《钓鱼的启示》的教学实录
钓鱼的启示教案(通用8篇)
钓鱼的启示教案（通用8篇）2022-12-15钓鱼的启示教案（通用8篇）钓鱼的启示教案篇1总目标：授课：认识20个生字，学会其中的14个词“启示”、“剧烈”、“小心翼翼”、“操作”、“跳跃”、“道德实践”等。
有感情地朗读课文。
理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
了解课文叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读抓住主要内容，读懂课文。
重点：体会理解课文内容，领会从小受到严格的教育就会获得道德实践的能力和力量，并练习朗读。
难点：了解叙述顺序，一部分一部分地阅读感悟“我”的心理活动及启示。
抓住主要内容读懂课文。
第二课时目标：有感情地朗读课文。
理解课文4－11自然段内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
了解课文叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读抓住主要内容，读懂课文。
重点：体会理解课文内容，领会从小受到严格的教育就会获得道德实践的能力和力量，并练习朗读。
难点：了解叙述顺序，一部分一部分地阅读，通过设问、谈体会的方法感悟“我”的心理活动及启示。
谈话导入，学习质疑（4`）齐读课题。
师：我们上节课了解到在那个月光如水的夜晚，“我”钓到了一条诱人的大鲈鱼，“我”真兴奋，得意极了，你想在今天的进一步学习中解决什么问题呢？学生质疑。
师：今天我们就从后来父亲怎么做，“我”怎么想的来感悟钓鱼的启示，让同学们的问题迎刃而解。
学习4－9自然段（14`）设问学习描写父亲的内容：自由读4－9自然段，勾划描写父亲的句子。
交流。
快速默读勾划内容，试一试自设问自因答、自设问请人答。
汇报与交流（主要点有两个，课件点击配合），●“盯着”？父亲自己也舍不得父亲想一想如何对孩子提要求●“得把它放回支”？规定时间未到，科学养殖鲈鱼的规定人要诚实，不贪便宜，父亲品行良好要求子女严格。
指导读、示范读、齐读（读出深思熟虑、语重心长）目先转向“我”，体会学习能反映我心理活动的句子。
关于《钓鱼的启示》的教学实录(通用21篇)
关于《钓鱼的启示》的教学实录（通用21篇）捞饵溅钩翼纵啪鳃皎唇沮诱诫践四、划分__段落一（1——3）“我”和父亲去钓鱼并钓到了一条大鲈鱼二（4——9）“我”把鱼放回湖中的经过三（10—11）这件事对“我”的启示五、课文分析1。
分析__第一部分1）齐读第一自然段，找出信息：__开篇点明了事情发生的时间、地点、人物和事情。
2）阅读第二自然段，找出信息：a、介绍了事情发生的具体时间b、周围环境c、钓鱼的地方景色如何？用自己的话来回答：五彩的晚霞，粼粼的湖水，初升的月亮把月光洒下湖面，就像洒下了无数细碎的银子……在这么美的环境下钓鱼，简直是一种美的享受。
d、读课文，把这么宁静的美的气氛读出来。
3）分析第三自然段a、这条鱼是不是我一下子就钓上来的？你从哪些句子中知道的？从这些句子中你能体会到什么？不是。
“过了好长时间”和鱼在不停的挣扎。
通过对钓鱼的细致描写，明白鱼来之不易及鱼很可爱。
b、这鱼怎么样？这是条多么可爱，多么漂亮的大鲈鱼啊。
c、此时此刻，我的心情是什么样的？得意（过度）我真得意，真兴奋啊，但是爸爸的一句话让我从快乐的云端一下子跌进无底的深渊。
2、分析__第二部分1）找出文中有关作者的语句并体会其心情a、“爸爸！为什么？”我急切地问道。
——急切、不解b、“可是不会钓到这么大的鱼了。
”我大声争辩着，哭出了声。
——难受c、我抬头看了一下四周……我再次把乞求的目光投向了父亲。
——乞求d、我慢慢的把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍的把它放回湖里去。
——依依不舍、无可奈何2）找出文中描写父亲的语句并体会父亲的态度a、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
