《书的世界》教学实录 教案教学设计(北师大版二年级第三册)
最新北师大版语文二年级上册《书的世界》优秀教案(精品)
《书的世界》教案教学目标：知识与能力：1.引导学生观察图画，了解获得图书的途径。
2.了解书名、书的分类等有关书的知识。
3.认识本课生字，并积累词语。
培养学生自主识字的能力。
方法与过程：1.认读生字，书写田字格里的字2.使学生获得一些关于书的知识，养成爱读书的好习惯。
情感、态度、价值观：1.围绕“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”，让学生明了书的意义.2.引发学生对书籍的向往和求知的愿望。
3.激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：认读生字，书写田字格里的字教学难点：通过活动、游戏，激发学生读书的兴趣，养成好的读书习惯。
教学方法：演示法、练习法。
教具准备：挂图、课件课时安排：1课时教学进程：一、导入1.请大家一起来猜猜谜语。
仔细看一看，这则谜语里面，有没有你不认识的字？（课件出示谜语：有厚又有薄，有长又有方，打开看一看，知识里面藏。
）2.播放手机精彩的导学作业二、了解获得书的途径。
1.过渡：喜欢读书的孩子，我把他叫做我的小知音。
是我小知音的小朋友请举手，（哇，看来我的知音真不少）老师特意买了两本新书作礼物，要送给我真正的知音——那些最爱看书，上课认真的小朋友。
2.先让老师来考考你们吧：你平时都读过哪些课外书，读书让你有什么收获？3.句式训练：我平时读过的书有，读书让我。
4.过渡：同学们说的真好，书中有那么多有趣的故事和知识，怪不得人们常说：“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
”（板书）哪个小朋友能读好这句话？5.书的作用真大啊，小朋友们，你们知道哪些地方有书吗？你上哪儿找自己需要或喜欢的书呢？双休日老师布置了小朋友们逛书城，谁愿意来介绍一下你到了哪儿？买了什么书？三、组织交流扩展读书途径1.同学们，我知道咱们班的孩子最爱看书，谁来给我们展示你买的书？2.观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些地方能见到图书？3.老师出示课件：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读。
四、我和生字交朋友1.自读课文用你喜欢的方式来读，看看你有没有和课文中的生字交上朋友。
小学语文(北师大版)二年级上册教学设计第八单元书的世界
第八单元书的世界一.教学目标：1．引导学生了解一些有关书的指示，了解获得书的途径。
2．通过参观图书馆，逛书店、借阅图书、等一系列活动认识15个字，会写14个字。
3．激发学生读书的兴趣，养成读书好习惯。
4．注意“与、录”的写法。
二．教学重点：1．通过参观图书馆、逛书店等活动激发学生读书的兴趣，养成爱读书的好习惯。
2．认识“精”等15个汉字会写“界”等14个汉字。
三．教学难点：1．了解获取图书的途径，及查阅信息的方法。
2．激发读书兴趣，养成爱读书的好习惯。
四．设计思路：这是一个开放性的单元，在设计这一单元的教学时，我紧紧围绕“书”精心设计了“说书”、“读书”、“读名著”、“分书”等活动，让学生在“书的世界”里汲取“知识”，品味“精彩”的世界。
课上，我让学生介绍自己的书，通过交流，孩子们不但知道了许多书名，而且对读书的途径有了大致的了解。
在此基础上，引导学生观察书中的画面，了解更多的读书途径，并组织讨论“生活中，还有什么地方图书很多？”识字教学时，采取小组合作的学习，共同认读和学习词语。
同时还通过孩子们喜欢的游戏进行巩固识字。
五．教具准备：1．准备几本课外书。
2．字、词卡。
六．教学时间：第一课时一．教学目标：1．引导学生了解一些有关书的指示，了解获得书的途径。
2．通过参观图书馆，逛书店、借阅图书、等一系列活动认识8个字，会写5个字。
3．激发学生读书的兴趣，养成读书好习惯。
4．注意“丑、录”的写法。
