教科版三年级下册语文《11 王献之练字》
2019新教科版三语下册11王献之练字教案及作业题答案
11 王献之练字教学要求1.会认“凳、缸、懈”3个生字，会写“聪、夸、模”等11个生字。
理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。
3.理解课文内容，知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
重点难点1.品读讲述王献之练字故事的段落，体会只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
2.弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。
懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
教学课时两课时第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认读两条绿线内的3生字，会写本课11个生字。
理解由生字组成的词语。
3．理清课文脉络，知道课文讲述了王献之小时候练字的故事。
教具准备：字帖图片、生字词卡片教学过程一、欣赏字帖，谈话导入。
1.出示王献之的书法作品图片，让学生感受书法艺术之美。
2.师导言：书法艺术是我国艺术宝库中的瑰宝，能写一手漂亮的汉字是非常让人羡慕的事情。
大家刚才欣赏的书法作品中的汉字笔划隽秀挺拨，结字萧散逸岩，顾盼有致，它们都出自晋代大书法家王献之之手。
现在我们来了解一下书法家王献之吧！3.简介王献之生平。
王献之(344年——386年)，字子敬，小名官奴，汉族，祖籍琅玡临沂(今山东省临沂市兰山区)，生于会稽山阴(今浙江省绍兴市)。
东晋著名书法家、诗人、画家，“书圣”王羲之第七子、晋简文帝司马昱之婿。
王献之自幼随父练习书法，以行书及草书闻名，但是在楷书和隶书上亦有深厚功底。
与其父王羲之并称为“二王”。
并有“小圣”之称。
还与张芝、钟繇、王羲之并称“书中四贤”。
张怀瓘在《书估》中评其书法为第一等。
王献之亦善画，张彦远在《历代名画记》中目其画为“中品下”。
4.师：每个人的成功都不是与生俱来的，王献之当然也不例外。
大家想知道他是怎么成功的吗？今天，我们就来学习《王献之练字》一课。
（板书课题，学生齐读课题。
）二、初读课文，学习字词。
2019新教科版三语下11王献之练字教案及作业题答案
2019新教科版三语下11王献之练字教案及作业题答案11 王献之练字教学要求1.会认“凳、缸、懈”3个生字，会写“聪、夸、模”等11个生字。
理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。
3.理解课文内容，知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
重点难点1.品读讲述王献之练字故事的段落，体会只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
2.弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。
懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
教学课时两课时第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认读两条绿线内的3生字，会写本课11个生字。
理解由生字组成的词语。
3．理清课文脉络，知道课文讲述了王献之小时候练字的故事。
教具准备：字帖图片、生字词卡片教学过程一、欣赏字帖，谈话导入。
1.出示王献之的书法作品图片，让学生感受书法艺术之美。
2.师导言：书法艺术是我国艺术宝库中的瑰宝，能写一手漂亮的汉字是非常让人羡慕的事情。
大家刚才欣赏的书法作品中的汉字笔划隽秀挺拨，结字萧散逸岩，顾盼有致，它们都出自晋代大书法家王献之之手。
现在我们来了解一下书法家王献之吧！3.简介王献之生平。
王献之(344年——386年)，字子敬，小名官奴，汉族，祖籍琅玡临沂(今山东省临沂市兰山区)，生于会稽山阴(今浙江省绍兴市)。
东晋著名书法家、诗人、画家，“书圣”王羲之第七子、晋简文帝司马昱之婿。
王献之自幼随父练习书法，以行书及草书闻名，但是在楷书和隶书上亦有深厚功底。
与其父王羲之并称为“二王”。
并有“小圣”之称。
还与张芝、钟繇、王羲之并称“书中四贤”。
张怀瓘在《书估》中评其书法为第一等。
王献之亦善画，张彦远在《历代名画记》中目其画为“中品下”。
4.师：每个人的成功都不是与生俱来的，王献之当然也不例外。
大家想知道他是怎么成功的吗？今天，我们就来学习《王献之练字》一课。
杭州市2019教科版语文3年级下册(最新版)11.王献之练字(教案)
11.《王献之练字》教案教学目标：正确、流利、有感情地读课文。
知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。