”——态度坚决b、“你还会钓到别的鱼的。
”父亲平静地说。
——态度不变，仍然坚决c、。
从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。
——不容争辩3）文中父与子的对话一共有几组？两组a、父：“孩子，你得把它放回湖里去。
小学语文课堂实录 钓鱼的启示第二课时课堂实录9篇
小学语文课堂实录钓鱼的启示第二课时课堂实录9篇钓鱼的启示第二课时课堂实录 1第一课时〖教学目的〗1、认识11个生字，学会14个生字，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。
从而严格要求自己，做一个有道德的人。
4、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
〖教学重难点〗1、重点：学习生字词，有感情地朗读课文。
2、难点：整体感知课文内容。
〖教学准备〗多媒体课件。
〖教学过程〗一、导入激趣1、谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。
2、齐读课题。
二、学习新课1、学习生字词：易错音：沮漪。
易错形：距（拒）、纽（扭）、践（线）、挣（诤）。
三、指导有感情地朗读课文重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文, 整体感知课文内容思考：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？（分小组合作学习。
）五、教师总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。
第二课时〖学习目标〗1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
4、检验自己的阅读能力和阅读习惯。
〖教学重点〗1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
〖教学难点〗感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
〖教具准备〗电脑课件。
〖教学过程〗一、导入在月光的辉映下，静悄悄的湖边，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。
钓鱼的启示实录
《钓鱼的启示》教学实录双台子区实验小学王雪教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
3、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
教学重点：理解课文内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。
教学难点：理解文中的几个含义深刻的句子：（1）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
（2）一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
教学过程：一、复习导入师：这节课，我们继续学习第13课《钓鱼的启示》。
（齐读课题点击课件出示插图）回忆一下文章的主要内容是什么？生：这篇课文主要写了“我”和父亲在距离鲈鱼捕捞开放日的前两个小时，钓上了一条大鱼，父亲要我把这条鱼放掉，最终从这件事中我获得了一个人生启示。
师：谁能用三个词概括一下吗？生：（钓鱼）-（放鱼）-（启示）（板书）师：作者正是经历了从钓鱼到放鱼的过程，才最终获得了一个启示。
那作者到底获得了一个什么启示呢？（没记住的同学，可以到书中找找）生：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
”（课件出示）师：这个启示让作者终生难忘，那我们要想读懂这个启示，像作者那样终生难忘，我们就还得走进作者，走进作者的内心。
首先，我们先和作者一起回到34年前那个月光如水的夜晚。
