看看我们的地球.导学案和这单元导学案的答案
《认识我们的地球导学案》
《认识我们的地球》导学案一、导学目标：1. 了解地球的基本结构和特点；2. 掌握地球的运动规律和影响；3. 了解地球上的自然资源和环境问题；4. 培养对地球的珍爱认识和行动。
二、导学内容：1. 地球的基本结构和特点- 地球由地壳、地幔和地核组成，地壳分为大陆地壳和海洋地壳；- 地球的形状呈近似于椭球，有赤道和两极；- 地球表面覆盖着大量的水，陆地和海洋分布不均匀。
2. 地球的运动规律和影响- 地球自转和公转导致昼夜交替和四季变化；- 地球的倾斜轴使得南北半球季节相反；- 地球的公转轨道是椭圆形，导致近日点和遥日点的存在。
3. 地球上的自然资源和环境问题- 地球上的自然资源包括水资源、矿产资源、能源资源等；- 地球面临的环境问题包括气候变化、水资源短缺、生物多样性减少等。
4. 对地球的珍爱认识和行动- 珍爱地球是每个人的责任，可以从勤俭能源、减少垃圾、植树造林等方面做出贡献；- 参与环保组织、支持环保项目是珍爱地球的有效方式。
三、导学活动：1. 地球结构模型制作：利用纸板、颜料等材料制作地球的模型，了解地球的结构和特点。
2. 观察日落日出：观察日出和日落的时间和位置，了解地球自转和公转的规律。
3. 环保实践：组织学生参与环保活动，如垃圾分类、植树造林等，培养珍爱地球的认识和行动。
4. 地球知识竞争：组织学生进行地球知识竞争，加深对地球的了解和认识。
四、导学反思：通过本节课的进修，学生应该对地球的基本结构和特点、运动规律和影响、自然资源和环境问题有了更深入的了解，同时也培养了珍爱地球的认识和行动。
希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，积极参与地球珍爱活动，共同建设美丽的地球故里。
《我们的地球导学案》
《我们的地球》导学案一、导入引言地球是我们共同的故里，我们每个人都应该为珍爱地球环境做出自己的尽力。
本次导学案将指挥同砚们一起探索我们的地球，了解地球的结构、气候、环境问题以及我们应该如何珍爱地球。
二、进修目标1. 了解地球的基本结构和特点。
2. 掌握地球的气候特点及影响因素。
3. 认识地球面临的环境问题。
4. 探讨如何珍爱地球环境，提出自己的建议。
三、进修内容1. 地球的结构和特点- 地球的三层结构：地核、地幔、地壳。
- 地球的特点：自转、公转、地球形状等。
2. 地球的气候- 气候的定义及影响因素：纬度、海洋、地形等。
- 不同气候带的特点：热带气候、温带气候、寒带气候。
3. 地球面临的环境问题- 气候变化：举世变暖、极端天气等。
- 生态破坏：森林砍伐、水资源污染等。
- 环境污染：大气污染、水污染、土壤污染等。
4. 珍爱地球环境- 减少碳排放：勤俭能源、鼓励应用清洁能源。
- 珍爱生态环境：植树造林、禁止乱砍滥伐。
- 减少污染：垃圾分类、限制工业废气排放。
四、进修方法1. 小组讨论：同砚们分组讨论地球的结构、气候和环境问题，分享自己的见解和观点。
2. 观看视频：观看相关视频，加深对地球环境问题的认识。
3. 教室展示：同砚们展示自己对于珍爱地球环境的建议，共同探讨如何更好地珍爱我们的地球。
五、教室练习1. 地球的自转和公转分别是指什么？2. 请简要说明热带气候和温带气候的特点。
3. 列举一些导致环境污染的主要原因。
4. 你认为如何可以更好地珍爱地球环境？请提出至少三点建议。
六、课后作业1. 完成教室练习中的题目。
2. 撰写一篇关于珍爱地球环境的短文，表达自己的观点和建议。
3. 收集有关地球环境珍爱的新闻报道或图片，分享给同砚们。
七、延伸拓展1. 请同砚们自行了解地球上的一些自然灾害，如地震、火山喷发等。
2. 探索地球上一些特殊的地理景观，如大峡谷、珊瑚礁等。
通过本次导学案的进修，置信同砚们会更加了解我们的地球，更加珍惜我们共同的故里，为珍爱地球环境贡献自己的一份力量。
湘教版八年级地理中考专题复习 专题二 地球 导学案设计(有答案)
专题二地球（2）导学案集备人: 审核人：课型：复习课第4课时【教学目标】1.理解地球自转、公转及其地理意义。
2.熟记地球公转示意图，理解掌握太阳直射点的移动与昼夜长短变化规律，联系生活实际。
【重点、难点】1. 地球公转示意图，太阳直射点的移动与昼夜长短变化规律。
2. 在地球自转图上判断节气、日期。
【教学过程】自主复习指导考点一：自转和公转自转公转定义地球绕________运动地球绕__________运动方向周期产生现象考点二：四季的变化1.在地球公转示意图中填出地球公转的方向。
2.填表节气名称日期太阳直射点位置北半球昼夜长短情况北极圈昼夜情况ABCD规律总结：1. 从①到②再到③,太阳直射点都在半球，所以北半球都是昼夜；从③到④再到到⑤,太阳直射点都在半球，所以北半球都是昼夜。
2.从①到②和从④到⑤,太阳直射点都是向（“南”或“北”）移动所以北半球的昼夜长短变化情况；从②到③和从③到④,太阳直射点都是向（“南”或“北”）移动，所以北半球的昼夜长短变化情况。
考点三：五带考点四：太阳高度与影长太阳高度越大，影长越________。
【当堂训练】1. 青岛市某初中学校上午第一节上课时间是8:00，而新疆喀什某初中学校则是10:00。
造成这种时间差异的地理原因是（）A.地球公转B.地球自转C.海拔差异D.纬度差异读“地球公转示意图”，完成2-4题。
2．我国下列法定节日中属于“二十四节气”的是（）A．清明节 B．端午节 C．中秋节 D．春节3．2017年端午节那天，地球在公转轨道上的大致位置是（）A．甲乙之间 B．乙丙之间C．丙丁之间 D．丁甲之间4．地球公转到乙位置时，下列现象叙述正确的是（）A．该日青岛的白昼时间比海口短B．该日前后是到南极考察的最佳时间C．北半球各地正午太阳高度达到一年中的最大值D．南半球各地正午太阳高度达到一年中的最小值第31届夏季奥林匹克运动会将于2016年8月5日—21日在巴西里约热内卢举行。
《认识我们的地球导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《认识我们的地球》导学案第一课时导学目标：通过本导学案，学生将能够深入了解地球的地貌、气候、生物多样性等方面的知识，激发对地球的探索和保护的兴趣。
