《我的秋游方案》一课教学反思
《秋游》教学反思通用15篇
《秋游》教学反思通用15篇《秋游》教学反思1一堂好课就像艺术珍品，让人津津乐道，回味无穷。
怎样的课才算好课？特级教师贾志敏认为，好的课，要体现三个教学原则。
我依据这三个原则对我校解丽老师执教的二年级《秋游》进行反思。
1、要以学生为本。
时间是学生的，空间是学生的，是学生在学习语言，因此，学生理应是学习的主体。
老师是为学生服务的，是配角，充分让学生进行听、说、读、写的语言活动，千万不能互换角色，本末倒置。
本节课学生精神专注、积极投入，做到了充分地读、尽情地说、扎实地写。
2、要以训练为主。
语言是一种技能。
要掌握它，必须通过无数次的训练，要让学生听得清楚，说得明白，读得正确，写得流畅。
本事是训练出来的，绝非“讲”出来的。
在这节课解老师有三处说话训练：“有时……有时……”的句式想象天空中变化的白云，用果园里，葡萄（）了，柿子（）了，梨子（）了感受秋天果园的美，用“有的……有的……有的……”练习说话体验秋游的快乐。
有了这一次次的训练，学生就会把话说得有条理，说得具体，说得生动。
在这节课中解老师还将读贯穿始终，朗读的形式多样：个别读、示范读、赛读，在读中领略秋天的美，在读中体验秋游的快乐。
除此之外，还留有充分的时间进行写字指导。
“得法于课内，得益于课外”3、要以鼓励为主。
课堂上学生出现差错、产生困难是十分正常的，要多给学生以鼓励与帮助。
鼓励学生不仅是种手段，也是一个教师思想的具体体现。
在学生不愿意亮开嗓子，不敢亮开嗓子时，解老师没有训斥学生，没有说些大道理，而是故意压低嗓子唱《郊游》，让学生辨析。
学生的积极性一下子调动起来，愿意亮开嗓子。
秋游的快乐在课堂上荡漾开来。
建议：课文的二、三自然段可以这样处理：1、自由读这两段，想想描绘了秋天的哪些景物？在书上画出来。
（天空、白云、果园里的稻子、高粱、棉花）2、示范读第二自然段，想象秋天的'景色。
你喜欢这儿的景色吗吗？3、交流。
4、学习第四自然段。
（1）指名读。
幼儿园中班秋游教案及反思的教学实践与反思
幼儿园中班秋游教案及反思一、引言在幼儿教育中，秋游是一种常见的教学活动，其目的在于让孩子们离开教室，走进大自然，感受秋天的美好。
而对于幼儿园中班的孩子们来说，秋游更是一次充满乐趣和教育意义的活动。
在这篇文章中，我将共享我对幼儿园中班秋游教案的设计与反思的教学实践和反思，以及我个人对这个主题的观点和理解。
二、教案设计1. 活动目标：在秋游活动中，我将主要关注孩子们的感官体验和环境认知，让他们通过观察、感受和体验，了解秋天的特点和变化，培养他们的观察力和想象力，促进他们的语言表达能力和团队合作意识。
2. 活动内容：- 观察自然景色：引导孩子们用眼睛观察秋天的树叶、果实、天空等自然景象，培养他们对自然的好奇心和热爱。
- 采集落叶：让孩子们在老师的引导下，到树下找到不同形状和颜色的树叶，并进行采集，激发他们的动手能力和探索欲。
- 观察秋天的动物：观察松鼠、小鸟等秋天的动物，让孩子们了解动物与人类共同生活在这个季节的意义。
3. 活动安排：在秋游活动中，我将采用由浅入深的方式进行教育，先通过引导孩子们观察自然景观，然后进行采集落叶，最后观察秋天的动物。
我会要求家长们配合，给予孩子们更多的关注和鼓励。
三、教学实践与反思在实际的教学过程中，我发现孩子们在观察树叶的过程中，存在一定的困难，特别是在采集过程中，孩子们很容易受到外界因素的干扰，表现出一些不安定的情绪。
在这个过程中，我意识到教师在引导孩子们的需要更多地给予关爱和耐心，让每个孩子都能够充分发挥自己的想象力和创造力。
