第5讲 输入输出与顺序结构

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计算机二级 C语言第四章-第五章

计算机二级 C语言第四章-第五章

逻辑或
逻辑非
“&&”和“ ||”是双目运算符 “!”是单目运算符
C语言程序设计
第五章 选择结构程序设计
逻辑运算真值表
a 真 b 真 !a 假 !b 假 a&&b 真 a||b 真
真 假 假
假 真 假
假 真 真
真 假 真
假 假 假
真 真 假
逻辑运算符的优先次序 !(非) , &&(与),
优先次序:高(2) 结合方向:从右向左 (11) 从左向右
4.00, c=
6.00 s=
6.50
C语言程序设计
第四章 顺序程序设计
例4.11 从键盘输入大写字母,用小写字母输出
#include "stdio.h" void main() { char c1,c2; c1=getchar(); printf("%c,%d\n",c1,c1); c2=c1+32; printf("%c,%d\n",c2,c2); }
值为0 值为1 值为1 值为1 值为1 //(5>3)&&2||(8<(4-(!0))) 值为1 值为1
C语言程序设计
第五章 选择结构程序设计
复杂逻辑条件的表述
判断某一年year是否为闰年
判别闰年的条件(int year): 能被4整除: year%4==0 能被4整除但不能被100整除: (year%4==0)&&(year%100!=0) 能被400整除: year%400==0 综合起来: ((year%4==0)&&(year%100!=0))||year%400==0 优化语句: 此表达式为真时是闰年 (year%4==0&&year%100!=0)||year%400==0

2024浙教版信息技术五年级上册《第6课 顺序结构》教学设计

2024浙教版信息技术五年级上册《第6课 顺序结构》教学设计

2024浙教版信息技术五年级上册《第6课顺序结构》教学设计一、教材分析本课是浙教版信息技术五年级上册中的重要一课,旨在通过顺序结构的学习,让学生理解程序设计中的基本流程和执行顺序。