一、导入：1. 请同学们回答问题：地球是我们生存的家园，你知道地球有多少个大洲吗？它们分别是哪些？2. 通过创设气氛、提出问题等方式，引发学生对地球的好奇心。
二、地球的基本知识：1. 大洲：地球上共有七大洲，分别是亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
2. 地貌：地球上有高山、平原、河流、湖泊、海洋等不同地貌，而世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰。
3. 气候：地球的气候因纬度的不同而变化，赤道附近气温较高，南北极地区气温较低。
三、地球的生物多样性：1. 地球上栖息着各种各样的生物，包括植物、动物、微生物等，它们构成了地球上丰富多彩的生态系统。
2. 不同地区的生物适应了该地区的气候和环境，形成了独特的生态景观。
3. 生物多样性的保护尤为重要，我们每个人都应该为保护地球上的生物多样性而努力。
四、活动设计：1. 分组讨论：请同学们分组，讨论地球上不同地区的气候和地貌对生物多样性的影响。
2. 观察实践：组织学生进行户外实地考察，观察周围的植物、动物等生物，了解它们的生存环境。
3. 制作海报：要求学生结合所学知识，制作关于地球地貌、气候、生物多样性等方面的海报，展示给全班同学。
五、小结：通过本节课的学习，我们深入了解了地球的地貌、气候、生物多样性等方面的知识，希望同学们能够珍惜我们的地球，保护我们的家园。
六、拓展延伸：1. 可以邀请相关专家到班级进行讲座，深入探讨地球的环墨及生物多样性保护。
2. 组织学生参与地球日等相关活动，增强环境保护意识。
七、课后作业：1. 思考问题：你认为我们应该如何保护地球的生物多样性？2. 阅读文章《保护地球，从我做起》，写一份感想。
以上是本节课的导学案，希望同学们通过学习，对地球有更深入的了解，同时也能够行动起来，保护我们的地球！愿我们的地球永远美丽与和谐！第二课时第一部分：导入地球是我们生活的家园，但你真的了解我们的地球吗？通过本节课，我们将探索地球的奇妙之处，让我们更加深入地认识我们的地球。
看看我们的地球导学案
看看我们的地球导学案地球作为我们人类的家园，是一个充满生机和奇迹的行星。
通过地球导学案，我们可以深入了解地球的各个方面，包括地球的结构、环境、生物多样性以及人类的影响等。
本文将带你一起探索地球的奥秘，让我们更加珍惜和保护我们共同的家园。
第一部分：地球的结构和成分地球是一个由岩石、水和气体组成的行星。
从外部看，地球可以分为地壳、地幔和地核。
地壳是最外层的岩石壳层，包括陆地和海洋。
地幔位于地壳下面，是由固态岩石组成的，占据地球内部大部分空间。
地核位于地幔的中心，主要由铁和镍组成，温度极高，处于液态状态。
地球的成分主要有岩石、水和气体。
岩石是地壳和地幔的主要成分，可以分为火成岩、沉积岩和变质岩等不同类型。
水是地球上最重要的资源之一，覆盖了约70%的地球表面，包括海洋、淡水湖泊、河流和冰川等形式。
气体主要是地球的大气层，包括氮气、氧气、二氧化碳等。
第二部分：地球的环境地球拥有多样化的环境，包括陆地和海洋生态系统。
陆地生态系统包括森林、草原、沙漠等，是许多生物栖息地和食物链的基础。
海洋生态系统则是地球上最大的生态系统，拥有广泛的海洋生物资源。
地球的环境还受到许多因素的影响，例如气象、气候和地理条件等。
气象是短期的大气变化，包括天气、温度和降水等。
气候则是长期的大气模式，影响地球各地的气候类型。
地理条件，如地势、地形和土壤类型等，也对环境产生重要影响。
第三部分：地球的生物多样性地球是一个充满生命的行星，拥有丰富的生物多样性。
生物多样性包括物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性。
地球上的生物种类繁多，从微生物到高等动物，各种生物之间相互依存、相互影响。
保护地球的生物多样性是我们每个人的责任。
我们应该尊重自然界的生物，并采取措施保护濒危物种、保护栖息地和减少对生态系统的破坏。
只有保护地球的生物多样性，我们才能保持生态平衡，并让地球成为更美好的家园。
第四部分：人类对地球的影响人类是地球上最有智慧的生物，但同时也是对地球造成最大影响的物种之一。
《我们的地球导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《我们的地球》导学案第一课时一、导入：我们生活在这颗美丽的地球上，地球是我们共同的家园。
它养育了我们，供给了我们生存所需的一切。
你知道地球有多少种自然资源吗？你了解地球上的生态系统吗？本节课我们将一起探索《我们的地球》，了解地球的概况、自然资源和生态系统。
二、探究：1. 地球的概况a. 地球的位置和特点b. 地球的气候和环境c. 地球的水资源和陆地分布2. 地球的自然资源a. 地球的大气层和氧气资源b. 地球的水资源和利用c. 地球的植被和土壤资源d. 地球的矿产资源和能源3. 地球的生态系统a. 地球生态系统的组成与功能b. 地球上的生物多样性c. 地球的生态平衡和保护三、总结：地球是我们共同的家园，我们应该珍爱地球，保护地球。
在日常生活中，我们可以通过节约用水、减少垃圾等方式保护地球。
同时，我们也要学习关于地球的知识，了解地球的自然资源和生态系统，为地球的可持续发展贡献自己的力量。
四、拓展：1. 了解更多关于地球的知识，如地球的地理、气候、动植物等。
2. 参与环保活动，积极保护地球，维护生态平衡。
3. 鼓励身边的人也关注地球环保问题，共同为地球的绿色未来努力。
五、检测：1. 地球的气候主要受什么因素影响？2. 地球上的水资源包括哪些形式？3. 什么是地球的生态平衡？为什么要保护地球的生态平衡？4. 你认为自己在日常生活中应该如何保护地球？六、应用：做一个关于地球的宣传海报，向他人展示保护地球的重要性。
以上就是本节课的内容，希望同学们能够认真学习，并将保护地球的理念付诸实践。
让我们共同努力，让地球更美好！谢谢大家！第二课时导言：在我们生活的这颗星球上，有着无数生物和自然景观，其中蕴含着无穷无尽的宝藏和奥秘。
