． 良好 的坐姿 及手 型 是学 习钢 琴 的前 提 。对 于幼 儿 期 年 生活 为开 展教育 的首要 原则 。在把 握这 一教 育观 念 的前 间的钢 琴教 学我 认 为应 当首先 要 强调孩 子 的 良好 姿势 。弹 提 下 ，根据 每个孩 子 的个性 特 征不 断调整 教学 方式 、教 学 奏 钢琴 的 正确姿 势要 在 自然 、放松 的基 础上 使坐 垫 、脚 支 速 度和 教学 方法 。 点、干 支 点三个 重 力支 点的平 衡 、协调 ，以求最 终 服务于 ２ ． 足够 的耐心 是 “ 良师 ”的共 同特 征 。音 乐是 一 门 以 手在 弹奏 时力 量运 用 的准确 和角 度色 彩变 化 的敏 锐 ，这 样 声音 为表现 媒介 的 听觉艺 术 ，是一 种具 有概括 性 的 、抽 象 有利 于演 奏技 巧 的发挥 和艺 术表 现 的 自如 。 的情感 表现 。 由于孩 子们 习惯 于具 象思 维， 面对抽 象特 征 ２ ． 节 奏 训 练 是 儿 童 钢 琴 学 习 初 期 必 须注 重 培 养 的 对 的音乐 ，在 理解 和把 握上 是存 在较 大 困难 的 。在学 琴过 程 象 。前苏 联伟 大钢琴 教 育家 涅高 兹 曾强调 ，任何 人 在学 习 中要善 于抓 住儿 童 的心理特 征 ， 以足够 的耐 心对其 进行 引 任何 乐器 之前 都应 当在 内心 已经 掌握 一定 的音 乐 。儿童 在 导、 启发 ，并最 终取 得 比较好 的教 学效 果 。 开始 学琴 之前 ，最 重要 的就 是培养 儿 童提 前具备 一 定 的音 ３ ． 清 晰 准确 的语 言表 达 、准 确 的 问题 判 断 与 分 析 是 乐素 质 ， 以最 自然 的方 式让 孩子 感受 最 自然 的节 奏 。教 师 “良师 ” 的 必 备 条 件 。 在 对 教 师 基 本 素 质 的 要 求 中 ， 需逐 步教 会儿 童用 音符 来表 现各 种不 同节 奏 的书写 方法 ， “ 讲 ”排 在 第 一 位 ，将 知 识 传 达 给 学生 是 老 师应 尽 的职 并结 合五 线谱线 与 间 的位置 变化进 行 书 写练 习。 责 。这 种传 送主 要 以语言 为媒 介 ，所 以，教 师 的语 言表 达 ３ ． 建 立 正确 的识 谱 习惯 是学 好钢 琴 的必 要培 养 。孩 子 定要 清 楚 ，不 然 则容 易造成 学 生的误 解和 曲解 。 的很 多 习惯会 影 响他们 的一 生 ，在钢 琴教 学 的基本 阶段 要
钢琴初学幼儿教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让幼儿初步了解钢琴的基本构造和演奏姿势。
2. 培养幼儿对钢琴的兴趣，激发幼儿学习钢琴的积极性。
3. 培养幼儿的音乐素养，提高幼儿的音乐鉴赏能力。
教学重点：1. 钢琴的基本构造和演奏姿势。
2. 基本的音符和节奏。
教学难点：1. 钢琴演奏姿势的规范。
2. 基本音符和节奏的掌握。
教学准备：1. 钢琴一台。
2. 教学课件或实物钢琴。
3. 音符卡片、节奏卡片。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过讲述钢琴的历史和故事，激发幼儿对钢琴的兴趣。
2. 引导幼儿观察钢琴，认识钢琴的基本构造。
二、基本演奏姿势1. 教师示范正确的钢琴演奏姿势，包括坐姿、手形、脚部姿势等。
2. 幼儿跟随教师一起练习正确的演奏姿势。
三、基本音符1. 教师通过实物钢琴或课件，向幼儿介绍基本的音符（如：全音符、二分音符、四分音符等）。
2. 幼儿跟随教师一起学习音符的形状、名称和时值。
四、基本节奏1. 教师通过实物钢琴或课件，向幼儿介绍基本的节奏（如：二拍子、三拍子等）。
2. 幼儿跟随教师一起学习节奏的打法。
五、练习1. 教师组织幼儿进行基本音符和节奏的练习。
2. 教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
第二课时一、复习1. 教师组织幼儿复习上节课学到的基本音符和节奏。
2. 教师进行提问，检查幼儿的掌握情况。
二、音乐欣赏1. 教师播放钢琴名曲，引导幼儿欣赏。
2. 教师向幼儿介绍作曲家及作品背景。
三、简单曲子练习1. 教师挑选适合幼儿水平的简单曲子，让幼儿跟随教师一起弹奏。
2. 教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调基本演奏姿势、音符和节奏的重要性。