评析：学生通过上节课的学习，学生能够找到钓鱼的启示，让学生在开始就找出启示，直奔主题，是希望学生知道，这是本课的重点、难点，这几句话学生觉得在理解中是有难度的，并让学生知道，我们这节课将围绕这个中心进行学习。
二、学生自学1.出示自学提示：选择你喜欢的方式读课文，并思考：（1）为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里去，画出相关语句。
再想一想，父亲为什么坚持要“我”放回去？2.学生自学，教师巡视，了解学生学习情况。
《钓鱼的启示》教学实录
《钓鱼的启示》教学设计教学目标：1、会认会写生字词。
重点比较“钓”和“钩”，“翼”和“翕”，理解运用“告诫”。
2、正确流利有感情地朗读课文，设置情境补白表演对话，理解“启示”。
3、借助题目训练概括能力。
4、设置情境理解父亲对我从小进行严格教育的重大意义。
教学过程：课前导入：手指韵律操：一、导入新课1、（提前板书课题）师：上课！生：起立，老师好！师：请坐。
同学们真精神！今天我们学习一篇新的课文，齐读课题。
生读师：整齐的再读一遍。
生读。
二、检查预习，理清脉络（一）生字词检查预习。
师：课文已经预习了，先检查一下生字词，看大屏幕。
（课件3）1、（示涟漪、告诫、沮丧、抉择、翕动、小心翼翼）生读。
（1生读、齐读）师：（示“翕动”）是怎么动？生：一张一合的动着。
师：一张一合的动着就叫翕动。
）（做手势）生答2、（课件4：示“小心翼翼”，变红“翕”、“翼”）比较一下，两个字，有何发现？生答。
（预设找不到时：找到了共同规律，好眼力！还有不同的发现吗？生答。
师：这两个羽字旁，再仔细瞧一瞧。
生答）师：如此细微的差别，这位同学发现了，观察力非常强。
非常棒！看老师写这个字。
（师板书“翕”）羽字旁在做字头的时候，为了整个字的协调，要把钩收起来。
注意，只是在做字头的时候。
由于这个字笔画较多，所以中间这部分要中宫收紧，气沉丹田，这个“田”要写的紧凑一点。
看清楚了吗？拿起你的笔来，在你的自主学习卡上，认认真真的写一遍。
（师板书，生书空）（生写，师巡视。
纠正坐姿和执笔姿势。
表扬2——3位同学，“姿势非常正确、字非常漂亮”）（二）整体感知，理清脉络1。
自由读课文。
师：生字词检查完了，下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想课文主要讲了一件什么事。
（下面我想检查检查同学们的读书情况。
拿起课本。
请你拿出最高的朗读水平来接读课文。
6）2。
概括主要内容。
师：谁能用自己的话说一说这篇课文讲了一件什么事？生答。
（若生语言不凝练需及时制止）直接说结果。
五年级语文上册《钓鱼的启示》课堂实录
五年级语文上册《钓鱼的启示》课堂实录五年级语文上册《钓鱼的启示》课堂实录课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。
下面是店铺整理的五年级语文上册《钓鱼的启示》课堂实录，一起来看看吧。
五年级语文上册《钓鱼的启示》课堂实录篇1一、激情开篇，与学生进行交流。
师：同学们，是不是第一次在这么多老师面前上课？（学生点头）师：你们在想些什么，能跟我说说吗？生：老师，我有点紧张。
师：有我在，你还紧张？（笑）大家认识我吗？生：（齐说）认识！您是五年级一班的班主任，姓佟。
师：那你们介绍一下自己，我想尽快了解咱们四年级（5）班的同学们。
生：我叫李宜修，今年10岁，爱好广泛，尤其是朗读。
师：哦，那今天这堂课一定给你个机会施展才能。
生：我来介绍一下我们班集体，我们很活跃，今天在这里和佟老师一起上课，感到很兴奋。
我们一定要把光明实小学生的风采好好展示一下，让老师们了解我们，了解光明实小。
师：看来，同学们很有信心上好这堂课，我们现在开始上课，好吗？生：好！二、激发情趣，指导学生书写课文标题。
师：今天我们继续学习《钓鱼的启示》，谁想到黑板前写课文题目？老师相信你们一定有勇气跟我合作，志愿者请闪亮登场、一展丰采!（举手的学生很多）这么多同学都想来？推荐一名同学。
其他同学在本子上写。