本次学习活动将带领同学们深入探索地球的奇妙之处，了解我们生活的这颗星球的美丽与脆弱，激发对环境保护的意识和责任感。
一、整体目标：通过本次学习活动，学生将能够：1. 了解地球的基本构成和特点；2. 掌握地球上生物多样性的重要性；3. 萌发保护地球环境的意识；4. 提高对地球的认识和热爱。
冀教版四年级科学上册13.《我们的地球》导学案
4、地球仪是可以绕着一个固定的轴转动，这个轴代表( )，即地球自转时所绕的轴线。转动轴与地球仪表面相交的两个点固定不动，上端的交点代表( )，下端的交点代表( )
5、地球的体积比月球大( )倍，而太阳的体积是地球的( )倍
二、小评判员（对的打T，错的打F）
( )1、我们生活中一个平面的大地上，所以生活的大地应该是平等的方形
学生自学并总结交流
师小结：假设（地球形状）→事实证明（环球航海）→科技发展证实（遥感技术）【略扁的球体】
2、活动：观察地球仪
地球模型
南北向（经线）（地轴）东西向（纬线）（赤道）
确定一个城市的位置必须有经纬度
3、制造地球模型
4、 教师总结
一、仔细审题，认真填空
1、我们生活的地球是一颗( )的星球
2、航海家麦哲伦绕地球航行一周回到出发点，进一步用事实验证了地球是( )的假设
科目：班级：小组：姓名：年月日
学习内容
13.《我们的地球》
教师评价
☆☆☆☆☆
我
的
学
习
目
标
1、了解人类认识地球的历史及科学技术在人类认识地球的过程中发挥的作用。
2、观察地球仪，认识经线、纬线和地球仪上不同颜色代表的含义。
3、制作地球仪模型，搜集有关地球的资料，制作资料卡片。
1、探索人类对地球形状认识的历程
( )2、我们生活在一个球形的地球上
( )3、地球仪是缩小了地球模型，给我们进一步了解地球，提供了方便
( )4、地球比月亮和太阳都大得多
三、反复比较，认真选择
1、地球仪上连接南北两极的是( )A、经线B、纬线C、赤道
2、地球仪上与赤道平行的是( )A、地轴B、经线C、纬线
《我们的地球导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《我们的地球》导学案第一课时导学目标：1. 了解地球是我们生存的家园，让学生明白保护地球的重要性。
2. 认识地球的结构和特点，了解地球的自然环境。
3. 培养学生的环保意识，学会保护环境。
导学内容：一、地球的概念和特点1. 地球是我们生存的星球，是第三颗离太阳最近的行星。
2. 地球是由水、陆地和大气层组成的，表面70%是海洋。
3. 地球上有丰富的生物资源，人类和其他生物都在地球上生活。
二、地球的结构1. 地球主要由地壳、地幔和地核组成，地壳是最外层的部分，地球上的陆地和海洋都在地壳上。
2. 地壳是由大陆地壳和海洋地壳组成的，大陆地壳厚度约为30-70公里，海洋地壳厚度约为5-10公里。
3. 地壳的运动导致了地震、火山喷发等自然现象的产生。
三、地球的自然环境1. 地球的气候多种多样，从赤道到两极，气候有很大的差异。
2. 地球上有许多不同类型的地形，如山脉、平原、河流等。
3. 地球上的生物多样性丰富，有许多不同种类的动植物。
导学任务：1. 查阅相关资料，了解更多关于地球的知识，写一篇关于地球的介绍。
2. 制作一张地球的结构示意图，并标注地壳、地幔和地核。
3. 观察周围的环境，写下你身边的自然景物，并思考如何保护环境。
导学反思：通过本次导学，你了解了地球的结构和特点，认识到地球是我们共同的家园，保护地球是我们每个人的责任。
希望你能从小事做起，保护环境，共同建设美丽的地球家园。
第二课时导学目标：1. 了解地球的基本概念和特点；2. 掌握地球的组成结构和运动规律；3. 理解地球上的生态系统和人类活动对地球的影响。
导学内容：一、地球的基本概念和特点1. 地球是太阳系中的第三颗行星，是目前人类已知的唯一适合生命存在的星球。
2. 地球呈近似球体，在宇宙中旋转并绕太阳运动，是一个复杂的生命体。
3. 地球的年龄约为45亿年，表面覆盖着大片的水和陆地，具有丰富的生物资源。
二、地球的组成结构和运动规律1. 地球由地核、外核、地幔和地壳组成，地幔是地壳和地核之间的过渡层。
六、《看看我们的地球》导学案
2.读课文、炼字词、理脉络
3.品语言、悟情感、明主旨
热身导入
1.字音：给加下划线的字注音。
规规矩矩（ ）驯服（ ）
灼热（ ） 消耗（）
铀（）钍（）窥测（）
外壳（）地壳（）
2.解释下列词语：
驯服：
灼热：
消耗：
规规矩矩：
3.评价导入。
任务驱动法：
激励评价;
学习新知
1、知作者。
李四光（1889年10月26日－1971年4月29日），中国著名地质学家，湖北省黄冈县回龙山香炉湾人，蒙古族。首创地质力学。中央研究院院士，中国科学院院士，之后李四光的著名事迹也被翻拍为电影。
⑵分类：
按照不同的标准，说明文可分不同的类别：
①依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
②根据说明语言的不同特色，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品文或知识小品文）。
⑶说明方法：
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料、画图表（作图表）等。
一、识记说明文体:（温故）
1、地球有哪些部分组成？课文主要介绍的是哪部分？
2、课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识？
3、作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？
4、怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况？
二、继续品读课文，理清文脉。
5、课文主要运用了哪些说明方法？各举一例说明其作用。
（1）举例子：“比如，能够分裂并大量放热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等等。”运用举例子具体说明了“最近几十年来，从石圈中不断发现了各种具有新原料。”…… （2）列数字：“大约每往下降33米，温度就升高1℃。”通过数字准确地说明了越往地球深处，温度越加增高。
