2014年北京外国语大学德语,法语,俄语,英语翻译硕士考研参考书目,招生人数,复试分数线,考研真题10

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北京外国语大学翻译硕士百科知识精编笔记10国外思想家苏格拉底（Sokrates, 公元前469-前399）是希腊著名的唯心主义哲学家和教育家。

在西方教育史上，苏格拉底第一个提倡用问答的方法进行教学，为后世启发式教学法的先导。

根据他的这种观点，苏格拉底认为教育的目的在于通过"认识自己"而获得知识，最终成为具有完美道德的人。

他主有美德，"美德即知识"。

在教育史上，苏格拉底独特的贡献在于他传授知识和道德的方法，他不直接地向学生传授他认为是真理的科学知识，也不直接地向学生讲述现成的科学原理和结论，而是用"问答法"进行教育，启发听众自己去寻找正确的答案。

他经常先向学生提出问题，然后引导学生作出回答。

如果答案错了，也不立即给予纠正，或指出错误之所在，而是根据不正确的答案提出补充的问题，使对方的答案显出荒谬，或迫使对方承认自己的无知。

苏格拉底为了向听众和交谈者宣传自己的观点，他就运用相互答问、交相争辩的方法，诱导交谈者从自己的暗示中得出他认为正确的答案。

这就是"苏格拉底法"。

苏格拉底曾说："我不是授人以知识，而是使知识自己产生的产婆。

"所以，人们也称"苏格拉底法"为"产婆术"。

苏格拉底运用这种方法进行谈话，往往从对方所熟知的具体事物或现象开始，进而喜庆得结论。

因此亚里士多德称他为归纳法之父。

现代教育学上所称述的启发式谈话法要求教师从学生已有的知识出发，提出一连串总是让学生思考作答，逐渐导向预定的结论，这样来促进学生思考，主动地获取知识。

柏拉图（Platon,公元前427-前348）是西方古代大哲学家、客观唯心主义的奠基人和教育家。

柏拉图哲学的本体论被称为"客观唯心主义"。

他是西方客观唯心主义的奠基人。

心灵和灵魂过去是在理念世界里的，后来才跟肉体结合。

它有各部分：（一）理性部分，这是灵魂的基础，是从理念世界来的；（二）意志部分；（三）感情部分。

这灵魂的三个部分在柏拉图的伦理学中恰恰顺应三种德行：理性部分顺应智慧，意志部分顺应勇敢，感情部分顺应节制。

这灵魂的三个部分及其相顺应的三种德行在柏拉图的社会构造上恰恰顺应三个社会集团。

不过在他的教育思想中，也还有些积极的因素：他第一个指出教育的伟大政治意义，提出公共的学前教育思想及其内容，确定了心理构成的基本部分，规定了在当时看来广泛的学科范围，指出每门学科对于发展抽象思维的意义，主张女子应与男子受完全平等的教育。

他设想的培养人“筛选”制度，为后世借鉴。

亚里士多德（Aristoteles,公元前384-前322）是古希腊著名哲学家和教育家。

他在唯心论和唯物论之间动摇，并在某些问题上接近了唯物主义。

他确认物之本质寓于物的本身之中，"离开个体的普遍物是不存在的"。

说人身上具有肉体和灵魂两部分，它们象物质和形式一样，是不可分离地存在着的。

他把灵魂分为三部分：植物部分（身体生理）；动物部分是低级对高级，物质对形式的关系。

教育就是要发展灵魂的高级部分----理性部分。

顺应灵魂三个部分的三种教育：体育，为了身体及生理；德育，为了动物灵魂（即意志的灵魂）；智育，为了理性灵魂。

他认为体、德、智三者象物质和形式的不可分离，是互相联说，亚里士多德是最早论证和谐发展教育的思想的。

在教育史上，他最先按照儿童身心自然发展的顺序来确定教育年龄分期。

"体育应先于智育"，"躯体之注意应先于心灵之注意"。

对道德品质教育，他把重点放在道德习惯的形成上，主要通过练习，例如通过勇敢行动的多次练习，培养勇敢的品质。

在教育问题上，亚里士多德首先论证和谐发展教育思想；提出教育适应自然，发展儿童天性；依据儿童身心发展顺序划分年龄阶段的尝试，都为文艺复兴时代资产阶级进步教育家所重视。

世界著名画家乔托意大利文艺复兴初期的画家、雕塑家和建筑师。

他是意大利文艺复兴时期第一个探索用新的方法作画的画家，被称为欧洲绘画之父、现实主义画派的鼻祖，代表作品有《逃亡埃及》、《犹大之吻》等乔·贝里尼（1430-1516）意大利文艺复兴时期威尼斯画派的奠基人之一，善于运用丰富的色彩来表现人物，作品有《有小树的圣母像》、《诸神之宴》等波堤切利（1445-1510）意大利文艺复兴时期的杰出画家。

