人教六年级下册语文回顾拓展四课件
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人教版六语下口语交际习作四回顾拓展四课件
学生作品展示与点评
学生作品1
《〈小王子〉中的成长与孤独 》
点评
该文对《小王子》的解读深入 ,很好地捕捉到了作品中的孤 独与成长主题,但部分内容表 述略显简单。
学生作品2
《从〈海底两万里〉看科学与 人性的冲突》
点评
该文视角独特,对《海底两万 里》中的科学与人性的冲突进 行了深入剖析,但部分观点稍
显片面。
CHAPTER 04
拓展阅读:推荐阅读书目
适合六年级学生阅读的书籍推荐
《小王子》
安托万·德·圣埃克苏佩里著,这是一本经典的童话故事,以小王子的奇幻经历为 线索,讲述了他与各种人物的交往和思想。这本书语言优美,哲理深入浅出,非 常适合六年级学生阅读。
《哈利·波特与魔法石》
J·K·罗琳著,这是哈利·波特系列的第一本,讲述了一个小男孩发现自己是巫师并 开始了自己的魔法之旅的故事。这本书情节紧凑,想象力丰富,深受学生喜爱。
总结本单元课文中的一些 表达方法,如描写人物的 语言、动作、心理等。
词句段运用
列举本单元学到的词语搭 配和句子表达方式,如“ 漂泊在外”、“历尽千辛 万苦”等。
日积月累
回顾本单元学到的名言警 句,如“患难见真情”、 “困难像弹簧,看你强不 强”等。
CHAPTER 02
口语交际:讨论本单元学习收获
分享学习心得
适合语文学习的专业书籍推荐
《唐诗三百首》
蘅塘退士编,这本书是中国古代诗歌 的经典之作,收录了众多脍炙人口的 唐诗。通过阅读这些诗歌,学生可以 提高自己的诗歌鉴赏能力,丰富语言 表达能力。
《红楼梦》
曹雪芹著,这是中国古典小说的代表 作之一,讲述了贾宝玉和林黛玉等人 在封建社会里的命运和挣扎。这本书 语言优美,人物形象鲜明,深刻反映 了封建社会的种种弊端。
人教版六年级下册回顾·拓展四
• C.选择后要尽可能读完整作品,可采取见缝插针式的 阅读方式,有时间就读,连续几天读完一部。
• D.在开始阅读一部作品前,可以先浏览作家生平简介、 译者的话、序言、后记和内容简介等,把握主要内容后 再开始阅读。
• E.阅读中可以在书上作一些批注,阅读后通过写阅读 卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以与读过这本 书的同学、家长、老师进行交流。
趣答问路人
• 古希腊寓言作家伊索,一天遇到一个行人向 他问路。 行人:“我到城里需走多长时间?” 伊索:“你走哇。” 行人:“我是得走,我是问走到城里需多长 时间。” 伊索:“你走哇!你走哇!” 行人想这人真可恶,于是就气愤地走了。 片刻,伊索向他喊:“两小时——” 行人问:“为何刚才不告诉我呢?” 伊索:“不知你走得快慢,怎么知道需多长 时间!”
存在着或直接或间接的联系,并产生
了一定影响。
马尔克斯简介:
•
加西亚·马尔克斯是20
世纪拉丁美洲魔幻现实主义
文学的杰出代表。
•
加西亚·马尔克斯
(1927一)哥伦比亚作家,
记者。生于马格达莱纳省阿
拉卡塔卡镇。1971年获美国
哥伦比亚大学名誉文学博士
称号,1972年获拉美文学最 高奖——委内瑞拉加列戈斯 文学奖,1982年获诺贝尔文
此震惊,人们纷纷叹息这位
巨人的悲剧。美国人民更是
悲悼这位美国重要作家的陨
落。
戈尔丁《蝇王》简介:
•
蝇王的故事其实很简单,未来的一场
战争毁掉了人类的和平。有一群孩子乘着
飞机路过海上时发生了坠机事件并困在了
一个荒岛上。最初孩子们齐心协力,共同
应付随之而来的种种困难。但由于对“野
兽”的恐惧使孩子们渐渐分裂成两派,代
• D.在开始阅读一部作品前,可以先浏览作家生平简介、 译者的话、序言、后记和内容简介等,把握主要内容后 再开始阅读。
• E.阅读中可以在书上作一些批注,阅读后通过写阅读 卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以与读过这本 书的同学、家长、老师进行交流。
趣答问路人
• 古希腊寓言作家伊索,一天遇到一个行人向 他问路。 行人:“我到城里需走多长时间?” 伊索:“你走哇。” 行人:“我是得走,我是问走到城里需多长 时间。” 伊索:“你走哇!你走哇!” 行人想这人真可恶,于是就气愤地走了。 片刻,伊索向他喊:“两小时——” 行人问:“为何刚才不告诉我呢?” 伊索:“不知你走得快慢,怎么知道需多长 时间!”