六年级科学上册第一单元2地球-导学案-鄂教版
地球【学习目标】（一）知识目标：1．了解人类对地球形状认识的历史。
2．知道地球的形状。
3．基本了解地球表面海陆分布及其面积的大小。
（二）能力培养目标：1．分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。
2．通过观察，认识地球表面海陆分布的特点。
3．会查找、收集、分析处理关于地球的资料及信息。
（三）情感态度价值观目标：1．对地球的形状有深刻的体会。
2．了解人类对地球形状认识的历史，认识到科学是发展的。
【学习重难点】对地球形状的认识过程即地球是个球体；探究地球其过程中的组织学习。
【学习过程】（一）提出问题1．提问：今天我们学习新的单元——我们居住的星球，那么大家知道我们居住的星球叫什么吗？_____________________________________________________________________________ 2．地球是我们居住的唯一星球，是我们人类美丽的家园。
关于地球，你想知道哪些问题呢？_____________________________________________________________________________ （二）了解人类探索地球的历史。
1．同学们在上课之前，收集了不少关于人类探索地球形状的历史资料，同学们分小组分享你们的收集成果吧，交流交流人类特别是古代的人们，在探索地球的历程形成了哪些主要的观点？经历了一个什么样的过程？_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________2．提问：古人对地球形状的认识，哪种观点最接近现在的情况？古希腊人是通过什么现象提出这种观点的呢？_____________________________________________________________________________ 3．小结：这个现象激起了科学家的好奇，他们从这种反常的现象中大胆地提出了海平面不是平的，而是弧形的观点。
《了解地球导学案》
《了解地球》导学案一、导学目标：1. 了解地球的基本结构和特点。
2. 掌握地球的运动规律和地球上的自然现象。
3. 理解地球与其他天体的干系及地球上生物的多样性。
二、导学内容：1. 地球的基本结构和特点。
2. 地球的运动规律和地球上的自然现象。
3. 地球与其他天体的干系及地球上生物的多样性。
三、导学步骤：1. 地球的基本结构和特点1.1 请观看相关视频或阅读教科书相关内容，了解地球的基本结构，包括地核、地幔和地壳。
1.2 请回答以下问题：- 地球的地核主要由什么组成？有什么特点？- 地幔在地球内部的位置是什么？有什么作用？- 地壳的厚度大约是多少？有哪些特点？2. 地球的运动规律和地球上的自然现象2.1 请观看相关视频或阅读教科书相关内容，了解地球的自转和公转规律。
2.2 请回答以下问题：- 地球的自转是什么意思？它对地球上的生物有什么影响？- 地球的公转是什么意思？它对地球上的季节变化有什么影响？- 地球上的自然现象有哪些？例如地震、火山喷发等。
3. 地球与其他天体的干系及地球上生物的多样性3.1 请观看相关视频或阅读教科书相关内容，了解地球与其他天体的干系，包括地球和太阳的干系。
3.2 请回答以下问题：- 地球和太阳之间的干系是什么？太阳对地球上的生物有什么影响？- 地球上生物的多样性是指什么？有哪些不同种类的生物？- 地球上的生物与地球的干系是怎样的？四、导学总结：通过本次导学，我们了解了地球的基本结构和特点，掌握了地球的运动规律和地球上的自然现象，理解了地球与其他天体的干系及地球上生物的多样性。
地球是我们生活的故里，我们应该珍惜和珍爱地球，共同建设美丽的故里。
五、作业安置：1. 完成本次导学中提出的问题，并写出你的答案。
2. 自主查阅相关资料，了解更多关于地球的知识，并做一次小结。
3. 绘制地球的结构图，并标注各部分的名称。
4. 思考：作为地球的一员，你认为应该如何珍爱地球呢？请写一篇短文表达你的观点。
看看我们的地球导学案
学法指导
学 习 流 程
我的发现
【导入语】
（图片展示）
温馨提示：
同学们，认真阅读课文，边读边标注段落，先寻找每道题所在的段落，然后再思考、讨论。
展示要求：
板书规范
自信大方
声音洪亮
随时质疑
我们生活在地球上，但对地球地理解又有多少呢？如果你想了解更多的有关地球的知识，今天就让我们共同走进李四光的《看看我们的地球》一文中吧！
代表作品：
《地质力学之基础与方法》
《地质力学概论》
预习案
第一步：自主学习
1、加点字注音
规规矩矩（ ） 驯服（ ）
灼热（ ） 消耗（）
铀（） 钍（） 窥测（）
外壳（）地壳（）
2、解释下列词语：
驯服：
灼热：
消耗：
规规矩矩：
探究案
第二步：合作探究
1、地球有哪些部分组成？课文主要介绍的是哪部分？
2、课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识？
（2）我国著名学者童第周在1978年成功地进行了黑斑蛙的克隆试验。（ ）
（3）这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。 ( )
（4）位于南极中心部位的南极洲是全球最大的冰箱，地球上所有的冰十分之九都在南极冰盖。（ ）
（5）这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。（ ）
反馈案
第四步：达标检测
1、本文的说明顺序是什么？
2、阅读课内（4—5）自然段 ，回答下列问题：
（1）选段的说明中心是什么？
（2）选段的说明顺序是什么？
（3）选段说明方法是什么？有什么作用？
《认识我们的地球导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《认识我们的地球》导学案导学目标：通过进修《认识我们的地球》，让学生了解地球的基本知识，培养对地球的珍爱认识，激发学生对地球的探索和珍爱的兴趣。
