【精品】七年级语文(语文版)上册导学案：7我的老师
语文版七上二单元导学案：我的老师
语文版七上二单元导学案：我的老师
7、我的老师（共1课时）
第一课时
1.通过具体事例，理清文章主要内容。
2.体会作者的写作意图，感受文中深沉的感情。
3.培养自学能力和合作学习的能力。
默读课文，小组合作讨论。
1.了解文中的主要人物。
①查阅相关资料，了解海伦.凯勒。
②了解安妮.沙利文。
2.抄写生字词，为生字注音，为生词释义。
3.细读课文，把握文章文章内容及情感。
①小组合作讨论：沙利文老师对海伦一生有着重大的影响，尤其在“创造奇迹”的初级阶段，文中通过哪些具体事例来叙述这一过程的？（请用简洁的语言概括，并注意条理。
）
②小组合作讨论：沙利文老师给了“我”一切，在这篇回忆恩师的课文中，哪些语句体现了作者的情感，请你结合具体加以分析。
4.小组讨论：
思考：课题为“我的老师”，可文中大量篇幅写自己，请思考，作者为什么要这样写？
5.练一练：
1.仿写练习，具体叙述一件事，表现某一位老师或长辈对自己的关爱，教育和影响。
（300字小作）石丹。
《我的老师》导学案 (人教版七年级上册)
《我的老师》导学案 (人教版七年级上册)《我的老师》导学案学习目标目标：【知识与技能】（1）了解作者，积累字词。
（2）概括课文内容，理清文章的情感线索。
（3）学习课文围绕中心选取材料以及详略得当的写法。
（4）理解揣摩词句，感受深厚的师生情感。
【过程与方法】（1）默读、浏览，圈点勾画重点字词和概括内容。
（2）自主学习，概括事件内容。
合作探究，解决相关问题。
（3）品读，体会人物的人格魅力。
精读，感知作者的情感。
【情感态度与价值观】体会作者在文中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。
教学重难点：【教学重点】1、概括课文主要内容，理清文章的情感线索。
【教学难点】围绕中心选材的写法。
【课时安排】 2课时资料链接：1、走近作者。
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
1937年抗战爆发后，他走上革命道路，参加了八路军。
此后，一直生活在部队里。
主要作品有长篇小说《东方》、通讯《谁是最可爱的人》等。
2、写作背景：20世纪50年代中期，我国正是处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量的合格人才。
振兴教育就显得非常重要。
1956年底，魏巍应《教师报》之约，写下了这篇回忆性散文《我的老师》。
作者以饱含深情的笔触，回忆了与蔡老师有关的几个生活片段，再现了蔡老师的形象，深切表达了对蔡老师的思念感激之情。
课前自习：1、初读（默读）课文，圈点勾画的重要字词，借助工具书解决。
2、再读（默读）课文，梳理概括作者回忆的7件事情。
3、朗读课文，感知深厚真挚的师生情感。
第一课时一、导入新课：同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。
请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。
如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。
今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。
《我的老师》导学案
课题：6.《我的老师》
共1课时
学情分析（手写）：
教学目标：
1．知识目标：学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法，理解作者的感情线索；
学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言。
2．能力目标：品味本文朴实、细腻的语言风格，提高语言鉴赏能力；
运用圈点批注法自读课文，掌握分析文章的途径和方法。
3.情感目标：体位师生间的美好情谊，培养尊师重道的良好品德。
重点：学习本文围绕中心选取典型材料，展现蔡老师美好心灵的写法。
难点：理解课文中“回忆——依恋——思念”的感情线索。
学法指导：
导学过程：
练习所对应的考点或训练的能力
自主教案（手写）
1．导语设计
有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是梯子，载着学生攀登知识的高峰。”从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你留下了什么印象？他们给予了你哪些支持和帮助呢？哪位老师使你难以忘记呢？
5．走进文本，了解人物
1.蔡老师给你留下了怎样的印象？请用简要的语言概括出蔡老师的人物特点。
明确：温柔慈爱、公正、平易近人、热爱学生。
2.有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生。也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘，你的看法是什么？
