钓鱼的启示导学案
《钓鱼的启示》导学案_4824
13、《垂钓的启迪》教学设计建议教学设计目标：1、正确认读本课生字。
2、理解道德不过简单的是与非的问题，为何实践起来却很难；读懂“我”从垂钓这件事中所获取的启迪。
3、正确、流畅、有感情的朗诵课文，从中领会“我”和“父亲”的心理活动，并能归纳“我”的心情变化的过程。
4、初步领悟从小遇到严格的教育，就会获取道德实践的勇气和力量，进而严格要求自己，做一个有道德的人。
教学设计重难点1、领会“我”和“父亲”的心理活动，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获取道德实践的勇气和力量，提升抵制“鱼”的迷惑的能力。
2、理解课文中含义深刻的词句。
教学设计准备学生在课前找寻、查阅对于鱼类生活习惯的资料，初步认识准时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。
课时安排： 2 课时实行建议：1、课前，可鼓舞学生找寻、查阅对于鱼类生活习惯的资料。
初步认识准时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。
2、理解“我”的心情变化时，能够抓以下要点词句：⑴“喜悦”：如“我和父亲喜悦地赏识着轻轻翕动着。
”（可指引累积词语：欣喜、喜不自胜、快乐、欣喜若狂。
）⑵“急迫”、不理解的心情：如“爸爸！为何？”⑶委屈、痛苦的心情：如“‘但是不会钓到这么大的鱼了。
’我高声争论着，哭出了声。
”⑷“恳求”：如“我再次把恳求的眼光投向了父亲13《垂钓的启迪》导教案第一课时学习目标：1、能认读会写本课生字。
2、能正确流畅的朗诵课文，并累积描绘漂亮月色的句子。
3、能说出课文讲了一件什么事。
学习流程：（必定要仔细做，课上把最好的展现给同学们！）一、解决字词，初步感知课文内容。
1、初读课文，勾勒出不认识的生字生词，把你不懂得词语在书上做上记号，再多读几遍，并写下来。
2、读课文，写出哪些词语是自己不可以解决的，并想方法解决。
3、谈谈课文讲了一件什么事？二、训练反应1、我会填（）( )闪闪当心（）（）筋()力（）（）（）辉映（）（）不舍嘴（）告（）2、课文讲的是三、知识延长：采集相关道德涵养的名言警语。
钓鱼的启示导学案
《钓鱼的启示》导学案学习目标：1. 学会本课相关生字词2．正确流利有感情地朗读课文3．知道课文讲了怎样一件事4．通过朗读感悟体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”的道理学习重难点：体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”的道理学习时间：两课时学习过程：第二课时一、故事导入讲述老师小时候偷鸡蛋的故事，激发学生学习兴趣。
二、朗读感悟，体会实践之难1．课文讲了怎样一件事？2．在这个故事中，“我”和父亲面临着一个选择：是放还是留？我们站在外人的角度说说，该放还是该留?为什么？3．当这条鲈鱼真的摆在眼前，我们会毫不动心吗？从课文中找到留下鲈鱼的理由，在小组内交流。
4．代表发言，教师小结：这是我好不容易钓上来的鱼，如果放弃就等于白忙一场；鲈鱼这么大，这么美，它是自己的荣耀，自己的战利品；…总之，这鲈鱼对于我来说，充满了诱惑，从它出水的那一刻，我的心就被它牵动着。
5．首先，我好不容易钓上一条鲈鱼，它是那么大，那么美，我的心情是怎样？指导读好相关句子我沉浸在兴奋、得意之中，所以猛的听父亲说要放掉，我感到怎样？父亲一脸的平静，只淡淡的说了句“你还会钓到别的鱼的”，我的心情怎样？父亲的威严让我不得不放掉鲈鱼，我的手在放，但心里是什么感受？从这些心情的变化，我们能体会到什么？三、理论升华，指导实践1.通过对“我”的想法和心情的探究，我们可以得到怎样的启示?( 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难)怎么理解这句话？2.生活中，你有没有明知该怎么做，却没能抵制住诱惑的时候？或者感觉说起来容易，做起来很难的时候？举一个具体事例来说。
3.小结四、拓展延伸从下面两个小题中选择一个完成：1．“我和父亲得意的欣赏着这条大鲈鱼”“父亲盯着它看了好一会儿”，你能体会到什么？2．34年前，我并不理解父亲的做法；34年后的今天，再想起这件事，我会对父亲说些什么？板书设计：13钓鱼的启示放？留？简单. 留的理由实践难心情的变化附：第一课时学生学案1、课文讲了一件什么事？34年前，在——（时间），“我”和父亲去钓鱼，“我”，但由于，父亲，虽然“我”心里，也只好2、父亲坚持要我放掉鲈鱼是因为：3、我想留下这条鲈鱼是因为：a、b、、c、d、4、4、刚钓上鲈鱼时，我的心情是，可父亲要我放掉鲈鱼，我感到、，最后不得不放走鲈鱼，我心里感到从课文中，我得到这样的启示：5、。
