浅谈“自主式”和“理解式”英语学习

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英语学习中的自主学习法

英语学习中的自主学习法自主学习是指学习者在学习过程中独立思考、自我管理和自我评价的能力。

在英语学习中，自主学习法是一种高效的学习方法，可以帮助学习者更好地提高英语水平。

本文将介绍几种英语学习中的自主学习法，并探讨其优势和实践方法。

一、听力自主学习法听力是英语学习的重要组成部分，也是很多学习者感到困难的一项技能。

通过自主学习法，学习者可以提高自己的听力水平。

首先，学习者可以选择一些适合自己水平的听力材料，如英语新闻、英语电影等。

然后，学习者可以通过反复听、模仿和记录生词的方式来提高听力能力。

此外，学习者还可以利用一些在线听力资源，如BBC Learning English、VOA Learning English等，进行听力训练。

二、阅读自主学习法阅读是提高英语水平的重要途径之一。

通过自主学习法，学习者可以提高自己的阅读能力。

首先，学习者可以选择一些适合自己水平的英语阅读材料，如英语小说、英语报纸等。

然后，学习者可以通过阅读理解、词汇积累和写作练习等方式来提高阅读能力。

此外，学习者还可以利用一些在线阅读资源，如BBC Learning English、VOA Learning English等，进行阅读训练。

三、口语自主学习法口语是英语学习的重要技能之一，也是很多学习者感到困难的一项技能。

通过自主学习法，学习者可以提高自己的口语水平。

首先，学习者可以选择一些适合自己水平的口语材料，如英语电影、英语电视剧等。

然后，学习者可以通过模仿、跟读和口语练习等方式来提高口语能力。

此外，学习者还可以利用一些在线口语资源，如BBC Learning English、VOA Learning English等，进行口语训练。

四、写作自主学习法写作是英语学习的重要技能之一，也是很多学习者感到困难的一项技能。

通过自主学习法，学习者可以提高自己的写作水平。

首先，学习者可以选择一些适合自己水平的写作材料，如英语作文、英语短文等。

2024年浅论大学英语教学中自主学习与互动教学

2024年浅论大学英语教学中自主学习与互动教学随着教育理念的不断更新，大学英语教学已经不仅仅局限于传统的教师讲授、学生听讲的模式。

如今，更加强调学生的自主学习与师生之间的互动教学。

这种转变不仅符合语言学习的规律，也更能培养学生的实际运用能力和终身学习的习惯。

本文将探讨自主学习与互动教学在大学英语教学中的定义、特点、培养方法、教学策略、结合方式以及教学实践案例分析，并对教学效果进行评估与反思。

一、自主学习定义与特点自主学习，顾名思义，是指学生在教师的指导下，根据自身的学习目标和实际情况，主动选择学习内容、制定学习计划、调控学习进度并进行自我评估的学习方式。

自主学习的特点主要体现在以下几个方面：主动性：学生主动参与到学习过程中，而不是被动接受知识。

独立性：学生需要独立地思考和解决问题，而不是过分依赖教师。

自我调控性：学生需要对自己的学习进度和效果进行监控和调整，确保学习目标的实现。

二、互动教学的意义互动教学是一种强调师生之间、学生之间交流与合作的教学方式。

它不仅能提高学生的学习兴趣和积极性，还能培养他们的协作能力和沟通技巧。

在大学英语教学中，互动教学的意义主要体现在以下几个方面：提高学习兴趣：通过互动教学，学生可以更加积极地参与到课堂活动中，从而提高对英语学习的兴趣。

培养实际运用能力：互动教学往往涉及到真实的语境和情境，有利于培养学生的英语实际运用能力。

促进师生交流：互动教学为师生之间的交流提供了更多的机会，有助于建立良好的师生关系。

三、自主学习的培养方法要培养学生的自主学习能力，教师需要采取以下措施：明确学习目标：教师应该帮助学生设定明确的学习目标，使他们了解自己要学什么、为什么学以及如何学。

提供学习策略：教师应该教授学生一些有效的学习策略，如如何制定学习计划、如何记笔记、如何进行自我评估等。

鼓励自我调控：教师应该鼓励学生监控自己的学习进度和效果，及时调整学习方法和策略。

四、互动教学策略要实施有效的互动教学，教师需要采取以下策略：设计多样化的教学活动：教师应该设计各种形式的教学活动，如小组讨论、角色扮演、辩论等，以激发学生的参与热情。