学生讨论，教师明确：二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、热爱学生，正是因为蔡老师有一颗热爱学生的心，才使得“我”铭记在心，难以忘怀。
6．走进作者，体会感情
本文有一条感情线索，请学生从课文中选取几个实例，看看作者的思想感情是怎样发展的。
提示：回忆——依恋——思念
学生通过文中的几个事例和记叙顺序总结出感情线索。
《我的老师》导学案 (人教版七年级上册)共3篇
《我的老师》导学案 (人教版七年级上册)共3篇《我的老师》导学案 (人教版七年级上册)1导学目标：1. 了解文章主题《我的老师》以及写作背景2. 掌握本文的写作手法，如描写、对比等3. 学习本文重难点词汇和词组，如格外、担心、甚至等4. 提高阅读能力，理解文章内容和情感，并思考文本背后的寓意导学环节：一、导入新课1. 在授课前，老师先向学生进行问卷调查，并以小组为单位让学生交流讨论自己的理想老师应该具备哪些品质和特点。
2. 老师呈现文章主题，让学生猜测文章内容并谈论自己对老师的看法，激发学生思考和猜测能力。
二、阅读文章请学生们阅读一遍《我的老师》这篇文章，然后老师再谈一谈文章的写作背景，让学生了解这是一篇描写老师的文章。
三、初步阅读1. 阅读第一段，帮助学生理解文章的基本情节，以及描写老师和学生的身世背景，启发学生关注人物信息。
2. 在阅读第二段时，指导学生注意老师与其他老师的对比描写，帮助理解作者写作的技法和手法。
3. 阅读第三段，了解老师的教学方法以及学生的反应情况。
4. 阅读第四、五段，关注作者的感性表达，思考作者的感受和情感，理解文章背后所表达的意义。
四、深层次阅读1. 图示法：以词义、词性等为切入点，深化对重点词汇的理解。
2. 归纳发现：在课堂上，老师通过提问、讨论等方式，让学生找出文章中的主旨和教育论点。
3. 分析归纳：结合学生自身的实际情况和亲身经历，让学生就“好老师”的品质、特征、教育功效等方面进行细致分析和思考，激发情感共鸣和认知共鸣。
五、综合性学习1. 探究更多的教育文化背景：通过相关的课堂活动或社会文化实践，让学生了解更多的教育文化背景知识，摆脱单纯文本阅读的局限。
2. 与其他学科对接：结合学生所学的其他学科，如语文、数学、英语等，将《我的老师》与文言文、唐诗宋词、欧拉公式等进行深度对比和引申，拓展学生的学科视野。
3. 个人实践和应用：通过阅读和分析《我的老师》这篇文章，让学生思考自己作为学生和未来的教育工作者，如何培养良好的品质和特征，如何营造良好的教育氛围，如何实现人生价值和自我完成。
人教 7 上 语文：《我的老师》导学案
三维目标
1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。
2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
3、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
重点难点
重点：学习详略得当的写作技巧。
难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。
自主预习
1、查找作者魏巍的资料（便笺贴）
2、给加点字注音或写汉字
2、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？
3、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？
4、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么
探究展示
伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？
题目的内容主要涉及三个方向，一是对考生说课、试讲方面的补充提问。这类问题经常是对 试讲内容的追问或试讲内容的细化。 在回答此类问题时最重要的 就是要结合前面试讲的整体设计思路进行作答， 不要脱离自己说 讲的内容，造成相互矛盾的情况。 二是对学科专业设计理念方面 的提问。这里的问题相对较为细致， 可能是对某一个环节和设计 理念的询问。 在这里对考生的分析教材和设计教材内容的要求就 比较高。所以，这也对考生熟悉和准确把握教材提出了要求。针 对内容设计方面，考生要专注于在课程的导入、 新授课重难点和 板书设计等方面多加注意， 这里往往会成为考试问题涉及的侧重 点。三是教育教学理念同教学实际相关联部分的提问。 经常会被 问到的是遵循着新课程改革的理念， 在设计时如何体现学生的主 体地位，如何发挥教师的引导作用。 还有的会涉及到课程设计的 理念等方面。 这些都是要将教育理论同所讲的学科专业相结合的 题目。这类题目的出现就提示考生在设计所考察的讲课内容时就 要考虑到设计一些环节体现学生的自主学习， 体现学生主动性的 环节，同时配有教师的指导和引导环节， 这样就能从容的回答此 类题目。 总而言之，教师资格证面试考试中的答辩二字听起来容易，准 备起来还是需要技巧，多加思考，多加练习，因此才可以得到更 大的提高。