钓鱼的启示教案(优秀7篇)
钓鱼的启示教案（优秀7篇）《钓鱼的启示》教案设计篇一教学目标：1、认识11个生字，学会写其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、诱惑、皎洁、沮丧、实践、告诫”等词语。
2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。
3、理解父亲没有商量余地地要求放回鲈鱼的理由，读懂我从这件事中所获得的启示，教育学生自觉抵制诱惑，遵守社会公德，做诚实守纪的人。
教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点：联系上下文内容，理解父亲没有商量余地地要求放回鲈鱼的理由，读懂我从这件事中所获得的启示。
教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。
二、通读课文，把握内容1、在天知、地知就是无人知的情况下，发生了一件什么事呢？(引导学生从事情发生的时间、原因、过程将内容简练清楚地讲一遍，并随着学生的回答板书：钓鱼、放鱼)2、三十四年前一个月光如水的夜晚发生的这件事却给作者留下了永久的回忆和终生的启示。
这是为什么呢？请快速到课文中寻找能告诉你答案的句子在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
三、抓住重点，深入感悟“诱惑大”1、师：三十四年过去了，我再也没有钓过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
钓鱼的启示教案(通用8篇)
钓鱼的启示教案（通用8篇）2022-12-15钓鱼的启示教案（通用8篇）钓鱼的启示教案篇1总目标：授课：认识20个生字，学会其中的14个词“启示”、“剧烈”、“小心翼翼”、“操作”、“跳跃”、“道德实践”等。
有感情地朗读课文。
理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
了解课文叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读抓住主要内容，读懂课文。
重点：体会理解课文内容，领会从小受到严格的教育就会获得道德实践的能力和力量，并练习朗读。
难点：了解叙述顺序，一部分一部分地阅读感悟“我”的心理活动及启示。
抓住主要内容读懂课文。
第二课时目标：有感情地朗读课文。
理解课文4－11自然段内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
了解课文叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读抓住主要内容，读懂课文。
重点：体会理解课文内容，领会从小受到严格的教育就会获得道德实践的能力和力量，并练习朗读。
难点：了解叙述顺序，一部分一部分地阅读，通过设问、谈体会的方法感悟“我”的心理活动及启示。
谈话导入，学习质疑（4`）齐读课题。
师：我们上节课了解到在那个月光如水的夜晚，“我”钓到了一条诱人的大鲈鱼，“我”真兴奋，得意极了，你想在今天的进一步学习中解决什么问题呢？学生质疑。
师：今天我们就从后来父亲怎么做，“我”怎么想的来感悟钓鱼的启示，让同学们的问题迎刃而解。
学习4－9自然段（14`）设问学习描写父亲的内容：自由读4－9自然段，勾划描写父亲的句子。
交流。
快速默读勾划内容，试一试自设问自因答、自设问请人答。
汇报与交流（主要点有两个，课件点击配合），●“盯着”？父亲自己也舍不得父亲想一想如何对孩子提要求●“得把它放回支”？规定时间未到，科学养殖鲈鱼的规定人要诚实，不贪便宜，父亲品行良好要求子女严格。
指导读、示范读、齐读（读出深思熟虑、语重心长）目先转向“我”，体会学习能反映我心理活动的句子。
《钓鱼的启示》学案设计（通用15篇）
【教学目标】
3出示五升华启示1小练笔2齐诵板书13钓鱼的启示反思钓鱼的启示学案设计篇7一激发情趣诱导学生写课文标题二突出主体指导学生读课文三营造氛围调动学生朗读兴趣四自读质疑培养学生问题意识五钢笔描红辅导学生练写生字一默读课文引导学生批注二交流批注教师与学生对话三自由选择自助餐式作业钓鱼的启示学案设计篇8一说教材二说教法学法三教学过程及做法的依据钓鱼的启示学案设计篇9三检查自学情况了解学生在读书中出现的问题4父亲为什么一定要让我放掉鲈鱼他做得对不对
钓鱼的启示教案(优秀3篇)
