永远的蝴蝶 优秀课件
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《永远的蝴蝶》ppt课件
2024/1/26
通过樱子的意外去世 ,表达对生命脆弱和 短暂的深刻感悟。
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命运无常,人生短暂感悟
强调命运的无常和人生的短暂,提醒 人们珍惜当下,把握每一个瞬间。
引发观众对于自身命运的思考和对于 生命意义的探寻。
2024/1/26
通过樱子的离去,表达对生命逝去的 无奈和哀痛,以及对未来命运的不可 预知。
2024/1/26
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面对困境时如何坚守真爱信念
坦诚沟通
在困境中,双方应坦诚相对, 共同面对问题,通过沟通寻找
解决方案。
2024/1/26相互源自持真爱意味着在对方需要时给予 坚定的支持,共同承担生活的 重压和挑战。
保持信任
信任是维系真爱的关键因素, 即使在困境中也要保持对对方 的信任和尊重。
自我成长
在故事中穿插了往事回忆 ,打破了传统的时间顺序 ,使叙事更加生动,增加 了阅读的层次感。
象征手法
如“蝴蝶”象征着美好、 短暂和易逝的生命,加深 了故事的主题表达。
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语言运用及表达效果评估
简洁明快的语言
作者运用简练的语言进行叙述, 使故事情节紧凑,节奏感强。
2024/1/26
生动的描绘
通过对人物、环境和情感的细腻描 绘,使读者能够更加深入地理解故 事内涵。
2024/1/26
真爱的奉献精神
故事中男女主角为了对方的幸福而牺 牲自我,体现了真爱中的奉献精神和 无私付出。
激发内在潜能
《永远的蝴蝶》中的男女主角在追求 真爱的过程中,不断挖掘自身潜能, 实现自我超越和成长。
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THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/26
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2024/1/26
《永远的蝴蝶》讲课课件
《永远的蝴蝶》教案
提供了一份《永远的蝴蝶》的教案,包括教学目标、教学内 容、教学方法等,对于教学组织与实施具有参考价值。
其他相关作品推荐
《边城》
由著名作家沈从文所著,与《永远的蝴蝶》一样,也是一部具有文学价值的 现代小说。
《活着》
该小说以一个普通农民的视角,讲述了中国近现代历史上的种种变迁,与《 永远的蝴蝶》风格迥异,但同样具有深刻的人文思考。
05
教学策略与建议
重点难点解析
重点
理解文章中的象征意义和情感表达,把握文章的主题和核心内容。
难点
理解文章中复杂的情感描写和情节转折,以及作者的表达方式和写作风格。
教学建议与教学方法
教学建议
采用讲解、讨论、示范等多种教学方法,引导学生逐步深入理解文章。
教学方法
课堂讲解、小组讨论、案例分析、写作练习等。
拟人
作者将自然元素拟人化,赋予其情感和生命力,使作品更加生动 有趣。
排比
作品运用排比句式,加强了语句的气势和节奏感,使作品更加优 美动人。
情感基调与氛围营造
悲剧色彩
作品以悲剧色彩为主调,通过描绘主人公的悲惨命运,引发读者强烈的同情 心和共鸣。
氛围营造
作者通过细腻的描绘和情景交融的手法,营造出浓郁的氛围和情感基调,使 读者身临其境般感受到作品的情感冲击力。
作者介绍
该作品由中国著名作家陈忠实创作。
创作背景
作品写于1993年,当时中国正处于社会转型期,人们对于爱情、生活和生命 的感悟更加深刻。
课程安排与目标
课程安排
本次课程将分为三个部分,分别是“永远的蝴蝶”、爱情与遗憾”以及“生死离 别与珍惜当下”。
教学目标
希望通过本次课程,学生能够深刻理解作品中所蕴含的思想和情感,培养其对文 学作品的鉴赏能力,并激发其对生活的热爱。
提供了一份《永远的蝴蝶》的教案,包括教学目标、教学内 容、教学方法等,对于教学组织与实施具有参考价值。
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《边城》
由著名作家沈从文所著,与《永远的蝴蝶》一样,也是一部具有文学价值的 现代小说。
《活着》
该小说以一个普通农民的视角,讲述了中国近现代历史上的种种变迁,与《 永远的蝴蝶》风格迥异,但同样具有深刻的人文思考。
05
教学策略与建议
重点难点解析
重点
理解文章中的象征意义和情感表达,把握文章的主题和核心内容。
难点
理解文章中复杂的情感描写和情节转折,以及作者的表达方式和写作风格。
教学建议与教学方法