【精品】七年级语文上册第二单元7《我的老师》导学案(无答案)语文版
7：我的老师【学习目标】1.学会自主阅读课文，针对问题能提取有关的正确信息。
2.学会在事件中经过人物的语言、动作、心理描绘揭露人物性格特色。
3.能模仿课文第 12 段经过光景、场景描绘，写一段自已曾有过的感觉特别惧怕、特别孤单的心境经历。
【知识链接】一、文体知识。
1. 本单元写人，写人一般写人爱心，爱儿女、爱学生、爱祖国等内容，意在指引我们懂得爱人和选样爱人或懂得爱国和如何爱国 2. 写人要放在必定的事件中（典型的事件），在事件中经过的的外动作、心理、语言等揭露人物的性格特色 3. 写人有时不直接写要写的人，而是经过作者或他人写要写的人，这样的写法叫侧面描绘。
侧面描绘的方法叫反衬手法或烘托手法二、写作指引。
本文的标题是《我的老师》就要找有关典型的案例来写老师，写老师是一个什么样的人，老师的可敬可爱之处（热爱学生，谆谆教导）以表达自已对老师的感谢之情。
【自主学习】〔相信自已，必定能行！〕（一）用 3 分钟迅速阅读课文，给以下各题选出正确选项。
1. 海伦学会第一个手指拼写的字是（）A“ d_o_l_l ” ( 洋娃娃 ) B “ w_a_d_e_r ” ( 水 ) C“ love ” ( 爱 ) D “ think ” ( 思虑 )2. “唤醒了我心灵，我心灵获得自由”的这个词是（）A“ d_o_l_l ” ( 洋娃娃 ) B “w_a_d_e_r ” ( 水 ) C“ love ” ( 爱 )D“ think ” ( 思虑 )3. 作者感觉“自己是世界上最幸福的孩子”的日子是（）A 摔碎新洋娃娃的那一天B 学会“水”这个词的那一天C窜珠子的那一天D坐在大树上等候老师的那一天4. “我第一次感觉懊悔和悲伤，意识到做了错事”的时间是（）A 摔碎新洋娃娃时B 摸着洋娃娃的碎片想把它拼集起来时C坐在河畔的草地上学习时D坐在大树上等候老师时2. 文中准时间次序写，正确的排序是（）①教海伦学知识②培育海伦对生活的信心③教海伦热爱和认识自然，懂得生活的美好④向海伦爱灌注爱尽心教诲懂得什么是爱A①②③④B②①③④C①③②④D③①④②（二）把以下词语用正楷写抄录在横线上。
2019-2020学年七年级语文上册《我的老师》导学案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册《我的老师》导学案新人教版导学目标：1．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
2．学习本文围绕中心选取材料的写法。
3．学习本文线索的运用。
4．揣摩文章的语句。
重点难点：1．重点：（1）学习本文线索，理清文章思路。
（2）学习本文围绕中心选取材料的写法。
2．难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。
资料链接魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人。
1920年6月生于一个城市贫民家庭。
在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。
1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。
1938年4月加入中国共产党。
他一直生活在战士之中。
解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
教学时间：二课时第一课时教学过程：一、导入有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。
二、预习导学1．查工具书，辨析下列各组字的形、音、义。
即（）立即既（）既然孤（）孤单弧（）弧形卷（）卷曲券（）证券蜜（）蜜蜂密（）秘密恋（）热恋念（）思念焚（）焚香梦（）梦想2．查工具书，给下列加点字注音。
褪色（）卜问（）放假（）察觉（）3．查工具书，解释下列词语：（l）温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
（2）心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
（3）依恋：留恋，舍不得离开。
七年级语文上册7我的老师教案语文版
的。她本人在18岁以前随时有双目失明的危险。侥幸一次成功的手术恢
复了她的一部分视力。从她20岁起，到69岁去世，一生教育并陪伴着
海伦•凯勒，用她的爱心和足智多谋打开了凯勒尘封的心灵，引她进入新
的世界，成就了一番伟大的事业，海伦能走出黑暗，获得那么高的成就，
助事业。为此，她曾周游世界。她写了很多书，包括《我的一生》(又名
《我生命的故事》1902)、《海伦•凯勒日记》(1938)等。1964年被授予
美国总统自由勋章。
2.安妮·莎利文(1867～1936)，美国女作家、教育家，海伦•凯勒的家庭教
师，事业的引路人。她早年就读于美国波士顿柏金斯盲人学校，20岁开
聋又哑，是教育在条件如此不利的人身上取得非凡成就的实例。由于重