在外语学习中,谈自主式,理解式学习的重要

在外语学习中,谈自主式,理解式学习的重要，培养学生的自主学习和理解式学习能力，为学生的终身学习打下良好的基础，适应信息化、学习化的社会要求，培养学生的自主学习能力和理解式学习能力。

一、自主学习自主学习是在自主、和谐的学习氛围中．学生充分体现主体意识，自觉地发挥主观能动性，以相对独立的方式进行的一种有效的学习方式。

自主学习不是教育的某种理念，也不是一种唾手可得的教法。

行为的自主是人类发展的必然特征，学习的自主是学生的个性发展的必然选择。

倡导自主学习就是要唤醒学生的潜能，促进学生自主地发展；就是要关注学生不同的需要，促进学生有特色地发展。

自主学习可以培养自主。

掌握科学的学习方法是学生从不会到会、从被动学习到自主学习的关键。

英语教师应从教给学生正确的学习方法人手，培养他们的自主性，让学生独自学习。

给学生充分的时间和空间，让他们自己读书，自己感受事物。

学生的个体差异是客观存在的。

因此无论是在内容上、方法上、速度上都要照顾好各层次的差异，帮助每个学生优化自己的学习过程。

让他们的学习更加自主和有效。

可以营造氛囤，体现自主。

要培养学生自主学习的能力，就必须为学生创造自主学习的氛围。

教师要有民主观念，要有正确的学生主体意识。

要积极开展学生主体的语言实践活动，才能实现学生的自主学习。

此外还应在以下几方面为学生提供帮助．让学生的学习真正成为自主的学习：(1)激励自我；(2)确定目标；(3)引导过程；(4)发现自我；(5)调控评价。

也可以自我调控．学会自主。

自我调控是培养学生自主学习能力的一个重要环节。

自我调控能力的培养不是一蹴而就的，它需要教师根据学生的年龄、学习能力、自控能力等的异同采用不同的方法。

有计划地学习是学习行为控制的第一步，它可以使学生养成良好的有条不紊的学习思考习惯，从而提高自我监控的水平。

更能自我检测．提高自主。

经过一定的自我学习后，学生们不妨利用身边或网上的一些学习资料，自我学习检测，再利用参考答案进行校对，找出其错误之处，并学会自我思考总结，明白得失，方能有的放矢地再次进行训练。

”自主式”、“理解式”学习的重要性

“自主式”、“理解式”学习的重要性摘要: 英语是国际广泛使用的语言，在国际贸易、经济、文化、交流中有着其他任何语种都无法替代的重要作用。

本文结合自己外语学习得失。

着重探讨了”自主式”、“理解式”在英语学习中的重要性和自学英语的具体方法。

“自主式”、“理解式”重在自主学习中做到坚持不懈并不容易，在没有教师硬性规定的情况下；自学是一个非常艰苦的过程；理解式学习英语中，分析理解口语或文章；总而言之，“自主式”、“理解式”学习英语的时机无处不在。

关键词:自学；英语学习；”自主式”、“理解式；重要性在自主学习中做到坚持不懈并不容易。

在没有教师硬性规定的情况下，自主学习的频率在很大程度上依赖我们学生的毅力。

能否保持频率受到学习者内部因素和外部环境的影响。

内部因素如惰性、信心不足，外部因素如其他学习活动占据时间多、娱乐、学习资料缺乏等等都会阻碍。

事实上，持之以恒的过程是艰苦的，如果一个人达到目的的愿望非常强烈，面对各种困难能积极解决，并且意志力较强，那么即便外部环境存在不利因素，他也能排除干扰,坚持学习。

相反，没有毅力的人则很难在自主学习中维持下去。

可以说，学习者的毅力是决定自主学习成败的必要条件，坚持不懈努力的人更容易取得成就。

对我们许多学生来说，要想自主学习富有成效,毅力依然是一大考验。

自学是一个非常艰苦的过程。

要想一直坚持英语自学而从不丢弃它，除了需要浓厚的英语兴趣外，它还需要我们有明确的人生奋斗目标，有锲而不舍的精神和坚韧不拔的意志，需要个体进行严格的自律——不能随心所欲，随波逐流。