顺序结构是程序设计中最基础的结构,是其他复杂结构(如选择结构、循环结构)的基础。

本课通过具体案例,如简单的输出语句、变量赋值等,让学生直观感受顺序结构在编程中的实际应用。

二、教学目标1.知识与技能:-理解顺序结构的概念和特点。

-掌握在编程环境中编写顺序结构程序的基本方法。

-学会使用简单的输出语句和变量赋值语句。

2.过程与方法:-通过分析、编写、调试顺序结构程序,培养学生的逻辑思维能力。

-培养学生的自主学习和协作学习能力。

3.情感态度与价值观:-激发学生对程序设计的兴趣,培养学生探索未知的精神。

-增强学生的信息技术素养,形成正确的信息技术应用观。

三、教学重难点1.重点:-理解顺序结构的概念和特点。

-掌握顺序结构程序的基本编写方法。

2.难点:-理解变量赋值语句的作用和使用方法。

-通过实践,正确编写顺序结构程序。

四、教学过程1.导入新课(5分钟)-复习前课内容,引出顺序结构的概念。

-通过实际生活中的例子(如制作三明治的步骤),让学生直观感受顺序结构的重要性。

2.新课讲解(10分钟)-详细讲解顺序结构的概念、特点和基本语法。

-通过示例代码,展示顺序结构程序的基本编写方法。

-讲解变量赋值语句的作用和使用方法,并通过示例代码进行演示。

3.学生实践(15分钟)-学生分组,每组编写一个简单的顺序结构程序,如输出问候语、计竟两个数的和等。

-教师巡回指导,及时解决学生在编写过程中遇到的问题。

4.成果展示与评价(5分钟)-每组选择一名代表展示其编写的程序,并解释程序的功能和实现方法。

-教师和其他组的学生对展示的程序进行评价,提出改进建议。

5.课堂小结(5分钟)-总结顺序结构的概念、特点和基本编写方法。

-强调变量赋值语句的重要性和正确使用方法。

《输入/输出》课件

《输入/输出》课件

制作课件,包括文字、图片、视频等元素 测试课件,确保内容准确无误 修改和完善课件,提高课件质量
输入输出课件使用
04
技巧
使用方法
打开PPT课件,点击“开始”菜单, 选择“新建幻灯片”。
在幻灯片中,点击“插入”菜单, 选择“文本框”,输入标题和内容。
使用“格式”菜单,设置文本框的 字体、大小、颜色等。
01
输入输出课件介绍
课件背景
输入输出PPT课件是针对计算机科学领域的教学课件 主要内容包括输入输出设备的工作原理、分类和应用 适用于计算机科学、电子工程等相关专业的学生和教师 旨在帮助学生理解输入输出设备的工作基本概念和分类 讲解输入输出设备的工作原理和特点 演示输入输出设备的使用方法和注意事项 提高学生对输入输出设备的理解和应用能力
教师:用于课堂 教学,提高教学 质量
学生:用于自学, 提高学习效率
培训师:用于企 业培训,提高员 工技能
自学者:用于自 我提升,拓宽知 识面
02
输入输出课件内容
输入输出概念
输入:从外部获取信息,如键盘、鼠标、触摸屏等 输出:将处理后的信息输出到外部设备,如显示器、打印机等 输入输出设备:键盘、鼠标、显示器、打印机等 输入输出接口:USB、HDMI、VGA等
使用“插入”菜单,选择“图片”、 “图表”等元素,丰富课件内容。
使用“动画”菜单,为幻灯片添加 动画效果。
使用“幻灯片放映”菜单,预览课 件效果,调整播放顺序。
使用场景
教学演示:教师 在课堂教学中使 用,帮助学生理 解输入输出概念
培训讲座:企业 培训中使用,提 高员工工作效率
学术交流:学术 会议上使用,展 示研究成果
未来发展趋势
智能化:AI技术在输入输出领域的应用将越来越广泛,如语音识别、图像识别等

基本输入输出和顺序结构程序设计

基本输入输出和顺序结构程序设计
%d:以带符号的十进制形式输出整数 %o:以八进制无符号形式输出整数 %x:以十六进制无符号形式输出整数 To be continued……
10
3.3 格式输入与输出
%u:以无符号十进制形式输出整数 %c:以字符形式输出,只输出一个字符 %s:输出字符串 %f:以小数形式输出单,双精度数,隐含输出六位小数 %e:以指数形式输出实数 %g:选用%f或%e格式中输出宽度较短的一种格式,不输 出无意义的0
格式输入与输出
(4)u格式符,用来输出unsigned型数据.
一个有符号整数(int型)也可以用%u格式输出; 一个unsigned型数据也可以用%d格式输出。 unsigned型数据也可用%o或%x格式输出。
(5)c格式符,用来输出一个字符。
如:char d='a′; printf(″%c″,d); 输出字符′a′. 一个整数,只要它的值在0~255范围内,可以用 “%c”使之按字符形式输出,在输出前,系统会将该整数 作为ASCII码转换成相应的字符;一个字符数据也可以用 整数形式输出。
18
3.3
格式输入与输出
输出字符串.
(6)s格式符
① %s。例如: printf(″%s″,″CHINA″) 输出字符串“CHINA”(不包括双引号)。 ② %ms,输出的字符串占m列,若串长大于m,则全部输出,若串长 小于m,则左补空格。 ③ %-ms,若串长小于m,字符串向左靠,右补空格。 ④ %m. ns,输出占m列,只取字符串中左端n个字符,输出在m列的 右侧,左补空格。 ⑤ %-m.ns,n个字符输出在m列的左侧,右补空格,若n〉m,m自 动取n值。 19
11
3.3
格式输入与输出
几种常见的格式符的修饰符:

《第6课 顺序结构》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级上册

《第6课 顺序结构》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级上册

《顺序结构》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固顺序结构程序设计的基本概念和技巧,同时通过实际操作,提高他们的编程能力和问题解决能力。

二、作业内容1. 编写一个简单的顺序结构程序,要求程序能够实现以下功能:用户输入两个数字,程序比较这两个数字的大小,并输出结果。

2. 在编程过程中,学生需要使用正确的输入和输出语句,以及比较运算符。

3. 学生需要考虑到可能出现的各种情况,如输入非数字时应该如何处理。

4. 程序完成后,学生需要提交作业,可以通过电子邮件、云存储或其他共享平台进行提交。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业,禁止抄袭和团队作业。

