毽子变乖了

毽子变乖了

一、互动

同学们平时在课间都爱玩什么呢？爱玩毽子吗？张老师带了一个踢毽子高手来给我们表演，想看吗？（点击课件）

二、导入

同学们，瞧这就是毽子。会踢吗？刚才我们已经看了一段精彩的踢毽子表演，今天我们的课文里还要认识一位踢毽子高手，想去看看吗？请大家读题目。（识字：毽乖）读了这个课题，你有什么想知道的吗？老师也很好奇呢，让我们一起去课文里找找答案吧。

三、自由读

（点击课件）请同学们自由读课文，遇到不认识的字看着拼音多读几遍，再往下读。读完后，给每个自然段标上序号。读完后，给老师做手势。

四、识字

1、我会读。请两位小老师带读，再齐读。（随机提醒要注意的读音）

2、我会认。那同学们有什么好方法记这些字吗？别着急，先把你的好方法和同桌交流一下吧。很多同学已经交流完了，请看屏幕，谁来说说你会认识哪个字，是怎么记住的？（换偏旁识字，好记。你的顺口溜编得真有趣。对，用反义词也能帮我们识字。在生活中识字，这个办法不错。你的想象真丰富。）看来，大家的识字方法可真多呀，个个都是识字小能手。

3、我最棒。生字宝宝和其他字交上了朋友，变成了词语宝宝，你还能读吗？（点击课件）开火车读

五、初读感知

师范读，同学们边听边想：课文写了一件什么事呢？谁来说说课文写了什么事？（板书：不听话听话）那毽子不听话是什么样子的呢？请同学们用横线画出来，听话的时候又是怎么样的，用波浪线画出来。

六、不听话的句子

谁找到写毽子不听话的句子了，

1、好，请你读一读。（点击课件）毽子怎么不听话呀？

2、要不要试一试。毽子是不是到处乱飞呀？你想对小毽子说什么？请你把

你的感受读出来。

3、我听出来了，你都有点不耐烦了。大家像他这样一起读一遍。

4、毽子

一点儿也不听话。那你还能用一点儿说一句话吗？

七、听话的句子

毽子在我们的面前是一点儿也不听话，在老师的面前是怎样呢？

1、谁找到了，请你读一读。（点击课件）毽子怎么个听话呀，我们平时一般会说什么东西美妙地飞舞着，毽子在老师的脚上居然能像蝴蝶小鸟一样美妙地飞舞着，多听话呀。那毽子在老师的脚上是怎样美妙地飞舞呢？

2、谁想读一读。你看到毽子这么听话，你是怎么想的？我听出来了，你很羡慕。

3、还有谁来说一说，如果是你看到老师踢得这么好，你会想些什么？那你带着这种语气把这段，读一遍。

4、还有谁想读的，老师也想读了，那我们一起合作读，好吗？老师读前半句，你们接后半句，我们试一试。现在老师踢毽子的速度加快了，我们也加快速度读，行吗？老师越踢越快了，我们还能读快些吗？

5、我们合作得真不错，同学们读得这么好，那老师要考考大家了，这段话里有一对反义词，你发现了吗？（点击课件）教“低”字。这段话里还有一组同音字，找到了吗？教“她”字。

6、看得出来，同学们把这段话读了这么多遍，对它很熟悉了。那现在我们只看图，看大家还能不能接下去读。我们现在都是这个可爱的小毽子。可以站起来和老师一起边表演边读。

八、老师的话

我要来问一个小毽子，你一点儿也不听我们的话，在老师面前却是听话极了，这是怎么一回事呢？那让我们看看老师是怎么说的吧。（点击课件）读自学小提示。

1、哪位同学来读一读老师说的话。你明白了什么？

2、还有谁也明白了？你来读一读，你找到这句话中的反义词了吗？对了是陌生和熟悉。（点击课件）（板书）毽子和我们陌生的时候会怎么样？（不听话，到处乱飞）熟悉了以后呢？要怎么样才能让毽子和我从陌生到熟悉呀，对了要练

习。

3、还有哪位老师来给我说说这个道理，你来读。你叫什么名字，老师，你好，我还有个问题，就是我有时也会和毽子玩一玩，可怎么他还是不听话呢？哦，我明白了，原来要经常和他玩呀，多练习呀。（点击课件）要想让毽子从陌生到熟悉，从不听话到听话，就要（板书）经常练习。

九、最后一段

那这个小朋友有没有听老师的话经常和它玩儿呢？从哪里看出来？那毽子最后有没有变乖呢？我听了老师的话经常和它玩儿，毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了。大家想象一下，毽子也能在我的脚上怎样美妙地飞舞呢？（要它高，------要它往左，要它往右，要它停在头上，它就停在头上。）

十、说话训练

毽子就像小朋友一样，既调皮又可爱，熟悉了，还很听话呢。（点击课件）那同学们你平时喜欢玩什么？碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给大家听一听。

十一、课后延伸

（点击课件）同学们下课后，还可以互相说说自己最爱玩什么，再把它写下来。