因此，自学是一个充满自我挑战的过程，也是一个人自我提升的过程，它能够历练意志，提高自身的综合素质。

在平常生活中英语自学往往是通过阅读大量的英语文本、英语电影等等来实现的，而阅读英文版简本小说、杂志或者新闻报纸，自学不但能够提高他们的阅读能力，还可以提高他们对文学作品的鉴赏力、丰富其语言功底，帮助他们更好地了解东西方文化，从而能够更准确地使用英语，提高其汉译英的翻译能力。

大学生英语学习自主性及其学习策略

大学生英语学习自主性及其学习策略随着全球化的发展，英语已经成为世界上最重要的语言之一。

在中国，大学生学习英语已经成为一项基本教育要求。

而对于大学生来说，如何提高自身的英语水平，成为了一项重要的课题。

在这个过程中，英语学习的自主性和学习策略是非常重要的因素。

让我们来探讨一下大学生英语学习的自主性。

自主性是指学生在学习过程中自主地选择学习内容、学习方法和学习进度的能力。

在英语学习中，学生的自主性表现在很多方面，比如学生可以选择自己喜欢的英语学习资源，如英语电影、英文歌曲等；学生可以自主安排学习时间，并且自主选择学习的方式，比如自学、参加英语角、报名培训班等。

自主性的提高不仅可以增强学生的学习动力，还可以培养学生的学习能力和自主管理能力。

大学生在英语学习中也面临着一些挑战，比如缺乏学习兴趣、学习动力不足等等。

大学生需要通过一些学习策略来提高英语学习的效果。

学习策略是指学生在学习过程中有目的地选择和使用各种学习方法、技巧和策略，以提高学习效果的行为方式和思维方式。

针对英语学习，我们可以通过以下几点来提高大学生的学习策略。

培养学生的学习兴趣。

学生对英语学习的兴趣直接影响其学习的效果。

老师可以通过设计有趣的故事、讲解有趣的知识点、引导学生参与一些英语活动等来激发学生的学习兴趣。

学生也可以通过选择自己感兴趣的英语学习资源来提高学习的乐趣。

建立学习目标。

学生在学习英语过程中应该明确自己的学习目标，并且制定相应的学习计划。

学生可以分阶段制定学习目标，比如每周背诵一定数量的单词、每月阅读一本英文原著等。

通过制定学习目标和计划，学生可以有目标地学习，提高学习的主动性和针对性。

多元化学习资源。

在当今信息化的时代，学生可以通过互联网获取海量的英语学习资源，比如英语学习网站、英语学习App等。

学生可以选择适合自己的学习资源，以提高学习效果。

学生也可以通过参加一些英语角、英语俱乐部等活动来与他人交流，提高英语口语能力。

坚持不懈。

大学生英语学习自主性及其学习策略

大学生英语学习自主性及其学习策略让我们来探讨一下大学生英语学习的自主性。

自主学习是指学生在学习过程中具有独立进行学习和探究的能力，能够根据自己的学习需求和兴趣选择学习的内容和方式。

在英语学习中，自主学习至关重要，因为只有学生能够主动地去进行英语学习，才能够真正地提高自己的英语水平。

大学生的英语学习往往受制于各种因素，比如学校课程设置、教师教学方式等，因此他们很难真正做到自主学习。

所以，对于大学生来说，如何提高英语学习的自主性是非常必要的。

我们来探讨一下大学生英语学习的策略。

学习策略是指学生在学习过程中采取的能够帮助他们更好地掌握知识和技能的方法和技巧。

在英语学习中，学习策略可以帮助学生更好地理解和运用英语，提高他们的英语水平。

很多大学生并不了解或者不懂得如何使用学习策略，导致他们在英语学习过程中无法取得理想的效果。

大学生需要学习并掌握一些有效的英语学习策略，以便更好地提高自己的英语水平。

那么，什么样的学习策略适合大学生英语学习呢？大学生可以通过多听多说来提高英语听力和口语能力。

在校园里，大学生可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，通过和其他同学交流，提高自己的口语表达能力。