2. 作业中使用的编程语言应为小学信息技术课程中教授的编程语言。

3. 提交的作业应包括程序的代码和相应的注释,以便教师能够理解学生的思路和实现过程。

4. 学生应按照教师的要求进行编程,包括正确的输入和输出语句、比较运算符的使用等。

5. 作业提交截止日期将提前在本节课结束后通知学生。

四、作业评价1. 教师将对所有提交的作业进行评分,并根据完成情况给予反馈和建议。

2. 优秀的作业将展示给全班同学,以鼓励更多的同学积极参与和投入。

3. 对于在编程过程中出现的问题,教师将进行个别指导,并帮助学生改进和完善程序。

4. 评价标准将包括程序的正确性、完整性、创新性和实用性等方面。

五、作业反馈1. 学生将收到来自教师的评价和反馈,包括优点、改进建议和鼓励等。

2. 教师将针对学生在编程过程中出现的问题和难点进行集中讲解和答疑,帮助学生更好地理解和掌握顺序结构程序设计的知识和技巧。

3. 学生可以随时向教师提问和寻求帮助,以便更好地完成后续的作业和课程学习。

通过本节课的作业,学生将进一步巩固顺序结构程序设计的基本概念和技巧,提高他们的编程能力和问题解决能力。

同时,教师将提供及时的反馈和指导,帮助学生更好地理解和掌握相关知识,为后续的课程学习打下坚实的基础。

作业设计方案(第二课时)一、作业目标通过本次作业,学生将能够:1. 熟练掌握顺序结构程序设计的基本概念和原理;2. 能够独立完成简单的顺序结构程序设计;3. 培养良好的程序设计习惯和思维方式。

c5-顺序结构程序设计(一)

c5-顺序结构程序设计(一)

算法及基本结构的介绍 语句介绍 数据的输入与输出(一 数据的输入与输出 一)
输入输出的概念 putchar和getchar的应用 和 的应用
22
数据的输入与输出( 数据的输入与输出(一)
数据输入输出的概念
几乎每一个C程序都包含输入输出 几乎每一个 程序都包含输入输出 输入输出是程序中最基本的操作之一 所谓输入输出是以计算机主机为主体而言的 从计算机向输出设备输出数据称为输出,从输入 从计算机向输出设备输出数据称为输出, 设备向计算机输入数据称为输入
顺序结构( 顺序结构(一)
C语言程序设计(第五讲) 语言程序设计(第五讲) 语言程序设计
课程回顾
字符串常量存储方式? 字符串常量存储方式? 字符常量与字符串常量的区别? 字符常量与字符串常量的区别? 字符数据与整型数据的关系? 字符数据与整型数据的关系? 语言算术运算符有哪些,优先性和结合方向? C语言算术运算符有哪些,优先性和结合方向? 不同类型数据如何进行运算? 不同类型数据如何进行运算? 自增和自减运算有哪几种类型?结合方向? 自增和自减运算有哪几种类型?结合方向? 复合赋值运算符如何使用?注意事项? 复合赋值运算符如何使用?注意事项?
28
数据的输入与输出( 数据的输入与输出(一)
实例5-2 实例
输入单个字符
#include<stdio.h> void main(){ char c; printf("input a character\n"); c=getchar(); putchar(c); }
输入字符: 输入字符: B↙ 运行结果: 运行结果: B
二 、 选
条件P 条件P 满足 条件P 条件P 不满足