教学建议
采用讲解、讨论、示范等多种教学方法,引导学生逐步深入理解文章。
教学方法
课堂讲解、小组讨论、案例分析、写作练习等。
拟人
作者将自然元素拟人化,赋予其情感和生命力,使作品更加生动 有趣。
排比
作品运用排比句式,加强了语句的气势和节奏感,使作品更加优 美动人。
情感基调与氛围营造
悲剧色彩
作品以悲剧色彩为主调,通过描绘主人公的悲惨命运,引发读者强烈的同情 心和共鸣。
氛围营造
作者通过细腻的描绘和情景交融的手法,营造出浓郁的氛围和情感基调,使 读者身临其境般感受到作品的情感冲击力。
作者介绍
该作品由中国著名作家陈忠实创作。
创作背景
作品写于1993年,当时中国正处于社会转型期,人们对于爱情、生活和生命 的感悟更加深刻。
课程安排与目标
课程安排
本次课程将分为三个部分,分别是“永远的蝴蝶”、爱情与遗憾”以及“生死离 别与珍惜当下”。
教学目标
希望通过本次课程,学生能够深刻理解作品中所蕴含的思想和情感,培养其对文 学作品的鉴赏能力,并激发其对生活的热爱。
经典课件:《永远的蝴蝶》
引入多媒体素材
利用图片、视频、音频等 多媒体素材,丰富课程内 容,增强视觉和听觉效果 。
个性化学习路径
根据学生的学习进度和能 力,提供个性化的学习建 议和辅导,满足不同学生 的需求。
课程推广
扩大受众范围
将课件推广到更多的学校和班级 ,让更多的学生受益。
合作推广
与教育机构、教师协会等合作, 共同推广课件,提高知名度。
故事发生在中国台湾地区的一个小村 庄,描述了一对青梅竹马的恋人因战 争而被迫分离的悲剧。
探讨战争对个人和家庭的影响,以及 爱情与命运的无奈。
故事情节
主人公陈英杰与恋人秀英约定在雨夜 相见,准备一起私奔。然而,在等待 秀英的过程中,陈英杰收到了秀英因 车祸身亡的消息。
人物分析
陈英杰
一个年轻有为的青年,深爱着恋 人秀英,为了爱情不惜一切代价 。在失去秀英后,他陷入了深深
人性的光辉
尽管故事中充满了悲剧和痛苦,但主人公们展现出了人性的光辉。他们 为了爱情和家庭不惜一切代价,展现了人类坚韧不拔的精神。
03
家国情怀
故事中还探讨了家国情怀的主题,展现了主人公们对家乡和国家的热爱
和关注。通过他们的故事,让人们更加深刻地认识到家国情怀的重要性
。
CHAPTER 03
课程实施
教学方法
情境导入法
通过展示《永远的蝴蝶》相关 图片、音乐和视频,引导学生 进入课文情境,激发学习兴趣
。
任务驱动法
布置具体任务,如角色扮演、 小组讨论等,让学生通过完成 任务来深入理解课文内容。
案例分析法
选取课文中的典型案例,引导 学生分析、讨论,培养批判性 思维和解决问题的能力。
归纳总结法
在课程结束时,对所学内容进 行归纳总结,帮助学生巩固所
永远的蝴蝶课件
[1]:“那时候刚好下着雨”——它是自然的春雨。 ——此时的雨是不幸和灾难发生的起因。 [2]:“从伞骨渗下来的小雨点溅在我的眼镜玻璃上。” ——为樱子的离去感到不安。 [3]:“更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来。” 此时的雨是灾难和不幸的象征。 [4]:“其实雨下得并不大,却是我一生一世中最大的一场雨。” 此时的雨是泪水和痛苦的象征。
陈启佑
作者简介
陈启佑,笔名渡也,江 山之助。《永远的蝴蝶》曾 获台湾短篇小说大奖赛第一 名。还著有儿童文学《阳光 的眼睛》,散文《落地生根 》等。
什么是小小说
• 小小说也叫微型小说,袖珍小说,一分钟 小说,超短篇小说。它是随着时代节奏加 快而出现的一种新兴的小说样式。 • 美国作家罗伯特· 奥弗斯特给他它的定义是 :“不超过一千五百字,却要具备小说的 一切要素。”
初步感知
1、说出文章中的人物、环境、故事内容 2、谈谈自己听后的感受。 人物:我和樱子 环境:春日雨天 故事内容:樱子因帮我寄信而遭遇车祸
语言描写——“谁叫我们只带来一把小伞哪。” 樱子说她可以帮“我”寄信,她关心、体贴“我”却不 直白表露,反而故作嗔怪。表明樱子热情、体贴,冰雪聪 明。 神态和行动描写——她微笑着说,一面撑起伞,准备过马路 去帮我寄信。 樱子温柔、善良。 外貌描写——然而我又看到樱子穿着白色的风衣,撑着 伞,静静地过马路了。 樱子纯洁、恬静、年轻。
文章开头写“那时候刚好下着雨,柏油路面湿 冷冷的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我 们就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在 街的对面。” 文章一开始的寥寥几笔就营造了一种凄 清、阴冷的氛围,为全文定下了一个伤
感的基调,并暗示了后面的不幸。
1:在作者的笔下,“雨”有什么变化? 它的变化与作者情感有什么关系?
《永远的蝴蝶》ppt
1:在作者的笔下,“雨”有什么变化? 它的变化与作者情感有什么关系?
