让学生把知识说出来2

让学生把知识说出来

生本的课堂，学生学习的天性得以自然发挥。学生在“做”和“说”中忘我的汲取知识，通过“做”，感悟和应用知识；通过“说”，训练和提升思维。当学生会用自己的语言来表达所学的知识时，他一定真正掌握了知识，能融会贯通的应用知识。下面，以我自己在教学中摸索的经验，谈谈课堂上如何让学生把知识说出来。

一．培养学生说的习惯

1、敢说：就是教师要创设一个平等、温馨、和谐的课堂，让学生轻松的说，大胆发表自己的看法。要创设这样的课堂，首先，教师要具有亲和力，课上是教师，课下是学生的朋友，要真诚的对待每一个学生。其次，需要教师真正尊重学生，及时表扬学生的闪光点，逐步树立学生的自信，学生才能大胆的说。

2、能说：就是学生头脑中要有东西可说，不能盲目地乱说。这就要求教师精心设计好前置性作业，检查学生前置性作业的完成情况。让学生带着有准备的头脑进入课堂，进行有思考的讨论，让学生有自己的观点，有能力去说。

3、会说：就是教师要注意培养学生语言表达能力，随

时规范学生的语言组织，让学生说的到位。通过指导学生甄别资料，搜集有用的资料，让学生在课堂上会说。

4、想说：每个人都有自己的发现，每个人对知识的理解都有差异，孩子的思维千差万别，因此，对同一个知识点，每个人的看法不同，要养成他们想说的习惯，急于表达自己的想法与别人共享。教师可以采取精神鼓励、累积红花给予物质奖励等办法，让学生时时急于表达自己的看法。

二．引导学生说的内容

1、说出对课文或概念的理解。语文学习中，我们可以让学生多谈感悟，说一说“最喜欢课文中的哪句话，为什么？”。理科的概念和公式比较多，让学生通过自学，说说对概念和公式的理解。

2、说出发现的问题。学生在完成前置性作业或参与知识构建的过程中，可能会发现新的问题，让学生说出来，大家帮着分析解决。

3、说出解决的方法。在解决问题的方法上，尊重学生的个性，鼓励“百花齐放”。

三．指导学生说的方式

1、发表个人看法：每个人看待问题的观点不同，要尊重学生的发现，创造机会让学生发表自己的观点，他

们会很快乐。

2、参与小组讨论：充分发挥小组的作用，小组内学生各抒己见，形成小组的观点。

3、小组集体汇报：为了体现小组集体的智慧，可以让小组集体站起来汇报，如果组内的同学说的不完整，可以由组内的其他学生补充。

4、小组间展开辩论：教师可以根据学生的看待问题或解决问题的不同观点，故意创设“冲突”的情境，让不同的小组展开辩论，学生学习的情绪非常高涨。四．发挥教师的帮学作用

1、及时点评学生的“说”。在学生说的过程中，教师要注意倾听，对学生说出来的内容要及时点评。不要一味说“好”或“真棒”，对学生的说要有个性评语。

2、抓住学生“说”中的动态生成。生本的课堂，教材不再是唯一的教学资源，学生成了一种重要的资源，包括学生原有知识、已有经验，还有通过前置性作业获得的知识，还有学生回答问题过程中新生成的问题，教师要及时抓住，让它成为新的教学起点。

3、树立学生“说”的自信。教师对学生评价的同时，要注意保护学生的感情，尊重学生，给予适当的激励性语言，比如“你的观点有新意”、“我赞同你的观点”等等，逐步培养学生敢于发言的自信。

4、教师要做好总结。在全班交流的基础上，教师要根据学生说的情况，做好总结，不要让知识浮在“表象”上。比如，学习完新知识，可以出个典型的习题考察学生掌握的情况，根据反馈信息，做出相应的指导。