2. 鼓励幼儿课后继续练习，提高钢琴演奏水平。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和学习兴趣。
2. 检查幼儿对基本音符和节奏的掌握情况。
3. 通过课后练习，了解幼儿的进步情况。
备注：1. 教师应根据幼儿的年龄和接受能力，调整教学内容和难度。
幼儿钢琴基础教学探究
幼儿钢琴基础教学探究
随着社会的进步和文明的发展，幼儿钢琴教学也正在变得日益重要。
钢琴教学不仅可
以让孩子们学习音乐，还可以提高他们的情感思维等各种能力。
鉴于此，幼儿钢琴基础教
学探究从各个方面融入了儿童钢琴初级教学，帮助孩子们从新的视角学习钢琴。
首先，在幼儿钢琴教学中，老师应该多使用形象化的教学方法，把琴键比作成各种小
动物，让孩子们想象游戏的乐趣，更容易接受钢琴的教育。
其次，通过一些案例分析，增
强孩子的自信心和想象力，让他们更加有信心和兴趣接受钢琴教学。
此外，注重琴的弹奏技术训练也是非常重要的。
老师可以选择一些容易的曲子，并充
分利用钢琴视觉和听觉特点，让学生拟出内在意义，写出自己的节奏和音符。
最后，要给
孩子们定期进行反馈，让他们了解自己的进步情况，并制定合理的计划，完成有效的学习。
在总结幼儿钢琴基础教学探究之前，幼儿的健康发展必须作为最重要的前提。
由于幼
儿的大脑发育者尚未完全成熟，因此，老师在教学前应定期进行体格检查，以确保孩子们
不受外界影响，以更好地接受钢琴教学。
此外，给予孩子充分的支持和鼓励，让他们感受
到老师的关心，让孩子能够顺利地完成钢琴教学。
总之，幼儿钢琴基础教学探究既具有实用性又具有创新性，虽然还有许多问题需要解决，但是可以真正帮助孩子发展钢琴技能。
只要老师能够有效的运用多种教学方法和策略，尊重孩子的个性，就能为他们提供更好的钢琴教学环境，帮助孩子充分发挥钢琴的美妙之处。
幼儿钢琴启蒙教学办法探究
幼儿钢琴启蒙教学办法探究随着社会的发展和教育的普及，越来越多的家长开始注重孩子的音乐教育。
钢琴是一种非常受欢迎的乐器，许多家长希望能够给孩子提供钢琴启蒙教育。
而对于幼儿钢琴启蒙教学而言，教师需要采用一些特殊的教学办法来满足幼儿的特点和需求，以及让他们能够在轻松愉快的氛围中学习钢琴。
本文将探究幼儿钢琴启蒙教学的一些办法和技巧，希望能够为教师和家长提供一些有益的启示。
一、创造积极的学习氛围幼儿的学习主要依赖于情感和兴趣，教师在教学过程中需要创造积极的学习氛围，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习钢琴。
教师要给孩子们树立一个积极的榜样，用自己的言行和行为来激发孩子的学习兴趣。
可以通过一些互动游戏来活跃课堂氛围，增强孩子们的参与感。
教师还可以通过音乐故事、音乐绘本等形式来渗透音乐知识，让孩子们在轻松的氛围中感受音乐的奥秘。
二、结合视听教学对于幼儿而言，他们的认知主要依赖于视觉和听觉，在钢琴启蒙教学中可以结合视听教学的办法。
教师可以通过播放乐曲录音或视频来展示钢琴演奏的过程，让孩子能够通过观看和听觉来感知音乐的魅力。
教师还可以利用一些视觉教具来展示钢琴的结构和外观，让孩子们能够更直观地了解钢琴的特点和弹奏方式。
三、注重动手实践钢琴是一种弹奏型乐器，幼儿钢琴启蒙教学中，动手实践是非常重要的环节。
教师可以通过一些简单的弹奏练习，让孩子们亲自动手去弹奏钢琴，感受音符和键盘之间的联系。
可以通过一些简单的音阶练习、节奏训练等来培养孩子们的音乐感和手指灵活性。
教师还可以引导孩子们进行一些简单的创作，让他们能够通过自己的想象和创造来感受音乐的魅力。
四、亲子共学在幼儿钢琴启蒙教学中，家长的角色至关重要。
可以鼓励家长和孩子一起参与钢琴启蒙教学，共同分享音乐的快乐。
可以通过邀请家长参与亲子音乐会、家长陪伴课等形式来增强家长和孩子之间的音乐沟通，让他们能够一起享受音乐的魅力。
家长还可以在家里给孩子提供一些额外的练习和指导，激发孩子对音乐的热爱。
幼儿园音乐领域钢琴入门教案
幼儿园音乐领域钢琴入门教案教案
教学主题：幼儿园音乐领域钢琴入门
教学目标：
1. 能够了解钢琴的基本知识。
2. 能够掌握钢琴基本演奏技巧。
3. 能够按谱子演奏简单的小曲。
教学内容：
1. 钢琴基础知识介绍。
2. 钢琴演奏技巧讲解。
3. 钢琴简单曲谱练习。
教学材料：
1. 教学板书。
2. 钢琴。
3. 钢琴曲谱。
教学过程：
一、教学准备
教师介绍钢琴的基础知识，准备钢琴和曲谱。
二、钢琴基础知识介绍
教师介绍钢琴的基础知识，包括钢琴构造、键盘的排列、指法、节奏等。
三、钢琴演奏技巧讲解
1. 指法练习
教师示范指法的正确姿势和使用方法，让学生模仿练习。
2. 节奏练习