病，她19个月就失去视力和听力，不久又变哑。在她的家庭教师安妮•
1
曼斯菲尔德•莎利文的精心教育下，又经过在聋人学校学习及口语学校学
习，凯勒学会用盲文读写，并异常熟悉普通教育的课程。1904年毕业于
马塞诸塞州剑桥拉德克利夫学院。海伦•凯勒终身致力于盲聋人的公共救
7．我的老师
教学目标
1.了解莎利文老师对海伦•凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。
2.理解文中侧面描写和运用反衬的作用。
教学重点
探究莎利文老师对作者一生产生的重大影响。
教学难点
理解文中侧面描写和运用反衬的作用。
教学方法
教师和学生研讨探究
课时安排
1课时
教学过程
一、简介课文中的人物
1.海伦•凯勒(1880～1968)，美国女作家、教育家、社会活动家。她又盲又
三、小组合作学习、讨论，从文中找答案。
《我的老师》 导学案(人教版七年级上册)
《我的老师》导学案(人教版七年级上册)我的老师魏巍第一部分：设计简案学习目标：1、学习用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法2、体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想教学重点、难点学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言设计思路这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。
并充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。
培养学生的表达能力。
第一课时教学步骤：一、导入同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。
请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。
如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。
今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。
(板书课文标题)二、介绍作者、解题。
（用课件打出）魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。
三、点拨（一）、整体感知学生看电视散文《我的老师》及魏巍的介绍让学生轻声读课文，整体把握课文内容。
用横线画出不认识的或读不准的字词，注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
（二）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?明确：记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。
语文版七年级语文《我的老师》导学案
7 《我的老师》导学案一、学习目标：1、了解海伦?凯勒的生平经历。
2、找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。
3、品味环境描写、侧面描写对烘托人物、表达情感的作用。
学习重难点：环境、心理描写、侧面描写对刻画人物的作用二、预习导学：1、查阅资料明确海伦?凯勒的生平经历，并填空：①、本文选自《》的作者是，国家，家。
文中的“老师”指的是。
②、“起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步”。
运用的修辞，把起初的“我”比作“”，从而表现了老师对我的巨大作用，同时，充满了作者对老师的、之情。
2、给加点生字注音：纳闷（）启蒙（）预兆（）无垠（）温存（）琢磨（）毛坯（）绚丽（）3、认真读课文，小组讨论完成下面思考题。
①、文章以什么为线索？抒发了什么感情？②、莎利文老师给海伦?凯勒教了些什么？她对海伦?凯勒产生了什么影响？③、文章的题目是“我的老师”，为什么写自己的笔墨比写老师的还多？④、作者对老师的感激在文中几乎没有直接抒发，但我们在文章处处可以看到作者对老师的感激。
其中通过环境描写加以烘托，便是重要的手段。
请以课文第十二自然段为例，说说哪些词语用得形象、生动？有什么表达效果？三、展示提升1、分组展示预习导学中的问题2、说说在自己的人生之中对自己影响很大的老师及其事迹。
四、反馈检测1、仿照例句，将下面的句子补充完整。
例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
仿句：没有理想的人，他的生活如，，。
2、仔细体会下面一段话中老师和学生的对话，回答文后问题。
老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“那条鱼明天自投罗网可以吗？”老师话中的意思是什么？学生话里的意思是什么？3、病句修改：1、各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