知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。
教学重、难点：弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。
懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
教学时间：两课时第一课时教学流程一、欣赏字帖，谈话导入课题：书法艺术是我国艺术宝库中的瑰宝，能写一手漂亮的这是非常让人羡慕的。
现在请大家来欣赏一些书法作品（课后插图）。
这些字笔划隽秀挺拨，结字萧散逸岩，顾盼有致，都出自晋代大书法家王献之之手。
（简介王献之生平。
每个人的成功都不是与生俱来的，王献之也不例外。
想知道他是怎么成功的吗？这节课我们就来学习《王献之练字》一课。
（板书课题）二、学习交流：初读课文（1）、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通词句。
（学生自由朗读课文。
有自读的、有同桌合作读的……）（2）、再读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事。
（学生再读课文后，指名回答问题。
）学习交流（1）自读第一自然段，说说你认识了一个怎样的王献之？学生自读后回答。
（聪明、自满）你们怎么理解“自满”这个词？联系上下文，“自满”怎么理解？用“因为”“所以”的句式说一说“他常常受到人们的夸奖，他渐渐自满起来了。
”（2）齐读、同桌互读第二至五自然段。
然后小组互说自己在这一部分中学习到了什么？指导朗读：重点指导读出王献之自以为自己的字写得好而期待得到父亲夸奖的兴奋，到听到母亲的话后意识到自己的书法技艺远不如父亲而感到羞愧的一系列表情和心理变化。
（重点词语：兴冲冲、满以为、满脸通红、十分惭愧）（3）小组交流：王羲之教给王献之的秘诀是什么？是不是就是真的把18口大水缸里的水用完就可以了？暗含着什么道理？（4）汇报。
（板书：坚持不懈勤学苦练）三、创新训练1、你们认为这个秘诀只是成为书法家的秘诀吗？2、学了这一课，你有什么感想？3、看看身边的人或同学有没有人运用上了这个秘诀？四、小结：爱迪生说过：天才来自于勤奋。
小学三年级语文《王献之练字》原文、教案及教学反思
【导语】《王献之练字》是教科版实验教材三年级下册语⽂第六单元的⼀篇主体课⽂，课⽂讲述了王献之戒骄戒傲，认真、刻苦练字的故事。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《王献之练字》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《王献之练字》原⽂ 王献之是晋代⼤书法家王羲之的⼉⼦。
他从⼩就跟⽗亲练字。
献之很聪明，⼋九岁就写得⼀⼿好字，常常受到⼈们的夸奖，他渐渐⾃满起来了。
有⼀天，献之独⾃在书房⾥练字，模仿⽗亲的笔法接连写了⼗⼏个“⼤”字。
他选了⼀个字送给⽗亲看，满以为会得到称赞。
谁知，王羲之看了什么也没说，只是提起笔随⼿加了⼀点⼉，“⼤”字变成了“太”字。
献之⼜兴冲冲地把“太”字送给母亲看，母亲指着“太”字的⼀点⼉说：“就这⼀点⼉写得好，很像你⽗亲写的。
” 献之听了，顿时满脸通红，⼗分惭愧。
他想，⽗亲真了不起，随⼿点了⼀点⼉，就写得那么好。
他⼜回到⽗亲的书房，问道：“别⼈都称赞您的字写得好，您有什么秘诀吗？”王羲之哈哈⼤笑起来，他抚摩着献之的头说：“秘诀？有。
你明天早晨到屋后的⼩花园去看看吧！” 第⼆天清晨，献之来到⼩花园，见⽗亲已坐在⽯凳上聚精会神地写字了。
王羲之见⼉⼦来了，指着园⾥的18⼝⼤⽔缸说：“你不是问秘诀吗？秘诀就在这些⼤⽔缸⾥⾯。
你把这18⼝⼤⽔缸⾥⾯的⽔写完就知道了。
” 从此，献之学着⽗亲的样⼉，每天早早起来写字，⽇复⼀⽇，年复⼀年，坚持不懈地勤学苦练。
后来，他也成了⼤书法家。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《王献之练字》教案 【教材简析】 《王献之练字》是教科版实验教材三年级下册语⽂第六单元的⼀篇主体课⽂，课⽂讲述了王献之改变⾃我，脚踏实地获取成功的故事。
通过故事的阅读、引导学⽣懂得只有通过勤学苦练、坚持不懈才能成才的道理。
课⽂结构清晰，布局严谨；简洁的故事，蕴含着深刻的道理，是⼀篇极富教育意义的故事。
【教学⽬标】 1、正确、流利、有感情地读课⽂。
知道王羲之和王献之⽗⼦俩是我国古代⼤书法家。
教科版11.王献之练字三年级
• 王献之，字子敬，汉族， 书法家、诗人，以行书和 草书闻名后世。王献之幼 年随父王羲之学书法，书 法众体皆精，尤以行草著 名，敢于创新，在书法史 上被誉为“小圣”，与其 父并称为“二王”。
•欣 赏 王 羲 之 书 法 作 品
晋代 水缸 模仿 王羲之 抚摩 夸奖 称赞 王献之 惭愧 自满 秘诀 兴冲冲
着地相信妈妈会夸奖他
“
”。
• 谁知，王羲之看了什么也没说， 只是提起笔随手加了一点儿，
“大”字变成了“太”字。
小组合作：
请同学们帮王献之找找 父亲练字的秘诀是什么?