存在着或直接或间接的联系,并产生
了一定影响。
马尔克斯简介:
•
加西亚·马尔克斯是20
世纪拉丁美洲魔幻现实主义
文学的杰出代表。
•
加西亚·马尔克斯
(1927一)哥伦比亚作家,
记者。生于马格达莱纳省阿
拉卡塔卡镇。1971年获美国
哥伦比亚大学名誉文学博士
称号,1972年获拉美文学最 高奖——委内瑞拉加列戈斯 文学奖,1982年获诺贝尔文
此震惊,人们纷纷叹息这位
巨人的悲剧。美国人民更是
悲悼这位美国重要作家的陨
落。
戈尔丁《蝇王》简介:
•
蝇王的故事其实很简单,未来的一场
战争毁掉了人类的和平。有一群孩子乘着
飞机路过海上时发生了坠机事件并困在了
一个荒岛上。最初孩子们齐心协力,共同
应付随之而来的种种困难。但由于对“野
兽”的恐惧使孩子们渐渐分裂成两派,代
新课标人教版小学六年级语文下册回顾拓展四 (2)精品PPT课件
第四组课文中我们了解了那 些人物?
卖火柴的小女孩 凡卡 汤姆· 索亚 鲁滨孙
你能将下列作品与作者、国籍连线吗?
《汤姆· 索亚历险记》
《卖火柴的小女孩》 《凡卡》 《鲁滨孙漂流记》
笛福
契诃 夫 安徒生 马克· 吐温
美国
丹麦 英国 俄国
哪个人物给你留下的印象最深, 为什么?
• 卖火柴的小女孩
• 凡卡
回顾· 拓展四
交流内容:
•1.交流自己读过的外国 文学作品。 •2.谈一谈阅读外国文学 作品的方法。
• 1.交流自己读过的外国文学 作品。
要求:
说出作品的名字,重点介绍作 品中主人公以及其他给你留下 深刻印象的人物。要通过具体
• 2.谈一谈阅读外国文学作 品的方法。
方法:
先谈一谈阅读外国文学作品有哪些 困难,再集思广益说一说有哪些好 办法能够克服这些困难。最后总结 出一些阅读外国文学作品的小窍门。
日积月累
▲使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是
水的且歌且舞。 ——(印度)泰戈尔《飞鸟集》 ▲只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗, 迎来光明。
——(危地马拉)阿斯图里亚斯《玉米人》
▲一个人并不是生来要给打败的。你尽可以 消灭他,可就是打不败他。
你知道这些名言的作者吗?说说你 了解到的作家?
•
诺贝尔文学奖是由瑞典文学院下属的诺贝尔文学 奖评选委员会进行评比和遴选的一项文学大奖,每年颁 发一次,以表彰该年度为世界文学的发展做出突出贡献 的优秀作家。自1901年在斯德哥尔摩颁发了第一次诺贝 尔文学奖以后,迄今已有来自世界五大洲的近百名作家 获得过这一殊荣(其间曾因两次世界大战的影响,而有 七年未授奖)。在全世界名目繁多的文学奖项中,该奖 项由于遴选制度的严格,奖金数额的巨大(约 100万美 元),涉及地区的广泛,而确立了相当的权威性,在某
人教版小学语文六年级下册《 回顾·拓展四》公开课PPT课件_0
读书方法我知道
一.对篇幅比较长的文章,陶渊明提倡 “好读书,不求甚解.”也就是我们平时 说的一目十行,对文章迅速浏览一遍;
二.古人云:“不动笔墨不读书.”