2、只有坚持经久不息的冶炼和艰苦卓绝的开采，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。
七年级《我的老师》导学案及答案
难点：体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
一、自主学习
1、了解作者。
本文作者：，代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名。
2、通读课文，圈出文中的生字词，查工具书，注音解释。
（1）给加点字注音。
榆钱（）黑痣（）模仿（）
⑤我们看老师写字，依恋老师
（写字的时候/都急于模仿/表现老师受学生喜欢）
⑥老师排除小纠纷
（4）我对她的感情是怎样的？本文线索是什么？
——我的感情：喜爱、难忘、依恋、思念
——线索：我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师。
3、文章中主要运用了叙述和描写的表达方式，你试着从文中找出几处这样的地方来。
4、为了抒发感情，作者也运用了抒情的表达方式。文中哪些地方运用了抒情的表达方式？抒发了作者什么样的感情？
（老师、我、我的那些小“反对派”们/我读初小时/学校/我的父亲当兵，不知死活，我和母亲很牵挂他/我的“反对派们”嘲笑我/老师援助了我，排除了纠纷/表现老师的公正慈爱，对我的理解、同情与鼓励）
⑦梦里寻师
（我、母亲、老师/一个夏季的夜晚/我家当屋/老师放假离开了我们，我思念老师/夜里我起身找老师/母亲把我拉住了，劝说了一会，我才睡熟了。/表现我对老师的依恋、热爱）
七年级语文科目导学案
主备人陆勇钢复备人黄昌燕审核人日期班别小组姓名
课题
六、《我的老师》
课型
重点课文
（2）解释词语
象征：用具体事物表现某些抽象意义。
劝慰：劝解安慰
依恋：就是对感情的依赖
纯真：纯洁、天真、不做作
（3）记叙文的六要素指的是什么？
时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果
七年级上《我的老师》导学案
七年级上学期现代文导学案（编号：006）课题：《我的老师》课型：现代文教学主备人：陈大勇审核人：陈忠堂学习目标：1．学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法，详略得当组织材料的写作手法。
2．品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。
3．体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
学习重点：品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。
学习难点：品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。
第一课时教学流程：一、预学（自主预学，感受新知）（一）知识准备：魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
（二）预习指导1、速读课文，回答下列问题。
①本文的主要人物是谁?②本文共记叙了几件难忘的事情?各用一个小标题概括（写在书上）。
③蔡老师是一个什么样的老师?请结合课文具体内容作简要说明。
2、查工具书完成课后“读一读写一写”。
3、完成自学笔记：（1）我从这篇课文中学会了等生字，学会了等词语。
（2）这篇文章的主要内容是（3）我最喜欢的句段有理由是（4）我认为这篇课文值得探究的内容（5）读了这篇课文后，我的收获是疑问有（6）我向小组提交讨论的问题是。
二、互学（导入新课，展示目标；检查预学，任务导向；合作互学，研读课文）（一）导入新课：（二）展示本节课学习目标。
（学生读一读上述学习目标）（三）预习检测1．给下列加点字注音。
榆．钱（）黑痣．（）模．仿（）褪．色（）卜．问（）磕．头（）纠．纷（）当．屋（）即．使（）焚．烧（）漫．长（）劝慰．（）依恋．（）2．理解下列词语。
心清如水：援助：迷迷糊糊：纠纷：（四）合作互学，研读课文问题1: 本文记叙了有关蔡老师的哪几件事？试着给每件事情加一个小标题。
七年级语文上7《我的老师》人教版教案
七年级语文上7《我的老师》人教版教案第一篇：七年级语文上 7 《我的老师》人教版教案我的老师教学目标：1、知识与技能：①搜集有关资料，了解作者及写作背景。
②找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。
③通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。
2、过程与方法：强调自主学习，让学生在阅读中品味，在品味中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章之妙。
