小学科学实验创新实验设计

小学科学创新实验设计

一、实验课题名称

小学科学六年级上册《抵抗弯曲》

二、参赛教师所在单位及姓名

泸州市泸县杨九学校熊小平

三、正文

１、实验在教材中所处的地位与作用。

实验是检验真理的唯一标准.小学生抽象思维能力弱,直观形象的实验有助于学生理解，实验是本节的核心和难点。小学生动手能力强,好奇心强,实验既培养兴趣又提高能力,实验是本节的关键和重点。

2、实验原型及不足之处。

材料实验,用学生所用的科学书作为桥墩，纸板作为桥面,垫圈作为重物，论证纸梁抗弯曲能力,操作中极易出现误差。

教材所涉及的是两个分组实验，花费时间较多，对比不是很明显,在教学中学生对其中某一实验很感兴趣,对某一实验兴趣不浓，这样按本就搬束缚了学生思维发展,缺乏探究性。

教材纯粹的随意性实验,没有与课题《抵抗弯曲》巧妙的结合,实验数据不够准确。

3、实验创新与改进之处。

创新导入,联系生活，激发兴趣和求知欲,寓教于乐。

围绕课题《抵抗弯曲》进一步创新:大胆猜测影响纸梁抗弯曲能力大小的因素,围绕如何让纸梁抗弯曲能力更大，用制作的固定桥墩、一定大小的垫圈、统一厚度的纸探究出纸梁宽度、厚度与纸梁抗弯曲能力的关系;

用同样的装置,再进一步创新探究,深入研究本单元《形状与抗弯曲能力》、《拱形的力量》。

改进实验器材,不但本课可以使用，本单元后面的探究活动也可以顺手拈来．

4、实验器材。

固定宽度的木质固定桥墩、统一型号的垫圈、相同材质的纸梁５、实验原理及装置说明（包括实验装置平面图）。

一块木板,木板上固定两根1０厘米长的木条，两根木条代替桥墩,两根木条间的距离统一6厘米,这样有助于实验数据的科学、规范。

木条的高度为5厘米。

其他条件不变：垫圈大小,纸质相同.

6、实验过程(学生选择性实验).

实验一：纸梁的宽度与抗弯曲能力。

实验二：纸梁的厚度与抗弯曲能力.

实验总结:归纳影响纸梁抗弯曲能力的因素，概括这些因素与纸梁的的关

系.

７、实验记录表。

8、实验效果。

具有趣味性、观赏性、知识性、可比性、开放性、能力性和创造性。

9、自我评价。

这节课是在教学反思中逐步成型的,对教法和实验方法进行了创新，围绕课题《抗弯曲能力》,改进实验器材，其目的就是要达到寓教于乐。

学生操作图片

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