这是写读;
三.遇到重点段落就要像朱熹提倡精 我想对他/
她说 最痛苦
最惊险
最绝望
最美好
我对凡卡的认识:
凡卡是一个才9岁的农村孩子, 他没有爹没有娘,只有爷爷一个亲 人。爷爷是个穷苦人,在乡下给庄 园主当守夜人。9岁的凡卡,3个月 前就被送到莫斯科的一家鞋店里当 学徒,孤苦伶仃,生活十分悲惨。
不畏艰险 意志坚 强聪明能干 乐观 向上善于靠智慧解 决困难
我对鲁滨孙的认识
一个卖火柴的小女孩 在大年夜冻死在街头的 凄美 故事
汤姆人物形象分析
是一个典型的“顽童”形象
1、生性顽皮、有点叛逆,喜恶作剧、 喜出风头。 2、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、 心地善良、乐于助人。 3、有正义感、有侠义精神、有男子气 概。 4、向往自由,喜欢冒险。
人教版六年级下册阅读体验课
走进外国名篇名著 关注不同人物命运
学习提示
• 自己快速默读课文,用心找出四个故事中让你感觉最痛苦,最美好,最绝望,最 惊险的句子(一两句)完成学习任务单.
• 组长组织小组成员筛选出感触最深的一两处进行全班汇报(汇报可以用: 朗读、抓重点词谈体会、展开想像,也可以用”--------,我想对你说”等形式).
中小学学科网
走进名篇名著,关注人物命运
汤姆索亚历险记
凡卡
卖火柴的小女孩
最美好 最痛苦
鲁滨孙漂流记
最惊险
《海的女儿》 《拇指姑娘》 《汤姆.索亚历险记》 《鲁滨孙漂流记》
七嘴八舌推荐名著
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日积月累
▲使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是
水的且歌且舞。 ——(印度)泰戈尔《飞鸟集》 ▲只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗, 迎来光明。
——(危地马拉)阿斯图里亚斯《玉米人》
▲一个人并不是生来要给打败的。你尽可以 消灭他,可就是打不败他。 ——(美国)海明威《老人与海》
你知道这些名言的作者吗?说说你 了解到的作家?
拉克司内斯简介:
• • • • • 姓名:拉克斯内斯 出生年月:1902年 国籍:冰岛 所获奖项:1955年诺贝尔文学奖 颁奖评语:为了他在作品中所流露的生动、 史诗般的力量,使冰岛原已十分优秀的叙 述文学技巧更加瑰丽多姿。
戈尔丁简介:
威廉·戈尔丁(1911年9月19日- 1993年6月19日)英国小说家。生于英格兰 康沃尔郡一个知识分子家庭,自小爱好文 学。 1930年遵父命入牛津大学学习自然科 学,两年后转攻文学。1934年发表了处女 作——一本包括 29首小诗的诗集(麦克米 伦当代诗丛之一)。1935年毕业于牛津大 学,获文学士学位,此后在一家小剧团里 当过编导和演员。 194o年参加皇家海军, 亲身投入了当时的战争。 1945年退役,到 学校教授英国文学,并坚持业余写作。 1954年发表了长篇小说《蝇王》,获得巨 大的声誉。1955年成为皇家文学会成员。 1961年获牛津大学文学硕士学位,同年辞 去教职,专门从事写作。
•
诺贝尔文学奖是由瑞典文学院下属的诺贝尔文学 奖评选委员会进行评比和遴选的一项文学大奖,每年颁 发一次,以表彰该年度为世界文学的发展做出突出贡献 的优秀作家。自1901年在斯德哥尔摩颁发了第一次诺贝 尔文学奖以后,迄今已有来自世界五大洲的近百名作家 获得过这一殊荣(其间曾因两次世界大战的影响,而有 七年未授奖)。在全世界名目繁多的文学奖项中,该奖 项由于遴选制度的严格,奖金数额的巨大(约100万美 元),涉及地区的广泛,而确立了相当的权威性,在某 种意义上,成了一个世界性的文学事件。
契诃夫 安徒生
马克· 吐温
丹麦 英国
俄国
《鲁滨孙漂流记》
哪个人物给你留下的印象最深, 为什么?
• 卖火柴的小Leabharlann 孩 • 凡卡• 鲁滨孙• 汤姆· 索亚
你还读过哪些外国文学作品?这 些作品中的哪些人物给你的印象最深?