三、检查自学情况，了解学生在读书中出现的问题师：上节课我们花了一节课的时间去读书，谁能够告诉我，通过读书你都有哪些收获？生：老师我能把课文读熟了。
生：我认识了本课的生字，还会写呢。
生：我不仅认识了生字，读熟了课文，我还了解了课文的主要内容。
生：老师我有问题不明白，我在读书时画在了书上。
师：同学们真会读书。
收获也真不少，咱们先来看生字，读准字音。
师：回想一下课文讲了一件什么事。
师：刚才我听同学说在读书时有不明白的地方，学习贵能发现问题，提出问题，如果同学们在读书和学习过程中产生了疑问，请大胆提出来，不要把问号留在大脑中，要把它抻直变成感叹号。
《钓鱼的启示》教学实录
钓鱼的启示课堂实录一、导入同学们，有这样一位小男孩，11岁那年的夜晚，他和父亲去钓鱼，（板书：钓鱼）34年后他写下一篇文章《钓鱼的启示》（板书：启示），学生齐读课题。
“启示”是什么意思？生：1.启迪；2.启发；3.脑中明白一些道理；启示就是明白一些道理，从课文中找一句话，这句话出现“启示”这个词语，找找看是哪个句子？“34年那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示”。
指名学生读，全班齐读。
一次钓鱼的经历，竟然让作者终生难忘，看来这肯定是一次不同寻常的钓鱼。
我们跟随作者回到那34年前那月光如水的夜晚，去看看，请同学们自由朗读作者当年钓鱼的这部分内容。
你认为这次钓鱼不寻常在哪里？1.我和父亲钓了一条很漂亮的大鲈鱼，但是父亲居然要把鲈鱼放回湖里区。
师：对啊，平时钓到了鱼都高高兴兴拎回家，这一次父亲居然让我把鱼放回湖里去，真是不可思议。
（板书：放不放）2.“过了好长时间，鱼钩突然剧烈地抖动了一下”好长时间才钓到一条鱼。
师：辛辛苦苦钓来的鱼，父亲却让我放了，真是不寻常。
3.因为父亲都很喜欢这条鱼，不寻常在父亲为什么还要把这条鱼放回湖里去。
二、师：对呀，这次钓鱼钓到一条大鲈鱼，父亲竟然让我把鱼放回湖里去。
同学们，如果换做是你，钓到这样一条大鲈鱼，你愿不愿意放？是放还是不放？学生回答“愿意、不愿意”。
师：看来同学们都有自己的想法，但是放还是不放是要有理由的。
请你们再默读钓鱼这部分的内容，把能作为你理由的句子用横线画下来。
（默读、找理由、划句子，批注不动笔墨不读书。
）学生交流。
1.不放。
“父亲划着一根火柴，看了看手表.......还有两个小时”因为还不到时间，如果现在就钓走的话会违反钓鱼场的规矩。
没有规矩不能成方圆。
2.不愿意放。
“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
”这么大的鲈鱼钓到还让我放了，到嘴的肉让我吐出来，肯定不愿意。
学生出示课件“啊，好大的鱼！...这么大的鲈鱼”，学生反复去读。
钓到这么大的鲈鱼，你的心情会是怎么样的？①又激动又喜悦；②得意洋洋；③兴高采烈；④迫不及待；欣喜若狂；⑤兴奋；3.放了。
钓鱼的启示教学实录(5则)
钓鱼的启示教学实录(5则)钓鱼的启示教学实录钓鱼的启示教学实录（一）：教学目标：1、能正确认读11个生字，会写14个生字，理解由生字组成的词语。
2、能比较准确地概括课文的主要资料。
抓住关键词句，体会词句的含义及表达效果，比较清晰表达出来。
3、联系上下文和生活实际理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
教学准备：多媒体课件[]教学过程：一、导入新课师：这天，我们走进第四单元的学习，第一篇文章生：钓鱼的启示师：钓和“钩”容易混淆钓钩我和父亲在鱼（）上放好鱼饵，把（）线抛了出去，不一会儿，大家伙上（）了。
师：很多人喜欢钓鱼，因为能从钓鱼中得到许多快乐，而从钓鱼中能得到启示的人并不多，（板书：启示）美国著名建筑设计师詹姆斯.兰弗蒂就是其中一位，（齐读课题）来看看作者詹姆斯在与父亲的一次钓鱼中收获了什么终身有益的启示？二、检查读文师：请同学们自由再读一遍课文。
出示检查字词溅起涟漪留意翼翼筋疲力尽月光皎洁鱼腮翕动沮丧告诫诱惑实践抉择操纵嘴唇.出示长句子：一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
