幼小衔接 快乐成长
关于幼小衔接的心得体会
关于幼小衔接的心得体会孩子从幼儿园升入小学，是他们成长中的一个重要转折点。
作为家长，我在陪伴孩子经历幼小衔接的过程中，有了许多深刻的体会。
幼小衔接，不仅仅是知识的衔接，更是学习习惯、生活习惯、心理状态等多方面的衔接。
在这个阶段，孩子们需要逐渐适应新的学习环境、学习方式和社交圈子。
首先，学习习惯的培养至关重要。
在幼儿园，孩子们的学习更多是以游戏和活动的形式进行。
但进入小学后，课堂学习变得更加规范和系统。
因此，提前培养孩子的专注力、时间管理能力和独立完成作业的习惯是非常必要的。
我会在孩子做事情时，尽量减少干扰，让他能够集中精力完成一项任务。
比如，在他画画或者搭积木的时候，不打断他，让他能够沉浸其中。
同时，也会通过一些小的任务，比如在规定的时间内整理好自己的玩具，来培养他的时间观念。
生活习惯方面，规律的作息时间对于孩子适应小学的学习生活有着重要的影响。
在上小学前，我们逐渐调整了孩子的睡眠时间和起床时间，让他能够适应小学的作息安排。
此外，让孩子学会自己整理书包、准备学习用品，也能够培养他的自理能力和责任感。
记得有一次，孩子忘记带课本去学校，回来后他非常懊恼。
从那以后，他每次都会认真检查书包，再也没有出现过类似的情况。
在心理方面，幼小衔接阶段的孩子可能会感到焦虑和不安。
他们对于新环境、新老师和新同学可能会感到陌生和害怕。
作为家长，要给予孩子足够的关心和支持，让他们感受到安全感。
我会经常和孩子交流，了解他在学校的情况，鼓励他分享自己的快乐和烦恼。
当他遇到困难时，和他一起想办法解决，让他知道他不是一个人在面对。
在知识储备方面，虽然不需要让孩子过早地学习过多的小学知识，但适当的启蒙还是有帮助的。
比如，通过亲子阅读，让孩子认识一些简单的汉字，培养阅读的兴趣。
数学方面，可以在日常生活中，通过游戏的方式，让孩子了解数量、形状等概念。
但要注意的是，不要给孩子过多的压力，让学习变得有趣和轻松是关键。
幼小衔接阶段，家长与学校老师的沟通也非常重要。
幼儿园幼小衔接寄语
幼儿园幼小衔接寄语1. 亲爱的宝贝们，从幼儿园到小学，我们将一同成长。
2. 小朋友们，未来的路还很长，但我们一起努力，一定会有美好的收获。
3. 在幼儿园里，你们收获了快乐和友谊，小学将给你们更多挑战和成就。
4. 感谢幼儿园老师的陪伴和照顾，让我们更加期待进入小学的新旅程。
5. 从幼儿园到小学，新的开始等待着我们，让我们迈开坚定的步伐。
6. 小朋友们，我们的幼儿园时光即将结束，但属于我们自己的小学篇章已经开始。
7. 再见幼儿园，你给予我们无尽的欢乐和成长，小学生活，我们来了！8. 幼儿园时代的快乐将成为我们在小学中勇往直前的动力。
9. 小朋友们，请牢记在幼儿园学到的礼貌、友善和勇气，在小学中发光发亮。
10. 带着满满的好奇和渴望，让我们迎接小学的挑战和机遇。
11. 幼儿园的友谊将伴随我们走进小学，让我们一起创造更美好的回忆。
12. 祝福小朋友们在小学里学有所成，健康快乐成长。
13. 告别幼儿园，冲向小学，让我们一起飞跃成长的舞台。
14. 你们是幼儿园的花朵，小学是你们开放跳舞的舞台。
15. 幼儿园时光是我们生命里最美好的一页，小学生涯将继续书写精彩的篇章。
16. 爸爸妈妈，我们将勇敢地踏入小学，不会让你们失望。
17. 亲爱的老师们，感谢你们对我们的关爱和细心教导，我们将带着你们的期望迈向新的征程。
18. 幼儿园的玩伴们，请相信自己，在小学里我们会更加出色。
19. 我们是幼儿园的小天使，小学是我们展翅飞翔的地方。
20. 即将踏入小学，我们将面对新的挑战，但我们有信心克服困难。
21. 告别幼儿园，迎接小学，让我们一起开启更加精彩的人生旅程。
22. 幼儿园的一切将成为我们学习和进步的基础，让我们珍惜这份财富。
23. 幼儿园即将远去，我们将在小学里开辟更广阔的天地。
24. 小朋友们，请记得幼儿园老师传授给我们的知识和爱，用于小学里的成长。
25. 我们将带着幼儿园送给我们的美好回忆，坚定地迈入小学的大门。
26. 幼儿园的幸福时光即将结束，小学的精彩故事将由我们演绎。
幼小衔接巧融合,无缝衔接助成长幼小衔接工作方案
幼小衔接巧融合,无缝衔接助成长幼小衔接工作方案示例文章篇一：《幼小衔接巧融合，无缝衔接助成长》嗨，大家好！我是一名即将从幼儿园毕业，马上要上小学的小朋友。
今天呀，我想跟大家聊聊幼小衔接这个事儿。
在幼儿园的时候，每天都是开开心心的。
我们在教室里玩各种各样的玩具，老师会给我们讲好听的故事，还会带我们到外面的小花园里去看花朵、找小虫子。
那时候，我们的生活就像一场无忧无虑的美梦。
可现在，我知道我要去上小学了，心里呀，有点小紧张，又有点小期待。
我有一个邻居哥哥，他上小学了。
有一次我去他家玩，看到他的书包里装满了书本。
那些书看起来厚厚的，跟我们幼儿园的绘本可不一样。
我就好奇地问他：“哥哥，小学里好玩吗？”哥哥皱着眉头说：“哎呀，小学可不像幼儿园那么轻松啦。
每天都有好多作业要做，上课要是不认真听，就会听不懂老师讲的东西呢。
”我听了，心里“咯噔”一下，有点害怕。
可是，我的爸爸妈妈还有幼儿园的老师都告诉我，幼小衔接做好了，上小学就不会那么难啦。
那怎么才能做好幼小衔接呢？我觉得呀，学习习惯很重要。
在幼儿园里，我们上课的时候也会坐在小椅子上听老师讲话，可是有时候也会忍不住动来动去。
但是在小学里，可不能这样哦。
我看到哥哥写作业的时候，都是端端正正地坐在书桌前，一笔一划地写着字。
他告诉我：“弟弟，在小学里，老师要求可严格啦，要认真听讲，不能随便说话。
”我就想啊，那我现在就得开始练习。
我每天都会让爸爸妈妈给我讲一个小故事，在听故事的时候，我就像在小学课堂上一样，坐得直直的，眼睛盯着爸爸妈妈，认真地听。
听完故事，我还会回答爸爸妈妈提的小问题呢。
这就像在小学里回答老师的问题一样。
这就好比我们搭积木，每一块积木就像一个小习惯，只有把这些习惯的积木搭得稳稳的，我们才能盖起学习的大房子。
除了学习习惯，自理能力也不能少。
在幼儿园里，老师会帮我们做很多事情，像系扣子、整理小书包之类的。
可是在小学里，就得自己来啦。
我有个小伙伴叫明明，他就不太会自己系扣子。
幼儿园快乐成长：幼小衔接心理辅导记录表