你明白父亲指着 那十八口大缸说的 话，暗含什么意思 了吗？王献之明白 了吗？
• 从此，献之学着父
亲的样儿，每天早早起 来写字，日复一日，年 复一年，坚持不懈地勤 学苦练。后来，他也成 了大书法家。
聚精会神 坚持不懈 日复一日 年复一年
抚摩：用手轻轻按着并来回移动：妈妈～着女儿的头发。
惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感
到不安：深感～。～万分。
自满：满足于自己已有的成绩：骄傲～。～情绪。他
虚心好学，从不～。
秘诀： 能解决问题的不公开的巧妙办法：成功
的～。
兴冲冲： 形容兴致很高。 坚持不懈：懈 不： 松松 懈懈。。坚持到底，一点
春天，外面春暖花开， 小朋友们都去放风筝了， 而献之却坐在石凳上开始写字 了。
夏天，外面花红柳绿， 小朋友们 ，而献之却 。
秋天，
，
小朋友们 ，而献之却 。
冬天，
，
小朋友们 ，而献之却 。
• 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
• 业精于勤而荒于嬉，行成于思而敏于随 － －韩愈
• 聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚
部编教科版三年级语文下册第11课《王献之练字》优质课件
11 王羲之练字
大声朗读第六自然段，思考： 王献之最终为什么能够成为大书法 家啊？
11 王羲之练字
从此,献之学着父亲 的样儿，每天早早起来 写字，日复一日,年复一 年,坚持不懈地勤学苦练。 后来,他也成了大书法家。
勤学 苦练 成才
这句话和文中哪 句话对应？
11 王羲之练字
朗读指导（课后第一题）
惭愧
献之又兴冲冲地把“太”字送给母亲
看，母亲指着“太”字的一点儿说:“就
这一点儿写得好，很像你父亲写的。”
语言 描写 想一想：母亲不会书法，却能看出字 的好坏，这给是王献之什么感受？
11 王羲之练字
词语积累（含有ABB格式的词语）
兴冲冲 静悄悄
黑沉沉 香喷喷
亮晶晶 金灿灿
11 王羲之练字
认真朗读第四自然段： 1.用“ ”画出描写王献之表情的句子。 2.王献之以为父亲的字写得好是因为有什么？ 3.王羲之是怎样对待儿子的提问的，有用什 么方法勾起王献之的好奇心？
11 王羲之练字
课堂演练 一、从文中找出近义词。 聪慧--（ 聪明 ） 骄傲--（ 自满 ） 称赞--（ 夸奖 ） 羞愧--（ 惭愧 ）
11 王羲之练字
二、判断对错。
1.“夸奖”的 “奖”读jiànɡ，不读 jiǎnɡ。（ × ） 2.“模仿”的“模 ”读mó，不读mú。 （ √ ）
11 王羲之练字
王献之对待写字的态度发生了怎样的变化? 为什么会发生这样的变化呢? 王献之由自满变得谦虚,脚踏实地地勤学苦 练了。这是由于父亲王羲之的言传身教,使他 明白了要想写好字,只能勤学苦练的道理。
11 王羲之练字
句子品析:
每天早早起来写字，日复一日, 年复一年,坚持不懈地勤学苦练。 这句话说出了王献之成功的秘诀，也与 文章第一自然段遥相呼应。
《王献之练字》教学设计
《王献之练字》教学设计《王献之练字》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《王献之练字》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《王献之练字》教学设计1一、走进兰亭，游览书法圣地(播放兰亭风光图片，师简介兰亭景点)在浙江省绍兴西南郊5公里以外，有一处风景优美，闻名中外的旅游景区，它就是著名的书法圣地——兰亭，王羲之的《兰亭集序》就是在这里产生的。
这里沉淀着岁月的清幽古雅，蕴藏着世间的书墨流香，往事越千年，如今走进兰亭，鹅池边，曲水流觞处仍能感受到书圣当年的气息。
这是临池十八缸，池旁还有一石碑，名为太字碑。
正是这个景点，向人们述说着一个传颂至今的书法故事，故事的名字叫——板书课题，板书：王献之练字。
请同学们打开书，书中自有太字的来历。