满足 不满足

第5讲 程序的基本结构共57页

第5讲 程序的基本结构共57页

机械工业出版社
15
第5章 程序的基本结构
5.2.1 If语句
多分支结构If语句的功能是: 首先判断<条件表达式1>,如果<条件表达式1>的值
为True,则执行其后的语句块,之后转去执行End If 下面的语句。 如果<条件表达式1>的值为False,则判断<条件表达 式2>的值是否为True,若为True,则执行其后的语 句块,然后转去执行End If下面的语句,否则继续依 次向下判断。 如果所列出的前n个<条件表达式>的值都为False,再 看是否存在Else子句,若存在则执行Else子句后面的 语句块,若不存在,则直接执行End If下面的语句。
29.05.2020
机械工业出版社
12
第5章 程序的基本结构
5.2.1 If语句
程序代码如下:
Private Sub Form_Click() Dim x!, y! x = Val(InputBox("Input x")) If x >= 0 Then
y = (1 - x) ^ 2 Else
y=x^2-1
29.05.2020
机械工业出版社
8
条件表达式的值为真吗? 否 是
语句块
图5-2 单分支结构
第5章 程序的基本结构
5.2.1 If语句
【例5-2】设口令。用If语句来判断输入密码的正确性。 程序代码如下:
Private Sub Form_Click() Dim a As String, b As String a = "123456" b = InputBox("输入你的密码:", "输入密码对话框") If b = a Then

《输入输出结构》课件

《输入输出结构》课件

智能化:通过AI技术实现更智能的 输入输出体验
用户体验提升
安全性:加强数据保护,确保用户 隐私安全
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
便捷性:简化操作流程,提高输入 输出效率
兼容性:提高不同设备间的输入输 出兼容性,实现无缝切换
汇报人:
视频播放器:输入 视频名称或关键词, 输出视频播放
社交媒体:输入文 字、图片、视频等, 输出分享和互动
媒体领域
视频编辑:输入视 频素材,输出编辑 后的视频
图像处理:输入图 片,输出处理后的 图片
音频处理:输入音 频,输出处理后的 音频
文字处理:输入文 字,输出排版后的 文字
人工智能技术的应用:提高输入输 出结构的智能化程度
音频输出
音频输出设备:扬声器、耳机等 音频输出格式:MP3、WAV、AAC等 音频输出质量:取决于音频源文件和输出设备的质量 音频输出控制:音量调节、音效设置等
视频输出
视频格式:MP4、AVI、MOV等 视频分辨率:720p、1080p、4K等 视频编码:H.264、H.265等
视频帧率:24fps、30fps、60fps等
,
汇报人:
目录
文字输入
键盘输入:通过键盘输入文字 语音输入:通过语音识别技术输入文字 手写输入:通过手写识别技术输入文字 扫描输入:通过扫描设备输入文字
图片输入
图片格式:JPEG、 PNG、GIF等
图片大小:根据需求 调整
图片分辨率:根据需 求调整
图片压缩:根据需求 调整
图片处理:裁剪、旋转、 调整亮度、对比度等
技术创新
物联网技术的应用:实现输入输出 结构的远程控制和实时监控
添加标题

第三章 输入输出函数与顺序结构程序设计

第三章  输入输出函数与顺序结构程序设计

3.1格式化输出函数printf( )
案例3-1 计算三个学生的平均成绩 存放三个学生的考试成绩 显示三个学生的成绩 计算平均分后显示该信息
程序代码
/*代码文件名:code3_1.c*/ #include <stdio.h> main() { int score1=12,score2=23,score3=25; /*定义并初始化三个学生成绩 */ float avg; /*输出三个学生成绩*/ printf("score1=%d, score2=%d, score3=%d\n", score1, score2, score3); avg=( score1+ score2+ score3)/3.0;/*计算平均分*/ printf("平均分avg=%f\n",avg); /*输出平均分*/ }
非格式字符
如果格式控制串中有非格式字符则输入时也要 输入该非格式字符。 例如: scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c); 其中用非格式符“ , ”作间隔符,故输入 时应为: 5,6,7 又如: scanf("a=%d,b=%d,c=%d",&a,&b,&c); 则输入应为: a=5,b=6,c=7
尽量不要在输出语句中改变输出变量的值,因 为可能会造成输出结果的不确定性。例如:int k=8;printf(“%d,%d\n”,k,++k);输出结果不是8, 9,而是9,9。这是因为调用函数printf时,其 参数是从右至左进行处理的,将先进行++k运 算。 输出数据时的域宽可以改变。若变量m、n、i 和f都已正确定义并赋值,则语句 printf(%*.*f,m.n,f);将按照m和n指定的域宽 输出浮点型变量f的值,并不输出m、n的值。