大学生还可以通过看英语电影、听英语歌曲等途径来提高自己的英语听力，从而更好地理解和运用英语。

大学生可以通过阅读来提高英语阅读能力。

阅读是提高英语水平的重要途径，通过阅读英语文章或书籍，大学生可以学习到更多的单词和语法知识，同时也可以提高自己的阅读理解能力。

建议大学生可以多读一些英语文章或者英文原著，以便更好地提高自己的英语阅读能力。

大学生还可以通过写作来提高自己的英语写作能力。

写作是一个反复操练的过程，只有通过不断地写作，大学生才能够提高自己的英语写作水平。

建议大学生可以多写一些英语作文，同时也可以参加一些写作比赛，以便更好地锻炼自己的写作能力。

大学生还可以通过背诵来提高自己的英语词汇量。

词汇是英语学习的基础，只有掌握了足够的词汇量，大学生才能够更好地运用英语。

浅谈英语自主学习

浅谈英语自主学习正如人们不知道自己的能力就像河蚌不知道自己拥有珍珠一样，每个学生都有相当的潜在的和现存的独立学习能力，不仅如此，每个学生同时都有一种独立的要求，都有一种表现自己独立学习的欲望。

因此，培养学生自主学习的能力就是要通过教师的引导和启发，将学生潜在的自主学习能力激发出来。

听说，教育最高的艺术是让学生告诉老师怎样教育他们，若如此，我们何不请君入瓮呢？其实整个过程我们可以采取以下措施。

一、尊重学生的情感，凡强迫学习的东西，最终都不会保存在心里的当学习是一种快乐时，生活是美的；当学习是一种责任时，生活就是奴役。

青少年在轻松、受到鼓励、开心快乐的心境下学习收获最大。

因此，教师应努力创造一个快乐、有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语就像做快乐有趣的游戏一样，而不是被迫完成令人恐惧的艰难任务。

《柏拉图论教育》中说：“凡强迫学习的东西，最终都不会保存在心里的”。

笑容与幽默是教师应该每天带到教室的东西。

鼓励是帮助初学者克服学习英语的困难的良好方法，任何鼓励都会使青少年感到高兴。

在学生学习过程中，不要动辄批评学生，不要责备学习有困难的学生，不要生硬地纠正学生的错误。

学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的感情，才能保持英语学习的动力并取得成绩。

因此，教师应以平等、民主、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待学生。

创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

二、培养学生求知兴趣，教之而不受，虽强告之无益学习的最大动力是对学习材料的兴趣。

希腊人说：如果你想造一艘船，先不要雇人去搜集木头，也不要给他们分配任何任务，而是要激发他们对海洋的渴望！学习英语的兴趣越浓，积极性就越高，学习的效果就越好。

如果能把学习英语培养成一种兴趣，成为学生的一种需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习的好习惯。

兰大继续教育试题-对“自主式”还是“理解式”学习英语的一些认识

关于外语学习的一些认识
通过这段时间的学习，我认为，在学习英语的过程中，只有做到坚持与努力，才能真正学习和灵活应用外语。

特别是在报考成人教育中，和全日制教育不同的是，成人教育完全靠学习自我约束、管理、教育，相对来说，对于自我的学习管控要自由些，因此，在学习上，没有专门的限制性规定来约束每个人的学习，造成个人自学时，尤其是在外语的学习上，困难重重。

要学好外语课程，我认为主要有以下两个方面需要坚持。

第一是合理安排学习时间，要有计划的安排外语学习时间。

主要是因为外语作为特殊的一门课程，除了要学习语法之外，更重要的是要学会应用。

所以，外语的学习，要有一定的环境，比如通过网络上播放的情景对话，或者是阅读理解、观看英语电影等等，既要增加对单词的记忆，还要注重句子的应用。

第二是要有学习的恒心和毅力，把学习作为常态化坚持下来。

外语的学习，不能简单的看成是为了完成考试学分而去学习，要把对外语的学习提升到个人综合能力的体现。

学好一门外语，既是自身学习能力的一种体现，又是生活中语言技能胜人一筹的本领。

平常的学习是有些枯燥，加上成人
教育的学习模式等因素，难免会出现学习中断等情况发生，这样势必会造成学习的停滞不前。

所以，要不断给自己加油打气，锻炼学习的耐心和毅力，只有这样，才能取得学习上的进步。

总之，无论是“自主式”还是“理解式”学习英语，任何时候都是有时机的，学习能不能够成功，最关键的还是要看个人的学习努力程度和坚持学习的恒心以及毅力。

浅谈外语学习过程中“自主式”-“理解式”学习的重要性

浅谈外语学习过程中，“自主式”，“理解式"学习的重要性学英语是一个漫长的过程,走走停停便难有成就。

比如烧开水,在烧到80度时停下来,等水冷了又烧,没烧开又停,如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水.学英语要一鼓作气.天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象,如此反复，直至形成永久性记忆。

