2017远程研修《小乌龟爬呀爬》观课报告

《小乌龟爬呀爬》观课报告

随着信息技术的飞速发展，教育现代化、教育信息化已成为教育领域中教育教学模式变革的必然趋势，一年一度的远程研修大餐就在眼前。今年的远程研修和往年的大不相同，从形式上、内容上、作业上都发生了很大的变化。

在今年的远程研修中，观评课活动让我眼前一亮，每位教师都有着自己的见解与风格。寿光市化龙镇实验幼儿园的齐玉琴老师组织的一节科学活动《小乌龟爬呀爬》让我记忆深刻。

一、目标设计准确，活动容量适当

老师对教材把握得很准确，设计的目标准确、具体，有层次，

并且可观测，最重要的是目标符合幼儿的认知规律。活动内容容量适当，时间安排合理。

二、组织形式多样，引导幼儿探索

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设自由而多样的教育环境，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。幼儿都是喜欢小动物的，丰富多彩的动物世界总是能够引起幼儿的好奇心与探索兴趣，活动中老师深深抓住了幼儿这一特点为幼儿提供了探索、研究乌龟有力的条件。老师由直观的多媒体信息吸引幼儿观察乌龟的生活习性，到实物乌龟让幼儿近距离观察其特点，再运用合理的教具让幼儿亲临其境，亲身感受乌龟是如何爬行的，较好的突破了难点，让幼儿在轻松愉快的活

动中渐渐了解了乌龟的外部特征及生活习性。

三、巧用信息技术，为课锦上添花

在教育活动中，信息技术是必不可少的，但也不是用得越多越好。信息技术最主要的是提高幼儿的兴趣，支持幼儿学习，突破重难点。齐老师用视频的方式让幼儿观察乌龟的生活习性，丰富了幼儿的生活经验，促进了幼儿情感、认知、学习能力等多方面的和谐发展。

四、活动有秩有序，完成既定目标

本节活动有秩有序，幼儿兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在活动中获得了良好的体验。能完成既定的活动目标，是幼儿在原有基础上有所提高。

这节观摩活动给我最大的感触是“冰冻三尺，非一日之寒”，齐老师对幼儿年龄特点的了解、课改理念的把握、活动中环节的设计显示了她扎实的基本功和姣好的专业化水平。由此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深入分析，只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活掌握教学活动中一点一滴。