钓鱼的启示教案（优秀3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是作者给大家分享的3篇钓鱼的启示教案，希望能够让您对于钓鱼的启示教案的写作有一定的思路。
《钓鱼的启示》教案篇一教学要求：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
4、了解课文的叙述顺序，按事情发展的顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学重点难点：通过阅读，了解课文的叙述顺序，理解课文主要内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。
教学过程:一、小结导入：通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，弄懂了一些简单的问题。
同学们表现的都很积极，相信这节课同学们一定能表现得更出色。
二、抓住重点、深入感悟：（一）出示小黑板：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的吸引人的鱼。
1、师：那是一条怎样的鱼，对我充满了如此吸引？自己读课文的第三自然段，划出有关词句。
①生汇报句子，看出鱼大，哪些地方能看出鱼的大呢？找出有关的句子读一读。
你有不同的朗读处理方式吗？②钓到这样大的鱼，我和父亲肯定很高兴，书上有个词就能看出。
结合文中的词语谈一谈。
读出作者钓到鲈鱼后的惊喜、得意。
（板书得意洋洋）还可以怎样读呢？③除了看出这条鲈鱼大，还能看出什么？说说。
（鲈鱼鲜美，营养丰富。
《江上渔者》写道：江上往来人，但爱鲈鱼美。
）引导：带着轻松愉快的语气再来读读。
谁再过过钓鱼的。
瘾。
③钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读得轻短、活泼。
2、面对着到手的这条诱人的大鲈鱼，父亲和我没得意多久就面临着一个难题，什么难题？①生说难题。
②爸爸和我的态度是怎样的？爸爸：坚定，从哪儿看出？我：依依不舍，从哪儿看出？a乞求的目光扩展理解。
钓鱼的启示教学设计教案(精选7篇)
钓鱼的启示教学设计教案(精选7篇)钓鱼的启示教学设计教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由给大家带来的钓鱼的启示教学设计教案7篇，让我们一起来看看！钓鱼的启示教学设计教案【篇1】1、降低起点层层突破教学刚开始是这样，一开始，把起点定的很高，随着教学难度的提升会使教学难以进行下去。
深奥的课文，起点定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺利。
揭题时，是引导学生关注“钓鱼”还是“启示”，起点是不一样的。
如果一开始就关注“启示”，抓住“启示”的语句学习，遵循的是从理性到感性，学生学习会感到困难重重。
一开始从“钓鱼”入手，体会放鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律。
2、以读为主、读中体验读是理解语言文字的手段。
古人曰：“读书百遍，其义自见”。
现代教学实践也表明，正确、流利、有感情的朗读，能加深学生对语言文字的理解，使学生从语言文字的阅读中受到感染，从而培养学生的语感，丰富了学生的语言积累。
同时，现代心理学研究表明，正确、流利、有感情的朗读，充分地调动了学生眼、口、耳等多种感官共同参与学习活动，能有效地调动学生学习的积极性。
因此，语文教学中一定要以读为本，使学生在读中感悟。
在这节课中我有意识地引导学生运用多种形式地读，在读中感悟、体验。
有筛选主要信息的默读，如找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等;有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句等。
感悟体验方法的引导力求符合文本特点。
一是运用整体感受法。
课文中父亲和“我”的人物形象丰满、意境悠远、意象丰富，初读时引导学生整体感受父亲和“我”的形象。
二是角色体验法。
课文对“我”的角色着墨多，形象鲜明;父亲的角色着墨虽然不多，但对于子女严格进行道德教育的形象栩栩如生，教学中引导学生在朗读与感悟中体验。
《钓鱼的启示》教案设计(17篇)
《钓鱼的启示》教案设计（17篇）《钓鱼的启示》教案设计（1）教学目标：1、理解"我"从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让"我"将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到"要遵守规章制度、诚恳守信"的道德教育，《钓鱼的启示》教学设计。