[1]:“那时候刚好下着雨” [2]:“从伞骨渗下来的小雨点溅在我的眼镜玻璃上。” [3]:“更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来。”
[4]:“其实雨下得并不大,却是我一生一世中最大的一场雨。”
“雨”的作用
•
一、 雨是不幸和灾难发生的原因
蝴面地轻车 蝶,,地声随 。好飘飞,着 象落了樱一 一在起子声 只湿来的拔 夜冷,一尖 晚的缓生的 的街缓轻煞
我的生命中 下起了一场最大的雨 我的新娘 我是在窗前 一起 憧憬八十岁的皱纹
诗 画 乐
永远的蝴蝶
望着那轮明月 想着你最后的夜 你随风而逝的歌声 只能与我梦中相约 月亮啊为什么会缺 月缺时会不会流血 你随风而逝的身影 染红了整个季节 最后的夜 把思念再给我多一些 满天的星辰 是为你哭泣的蝴蝶 最后的夜 月光为你的离去而凋谢 今生和来世 你是永远的蝴蝶 采不来镜中花 捞不起水中月 你随风而逝的眼神 是否已在红尘中湮灭 月光是多么的纯洁 能不能照亮那边的世界 你随风而逝的长发 把一切都省略 最后的夜 把思念再给我多一些 满天的星辰 是为你哭泣的蝴蝶 最后的夜 月光为你的离去而凋谢 今生和来世 你是永远的蝴蝶
我的心情
★ 虽然是春天,好像已是深秋了。 ★ 这简单的动作,却要叫我终身难忘了。 ★ 这时她只离我五公尺,竟是那么遥远。 ★ 其实雨下得并不大,却是一生一世中
最大的一场雨
作者通过这些看似矛盾的话来反映人物在极度 悲痛时那种精神恍惚的心态。作品正是通过矛 盾来反映人物悲痛欲绝的心情的。
如 果 悲 剧 不 曾 发 生
请找出描写樱子的句子,说说樱子 是个怎样的女孩?
年轻 善良 体贴 美丽 一生短暂
《永远的蝴蝶》课件
提升了文学品质
《永远的蝴蝶》以其深刻的思想内涵和细腻的情感描写, 提升了文学的艺术品质,促使后来的作家更加注重作品的 艺术性和思想性。
对读者的启示
1 2 3
珍惜爱情
《永远的蝴蝶》让读者深刻体会到爱情的珍贵和 脆弱,启示读者要珍惜眼前的爱情,勇敢追求幸 福。
思考命运
《永远的蝴蝶》展示了命运的不可抗拒和无常, 启示读者思考命运对人生的影响,珍惜生命中的 每一个瞬间。
主题概述
简述《永远的蝴蝶》的主题,即 关于爱情、命运和生命的思考。
主题深度解析
爱情与命运的交织
深入探讨小说中爱情与命运的交 织关系,以及它们如何影响人物
命运。
生命意义的探索
分析小说中对于生命意义的探索, 以及作者对于生命和存在的理解。
悲剧美学的体现
阐述小说中悲剧美学的体现,以及 这种美学如何增强作品的艺术感染 力。
经历过战争,目睹了社会 的动荡和变迁,这些经历 对他的创作产生了深远的 影响。
作者的主要作品
《永远的蝴蝶》是他的代表作 之一,以其独特的叙事风格和 深刻的主题思考而广受赞誉。
他的作品涵盖了多个文学流派 ,从现实主义到浪漫主义都有 所涉猎。
他的作品主题多样,包括对人 性、社会、历史的探讨,展现 了他深厚的文学造诣和敏锐的 社会洞察力。
故事背景介绍
故事发生在一个虚构的小镇,这里融 合了传统与现代的元素,既有古色古 香的建筑,也有现代都市的繁华。
小镇居民生活平静,但隐藏着许多不 为人知的秘密,这些秘密逐渐被一个 年轻的记者揭示出来。
故事中的角勇敢正义,对真相 充满好奇。
各具特色的镇民,他们的命运与蝴蝶 紧密相连。
情节发展
01
樱子在雨中等待邮差时 ,遇到了年轻邮差,他 们开始聊天。
《永远的蝴蝶》以其深刻的思想内涵和细腻的情感描写, 提升了文学的艺术品质,促使后来的作家更加注重作品的 艺术性和思想性。
对读者的启示
1 2 3
珍惜爱情
《永远的蝴蝶》让读者深刻体会到爱情的珍贵和 脆弱,启示读者要珍惜眼前的爱情,勇敢追求幸 福。
思考命运
《永远的蝴蝶》展示了命运的不可抗拒和无常, 启示读者思考命运对人生的影响,珍惜生命中的 每一个瞬间。
主题概述
简述《永远的蝴蝶》的主题,即 关于爱情、命运和生命的思考。
主题深度解析
爱情与命运的交织
深入探讨小说中爱情与命运的交 织关系,以及它们如何影响人物
命运。
生命意义的探索
分析小说中对于生命意义的探索, 以及作者对于生命和存在的理解。
悲剧美学的体现
阐述小说中悲剧美学的体现,以及 这种美学如何增强作品的艺术感染 力。