如果等到忘记了再来复习,就象又学新知识一样，那么，我们就永远是初学者,虽然在辛辛苦苦地烧开水,却难品味到其甘润.首先，学习一门外语之前,必须要有学习的欲望，有学习的热情,这样自己才有足够的动力去学习。

主动去搜集一些学习外语的方法，总结出适合自己的学习方法，制定出合理的学习计划，坚持不懈，注重积累知识。

主动去挖掘，主动学习，积极探索，学习不能是被动的，自主学习不像在学校，有老师逼着学习，强迫性的学习，自主学习需要更多的主动性。

那么该怎么自主学习外语，结合自己学习的过程，下面来说一说我的学习方法.一、准备道具：1、关于教材：买点实用的外语教材，这个可以在网上查一下哪种教材合适，比如新概念英语就很不错。

挑一本配套有磁带或光碟的,发音清晰就行。

2、关于字典：准备一本双解字典，朗文、剑桥、牛津的都行,.3、视听工具:随身听、MP3、电脑、录音机、复读机,至少要有一个。

二、做个计划：准备好了这些行头,做个学习计划吧。

比如规定自己晚上9:00到11:00学英语,根据自己的时间定吧，一定要有一个相对固定的时间。

其他零散时间也可以做为辅助三、学习步骤:学习之前，把教材通看一遍,至少要把目录读一遍,看这本书都讲了些什么啊.1、阅读课文：把课文通看一至三遍，把不认识地单词,抄下来2、查字典：查你刚刚抄下来的单词.注意查的时候中英文解释都要看；之后把英文的解释也抄下来；不会读的单词或则自认为不准确的，查朗文在线，一定读准确啊3、听录音: 听课文录音，听它100遍，一定听得耳朵发麻4、朗读课文：大声朗读课文100遍，一定要琅琅上口才行啊，有录音设备的，不妨录下自己的音,与原音对比。

英语自主式、理解式学习的重要性

英语自主式、理解式学习的重要性的心得体会摘要: 英语是国际广泛使用的语言，在国际贸易、经济、文化、交流中有着其他任何语种都无法替代的重要作用.本文结合自己高职院校从事教学的经验,着重探讨了自学的内涵、自学在英语学习中的重要性和学生自学英语的具体方法。

关键词:自学；英语学习；重要性；方法（一）掌握自学方法，养成自学的习惯自学的核心内容就是学习者自主把握自己的学习。

现代学习理论认为，自学意味着完全的独立。

自学要以学习者之间相互依靠、相互合作为前提，根据自己的需要和愿望控制学习内容和过程。

自学既是一种心理机制，也是一种情感体验。

自学的主要障碍是不良的学习习惯，改变习惯应从“学会”转到“会学”，从而提高自学的创造力。

（二）大声朗读是增强“自我效能感” 的有效方法“自我效能感”最早是由美国心理学家阿伯特•班杜拉提出的概念。

它是指个体对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，即人在执行某一行为操作之前对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具备的信念、判断或主体的自我把握和感受。

自我效能感在学生自学中起着举足轻重的作用，它会影响学生行为的的选择、情感模式和思维模式。

自我效能感强的学生将其注意力和努力集中于情境的要求上，并被障碍激发出更大的努力，而自我效能感弱的学生则将其注意力更多地集中于可能失败的不利的后果。

我们应该通过多种方式寻求自我效能感高的学习方式，提高学习英语的自信心，其实，朗读也是自学的一种方法，坚持朗读可以提高发音的准确性和语言的节奏，而节奏是英语首要的、最显著的特征。

英语的节奏是句子的重音在句子中有规律出现的结果。

句子重音之间的相隔时间大致相等，使语言产生节奏感，多朗读就能使之更加流畅、更加优美，坚持朗读能够提高听力水平。

在英语活动中，如果把学过的词汇、长短句乃至整篇文章通过朗读牢牢地储存在大脑里，遇到听觉重现时，就能迅速提取出有用的信息，从而提高英语听力水平。

准确无误地朗读课本上的对话、课文和相应的阅读材料，不断地接触英语，把有用的语言材料储存在大脑里，久而久之，语感就不断增强，语言能力不断提高，英语思维能力也得到逐渐培养。