一、导入1. 请学生观看一段介绍地球的视频，引起学生对地球的兴趣和好奇心。
2. 让学生谈谈自己对地球的认识，了解学生对地球的基本观点和认知。
二、进修内容1. 地球是我们生活的故里，它是一个蓝色的星球，70%的面积被海洋覆盖。
2. 地球有五大洲和四个大洋，它们分别是亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、太平洋、大西洋、印度洋和南极洲。
3. 地球上有许多美丽的自然景观，如雪山、草原、沙漠、湖泊等。
4. 地球上的气候各异，有寒带、温带和热带等不同气候区域。
5. 地球上生活着许多不同种类的动植物，它们和人类一样，是地球上的重要生物。
三、进修任务1. 请学生分组讨论，总结出地球的特点和重要性。
2. 让学生结合自己的生活经验，分享对地球的珍爱认识和行动。
3. 组织学生进行一次户外探索活动，让他们亲身感受地球的美丽和伟大。
四、拓展延伸1. 鼓励学生通过阅读书籍、观看纪录片等方式，了解更多关于地球的知识。
2. 组织学生参与地球日等环保活动，积极参与地球珍爱行动。
3. 鼓励学生关注举世气候变化等环保议题，提高对地球珍爱的重视和行动力。
五、总结反思通过本次进修，学生应该对地球有了更深入的了解和认识，同时也应该培养了对地球的珍爱认识和行动力。
希望学生能够从小事做起，积极参与地球珍爱，共同守护我们的美丽故里。
以上就是本次《认识我们的地球》导学案的内容，希望学生们能够在进修中收获知识，提升能力，培养认识，共同为地球珍爱贡献自己的一份力量。
愿我们的地球永遥美丽和谐！。
《我们的地球导学案》
《我们的地球》导学案导学目标：1. 了解地球的基本结构和特征；2. 掌握地球上的自然地理现象和人文地理现象；3. 了解地球上的生物多样性和生态系统。
导学内容：一、地球的基本结构和特征1. 地球是太阳系中的第三颗行星，是一个蓝色的行星，70%的表面被海洋覆盖。
2. 地球由地壳、地幔和地核组成，地壳分为大陆地壳和海洋地壳。
3. 地球的自转和公转导致了昼夜交替和季节变化。
二、地球上的自然地理现象和人文地理现象1. 自然地理现象包括地震、火山喷发、洪水等自然灾害；2. 人文地理现象包括城市发展、人口迁移、文化传播等人类活动。
三、地球上的生物多样性和生态系统1. 地球上生物种类繁多，包括植物、动物、微生物等；2. 生态系统包括陆地生态系统和水域生态系统，维持着地球生态平衡的稳定。
导学活动：1. 观看地球的形状和结构的视频，了解地球的基本特征；2. 分组讨论地球上的自然地理现象和人文地理现象，展示给全班；3. 进行生物多样性调查，记录不同生物种类的名称和特征；4. 制作地球生态系统的模型，展示地球上不同生态系统的特点。
导学作业：1. 撰写一篇关于地球的基本特征和地质结构的文章；2. 选择一个自然地理现象或人文地理现象，进行深入钻研并撰写报告；3. 画出地球上的生物多样性图表，分析不同生物种类的分布规律；4. 思考地球生态系统的重要性，写下自己的感想和建议。
通过本次导学活动，学生将更好地了解地球的特征和结构，认识到地球上的自然与人文现象，以及生物多样性和生态系统的重要性，培养对地球的珍爱认识和责任感。
希望同砚们能够积极参与，共同探索我们的地球之美。
《认识我们的地球导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《认识我们的地球》导学案第一课时导学目标：1.了解地球的基本结构和特点。
2.掌握地球上的自然现象及其成因。
3.了解地球的生态系统及其重要性。
4.认识人类活动对地球环境的影响。
导学内容：一、地球的基本结构和特点1.地球的结构：地球由地壳、地幔、外核和内核组成。
2.地球的特点：地球是一个充满生机的蓝色星球，表面约70%由水覆盖，陆地约占地球表面积的30%。
二、地球上的自然现象及其成因1.大气层的形成：大气层主要由氧气、氮气和一些稀有气体组成，是由地球的内部熔岩喷射造成的。
2.地壳运动：地球表面的岩石板块在地壳运动的作用下不断移动，导致地震和火山喷发等现象的发生。
3.气候变化：气候变化是由于地球自转、公转等运动造成的，也受到人类活动的影响。
三、地球的生态系统及其重要性1.生态系统：地球上的生态系统包括陆地生态系统、水域生态系统和大气生态系统，它们共同维持着地球的生态平衡。
2.生物多样性：地球上的生物种类多样，生物多样性对维持生态平衡和生态系统功能至关重要。
3.环境保护：保护地球的生态系统对人类生存和发展至关重要，我们需要保护环境，合理利用资源。
四、人类活动对地球环境的影响1.环境污染：工业生产、交通运输等人类活动造成了大气污染、水污染等环境问题。
2.资源浪费：人类过度开采资源导致了资源枯竭和生态破坏。
3.气候变化：人类排放大量温室气体导致气候变暖，加剧了自然灾害。
导学活动：1.观看纪录片《地球脉动》，了解地球的地质构造和自然奇观。
2.组织实地考察，探讨生态系统的重要性及环境保护的措施。
3.开展环保主题班会或座谈会，讨论人类活动对地球环境的影响及如何减少负面影响。
4.参与环境保护志愿者活动，亲身体验环保工作的重要性。
导学案评价：通过本导学案的学习，学生们能够了解地球的基本结构和特点，掌握地球上的自然现象及其成因，认识地球的生态系统及其重要性，意识到人类活动对地球环境的影响，并具备环保意识和能力。
希望学生们在日常生活中能够积极参与环保行动，共同保护我们共同的家园——地球。
地球和地图导学案(七年级地理答案版)
地球和地图导学案(七年级地理答案版)第一章地球和地图第一节地球和地球仪1．地球是什么形状的。
（赤道略鼓，两极稍扁的不规则球体）2.地球是个球体的证据有哪些？（1）（2）。
.（3）（4）（5）。
3.地球的平均半径是多少？千米。
4.地球的最大周长（赤道）是多少？约万千米。
5.地球的表面是多少？亿平方千米。
6.什么是地轴？地球的。
7.什么是南极？地轴段与地球表面的交点。
8.在南极怎样定方向？南极是地球上的最端，所有方向都朝。
9.什么是北极？地轴段与地球表面的交点。
10.在北极怎样定方向？北极是地球上的最端，所有方向都朝。