2、利用对"我"和"父亲"言行的朗读感悟，体会"我"和"父亲"的心理活动，尤其要体会"我"的心理变化的过程。
3、有感情地朗读课文。
4、培育同学朗读感悟力量、合作精神。
教学重点、难点：1、体会"我"所获得的启示的意思。
2、理解"与那条鲈玉鱼相像的诱惑人的'鱼'"指的是什么。
教学过程：一、复习导入。
1、今日我们连续学习--读题。
2、说说文章的主要内容。
(板书：钓鱼、放鱼、获得启示)二、初读启示，质疑。
1、请同学们快速扫瞄课文，将"我"获得的启示划出来。
2、读读启示，提出疑问。
三、自读自悟，解疑。
(一)理解道德的"是"与"非"。
1、就"钓鱼"这件事来说，什么是"是"，什么是"非"?2、这是一个很简洁的道理，为什么"我"做起来却觉得很困难呢?(二)理解道德说起来简单，做起来难。
A：体会让"我"觉得做起来难的缘由。
1、请同学们默读3-9自然段，找出理由。
2、同学先默读、自学，而后以四人小组为单位争论。
3、汇报沟通，引领同学从以下三方面说理由，读句子。
(1)这条鱼是我好不简单钓到的。
"过了好长时间，…溅起了不少水花。
"(2)这条鲈鱼很大、很美。
"啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。
13《钓鱼的启示》导学案设计
教师批注
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、快速读文，理清脉络(用时：5分钟)
1.引导学生快速浏览课文，回顾文章内容，理清文章结构。
2.启发思考：在与父亲的一次钓鱼活动中作者收获了终生受益的启示，这个启示是什么呢？
1.学生自由读课文，交流自己感兴趣的问题，在组内进行讨论。
2.学生边读课文边圈画，找出这个启示：从小受到(把钓到的大鲈鱼放回湖中)这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
鼓励学生通过圈画、质疑、讨论交流等方式，理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”。同时引导学生小组合作学习“我”不愿意放鲈鱼的语句，通过朗读体会父子俩在放鱼过程中的心情变化。
此环节力图将学生置于阅读的主体地位，学生边听读课文边圈画出每段的关键词句，重点是找出作者在钓鱼的过程中心情发生变化的词语，理清文章脉络。教师可以根据学生汇报板书。
四、知识拓展，总结延伸(用时：3分钟)
1.引导学生概括本课学习内容。
2.布置课后学习内容。
1.学生在教师总结的基础上畅谈本课收获。
2.学生摘抄自己喜欢的句子。
二、品读课文，体会启示(用时：17分钟)
1.引导思考：作者是经历了怎样的心理变化后才获得如此宝贵的启示的呢？从文中找出有关的词语或句子并画出来。
2.组织交流：爸爸心里也知道“我”的想法，爸爸的态度又是怎么样的呢？
1.学生边读边圈画对作者的心理描写。
2.小组交流作者的心理变化过程：
钓到鱼时：紧张、激动。
二、初读课文，整体感知(用时：20分钟)
1.指导学生朗读课文，画出生字、新词。
《13钓鱼的启示》导学案.docx
《13•钓鱼的启示》导学案（1）科目语文班级姓纟课时2-1累计【导学目标】：1. 能正确认读11个生字，会写14个生字，理解由生字组成的词语。
2. 能比较准确地概括课文的主要内容。
【重点】：目标1、目标2【难点】：概括“我”的心情变化过程。
【教学准备】多媒体课件【导学流程】:一、导入新课很多人喜欢钓鱼，因为能从钓鱼中得到许多快乐，而从钓鱼中能得到启示的人并不多，美国著名建筑设计师詹姆斯.兰弗蒂就是其中一位，来看看作者詹姆斯在与父亲的一次钓鱼中收获了什么终身有益的启示？二、自主学习1. 选字填空。
钓钩我和父亲在鱼（）上放好鱼饵，把（）线抛了出去，不一会儿，大家伙上（）To2. 自由读课文。
【学法提示：读准课文中带拼音的字；记住本课要求会写的字；读不好的地方要多读几遍。
】3. 请正确朗读下面的词语。
溅起涟漪小心翼翼筋疲力尽月光皎洁鱼腮翕动沮丧告诫诱惑实践抉择操纵嘴唇4. 读好长句子【学法提示：注意停顿读好这一段话。
】一个人要是从小受到像把钓到的大餉鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
三、整体感知1. 课题是“钓鱼的启示”，一看就知道，有两部分组成，一是钓鱼，一是“启示”，请通读课文，哪几个自然段是写作者小时候钓鱼的事；哪几个自然段写作者成年以后得到的启不？2. 课文主要讲了一件什么事？3. 默读课文，根据课文内容用适当的词语概括“我”心情的变化。