幼儿园快乐成长：幼小衔接心理辅导记录表在幼儿园教育中，幼小衔接是一个非常重要的环节。
幼小衔接的成功与否，关系到幼儿顺利过渡到小学教育，对其整个学习生涯产生深远影响。
学校和家长都非常关注幼儿园时期的幼小衔接工作。
在这个过程中，心理辅导记录表起到了非常重要的作用。
在进行幼小衔接心理辅导时，幼儿园老师需要搜集儿童的心理资料，并及时透露或交流儿童发生的问题或心理经验，同时也需要把对儿童的心理辅导的过程与方法加以记录。
这样既有利于关注幼儿全面发展的过程，还有助于开展幼小衔接的心理辅导工作。
针对幼小衔接心理辅导记录表，我将从以下几个方面进行展开：1. 记录表的重要性幼小衔接心理辅导记录表的编制对于发现儿童问题、教师个性化教学、加强家园合作、完善学校管理等都具有积极的意义。
记录表的建立能够使学校对儿童进行全面的心理分析，为幼小衔接工作提供重要的参考。
2. 记录表的内容幼小衔接心理辅导记录表的内容应包括儿童基本信息、个性发展、与周围环境的关系、兴趣爱好、心理状况等多个方面的内容。
这些信息将有利于了解儿童的全面情况，为幼小衔接提供具体的参考依据。
3. 记录表的填写方法在填写心理辅导记录表时，幼儿园老师需要客观、全面地记录儿童的言行举止，不能带有个人情感色彩。
要坚持实事求是的原则，做到客观真实。
还需要及时更新记录内容，保证记录表的实时性和准确性。
4. 记录表的使用填写完毕的心理辅导记录表需要得到专业人员的审阅和评价，进而及时采取针对性的心理辅导措施。
在幼小衔接的过程中，充分利用记录表的内容，有针对性地进行心理沟通和干预，将有助于提升幼儿顺利过渡到小学的能力。
对于幼小衔接心理辅导记录表的使用，我认为要注重的是全面性和灵活性。
只有全面地了解儿童的心理发展状况，才能够采取更加有效的幼小衔接措施。
也要根据不同儿童的实际情况，采取灵活多样的辅导方式，促进他们身心健康的发展。
幼小衔接心理辅导记录表是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它对于促进幼儿身心健康成长和顺利过渡到小学教育有着重要的作用。
幼小衔接家长祝福语
幼小衔接家长祝福语
1. 亲爱的宝贝，你即将踏入新的学习阶段，希望你在幼儿园里能够快乐学习，开心成长。
家长们会一直在你身边支持你，爱你。
2. 亲爱的孩子，幼儿园是你人生的第一步，祝愿你在这个小小的世界里，能够结交新朋友，探索新知识，快乐学习，茁壮成长。
3. 亲爱的宝贝，幼儿园是你人生的起点，希望你能够勇敢地面对新环境，积极参与各种活动，享受学习的乐趣，健康成长。
4. 亲爱的孩子，幼儿园是你的第二个家，希望你在这里能够获得温暖和关爱，培养良好的习惯，发展自己的才能，开心地度过每一天。
5. 亲爱的宝贝，你即将迈入幼儿园的大门，愿你在这个小小的世界里，能够快乐成长，树立正确的价值观，培养良好的品质，展现出最好的自己。
6. 亲爱的孩子，幼儿园是一个充满欢声笑语的地方，希望你能够在这里和小伙伴们一起学习、玩耍，度过快乐的时光，迎接美好的未来。
7. 亲爱的宝贝，幼儿园是你人生的重要阶段，愿你在这里能够培养自信，树立正确的人生观，追求卓越，健康快乐地成长。
8. 亲爱的孩子，幼儿园是你展翅飞翔的起点，愿你在这里学会分享、合作，培养良好的人际关系，收获友谊，收获快乐，收获成长。
9. 亲爱的宝贝，幼儿园是你第一次离开家的地方，希望你在这里能够适应新环境，养成良好的生活习惯，学会独立，健康快乐地成长。
10. 亲爱的孩子，幼儿园是你人生的新篇章，愿你在这里能够培养好奇心，积极探索，发现世界的美妙，收获知识，茁壮成长。
幼小衔接让我们的爱伴随孩子健康快乐成长
让我们的爱伴随孩子健康成长，快乐学习时间真快啊，转眼孩子们已经在一起渡过了人生中快乐的三年。
首先要感谢两位老师长期以来对孩子的成长所付出的努力和艰辛。
让孩子有了一段快乐充实的启蒙学习生涯。
三年前，他们还是一帮只知道哭鼻子的小不点，甚至走路都还会摔跤，……然而，眼前的孩子真的是长大了，他会自己上厕所，自己吃饭，自己讲故事……学到了许多知识，明白了许多道理，有了自己的小想法！这一切，在三年前我们是想都不敢想的。
是的，孩子就是这样在一点一点得长大。
而今，再过几个月，可爱的孩子们即将进入小学，在这成长的过程中，作为我们家长，到底应该做些什么呢？孩子进入小学以后，在生活习惯、学习方式及人际关系等方面将面临许多变化，在孩子的生活中，这将是一个重要的转折。
因此，在孩子入学前这一阶段，我们必须使孩子在身体上、心理上、日常作息制度和生活习惯等方面为人学做好准备，使其今后能更好地、更快地适应新的学习环境和学习生活。
接下来我简单从4个方面来谈谈我的理解：1、激发孩子对小学的向往之情。
上小学是孩子成长中的一件大事，我们家长要以积极的态度去感染孩子，正确帮助孩子了解小学及小学生的生活，不能用上学来恐吓孩子，经常会听到有的家长呵斥孩子："你玩呀，等到上小学就玩不成了！""你开心不了几天了，到小学有你受的！""等上小学给你上紧箍咒"，以免孩子因态度和情感问题产生入学障碍，从而产生冷漠、紧张、惧怕等消极态度。
比如我家多多经常会问我一些问题，我在帮助孩子解答完后，孩子总会崇拜得问，妈妈，你怎么知道这么多，我会告诉他，妈妈知道的这些都是从书上看来学来的，等你上了小学，也会通过书本了解你以前不知道的内容，这样，其他小朋友就会觉得你很了不起，你想不想变得了不起啊？孩子当然会觉得这是件非常棒的事情。
这样的引导下，孩子对于小学的期望就会变得特别高。
2、加强孩子文明礼貌习惯的培养。
做好幼小衔接促进幼儿快乐成长
做好幼小衔接促进幼儿快乐成长摘要：做好幼小衔接是幼儿教育的最后一步，也是最关键的一步。
作为幼儿教育工作者的我们，不能忽略这个重要的环节，应当转变观念，重视幼小衔接，完成幼儿教育的最后一站。
本文就幼小衔接这一问题展开探讨，从幼师思想观念、幼儿准备以及开展衔接活动三个方面进行了研究，希望能够带给大家一定的启示。
关键词：幼小衔接；幼儿；成长孩子从幼儿园走向小学的校园，是一个十分重要的环节。
他们将会面临一个全新的环境，以一个不同的方式进行学习。
而这些与幼儿园完全不一样的方面，很容易就会导致学生出现无法适应的情况，进而让学生的学习兴致下降，影响学生的学习成绩，进一步导致孩子自信心下降，甚至于影响孩子的心理健康。