20141001-计算机专业导论第5讲-由机器语言到高级语言-程序编写编译

20141001-计算机专业导论第5讲-由机器语言到高级语言-程序编写编译

由机器语言到高级语言 本讲学习的基本思路?
战德臣 教授
用高级语言进行问题求解 自然/社 会问题
符号化, 计算化 执行化 再语 义化
算法
程序化
算法的结果
产生
自然/社会 问题的求 解结果
高级语言程序
编译
程序执行 程序执行
执行化
汇编语言程序
汇编
机器级程序 --机器指令
0/1化
运算器和控制 器(CPU)-执行
(+ A1 (* (+ (- B2 x1) 76) 3)
比较表达式示例。比较表达式的计算结果是逻辑“真”或“假”;
//注:A1+B2+20为算术表达式,计算完后再与N4的值进行比较
逻辑表达式示例。逻辑表达式的计算结果是逻辑“真”或“假”;
(x1 >= A1) && (B2 <> y2) 将表达式的计算结果赋值给一变量:赋值语句 M = X>Y+50; M = (X>Y) AND (X<Y); K = K + ( 5 * K);
可以解释并执行的命令的集合。
操作码 地址码 计算7+10并存储的程序
100001 10 00000111 100010 11 00001010
机器 语言
机器语言:用二进制和编码方式提供
的指令系统所编写程序的语言被称为机 器语言
100001 10 00000111 100010 10 00001010 100101 11 00000110 111101 00
执行
机器语言
由机器语言到高级语言 (7)小结?
战德臣 教授
用高级语言进行问题求解 自然/社 会问题

数学必修三第一章知识点总结

数学必修三第一章知识点总结

数学必修三第一章知识点总结数学必修三第一章知识点总结1、算法概念:在数学上,现代意义上的“算法”通常是指可以用计算机来解决的某一类问题是程序或步骤,这些程序或步骤必须是明确和有效的,而且能够在有限步之内完成.2. 算法的特点:(1)有限性:一个算法的步骤序列是有限的,必须在有限操作之后停止,不能是无限的.(2)确定性:算法中的每一步应该是确定的并且能有效地执行且得到确定的结果,而不应当是模棱两可.(3)顺序性与正确性:算法从初始步骤开始,分为若干明确的步骤,每一个步骤只能有一个确定的后继步骤,前一步是后一步的前提,只有执行完前一步才能进行下一步,并且每一步都准确无误,才能完成问题.(4)不唯一性:求解某一个问题的解法不一定是唯一的,对于一个问题可以有不同的算法.(5)普遍性:很多具体的问题,都可以设计合理的算法去解决,如心算、计算器计算都要经过有限、事先设计好的步骤加以解决.1.1.2 程序框图1、程序框图基本概念:(一)程序构图的概念:程序框图又称流程图,是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。