二．教学重点：1．通过参观图书馆、逛书店等活动激发学生读书的兴趣，养成爱读书的好习惯。
2．认识“封”等8个汉字会写“图”等5个汉字。
三．教学难点：1．了解获取图书的途径，及查阅信息的方法。
2．激发读书兴趣，养成爱读书的好习惯。
四．教学过程：（一）．情境导入师：书是知识的海洋，书里有精彩的世界，看丁丁冬冬他们周末做什么去了？根据自己的生活经验说说哪里可以找到大量的书？（激发兴趣，引入新课）学生看书思考并回答（二）．在文中识字识词：1．介绍图书：提醒大家我们在给同学们介绍图书的时候要有顺序。
书的世界说课稿
《书的世界》说课设计开发区实验学校肖聪丽一、说教材《书的世界》是北师大版实验教材二年级上册第八单元的教学内容，本单元是一个开放性单元，倡导孩子们在生活中认识世界，学习语文，渗透生活处处皆语文的大语文学习观。
教学中通过开放的语文综合性学习活动，引导孩子利用网络收集关于图书的资料，到大街上寻找有书的地方，去阅览室看书，去书城买书，培养孩子留心观察的习惯、收集整理信息的能力、以及相互合作的团队精神和合作意识。
让学生明白读书的意义，引发学生对书籍的向往和求知的愿望。
同时引领学生在活动中识字、学词，构建一个情景化、生活化的，集综合性与开放性于一体的课堂，引领所有学生走进“书的世界”。
二、学情分析1．小学二年级学生对新生事物充满了好奇，他们喜欢在生活中去观察去发现。
喜欢和家长、老师、同学一起走进自然感受生活。
2．每个孩子都有课外读物，但大多是家长买来的，他们很少有自主买书、自主到图书馆阅读的经历，不会给书分类，更不会整理图书。
所以，他们对实践参与，亲历活动充满浓厚的兴趣。
3．二年级小学生思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣。
4．孩子们都非常喜欢阅读课外读物，但他们读的内容很有限，大多数孩子不会为自己选择合适的图书。
5．二年级学生还处在认字识字阶段，识字量小，读书对于他们而言有一定的困难。
旨在让学生通过生动有趣的活动，了解书的相关知识，激发学生读书兴趣，养成读书的好习惯三、说教学设计理念和教学方式课标指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
在这一理念的指导下，我选择了这样的教学方式：创设情境，引人入胜；亲自实践，充分感悟；搜集信息，拓宽视野；自主合作，开放时空。
四、说教学目标（一）知识1．引导学生观察图画，了解获得图书的途径。
2．通过认识图书、创办图书角了解有关书的知识。
3．学会生字、新词。
（二）能力目标1．综合运用学过的识字方法，认字、写字。
《书的世界》 教案教学设计(北师大版二年级上册)
《书的世界》教案教学设计(北师大版二年级上册)教学目标：1学会本课要求掌握的生字、词语的同时扩大学生识字量。
2了解书的知识，获得书的途径。
3通过本组学习，激发学生读书兴趣，养成爱读书的好习惯。
教学准备：课件、读书卡、每人准备1—2本图书。
教学过程：一导入：同学们在上课之前我们先来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。
同学们你们猜它是什么？（书）你们喜欢书吗？为什么？书是知识的海洋，书里有精彩的世界，就让我们一起到书的世界里走一走吧。
二新课：1 书的构成：（三人小组合作学习，每组的桌子上都放着同学们带来的书籍）同学们，请你们动手翻翻桌子上的书，小组内的同学相互找一找，看看书是由哪几部分构成的。
（同学们分小组看一看，找一找，说一说）学生汇报，“封面”出示词语封面，读一读这个词语，指名领读。
课件出示一本书的封面，让同学们看一看，你在封面上发现了什么？指名汇报：作者、出版社。
出示这两个词语请同学们自己读一读，再指名领读，同桌互读。
书还由什么构成？指名说“目录”，出示词语目录，请你们读一读这个词。
录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友，请你用自己喜欢的方法记一记它。
你是怎样记住它的？指名说。
请你把这位生字朋友写在桌面上吧。
写的时候要注意什么？下面别写成水字。
用录字扩词。
请你在语文书中找到目录。