• • • • • • • • 《钢铁是怎样炼成的》 《小王子》 《老人与海》 《夏洛的网》 《爱的教育》 《窗边的小豆豆》 《王子与贫儿》 《假如给我三天光明》
• 《安徒生童话》 • 《伊索寓言》 • 《格林童话》 • 《神秘岛》 • 《格兰特船长的儿女门》 • 《海底二万里》 • 《秘密花园》 • 《爱的教育》 • 《雾都孤儿》 • ……
推 荐 课 外 阅 读 书 目
:
日积月累
▲正直是道德之本。 ——(埃及)迈哈福兹《平民史诗》 ▲眼泪无法洗去痛苦。 ——(冰岛)拉克司内斯《冰岛之钟》 ▲最伟大的见解是最朴实的。 ——(英国)戈尔丁《蝇王》 ▲人是为了自己的希望才活着的。 ——(苏联)肖洛霍夫《静静的顿河》 ▲守信是一项财宝,不应该随意虚掷。 ——(哥伦比亚)马尔克斯《百年孤独》
你觉得阅读外国文学作品最困难的地 方是什么?有哪些克服困难的好办法?
名字长 语言不习惯 篇幅长 难读懂,读不懂 版本太多,不会选择 ……
交流外国文学作品的阅读方法 :
• 1.阅读长篇的外国文学作品时,要提高速度。快速阅 读要默读,要逐句逐行地阅读,不能逐字逐词地读。 • 2.在选择外国文学作品时,可以略读。粗略地快速阅 读了解主要内容和大意,看自己是否有阅读兴趣,来判 断是否选择阅读。 • 3.选择后要尽可能读完整作品,可采取见缝插针式的 阅读方式,有时间就读,连续几天读完一部。 • 4.在开始阅读一部作品前,可以先浏览作家生平简介、 译者的话、序言、后记和内容简介等,把握主要内容后 再开始阅读。 • 5.阅读中可以在书上作一些批注,阅读后通过写阅读 卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以与读过这本 书的同学、家长、老师进行交流。
先谈一谈阅读外国文学作品有哪些 困难,再集思广益说一说有哪些好 办法能够克服这些困难。最后总结 出一些阅读外国文学作品的小窍门。
第四组课文中我们了解了那 些人物?
卖火柴的小女孩 凡卡 汤姆· 索亚 鲁滨孙
你能将下列作品与作者、国籍连线吗?
《汤姆· 索亚历险记》 《卖火柴的小女孩》 《凡卡》
笛福
美国
回顾· 拓展四
交流内容:
•1.交流自己读过的外国 文学作品。 •2.谈一谈阅读外国文学 作品的方法。
• 1.交流自己读过的外国文学 作品。 要求:
说出作品的名字,重点介绍作 品中主人公以及其他给你留下 深刻印象的人物。要通过具体 事例来说明人物特点。
• 2.谈一谈阅读外国文学作 品的方法。
方法:
回顾· 拓展四
词 语 盘 点 四
读读 写写
乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 饥饿 礼拜
毒打 窜过
生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 冻僵 逗笑 孤儿 打搅 甜蜜 圣诞树
黑糊糊
笑眯眯
读读记记
救援 消极
淡忘 无赖
忧郁 凶悍
起初 惨白
与世隔绝 鱼贯而入
苦闷
天涯海角 游手好闲
闻所未闻 落荒而逃
戈尔丁《蝇王》简介:
• 蝇王的故事其实很简单,未来的一场 战争毁掉了人类的和平。有一群孩子乘着飞 机路过海上时发生了坠机事件并困在了一个 荒岛上。最初孩子们齐心协力,共同应付随 之而来的种种困难。但由于对“野兽”的恐 惧使孩子们渐渐分裂成两派,代表理智与文 明的一派与代表野性与原始的一派,最终爆 发了两派中的矛盾。
你想了解哪部作品或 哪位作家?
迈哈福兹简介:
• 纳吉布·迈哈福兹(1912~2006)埃及 作家。 • 在艺术上,迈哈福兹勇于借鉴西方现代 派的观念和技巧,博采众家之长,既带 有浓重的埃及伊斯兰风格,又不断随时 代的前进而发展变化,把埃及长篇小说 创作推向新的发展阶段。如今,“迈哈 福兹作为阿拉伯散文的一代宗师的地位 无可争议” (颁奖词)。1988年,由于 “他通过大量刻画入微的作品——洞察 一切的现实主义,唤起人们树立雄心— 一形成了全人类所欣赏的阿拉伯语言艺 术”,而获得诺贝尔文学奖。1995年又 获法国文学艺术领袖勋章。