二、走进文本，探析练字过程读了课文,你认识了一个怎样的王献之?学习第一自然段师：“自满”，你们怎么理解“自满”这个词?联系上下文，“自满”怎么理解?师：谁会用“因为……所以……”的句式说一说他自满的原因?师：想一想人们会怎样夸奖他呢?(提示,假如你是一位年过花甲的老人,假如你是一个有名的秀才,假如你是献之的同龄人,你会如何夸奖他?)听了这些夸奖小献之会想些什么?2、学习2-4自然段师：自满会给人带来怎样的影响?(指名2个学生说说)你说得真对。
俗话说：谦受益，满招损。
小献之这样的自满他会怎么做呢?相信同学们已经找到答案了。
请同学们自由的朗读课文2-4自然段，并动笔画一画。
谁来说一说自己在这一部分学习到了什么?3、学习第五自然段小献之急切地向父亲讨教练字的秘诀，可见他是个爱学习的孩子，让我们也来做一个好学的孩子，帮小献之找找“秘诀”吧!4、学习第六自然段小献之得到父亲的这个秘诀了吗?齐读课文的第六自然段。
三年级下册语文课件第六单元第十一课《王献之练字》第二课时∣教科版 (共17张PPT)
王献之练字 自满
秘诀——勤学苦练 坚持不懈 大书法家
新授 朗读第二自然段。 （1）从哪里看出小献之很自满呢？ 比较两个句子有什么不同： 他选了一个字送给父亲看，满以为会得到称赞。 他拿了一个字送给父亲看，以为会得到称赞。
新授 （2）父亲王羲之是怎么做的？
随手加了一点儿，他这是什么用意呢？ 小献之当时会体会到父亲这一点儿的意义吗？
新授 读第三、四自然段
作业
1.解释下列词语的意思。
因为自己有缺点、做错了事或
惭愧： 未能尽到责任而感到羞耻
。
不公开的能有效解形容专心致 聚精会神： 志，注意力高度集中的样子。 。
作业
2.说说父亲告诉王献之练好字的秘诀了吗？秘诀 是什么？
坚持不懈地认真练习。 3.小献之找到的秘诀只对他练书法有用吗？我们 平时可以用吗？
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
新授
小献之此时并没有认识到父亲的用意,还兴 奋地等待母亲的夸奖。父亲的一点儿在母亲那 里发生了作用。母亲的一句话真是一语道破天 机啊！
“献之又兴冲冲地把“太”字送给母 亲看，母亲指着‘太’字的一点儿说： ‘就这一点儿写得好，很像你父亲写 的 （1。）’“”兴冲冲”说明了什么？
母亲的话说明了什么？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 12:42:28 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
三年级下册语文《11 王献之练字》 教科版
复习生字
凳缸懈
同桌指读组成词语记住它！
复习生字
mú
模样
模
mó
模糊
有个模特身材好， 眉清目秀模样俏。
专项词语
观察词语的组成：你还知道哪些呢？
日复一日 ABCA
精益求精 防不胜防 微乎其微
专项词语
观察词语的组成：你还知道哪些呢？
聚精会神 形容精神高度集中 全神贯注 专心致志 目不转睛
专项词语
用词的准确
“选”说明王 献之用心挑选的， “拿”就比较随意 了。
四悟
认真读一读课文，感悟懂得秘诀 后的王献之是怎样做的？
每天早早起来写字 日复一日 年复一年 坚持不懈 勤学苦练
四悟
想象一下王献之在以后的日子里怎 样勤学苦练的呢？
当小伙伴们在门外玩耍时…… 当小伙伴们在田野放风筝时…… 当天气炎热，挥汗如雨时……
当天气寒冷，呵气成冰时……
四悟
认真读一读课文，说一说你懂得了 这个秘诀了吗？对你自己以后的学习有 什么影响？
能说会道
你有没有积累到一些关于“学习刻 苦”的名句。
课堂延伸
“二王“二王”：指王羲之与他儿子王献之。王 羲之被后人誉为“书圣”，代表作《兰亭集序》为历 代书法家所敬仰，被誉作“第一行书”。
王献之自小跟随父亲练习书 法，以行书和草书闻名，有传世 名作《洛神赋十三行》。
课堂延伸
评选班里写字最漂 亮的同学，请他给大家 介绍一下写好字的方法 吧！
课堂延伸
请非常认真的写一幅硬笔书法， 比一比谁写得最好！
你明白父亲指着那十八口 大缸说的话，暗含什么意思了 吗？王献之明白了吗？
三品