11.纬线（1）什么是纬线？纬线是与地轴垂直并且环绕地球周的。
（2）纬线有甚么特性？形状。
长度。
指示方向。
（3）纬度是怎样划分的？把最长的纬线（赤道）定为°。
赤道以北划分为°，越往北数值越，称，用“”透露表现。
赤道以南划分为°，越往南数值越，称南纬，用“”透露表现。
【结论：向南数值增加的是纬（S）。
向北数值增加的是纬（N）。
】（4）纬度数值与纬线是非有甚么关系？数值越大，纬线越。
数值越小，纬线越。
（5）低、中、高纬度地域是怎样划分的？为低纬度。
为中纬度。
为高纬度。
（6）南北极点的纬度各是多少？南极其。
北极其。
（7）南北半球是怎样划分的？以°纬线（赤道）为界，把地球划分为南北两个半球。
赤道以南为半球，赤道以北为半球。
（8）南纬、北纬与南北半球是怎样的关系？南纬度（S）全部位于半球。
北纬度（N）全部位于半球。
练1：在图1中填写纬线数值、低中高纬度地域、南北半球。
练2：图2中，A、B、C、D四点，属于南纬（S）的是，属于北纬(N)的是。
位于低纬度的是,位于中纬度的是，位于高纬度的是。
位于南半球的是，位于北半球的是。
所在纬线最长的是，所在纬线最短的是。
练3：读图3，赤道以北为纬度、半球，赤道以南为纬度、半球。
1第一章地球和地图第一节地球和地球仪1．地球是什么形状的？球体。
《地球导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《地球》导学案一、导入1. 请同砚们闭上眼睛，想象一下我们生活的这颗星球——地球。
地球是一个多么美丽而奇奥的地方！2. 地球是我们人类生存的故里，也是许多生物的栖息地。
它有着广袤的海洋、壮丽的山脉、广袤的平原和奇奥的森林，让我们一起来探索这个奇奥的星球吧！二、探究地球的结构1. 地球由几个主要部分组成？分别是什么？2. 请简单描述地球的内部结构，包括地核、地幔、地壳。
3. 为什么地球会有地壳板块的挪动？这种挪动对地球有什么影响？三、认识地球的气候和气候带1. 什么是气候？气候是由哪些因素决定的？2. 地球上有几个主要的气候带？它们分别是什么？3. 请描述一下赤道气候带的特点和气候情况。
四、探索地球的生物多样性1. 什么是生物多样性？为什么地球上的生物种类如此丰富？2. 请简单介绍一下地球上的生物多样性，包括动物和植物。
3. 为什么我们要珍爱地球上的生物多样性？生物多样性对我们人类有什么意义？五、掌握地球的资源利用与环境珍爱1. 地球上有哪些主要的资源？这些资源对我们的生活有什么影响？2. 为什么我们要合理利用地球资源？不合理利用地球资源会对地球带来哪些负面影响？3. 请列举一些珍爱地球环境的方法，我们应该如何为地球的可持续发展贡献自己的力量？六、总结1. 通过今天的进修，我们对地球有了更深入的认识，地球是我们共同的故里，我们应该珍惜和珍爱它。
2. 请同砚们思考一下，我们每个人都应该为地球的环境珍爱和可持续发展贡献自己的一份力量，你会怎么做？七、课后作业1. 请同砚们写一篇关于地球的文章，包括地球的结构、气候、生物多样性、资源利用与环境珍爱等方面的内容。
2. 请同砚们收集一些关于地球环境珍爱的资料，分享给班上的同砚。
八、拓展延伸1. 请同砚们自主选择一个地球环境珍爱的主题，开展相关调查和钻研，并向班级展示你的效果。
2. 请同砚们参与相关的环保志愿活动，实践珍爱地球的行动。
通过本次进修，希望同砚们能够更加深入地了解地球这个奇奥的星球，认识到珍爱地球环境的重要性，从小事做起，为地球的可持续发展贡献自己的一份力量。
看看我们的地球.导学案和这单元导学案的答案
【课文导航】我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢如果你想了解更多的有关知识，就清仔细阅读地质学家李四光先生的《看看我们的地球》一文。
【学习目标】1．掌握文章的行文思路，了解有关地球的相关知识。
2．感悟掌握本文的说明方法，理解文章运用多种说明方法说明事理。
3．搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习探索未来。
【学习重点、难点】了解有关地球的相关知识，掌握文章的行文思路。
感悟掌握本文的说明方法，理解本文运用多种说明方法说明事理。
【自学内容】1、了解作者2、自读课文，找出易错字词，准确把握字词读音。
3、挑出你不理解的词，自查字典释义。
（在书上画出不懂的句子）【课内研讨】1.地球有哪些部分组成课文主要介绍的是哪部分2.课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识3.作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题又该怎样开发利用地热资源怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况4课文主要运用了哪些说明方法请举例。
.【课后作业】搜集人们对地球进行开发利用的资料，简单评说【达标检测】1.为下列字词注音铀（）钍（）窥测（）规规矩矩（）驯服（）灼热（）外壳（）地壳（）消耗（）储存( ) 领域（）索取（）2.解释下列词语驯服：灼热：消耗：3. 课内文段阅读地球深处的物质，和我们现在生活上的关系较少。
和我们关系最密切的，还是石圈的最上一层。
我们的老祖宗曾经用石头来制造石斧、石刀、石钻、石箭等等从事劳动的工具。
今天我们不再需要石器了，可是，我们现在种地或在工厂里、矿山里劳动所需的工具和日常需要的东西，仍然还要往石圈里要原料。
随着人类的进步，向石圈索取这些原料的数量和种类是越来越多了，并且向石圈探查和开采这些原料的工具和技术，也越来越进步了。
最近几十年来，从石圈中不断地发现了各种具有新的用途的原料。
比如能够分裂并大量发热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够加以利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等等。