你们会看目录吗？（会）《小马过河》在书中的第几页呢？指名回答。
2 书的分类：同不们，瞧，桌子上的书都被你们弄乱了，你们能帮老师整理好吗？怎样整理才能让其他的同学很快地找到自己想要的书呢？（分类整理）在每组的桌上都有小书签，每一个小书签上都写出了一个书的种类，请同学们读一读，看看我们要整理的书，有哪几个种类。
学生自己读，指名领读，边读边把书签举起来。
好，现在就请同学们按照这四个种类，给书分类。
学生动手分书、摆书。
汇报，把每一类的书举起来集体订正。
3 能找到很多书的地方：同学们，刚才学得真热闹，把一位小朋友也吸引来了，你们瞧她是谁啊？课件：同学们，你们好，我是乐乐，我特别喜欢读书，可是我不知道到哪里才能很多的书呢？你能告诉我吗？谁能告诉乐乐？指名说。
北师大新版小学二年级上册语文(教案)书的世界
书的世界目标预设：1. 通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。
2. 会认23个生字，会写13个生字。
3. 了解获得书的途径。
4.介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。
相关资料：1. 教师准备：书的资料2. 学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。
课时安排：3课时第一课时教学目标：1.联系生活实际了解购书的途径。
2. 认识书的封面、封底、目录和序文。
3.认字10个，写字9个。
教学重点：目标1、3。
教学难点：目标2。
教学流程：一、组织交流扩展读书途径1. 上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。
2. 你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。
3. 观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？4. 老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。
（孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。
）二、认识图书1. 老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？（扉页、序言、目录等）2. 展示台投示，认识目录你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。
3.课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。
（指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。
）三、自主识字、写字1. 我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？2. 抽读生字。
’3. 学生扩词：封（）（）录（）（）4. 怎么写“录”字才美观呢？5. 在老师指导下，学生书写，学生评价。
（巩固认识生字，进一步认识图书。
）第二课时教学目标：1. 引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。
二年级上册语文教案-8、书的世界(第三课时) 北师大版
二年级语文上册8、书的世界第三课时【课时目标】1.介绍自己喜欢的图书。
2.学习生字。
3.正确书写生字。
【教学重点】1.介绍自己喜欢的图书。
2.学习生字。
【教学难点】正确书写生字。
【教具准备】图书,生字、词语卡片。
【教学过程】一、出示卡片，检查词语出示词语卡片,让学生认读。
二、相互交流，介绍图书拿着自己最喜欢的书向同学们介绍。
三、了解图书，自主识字1.刚才,小朋友们说了很多书的名字,你们知道我国的四大古典名著是什么吗? （出示课件7：《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》书籍图片）。