教师用简单的节奏引导学生练习，让学生学会通过节奏掌握曲子的节奏。
三、钢琴简单曲谱练习
1. 练习‘小星星’曲谱
教师将‘小星星’曲谱放在学生面前，让学生练习该曲。
2. 练习其他简单曲谱
教师为学生准备其他简单曲谱，让学生练习。
教学反思：
通过本次教学，学生学会了钢琴的基础知识、掌握了钢琴的基本演奏技巧，学会了按曲谱演奏简单的小曲，达到了教学目标。
钢琴是一门非常好的音乐学科，通过学习钢琴可以提高学生的音乐素质和音感，对学生的成长发挥积极作用。
幼儿园钢琴基础入门教案
幼儿园钢琴基础入门教案教学目标：1、了解钢琴基础知识，掌握钢琴的基本操作方法。
2、学会通过简单的练习，掌握基础手指训练，提高手指的灵活性和协调性。
3、通过练习简单的曲目，提高幼儿听力和音乐表现能力。
4、培养幼儿对音乐的兴趣，启发她们音乐的创造性思维。
教学建议：1、有足够的时间准备课程相关的材料，如乐谱、CD、小乐器等。
2、注重幼儿的兴趣，让她们在愉快中学习音乐知识。
3、教师应在教学过程中耐心指导，引导幼儿根据自己的实际情况修正自己的问题。
4、对学生的想象能力要求不过高，灵活、活泼的教学能够更好的实现教学目标。
5、渐进式的教学根据不同年龄段和经验的学生，分阶段的实现学习目标。
教学内容：一、了解钢琴结构（5-10分钟）。
教师可以通过图片、视频等形式，让幼儿了解钢琴基本结构，如琴键、琴弦等。
同时也可以诱导幼儿想象琴手演奏的场景，让幼儿了解演奏的过程。
二、手指锻炼（15-20分钟）。
根据幼儿年龄和技能水平的不同，教师可以采用不同的练习，如平推、柔练、动指等，以帮助幼儿提高手指的灵活性和协调性。
三、练习简单的乐曲（25-30分钟）。
教师可以选择简单的乐曲，例如流行歌曲、童谣等，针对幼儿的年龄和技能水平进行讲解和演奏。
同时，根据幼儿的实际情况，教师可以应用一些较为简单的乐谱，让幼儿逐渐了解音符的符号含义，并慢慢掌握简单的曲目。
四、引导幼儿创造音乐（10-15分钟）。
在教学的后期，教师可以让幼儿参与对曲目的改编，引导幼儿创造音乐。
可以通过对节奏的变换、旋律的改变等方式，让幼儿发挥自己的想象力，组合出自己的音乐。
五、小结（5-10分钟）。
教师可以在课程末尾做一个简单的小结，回顾今天学习的内容和幼儿的表现。
同时，鼓励幼儿继续记录自己的练习过程，以便更好地了解自己的进步。
六、家庭所需辅助材料：一本钢琴教材、CD、钢琴跨度表等。
教学效果评估：1、教师可以观察幼儿在练习过程中的手指灵活性、乐曲表现力等方面的表现，以评估教学效果。
钢琴初学幼儿教案模板范文
一、教学目标1. 培养幼儿对钢琴的兴趣，激发他们对音乐学习的热情。
2. 使幼儿掌握基本的钢琴演奏技巧，包括坐姿、手型、触键等。
3. 培养幼儿的音乐素养，提高他们的音乐欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 钢琴基础知识：钢琴的结构、演奏姿势、手型等。
2. 钢琴基本技巧：非连音弹奏、连音弹奏、琶音、和弦等。
3. 简单曲目学习：幼儿歌曲、儿歌、古典曲目等。
三、教学过程第一课时一、导入1. 教师向幼儿介绍钢琴，展示钢琴的外观和结构。
2. 通过音乐游戏，引导幼儿感受钢琴音色。
二、基本知识讲解1. 教师讲解钢琴的演奏姿势，包括坐姿、手型等。
2. 通过实物展示或图示，讲解手型要领。
三、基本技巧练习1. 教师示范非连音弹奏方法，幼儿跟随练习。
2. 教师示范连音弹奏方法，幼儿跟随练习。
四、简单曲目学习1. 教师选择一首简单曲目，进行讲解和示范。
2. 幼儿跟随教师一起弹奏，巩固所学技巧。
第二课时一、复习1. 教师检查幼儿对钢琴基础知识和基本技巧的掌握情况。
2. 针对不足之处进行针对性指导。
二、新知识讲解1. 教师讲解琶音、和弦等钢琴基本技巧。
2. 通过实物展示或图示，讲解技巧要领。
三、基本技巧练习1. 教师示范琶音、和弦等技巧，幼儿跟随练习。
2. 幼儿分组进行技巧练习，互相监督、纠正。
四、简单曲目学习1. 教师选择一首适合幼儿的曲目，进行讲解和示范。
2. 幼儿跟随教师一起弹奏，巩固所学技巧。
第三课时一、复习1. 教师检查幼儿对钢琴基础知识和基本技巧的掌握情况。
2. 针对不足之处进行针对性指导。
二、音乐素养培养1. 教师通过音乐欣赏，引导幼儿感受不同风格的音乐。
2. 幼儿分组进行音乐欣赏活动，分享自己的感受。
三、简单曲目学习1. 教师选择一首适合幼儿的曲目，进行讲解和示范。
2. 幼儿跟随教师一起弹奏，巩固所学技巧。
四、总结1. 教师对本次课程进行总结，强调幼儿在学习过程中的进步。
2. 鼓励幼儿继续努力，提高自己的钢琴演奏水平。