一个程序框图包括以下几部分:表示相应操作的程序框;带箭头的流程线;程序框外必要文字说明。

(二)构成程序框的图形符号及其作用程序框名称功能起止框表示一个算法的起始和结束,是任何流程图不可少的。

输入、输出框表示一个算法输入和输出的信息,可用在算法中任何需要输入、输出的位置。

处理框赋值、计算,算法中处理数据需要的算式、公式等分别写在不同的用以处理数据的处理框内。

判断框判断某一条件是否成立,成立时在出口处标明“是”或“Y”;不成立时明“否”或“N”。

学习这部分知识的时候,要掌握各个图形的形状、作用及使用规则,画程序框图的规则如下:1、使用标准的图形符号。

2、框图一般按从上到下、从左到右的方向画。

3、除判断框外,大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。

判断框具有超过一个退出点的唯一符号。

《顺序结构》教案

《顺序结构》教案

《顺序结构》教案【教学目标】1.理解顺序结构的执行流程,掌握赋值语句和输入输出语句,会编写简单的顺序结构程序,并把程序应用于解决实际问题。

2.初步学会从简单问题出发,运用程序设计解决实际问题的方法,体验程序设计的基本思想方法。

3.激发学生学习程序设计的求知欲,培养学生的创新、探索精神。

【教学重难点】重点:认识并理解程序顺序结构的流程图,能根据程序顺序结构的执行流程,编写程序解决简单的问题。

难点:赋值语句、输入输出语句的实际应用,能根据问题要求写出正确的程序。

【课时安排】1课时【教学过程】一、热身小练习师:同学们,老师知道大家已经学习过一段时间的C++程序设计了,那现在我们通过一个热身小练习活动,让老师来了解一下你们的学习情况,我们就以开小火车的形式进行吧,首先是判断题,需要判断下列语句的正误,并且说明理由。

那等下火车开下去,每位同学只需要回答这上面的一个小题就可以了,来,从这位同学开始吧!第1小题是对还是错?为什么?<<流插入运算符 cout<<表达式;>>流读取运算符 cin>>变量;标识符:只能由字母或下划线开头,后面的字符可以是字母或数字。

x=++b;表示先将b的值加上1,再赋值给xx=b++;表示先将b的值赋给x后,再将b的值加1师:看来大家对于前面的知识掌握得都很牢固。

二、知识新授(1)例题引入师:下面我们一起来解决一个问题。

有红和蓝两个墨水瓶,但现在却错把蓝墨水装在了红墨水瓶中,红墨水装错在了蓝墨水瓶中,要求将其互换,请你设计算法解决这个问题。

生:回答。

师:你能不能把你刚才说的方法细化成具体的步骤?第1步:把红墨水瓶子中的蓝墨水倒入空墨水瓶中(t=a;)第2步:把蓝墨水瓶子中的红墨水倒入红墨水瓶中(a=b;)第3步:把空墨水瓶中的蓝墨水倒入蓝墨水瓶中(b=t;)师:如果用变量a表示红墨水瓶,用变量b表示蓝墨水瓶,用变量t表示空墨水瓶,然后请你用变量表达式描述刚才这3个步骤,应该怎么表示呢?师:同学们,刚才两瓶墨水的交换过程是一步一步按顺序执行的,在程序设计中,像这样按顺序执行的程序结构称为顺序结构,也就是我们今天要学习的内容《顺序结构》。

信息技术基础(第五讲 程序设计初步)

信息技术基础(第五讲 程序设计初步)
象、直观,更易理解。
带羊过去 空船回 带菜过去 带羊回 带狼过去 空船回 带羊过去
流程图常用符号
起止框;输入输出框;处理框;判断框;流程线。 图形符号 名称 起止框 输入输出框 处理框 说明 表示事情的开始或结束 数据的输入或结果的输出 处理事情的具体步骤
判断框
流程线
根据不同情况选择不同步骤
从一个步骤到下一个步骤
(12)如下图所示的四个流程图,都是为计算22+42+62+…+1002而设 计的,正确的流程图序号为( D )
A
B
C
D
(13)如果执行下面的程序框图,那么输出的S=( C ) A、 7 B、 9 C、11 D、13
程序设计基础
计算机语言发展
计算机 语言---人和计算机进行交流所使用的语言
•机器语言:用二进制代码表示机器指令,计算机能直接识 别和执行。
实例
例题1: 从键盘输入两个数,求两数之和,并输出计算结果。
用自然语言描述算法:
开始
先用键盘输入一个加数,再输入第二个加数,
结束
计算两数之和,输出和。
用流程图描述算法:
开始 输入一个加数 输入另一个加数 计算两数之和 输出和 结束
同步练习
(1)下列关于算法说法不正确的是( A ) A、算法独立于任何具体的语言,BASIC算法只能用BASIC语言来实现 B、解决问题的过程就是实现算法的过程 C、算法是程序设计的“灵魂” D、其它三项都不正确 (2)图形符号" "在算法流程图描述中表示( B ) A、 处理或运算的功能 B、 输入输出操作 C 、用来判断条件是否满足需求 D、 算法的开始或结束 (3)图形符号" "在算法流程图描述中表示( A ) A、 处理或运算的功能 B、 输入输出操作 C、 用来判断条件是否满足需求 D、 算法的开始或结束 (4)以下哪个是算法的描述方法 ( A ) A、 流程图描述法 B、枚举法 C、顺序法