经历过战争,目睹了社会 的动荡和变迁,这些经历 对他的创作产生了深远的 影响。
作者的主要作品
《永远的蝴蝶》是他的代表作 之一,以其独特的叙事风格和 深刻的主题思考而广受赞誉。
他的作品涵盖了多个文学流派 ,从现实主义到浪漫主义都有 所涉猎。
他的作品主题多样,包括对人 性、社会、历史的探讨,展现 了他深厚的文学造诣和敏锐的 社会洞察力。
故事背景介绍
故事发生在一个虚构的小镇,这里融 合了传统与现代的元素,既有古色古 香的建筑,也有现代都市的繁华。
小镇居民生活平静,但隐藏着许多不 为人知的秘密,这些秘密逐渐被一个 年轻的记者揭示出来。
故事中的角勇敢正义,对真相 充满好奇。
各具特色的镇民,他们的命运与蝴蝶 紧密相连。
情节发展
01
樱子在雨中等待邮差时 ,遇到了年轻邮差,他 们开始聊天。
《永远的蝴蝶》课件
作品背景
小说讲述了一个关于爱与友谊以及自由与束缚的故事,在中国文学中具有重要地位。
主要人物
蝴蝶
蝴蝶是故事中的主角,象征 着自由和美丽。她是一个孤 独而灵动的存在。
男孩
男孩是故事中的另一位主要 角色,是一个善良、勇敢的 年轻男孩,与蝴蝶之间产生 了特殊的情感。
女孩
女孩是男孩的朋友,她的出 现扭转了故事的走向,也为 故事带来了不同的情绪和思 考。
《永远的蝴蝶》PPT课件
欢迎各位同学来到《永远的蝴蝶》PPT课件!今天我们将一起探索这个令人感 动的故事,揭示其主题和意义。
课程介绍
在这节课中,我们将深入了解《永远的蝴蝶》这本小说。了解作者、作品的 背景,以及该小说所传达的主题和讨论。
故事背景
作者简介
《永远的蝴蝶》是由杨绛创作的知名小说,她是中国著名作家,也是钱钟书的夫人。
事将永远在人们心中存在。
主题和讨论
爱与友谊
《永远的蝴蝶》通过蝴蝶、男孩和女孩之间的关系,探讨了爱和友谊的力量,以及它们对人 们生活的意义。
自由与束缚
故事中的蝴蝶是一个追求自由的象征,同时也受到各种束缚。小说引发了关于自由和束缚的 思考和讨论。
结论和总结
通过《永远的蝴蝶》,我们体会到了爱与友谊的真谛,思考了自由与束缚的 概念。这个故事将永远留在我们心中,激发着我们对人生意义的思考。
情节梗概
1
孤独的蝴蝶
故事一开始,我们遇到了一只孤独
蝴蝶和男孩的相遇
2
的蝴蝶,她在寻找真爱和命运的旅 程中立了一种特殊的联系,开始了一段
奇幻而动人的故事。
3
蝴蝶和女孩的相遇
当蝴蝶遇到了女孩时,故事的情节
发生了转折,产生了更深层次的情
小说讲述了一个关于爱与友谊以及自由与束缚的故事,在中国文学中具有重要地位。
主要人物
蝴蝶
蝴蝶是故事中的主角,象征 着自由和美丽。她是一个孤 独而灵动的存在。
男孩
男孩是故事中的另一位主要 角色,是一个善良、勇敢的 年轻男孩,与蝴蝶之间产生 了特殊的情感。
女孩
女孩是男孩的朋友,她的出 现扭转了故事的走向,也为 故事带来了不同的情绪和思 考。
《永远的蝴蝶》PPT课件
欢迎各位同学来到《永远的蝴蝶》PPT课件!今天我们将一起探索这个令人感 动的故事,揭示其主题和意义。
课程介绍
在这节课中,我们将深入了解《永远的蝴蝶》这本小说。了解作者、作品的 背景,以及该小说所传达的主题和讨论。
故事背景
作者简介
《永远的蝴蝶》是由杨绛创作的知名小说,她是中国著名作家,也是钱钟书的夫人。
事将永远在人们心中存在。
主题和讨论
爱与友谊
《永远的蝴蝶》通过蝴蝶、男孩和女孩之间的关系,探讨了爱和友谊的力量,以及它们对人 们生活的意义。
自由与束缚
故事中的蝴蝶是一个追求自由的象征,同时也受到各种束缚。小说引发了关于自由和束缚的 思考和讨论。
结论和总结
通过《永远的蝴蝶》,我们体会到了爱与友谊的真谛,思考了自由与束缚的 概念。这个故事将永远留在我们心中,激发着我们对人生意义的思考。
情节梗概
1
孤独的蝴蝶
故事一开始,我们遇到了一只孤独
蝴蝶和男孩的相遇
2
的蝴蝶,她在寻找真爱和命运的旅 程中立了一种特殊的联系,开始了一段
奇幻而动人的故事。
3
蝴蝶和女孩的相遇
当蝴蝶遇到了女孩时,故事的情节
发生了转折,产生了更深层次的情
《永远的蝴蝶》课件
讨论分析情节:
短短的小说中,有一样东西非常重要,小说 由寄信而开始,“信”是小说的情节线索, 为什么小说开始只字不提信的内容,而在最 后才点出信的内容?