也正因为如此，作为幼儿教育工作者，一定要明确自己的思想观念，重视幼小衔接，提前做好工作，让孩子早日适应小学校园，适应新的环境。
下面，将会就这个问题进行简单的探讨。
[1]一、转变幼师观念，正确认识幼儿园与小学的差别毋庸置疑，只有教师自身的观念有了转变，才能够体现在行为上。
所以我们要让幼师清楚认识到幼儿园与小学之间的差别，从差别入手，提前做好准备，让孩子们能科学的接受好新环境。
首先，教师们需要认识到学习环境的变化。
一般来说，幼儿园的活动室是更加美观有童趣的，而且一般来说都会配备一定的儿童游乐器械，而小学校园大多都是课椅为主，并没有迎合幼儿审美进行装饰，所以很难吸引到幼儿进行活动；其次是学习生活内容的变化，幼儿园大多以游戏活动为主，旨在让学生从游戏中学习，而小学的则需要以学习任务为主，按照国家规定的统一教学大纲进行学习；最后是教学方法的差别，幼儿园的教学以趣味性为前提，让孩子们在玩中学，而小学的教学更加强调系统性，要求学生能够掌握一定的文化知识以及一定的基本技能，更加枯燥不说，也更需要学生刻苦努力，才能够得到较好的成绩。
认识到这些差距之后，教师才能够更好的找到幼小衔接的关键，从关键处入手让幼儿科学合理的度过这一重要阶段。
大班家长会《幼小衔接 快乐成长》教案
大班家长会《幼小衔接快乐成长》教案背景介绍在幼儿园升入小学之前，幼小衔接是家长和老师十分关注的问题。
幼儿园与小学教育体系有很大区别，幼儿园注重培养孩子的动手能力、语言表达能力，小学则更注重学科学习。
因此，家长和老师需要共同合作，落实幼小衔接教育。
为此，本文将介绍针对大班幼儿家长的幼小衔接家长会教案，旨在帮助家长更好地了解幼小衔接教育，促进孩子快乐成长。
教案设计目标通过本次家长会，家长将了解以下内容：•幼小衔接的基本概念及其重要性；•幼儿园最后一学期的教育目标；•如何落实家庭教育，促进幼儿成长。
内容本次家长会分为三个部分：讲座、体验和互动。
讲座主题为“幼小衔接快乐成长”，教师将从以下几个方面展开讲解：幼小衔接的基本概念及其重要性在此环节，介绍幼小衔接的概念，强调其重要性，向家长传达幼小衔接对孩子未来发展的关键作用。
幼儿园最后一学期的教育目标介绍幼儿园最后一学期的教育目标，让家长了解孩子所学内容和学习重点，为家长提供教育指导。
如何落实家庭教育，促进幼儿成长介绍如何落实家庭教育，通过家庭教育与幼儿园教育相结合，促进幼儿成长。
方法本次家长会采用多种教学方法，让家长全面了解幼小衔接教育。
讲座通过讲解幼小衔接的概念和原则，准确传达相关教育理念及信息，让家长更好地了解幼小衔接教育的重要性。
体验通过让家长参与幼儿园老师所设计的教育游戏及活动，体验儿童活动的愉悦性和获得感，从而提高家长对儿童活动的理解和参与。
互动通过问答、分享等互动形式，与家长交流互动，得到家长的反馈和建议，以便更好地完成幼小衔接教育。
时间安排本次家长会时间为1-1.5小时，时间安排如下：•15分钟：家长签到、教师介绍；•30分钟：讲座环节；•20分钟：体验环节；•15-30分钟：互动环节。
结语通过这次家长会，希望家长们进一步了解幼小衔接教育，了解孩子最后一学期的教育目标，落实家庭教育，提高孩子的成长能力。
通过家长和教师的共同努力，让孩子在成长过程中取得更优秀的成绩。
做好幼小衔接促进幼儿快乐成长
热点追踪024教育管理与艺术 2014年第1期从幼儿到小学生，这是每一个人所必须经历的，孩子们离开幼儿园，走进小学，面临的是一个全新的环境，老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同…….这许许多多的不同，往往会使孩子难以适应，容易导致孩子学习兴趣低落，影响学习成绩，打击孩子的自信心，对孩子的健康成长很不利。
作为幼儿园教师，对此必须要有足够的认识，提前做好工作，提高幼儿对新环境的适应能力。
历年来，我园对幼小衔接工作都是非常重视，下面我就简单地介绍一下我们幼儿园幼小衔接工作的具体做法。
一、让教师们正确认识幼儿园与小学的差别教师们只有充分地认识到幼儿园到小学之间的变化，才能采用正确的方法，科学地从生理、心理、行为习惯等多方面为孩子做好入学前的准备。
所以，首先让教师们认识到生活环境的变化：幼儿园的活动室，要布置得美观、形象和富有儿童情趣，一般户外操场要有大型玩具供幼儿活动。
如果，小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，操场上的运动器械往往不适合低年级使用，幼儿必然会感到枯燥乏味。
其次是生活内容的变化。
完成学习任务是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
而幼儿园是以游戏活动为主，孩子们还能选择自己喜欢的游戏活动。
第三是教学方法的变化幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，孩子们在玩中学，学中玩。
而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
老师正确认识了解了幼儿园和小学教育的异同，找准衔接关键，然后在尊重儿童身心发展规律的同时，才能有效接近小学教育方法和管理模式，如：邀请小学教师到园座谈，了解小学教改情况；帮助小学教师了解幼儿身心发展水平和幼儿园教育工作的特点，及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题。
二、为幼儿提供所需的生理、心理、行为习惯等能力的准备1.幼儿心理素质的提高准备做好幼小衔接促进幼儿快乐成长四川隆昌县山川镇中心幼儿园 黄 萍为幼儿入学做好心理准备，在这个方面要特别注意以下三点：一是要注意激发幼儿的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
幼小衔接_快乐成长
快乐成长
幼小衔接 快乐成长
什么是幼小衔接
“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡 之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前 生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。