学前教育钢琴基础教学的实践分析
学前教育钢琴基础教学的实践分析学前钢琴教学旨在培养孩子对音乐的兴趣和感悟能力，提高孩子的音乐素养和技巧，为他们今后的音乐学习打下基础。
具体目标包括：1. 培养孩子对音乐的兴趣：通过钢琴教学让孩子接触到音乐的美妙和乐趣，激发他们对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐审美能力。
学前钢琴教学应注重启发式教学，灵活运用多种教学方法，结合孩子的年龄特点和兴趣爱好，制定适合他们的教学方案。
1. 游戏教学法：学前儿童喜欢玩耍和游戏，可以通过设计一些有趣的游戏，让孩子在游戏中学习钢琴知识和技巧。
可以设计一些音乐游戏，让孩子通过游戏的方式学习音乐的基本元素和节奏感。
2. 视听教学法：学前儿童喜欢看和听，可以通过观看音乐视频和听音乐录音进行教学。
教师可以选择一些生动有趣的音乐视频，让孩子观看并学习其中的钢琴演奏技巧。
教师也可以播放一些优秀的钢琴演奏录音，让孩子听音乐，培养他们对音乐的感悟能力。
3. 亲子教学法：学前钢琴教学应注重家庭教育的参与。
教师可以邀请家长参与到钢琴教学中，让他们和孩子一起学习钢琴，共同体验音乐的魅力。
家长可以在家里陪伴孩子练习钢琴，营造良好的学习氛围。
学前钢琴教学虽然重要，但也面临一些实践困境。
一方面，学前儿童年龄小，注意力不集中，教学难度较大。
学前儿童音乐素养较低，理解能力有限，教学内容难以融入他们的认知框架。
为了解决这些难题，教师可以采取以下对策：1. 设计趣味性的教学内容：针对学前儿童注意力不集中的特点，教师可以设计一些富有趣味性的活动来吸引孩子的注意力，让他们在愉快的氛围中学习钢琴。
2. 分阶段教学：针对学前儿童理解能力有限的特点，教师可以将教学内容分成不同的阶段，逐步引导孩子学习。
可以首先教授一些简单的钢琴技巧和基本乐理知识，然后再逐渐引入更复杂的内容。
3. 快乐教学：学前钢琴教学应以快乐为主线。
教师可以采用一些亲子教学活动和音乐游戏，让孩子在愉悦的氛围中体验音乐的乐趣，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
学前教育钢琴基础教学的实践分析
学前教育钢琴基础教学的实践分析
一、学前儿童基础钢琴教学的重要性
二、钢琴教学的目标
（一）培养基本的音乐素养：儿童学习钢琴要先掌握基础的音乐素养，包括音乐基本知识和基本技能。
（三）培养审美能力：钢琴教学可以让儿童在不断练习中感知音乐作品的艺术价值和审美内涵，培养审美能力。
（四）培养综合艺术素养：钢琴教学帮助儿童不仅仅掌握音乐技能，还能够开展综合艺术素养，包括身体姿势的协调性、音乐创作和舞台表现等方面的能力。
三、教学方法
（一）采用游戏化教学法：在学前教育阶段，儿童大多数还不能接受“严格”的教育模式，所以可以采用游戏化教学法，让孩子在愉悦的氛围中学习。
（二）视唱练耳：视唱练耳是钢琴教学中必不可少的技能。
老师需要让孩子逐渐习惯唱出包括音高和节奏的乐曲，从而培养孩子听音找调的能力。
（四）建立互动沟通机制：儿童学习钢琴需要教师与家长的共同配合，建立互动沟通机制，交流孩子的学习情况、家庭环境等，从而为孩子的钢琴学习提供良好的环境和支持。
四、实践中面临的问题
（一）教师水平不高：钢琴教学需要丰富的音乐素养和教学经验，但是当前有些学校甚至幼儿园把课程直接交给没有学过钢琴的教师进行教学，导致教学效果差。
（二）教学时间短：由于是学前教育阶段，钢琴教学的时间较短，可能无法完全掌握基础技能，导致后期学习艰难。
（三）孩子的爱好问题：由于孩子们喜欢的领域和兴趣爱好不同，导致他们对钢琴的学习兴趣不太高，甚至有些孩子因为教学过于死板而选择放弃。
因此，要在教师和机构团队培训、教学管理和课程设置等方面加以强化、改进，从而更好地满足学前儿童的音乐启蒙教育需求。
学前教育钢琴基础教学的实践分析
学前教育钢琴基础教学的实践分析
学前钢琴基础教学应以趣味性为主导。
学前儿童的注意力和兴趣都比较短暂，因此需
要通过创设有趣的教学环境和活动，吸引他们的注意力和兴趣。
可以通过使用带有图案和
颜色的练习册，或结合一些有趣的故事和游戏来进行教学。
教师还可以根据儿童的兴趣爱好，选择一些他们喜欢的歌曲或曲目进行教学，提高他们的学习积极性。
学前钢琴基础教学应注重培养儿童的听觉能力。
学龄前儿童的听觉能力相对较强，敏
感度也高。
在钢琴基础教学中，可以通过让儿童聆听钢琴音乐，培养他们的音乐感知能力，提高他们对音乐的敏感度。
教师还可以组织一些音乐游戏和听音乐练习，让儿童通过听音
乐来感受和理解音乐的表达方式。