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《看看我们的地球》导学案【课文导航】我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢？如果你想了解更多的有关知识，就清仔细阅读地质学家李四光先生的《看看我们的地球》一文。
【学习目标】1．掌握文章的行文思路，了解有关地球的相关知识。
2．感悟掌握本文的说明方法，理解文章运用多种说明方法说明事理。
3．搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习探索未来。
【学习重点、难点】了解有关地球的相关知识，掌握文章的行文思路。
感悟掌握本文的说明方法，理解本文运用多种说明方法说明事理。
【自学内容】1、了解作者2、自读课文，找出易错字词，准确把握字词读音。
3、挑出你不理解的词，自查字典释义。
（在书上画出不懂的句子）【课内研讨】1.地球有哪些部分组成？课文主要介绍的是哪部分？2.课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识？3.作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？又该怎样开发利用地热资源？怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况？4课文主要运用了哪些说明方法？请举例。
.【课后作业】搜集人们对地球进行开发利用的资料，简单评说【达标检测】1.为下列字词注音铀（）钍（）窥测（）规规矩矩（）驯服（）灼热（）外壳（）地壳（）消耗（）储存( ) 领域（）索取（）2.解释下列词语驯服：灼热：消耗：3. 课内文段阅读地球深处的物质，和我们现在生活上的关系较少。
和我们关系最密切的，还是石圈的最上一层。
我们的老祖宗曾经用石头来制造石斧、石刀、石钻、石箭等等从事劳动的工具。
今天我们不再需要石器了，可是，我们现在种地或在工厂里、矿山里劳动所需的工具和日常需要的东西，仍然还要往石圈里要原料。
随着人类的进步，向石圈索取这些原料的数量和种类是越来越多了，并且向石圈探查和开采这些原料的工具和技术，也越来越进步了。
最近几十年来，从石圈中不断地发现了各种具有新的用途的原料。
比如能够分裂并大量发热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够加以利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等等。
将来，人们还要利用原子能来推动各种机器和一切交通运输工具，要它们驯服地为我们的社会主义和共产主义建设服务。
1.选段的说明中心是什么？（）2.选段的说明顺序是什么？（）3.选段说明方法是什么？有什么作用？《统筹方法》【课上研讨】1.统筹方法2.归纳说明内容：第1节：统筹方法的定义。
第2—14节：统筹方法的原理及应用。
第15、16节：统筹方法的应用前景。
3.统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
下定义的说明方法。
下定义”的特点：定义=内涵+外延。
在这儿，安排工作进程是统筹方法的内涵，本质属性，数学方法是精确地计算（时间或路程）的方法，并非其他方法，这是它的所属，是外延，两者合在一起准确而简明地指出统筹方法的性质特点。
这是使读者对这种数学方法的性质和内涵有所了解，以便于下文具体说明。
4.这是读者最关心的问题，最能引起兴趣，结构上起到了承前启后的过渡作用。
作者举了泡茶的例子来对统筹方法的应用进行说明。
5.泡茶是常见的生活现象，以此为例通俗易懂；而且使读者了解合理安排工序的重要性，揭示“统筹方法”的实质：科学合理安排工作进程。
并加以引申，引到生产管理方面，说明运用统筹方法的意义。
作者一例多用，在第一次举“烧水泡茶”为例时，已经将统筹方法原理应用到生产管理方面了，但这还不够，于是又采用“拓展深入”的手法，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾。
第二次举例是说明要运用统筹方法的关键是抓主要环节，这样才能缩短工时，提高工作效率。
第三次举“泡茶”为例，告诉人们次要环节可以合并。
6.这是本文的结束语，意在说明：优越的社会主义制度更有利于统筹方法的广泛运用，因此不能删减。
7.这三个箭头示意图又称“统筹图”。
第一个箭头图，在调查的基础上标出完成一项工程或任务所需的时间和各工序之间的关系，初步说明了统筹方法的原理及其运用。
第二个箭头图，通过简化把各项有直接关系的工序联系起来，找出主要矛盾。
这对复杂的工程尤其重要，便于合理地调配工序，减少窝工，从而保质保量高效率地按时完成任务。
第三个箭头图，进一步简化，概括为数学公式，应用性更广。
在复杂的工序中，难以一一用文字表述，改用数目字，简单明了，有利于指挥施工。
总之，以图表辅助说明，具有只管形象清楚醒目的特点，这种说明方法效果很好。
8.略【课后作业】略【达标检测】1.①画图表②洗茶壶烧开水③.C2.√√√3.，，：；，、；，。
？4. 没开水、没茶叶、不洗茶壶茶杯，就不能泡茶，因而这些又是泡茶的前提。
5.统一筹划；有益处；纵横交叉，形容头绪多，情况复杂；指拿小题目作大文章。
比喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思；指见解很一般，没有什么高明的见解。
【课外迁移】一、阅读理解1、各种工序2、不能删。
“不过”表示所需时间之少的意思，若删去，不能表示这个意思。
3、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
下定义用简洁的语言科学揭示事物的本质属性。
1、第一次为了说明合理安排工序的重要性。
第二次说明要抓住主要环节。
第三次说明可以合并次要环节。
二、课外文段1. 人体内的基因大部分来自于细菌细菌对人们的身体有益2. 列数据为了说明人体内的基因大部分来自于细菌3、不能因为本文主要说明了细菌对人类身体的益处，用“分享”一词能够准确体现这一点，而“吞噬”“抢夺”等词带有对人伤害的意思，所以不能换。
4、. 开放性题，无唯一答案。