幼小衔接的主要目的
• 在于让我们的孩子对学习感 兴趣、活动能合拍、生活有 条理，能够非常自然、顺利 的适应小学的生活。
幼小衔接 快乐成长
5、效率意识的培养
• 温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前 要进行时间效率意识的培养。多进行有时 间控制的操作训练，包括做完一个游戏， 画完一幅画都要明确时间。
幼小衔接 快乐成长
6、角色转变的培养
温馨建议：提前让
孩子到学校熟悉环 境，房间布置要明 亮和高雅，不宜太 卡通或太花哨。
总之，幼小衔接一定要循序渐进 地让孩子从心理环境和物质环境去 改变，从而让孩子更快的适应小学 生的学习生活。
拼音学习内容
读准声母、单韵母、复韵母和整体认读音节
准确地用四个声调拼读音节 能在拼音格里正确书写复韵母和音节
阅读学习内容
• 1、要求孩子能用标准的普通话手口一致的 划指阅读儿歌 。 • 2、 学习看图讲述。能看着画面自己组织语 言讲述。
体育学习内容
• • • • 跳绳 拍球 立定跳远 20米往返跑
3、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ往的能力培养
温馨建议：孩子入学后， 需要建立新的人际关系。 要培养幼儿很快适应新 环境，融入集体的意识 和能力。家长经常给孩 子讲与人相处的美德故 事，多创造孩子与人交 往的机会，更要以身作 则做好表率。
4、责任意识的培养
• 温馨建议：家长要正确 对待孩子玩与学的关系， 不要把玩和学对立起来， 否则孩子会排斥和厌恶 学习。教会孩子分清主 次，学会控制自己，养 成对学习负责的意识和 习惯。
幼小衔接对孩子祝福语
幼小衔接对孩子祝福语
1. 小朋友，祝你在进入小学之前，能够学会更多的知识，更好地掌握基础，迎接新
的挑战，期待你在小学里能够茁壮成长，不断进步。
2. 祝福你，在幼儿园的时光里，你快乐成长，在小学的门槛前，你将会遇到更多有
意思的事情，希望你能够勇敢迈出这一步，像小鸟展翅高飞一样，去探索更广阔的天地。
3. 亲爱的小朋友，今天是你离开幼儿园的日子，未来还有很多未知的挑战等待你去
克服，希望你能够在小学中努力学习，在成长中不断进步，做一个乐观自信，勇敢坚强的
孩子。
4. 祝福你，小学的舞台注定不会平凡，但远比你想象的更有趣，期待你能够在这个
舞台上展现自己的才华，不断进步，成为一个优秀的小学生。
5. 小朋友，祝你在小学里学有所成，勇攀高峰，期待你在未来中取得更多的成就，
无论在学习、生活、还是人际交往上都能够赢得更多的关注和尊重。
6. 我祝愿你，在小学里发现自己的潜力和特长，更深刻地掌握知识，不断挑战自我，成为一个善于思考、敢于表达的小学生。
7. 祝福你，小学的学习生活将会是一个充满惊奇和欢乐的旅程，希望你能够在这个
旅程中，播下勇气之种，在与知识的接触中，发现自己的梦想和志向。
8. 祝福你，小学时光虽然短暂，但却充满精彩，希望你能够善于利用时间，在读书、健身、社交方面取得丰硕的成果，成为一个积极向上、阳光自信的小学生。
9. 小朋友，我祝愿你在小学里能够愉悦学习，开拓视野，成为小班中的佼佼者，期
待你的成长能够为人类作出更大的贡献。
10. 祝福你，小学的舞台是一个充满机会和挑战的舞台，希望你能够在这个舞台上放
飞自己的梦想，成为一个有梦想、有成就的小学生。
幼小衔接快乐成长主题班会PPT课件
VS
小学教育
宽松活泼 学习环境 严谨规范
以动手动脑的游戏为主 学习内容 学习基本知识和基本技能
培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试 学习形式 严谨规系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力
老师像妈妈一样照顾生活，保教一体 教育不同 老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少
30分钟教学以游戏为主 时间不同 45分钟课堂以听课为主
幼小衔接很重要
幼儿园的美，是永恒的。它如同初升的太阳，温暖而明媚；如同甘甜的 雨露，润物无声。在这片充满爱的土地上，孩子们沐浴着知识的阳光， 吮吸着成长的雨露，茁壮地成长。而这一切的美好，都将在他们心中留 下永久的回忆。
2.幼儿园将要做的工作
幼儿园从以下五个方面入手
端正指导思想，增强衔接意识。 从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力。 从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接 。 从情感入手，激发幼儿入小学的愿望 。 从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接 。
学习能力的准备
观察力
注意力
记忆力
思维能力
前阅读、前书写、 初步计算能力
自理能力的准备
• 自己穿衣、吃饭、睡觉 • 管理好自己的物品
• 有时间观念，做事不拖拉
• 懂得讲卫生 • 注意保护自己 • 有事大胆说
交往能力的准备
主动与不认识的小朋 友打招呼
学会一些解决纠纷的 方法
同伙伴一起玩耍时能 谦让
学会夸奖别人、 学会说“对不起”
需要家长配合的工作
01Leabharlann 02030405
06
需给孩子带的物品
家园互通 共育未来
感谢各位家长的积极参与
学会学习
从家长入手
家长调查问卷 （调查结果分析介绍）
幼小衔接的口号、标语
幼小衔接口号与标语
一、培养好习惯
1. 从小养成好习惯，受益一生不后悔。
2. 好习惯，早养成，益处多，伴一生。
二、提升学习能力
1. 乐学善学，成就未来。
2. 从小学习好，长大建功立业。
三、独立自主，自信成长
1. 自己的事情自己做，自信成长我最棒。
2. 独立自主，快乐成长。
四、探索创新，快乐学习
1. 好奇探索，快乐学习。
2. 创新思维，快乐成长。
五、全面发展，健康成长
1. 德智体美，全面发展。
2. 健康成长，快乐童年。
六、热情积极，团队合作
1. 热情积极，乐于助人。
2. 团队合作，快乐成长。
七、珍惜童年，快乐成长
1. 美好童年，快乐成长。