得意f（）-*（）-*（）四、作业：请将文中描写月夜美丽景色的句子抄写下来。
《13•钓鱼的启示》导学案（2）科目语文班级姓名课时2-2累计【导学目标】:1. 抓住关键词句，体会词句的含义及表达效果。
2. 联系上下文和生活实际理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
【重点难点儿联系上下文和生活实际理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
【教学准备】多媒体课件【导学流程】:一、复习内容，引入新课课文记载了这样的一件事情，请将下列内容补充完整。
钓鱼的启示导学案
钓鱼的启示导学案学习目标：1、能正确认读10个生字，会写14个生字。
能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。
能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
2、理解课文内容，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
3、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住课文中重点语句反复品味，读懂课文，从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
4、有感情地朗读课文。
课前自主预习家长签名：内容过程提示展示一、二：生字词闯关预习：在书上注上拼音，组词（课内课外各一个）；家长报《词语盘点》词语，学生听写：对（）个，错（）个展示：1、带读生字词；2、报《词语盘点》词语；3、听写词语。
展示三、四：流利地读课文（要求：1、声音洪亮；2、读准字音；3、流利，不落字，不添字）展示五：一、选择题1.“我”钓到了一条大鱼，因为（），父亲要“我”把鱼放回湖里。
A.父亲认为还有时间可以钓别的鱼B. 父亲不喜欢鲈鱼C.父亲嫌这条鱼还小了一点D.父亲知道还未到钓鱼的时间，不能钓二、文中“我”的心情随着事件的发展发生了不同变化。
请写出来。
得意→（）→（）→（）→（）有什么疑问做上记号，准备与学习伙伴交流。
展示六：一、先指出下面句子运用的描写方法，然后用同样的描写方法仿写句子。
（1）父亲划了一根火柴，看了看手表，然后把目光转向了我。
（动作描写）__________________________________________________________________________________________________________________________________（2）“如果有条大鱼跳上来该多好啊！”我心里这样想。
（心理活动描写）__________________________________________________________________________________________________________________________________ 有什么疑问做上记号，二、课文片段理解1.“我”为什么不愿意把鲈鱼放回湖里，父亲又为什么坚持要“我”把鱼放掉，并说说你的理解。
钓鱼的启示教案优秀3篇
钓鱼的启示教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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钓鱼的启示教案精选6篇
钓鱼的启示教案精选6篇《钓鱼的启示》教案篇一第一课时〖教学目的１、认识１１个生字，学会１４个生字，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。
从而严格要求自己，做一个有道德的人。
４、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
〖教学重难点１、重点：学习生字词，有感情地朗读课文。
２、难点：整体感知课文内容。
〖教学准备多媒体课件。
〖教学过程一、导入激趣１、谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。
２、齐读课题。
二、学习新课１、学习生字词：易错音：沮漪。
易错形：距（拒）、纽（扭）、践（线）、挣（诤）。