作品大都以宗教和神话故事为题材，富有诗意和生活气息。

代表作有《春》和《维纳斯的诞生》达·芬奇（1452-1519）意大利文艺复兴时期杰出画家、自然科学家、哲学家和工程师。

他和米开郎基罗、拉斐尔并称为意大利文艺复兴三杰。

绘画方面，他把科学知识和艺术想象有机地结合起来，使当时绘画的表现水平发展到一个新阶段。

《莫娜丽萨》描绘了一个新兴资产阶级妇女的典型，她充满着信心和蕴含着对新时代生活的喜悦。

作者出色地运用了明暗表现手法，使脸部表情和形态自然柔和，并敏捷地抓住了她一瞬间的微笑表情，表露了人物微妙的心理活动，给观众以丰富的联想。

莫娜丽萨富有魅力的微笑被人们称为“神秘的微笑”。

她的右手，被誉为美术史上最美的一只手。

．达·芬奇一生还画了大量的素描。

在绘画理论上，他把数学、解剖、透视、明暗和造型的各种实验和研究成果应用在绘画上，并努力探索新的美术语言，整理成系统的理论，对后来欧洲绘画的发展影响很大。

他还在数学、解剖学，、生物学、生理学、天文学、地质学、建筑学等诸多科学的研究中取得了不同程度的成就。

米开朗基罗(1475-1564)意大利文艺复兴盛期最杰出的画家、雕塑家、建筑师和诗人。

重要的作品有巨型天顶画《创世纪》、壁画《最后的审判》、雕塑《摩西》、《垂死的奴隶》、《被缚的奴隶》和《大卫》等。

《创世纪》是米开朗基罗在西斯廷教堂三百平方米的天花板上，连续工作四年又三个月独立完成的宏伟的杰作。

《创造亚当》是《创．世纪》中的一个场面，米开朗基罗把宗教神话传说中上帝创造人类始祖亚当画成一个身体健美的青年，把上帝画成既威严又慈祥的老人，把手伸向亚当。

亚当从不知不觉的睡幻中苏醒过来，获得了生命与力量。

特点米开朗基罗塑造艺术形象强健雄伟，具有惊人的体魄和力量，唤起人民坚持正义与勇敢向邪恶作斗争，从而形成他的雄浑、坚毅的艺术风格。

他不愧为文艺复兴时期的艺术巨匠。

拉斐尔意大利文艺复兴时期又一位巨匠。

他的艺术以典雅和谐与高度的完美为特点。

《西斯廷圣母》是拉斐尔一生最后的也是最著名的一幅画，也是作者长期研究、探求和揣摩理想的圣母形象中最完美者。

画中圣母富有女性的温柔和秀美，画面优雅，飘动着轻快流畅的旋律，艺术语凡高(1853-1890)荷兰画家。

“印象派之后”的代表人物之一，是一个感情炽烈；个性很强的画家，后得精树病自杀。

他所画的《向日葵》最有名，不仅画法上独创，而且在画中深深地灌注了他的思想感情。

凡高的画风曾受到日本浮世绘的启发他那强烈的色调、大胆运笔和独特的艺术风格，对后来的许多画家，特别是野兽派画家产生了影响。

戈雅(1746-1828)西班牙多才多艺的杰出画家。

他对肖像画、风俗画、历史画、宗教画、讽刺画无所不精；他不仅作油画、壁画，还作了许多含意深刻的铜版画。

戈雅的肖像画以逼真地刻划对象的性格为特色。

他画的一些皇族显贵的肖像都毫不留情地画出他们昏庸愚妄的真实面貌。

而在另一些肖像则表现了旺盛的精力和横溢的激情，如《伊萨贝·德·波赛尔像》、《玛哈像》等。

后期戈雅的作品更进一步探索人物性＼格的表现和反映社会的矛盾。

毕加索（1881-1973）原籍西班牙，后定居法国，西方现代派绘画的先躯，二十世纪西方画坛的巨匠。

早期作品较写实，后来曾多次为了探索新的表现方法，出现过风格上的“蓝色时期”、“玫瑰红时期”、“黑色时期”。

1908年与勃拉克创造了“立体主义”的画风，成为立体派的代表人物，。

他在许多画幅中使用象征和变形的手法，代表作还有《亚威农的少女》、《斗牛士》、《三个音乐家》、《和平鸽》等。

大卫(1748-1825 )法国古典主义绘画的代表人物。

他采用古罗马题材，为资产阶级革命服务，故称之为革命的古典主义。

作品一反“洛可可”风气，提倡创造英雄人物，号召为自由而战。

但后期的画，多为歌颂拿破仑的作品。

代表作有《荷拉斯兄弟之誓》、《马拉之死》、《莱卡米尔夫人》等。

米勒（1814-1875)法国十九世纪著名的现实主义画家。

他的绝大部分作品是表现农民生活。

他以质朴、凝重的艺术语言，柔和协调的色彩，生动有力的人物形象，歌颂了普通的劳动，描绘了农民的贫困和淳朴的性格。

他的画以富有抒情气氛而著称，有“农民画家”之称。

代表作有《拾穗》、《晚祷》、《牧羊女》等库尔贝(1819-1877 )法国杰出的现实主义画家，他主张艺术家要面对生活并忠实地反映它—“创造活的艺术，这就是我的目的。

”代表作有《画室》、《石工》、《奥南的葬礼》等。

马奈（1832-1883)法国杰出画家。