“创客教育”的思考与建议

“创客教育”的思考与建议

“创客”一词来源于英文单词“Maker”，本义是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客教育也就是当今世界最先进的STEAM教育，创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。创客教育是教育发展的新趋势，是培养学生科学精神和创新实践能力的途径，是培训学生核心素养的最佳方式。

为了推进我校的创客教育，基于我校现状，有以下的思考：

1、以学生的编程教育为切入点。

计算机编程是信息技术教学的一个重要模块，也是机器人技术的基础。因此，我校的创客教育应以学生的编程教育为切入点。在小学阶段开展以Scratch 语言教学，在初中开展高级语言编程。

２、有效利用已有的资源。

创客教育是一门创新的教育模式，需要大批的信息技术设备作支撑，在现阶段，我们应以已有的资源为基础，探索出行之有效的教学方法和教学模式。３、以特长教学为载体。

创客教育的实践应以现有的特长教学为基础，先尝试小范围进行开展教学。通过特长课带动学生对创客的了解，提升学生的兴趣，将创客教育的兴趣特长打造成培养学生创新能力发展的窗口。

４、分步实施，层层深入。

创客教育是一个系统工程，应分步实施，层层深入。首先应做好教师的参

观学习，然后采购少量的设备进行实践，最后再建立创客教室，开设创客教学。