三、指导有感情地朗读课文重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文，整体感知课文内容思考：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？（分小组合作学习。
）五、教师总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。
第二课时〖学习目标１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
３、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
４、检验自己的阅读能力和阅读习惯。
〖教学重点１、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
２、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
〖教学难点感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
〖教具准备电脑课件。
〖教学过程一、导入在月光的辉映下，静悄悄的湖边，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。
人教版语文五年级上册《13.钓鱼的启示》导学案
人教版语文五年级上册《13.钓鱼的启示》导学案班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________教师寄语：要勇敢地站起来，展示我的能力！【学习目标】1、通过自学，能够正确读写词语：“捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、啪啪、鱼鳃、皎洁、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践”。
理解“小心翼翼、沮丧、诱惑、告诫”的意思，积累好词佳句。
2、朗读与默读课文，了解课文的主要内容，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
（重点）3、理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由，明白我从钓鱼这件事中得到的启示。
懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德时间的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
（难点）预习案【使用说明】&【学法指导】自读自悟合作学习通过自主阅读，自学生词，读懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，自学之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。
【走进作者】【资料链接】鲈鱼：鱼名。
鳍科。
体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。
银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。
以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。
栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。
为了保证鲈鱼的繁殖，产卵期间严禁捕捉。
课前积累：有关道德修养的名言警句。
衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠非常的境遇可以显出非常的气节。
——莎士比亚【预习自测】1、看拼音，写词语。
yúěr jiǎo jiécāo zòng jǔ sàng shí jiàn jué zégào jìe（）（）（）（）（）（）（）2、选词填空。
不但……而且……只有……才……虽然……但是……因为……所以……既然……就……哪怕……也……A．（）刻苦学习，（）能取得好成绩。
B．小红（）歌唱得好，（）舞也跳得很不错。
钓鱼的启示优秀教案精选4篇
钓鱼的启示优秀教案精选4篇《钓鱼的启示》教案篇一教学目的：1、熟读课文，概括课文大意。
2、体会作者运用语言、动作来表现心理变化的方法。
3、理解“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。