指导学生注意停顿读好这一段话。
三、整体感知师：课题是“钓鱼的启示”，一看就明白，有两部分组成，一是钓鱼，一是“启示”，请通读课文，哪几个自然段是写作者小时候钓鱼的事；哪几个自然段写作者成年以后得到的启示？生：倒数第二自然段是写作者获得的启示。
生：第一到第九自然段是写钓鱼的事情。
师：那是一件什么事情呢？一边读课文，一边思考。
学生朗读课文，老师巡视。
生：课文写的是“我”跟着父亲去钓鱼，钓着了一条大鱼，父亲让我把鱼放掉，我依依不舍的把鱼放掉了。
师：我能给你的答案打80分，其中最主要的漏掉了，会让人产生歧义。
这父亲凭什么要让人把鱼放了呀！生（恍然大悟）是我在鲈鱼开放日前就钓着了鱼，父亲才让我放鱼的。
师：请同学们组织好语言再交流。
生：“我”跟着父亲去钓鱼，在鲈鱼开放日前两小时钓着了一条大鱼，父亲坚决要我把鲈鱼放掉，我无可奈何，依依不舍地把鱼放到了湖里，这件事情中让我受到了启示。
《钓鱼的启示》第二课时教学实录
朗读课文，整体感知
教师范读课文，学生听读，初步感 知文章大意
教师指名朗读课文，纠正读音，正 音正字
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学生自由朗读课文，圈画生字词， 借助工具书解决生字词障碍
学生齐读课文，加深对文章的整体 感知
精读课文，深入理解
教师引导学生精读课文，逐段分析， 加深学生对文章的理解。
教师对重点、难点进行讲解，帮助 学生更好地理解课文。
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通过提问、讨论等方式，引导学生 深入思考文章的主题和意义。
布置作业，要求学生背诵重点段落， 进一步巩固所学知识。
课堂练习，巩固所学
课堂练习的设计思路
练习题目的难度和数量
学生完成练习的情况和反 馈
教师对练习的点评和总结
通过对文中人物的 语言、动作、心理 等描写，深入理解 人物内心世界。
引导学生感受文章所 表达的“道德抉择” 的重要性和必要性， 培养学生的道德意识 。
通过对课文的朗读 、思考和讨论，提 高学生的阅读能力 和思维能力。
掌握本课生字词，理解重点词句
掌握本课的生字词，包括正确的读音和书写。 理解课文中的重点词句，深入体会文章的主旨和内涵。
教学目标达成度：对照教学目标，评估学生是否能够理解和掌握本节课的重点和难点。
课堂氛围：观察课堂氛围是否活跃，学生是否能够互相合作、交流和分享学习成果。
教师自我反思：对教学方法、教学内容和课堂管理等方面进行反思，总结经验和不足， 为今后的教学提供改进方向。
教学方法的反思与改进
教学方法的有效性：是否能够激发学生的学习兴趣和动力，提高课堂参与度。
教学方法的多样性：是否能够根据不同的教学内容和学生特点，采用多种教学方法相结合的 方式，提高教学效果。
钓鱼的启示 课堂实录
《钓鱼的启示》教学实录一、谈话导入同学们当你看到有的同学乱丢垃圾时你会怎么做？有的同学在课堂上大声喧哗时，你会怎么做？嗯，看来咱班同学都是遵守社会道德的好孩子！美国有一位的著名建筑设计师，他时刻严格遵守社会规范，赢得了所有人的尊重和信任。
他的美好品德来自小时候一次钓鱼的经历，这次钓鱼经历让他明白了什么道理呢？想不想知道？今天我们就走进这位著名建筑设计师，与他一起回顾这一次不平常的经历。
板书：１３《钓鱼的启示》二、理解课文（一）检查预习情况师：课前大家都预习了课文，现在老师来检查一下你们的预习情况。
轮读思考：课文讲了一件什么事?生：写了作者11岁那年和父亲去钓鱼的时候，钓到一条大鲈鱼，最后放掉的事。
师：为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？生：因为在这件事中，父亲教育了“我”。
生：因为从这件事中，父亲教育“我”，让“我”学会了做人的道理。
师：课文先写什么，再写什么，最后写什么？生回答（板书：钓鱼放鱼启示）（二）学习“钓鱼”部分。
师：请同学们自由读课文２、３自然段，“我”钓到了一条什么样的鱼？我和父亲当时心情是怎样的？自己读书，划出有关词句，读出你的感受。