浅谈英语自主学习能力的培养

浅谈英语自主学习能力的培养英语自主学习能力是指学生在学习英语的过程中，能够主动地进行学习，独立思考和解决问题的能力。

培养英语自主学习能力对于学生的学习能力和自主发展是非常重要的。

下面我将从几个方面谈一谈如何培养英语自主学习能力。

培养学生的自学能力是培养英语自主学习能力的基础。

自学是指学生在老师的指导下，采取自己的学习方法和学习资源，独立地进行学习。

对于英语学习来说，学生需要有一些自学的方法和技巧。

学生可以通过自己查找课外资料、参加英语俱乐部、参加英语角等等，不仅可以提高自己的英语水平，还可以培养自己的自学能力。

除了培养学生的自学能力，还需要培养学生的自主思考能力。

自主思考是指学生能够独立地进行思考，分析和解决问题的能力。

在英语学习中，学生需要有一定的思维能力，才能够理解和应用所学的知识。

对于培养学生的自主思考能力来说，教师可以通过提问、讨论和案例分析等方式来引导学生进行思考和自主解决问题。

培养学生的学习兴趣和学习动力也是培养英语自主学习能力的重要环节。

学习兴趣和学习动力是学生学习英语的内在动力和动力源泉，是学生进行学习的重要驱动力。

教师需要创设积极的学习环境和激发学生的学习兴趣。

可以通过引入趣味性的教学内容、开展有趣的课堂活动、设置奖励机制等方式来激发学生的学习兴趣和动力。

培养学生的学习自觉性和学习能力也是培养英语自主学习能力的重要环节。

学习自觉性是指学生能够意识到自己需要学习，并愿意主动地进行学习。

学习能力是指学生能够有效地利用学习资源，学会学习的方法和技巧，提高学习效果的能力。

对于培养学生的学习自觉性和学习能力来说，教师可以通过定期进行学习计划和总结，给学生提供学习指导和反馈，帮助学生发现自己的学习问题和提高学习能力。

培养英语自主学习能力需要从多方面入手。

培养学生的自学能力，使他们能够独立地进行学习。

培养学生的自主思考能力，使他们能够独立地解决问题。

培养学生的学习兴趣和学习动力，激发他们进行学习。

浅谈英语自主学习能力的培养

浅谈英语自主学习能力的培养英语自主学习能力是指学习者在学习英语的过程中能够独立思考、独立学习、独立解决问题和独立反思的能力。

随着英语的普及和不断发展，具备英语自主学习能力的人更容易获取英语知识，并在实践中更快地提高自己的英语水平。

因此，英语自主学习能力的培养具有重要意义。

一、自主学习思维的培养在英语学习中，自主学习思维是非常关键的。

学习者应该养成自己思考问题、解决问题的习惯。

首先，要建立自信心理，敢于独立思考；其次，利用网络、图书资料等资源来开展学习，发现和掌握学习方法或技巧，提高英语水平，建立学习天性。

二、培养阅读能力英语学习的基础是词汇和语法的学习，而词汇和语法又需要通过阅读、听力等途径来学习巩固。

因此，培养阅读能力是提高英语自主学习能力的主要途径。

阅读不仅可以帮助学习者增加词汇量，还可以增强其阅读理解能力。

学习者在阅读时，应注重边读边想，注重理解上下文之间的要点, 了解文章的结构和语言运用；同时，多读一些有难度的文章，增强阅读能力，丰富词汇。

三、提高听说能力英语自主学习过程中，除了阅读能力的培养外，听和说的能力也是非常重要的。

学习者可以通过听力练习、说英语来提高英语自主学习能力。

在听力练习方面，要注重听懂语音、语法、词汇，抓住重点；在口语方面，要培养说话流利、语速恰当的能力。

口语练习可以通过模仿、跟读、自己一人练习等方式来提高。

四、学习方法的探索在学习英语的过程中，每个人都应该积极探索有效的学习方法。

学习方法涉及学习的时间分配、学习资料的选取、学习的技巧等方面。

学习者应该根据自己的特点和需求来选择适合自己的学习方法和技巧，并在学习的过程中不断总结经验。

总之，英语自主学习能力的培养需要持续、艰苦的努力和探索。

学习者应该根据自己的实际情况和需求来选择最合适的方法，不断提高自己的自主学习能力，从而更快地提升英语能力。

浅谈“自主学习”方式在中学英语教学中的运用

浅谈“自主学习”方式在中学英语教学中的运用近年来中学英语课程进行了一次大的改革，这次改革不是仅换换教材，而是要从根本上改变学生的学习方式，即由以前被动、单一的学习方式转变为自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。