C第3章基本输入输出和顺序结构程序设计PPT课件

C第3章基本输入输出和顺序结构程序设计PPT课件
通过本章的学习,要求熟练掌握各种格式控制符的用法; 能熟练掌握字符输入/输出函数和格式输入/输出函数的使 用方法;会正确使用C提供的常用库函数;能正确设计顺 序结构的程序。了解屏幕定位的基本知识,会用C提供的 库函数输出一些彩色图形。
第3章 基本输入输出和顺序结 构程序设计
3.1 数据输入输出的概念 3.2 字符数据的输入输出 3.3 格式输入与输出 3.4 常用函数的使用 3.5 顺序结构程序设计举例 3.6 屏幕定位及彩色输出 3.7 小结 3.8 思考与练习
3.1 数据输入输出的概念
所谓输入就是从计算机外部通过使用输入设备(如键盘、磁盘、 光盘、扫描仪等)输入数据;而输出就是从计算机向外部输出设备(如 显示屏、打印机、磁盘等)输出数据。
C语言本身并不提供输入输出语句,输入输出是由系统编写好的 库函数来完成的,如printf函数和scanf函数。
C提供的库函数以库的形式存放在扩展名为.h的磁盘文件中,这 种磁盘文件称为“头文件”。在使用C语言库函数时,要用预编译命 令“#include”将有关的“头文件”包含到用户的源程序中。如使用 标准输入输出函数时要包含“stdio.h”文件;使用数学函数时要包含 “math.h”文件;使用字符函串数时要包含“string.h”文件等。考虑 到printf函数和scanf函数使用频繁,系统允许在使用这两个函数时可 不加“#include”命令。
3.2.2 getchar函数(字符输入函数)
【例3.3】字符输入输出函数的使用。 main() { char c1,c2; c3='X'; c1=getchar(); c2=getchar(); putchar(c1); putchar(c2); putchar(c3); } 运行时若输入“A”后回车,则变量c1的值为字符“A”;变 量c2的值为字符“\n”。 输出结果为: A X
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{
Yes!
No!
y=sin(x); /* 计算sin函数值并存放到y中 */ printf("\n%f", y); /* 函数调用语句——输出y的值*/
x = x + PI/18.0; /* 增加10度= /18弧度 */
}
}
IIP Lab., Dept.of Comput. Sci. & Technol.,YBU
4
Statement
C程序语句的分类
① 表达式语句:计算表达式 ② 控制语句:实现程序流程改变 ③ 复合语句:组合多个语句 ④ 空语句(;):不进行任何操作,保证正确的
语法结构
IIP Lab., Dept.of Comput. Sci. & Technol.,YBU
5
Statement
注释(comment)
11
Sequential Structure of Program
顺序结构程序的特征
语句的排列顺序与语句的执行顺序一致
① 一个语句执行之前一定执行前一条语句 (如果存在)
② 一个语句执行之后一定执行下一条语句 (如果存在)
③ 不存在转移
IIP Lab., Dept.of Comput. Sci. & Technol.,YBU
第5讲 数据输入输出与顺序结构
【Chap.4】
2019.9
IIP Lab., Dept.of Comput. Sci. & Technol.,YBU
1
Lecture 5 Data I/O & Sequential Structure
Statement ——语句 【重点】表达式语句 【难点】表达式和表达式语句的区别
④ 其它字符:代表自身,原样输出
IIP Lab., Dept.of Comput. Sci. & Technol.,YBU
26
Data I/O
格式输出
The answer is
#include <stdio.h> main ( )
48, 0
{
int i;
i=48;
printf("The answer is\n%d,%c", i, i);
格式输出——输出列表
形式
表达式1, 表达式2, … , 表达式n
每个表达式是需要计算并显示的对象 其中逗号(,)并不是逗号运算符号,
是表达式之间的分隔符
IIP Lab., Dept.of Comput. Sci. & Technol.,YBU
25
Data I/O
printf(格式字符串 ,输出列表) ;
IIP Lab., Dept.of Comput. Sci. & Technol.,Yபைடு நூலகம்U
16
Data I/O
输入输出设备
输出设备:显示器(monitor)、打印机 (printer)、文件(file)
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表达式是关于运算意图的表述(“要做什么”) 表达式自身不能产生运算效果,只有出现在语
句中时,表达式才可以得到计算(实现) x=1+2是表达式,表示希望计算1+2并把结果
送入x所在内存单元中(赋值),但这些动作 并未发生,仅仅是意图 x=1+2 ; 是语句,实现上述目的
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Statement Sequential Structure of Program Data Input & Output
——数据的输入输出 【重点】输入输出函数的调用方法 【难点】格式输入
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Data I/O
