班级问题处理经验谈

班级问题处理经验谈

班级问题处理经验谈

朋友们，今天又在老地方，晒晒我们的班级小故事。故事的主人翁一个叫憨憨，一个叫正正。

憨憨老实忠厚，人见人爱，全班每一个同学讨厌他的，做事认真讲究原则，所以呢在班级里是颇有人缘的。但是呢也正是由于他的这个性格，经过五年级的学生生涯，形成了一个人的个性，凡事喜欢较个真，认个理什么的。

再说说正正，为人很正直，讲究原则，思维活跃，素质很好，从小就颇得老师同学们的喜欢，身为班长的他没少帮助老师和同学做一些工作。也正是由于他的优势，入学开始就深得民心，班级的大大小小的事情总理不开他帮助打理。

接下来说说正正的家庭背景，正正和双胞胎弟弟从小大约是还不记事儿的时候，就因为一场车祸失去了母亲，父

亲常年在外地打工。一直和爷爷奶奶生活，奶奶患了老年痴呆症，所以呢家里的做饭洗衣服的家务，就落在了七十多岁也体弱多病的爷爷身上了。小哥两个每天都要披星戴月走私五里路来上学。就是这样的环境，两个孩子也从没有耽误过学业，每逢冬季，两人每天都是抹黑从家里来到学校，早早地把班级的炉子点着，然后围着炉子看书学习，有时候来早了点完炉子，还要点找蜡烛看书。这样的生活生活一直延续到了上五年级的上学期，爷爷终因病而离开了他们。一下子两个孩子生活依靠失去了，家里所有家务已全都落在了二人身上，奶奶的病情好像也没因此得到好转，仿佛又在加剧恶化。两个孩子开始不适应，每天早晨都不吃饭，在我知悉此事的时候，着实不是滋味，两个孩子太可怜了。

我问他们：“你们会做饭吗？”

“会啊”

“那为什么不吃饭？”

“怕迟到！”

听到此处，我热血上涌，强加控制之后说道：“孩子，

不吃饭是不行的。”

孩子无语，低下了头。但还是表现得很坚强。

“这样，你们从今以后，你们早晨必须做完饭、吃饭，如果因此而迟到了，也没关系，如果学校或是学生会问起此事，你们就说这是我特许的。若果他们还有说什么，你叫他们找我谈。”。我接着说：

“你们能做到吗？”

“能”两个孩子同时说道。

“好孩子，学习很重要，但身体健康更重要。困难是有的，但只是暂时的，相信你们能通过自己的努力做得更好，请你们记住一点，我们要把暂时的一切困苦化作前进的的动力，时刻想着这一切都是我们努力的基础，只要能让我们学习，任何事都挡不住我们前进的步伐。”

“好的，请老师放心，我们能处理好”

进过这次谈话，两个孩子一改往日的第一个来到学校的做法，开始我还真有些不适应，每天来到学校总会关注他们的作为，因为作为是空的，有时还不自然地问“正正呢？”话刚一出口，就会想起我们之间的约定。是啊，他们每天比别的孩子会辛苦很多，要做家务，要照顾得病的奶奶，还要但是，有一点两个孩子从没有迟到过。每天都会提前十至二十分钟到校。

再过了一段时间，我问起他们吃饭的问题，他们都受吃过了。我想谈们投去了敬佩的目光，那颗揪起的心仿佛舒展了许多。

然这才引出我们的故事的开端，上周二间操期间，有学生匆匆跑到办公室来，说老师你快去看看吧，咋班的正正和憨憨都打起来了，桌子都掀翻了

不可能啊，这两位学生怎么会打起来呢，凭我对他们的了解，他们是无论如何也没理由打架啊？我再跑去班级的路上脑海里不停地思索着，思索的同时我告诫自己别急躁，要稳住自己别激动。这是班级的学生一般两位同学拉开，并领到我的面前。

再看他们，个个虎目圆睁，脸憋得通红，相互目视着对方，仿佛不是因为老师在场的话战争就会一触即发。

“什么原因我不问了，因为不管什么原因，你们的矛盾已经产生了，再找原因不重要了，你们打算怎么办吧？”

“你问他”整整很气愤的说：“他骂我弟弟的妈”说完，整整很委屈的哭起来，说实在的，我还第一次看到他哭，脑海中马上联想起孩子的家庭背景，心中也深受触动，但问题必须马上解决，否则的话后果不堪设想。我把他们带到了办公室。

“他打我，我也不怕他。”憨憨也不示弱。

“他打我也还奉陪”

“停，”我制止了他们的“你们认为大打出手时最好的办法吗？难道解决问题的途径就只有这一条了吗？难道

我们班的团结就这么不堪一击吗？”

两个学生沉默了。

“这件事呢，别看我知道了，我不打算替你们处理，我相信你们会找到比打架更好的办法的。我也深信你们以后会更加的团结的”

两个人的面部表情有些缓和了，但仿佛还很爱面子。憨憨很勉强的说：“我向他道歉。”

“我也不对。”看到憨憨转变了态度，正正也认识了错误。但很明前就看得出，二人都很勉强，仿佛在老师面前就得这么说似的。

“很好，你们能从自身找到问题的出发点，这非常难得，既然都有错误，那我们下一步怎么才能却前嫌，重归于好呢？现在能做到吗？”

两人脸上露出了些许的笑意，却不知说什么了。

“你们看这样好不好，我们也效仿一下古人，你们互相握手言和好不好啊？”我笑着说：

两人听我一说，都伸出了一只手，扭扭捏捏的说道：

“对不起，是我不对。”我于是趁热打铁，

“这样还不行。”

两个孩子笑嘻嘻地不知所措的看着我。

“你们再握手的同时，互相都不看着对方，难道你们还不原谅对方吗？”

“没有啊。”两人辩解道。

“那为什么不双手握在一起呢？”两个人听我一说，会议的巴斯之手扣在了一起。

“这回你们怎么看这个问题呢？”

“老师，我们都错了，我会写日记总结这件事的。”

“好样的，你们可以走了。”

看到他们怒气冲的来，高高兴的往回跑，我会心的笑了。

接下来的班级纸博客上、学生的日记里都纷纷记录了这件事。有评论是非的，有支持最后的处理方案的，也有说我们的班级有和谐的等等。总之，我们的班级车轮又继续旋转起来了，陆续的故事即将上演了。