认真品读课文，说一说父 亲为什不直接告诉王献之要勤 奋，而是让他从十八口缸里找 答案呢？
《王献之练字》教学设计(三年级下册)
针对性指导
根据学生的不同特点和问题，进 行针对性的指导和辅导，帮助学 生解决学习困难和提高学习效果 。
调 ，及时调整教学策略和方法，提 高教学效果和满足学生的学习需 求。
课堂活动
分组讨论
学生分组讨论王献之练字 的经验和教训，分享自己 的感悟和收获。
角色扮演
学生扮演课文中的角色， 通过表演的形式再现王献 之练字的场景，增强学生 的情感体验。
课堂游戏
设计有关课文内容的游戏 ，让学生在轻松愉快的氛 围中巩固所学知识。
作业布置
抄写生字词
布置抄写课文中出现的生字词的 作业，帮助学生巩固基础。
交流与合作
与其他教师进行交流与合作是提升教学能力的有效途径。我将积极参与 教研活动、观摩优秀教师的教学、与同行分享教学经验等，共同提高教 学水平。
THANK YOU
奋和专注。
小组合作
分组讨论，引导学生相互交流 ，共同探讨课文主题，培养合
作精神。
案例分析
通过分析课文中的具体案例， 帮助学生深入理解王献之的精
神内涵。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒 体手段，丰富课堂内容 ，提高学生的学习兴趣
。
实物展示
展示王献之的书法作品 或相关文物，让学生更 直观地了解王献之的艺
05
教师自我反思与提升
反思教学过程
教学目标是否明确
在本次教学中，我设定了清晰的教学目标，包括知识、技 能和情感目标。通过反思，我认为这些目标符合课程要求 和学生实际情况。
教学方法是否得当
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、 小组讨论等。通过反思，我认为这些方法有助于激发学生 的学习兴趣和主动性，提高了课堂效率。
三年级下册语文教案第十一课《王献之练字》第二课时∣教科版
《王献之练字》教案死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
教学目标这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 1．流利、有感情地朗读课文。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
2．理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神、坚持不解”等词语。
3．揣摩课文中人物的心理活动。
4．培养学生良好的学习习惯，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
教学重点弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。
懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
教学难点揣摩人物的心理活动。
教学方法讲授法演示法课前准备制作多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导课上节课我们学习了《王献之练字》，初步了解了故事内容，小时候的王献之因为受到别人的夸赞，认为自己的这写的很好了，产生了自满的心理。
有很多的名人名言都让我们知道骄傲自满会让人退步，要谦虚。
三年级下册语文《11 王献之练字》(2) 教科版
他选了一个字送给父亲看， 满以为会得到称赞。
王羲之看了什么也没说，只 是提起笔 随手加了一个点儿， “大”字变成了“太”字。
献之听了，顿时满脸通红，十 分惭愧。他想，父亲真了不起，随 手点了一点儿，就写得那么好。他 又回到父亲书房，问道：“别人都 称赞您的字写得好，您有什么秘诀 吗？”王羲之哈哈大笑，抚摩着献 之的头说：“秘诀？有。你明天早 晨到屋后的小花园去看看吧！”
第二天清晨，献之 来到小花园，见父亲 已坐在石凳上聚精会 神地写字了。王羲之 见儿子来了，指着园 里的十八口大水缸说 ：“你不是问秘诀吗 ？秘诀就在这些大水 缸里面。你把这十八 口大水缸里面的水写 完就知道了。”