从信的内容看,我们明确了2位主人公的关系,温 柔、冰雪聪明的樱子死了,在新婚前夕如蝴蝶般飘 落了,使作者痛悔不已,令读者唏嘘不绝。作品一 下子将痛、悔、恋的情感波澜推向了高潮,大大加 强了故事的悲剧性。前面营造的浓厚的悲剧气氛与 结尾的幸福感的急遽转换造成了读者的心理落差, 也使读者获得了审美愉悦,即所谓的悲剧美。正符 合“悲剧是把有价值的东西撕碎了给人看。
环境描写
小说是时间的艺术,也是空间的艺术,所谓空 间主要指环境。环境是小说结构的主要元素, 它决定着情节的发展,是形成人物性格,驱使 其行动的特定场所。在微型小说里,环境的场 面以单一为主,它把生活事件浓缩在时空坐标 的某一特定点上。大家一开始就找出来了,本 文的环境是在一个春日的雨天里。请同学们找 出小说中描写雨的几个细节。请同学找出来说 说。
[小结]:
小说于高潮处戛然而止,言已尽而 情未了,具有很强的感染力。篇末 的这句补叙可称全文的点睛之笔, 独具艺术匠心,这就是小小说构思 精巧的魅力!如果悲剧不曾发生: 那他们是……播放幻灯片内容
2.文中为何反复提到“蝴蝶” 并以“永远的蝴蝶”为题?
因为樱子被车撞后,仿佛 像蝴蝶飘落在地面。所以 反复提到蝴蝶,并且表达 作者永远会把樱子记在心 里的感情更深层次。
神态和行动描写 她微笑着说,一面撑起伞,准备过马 路去帮我寄信。 樱子温柔、善良。
这篇文章有对樱子的外貌进行刻画么?
然而我又看到樱子穿着白色 的风衣,撑着伞,静静地过 马路了。 白色是纯洁的,是圣洁的, 穿着白色风衣的樱子也一样, 它是纯洁、恬静、年轻。
永远的蝴蝶课件
限的价值。
人性关怀
小说通过樱子和陈英明之间的 爱情故事,呼吁人们关注人性 关怀和情感交流,让人们更加
珍惜彼此。
艺术美感
小说以雨为背景,通过细腻的 描绘和情感描写,展示了文学 和艺术的魅力,让读者感受到
美的力量。
06
永远的蝴蝶图片展示
图片一:蝴蝶谷的美景
01
02
03
优美环境
展示一个环境优美的山谷 ,有着各种不同种类的蝴 蝶,让人们感受到自然之 美。
03
永远的蝴蝶与人类的关系
永远的蝴蝶对人类的意义
生态价值
永远的蝴蝶是生态系统中重要 的组成部分,对于维持生物多 样性、促进植物传粉、控制害
虫等方面具有重要作用。
美学价值
永远的蝴蝶以其独特的美丽和 优雅,成为了人们审美的重要 对象,为文学、艺术等领域提
供了丰富的创作素材。
科学价值
永远的蝴蝶在昆虫学、生物学 、生态学等领域具有重要的研 究价值,为人类认识和保护自 然提供了重要的科学依据。
无常与命运
故事展示了人生的无常和不可预 测性,樱子的离世给陈英明带来 了巨大的伤痛,也让他更加珍惜 生命中的每一个瞬间。
爱情的力量
虽然樱子已经离世,但陈英明仍然 坚守着对她的爱,这种坚定的信念 和无私的付出,展示了爱情的力量 和伟大。
永远的蝴蝶带给我们的思考
生死观念
小说让我们重新审视生死观念 ,思考生命的价值和意义,以 及如何在有限的时间里创造无
永远的蝴蝶的保护和利用价值
保护价值
由于永远的蝴蝶数量逐渐减少,它们成为了生态保护的重要对象,对于保护生物 多样性和维护生态平衡具有重要意义。
利用价值
永远的蝴蝶可以被用于制作蝴蝶标本、蝴蝶工艺品等,是一种具有经济价值的生 物资源。同时,对于从事生物学、生态学等学科研究的人员来说,永远的蝴蝶也 具有重要的利用价值。
人性关怀
小说通过樱子和陈英明之间的 爱情故事,呼吁人们关注人性 关怀和情感交流,让人们更加
珍惜彼此。
艺术美感
小说以雨为背景,通过细腻的 描绘和情感描写,展示了文学 和艺术的魅力,让读者感受到
美的力量。
06
永远的蝴蝶图片展示
图片一:蝴蝶谷的美景
01
02
03
优美环境
展示一个环境优美的山谷 ,有着各种不同种类的蝴 蝶,让人们感受到自然之 美。
03
永远的蝴蝶与人类的关系
永远的蝴蝶对人类的意义
生态价值
永远的蝴蝶是生态系统中重要 的组成部分,对于维持生物多 样性、促进植物传粉、控制害
虫等方面具有重要作用。
美学价值
永远的蝴蝶以其独特的美丽和 优雅,成为了人们审美的重要 对象,为文学、艺术等领域提
供了丰富的创作素材。
科学价值