2.这里还有几本刚才同学们介绍过的图书,我们一起来认一认。
（出示课件8：《十万个为什么》《三毛流浪记》《宝葫芦的秘密》《安徒生童话》《木偶奇遇记》《伊索寓言》《父与子》《汤姆索亚历险记》《小王子》这些书籍的图片。
）新课标第一网3.自己读读这些书的名字。
4.用自己喜欢的识字方法识记字形。
5.交流汇报。
义:共三笔,笔顺是义。
木:共四笔,笔顺是。
言：共七笔。
父:共四笔,笔顺是。
四、分析字形，指导书写（出示课件9）义:点写在第一格偏竖中线。
撇与捺的交点在田字格中心稍向下些。
木:竖写在竖中线上。
五、自由拓展，扩词练习义:意义义气仁义义务字义义无反顾木:木船木头树木林木木头木脑木已成舟言：发言语言言语言者无罪建言献策畅所欲言父:父母祖父伯父父亲父老乡亲六、仔细看图，练讲故事1.仔细观察插图,了解故事大意。
2.让学生自己组织语言,给其他同学讲这个故事。
可以发挥想象力,加上一些细节描写。
【课堂作业新设计】一、下列各组词语中黑体字注音有误的是1.表演（yǎn）水浒传（chuàn）2.葫芦（lú）徒弟（tú）3.木偶（ǒu）遇见（yù）4.寓言（yù）历险（xiǎn）二、你读过哪些童话？把书名或题目说一说。
三、阅读短文小马长大了小马长大了，老马请黑狗来教小马跑路，请山羊来教小马爬山，请黄牛教小马拉车。
(北师大版)二年级语文上册《书的世界》教学设计
（北师大版）二年级语文上册《书的世界》教学设计
书的世界
【图解教材】
【教学目标】
1.学习教材中有关书的知识。
2.引导学生在生活中热爱读书的习惯。
【教学难点】
1、运用已有的识字方法，认识10个生字。
2、在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。
【教学重点】学会文中生字,并能够组词。
【教学准备】生字卡片、教学课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、课前实践，搜集资料
上课前，我先让孩子们利用周末休息时间在爸爸妈妈的带领下买一本适合自己看的书。
其目的有三：一是让孩子进行买书实践；二是为了进一步巩固查找目录的方法和学习看书的封面，搜集第一手资料；三是为举办班级图书角和练习给书分类做好准备。
通过搜集资料，学生在不知不觉中已经对“书的世界”有了初步的了解和认识。
二、课堂实践，自主探究
图书，制作一个班级图书总表；一个组整理和布置图书角；一个组制定班级图书管理条约；一个组商议和制定借阅时间和借阅手续。
精刊馆阅
览界报化
【评价方案】
1·达标测评
参评人数（
项目内容达标人数达标率识字与写字会认
会写
阅读与积累朗读
积累
表达与习作口语
写作
综合性学习搜集
合作
2
学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
《书的世界》教学实录 教案教学设计(北师大版二年级第三册)
《书的世界》教学实录教案教学设计(北师大版二年级第三册)教学过程：一、导入：师：谈话：同学们,你们喜欢读书吗？你喜欢什么书,能向大家介绍一下吗？生：学生谈。
师：大家谈的真好！老师觉得你们都是爱读书的好孩子。
这节课，我们就一起走进书的世界，去知识的海洋遨游，好不好？二、观察图画，了解获得图书的途径。
师：小朋友们，你们知道吗，我们的好朋友丁丁和冬冬也来了，你们看！出示课件。
这里可真繁华，这都是些什么地方呢？谁愿意帮助他们？生：学生看图片，说出名称。
师：谁去过新华书店（或图书馆），能向大家介绍一下吗？生：学生介绍。
（说的真好！）师：这些地方有什么共同特点呢？生：发表见解。
师：你还知道什么地方图书很多吗？生：发表见解。
师：点击图片出现。
看！丁丁和冬冬在什么地方干什么？生：发表见解。
师：点击。
这又是什么地方？这里有什么？生：发表见解。
师：让我们跟着一起来认识这些地方，好吗？（师指生读。
）师：谁能当小老师领大家读？男女读。
师：小朋友们，你们真棒！认识了这么多有书的地方。
希望你们能多读书，增长知识。
师：你知道在哪里可以找到自己喜欢的书？把你的想法现在小组内交流一下。