2. 珍惜时光，成就未来。
八、多元智能，全面开花
1. 多元智能，各展其才。
2. 全面开花，未来可期。
九、立志、勤学、追求、创新
1. 立下志向，勤学不辍。
2. 追求卓越，不断创新。
十、健康、快乐、自信、探索
1. 健康生活，快乐成长。
2. 自信自强，积极探索。
幼小衔接创意活动教案
幼小衔接创意活动教案一、活动主题“快乐成长，顺利过渡”二、活动背景从幼儿园到小学，是孩子成长中的一个重要转折点。
幼小衔接阶段对于孩子的学习习惯、生活能力和心理适应等方面都有着重要的影响。
为了帮助孩子们更好地适应小学的学习和生活，我们设计了一系列创意活动。
三、活动目标1、帮助幼儿初步了解小学的学习和生活环境，减少对小学的陌生感和恐惧感。
2、培养幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯，如注意力集中、按时完成任务等。
3、提升幼儿的生活自理能力，如整理书包、系鞋带等。
4、增强幼儿的社交能力和团队合作意识，学会与他人友好相处和合作。
四、活动时间具体活动时间五、活动地点幼儿园教室和校园六、参与人员幼儿园大班幼儿七、活动准备1、联系附近的小学，安排参观事宜。
2、准备小学的课本、文具、校服等物品，用于展示和介绍。
3、制作活动相关的图片、卡片、道具等。
4、布置活动场地，营造小学的氛围。
八、活动过程（一）参观小学1、组织幼儿前往附近的小学，参观校园环境，包括教室、操场、图书馆、食堂等。
2、让幼儿观察小学生上课的情景，感受课堂氛围。
3、安排小学生与幼儿进行交流，分享小学的学习和生活经验。
（二）小学课堂体验1、在幼儿园内设置模拟小学课堂，摆放桌椅、黑板等。
2、请小学老师来为幼儿上一堂简单的课，如语文课、数学课等，让幼儿体验小学的教学方式。
3、指导幼儿正确的坐姿、举手发言等课堂行为规范。
（三）学习习惯培养1、开展注意力训练活动，如拼图比赛、听故事回答问题等，培养幼儿集中注意力的能力。
2、安排任务，如让幼儿在规定时间内完成一幅画或整理自己的玩具，培养按时完成任务的习惯。
（四）生活自理能力训练1、教幼儿如何整理书包，将书本、文具分类摆放整齐。
2、组织系鞋带比赛，让幼儿学会自己系鞋带。
3、指导幼儿学会看课程表，根据课程表准备第二天的学习用品。
（五）社交能力培养1、分组活动，让幼儿共同完成一个任务，如搭建积木城堡，培养团队合作意识。
2、角色扮演，模拟小学生之间的交往场景，如借文具、一起做游戏等，让幼儿学会与他人友好相处和沟通。
做好幼小衔接 促进幼儿成长
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面对着陌生的环境、相对严厉的老师、家长的殷切期望，他们会出现很多不适应。
怎样让孩子从幼儿园平稳过渡到小学并健康、快乐的成长，将是我们必须思考的问题。
一、我国幼小衔接工作中存在的问题 1、日常行为规范方面，幼儿园教育要求与小学教育要求不同，幼儿在常规管理方面缺乏过渡期，进入小学阶段后，有些学生明显不能适应小学生活。
2、部分幼儿教师为了迎合家长，只注重短期效益。
于是拔苗助长与压迫抑制并存，忽视了幼儿其他方面的发展，影响了幼儿身心健康地发展。
3、幼儿角色转换，心理上需要一个过渡期，当前幼儿教育和小学教育均缺乏过渡培训期。
4、我国家长对家庭教育的教育方式和认识有一定的误区。
二、幼小衔接的有效措施（一）为孩子做好各种准备 1、思想上的准备。
首先，老师要带领这些新生熟悉自己的第二个家，只有他们1 / 5了解了自己所处的地方，才不会有恐惧感，才会如鱼得水。
例如，厕所这个地方非常的重要，因为现在幼儿园的厕所是不分男厕女厕的，小朋友上厕所是在一起。
进入小学，环境变了，事情也发生了变化，在入学教育时，必须跟孩子们讲清楚如何上厕所。
万一出现问题，孩子的心里会有压力，所以，教师要尽可能的杜绝这种事情的发生，让他们知道有事可以找老师帮忙。
2、学习上的准备。
新生刚入学，他们要从头学习许多小学的基本学习生活。
比如如何区别各种不同的铃声，教师要在入学教育中告诉孩子各种铃声的含义，如长时间的音乐铃声，是上课铃，小朋友要进教室准备上课了；丁零零很急促的零声是下课了，小朋友可以出去活动活动，做好课前准备，去上厕所、喝水等等，经过两三天的反复提醒，学生基本上都能明白各种指令了。
快乐成长幼儿园
快乐成长幼儿园快乐成长幼儿园，致力于为孩子们提供一个快乐、全面发展的成长环境。
我们相信幼儿园的教育应该是有趣、有爱的，让孩子们在玩中学、在玩中长大。
本文将介绍快乐成长幼儿园的教育理念、课程设置和特色活动等方面。
一、教育理念快乐成长幼儿园秉承着“快乐学习、快乐成长”的教育理念。
我们认为，幼儿阶段是孩子们最宝贵的成长时期，应该注重培养他们的学习兴趣和生活技能。
在快乐成长幼儿园，我们注重孩子们的个性发展，尊重他们的兴趣爱好，并鼓励他们不断尝试和探索。
二、课程设置1. 幼小衔接课程为了更好地帮助孩子们适应小学生活，我们特别设置了幼小衔接课程。
通过激发孩子们的学习兴趣，培养他们的自主学习和解决问题的能力，帮助他们顺利过渡到小学阶段。
2. 艺术创造课程在快乐成长幼儿园，我们注重培养孩子们的艺术素养。
艺术创造课程包括绘画、音乐、舞蹈和手工制作等方面的培养，通过丰富多样的艺术活动，激发孩子们的创造力和想象力。
3. 英语启蒙课程英语已经成为了一门国际语言，为了培养孩子们的语言表达能力和跨文化交流能力，我们特别注重英语教育。
通过趣味英语游戏和活动，让孩子们在轻松的环境中感受英语的魅力，提前培养他们的英语能力。
4. 科学探索课程科学探索是培养孩子们的观察力、思考力和实验能力的重要途径。
我们为幼儿设置了丰富多样的科学实验和探索活动，让他们亲身参与，体验科学的乐趣，并培养探索精神和科学思维。
三、特色活动1. 营养餐在快乐成长幼儿园，我们注重孩子们的饮食健康。
我们特别设计了营养餐，为孩子们提供均衡、营养丰富的膳食。
我们严格把关食材的选择和制作，确保孩子们的健康成长。
2. 户外活动户外活动是孩子们身心发展的重要组成部分，我们定期组织户外探险、运动竞赛等活动。
通过户外活动，让孩子们接触大自然，锻炼身体，培养团队合作和社交能力。
3. 艺术展示为了让孩子们展示自己的才艺和成果，我们定期举办艺术展示活动。