永远的蝴蝶在昆虫学、生物学 、生态学等领域具有重要的研 究价值,为人类认识和保护自 然提供了重要的科学依据。
无常与命运
故事展示了人生的无常和不可预 测性,樱子的离世给陈英明带来 了巨大的伤痛,也让他更加珍惜 生命中的每一个瞬间。
爱情的力量
虽然樱子已经离世,但陈英明仍然 坚守着对她的爱,这种坚定的信念 和无私的付出,展示了爱情的力量 和伟大。
永远的蝴蝶带给我们的思考
生死观念
小说让我们重新审视生死观念 ,思考生命的价值和意义,以 及如何在有限的时间里创造无
永远的蝴蝶的保护和利用价值
保护价值
由于永远的蝴蝶数量逐渐减少,它们成为了生态保护的重要对象,对于保护生物 多样性和维护生态平衡具有重要意义。
利用价值
永远的蝴蝶可以被用于制作蝴蝶标本、蝴蝶工艺品等,是一种具有经济价值的生 物资源。同时,对于从事生物学、生态学等学科研究的人员来说,永远的蝴蝶也 具有重要的利用价值。
语文《永远的蝴蝶》课件
的氛围,与主人公的情感紧密相连。
经典语句欣赏与解读
要点一
“随着一阵拔尖的煞车声,樱子 的一生轻轻地飞了起来,缓缓…
这句话运用了比喻手法,将樱子的离世比作蝴蝶的飘落, 既形象又富有诗意,表达了作者对樱子美好生命的惋惜和 怀念。
要点二
“她只是过马路去帮我寄信。这 简单的行动,却要叫我终身难…
通过对比樱子平凡的行为和她不幸的命运,表达了作者对 生命无常的感慨和对樱子深深的怀念。
情感渲染技巧探讨
以景衬情
通过描绘雨夜、灯光等环境元素,营造出一种凄美、感伤的氛围 ,使读者更容易被故事中的情感所打动。
细节描写
通过对人物动作、神态等细节的刻画,展现出人物内心的情感波 动,增强了情感的表达力度。
情感共鸣
通过讲述一个凄美的爱情故事,引发读者对生命、爱情等永恒主 题的思考和共鸣。
05 知识拓展:相关 文化现象探讨
通过比较不同文化背景下的蝴蝶意象 ,可以深入理解不同文化对爱情和自 由的诠释。
在西方文化中,蝴蝶则常被用来象征 变化、转型和重生。
当代社会中永恒爱情观念变迁
随着社会的发展和观念的变迁, 永恒爱情观念也在不断演变。
在当代社会中,人们更加注重个 人的情感体验和自由选择,对永
恒爱情的理解也更加多元化。
同时,社会的现实压力和快节奏 生活也对永恒爱情观念产生了一
悲剧意识在文本中体现
命运的无常
樱子的意外去世揭示了命运的无 常和不可预测性,使得整个故事
充满了悲剧色彩。
美好事物的毁灭
樱子作为美好事物的象征,她的 去世意味着美好事物的毁灭,从
而引发读者的悲剧感受。
悲剧的审美价值
通过展现樱子的悲剧命运,使读 者在感受到悲痛的同时,也体会 到了悲剧所带来的独特审美价值
【优质精选】中小学课件永远的蝴蝶课件.ppt
环境诗化
思考:
1、请找出文中描写“雨”的句子。
2、小说以“雨”开篇,并以“雨” 贯穿全文,这样写的作用是什么? 3、开始写“小雨点”溅到眼镜上, 之后写“更大的雨点”溅到眼镜上, 其作用是什么?
散 情节淡化 樱子寄信
文
不幸身亡
体 小
人物虚化
似真似幻
ห้องสมุดไป่ตู้
说
虚实结合
特 点
环境诗化
情景相融 以景衬情
课外比较阅读
小说的三要素:
情节 人物 环境
情节淡化
思考:
请用一句话概括文章的主要情节。 文章第几自然段写到了这一主要情节?
一般小说或影片中车祸的场面是如 何来表现的?
小说中塑造人物的手法
肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写
人物虚化
思考:
文中哪几个地方写到了樱子这个主 人公?
作者把樱子比喻成蝴蝶,根据它的 描写,你能想象出樱子是怎样一个 女孩子吗?
• 《荷花淀》 • 《洪水泛滥的日子》 • 《桥》 • 《紫色人形》毕淑敏
《永远的蝴蝶》课件
精选可编辑ppt
10
1、那时候刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还
闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下
躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。
——这些含情的景语给了我们怎么样的感受呢?