生：汇报。
师：同学们，你们的办法可真多！三、学习看封面。
师：出示一本书，师指封面。
谁知道这叫书的什么？点击：封面。
读几遍。
师：找一找：封面上有什么？生：交流汇报。
师：点击出现：作者、出版社。
读这几个词，小老师领读。
开火车读。
师：出示另一本书的封面：师指生说。
四、给书分类。
师：出示一些书，你能读出这些书的名字吗？（大约十本）生：读书的名字。
师：出示四大名著，学生读。
这几本书我们还没读过，丁丁和冬冬告诉大家：等你长大了，一定要读读，它们可是我国古典文学的四大名著。
谁知道名著是什么意思？生：理解词语意思。
师：点击出现：我们把这一类书叫做著作。
出示连环画：你知道这些书属于什么？点击出现：连环画出示字典：它属于什么？点击出现：工具书出示课本：它属于哪一类？点击出现：教科书出示几本杂志：这些是什么书？点击出现：杂志生：读词语，巩固读。
北师大版：小学二年级上册语文第14课《书的世界》教案
北师大版：小学二年级上册语文第14课《书的世界》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是无忧考网整理的（北师大版：小学二年级上册语文第14课《书的世界》教案），希望帮助到您。
【篇一】教学过程：一、导入：师：谈话：同学们，你们喜欢读书吗？你喜欢什么书，能向大家介绍一下吗？生：学生谈。
师：大家谈的真好！老师觉得你们都是爱读书的好孩子。
这节课，我们就一起走进书的世界，去知识的海洋遨游，好不好？二、观察图画，了解获得图书的途径。
师：小朋友们，你们知道吗，我们的好朋友丁丁和冬冬也来了，你们看！出示课件。
这里可真繁华，这都是些什么地方呢？谁愿意帮助他们？生：学生看图片，说出名称。
师：谁去过新华书店（或图书馆），能向大家介绍一下吗？生：学生介绍。
（说的真好！）师：这些地方有什么共同特点呢？生：发表见解。
师：你还知道什么地方图书很多吗？生：发表见解。
师：点击图片出现。
看！丁丁和冬冬在什么地方干什么？生：发表见解。
师：点击。
这又是什么地方？这里有什么？生：发表见解。
师：让我们跟着一起来认识这些地方，好吗？（师指生读。
）师：谁能当小老师领大家读？男女读。
师：小朋友们，你们真棒！认识了这么多有书的地方。
希望你们能多读书，增长知识。
师：你知道在哪里可以找到自己喜欢的书？把你的想法现在小组内交流一下。
生：汇报。
师：同学们，你们的办法可真多！三、学习看封面。
师：出示一本书，师指封面。
谁知道这叫书的什么？点击：封面。
读几遍。
师：找一找：封面上有什么？生：交流汇报。
师：点击出现：作者、出版社。
读这几个词，小老师领读。
开火车读。
师：出示另一本书的封面：师指生说。
四、给书分类。
师：出示一些书，你能读出这些书的名字吗？（大约十本）生：读书的名字。
师：出示四大名著，学生读。
这几本书我们还没读过，丁丁和冬冬告诉大家：等你长大了，一定要读读，它们可是我国古典文学的四大名著。
(北师大版)二年级语文上册《书的世界》说课稿
（2）自主学习：学生能够通过自主学习，掌握课文的朗读和背诵技巧，提高语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱书籍、热爱阅读的情感态度，激发他们对知识的渴望。
（1）情感态度：学生能够感受到书籍的魅力，产生阅读的兴趣。
（2）价值观：学生能够认识到书籍在个人成长和社会发展中的重要作用，树立正确的价值观。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）课文内容的理解：学生能够理解课文所传达的书籍的魅力和作用。
（2）生字词的学习：学生能够掌握本节课所学的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）朗读和背诵：学生能够流利地朗读和背诵课文。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和学生的反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：针对学生的参与度不高，我会调整教学策略，增加更多互动环节；针对学生对书籍认识有限的问题，我会设计更多实践活动，如书籍推荐会，让学生在实践中学习；同时，我会根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