”教学过程:一、导入同学们钓过鱼吗？你钓到过最大的鱼有多大？当你钓到这么大的鱼，心里的感觉是什么样的？如果要你必须放回去，你会怎么样？今天，我们要学到的故事中的主人公就要面临这样一个抉择。
请同学们按照自学要求，开始自学课文。
（计划3分钟）二、新课1、自学：出示自学要求：（1）默读课文，用横线划出描写细致的句子，以及表现人物心理的词语。
（2）提出疑惑以备小组合作时提出解决。
（3）感受深刻的句子做上批注。
生开始自学。
（计划8分钟）2、小组合作学习出示小组合作要求：（1）交流自己的划出的词语、句子以及批注。
（2）提出疑惑小组讨论解决。
无法解决的问题，小组讨论结束后提出来。
生展开交流讨论。
（计划8分钟）3、探究学习计划（12分钟）（1）我不愿放鱼的原因是什么？（2）父亲要求我放鱼的真正用意是什么？（3）出示：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
带引号的“鱼”是指那条诱人的大鲈鱼吗？（特殊的含义）联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？举例说一说。
（4）体会“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。
”三、总结：（计划6分钟）1、本文的主要内容。
2、写法上学会了什么？3、做人上你悟到了什么？四、板书设计父亲我钓鱼得意放鱼不容争辩依依不舍启示严格教育道德实践是非五、当堂作业：（计划3分钟）1、朗读下面的句子，回答问题。
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
第一个“鱼”是指：第二个“鱼”是指：2、从钓到鱼，到放鱼，我的心情变化用词语概括为：（得意）——（）——（）——（）教学反思：这堂课在设计上，存在一些问题。
重难点虽然把握了，但却饶了很大的弯路，效果也不佳。
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13、《钓鱼的启示》导学案
提出来大家合作解决。
2、 交流课文中生词的意思。
3、 试着说说课文讲了一件什么事? 【闯关自测】
［预习检测］
1、正确美观的书写本课生字。
（）鱼（）漪决（）实（）嘴（）（）起 ）择（）动告（）（）洁沮（）操（） 筋（）力（）（）（）辉映（）（）不舍 （）（）闪闪小
心（）（）不（）争（） 4、解释词
语。
涟漪： 翕动： 乞求： 抉择： 告诫： 小心翼翼： 筋疲力尽：
3、课文讲了一件什么事？
构
预
习
小 组 交 流 自 由 展 示
8
分钟 预
习 检 测 总 结 评 价
12
分钟 5
分
钟
【整理收获】预习完，你还有什么困惑或者新的发现
13、《钓鱼的启示》导学案组名：姓名：使用时间:
【检测闯关】
1、、我的心情变化填空。
当我钓到大鲈鱼时，。
爸爸要我把鱼放回湖里时，但因为
爸爸的话没有商量的余地，我只好事情过去三四十年后，
我从中得到了深刻的启示：
2、写一写：三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚？【小练笔】
（可写月夜，也可写事情、启示）
组名: 年级
教案
目标
重点
难点
13、《钓鱼的启示》导学案姓名: 使用时间:
五年学语教
王娟课反馈r课
级科文师型课时
第三课时培优补差，分层巩固训练，激发学生探究的兴趣，培养想象
能力。
培优补差；培养想象能力。
导案
时
间步骤
明确
目标
培优
补差
分层
分配
教学流程学
【反馈巩固】
（不同层次的同学领取不同层次的题目，并且独立完成；同层次的同学讨论交流，取长补短；优帮中，中帮差，把关）一、看拼音写词语。
sh iji c
（）
y U &
（
、给下列字注音、组词
）
教师总鲈（
练习任务10
分
钟
饵（
同质
互学
异质帮学10
分
钟
y d hu c
)( )( )
jig ji e zcng sh引( )
)
cdo zcng goo ji e
(
j u scng
) (
鳃（
三、形近字组词
钩
钓
四
（
并在田字格规范书写
）
践
（）绣（）沮（）辨（）拍（
）诱（）组（）辫（）啪（
、在括号里填上恰当的词语。
）的声音（）地抖动（）的目光
）的涟漪（）地操纵（）地一收一放、在括号里填上合适的量词。
（）手表一（）鲈鱼一（）夜晚
一（）小岛一（）涟漪一（）设计师
））
O
）
）
九、根据课文内容填空。
1、这篇课文以第（ ）人称的口吻记叙了一个感人至深的故
事：在（）年前，（
）的前一个傍晚，
）去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间
），爸爸要“我”把（