孩子们可以在舞台上表演舞蹈、演唱歌曲，或是展示自己的绘画作品和手工制作品，增加他们的自信心和自豪感。
幼小衔接活动标语
1.小步迈出，大手牵扶，幼小衔接，共同成长。
2.快乐游戏，智慧启蒙，幼小衔接，打造未来。
3.幼小衔接，爱的桥梁，让孩子的成长更加亮眼。
4.激发创意，培养兴趣，幼小衔接，展现无限可能。
5.合作学习，快乐成长，幼小衔接，拥抱美好未来。
6.爱心陪伴，知识传递，幼小衔接，开启智慧之旅。
7.游戏中学习，快乐中成长，幼小衔接，在童年里留下美好回忆。
8.细心呵护，绚丽童年，幼小衔接，在温暖中茁壮成长。
9.探索自然，开启智慧之门，幼小衔接，在大自然中收获无限宝藏。
10.幼小衔接，在爱与关怀中铸就坚强的翅膀。
11.幼小衔接，在阳光下播种希望，在微笑中收获成长。
12.心手相连，在游戏中学习。
幼小衔接，创造美好未来。
13.爱心呵护，智慧滋养，幼小衔接，成就辉煌明天。
14.幼小衔接，在快乐中创造，让幼儿时光更加精彩。
15.探索自我，在小小世界里成长。
幼小衔接，开启人生新篇章。
16.爱的引导，智慧的启迪。
幼小衔接，培养未来之星。
17.梦想起航，在游戏中成长。
幼小衔接，打造美好明天。
18.幼小衔接，在快乐中学习。
让孩子的童年更加精彩纷呈。
19.爱心相伴，知识相随。
幼小衔接，在关怀中迈向成功之路。
20.幼小衔接，在欢笑中前行。
让孩子的童年充满美好与希望。
做好幼小衔接工作,促进幼儿快乐成长
做好幼小衔接工作，促进幼儿快乐成长作者：玄雪花来源：《学习与科普》2019年第16期摘要：儿童是我们祖国的未来和希望，所以我们要重视对儿童的教育，希望能够培养出社会发展所需要的人才和栋梁。
从幼儿园到小学是每一个人都需要经历的过程，这是人生从一个时期向另一个时期转变的关键时期。
幼儿在这个时候离开幼儿园，走进小学，去适应一个新的、陌生的环境，这对幼儿来说是非常困难的。
因此，作为教师要做好幼小衔接工作，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的良好过渡，进而促进幼儿快乐成长。
本文主要介绍的是教师在面临幼小衔接时期应该如何有效地工作，帮助学生成长，希望能够给予广大教师帮助。
关键词：幼小衔接；快乐成长；有效过渡隨着时代的发展、科技的进步，科学合理的教育理念也在逐渐地深入人心。
“不能让孩子输在起跑线上”俨然已经成为大部分家长的目标。
幼儿园阶段是学生个性发展的重要阶段，在幼儿园时期培养和关注学生的个性是非常必要的。
幼儿园到小学的过渡是幼儿一生的重要转折点，幼儿在这和转折点中转好了对其健康成长有很大的促进作用，反之，则有很大的消极作用。
在这个过程中，教师发挥着不可替代的作用，教师要时刻关注幼儿的心理变化，做好幼小衔接工作，进而促进幼儿身心健康发展。
一、培养幼儿小学所具备的心理素养和能力幼儿进入小学，就不会再有老师向在幼儿园中一样照顾幼儿的起居、生活等，一切都要靠学生自己来完成。
如果学生没有很好地自主能力，那么会很难适应小学的生活。
所以教师在学生幼儿园大班的时候就应该注重培养幼儿的生活自理能力，让学生学习整理自己的内务。
同时，教师还应该不断地暗示幼儿即将要成为一名小学生，提高幼儿的心理素质。
例如，在我所带的班级中，等到幼儿进而大班阶段的时候，我会跟孩子们说：“现在你们已经是大班的学生了，马上就要进入小学，已经成为一个小大人了，所以我们应该要增长自己的本领，才能更好的适应小学生活。
”每每说到这里，孩子们的脸上都会露出骄傲的神情。
幼小衔接小学家长会 幼小衔接+起跑快乐成长 课件 (48张PPT)
注意力与训练方法
注意的集中性
• 注意指向某种事物或某项活动时聚精会神的程度 • 当我们专心注意某一事物时，意识中就会极其鲜明、清晰地反映这一事物，而周围的事物则显
得“模糊不清”
注意的集中性训练方法
• 排除干扰法 • 不要打断孩子正在做的事情或所从事的活动 • 不要陪孩子学习,不要在孩子学习的时候,父母在旁边指手画脚。 • 要提供有利注意力保持集中的环境。
小学教育与幼儿教育的差异
05.社会要求的提高
xxx教育是保教并重，注重全面发展，没有严格的约束力和规范性，因此，幼儿不会感到厌倦和紧张。
小学则实施义务教育，各种知识技能的传授必须根据国家统一规划的教学计划、教学大纲和教材进行 系统教育，要达到一定质量要求。这对于刚从xxx进入小学的孩子很容易出现厌倦和紧张。
注意力与训练方法
提高学习能力的前提就是集中
注意力
天才的第一品质就是
集中注意力
注意力是为了完成任务或达到目标，通过意志调控，对目标全身心的集中与指向
注意力与训练方法
注意力决定学习能力
著名心理学家乌审斯基指出： 注意力是所有智力的“门户”和“钥匙”，没有 注意力，记忆力、观察力、思维力、想象力等多 种智力因素都无法体现出来。引起儿童学习问题 的首要原因是注意力问题
误区二
• 智商低的儿童确实注意力水平不高。 • 通俗地讲，注意力由小脑控制，智力存在于大脑。 • 但是，注意力低下与智商没有因果关系。 • 所以，不能简单地把孩子注意力不集中、学习成绩不好归结为智力问题。
误区三
• 注意力是由兴趣决定的，只要有兴趣，孩子的注意力都会好的 • 兴趣是提高注意力的外在因素，不是决定因素，决定因素是孩子的自我控制能力——意志力。
衔接有方，快乐成长
61发现EDUCATOR幼小衔接是教育阶段中第一个重要的衔接阶段，衔接效果直接影响儿童入学后的发展。
山东省临沂市兰山区区直第一幼儿园以游戏为基本理念，以提高教师素养、还幼儿快乐童年为目标，经过反复论证、不断完善、初步实践，形成了幼小科学衔接的特色实施策略。
幼小课程，巧衔接第一，聚焦语言核心素养——言之有备，使语言立体化。
一方面，我们通过一日生活中的小切口，将语言领域的听、说、读、写四个方面渗透在每日新闻播报、我家新鲜事、畅聊话吧、天气播报、每日报餐、入园签到、观察记录、天气记录等活动中。
另一方面，我们在班级创设微型可移动图书馆，让阅读自然联动各游戏区域，提高幼儿阅读兴趣，支持幼儿随时、随处开展阅读。
此外，鼓励家庭创设阅读区，秉持家园合一、教育同步原则，助力家庭营造良好的阅读氛围。
第二，立足数学核心素养——学之有数，使数学生活化。
我们将数学核心经验渗透在入园签到、天气记录、取餐等一日生活的环节中。