2.互动讨论法：通过小组合作和全班交流，鼓励学生分享自己的阅读体验和书籍知识，促进学生之间的信息交流和思维碰撞。
3.演示法：通过教师的示范朗读和背诵，以及多媒体展示，让学生直观地学习正确的阅读技巧和语音语调。
选择这些方法的理论依据是，情境教学法能够帮助学生将抽象的知识具象化，提高学习效率；互动讨论法能够激发学生的主动学习意识，培养合作能力和批判性思维；演示法则能够提供模仿的范例，有助于学生掌握正确的学习方法和技巧。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备一定的汉字基础和简单的阅读能力，但以下学习障碍可能存在：
[北师大版二年级上册语文教案《书的世界》教学设计之三]北师大二年级上册教案
![[北师大版二年级上册语文教案《书的世界》教学设计之三]北师大二年级上册教案](https://img.taocdn.com/s3/m/f90cd070b9d528ea80c7793e.png)
《[北师大版二年级上册语文教案《书的世界》教学设计之三]北师大二年级上册教案》摘要：怎么写录才美观呢，引导学生介绍己喜欢图选择做朋友，（学生介绍护方法）（给图既有利学生寻图又培养了学生动手爱护习惯目标预设、通多种形式学习让学生了知识、会认8生会写5生3、了获得途径、介绍己喜欢激发兴趣相关、教师准备、学生准备利用周末爸妈副食下买适合己看课安排3课课教学目标、系生活实际了购途径、认识封面、封底、目录和序3、认写教学重目标、3教学难目标教学流程、组织交流扩展途径、上周末老师请爸爸妈妈带你们外出购买适合己看你们买到了吗？学生展示已买到、你们买了什么？哪儿买？学生交流名及购途径3、观察图画你发现哪些地方图很多？生活你哪些寺方能见到图？、老师出示词卡新华店、图馆、览室、化、报刊亭认词卡（孩子进行买实践学习封面学会目录打下基础）二、认识图、老师出示图从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）封底有什么？（发行单位、、定价、条形码等）除了封面、封底、正外还有什么？（扉页、序言、目录等）、展示台投示认识目录你们知道这里有几故事吗？你是从哪儿发现？咱们学会看目录有什么处？学生通看目录感受目录作用3、课件演示认识序我们拿到要想快速了它主要容你们知道怎么做吗？介绍序认识序及其作用（指导学生了目录、序作用创设情境激起学生奇心）三、主识、写、我们全面认识了图这几词语你能吗？、抽生3、学生扩词封（）（）录（）（）、怎么写录才美观呢？5、老师指导下学生写学生评价（巩固认识生进步认识图）二课教学目标、引导学生介绍己喜欢图选择做朋友、学会给图分类3、认6写3教学程、激趣引入你喜欢什么？什么？二、图会、丁丁冬冬也有许多爱看瞧他们请了图朋友和它们打打招呼吧（西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万什么、科学故事、国古代传说、伊寓言、丑鸭、宝葫芦密、木偶奇遇记、王子等）、学生介绍己看3、这么多朋友什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手排？、你听说四名著吗？能介绍下相关吗？（识与介绍课外巧妙结合让学生重了四名著激发学生民族豪感学生多没看四名著可引导其认识名著作者鼓励今）三、和交朋友、出示句子是知识海洋里有精彩世界、爱孩子我们应该选择什么样？3、教师出示两《蜡笔新》与《新语》你喜欢哪？什么？（组合作讨论《蜡笔新》是漫画知识容量里有些不明语句收获很少《新语》有许多优美知识丰富受到做人做事教育）、让我们学到知识教我们做人道理与做朋友我们心灵会更加纯净你也有介绍给吗？（引导学生挑选助其分清良莠通相讨论不但使学生知道了许多名增长了见识还口语交际锻炼了说话能力）四、安、图也有己它们哪儿？你店图方便吗？