学前钢琴基础教学应注重培养儿童的手指灵活性和协调性。
钢琴演奏需要较高的手指
灵活性和协调性，而学前儿童的手指肌肉和神经系统还不够发达。
在钢琴基础教学中，可
以通过一些手指操练和手指游戏，培养儿童的手指灵活性和协调性。
可以让儿童按照特定
的顺序和节奏敲击琴键，或按照指定的动作来进行手指运动。
这样不仅可以锻炼儿童的手
指肌肉，还可以提高他们的手指灵活性和协调性。
学前钢琴基础教学应以趣味性为主导，注重培养儿童的听觉能力、手指灵活性和协调性，以及音乐表达能力。
通过以上几个方面的教学实践，能够有效地促进儿童的音乐发展
和钢琴演奏能力的提高。
幼儿钢琴启蒙教学初探
幼儿钢琴启蒙教学初探一、概述随着社会的进步和人们生活水平的提高，越来越多的家长开始重视孩子的早期音乐教育，特别是钢琴教育。
钢琴作为一种多功能的乐器，既能培养孩子的音乐素养，又能锻炼其意志品质和协调能力。
《幼儿钢琴启蒙教学初探》这一课题具有重要的现实意义。
本文将首先对幼儿钢琴启蒙教学的定义、目的和重要性进行阐述，进而分析当前幼儿钢琴启蒙教学中存在的问题和挑战，最后探讨如何改进和创新幼儿钢琴启蒙教学方法，以期为幼儿钢琴教育的健康发展提供有益的参考。
幼儿钢琴启蒙教学是指针对年龄在3至6岁的儿童进行的钢琴基础知识和基本技能的教学活动。
其目的在于激发幼儿对音乐的兴趣，培养其音乐感受力和表现力，同时促进幼儿手指灵活性和协调性的发展。
幼儿期是孩子神经系统发育的关键时期，也是音乐启蒙教育的最佳时期。
幼儿钢琴启蒙教学对于孩子今后的音乐学习和个人发展具有重要的影响。
当前幼儿钢琴启蒙教学中存在一些问题。
部分教师过于注重技巧训练，忽视了孩子音乐兴趣和情感的培养教学内容和方法单一，缺乏针对性和趣味性再次，部分家长存在功利心态，过度追求孩子的技能表现，给孩子带来过大的压力。
这些问题都制约了幼儿钢琴启蒙教学的健康发展。
1. 幼儿钢琴教育的背景与意义随着社会的进步和人们生活水平的提高，音乐教育在中国家庭中的地位日益凸显，特别是在幼儿阶段。
钢琴，作为“乐器之王”，其优雅的音乐和深厚的文化内涵，深受家长和孩子们的喜爱。
幼儿钢琴启蒙教学，正是基于这样的社会背景和音乐需求，应运而生。
幼儿钢琴教育的意义深远。
它有助于培养孩子的音乐素养和审美能力。
通过钢琴的学习，孩子们可以接触到丰富的音乐作品，感受音乐的美妙和力量，从而培养他们的音乐鉴赏能力和艺术修养。
钢琴练习需要耐心和坚持，这有助于培养孩子的意志品质和自律精神。
在日复一日的练习中，孩子们学会了如何面对挑战和困难，如何调整自己的情绪和态度，这对于他们的成长非常有益。
钢琴学习还能促进孩子的大脑发育和智力提升。
幼儿园钢琴课程教学案例及反思
【幼儿园钢琴课程教学案例及反思】在幼儿园教育中，钢琴课程的教学一直备受关注。
钢琴作为一种古老而优雅的乐器，不仅能够培养幼儿的音乐细胞，还能增强他们对音乐的理解和感受。
钢琴课程的教学案例在不同的幼儿园中呈现出多样性，并且在不断实践中得到反思和改进。
本文将就幼儿园钢琴课程教学案例及反思进行深入探讨。
一、幼儿园钢琴课程教学案例1. 以乐理知识为基础的幼儿园钢琴课程教学案例在某幼儿园的钢琴课程教学中，老师注重向幼儿普及钢琴的基本知识，包括音阶、音符、节奏等。
通过简单易懂的方式教授基础乐理知识，让幼儿进行基础练习，为以后的钢琴演奏打下坚实的基础。
2. 融入故事情节的幼儿园钢琴课程教学案例另一所幼儿园的钢琴课程注重将故事情节融入教学中。
老师根据故事中的情节设计钢琴教学内容，让幼儿通过故事和音乐的结合，增加学习的趣味性和易接受性。
3. 组合示范和互动的幼儿园钢琴课程教学案例有的幼儿园的钢琴课程注重组合示范和互动，老师示范演奏，鼓励幼儿跟随弹奏，增强了教学效果，并增加了乐趣。
二、幼儿园钢琴课程教学案例的深入思考在教学案例中，我们可以看到幼儿园钢琴课程教学有许多值得思考的地方。
如何将乐理知识以幼儿易懂的方式传授给他们，让他们能够接受并理解。
如何将钢琴课程与故事情节融合，让幼儿在音乐中感受故事的情节。
如何通过示范和互动的教学方式，提高幼儿的学习效果和兴趣。
我们需要反思，并思考如何更好地整合教材，提高教师的教学水平，以及如何创造更好的教学环境。
也需要重视家长的参与，让他们更好地理解并支持孩子的音乐教育。
个人观点和理解在我看来，幼儿园钢琴课程教学应该以幼儿的身心特点为基础，采用多种灵活的教学方法。
结合游戏的方式对基础乐理进行教学，通过故事情节和情景模拟让孩子们感受音乐的魅力，以及提高孩子们的参与度。
总结和回顾通过对幼儿园钢琴课程教学案例及反思的分析，我们深刻理解到了教学案例的多样性，也清楚了教学中需要重视的方面。