格式输出——格式字符串:以” ”括起
① 格式控制符:以%开始,后跟一个或几个规 定字符,决定表达式输出格式,格式控制符 按顺序对应于表达式
② 转义字符:以\开始的特定字符,按指定含 义解释并输出(see pp45:Tab.4-1)
③ %%表示输出1个%
printf("%5.2f%%", 50.0);
A a’A ’ B
putchar('\''); 下一字符 putchar(c); 显示位置
}
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Data I/O
字符数据的输入
getchar函数
• 调用形式
1
无参数!
变量=getchar();
2
getchar();
x+1; /* 无副作用 */ x = x+y ; /* 赋值语句,有副作用 */ … }
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+1 内存
临释时3放空间
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Statement
表达式语句
表达式语句的执行价值在于表达式计算 过程中产生的副作用 执行x=1;的目的是改变 x的值(副作 用),而并不在于得到该赋值表达式的 值
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Sequential Structure of Program
顺序结构程序的特征
操作A 操作B
main ( ) {
int i; A. i=0; B. i = i + 1;
…… }
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Lecture 5 Data I/O & Sequential Structure
}
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Data I/O(自学【pp48-51:4.2】)
格式输出——格式控制符形式
%[标志 ][输出最小宽度][.精度][长度]类型
可选项
掌握基本用法和核心概念,具体要素可 在实际应用时查阅
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Data I/O
C语言中数据的输入输出方法
通过调用输入输出标准库函数进行(See pp4858: 4.2-4.4)
需要头文件stdio.h的支持
#include <stdio.h>
main ( )
{ …
stdio.h中包含输入输出标准库 函数所需要的必要信息
}
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形式
分号是语句的标志
表达式 ;
功能:计算表达式
表达式语句是基本的语句,执行效果是 完成表达式的计算
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Statement
表达式语句
+
main ( ) {
x 122
int x=2, y=10; /*变量定义与初始化*/ y 10
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Data I/O
格式输出——格式控制符(部分):标志
d 以十进制形式输出有符号整数(正数不输出 符号)
u 以十进制形式输出无符号整数
f 以小数形式输出单、双精度实数
c 输出单个字符
p 输出指针的值(地址)
x 以十六进制形式输出无符号整数(不输出前 缀0x)
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Data I/O
字符数据的输入输出
#include <stdio.h> main ( ) {
printf("Get set!"); /* “预备!” */ getchar(); /* 回车 */ printf("Go!"); /* “跑!” */ }
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Statement
为了使用printf函数
##iinnccll程uudd序ee <<示sm例tdatioh..hh>>
为【了p使p4用1s1i:nA函pp数.E 4.】 【符pp号40常6量:APpIp的.E定1.义】
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Lecture 5 Data I/O & Sequential Structure
Statement Sequential Structure of
Program ——顺序结构程序
【重点】顺序结构程序的特征 Data Input & Output
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除非在” ”之内,/*与*/之间的内容是 注释,在编译之前(预处理阶段) /*…*/被过滤掉(用1个空格替换)
注释对增强源程序可读性起重要作用!
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Statement
表达式语句(参考【Lecture 3】)
• 功能:等待键盘输入,当从键盘输入一个字符并回车 时,函数值为该字符的ASCII值,是int型
• 第1种形式:把所输入字符(的ASCII值)存储到变量中
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