什么？、我们里整理图可以将它们分几类？教师相机出示词卡杂志、工具、教科、连环画、童话等3、学生朗做游戏给将己手按杂志、工具、教科、连环画分类将它们分别送回己比比哪组又快又、是我们永远朋友我们应该怎么对待它？（学生介绍护方法）（给图既有利学生寻图又培养了学生动手爱护习惯）五、主识写、出示词卡杂志、工具、教科、连环画、西游记、王子、认识这些生吗？有什么办法记住它？给它们组组词吧3、谁能把下列生写得美观？义、丑、王、学生练练评、评三课教学目标、复习词开火车认词语二、参观图室、给己图安让我们看看学校图吧、参观图室图室分哪两部分？（览室和藏室）3、参观藏室了这里图是怎么分类？、我们怎样图室借图？请图管理员做介绍（借图程较复杂教师应引导学生观察练习借）三、学写笔记、什么要写笔记？（巩固知识积累优美词句）、怎么写笔记（摘优美句子写体会、剪贴；提问答等）3、老师示学生练习（笔记贵坚持它既是对生巩固又是知识延伸与拓展）四、拓展性学习你还喜欢看哪些？有什么收获？把你所得写出让欣赏。
语文北师大二年级上册《书的世界》教学设计2
《书的世界》教学设计教学目标：（一）知识目标1、引导学生观察图画，了解获得图书的途径。
2、了解书名、书的分类等有关书的知识。
3、学会生字、新词。
（二）能力目标1、综合运用学过的识字方法，认字、写字。
2、介绍自己喜欢的一本书，进一步提高口语表达能力。
3、使学生获得一些关于书的知识，养成爱读书的好习惯。
（三）情感目标围绕“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”，让学生明了书的意义，引发学生对书籍的向往和求知的愿望。
教学重、难点重点：了解一些有关书的知识，学会生字、新词。
难点：通过活动、游戏，激发学生读书的兴趣，养成好的读书习惯。
教学准备1、教师准备：多媒体课件、词语卡片2、学生准备：带上自己喜欢的一本书教学过程：一、综合实践活动计划及实施：（3课时）1布置孩子收集关于图书的资料，了解书的构成，了解图书的发展历程，了解关于书的世界之最。
2 星期六和父母一起上街寻找有书的地方，并把他们的名称记下来。
3 星期五下午老师带全班同学去学校图书室参观，去阅览室进行一次课外阅读。
4 星期日同学们和父母一起去新华书店买书，亲自体验一次买书的经过，并用一段话记录下来，说说你是怎样找到自己需要的书的。
二、综合性学习汇报展示交流1、大家一起来猜猜谜语。
仔细看一看，这则谜语里面，有没有你不认识的字？（课件出示谜语：有厚又有薄，有长又有方，打开看一看，知识里面藏。
）2、认字：谜语中的字可能有的学生不认识“厚”、“薄”、“藏”三个字，教师请同学互相帮助识字，并顺便讲解“厚”和“薄”是一对反义词，“藏”是多音字。
）3、猜猜是什么？为什么是书？（因为谜语中说“知识里面藏”。
因为书是知识的海洋。
就让我们到知识的海洋中去认识书吧！生齐读课题：书的世界）三、观看短片，自主识字。
（5分钟）1、关于书的知识你了解多少，交流课前收集到的资料。
关于书的世界之最。
师：你知道很久很久以前，书是什么样的吗？2、课件出示短片：书的历史。
（学生观看教师制作的短片，边看短片中的字幕，边在教师的引导下，师生合作解说短片。
北师大版二年级语文上册第八单元书的世界教案(精编版)
北师大版二年级语文上册第八单元书的世界教案书的世界（一）授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计材分析本节课分两部分1寻找有书的地方。
2查找图书报刊。
目的是让学生感受书的“世界”引发学生对书的求知愿望。
另外还教学生怎样给书籍分类，从中也渗透认识一些字。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法指导学生图文对照识字学生学法同桌交流识字学习目标一.理解目标：使学生感受书的“世界”引发学生对书籍的向往和求知愿望。
二.积累目标：读会“新华书店、图书馆…..等词语”。
学会一类字8个，二类字5个。
三.生字目标：指导“界，报，具”的写法和易错的地方。
