氧气能跟很多物质发生反应
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看不见、摸不着， 不香不臭无味道， 动物植物都需要， 离开它就活不了！
谜语：猜一种物质
2.2 神奇的氧气
九年级（4）班 陆绮
学生活动1
说一说：氧气
蓝 色 钢 瓶
学生活动-2
看一看，写一写
1、仔细观察演示实验 a.物质放入氧气瓶前后各是什么样的？
b.物质是在什么条件下遇到氧气的？ c.实验中出现了哪些现象？ 2、在学案表格内记录观察到的实验现象
【氧气用途】
用途：供给呼吸
用于潜水、登山、宇 航员太空行走的供氧
用途：支持燃烧
燃烧放热用于炼钢、 宇宙航行、化工生产
【布置作业】
1、想一想： 大气中氧气体积分数有过改变吗？ 燃烧一定需要氧气吗？
2、画一画：
【布置作业】
1、想一想： 大气中氧气体积分数有过改变吗？ 燃烧一定需要氧气吗？
2、画一画： 分类梳理氧气的相关知识
3、与同组同学交流，形成小组意见
学生活动-2
观察实验、记录现象
空气中，燃烧、木炭发红 氧气中，燃烧更旺、发白光
点燃
碳 + 氧气 → 二氧化碳
空气中，燃烧、淡蓝色火焰 氧气中，燃烧更旺、明亮蓝紫色 火焰， 都生成刺激性气味气体
点燃
硫 + 氧气 → 二氧化硫
空气中，不燃烧、铁丝发红 氧气中，剧烈燃烧、火星四射、 放大量热、生成黑色固体
硫 + 氧气 → 二氧化硫
空气中，不燃烧、铁丝发红 氧气中，剧烈燃烧、火星四射、 放大量热、生成黑色固体
点燃
铁 + 氧气 → 四氧化三铁
空气中，不燃烧、铜片变黑
源自文库
加热
铜 + 氧气 → 氧化铜
学生活动-5
设定标准、分类归纳
➢ 将氧气的性质进行梳理和分类
分类——把某些特征相似的物体归类到 一起的方法，它是学习和研究化学物质 及其变化的一种常用科学方法。
点燃
铁 + 氧气 → 四氧化三铁
学生活动-3
做一做：用坩埚钳夹住铜片，在酒 精灯火焰上灼烧，观察现象并记录
做一做
观察实验、记录现象
空气中，燃烧、木炭发红 氧气中，燃烧更旺、发白光
点燃
碳 + 氧气 → 二氧化碳
空气中，燃烧、淡蓝色火焰 氧气中，燃烧更旺、明亮蓝紫色 火焰， 都生成刺激性气味气体
点燃
再见，谢谢大家！
谜语：猜一种物质
2.2 神奇的氧气
九年级（4）班 陆绮
学生活动1
说一说：氧气
蓝 色 钢 瓶
学生活动-2
看一看，写一写
1、仔细观察演示实验 a.物质放入氧气瓶前后各是什么样的？
b.物质是在什么条件下遇到氧气的？ c.实验中出现了哪些现象？ 2、在学案表格内记录观察到的实验现象
【氧气用途】
用途：供给呼吸
用于潜水、登山、宇 航员太空行走的供氧
用途：支持燃烧
燃烧放热用于炼钢、 宇宙航行、化工生产
【布置作业】
1、想一想： 大气中氧气体积分数有过改变吗？ 燃烧一定需要氧气吗？
2、画一画：
【布置作业】
1、想一想： 大气中氧气体积分数有过改变吗？ 燃烧一定需要氧气吗？
2、画一画： 分类梳理氧气的相关知识
3、与同组同学交流，形成小组意见
学生活动-2
观察实验、记录现象
空气中，燃烧、木炭发红 氧气中，燃烧更旺、发白光
点燃
碳 + 氧气 → 二氧化碳
空气中，燃烧、淡蓝色火焰 氧气中，燃烧更旺、明亮蓝紫色 火焰， 都生成刺激性气味气体
点燃
硫 + 氧气 → 二氧化硫
空气中，不燃烧、铁丝发红 氧气中，剧烈燃烧、火星四射、 放大量热、生成黑色固体
硫 + 氧气 → 二氧化硫
空气中，不燃烧、铁丝发红 氧气中，剧烈燃烧、火星四射、 放大量热、生成黑色固体
点燃
铁 + 氧气 → 四氧化三铁
空气中，不燃烧、铜片变黑
源自文库
加热
铜 + 氧气 → 氧化铜
学生活动-5
设定标准、分类归纳
➢ 将氧气的性质进行梳理和分类
分类——把某些特征相似的物体归类到 一起的方法，它是学习和研究化学物质 及其变化的一种常用科学方法。
点燃
铁 + 氧气 → 四氧化三铁
学生活动-3
做一做：用坩埚钳夹住铜片，在酒 精灯火焰上灼烧，观察现象并记录
做一做
观察实验、记录现象
空气中，燃烧、木炭发红 氧气中，燃烧更旺、发白光
点燃
碳 + 氧气 → 二氧化碳
空气中，燃烧、淡蓝色火焰 氧气中，燃烧更旺、明亮蓝紫色 火焰， 都生成刺激性气味气体
点燃
再见，谢谢大家！