我们应该不断反思和改进教学方法，让幼儿在音乐学习中得到更好的发展。
学前教育钢琴基础教学的实践分析
学前教育钢琴基础教学的实践分析近年来，随着人们对早期教育重视程度的不断提高，学前教育钢琴基础教学也越来越受到家长和教育从业者的关注。
学前钢琴教育不仅可以培养幼儿的音乐兴趣和审美能力，还能促进幼儿大脑的发育和智力的提高。
本文将通过实践分析，探讨学前钢琴教育的目标、内容和方法，以期为学前教育钢琴基础教学的实践提供一些参考。
学前钢琴教育的目标是培养幼儿的音乐兴趣和审美能力，引导幼儿正确的音乐表达方式，并为进一步学习钢琴打下基础。
在具体教学过程中，可以通过让幼儿认识和了解钢琴，了解钢琴的基本知识和弹奏方法，培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
通过学习简单的音阶和曲目，培养幼儿的音乐感知能力和音准感，让幼儿能够准确地弹奏简单的乐曲。
学前钢琴教育还可以培养幼儿的手眼协调能力、专注力和自信心。
学前钢琴教育的目标是全面培养幼儿的音乐能力和素质发展。
学前钢琴教育的内容主要包括钢琴基本知识的教学和一些简单的乐曲的弹奏。
在钢琴基本知识的教学中，可以通过图示和实物等多种形式让幼儿了解钢琴的组成部分，如键盘、琴弦、弹奏区域等。
还可以教授钢琴的基本演奏技巧，如手指的正确放置、手腕的运动和按键的力度掌握等。
在乐曲的教学中，可以选择一些简单明快的儿童歌曲和练习曲，如《小星星》、《欢乐颂》等。
通过教学过程中的示范和指导，让幼儿能够理解和模仿乐曲的节奏、旋律和表达方式，逐渐掌握和弹奏简单的乐曲。
学前钢琴教育的教学方法需要根据幼儿的年龄和能力特点进行灵活运用。
在学前钢琴教育中，可以采用故事化教学方法，通过讲述钢琴的故事和与钢琴相关的小知识，激发幼儿的学习兴趣。
在学习弹奏《小星星》时，可以告诉幼儿这首曲子是用来祝福他们的，让他们感受到音乐的情感和神奇。
也可以结合游戏教学的方法，如通过拍手游戏来教授音符的节奏和强弱。
还可以使用多媒体技术，如使用钢琴软件或视频进行教学辅助，让幼儿能够直观地看到和听到正确的弹奏方式和效果。
在实践中也存在一些问题和挑战。
学前教育钢琴基础教学的实践分析
学前教育钢琴基础教学的实践分析学前教育对于儿童的音乐基础的培养至关重要。
在音乐教育中，钢琴是一个重要的乐器，学前儿童学习钢琴基础技巧有利于培养其音乐感知、节奏感、音乐表达能力等。
本文通过实践分析学前教育钢琴基础教学的方法、效果以及存在的问题，探讨如何更好地进行学前教育钢琴基础教学。
1.以兴趣为导向：学前儿童年龄较小，他们的注意力和学习能力较为有限，学习钢琴往往需要较长时间的坚持和耐心。
因此，在学前教育中，应该以兴趣为导向，让孩子们喜欢上学习钢琴。
可以通过丰富多彩的钢琴游戏、小组合奏、唱歌等方法，引导孩子们积极参与。
2.适度引导：每个孩子的学习速度和能力都不一样，有些孩子的反应较为迟钝，有些孩子则较为敏捷。
在教学中，应该根据不同的情况适度引导孩子们，让他们体验到成功的乐趣，培养他们的自信心。
3. 培养音感：钢琴是一种乐器，其音乐与语言类似，需要有一定的语感和音感。
因此，在学前教育中，应该注重培养孩子的音感和节奏感。
可以通过唱歌、基础练习等方式让孩子们更好地感受音乐。
4.与家长协作：学前儿童的家庭教育是非常重要的。
教育者应该与家长进行沟通，建立家长的信任和支持。
可以让家长参与学习过程，了解孩子的学习情况，进一步引导孩子学习钢琴。
学前钢琴教育是一个长期过程，不是短时间内能够见效的。
但是在教学中，我们也能够看到一些效果：1.提高音乐素养：通过学习钢琴基础技巧，孩子们可以培养音乐素养，更好地感受和理解音乐。
同时，钢琴教育也可让孩子们突破语言和文化的障碍，扩展他们的文化视野。
2.培养智力和动手能力：学习钢琴需要注意力和动手能力，这有助于提高孩子的智力和手眼协调能力。
3.提高情商：学习钢琴需要耐心和持之以恒的精神，这可以培养孩子的情商，提高他们的自信心和独立思考能力。
学前钢琴教育也面临着一些问题：1.教育资源不足：学前教育的场地、器材和人员配备都不够，影响了学前儿童的钢琴教育水平。
2.教育模式单一：很多学前教育机构在钢琴教育中仍然采用老式的教育方式，更注重技巧和演奏，缺乏实际的学习体验。
幼儿园琴童音乐教育：钢琴基础
幼儿园琴童音乐教育：钢琴基础教案教学主题：幼儿园琴童音乐教育——钢琴基础教学对象：3-6岁幼儿教学目标：1.了解钢琴的基本构造、造型和演奏姿势；2.认识音符，学习简单的旋律；3.发展幼儿固定的手型和手指灵活度；4.培养幼儿基本音乐素养，以及音乐表达能力。