3、情感态度和价值观：在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱，懂得珍惜和回报所有人对自己的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。
教学重点：从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。
教学难点：①侧面描写和衬托的手法的运用。
②细节描写的作用及疑难句子的含义。
学法指导：教师引导，学生自学。
教学过程：一、课前学习（教学间：）要求学生查阅海伦·凯勒的《海伦·凯勒传》等相关资料并整理在学习笔记中，借助工具书查找词汇，读懂课文内容，并和同学交流，共享成果。
读准字音：无垠yín毛坯pī绚xuàn 丽筑巢cháo覆fù 盖骚sāo动凝níng掌握词义：（补充注释）纳闷：因疑惑而发闷。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。
预兆：预先显露出的迹象。
温存：温柔体贴。
琢磨：思索，考虑。
毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。
绚丽：灿烂美丽。
二、课堂教学：1、创设情境，导入新课——欣赏有关海伦的生平图，让学生感知海伦，由此创设情境，自主导入。
2、解题释题，确立目标——学生交流搜集的有关资料：海伦生平、《海伦·凯勒传》的故事梗概。
3、朗读课文，揣摩文意——①学生自由朗读，并画出疑难之处。
②师生合作，质疑解题，把握文章脉络。
③加强朗读，对朗读的语气、语调、语速、节奏等方面进行指导。
④请学生读片断，以体会文章语言之妙。
三、研读课文：1、理清文章思路——第一部分（1——3段）：写莎利文老师初到“我”家。
七年级语文上册第6课《我的老师》导学案
《我的老师》导学案班级：组别：姓名：学习目标：1、掌握字词、了解作者，概括课文内容，理清文章的感情线索。
2、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。
3、理解关键词句在具体语言环境中的作用。
4、感受师生间深厚的情谊。
课时安排：二课时第一课时学习重点：概括课文主要内容，理清文章的感情线索。
学习过程：一自主学习：（默读课文，整体感知课文内容。
借助字典、课下注释及有关参考资料完成以下各题）1、作者简介：魏巍2、给加点的字注音：榆．钱（）黑痣．（）模．仿（）褪．色（）卜．问（）磕．头（）纠．纷（）当．屋（）蔡芸．芝（）劝慰．（）魏巍．（）焚．香（）模．糊（）时辰．（）3、解释下列词语：温柔：心清如水：依恋：纠纷：莫大：狡猾：模模糊糊：迷迷糊糊：二展示交流1、展示交流以上自主学习的内容2、正确、流利地朗读课文。
（先师友互读，后班内展示，师生共同纠错）三合作探究（先独立完成，再小组讨论、展示，组间评议。
）1、快速默读课文，概括文中回忆的七件往事。
（温馨提示：用“谁干了什么”的方式概括。
）2、文章可以分为几部分？分别用一个词语概括出每一部分表达了作者对蔡老师怎样的感情？四总结收获：五作业：完成课后练习题第四题的写作片段练习。
第二课时学习重点：体会关键词句在具体语言环境中的作用，学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。
学习过程：一交流展示课后练习题第四题的写作片段练习，组间评议。
二合作探究（先独立思考，后组内交流，最后班内展示）1、品味语言，细致揣摩课后练习第三题，体会关键词句在具体语言环境中的作用。
2、你觉得蔡老师是一位怎样的老师？我是一个怎样的学生？。
3、本文叙述的七件事中，哪几件详写？那几件略写？为什么这样安排？三拓展延伸(组内交流展示)1、本文语言质朴，充满感情。
找出课文中你喜欢的词语、句子读一读，说一说你喜欢的理由。
2、请你仿照下面的句子，给你的老师拟一条祝福的短信。
（温馨提示：句式、修辞、内容要与例句一致）您是高山，用伟岸的身躯为我遮风挡雨；您是海洋，用宽广的胸怀给予我温暖。
《我的老师》导学案 七年级语文学科导学案
《我的老师》导学案（两课时）【导学目标】1、理解并积累字词：课文P33上的“读一读，写一写”。
2、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例,学习详略得当的写法。
3、理解关键词句在语言环境中的意义和作用，体会真挚的师生感情。
【知识链接】1、课题解说：“我的老师”是文中的叙事对象。
题目中“我的”修饰“”，表达了对老师的之情，同时也醒目地揭示了所写的。
2、走近作者：魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《》长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师先生。
3、关于记叙的要素：一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。
这六要素便是：、、、事情的、、。
六要素交代得清楚明白，文章才能完整具体。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