它是自然的春雨。还写到了柏油路,它是湿冷冷的, 犹如含泪的面容,灯火时闪烁着的,仿佛哭泣的眼睛, 邮筒是孤独的。大家阅读的时候一定要关抓住关键字, 通过解读他们,我们似乎看到了孤独的不是邮筒而生 我自己。文章一开始的寥寥几笔就营造了一种凄清、 阴冷的氛围,它为全文定下了一个伤感的基调,并暗 示了后面的不幸
说
虚实结合
特 点
环境诗化
情景相融 以景衬情
3、赏析句子
(1)她只是过马路去帮我寄信。这简单的 动作,却要教我终身难忘了。
这个简单的动作,却让樱子为我掉进无限 深渊,怎么不叫我终身难忘?
(2)虽然是春天,好像已是深秋了。
春天本是生机黯然、无限美好的。却说它仿佛 像枯寂的秋天,凸显作者绝望悲伤的心情。
剧是把有价值的东西撕碎了给人看。
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[小结]:
小说于高潮处戛然而止,言已尽 而情未了,具有很强的感染力。 篇末的这句补叙可称全文的点睛 之笔,独具艺术匠心,这就是小 小说构思精巧的魅力!如果悲剧 不曾发生:那他们是……播放幻 灯片内容
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2.文中为何反复提到“蝴蝶”并 以“永远的蝴蝶”为题?
征着一种魂魄精神,以及进化升华的心理,又表示
再生和复活。蝴蝶也象征了深深的眷恋,作者正是
要借蝴蝶的这个意象意义,幻想着年轻、温柔、冰
雪聪明的樱子能生命轮回,爱情永留。
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创作艺术
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哪句话最能表现“我”的痛苦与悔恨
连续两个问句,表达了 “我” 深深的自责和悔恨,将作者” 失去恋人那极端悲伤、痛悔的 心情表现的淋漓尽致。
★第一次写“我们”“站在骑楼下”,是恬然的躲雨,心绪平
静; ★第二次是写情人只是过马路帮“我”寄信,就突然暴死在 车 轮之下,刻画出在这出乎意味的残酷打击,无限悲痛的强 烈刺激下,“我”“站在骑楼下”,是“眼裹泪水”,一片 “茫然”,且神情呆滞的状态。
第一部分:(1—3段),写“我”与樱子共伞去寄信,“我” 在骑楼下躲雨,恬然平静。作品以 “雨”开端,点染 环境,为全文垫下悲剧的基调。 第二部分:(4—7段),写樱子过马路寄信,突遭车祸, 我茫然的站在骑楼下,神情呆滞,无限悲痛,永远悔恨 。 第三部分:(8—9段),点名信的内容,照应前文。写 “我”茫然的站在骑楼下,知觉虚幻,表现了“我” 失去情人的巨大痛苦和对樱子的深沉眷恋。
雨
课文分析
蝴 蝶
信
语言描写——“谁叫我们只带来一把小伞哪。” 樱子说她可以帮“我”寄信,她关心、体贴“我”却不直 白表露,反而故作嗔怪。表明樱子热情、体贴,冰雪聪明。 神态和行动描写——她微笑着说,一面撑起伞,准备过马路 去帮我寄信。 樱子温柔、善良。 外貌描写——然而我又看到樱子穿着白色的风衣,撑着 伞,静静地过马路了。 樱子纯洁、恬静、年轻。
永远的蝴蝶
(台湾)陈启佑
地球上最后的一个人坐 在屋子里,这时候突然 响起了敲门声……
这据说是地球上最精短的一部科幻小 说,只有25字。尽管字数少,却渲染了一 种气氛,给人以想象的余地。
微型小说
微型小说又称小小说、袖珍小说、一 分钟小说,是小说文体的一种分支, 它是随着时代节奏加快而出现的一种 新兴小说样式。美国作家罗伯特· 奥弗 斯特给它下的定义是:“不超过一千 五百字,却要具有小说的一切要素。”
情雨交融
1、那时候刚好下着雨……
雨
变化
2、从她伞骨渗下来的小 雨点溅在我眼镜玻璃上。 3、 更大的雨点溅在我的眼 镜上,溅到我的生命里来。 4、其实雨下得并不大, 却是我一生一世中最大的 一场雨。
营造悲凉、 凄切的氛围。
“雨”又 成为泪水和痛 苦的象征。
我的心情
妈:
幸福转瞬即逝
信
我打算在 下个月和樱子 结婚……
世界最短的科幻小说:地球上最后一个人独自 坐在房间里,这时,忽然响起了敲门声。 世界最短的武侠小说:高手被豆腐砸死了。 世界最短的悬疑小说:生,死,生 。 世界最短的推理小说:他死了,一定曾经活过。
世界最短的恐怖小说:惊醒,身边躺着自己的 尸体。 世界最短的荒诞小说:有一个面包走在街上, 觉得很饿,就把自己吃了。
★ 虽然是春天,好像已是深秋了。 ★ 这简单的动作,却要叫我终身难忘了。 ★ 这时她只离我五公尺,竟是那么遥远。 ★ 其实雨下得并不大,却是一生一世中
最大的一场雨
作者通过这些看似矛盾的话来反映人物在极度 悲痛时那种精神恍惚的心态。作品正是通过矛 盾来反映人物悲痛欲绝的心情的。
、随着一声拔尖的刹车声,樱子的一生轻轻地 飞了起来,缓缓地,飘落在湿冷冷的街面, 好像一只夜晚的蝴蝶。 、为什么呢?只带一把雨伞?