日复一日，年复 一年，坚持不懈地
勤学苦练。
春天， 万物复苏，小朋友们忙趁东风放纸鸢时，小献之却每 天早早起来写字，日复一日，年复一年，坚持不懈地勤学苦 练。 夏天， 花团锦簇 小朋友们树下意欲捕鸣蝉时，小献之却— 秋天， 秋风习习 小朋友们坐看牵牛织女星时，小献之却— 冬天 ，大雪纷飞 小朋友们观赏墙角数枝梅时，小献之却—
教科版三年级下册
王献之练字
课文主要写了一件什么事？
献之很聪明，八九岁就写得一 手好字，常常受到人们的夸奖，他 渐渐自满起来了。
献之很聪明，八九岁就写得一 手好字，常常受到人们的夸奖，他 渐渐自满起来了。
请用“因为……所以……”的句式 说一说。
献之很聪明，八九岁就写得一 手好字，常常受到人们的夸奖，他 渐渐自满起来了。
多少个春夏秋冬，无论严寒酷暑，王献之依然 学着父亲的样儿——
成功的秘诀：
坚持不懈 勤学苦练
教科版小学语文三年级下册课件：11.王献之练字【第1课时】
为题，点明了故事的主人公和主要事件。
那么在王献之练字的过程中发生了哪些事？ 他遇到了哪些问题呢？然我们走进课文，
共同去探寻王献之成功的秘诀吧！
11 王献之练字
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识3个生字，会写14个生字。正确读写“自满、惭
聪 明
fǔ mó
水 缸
bǎn dèng
惭 愧
jiān chí
抚 摩
板 凳
坚 持
2．选字填空。 [模 ( 模 )型 ( 摸 )索 [登 摸] ( 模 )特 凳] ( 摸 )鱼
板( 凳 )
( 登 )高
( 登 )山
( 凳 )子
3.根据释义写出正确的词语。 (1)集中精神；集中注意力。 ( 聚精会神 )
(2)坚持到底，一点也不松懈。形容做事持之以恒。 ( 坚持不懈 )
(3)因为自己有缺点﹑做错了事或未能尽到责任而感到
不安。 ( 惭愧 )
4．写出下列词语的近义词。 夸奖——( 夸赞 )
模拟——( 模仿 )
自满——( 骄傲 ) 坚持不懈——( 持之以恒 )
5．按要求写句子。 (1)献之又兴冲冲地把“太”字送给母亲看。(改成“被”字句)
“太”字被献之兴冲冲地送给母亲看。 __________________________________________________
(2)王献之很聪明，八九岁就写得一手好字，常常受到人们的夸奖。 王献之渐渐自满起来了。(给句子加上一个合适的关联词，并保 持句意不变) 王献之因为很聪明，八九岁就写得一手好字，常常受到人 ___________________________________________________ 们的夸奖，所以他渐渐自满起来了。 ___________________________________________________ (3)献之来到小花园，见父亲已坐在石凳上聚精会神地写字了。 (用 .... 加点词写一句话) 他正在聚精会神地做着作业。 ___________________________________________________
第11课王献之练字PPT课件
小练笔
练字还要靠什么？请你用一句或几句话 写下来。
练字讲究持之以恒，所以态度很重要， 一定要端正练字的态度；注意循序渐进，不 要贪图速度；有吃苦的准备，练字很辛苦单 调，注意自我调节。
说一说：读了这个故事,你想说点什么? ？
“纸上得来终觉浅,觉知此事要躬 行。”我们只有坚持不懈,才会取得成 功;只有勤学中找出近义词。
聪慧--（ 聪明 ） 骄傲--（ 自满 ）
称赞--（ 夸奖 ） 羞愧--（ 惭愧 ）
二、判断对错。
1.“夸奖”的 “奖”读jiànɡ，不读 jiǎnɡ。（ × ）
2.“模仿”的“模 ”读mó，不读mú。 （ √）
三、根据课文，猜猜词语的意思。
聚精会神 形容精神高度集中。 坚持不懈 坚持到底，一点不松懈。
苦练
成才
后来,他也成了大书法家。 这句话和文中哪
句话对应？
朗读指导（课后第一题）
王献之对待写字的态度发生了怎样的变化? 为什么会发生这样的变化呢?