第一课时【自主学习】1、学习“课文导读”和“课文注释中词语”，并作好圈点勾画的笔记。
（班级交流）2、用心用情地朗读课文，整体把握课文的内容，读后用1——2句话交流其最大．．的感受。
3、在文中圈出课后“读一读，写一写”的词语，并结合语境解释其意思。
在理解的基础上运用词语做写话练习。
（班级交流）4、在文中勾画出你喜欢的美词佳句，并简要赏析。
（班级交流）我的疑点：5、学始于疑，请你探讨：（1）蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？“温柔”是从什么方面写的？“美丽”是从什么方面写的？（2）蔡老师是温柔而美丽的老师，课文哪些地方可以看出？“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？6、自学达标检测：（1）读准下面加点字的读音。
七年级上册《我的老师》导学案 答案及教案-精选文档
七年级上册《我的老师》导学案答案及教案七年级上册《我的老师》导学案【课标要求】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；初步领悟作品的内涵；对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
【学习目标】1、了解海伦·凯勒的生平经历，体会作者对恩师的感激之情。
2、找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。
3、品味环境描写、侧面描写对烘托人物、表达情感的作用。
【学习重点】1、教育的作用——教育能改变人的命运。
2、文中侧面描写和反衬的作用。
【学习难点】作者对恩师的感激之情，以及老师对学生的爱。
【自主学习】1、查阅资料了解海伦·凯勒及安妮·沙莉文的生平经历，并摘录要点。
解决方法：学生自主上网查阅资料，课前教师补充，点拨重点，营造情境，导入新课，激发阅读兴趣。
2、给加点生字注音：纳闷（）预兆（）无垠（）琢磨（）毛坯（）绚丽（）解决方法：通过第二课时课前听写检测。
3、整体感知：本文通过写沙莉文老师教我学知识：教导“我” ，教我热爱大自然和教我懂得；高度赞扬了老师的教育技巧与爱心，表达了我对老师的之情。
解决方法：通过提问若干学生，教师小结，达到预设目标。
【合作探究】1、莎利文老师教了海伦什么，是怎么教的？你觉得莎利文老师是怎样一位老师？解决方法：第一小问，小组合作探究，老师引导学生从原文找答案，师生交流；第二小问，通过提问若干学生达成预设目标，此问只需学生答出其中一两点即可。
2、她对海伦·凯勒产生了什么影响？解决方法：小组合作探究，从原文找答案，并用自己的话概括，老师小结。
3、作者对老师的感激在文中几乎没有直接抒发，但我们在文章处处可以看到作者对老师的感激。
其中通过环境描写加以烘托，便是重要的手段。
请以课文第十二自然段为例，说说哪些词语用得形象、生动？有什么表达效果？解决方法：通过提问若干学生，师生互动交流讨论，老师引导学生品味环境描写对烘托人物、表达情感的作用。
七年级语文第7课 《我的老师》导学案
七年级语文第7课《我的老师》导学案七年级语文第7课《我的老师》导学案《我的老师》导学案【学习目标】1、理清文章思路，整体把握全文结构。
2、了解莎莉文老师对海伦凯勒一生的重大影响，感悟作者对莎莉文老师深深地感激和怀念之情3、理解文中侧面描写和运用反衬的作用。
4、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
【重点】1．理清结构，全面把握文章内2、理解文中侧面描写和运用反衬的作用。
【难点】品味文章充满诗情画意的语言。
第一课时【课文导入】开讲激趣——教师展示2019年感动中国十大人物之一邰丽华的有关图片，请学生介绍邰丽华的事迹，以及感动中国颁奖辞。
（播放《千手观音》片段）事迹：——有这样一群年轻人，他们因为有共同的心愿，就成立了一个社团，社团的名字叫“花开社”，我说“花开社”是什么意思？为什么叫“花开社”呢？他们告诉我说，花开是【积累运用】1.读课文，给下列加点字注音。
搓捻( ) 繁衍( ) 觅食( ) 惭愧( ) 譬如( )栖息( ) 小憩( ) 遨游( ) 花团锦簇( ) 冥思遐想( ) 2．解释下列词语。
企盼：繁衍：迁徙：花团锦簇：美不胜收：不可名状：期期艾艾：小心翼翼：【课文解读】1、莎莉文老师对海伦•凯勒的一生有着重大的影响，尤其在创造的初级阶段，莎莉文老师经历了一个艰难的过程，课文是通过哪些具体的事例来叙述的？表达了作者怎样的感情？________________________________________________ ___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________________________________________ ___________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________2、探究：在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样一个人。
