学校家庭教育课程特色与实效

学校家庭教育课程特色与实效

作者：徐梅

来源：《教育·教学科研》2018年第06期

随着新课程改革的不断深入，我们就学校家庭教育工作面临高耗低效的困境进行再思考，再实践，力求用家庭教育课程撬动学生的未来。考虑到家长的教育程度、职业背景、社会身份等不同因素，学校为家长提供成长的课程和有效的帮助，力求让每一位家长都成为优秀的家庭教育指导者，为全家健康幸福的未来打上亮丽的底色。

打造家庭教育课程特色

目前，很多家长想教育好自己的子女，只是缺少一定的方法。只有学校树立课程意识，通过各种途径启发和鼓励家长自主学习育儿方法，才会让家长坚信“家庭的参与对于子女的学习和成长不仅是重要的，而且是必须的”。

怎样让家长主动学习，以便引领孩子主动读书，以家长行为榜样引领孩子的举止文明，以家庭气氛和谐引领孩子在校和睦相处，以家长规则意识引领孩子理性处理偶发的矛盾，是我们一直以来思考的问题。学校开设家庭教育课程的终极目的是要让每一个孩子的心灵得到启迪，潜能得到开发，人性得到陶冶，人格得到培养，个性全面发展。为此，我校在实施家庭教育课程的实践中，确定了以下基本策略：

家教课程生活化家庭生活指引着孩子健康成长的方向和样式。“教育即生活”，意味着教育始终保持着生活的素材、样式，弥漫着生活的气息，彰显着生活的色彩。

我校孩子家庭生活条件都比较优越，家长重视孩子学习而包办生活上的事务，生活自理能力薄弱成了各年级孩子的“通病”。因此，家庭教育课程的实施需要我们针对孩子的软肋，遵循儿童生活的逻辑，提升孩子的自理能力，以密切联系孩子生活的实践活动为载体，引导学生在生活中学习，在学习中生活。

我们分年级开设了学生自理能力提升系列课程：一年级，爸妈教我扫地；二年级，学洗红领巾；三年级，学洗碗；四年级，学洗衣；五年级，学整理房间；六年级，学买菜、烧菜。

家教課程生活化，家长在无形中成了孩子的老师。孩子一个个生活本领的习得，不仅减轻了家长的负担，还拉近了彼此的距离。

家教课程个性化家教课程的开发与实施，必须从家长的实际出发，充分考虑每个家长的个性差异，使每一个家长的家教水平都得以提高，而不是让家长去被动地适应预先规定的课程。

我校针对不同需求的家长，开设了一些固定年级的选修课程。

课程1：一年级新生父母课堂。了解小学与幼儿园的区别，指导孩子尽快适应小学学习生活。

课程2：“二孩”时代，家庭教育的机遇与挑战。“二孩”家庭父母学习如何面对挑战，在家庭生活中分清角色，承担责任，协调关系，有效指导，快乐地陪伴“二孩”健康成长。

课程3：成功快乐父母亲子课堂。针对小学高年级孩子家长，学习怎么跟青春期孩子沟通更有效。

除此之外，我们还充分利用校园网推荐家教微课程讲座。每个学段的家长从自己的特殊需求出发，选择学习内容。个性化的课程，有利于激发家长自主学习，高效学习。

在互动中提升课程实效

家庭是培养学生良好习惯、优秀品质的第一个基地。家长的品德修养、文化水平对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。因此，我们要取得理想的教育效果，应充分利用家长资源，得到家长的配合和支持。

每一位家长都有发展潜能，都是学生成长的老师。在家教课程的实施过程中，我们真正将家教课程融入学校活动课程，做实家教工程，为学生的幸福人生导航。

组织开展“五个一”亲子道德实践活动即亲子同读一本指定的新书（一年级《小魔怪要上学》、六年级《爱的教育》等）；亲子同唱一支红歌；亲子共同参加一次社会公益活动；亲子说一次悄悄话（母亲节、父亲节、儿童节等），一次爱的沟通；亲子同为社区（他人）做一件好事（扫公共楼梯、福利院慰问等）。学期结束学校将评选“五个一”亲子活动优秀家庭。扎实有效的亲子道德实践活动，让家长和学生真正做到同心、同行、同成长。

组织开展“百名教师访千家”的活动由班主任带领任课教师进行家访，深入了解学生在家庭社区中的生活和发展现状，听取家长对学校发展的意见。通过家访，发现家庭教育的缺失与亮点。对于不足，现场指导。对于亮点，让该家长在家长会上介绍妙招。通过老师与家长，家长与家长之间的互动，不断提高家长的教育水平，使家庭教育与学校教育达到了同步发展。

创设“家长进课堂”微课程充分发挥学校家委会的引领作用，带头进班上课。通过几轮征求意见，形成了“家校联盟公益行，十八般武艺进课堂”活动方案。一个学期，家长们先后开设了53节“不同一般的课”。或垃圾分类、或制作糕点，或主持人进课堂……每一堂课，都凝聚着家长备课的艰辛和站讲台的勇气。家长的“神通广大”，令孩子们刮目相看，也让上课的家长“饱有成就感”。

结束语

别具匠心的家校互动，使学校的家教课程更加充满活力，充满魅力，效果显著。（作者单位：江苏省吴江实验小学爱德校区）