生：我钓到一条大鲈鱼师：你从哪句话看出这条鱼大的？生：啊，好大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。
师：大到什么程度？生：从来没见过。
师：那心情仅仅是高兴吗？生：是兴奋！（其他学生：是惊喜、自豪......）师：怎么把这种心情通过朗读表达出来呢？（一生试读）师：听了他的朗读，老师觉得这条鱼还不够大。
（生笑）谁再来！生：（声情并茂地读）师：请你转过身去再读一遍，让大家看看你的表情。
师：这条鲈鱼就这一点魅力吗？生：漂亮（师板书：漂亮）师：找出依据。
生：“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
”（生读）师：这样一条又大又漂亮的鲈鱼，你喜欢吗？你想据为己有吗？生：喜欢想师：面对这样一条又大又漂亮的鲈鱼，喜欢垂钓的“我”当然也是希望把它留下。
钓鱼的启示课堂实录
《钓鱼的启示》课堂实录一、导入：师：同学们坐得真端正，一看就知道是守纪律的好学生，老师想问一下，老师不在的时候，你们有没有违反过纪律？生1：生2：师：老师欣赏你们的坦诚和勇敢，但是更提倡大家向xxx学习，学习她们在老师不在的时候，也能遵守纪律，用两个字来概括就是“自律”。
做到这两个字很不容易。
今天我向同学们介绍一位新朋友，他是美国的著名建筑设计师詹姆斯，他时刻严格自律，赢得了所有人的尊重和信任。
他美好的品德来自他小时候一次钓鱼的经历。
今天我们就来学习他写的一篇文章，也就是第１３课《钓鱼的启示》。
板书（）师：请看老师板书课题，通过老师书写“钓”字，要注意里面是“一点”，与“鱼钩”的“钩”字的区别。
师：我们学习的课题是：齐读生：《钓鱼的启示》师：请同学们打开书本114页。
到了六年级，同学们有了比较强的自学能力了，现在请同学们默读全文，把你自学中发现容易读错、写错的字词找出来。
师：提醒提醒大家，看谁找得快，找的有价值。
有良好学习习惯的同学，他就勤笔勾划。
（巡视）师：找完的同学请举手，举高一点，再等一下其他同学。
生1：涟漪（漪读错）生2：小心翼翼（翼字易错）生3:翕（协调与美观）生4:鲈（音易读错）生5：筋疲力尽(筋下面不是帮助的助字)师：同学们现在把你的发现告诉你的同桌。
（小的讨论）师：同学们已经预习课文了，生字词都认识了吧，敢不敢接受挑战？生：敢师：好，我们来看这里。
（出示课件2）先：出示1划着火柴生：（齐读）以及更正多音字再：出示2词语：齐读师：老师建议读词语可得(dei)把它的生命力读出来。
（师读）生：齐读师：有进步师：生字词自学得不错，课文内容也一定知道不少吧！看这样的问题（出示课件3）不要急于回答，再浏览一遍课文。
生1：钓鱼和启示师:说得真简洁，谁说的具体一些。
生2：作者与父亲去钓鱼，并且遇到道德问题。
师：解决的具体做法是？生3：放到鲈鱼师：从中怎么样？生4：得到启示师：谁能具体的来说一说，谁来生：在一个月光如水的夜晚，我和父亲去钓鱼，掉起了一条大鲈鱼，在父亲的要求下，又把它放回到湖里去，后来从这件事中得到启示。
《钓鱼的启示》教学实录10篇
《钓鱼的启示》教学实录10篇《钓鱼的启示》课堂实录和评析篇一a级基础训练：课内巩固与强化（时间30分钟，满分50分）一、看拼音，写词语（6分）lú yú（）yú ěr（）zuǐ chún（）yú sāi（）cāo zòng（）jiǎo jié（）二、写出下面词语的近义词（4分）翕动──（）剧烈──（）急切──（）争辩──（）三、火眼金睛，辨字组词（4分）诫（）钓（）辩（）附（）械（）钩（）辨（）付（）四、读句子，用加粗词语早句（4分）1、过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、在括号中填上恰当的词语（6分）沮丧的（）相似的（）彩色的（）平静地（）终生的（）得意地（）六、读句子，按要求填空（10分）1、父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
”父亲作出这样的决定是因为。
后来我才认识到。
给我留下了。