一纸幸福被 撕碎了
年轻、温柔、冰雪聪明的樱子死了,在新婚前夕 如蝴蝶般飘落了,使“我”痛悔不已,令读者唏 嘘不绝。前面营造的浓厚的悲剧气氛与结尾的幸 福感的急遽转换造成了读者的心理落差,让读者 产生无限伤感,也使读者获得了审美愉悦,即所 谓的悲剧美。 小说于高潮处戛然而止,言已尽而情未了,具有 很强的感染力。
爱
► 把握小说情节。 ► 体会小说在语言和表现手法上的艺术。
► 领悟人物的思想感情,丰富学生的情
感体验。
► 能感悟小说的基本主题意旨。
初步感知 1、说出文章中的环境、人 物、故事内容
2、抒写自己听后的感受
人物 我 樱 子
环境
故事情节
春 日
情节梳理
如 果 悲 剧 不 曾 发 生
蝴面地轻车 蝶,,地声随 。好飘飞,着 象落了樱一 一在起子声 只湿来的拔 夜冷,一尖 晚的缓生的 的街缓轻煞
妈:
我打算在 下个月和樱子 结婚……
形成强烈对比,激发感情,增强感染力
正如我们刚才所说,这一 幕是痛彻心扉的。所以, 希望同学们在今后的人生 道路上,无论亲情、友情, 还是爱情都要懂得珍惜, 懂得呵护……
★第三次写,表现出陷入深沉悲痛的“我”,在眷恋情人和
残酷现实的痛苦矛盾中,仍是一片“茫然”,甚至出现幻觉, 突出了“我”对失去情人的永远的痛苦,对造成车祸悲剧的 永远的悔恨和对情人的永远的眷恋。
三次反复的写到“我站在 骑楼下”是为了描写作者的心理 变化状态。 这样抓住人物心理的变化, 运用感情凝重深沉的语言做真切 的描写,不仅渲染了作品的悲剧 色彩,而且更能突出作品的主题。
1:在作者的笔下,“雨”有什么变化? 它的变化与作者情感有什么关系?
[1]:“那时候刚好下着雨”——它是自然的春雨。 此时的雨是不幸和灾难发生的起因。 [2]:“从伞骨渗下来的小雨点溅在我的眼镜玻璃上。” ——为樱子的离去感到不安。 [3]:“更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来。” 此时的雨是灾难和不幸的象征。 [4]:“其实雨下得并不大,却是我一生一世中最大的一场雨。” 此时的雨是泪水和痛苦的象征。
、然而我又看到樱子穿着白色的风衣,撑着伞,静 静地过马路了。我又看到永远的樱子走到街心。
樱子的死给“我”的打击是刻骨铭心的。但全 文没有一个“痛”字,一个“悔”字,却让读 者深深地感到了“我”的锥心滴血之痛,痛不
即将结婚的情人突遭不测,悲痛之情 是可以想象的,但作者并不直接描写 血肉横飞的现场惨状,也没有痛不欲 生的呼喊,展现在读者面前的是一幅 幅既沉重而又具有浪漫色彩的画面, 作者用唯美的手法,就一个“飞”字, 一个“飘”字,使惨烈的车祸像电影 里的慢镜头定格在“我”的脑海中, 没有了血肉横飞的可怕,只有一种凄 艳之美。
年轻 善良 体贴 美丽 一生短暂
犹如蝴蝶
在 自 然 界 中
短暂的生命 永恒的美丽
文章开头写“那时候刚好下着雨,柏油路面湿 冷冷的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我 们就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在 街的对面。” 文章一开始的寥寥几笔就营造了一种凄 清、阴冷的氛围,为全文定下了一个伤
感的基调,并暗示了后面的不幸。
五、作业
请同学们收集一个关于爱的小 故事。
樱子的形象:
体贴
纯洁
温柔 美丽
作者为什么 把樱子比作 “蝴蝶”?
题目为何叫 “永远的蝴 蝶”?
“蝴蝶”其实就象征着樱子。“永远”二字 衬托出两人情感之深,表达了我对樱子的思 恋,在文中,蝴蝶是美丽的、可爱的年轻的 樱子的化身,永远的蝴蝶就是永远的樱子。 “永远的蝴蝶”这个标题蕴涵着永远的爱恋 与无尽的思念,表示樱子永远活在我心中, 表达了作者对情人的永远的眷恋。