王献之由自满变得谦虚,脚踏实地地勤学苦 练了。这是由于父亲王羲之的言传身教,使他 明白了要想写好字,只能勤学苦练的道理。
句子品析:
每天早早起来写字，日复一日, 年复一年,坚持不懈地勤学苦练。
王義之见儿子来了,指着园 里的十八口大水缸说:“你不是 问秘诀吗?秘诀就在这些大水缸 里面。你把这十八口大水缸里 面的水写完就知道了。”
解释 秘诀
勤学苦练
说一说：王羲之是怎样教育儿子练字的？
言传身教 以身作则
什么也不说，只加了一个“点”。 抚摩儿子，设置悬念。 聚精会神练字，告诉儿子秘诀。
说话指导（课后第二题）
第一课时 第二课时
教科版语文三年级下册 11.王献之练字(说课稿)
11.《王献之练字》说课稿教材分析《王献之练字》是教科版实验教材三年级下册语文第六单元的一篇主体课文。
通过故事的阅读、学生懂得了只有通过勤学苦练、坚持不懈才能成才的道理。
设计理念课程标准指出阅读教学应引导学生、教师及文本之间充分对话，让学生在主动积极的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
学生在丰富的感受和体验中，与文中人物心理进行交汇，在想、说、议中内化语言，在看、听、读中提高语文素养。
目标分析新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。
结合本课特点，根据课文内容以及三年级学生的年龄特点、心理特点、认知规律等，我设计了如下教学目标：1.正确、流利、有感情地读课文。
知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。
2.理解“自满、惭愧、兴冲冲、聚精会神”等词语，体会重点句子的含义。
3.知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
重点难点弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
教学方法1.朗读感悟法。
2.一课一得法。
教学过程一、体现语文特点，以“读”为本《语文课程标准》中指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”阅读是学生个性化行为，教师不能以自己的讲解来代替学生的理解，这正是新理念对于阅读教学的要求。
在设计中，我以学生为主体，通过自由读、快速浏览读、角色品读、全班诵读等多种形式的读，达到感知课文，理解内容，体悟情感，积累语言的目的，完成了学生个性化阅读的全过程。
二、把握训练重点，一课一得在本节课的教学中做到了“一课一得”。
那就是整堂课都围绕“一边读一边想”这一读书方法来展开教学环节，组织教学活动。
每次读我都让学生带着问题去读，初读感知概括课文内容，快速浏览结识王献之，细读感悟想象课文情景，品读体会人物心理，学生在这节课上真正有所收有所获。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绥芬河市第二小学：蒋明珍
再默读课文，边读边思考：课文主要讲了 一件什么事？
课文主要讲了王献之练字的故事。
“他常常受到人们的夸奖，他渐渐自满起来了”。
因为他常常受到人们的夸奖，所以他渐渐自 满起来。
轻声读2——5自然段。边读边画重点词句， 在旁边写写自己的体会。
先独立学习，再同桌交流。
“秘诀”
想要练好字，就得坚持不懈、勤学苦练；也 可以用“铁杵磨成针”来概括。
拓展
如果王献之穿越“时空隧道” 来到你们面前，你想对他说点什 么呢？
心灵感悟
天才来自于勤奋。“大”和“太”这 “一点儿”之差的背后，却是“日复一日， 年复一年”勤学苦练的汗水与艰辛。成功 没有捷径，脚踏实地、坚持不懈地勤学苦 练才是成功的秘诀。