教学内容：1.钢琴的构造及演奏姿势2.音符的认识与简单的旋律3.幼儿手型和手指灵活度的开发4.音乐表达和创造教学过程：1.引入：教师向幼儿们介绍钢琴的基本构造和演奏姿势，并鼓励幼儿园钢琴，给他们看一些古典钢琴演奏的视频片段等。
2.正文：（1）钢琴的构造及演奏姿势教师详细介绍钢琴构造，然后引导幼儿观察现场钢琴，一边演示钢琴演奏姿势，让幼儿跟着模仿。
（2）音符的认识与简单的旋律让幼儿们边唱歌，边敲钢琴，教会他们简单音符和旋律。
鼓励幼儿们按照自己的感觉，在钢琴上发挥他们自己的音乐才华，发掘孩子们的潜力。
（3）幼儿手型和手指灵活度的开发教师引导幼儿们做一些手指灵活性的训练：比如用拇指，食指弹钢琴键，让手指快速移动做钢琴手练习等。
（4）音乐表达和创造让幼儿们听一些喜欢的音乐，然后鼓励他们用钢琴表达自己的音乐情感。
教导孩子们一些基本的音乐知识，包括如何使用不同的音调和音乐节奏来表达情感。
3.结语：教师对幼儿们的表现给以表扬和肯定，鼓励他们继续努力，提高自己的钢琴技巧和音乐水平。
教学工具：1.钢琴；2.黑白键练习键盘；3.音符卡牌；4.钢琴乐谱。
教学时长：90分钟。
教学反思：通过今天的课程，幼儿们对钢琴有了更为深刻的认识，加强了音乐素养的培养，未来他们也将受益于这种音乐教育。
不过，我们也发现在实际教学中，不同年龄的幼儿对音乐的理解，音符的记忆度等都有很大不同，我们对这点要特别注意，在教学过程中不断调整，满足他们的需求。
幼儿园音乐启蒙：学习钢琴基础知识教案
幼儿园音乐启蒙：学习钢琴基础知识教案一、教学目标通过本课学习，幼儿应能：1.了解钢琴基础知识2.学会正确的坐姿和手位3.掌握基础音符的演奏技巧4.通过音乐启蒙，培养幼儿对音乐的兴趣爱好二、教学内容1.钢琴基础知识2.正确的坐姿和手位3.基础音符的演奏技巧三、教学重难点1.正确的坐姿和手位2.基础音符的演奏技巧四、教学过程1.导入（5分钟）教师播放钢琴音乐，引导幼儿感受音乐的美和魅力。
2.钢琴基础知识的讲解（10分钟）教师通过图示和实物示范，向幼儿介绍钢琴的基础结构，别名、由来等知识。
3.正确的坐姿和手位（20分钟）a.介绍正确的坐姿：身体挺直，两腿分开，脚平放，双膝自然向下弯曲。
b.介绍正确的手位：手掌平放，手指呈弯曲状，放在琴键上，手腕放松自然。
c.示范正确的坐姿和手位及反面教材的展示。
d.让幼儿按照示范的动作进行模仿，纠正错误姿势。
4.基础音符的演奏技巧（15分钟）a.介绍音高和音符的概念：音高指音调高低的程度，音符则是表示音高、时值和音名的记谱符号。
b.示范基础音符的演奏方法：教师演奏do、mi、sol，让幼儿模仿演奏。
c.组织幼儿进行简单的音符练习。
d.加强对基础音符的认识：用颜色标出每个音符的特点。
5.巩固练习（10分钟）用《小星星》、《梁祝》等简单曲目的演奏进行练习，检验幼儿对本课学习内容的掌握程度。
6.结束（5分钟）教师播放简单的钢琴音乐，让幼儿感受音乐的乐趣，并和幼儿一起欣赏和评价他们刚才的表现。
五、教学评价1.在教学中，幼儿能否掌握正确的坐姿和手位，并正确演奏基础音符。
2.幼儿对钢琴的基础知识的掌握程度。
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恶钢琴 。当然 ， 这也是一些比较极端 的例子 ， 其实 ， 更多的家长
还是希望孩子一 步一个脚印地学琴。作 为教 师 ， 我们更希望孩
子能够轻轻松松上好每一堂课 ，并 完成 每一 堂课 的练 习任务 ， 增 强孩子 的自信心与成就感 ， 让孩子在愉快 的学 习中受到艺术
熏陶。 三、 注意启发孩子的创造性思维 在这样 一个创新时代 ， 家长送孩子学 习钢琴 ， 当然希望孩 子学有所成 。 但是 ， 在孩子还未进入专业音乐学 院学习之前 ， 他
了幼儿园钢琴基础教 学对 象的特殊性 。 阐述 了在教 学中一定要
结合 孩 子 的 年 龄 特 点 ， 做 到 因人 而异 、 因材 施教 ， 重 视 基 本 技 能
的训练， 让孩子 勇于探 索学 习， 力求取得 良好的教学效果 。
关键词 ： 幼 儿钢 琴 ； 教 学； 兴趣 ； 因 材施 教 ； 创 造 性 思 维
新 校 园
Ｘ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ ｕ ａ ｎ
幼教 园地
幼儿钢琴基础教学初探
王 逸 怡
（ 苏州市姑苏区留园幼儿园 ， 江苏 苏州 ２ １ ５ ０ ０ ０ ）
摘
要： 本 文就 幼 儿 钢琴 基 础 教 学进 行 了初 步探 讨 ， 分 析
定， 同时有针对性地指 出其需要改正 的地方 ， 相 信孩子更乐 于