2、但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
这句话把比作。
主要说明。
七、阅读课文片段，完成练习（16分）尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
1、文中“尽管……但是……”这一句式在这段话中起什么作用？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、文中加粗字的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（6分）3、哪些地方可以看出父亲高尚的品质？（6分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿b级智能训练：课外复习与拓展（30分钟内完成，满分50分）八、用“√”给加点字选择正确的解释（12分）1、实践：①踩；②履行，实际；③人们改造自然有意识的活动。
《钓鱼的启示》教学实录
【设计思路】《钓鱼的启示》是一篇记叙文，讲的是34年前的一个夜晚，“我〞和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我〞把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我〞很不理解，但最后还是依依不舍地把鱼放回了湖里。
34年后，“我〞成了一名著名的建筑工程师，从自身成长的经历中深深地体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量〞的道理。
理解课文的内容不是难点，难点是体会含义深刻的句子，也就是父亲说的话：道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难，一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
要理解这个难点，必须从文中钓鱼这件事去理解，从我钓到大鲈鱼的得意，到放鱼时的依依不舍和沮丧来体会道德实践的艰难。
正是基于这样的考虑，我把体会“我〞钓到鲈鱼时的得意和放鱼时的沮丧做为教学的重点，由体会这种心情的变化来理解道德实践的艰难，理解父亲的话。
一、谈话导入师：同学们坐得真端正，一看就知道是守纪律的好学生，冒昧地问一下，老师不在的时候，你们有没有违反过纪律生：有的说“有〞，有的说“没有〞。
师：老师欣赏你们的坦诚和勇敢，但是更提倡大家向李卓然和周锦泽学习，学习她们在老师不在的时候，也能遵守纪律，用两个字来概括就是“自律〞。
做到这两个字很不容易。
今天我向同学们介绍一位新朋友，他是美国的著名建筑设计师，他时刻严格自律，赢得了所有人的尊重和信任。
他美好的品德来自他小时候一次钓鱼的经历，今天我们就来学习他写的一篇文章，也就是我们课本上的第13课，《钓鱼的启示》。
请伸出右手和老师一起写课题。
(从学生的生活实际入手，导入新课，自然引出“自律〞并使“自律〞贯穿全课。
)二、检查预习师：同学们已经预习课文了，生字词都认识了吧，敢不敢接受挑战生：敢。
师：生字词自学得不错，课文内容也一定知道不少吧!谁能告诉大家，课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么吗不要急于答复，再浏览一遍课文。
钓鱼的启示第二课时教学实录(优秀4篇)
钓鱼的启示第二课时教学实录（优秀4篇）《钓鱼的启示》课堂教学实录篇一教学简述：小学语文人教版五年级上册教学目标1,认识20个生字，学会其中的14个，正确读写"启示，剧烈，小心翼翼，操纵，跳跃，挣扎，距离，纽约，抉择，实践，获得"等词语。
2,朗读与默读课文，体会我沮丧的原因和父亲复杂的心理活动。
3,教育学生遵守社会公德，做诚实的人。
教学过程一，自由朗读课文。
1,读通课文。
2,想想课文主要讲了一件什么事2,检查反馈字词难点：翕动涟漪了解鲈鱼捕捞开放日概括文章主要内容板书：钓鱼------放鱼--------启示二，再读课文--------研读"我"为什么感到沮丧1,那个月光如水的美妙的夜晚，又钓到了那么大的鱼，应该是一件很令人欣喜的，但是当年的我却是感到沮丧的，我为什么沮丧读文章的1-9自然段，深入文本找找另我感到沮丧的原因。