第三，依托《入学准备清单》——清障有路，使准备常态化。
通过《幼儿园入学准备教育指导要点》，梳理出我是值日生、我有一双小巧手、我的毕业典礼、我会记录、我能守约定等20项清单，每一项清单对应一个主题，以此开展课程衔接。
多元联研，构生态一是园内师本教研。
开展以解决一线教师问题为导向、以提升教师自我成长的内驱力为目标的教研改革。
通过对话、发放调查问卷等方式，放手、发现、追随教师，重构班本教研与园本教研的内容和形式，启动幼儿园保教质量提升的内部发动机，推动教师自主成长。
二是园外多方联研。
采取“教研+”实践形式，教研场地从会议室到游戏场地、班级活动室。
此外，教研内容涉及环境材料、生活活动、游戏活动等，参与人员有一线教师、教研员、家长，还有幼儿、小学生等。
正向评价，齐助推幼小科学衔接的有效途径之一是不断完善幼儿学习发展多元评价体系，尊重幼儿个体差异，多维度看见幼儿、正向评价幼儿、及时客观向家长反馈。
因此需要建立“完整”的成长档案，包括电子档案与实物档案。
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幼小衔接 快乐成长
6、角色转变的培养 、
案例： 案例：
元元是“卡通发烧友”， 元元是“卡通发烧友” 房 间里全是卡通玩具， 间里全是卡通玩具，上小 学后， 学后，天天哭着要把自己 的桌椅换成卡通的。 的桌椅换成卡通的。
幼小衔接 快乐成长
温馨建议：提前让孩子到学校熟悉环境，房 温馨建议：提前让孩子到学校熟悉环境，
较自由,鼓励孩子自由发展 鼓励孩子自由发展。 活 行为规范不 较自由 鼓励孩子自由发展。 同 交往不同 多在老师和家长视线范围和 老师的组织范围内与小朋友 交往。 交往。
幼小衔接 快乐成长
什么是幼小衔接
“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡 幼小衔接” 幼小衔接 之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前 之间的衔接 是儿童结束以游戏为主的学龄前 生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。 生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。
间布置要明亮和高雅，不宜太卡通或太花哨。 间布置要明亮和高雅，不宜太卡通或太花哨。
幼小衔接 快乐成长 总之， 总之，幼小衔接一定要循序渐进地让 孩子从心理环境和物质环境去改变， 孩子从心理环境和物质环境去改变，从而 让孩子更快的适应小学生的学习生活。 让孩子更快的适应小学生的学习生活。
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互动： 拔苗助长”的教育给家长什么启示？ 互动： “拔苗助长”的教育给家长什么启示？ 违背了孩子身心规律，效果适得其反） （违背了孩子身心规律，效果适得其反）
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幼小如何衔接
1、 良好生活习惯的培养 、
案例：杰洋上小学， 案例：杰洋上小学，课堂上 老坐不住，一会儿喝水， 老坐不住，一会儿喝水，一 会儿上厕所， 会儿上厕所，上课注意力不 集中，成绩不理想，杰洋父 集中，成绩不理想， 母很着急，但又束手无策。 母很着急，但又束手无策。
案例：奶奶追着孙子喂饭。 案例：奶奶追着孙子喂饭。 分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！ 分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发 生质变！ 生质变！
幼小衔接 快乐成长
溺爱就是害
1、迁就的爱 、 2、庇护的爱 、 3、娇惯的爱 、
分享：爱孩子是老母鸡都会做的事， 分享：爱孩子是Hale Waihona Puke 母鸡都会做的事，可科学和艺术的爱不
幼小衔接 快乐成长 3、交往的能力培养 、
案例：红伟入学后不断打同学， 案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去 给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气， 给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气， 这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是， 这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里 又出演了一场“暴力片” 又出演了一场“暴力片”。
是每个父母都会的，爱是一种情感，也是一门艺术， 是每个父母都会的，爱是一种情感，也是一门艺术，更是一 种智慧。 种智慧。
幼小衔接 快乐成长
学会真正爱孩子
1、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。 、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。 2、不纵容：教孩子学会辨别对与错。 、不纵容：教孩子学会辨别对与错。 3、不代替：做一个“有心的懒妈妈”。 、不代替：做一个“有心的懒妈妈” “为人母者，不患不慈，患于知爱而 为人母者，不患不慈， 不知教也” 不知教也” ——司马光 司马光
幼小衔接 快乐成长
温馨建议： 自己叠衣服、 温馨建议： 自己叠衣服、吃
饭、穿衣、收拾学具、整理 穿衣、收拾学具、 书包、系鞋带、洗澡、 书包、系鞋带、洗澡、独立 睡觉， 睡觉，是孩子在不断实践中 形成的一种生活本领。 形成的一种生活本领。 分享：谁帮助孩子代劳， 分享：谁帮助孩子代劳，谁 就剥夺了孩子锻炼生活能力 的机会。 的机会。
幼小衔接 快乐成长 2、进行学习动机与态度的培养 、 案例： 案例：一天老师问建新长 大后想做什么？ 大后想做什么？建新不假 思索地说想像做大老板， 思索地说想像做大老板， 挣大钱，开奔驰。 挣大钱，开奔驰。