）钓到的又 （）又（ ）的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做 法（
），甚至感到（
），但最后“我”还是
依依不舍地把（
）。
“我”功成名就后，从自身
成长的经历中深深体会到。
展示
提升15
分
查缺钟 补漏
总结 评价
拓展
六、 写出下面粗体字的近义词。
1•像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛去钓鱼。
（） 2•我小心谨慎地一收一放，熟练地 操纵着。
（ ）
3•我清楚地知道，父亲的话没有商量的余地的。
（ ） 4•当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了（ （） 七、 根据意思写词语。
1•非常小心，丝毫不敢疏忽。
（ ） 2•形容非常疲乏，力气已经用尽。
（ ） 3•形容感情深，非常留恋，不忍离别。
（ ） 八、 缩写句子。
（1）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈涟漪。
（2）我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。
2、本文是按（
）顺序记叙的。
主要
写 ）
（）（）
）五部分内容。
3、本文在表达上的一个主要特点是在（）的过程中插
入了（）描写和（）描写。
7、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
“是”和“非”分别是什么意思？你怎样来理解这句话？
【拓展运用】
在学校、在家庭、在公共场所，我也曾经禁不住一些诱惑，它们也给我留下了很多启示。
我想真诚的与大家共同分
享一下。
假如没有水
假如没有水，世界将没有花草树木，没有丰收的果实，人们将会因没有食物而死去。
假如没有水，再水下生活的动物将会死去，再陆地上的禽兽也会死去，人自然也会死去。
假如没有水，太阳将晒得大地寸草不生，那长满树的山也会变成荒山，田地也会变成荒地。
假如没有水，人们的生活将极大困难，没有水喝，没有水煮饭，没有水洗澡……
水是生命之源，生命之本，人类的健康是先从水来的。
人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。
而现在，全球有20 亿人口正处于严重缺水状况！也就是说水是20 亿人生命只所系。
水不是无限多的，虽然大海占地球表面的2/3 ，可大海中含有盐份，不利于人类的饮用。
所以，人类要生存就必须珍惜水，如果每个人都污染水，全世界有多60 亿人，水有能在这个世界上生存几天呢？当全世界只剩下最后一滴水时，后果是不堪设想的。
请珍惜水吧，不要等到失去了水才知道我的珍贵。
假如没有了太阳
我们生长在这个地球上，每一天都离不开太阳，假如有一天太阳请了假，不出来了人类将回无法想象。
如果世界没有了太阳，世界将会一片漆黑，那时多么可怕呀，如果没有了太阳，我们黑白不清，分不清白天晚上。
如果没有了太阳，我们怎样生活，春天，万物不能生长，我们吃不到新鲜蔬菜，吃不到香甜的水果，喝不到新鲜的牛奶，农民伯伯种不了庄稼，我们人类饱受饥饿，可怕的无法想象。
如果没有了太阳，无法去绿树底下乘凉，看步到漫山遍野的野花，小草还有绿油油的庄稼，大地将看不到一片绿色。
如果没有了太阳，洗的衣服，不能晒干，穿不到暖和的衣服，大人小孩，无法去晒太阳，年轻人无法上班，我们不能按时走进学校，走进课堂，无法上课。
人类真是一天也离不开太阳，太阳给了我们温暖，给了我们生命，给了大自然一切。
假如没了太阳，一切都无法想象。
假如没有你老师，假如这个世界上没有你，我就可以不上学不必每天早早的被妈妈无情的叫起来，我可以不慌不忙地去洗漱然后去吃早饭，再开开心心的去玩。
老师，假如这个世界上没有你，我就不会因为考不上90 分而听到你永不停止的批评教育。
无论我怎么考，都无人问津。
老师，假如这个世界上没有你，我就不用背那些难记的英语单词，就不用听乏味的英语磁带。
就可以少学 3 小时主持，少学一会数学，少写一些作业。
老师，假如这个世界上没有你，我就可以不上课，在家里随意上网玩QQ游戏无论是玩- 小时还是一天都没人管。
但是——
老师，假如这个世界上没有你，我怎能学到知识；假如这个世界上没有你，长大后，我能做什么；
假如这个世界上没有你，谁告诉我难题的答案；假如这个世界上没有你，我即便天天不上学随意上网 ------------------------------------------------- 又能怎样呢？
如果可以选择，下辈子，我还选你做我的老师。
即使很烦，即使被逼--- 那又怎样。