学习重点一.初读感知点：观察图48页，引导学生认识图中是什么地方？说一说这些地方是干什么的？都与什么有关？二.细读感悟点： 1．认读书上五个地方名称，渗透认识8个字，并给这些字组词。
2．让学生观察图中的人怎样看书？你想象他们在看什么书？ 3．观察图49页读下边的书名，认识5个生字。
4．假如你到图书馆去找一本《葫芦娃》的书，怎样找比较快？ 5．学习给图书分类。
书的世界（二）授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本节主要让学生认识一些名著的书名，引导学生课外阅读书目，并且学会按照不同标准给图书分类。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法认读书名，讲解分类学生学法联系实际，学习分类学习目标一.理解目标：知道一些世界名著的书籍，少年儿童，童话等书。
二.积累目标：积累一些书名。
三.生字目标：学会4个生字，认识6个字，指导书写“历、义、父、与”四个字。
学习重点一.初读感知点： 1．读三组书名，读准字音。
2．指名朗读，纠正字音。
二.细读感悟点： 1，说一说这些书是什么内容，你了解那本书就向同学们介绍一下。
2，你知道第一组的四本书属于什么类，第二组，第三组呢？ 3，你还读过哪些书，告诉大家好吗？ 4，你能给这些书分分类吗？三.能力训练点： 1．读一读书上的词语，认识绿色通道中的字，并会组词。
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《书的世界》教学实录教案教学设计(北师大版二年
级第三册)
教学过程：
一、导入：
师：谈话：同学们,你们喜欢读书吗？你喜欢什么书,能向大家介绍一下吗？
生：学生谈。
师：大家谈的真好！老师觉得你们都是爱读书的好孩子。
这节课，我们就一起走进书的世界，去知识的海洋遨游，好不好？
二、观察图画，了解获得图书的途径。
师：小朋友们，你们知道吗，我们的好朋友丁丁和冬冬也来了，你们看！出示课件。
这里可真繁华，这都是些什么地方呢？谁愿意帮助他们？
生：学生看图片，说出名称。
师：谁去过新华书店（或图书馆），能向大家介绍一下吗？
生：学生介绍。
（说的真好！）
师：这些地方有什么共同特点呢？
生：发表见解。
师：你还知道什么地方图书很多吗？
生：发表见解。
师：点击图片出现。
看！丁丁和冬冬在什么地方干什么？
生：发表见解。
师：点击。
这又是什么地方？这里有什么？
生：发表见解。
师：让我们跟着一起来认识这些地方，好吗？（师指生读。
）师：谁能当小老师领大家读？男女读。
师：小朋友们，你们真棒！认识了这么多有书的地方。
希望你们能多读书，增长知识。
师：你知道在哪里可以找到自己喜欢的书？把你的想法现在小组内交流一下。
生：汇报。
师：同学们，你们的办法可真多！
三、学习看封面。
师：出示一本书，师指封面。
谁知道这叫书的什么？点击：封面。
读几遍。
师：找一找：封面上有什么？
生：交流汇报。
师：点击出现：作者、出版社。
读这几个词，小老师领读。
开火车读。
师：出示另一本书的封面：师指生说。
四、给书分类。
师：出示一些书，你能读出这些书的名字吗？（大约十本）
生：读书的名字。
师：出示四大名著，学生读。
这几本书我们还没读过，丁丁和冬冬告诉大家：等你长大了，一定要读读，它们可是我国古典文学的四大名著。
谁知道名著是什么意思？
生：理解词语意思。
师：点击出现：我们把这一类书叫做著作。
出示连环画：你知道这些书属于什么？点击出现：连环画
出示字典：它属于什么？点击出现：工具书
出示课本：它属于哪一类？点击出现：教科书
出示几本杂志：这些是什么书？点击出现：杂志
生：读词语，巩固读。
师：出示全课的生字新词，有信心把他们都读下来吗？我们和丁丁冬冬一齐读、抢读、男女比赛、开火车读。
五、小结。
今天，我们和丁丁冬冬一起畅游了书的世界，他们的收获可多了，想听吗？
丁丁冬冬说，他们特别开心，认识了很多有书的地方，还知道了许多和书有关的新知识，跟大家一起学习真快乐。
你有收获吗？谁来说一说？
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