幼小衔接 快乐成长 温馨建议：新入学的儿童对学习的目的性不明 温馨建议： 家长应把孩子学习动机与理想结合起来。 确，家长应把孩子学习动机与理想结合起来。 通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩 子学习的内需与动力， 子学习的内需与动力，要顺应孩子的兴趣和智 能倾向有意识地培养。 能倾向有意识地培养。 分享： 分享： 种树郭橐驼传》 《种树郭橐驼传》
幼小衔接 快乐成长
4、责任意识的培养 、
案例：潘军入学都两个月了，每天回到家 案例：潘军入学都两个月了， 里就想玩，不想做作业， 里就想玩，不想做作业，父母说他还像在 幼儿园一样，一点学习的样子都没有， 幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真 是急死人。 是急死人。
幼小衔接 快乐成长 温馨建议 家长要正 温馨建议：家长要正 确对待孩子玩与学的 关系， 关系，不要把玩和学 对立起来， 对立起来，否则孩子 会排斥和厌恶学习。 会排斥和厌恶学习。 教会孩子分清主次， 教会孩子分清主次， 学会控制自己， 学会控制自己，养成 对学习负责的意识和 习惯。 习惯。
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主 讲：
张蓉
中山菊城小学
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幼儿园教育 学习环境 学 习 学习内容 学习形式 教育不同 生 时间不同 宽松活泼 以动手动脑的游戏为主 培养学习兴趣并进行知识启 蒙教育，没有考试。 蒙教育，没有考试。 老师像妈妈一样照顾生活， 老师像妈妈一样照顾生活， 保教一体。 保教一体。 30分钟教学以玩为主 分钟教学以玩为主 严谨规范 学习基本知识和基本技能 系统学习，需要完成作业， 系统学习，需要完成作业，有考试 的任务和压力。 的任务和压力。 老师侧重于学习与品德的教育， 老师侧重于学习与品德的教育，生 活照顾相对较少。 活照顾相对较少。 40分钟课堂以听课为主 分钟课堂以听课为主 较规范，学校规章严格。 较规范，学校规章严格。 课间、 课间、课外由学生自由支配和小朋 友交往的独立性强。 友交往的独立性强。 小学教育
幼小衔接 快乐成长 温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人 温馨建议：孩子入学后， 际关系。要培养幼儿很快适应新环境， 际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融 入集体的意识和能力。 入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲 与人相处的美德故事， 与人相处的美德故事，多创造孩子与人交 往的机会，更要以身作则做好表率。 往的机会，更要以身作则做好表率。 分享：家长行为是一种投射，孩子的行为 分享：家长行为是一种投射， 是一种反射。 是一种反射。
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温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。 温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长
要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之 从日常生活的每件小事严格要求， 中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学 习习惯。 习习惯。
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自己的事情自己做
案例：文滔害怕上学， 案例：文滔害怕上学， 一上学， 一上学，他要自己系鞋 自己整理文具。 带，自己整理文具。这 些活原来是奶奶和保姆 “包办”。同学们笑话 包办” 文滔，文滔觉得丢脸， 文滔，文滔觉得丢脸， 于是不想上学。 于是不想上学。
幼小衔接 快乐成长 温馨建议：“隔代教 温馨建议： 育”的溺爱现象是造 成孩子不良心理和坏 习惯的“罪魁祸首” 习惯的“罪魁祸首”。
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走出幼小衔接的误区
1.片面性衔接 片面性衔接 重视“智育”的衔接， 重视“智育”的衔接， 忽视能力与习惯的 衔接。 衔接。
互动： 互动：家长最关注小 学什么？ 学什么？ 如何考核小朋友？） （如何考核小朋友？）
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2.突击性衔接 突击性衔接
误认为入学前半年才衔接， 误认为入学前半年才衔接，忽视儿童在 入学前就应在自理能力、交往能力、 入学前就应在自理能力、交往能力、规则意 良好的行为习惯上加以培养。 识、良好的行为习惯上加以培养。 案例： 案例：小辉妈妈的 不正确引导和强化 训练导致孩子对小 学生活的恐惧心理。 学生活的恐惧心理。
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5、效率意识的培养 、
案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞， 案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞， 作业经常最后一个完成。 作业经常最后一个完成。
幼小衔接 快乐成长 温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前 温馨建议：天生慢性子的孩子， 要进行时间效率意识的培养。 要进行时间效率意识的培养。多进行有时 间控制的操作训练，包括做完一个游戏， 间控制的操作训练，包括做完一个游戏， 画完一幅画都要明确时间。 画完一幅画都要明确时间。