七年级语文上学期导学设计7、我的老师
1、海伦·老师的到来，用教育和爱心改变了作者的命运。莎利文老师为我开启了外部世界的大门，并且以极大地耐心和温和，克服种种困难，完成了对我的教育。
2、海伦·凯勒从一个盲聋哑的孩子成为著名的作家、教育家，这是一个奇迹，而莎利文老师可以说是这个奇迹的创造者。在创造这个奇迹的初级阶段，莎利文老师经历了一个艰难的过程，课文是通过哪些具体事例来叙述这一过程的？
（1）老师首先教海伦学知识；
（2）老师还教海伦了解和热爱自然，懂得生活的美好；
（3）在此基础上，老师还悉心教海伦懂得什么是“爱”。
3、莎利文老师是怎样的一个老师？作者对她的感情是怎样的？
莎利文老师是一个有良好的教学方法、有极大的耐心和爱心循循善诱的老师。
作者对老师怀着热爱和感激之情。
【探究活动三】品读课文，学习写法
（学法指导：运用侧面描写与正面描写相结合的方法。）
导学设计
【导学目标】
1、引导学生了解作者及其代表作，掌握生字词。
2、引导学生了解莎利文老师对海伦·凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。
3、引导学生理解侧面描写和运用反衬的作用。
4、引导学生体会作者对恩师的感激之情，用文中作者的不幸遭遇激发自己的进取心，学会热爱生活。
主要作品：1902年的《我生活的故事》，1903年的《乐观主义》，1910年的《我所生活的世界》，1927年的《我的信仰》，1938年的《海伦·凯勒日记》
2、给加点字注音。
（学法：参考课下注释，查阅工具书。）
纳闷nà颤抖chàn预兆zhào无垠yín
和蔼ǎi琢磨zuó毛坯pī绚丽xuàn
【探究活动二】再读课文，把握内容
【探究活动四】拓展延伸，学以致用
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7.我的老师
一、字音字形
1．识记生难字
pí____气觅．食（）无yín____
钥匙
．．（）毛坯．（）
．．（）琢磨
xuàn____丽
2．读准多音字
（1）提供：____ 其他读音：____ 组词：____
（2）刹．那：____ 其他读音：____ 组词：____
二、重要词语
1．无垠：_________________________________________________________________
2．温存：_________________________________________________________________
3．绚丽：_________________________________________________________________
三、走近作者
海伦·凯勒，美国著名女作家、教育家、聋哑学者、社会活动家。
她在19个月的时候失去了视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。
后在家庭教师安妮·莎利文的悉心帮助下，她学会了阅读、写作、说话，并掌握英、法、德、拉丁、希腊五种语言。
大学期间她和她的老师莎利文合著的海伦的自传《我的一生》（又译《我生活的故事》）发表，即引起轰动。
另外她著名的作品还有《假如给我三天光明》《我的老师》。
答案：一、字音字形
1．脾mì垠yào shi zuó mo pī绚
2．（1）gōng gòng 供奉（2）chàshā刹车
二、重要词语
1．辽阔无边。
2．温柔体贴。
3．灿烂美丽。
1．课文题目是“我的老师”，可为什么用在“我”身上的笔墨比老师多得多？
明确：文中写自己对生活的态度，写自己识字时的美好感受，写来到田野中的快乐，写暴风雨来到时在树上的恐惧，写自己对爱的追问……这一切都是从侧面写老师对自己的影响，写老师的可爱和可敬。
同时，文章还多次运用了反衬的手法。
如在老师来之前自己“纳闷和痛苦”“疲倦和寂寞”，和后来对生活的乐观相对照，从反面衬托了老师的耐心与用心良苦。
总之，莎利文老师已成为海伦生活中的一部分，作者写自己，实际上也是在写老师。
2．“温暖的阳光照在我脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。
一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。
我不能预测未来将带给我什么。
”春天是万物复苏的季节，人们热切地盼望春天的到来。
现在春天来临了，为什么海伦感到寂寞、痛苦？
点拨：海伦用手去触摸鲜花和叶子，感受季节的变化，尽管春天到了，但海伦的心里仍“感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞”。
表现在莎利文老师来到之前海伦思想情绪的消沉。
这客观的描写和莎利文老师到来后感到生活的美好形成对比，表现莎利文老师对“我”生活态度变化所起的巨大作用。
3．核心图解
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