这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。

我们应该提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的创新意识和实践能力。

自主学习（意义学习）是相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的，是指教学条件下学生高品质的学习。

根据国内外学者的研究成果，自主学习概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。

大量的观察和研究充分证明，只有在如下情况下，学生的学习才会是真正有效的学习：感觉到别人在关心他们，对他们正在学习的内容很好奇，积极地参与到学习过程中；在任务完成后得到适当的反馈，看到了成功的机会，对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，感觉到他们正在做有意义的事情。

那么如何将“自主学习”方式运用到中学英语教学中呢？我认为应从以下四方面入手：一、老师要更新教学观念老师要确立为“学”而“教”的指导思想，要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，并做好教与学的最佳结合。

以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习、学会学习、具有良好的学习习惯，充分体现他们是学习的主体，而这就需要教师引导培养。

学习的认知过程，是在教师指导下，由不知到知的矛盾转化过程，老师是根据教学任务充分发挥主导作用，运用各种教学手段，促成矛盾转化，从而使学生较快地实现学习的飞跃。

教师在发挥引导作用的过程中应特别注重以下几个环节：1.在备课中既备教材又备学生，既备教师如何教又备学生如何学，既考虑教材、“课标”要求又考虑学生的知识现状和能力水平，并精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。

2.在课堂中“走出演讲的角色”，引导学生进入语言情境，开动脑筋，自觉、积极地学习知识和提高能力，从而保障学生主体作用的充分发挥。

浅议初中英语自主性学习能力的培养

浅议初中英语自主性学习能力的培养马梅红（青海省海西州德令哈市民族学校817000）摘要：初中阶段英语教学的重要内容是培养或激发学生对英语学习的兴趣，让学生在课堂学习的过程中充分地自我认识，树立起英语学习的自信心，逐渐养成良好的英语学习习惯，让学生具备较高的自主学习能力，为以后的英语学习奠定坚实的基础。

关键词：初中英语教学自主性学习能力培养在当今社会，科技飞速发展，社会对整个国民的英语技能有了一定的要求,掌握英语已变得尤为重要。

我国的英语教学经过多年的发展,取得了长足的进步,然而仍然有部分学生经过多年的英语学习,没有掌握英语学习的基本方法,学习兴趣不浓。

因此，培养学生的英语自主学习能力是素质教育的一个重要目标，也是时代发展的需求。

认真培养学生的自学习惯和能力，不仅能获得较好的教学效果，而且能促进学生全面发展而使他们终身受益。

那么如何在英语学习中培养学生自主性学习的习惯，将学生的自主学习落到实处呢？一、传统教育思想的影响1、教师传统教学方法的影响在初中英语教学中，由于受传统教育思想的影响，长期以来，人们认为教师的任务是教，学生的任务是学。

所以，教师占用了大部分的课堂教学时间,将英语课本中所出现的语言知识点点滴滴地传授给学生，学生则被动地听、记、背及做大量反复的练习。

这就使学生总是处于被动学习的位置，不利于培养学生自主学习的能力。

2、学生缺乏学习动机和学习兴趣学习动机和学习效果相互作用，强烈的学习动机有助于提高学习效果，而成功的情感有助于保持甚至生成新的学习动机。

当学生缺乏学习动机时，也就无法产生浓厚的学习兴趣。

初中学生年龄偏小，受情绪影响较大。

因此，教师在课堂教学中，一定要注重激发学生的学习兴趣，力求最大限度保持学生学习英语的积极性。

而且时代的发展和教育改革的不断深入，更加要求我们在教学过程中注重培养学生学习的积极性及掌握和运用知识的态度和能力,促进每一个学生自主性学习能力的发展。

3、学生没有掌握正确的学习方法初中英语要求学生掌握听、说、读、写各项基本技能。