可结合实际，围绕最后一句话谈新启发。
《奇妙的克隆》【课内研讨】1.文章用了四个小标题表示文章内容逐层深入，文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。
全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。
.2..作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。
举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。
作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。
引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。
3.文章第二部分采用了时间顺序。
小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一部分是按时间顺序安排的，这样便于勾勒克隆技术发展的脉络。
4.关于第二部分的说明顺序，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。
以此来看，关于“时间顺序”的判断是不准确的。
所以既用了时间顺序也按照从国内到国外的顺序进行说明。
这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献。
第二条线索体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。
）【达标检测】（一）基础知识：(1)C (2)D (3)A (4)B (5)①作诠释②列数字③举例子④作比较【课外迁移】1．空气中的二氧化碳的含量（或二氧化碳）。
2．动物进化、植物进化、气候演变（或动物、植物、气候）《向沙漠进军》导学案【课内研讨】1. 教师可以先讲一些有关找中心句的方法：比如，可以看每一段的开头句，也可以看每一段的结尾句，有时也可以根据语段内容自己总结。
注意陈述性的短句。
1、沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。
2、地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。
3、由于长城外的风沙侵入，榆林城也受袭击，到解放以前，榆林地区关外30公里都变成沙漠了。
4、沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。
5、抵御风沙袭击的方法是培植防护林。
6、抵御沙丘进攻的方法是植树种草。
7、征服沙漠的最主要的武器是水。
8、我国内蒙古东部和陕西、山西北部有足够的雨量。
9、沙漠是可以治理的。
我国在治理沙漠方面已经取得了若干成绩。
10、我们向沙漠进军，不但保护了农田，开辟了绿洲，而且对交通线路也起了防护作用。
11、风是沙漠向人类进攻的武器，但是也可以为人类造福。
12、沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强烈。
13、沙漠是有可能治理的。
2.沙漠逞强施威，用的武器是风和沙。
这种武器向人类进攻的方式有二；第一，狂风一起沙粒随风飞扬风越大，沙的打击力越强。
第二，风推动沙丘缓慢前进3.抵御风沙的方法袭击的方法，一是培植防护林，主要是防风，抵御风沙袭击；二是值林种草，只要是防沙丘，固定沙丘，抵御其阵地移动带来的巨大危害4.应该植树造林.干沙厚度不超过10厘米，10厘米以下，水分含量逐渐增大到40厘米的深处，水分含量达到百分之2以上，就可以满足植物的需要，在加上妥善保护植物的草皮和灌木，防止砍伐和放牧，沙丘就可以被固定下来了。
5.向沙漠进军，打主动仗，还须有充足的水源。
只要有了水源，就可以积极进攻。
6.先说雨量，在说雪水，最后说地下水，都是可挖掘利用的。
而且我们有计划地向沙漠展开攻势，已经取得了若干成绩。
7.我们征服沙漠采取的措施是“开沟挖渠，种麦种棉植林；，这就‘保护了农田，开辟了绿洲，并且起了防护交通线路的作用。
而且制造风力车，供发电，汲水，磨面只用，使风为人类造福，而且用半导体把沙漠上长时间的日光变为热能，来发电，取热，煮水，做饭，等等8. 示例：1、“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。
”一句中的“之一”可否删去?答案：不可。
因为“之一”说明除了沙漠是我们的自然敌人外，还有其他的自然敌人。
如果删除，就说明只有沙漠一种是是人类最顽强的自然敌人，与实际情况不符。
这体现了说明文语言的准确性。
2、“一次大风袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。
”中的“一次”、“全部”、“甚至”可否删去？答案：不可。
因为这三个词写出了沙漠对人类的危害之大，去掉以后，就表现不出这种效果，这体现了说明文语言的准确性。
3、“风沙进攻主要有两种方式。
”中的“主要”可否删去？不能，“主要”说明不单单有这两种，还有其他的方式。
去掉“主要”，就变成只有两种方式了，这样表达不准确。
这体现了说明文语言的准确性。
4、要向沙漠进军，取得彻底的胜利，必须有充足的水源。
“充足”可否删去？不可。
“充足的”说明所取得的胜利同所需要的水源数量之间的内在联系紧密。
去掉“充足的”，就不能准确地表达出所取得的胜利同所需要的水源数量之间的内在联系。
9.不能对调，因为5、6两段内容和第4段两种进攻方式照应。
第5段：先主后次；第6段：先总后分【课后作业】1.像这样事理说明文，作者巧妙地采用层进式结构，恰当运用中心句和多种说明方法，在语言上准确使用表数量、程度、范围的修饰限制语，使文章语言准确严密，无懈可击，这些都是值得我们学习的。
2.略【达标检测】一、事理说明文、竺可桢、著名气象学家、地理学家二、肆虐（nüè）抵御（yù）逞强（chěng）干涸（hé）俨（yǎn）然汲（j í）水三、肆虐：任意干残暴的事情。