复几次 ， 直 到孩子想要学琴的欲望变得很强烈 ， 并做 出每天练 琴的承诺 。 当完成了孩子身心和精神上 的准备后再带孩子一起
学琴 ， 便会有一个 良好 的开端。 二、 注重因材施教 ， 循序渐进 在幼儿钢琴基础教学 中， 孩子的生理和心理都处 于发育 阶 段， 存 在一些个性差异 ， 所以我们不能采用 同一个模 式进行教 学， 应切实考虑到钢琴教学 中共性 与个性 的关系 ， 承认并尊重
常言道 ： “ 良好 的开端是成功的一半 。” 幼儿 时期 的孩 子经
常表现 出好 奇心强 、 接受新 事物能力 快等特点 ， 这时期在 大脑 中形成的印象往往终生难忘。当孩子缠着 父母要这要那 、 问这 问那 的时候 ， 家长就应 当抓住孩 子“ 好奇 ” 的心理特征 ， 有 目的
地逐步提高孩子学 习钢琴的兴趣 。 如经常与孩子一起欣赏优美
的钢琴乐 曲， 一起观钢琴演奏 ， 让孩子产生想弹钢琴 的愿望 ， 向 家 长提 出学习钢琴的想法 。 这时 ， 家长不要急 于答应 ， 而要继续 与孩子一起进行 这样 的活动 ，培养孩子对钢琴学习的兴趣 ， 重
样不仅能够有效地提高孩子对音乐 的理解力和表现力 ， 同时对
孩子的智力发展也是十分有益 的。 德国著名音乐教育家奥尔夫 所创立的奥尔夫教学法 ， 是应用音乐教育心理学的原理充分培 养人 的创造性的一种充满活力 的教学法 。 它充分调动 了人的一 切感 觉器 官来 接触音乐 ， 也 就是 充分感受 ， 在此基础上再 让孩 子充分进行表达。幼儿钢琴教学中也是 如此 ， 教师可 以运用生
们只是 利用其业余时间进行钢琴学 习， 如果对钢琴学 习没有兴
趣， 认为钢琴学习是强加在 自己身上的一种 负担 而产生抵触心 理， 那么在学习时就不能取得 良好的学 习效 果。苏霍姆林斯基 说过 ： “ 音乐教育并不是音乐家 的教育 ， 而首先是人的教育 。 ” 在 钢琴教学中 ，我们常常有意识地去启发孩子 的创造性思维 ， 这
、
提高孩子学习钢琴的兴趣
爱 因斯坦 曾经说过 ： “ 我认 为 ， 对一切来说 ， 只有热爱才是
最好的老师 ， 他远远超过责任感。 ” 由于大多数孩子是利用业余 时 间练钢琴 ， 需要放弃和小伙伴们一起游 戏的时间 ， 所 以孩子
的心里可能会产生抵触情绪。因此 ， 培养孩子对钢琴 学习的浓 厚兴趣就成了钢琴教学的首要任务 。
大 的影 响 ， 有 的家长会 因“ 恨铁不成钢 ” 的态度 ， 严厉地对待 孩 近几年 ， 随着素 质教 育的逐步深入 ， 越来越多 的孩 子加入 子学琴 ， 甚至是手拿一把尺子 ， 弹错 了便狠狠敲打小手 ； 有 的家 长会 因自己孩子学琴 的进度比同龄孩子慢而显得十分不满 ， 严 厉地训斥 ， 甚至打骂。长此 以往 ， 孩 子极容易产生逆反心理 ， 厌
参考文献 ：
个体差异的存在 ， 注重个性化教学 ， 才能取得理想 的教学效果 。
到了学 习钢琴的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ潮中， 有些 四五岁 的小朋友也踏着蹒跚 的步 履走向美妙 的音乐殿堂。 钢琴教师在教学 中要结合孩子 的年龄
特点 ， 做到因人 而异 、 因材施教 ， 注重实效 ； 同时注重科学性 、 新 颖性， 启发 孩子创造性思维 ， 让 孩子感兴趣 、 勇 于探 索学 习、 感 受音乐 的美妙 ， 才会取得 良好的教学效果 。下 面就笔者对幼儿 钢琴基 础教学 的一些看法和做法进行简单 的探析 。
乐的内涵 ， 激发孩子 的创造性思维 ， 可以起到事半功倍的作用 。
钢琴是一种技艺性很强 的乐器 ， 它不仅涵 盖了各种繁难 的 技巧性 的东西 ， 也包含 了我们对音乐艺术 的想象与表现 ， 它所 积累的作 品文献更是浩瀚如海 。 只有从小让孩子练就扎实的基 本功 ， 他们才能在这一艺术领域里获得理想的成绩。
动形象的语言帮助孩子分析旋 律所蕴含 的情绪 与思想 ， 启发孩
子的创造性思维 ， 帮助孩子建立音乐形象 。通过教师准确的范 奏， 可以让孩 子充 分感 受音乐的 内涵 ， 然后 再让孩子 根据 自己
的感 受 去 弹 奏 。总 之 ， 让 孩 子在 充 分 感 受 音 乐 的 同时 来 表 现 音
接受这样的语调 ， 很快改正错误。 但对待一些一向乖巧懂事 、 能 力较强 的孩 子来 说 ， 过 于频繁地 给予赞扬 是不可取 的 ， 久 而久 之会使得孩子 自视过高 ，甚至有可 能导致其骄傲 自满 的性格。
另一方面 ， 家 长 的 期 望 与态 度 对 孩 子 学 琴 的 成 长 历 程 也有 着很