2,交流。
预设：a,鱼大(啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼)b,鲈鱼很漂亮。
(我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看者鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着)c,等了好长时间才钓上来的。
d,好不容易钓上来。
(等鱼了筋疲力尽了，迅速地拉上岸来e,没有人看到我们钓上了鲈鱼。
(四周静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子) 3,小结：那么大那么漂亮，又是等了好长时间好不容易钓上来的鱼，父亲却执意要把它放回水里，当年的他难怪那么沮丧了。
三，揣摩父亲的复杂的内心活动-----盯着水面看了一会儿1,当我们钓到了大鲈鱼，而距离捕捞开放时间还有两小时，父亲盯着水面看了一会儿，此时他的内心是复杂的，他在想写什么，用一人称写下来。
2,交流所写的语段，体会父亲的犹豫，矛盾。
3,引读父子俩的对话。
4,想象父子俩的对话。
结合第8,9节，想想孩子会怎样乞求，父亲会怎样不容争辩地回答。
四，总结。
钓鱼这么一件小小的事，却给了作者永久的回忆和终生的启示，这启示到底是什么呢课后反思：这是一篇比较深奥的课文，对五年级的学生来说，是比较难学的。
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《钓鱼的启示》的教学实录
《钓鱼的启示》的教学实录
一、谈话导入
同学们当你看到有的同学乱丢垃圾时你会怎么做？有的同学在课堂上大声喧哗时，你会怎么做？嗯，看来咱班同学都是遵守社会道德的好孩子！美国有一位的着名建筑设计师，他时刻严格遵守社会规范，赢得了所有人的尊重和信任。
他的美好品德来自小时候一次钓鱼的经历，这次钓鱼经历让他明白了什么道理呢？想不想知道？今天我们就走进这位着名建筑设计师，与他一起回顾这一次不平常的经历。
板书：１３《钓鱼的启示》
二、理解课文
（一）检查预习情况
师：课前大家都预习了课文，现在老师来检查一下你们的预习情况。
轮读
思考：课文讲了一件什么事?
生：写了作者11岁那年和父亲去钓鱼的时候，钓到一条大鲈鱼，最后放掉的.事。
师：为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？生：因为在这件事中，父亲教育了“我”。
生：因为从这件事中，父亲教育“我”，让“我”学会了做人的
道理。
师：课文先写什么，再写什么，最后写什么？生回答（板书：钓鱼放鱼启示）
（二）学习“钓鱼”部分。
师：请同学们自由读课文２、３自然段，“我”钓到了一条什么样的鱼？我和父亲当时心情是怎样的？自己读书，划出有关词句，读出你的感受。
生：我钓到一条大鲈鱼
师：你从哪句话看出这条鱼大的？
生：啊，好大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。
师：大到什么程度？
生：从来没见过。
师：那心情仅仅是高兴吗？
生：是兴奋！（其他学生：是惊喜、自豪......）
师：怎么把这种心情通过朗读表达出来呢？（一生试读）
师：听了他的朗读，老师觉得这条鱼还不够大。
（生笑）谁再来！生：（声情并茂地读）
师：请你转过身去再读一遍，让大家看看你的表情。
师：这条鲈鱼就这一点魅力吗？
生：漂亮（师板书：漂亮）
师：找出依据。
生：“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
”（生读）
师：这样一条又大又漂亮的鲈鱼，你喜欢吗？你想据为己有吗？
生：喜欢想师：面对这样一条又大又漂亮的鲈鱼，喜欢垂钓的“我”当然也是希望把它留下。
师：有把鱼留下的充足理由吗？生：大、漂亮。
师：这是我们刚才找出的鲈鱼的魅力，算是理由。
还有其他的理由吗？生：我钓到这条鱼很不易。