另外，观察秋天的动物这个环节，孩子们表现出了浓厚的兴趣和好奇心，他们主动积极地参与到活动中来，甚至有的孩子还尝试进行动物模仿和表演，这让我深刻地意识到，教育不应该是一种单向的传授和灌输，而应该是一种双向的交流和互动，教师需要尊重孩子们的兴趣和特点，引导他们发现并解决问题。
四、个人观点和理解对于我来说，幼儿园中班秋游教案的设计和实践不仅是为了让孩子们在活动中获得愉悦和乐趣，更重要的是要通过这些活动培养孩子们的观察力、想象力、合作意识以及解决问题的能力。
《秋游》教学反思【精选模板】
《秋游》教学反思《秋游》教学反思1活动目的：1、让幼儿知道出游之前所要做的准备工作。
2、和家长讨论，并且能大概的制定好秋游计划，增强亲子之间的互动。
活动（一）：说一说引导：今天上午我们去了秋天田野逛了一逛，但是老师对小朋友的表现很不满意，首先没有好好的排队，然后小朋友们很吵，几乎都听不到老师的解说了，所以老师决定在下一次出门秋游之前，要好好的想一想出发前我们要准备什么!1、教师出示挂图，一份秋游计划的表格。
(1)教师明确目的地，班级，人数。
(2)依次让从成员，交通工具，携带物品，注意事项等方面逐步引导幼儿讨论。
(3)并按照表格内容逐步填写。
活动（二）：自主设计。
1、将事先准备好的计划表发放下去，让幼儿知己找到自己的家长，在家长的协助之下，认真的填写相应的内容。
2、教师轮流查看家长和幼儿之间的互动环节，对于不当之处要及时的纠正。
活动（三）：讨论1、让幼儿从家长的讨论区会到自己的座位，然后请个别的幼儿上台互相的交流，说一说自己的秋游计划，安排，注意的事项。
2、教师要对于幼儿的阐述及时的进行点评，不对的要纠正，正确的要肯定。
3、讨论完毕之后教师总结本次活动的内容。
以及其他相关事宜。
课后反思：本次活动是以秋游为主，让幼儿在讨论环节之中能够合理的安排外出计划的相关事宜。
知道什么是危险的，什么是可以经行的。
但是在本次活动之中，并没有能够很好的，很合理的做好一个事例，在之前出示事例的部分，交代的不够清楚，以至于后来家长的讨论环节之中，秋游计划的.目的地被限定，而不能展开更好，更广的联想。
本次活动之中，对于幼儿的回答，几乎都给予了坑定的答复的，并没有及时的，做出相应的合理的点评，从而使得幼儿在回答问题的时候会说一些不着边际的回答，造成答非所问的情况。
对于课堂的调控也并不是很好，之前的气氛所致，使得幼儿特别的兴奋，从而到最后的纪律有些难以控制，必须反复的强调纪律才可以。
《秋游》教学反思2《秋游》是一篇情景交融的记叙文，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。
综合实践秋游去教学反思(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已成为中小学课程体系的重要组成部分。
为了让学生在实践中增长知识、提高能力，我校组织了一次综合实践秋游活动。
此次秋游活动不仅丰富了学生的课余生活，也提高了学生的实践能力。
以下是我在此次秋游活动中的教学反思。
二、活动背景与目标1. 活动背景为让学生亲近自然，体验生活，我校于秋季组织了一次综合实践秋游活动。
此次秋游活动旨在让学生在实践中学习、成长，提高学生的综合素质。
2. 活动目标（1）让学生亲近自然，感受大自然的美丽，培养学生的环保意识。
（2）提高学生的团队协作能力，培养学生的沟通能力。
（3）丰富学生的课余生活，提高学生的实践能力。
三、活动实施过程1. 活动前期准备（1）制定活动方案：确定活动时间、地点、内容、参与人员等。
（2）联系实践基地：选择合适的实践基地，确保活动顺利进行。
（3）物资准备：购买或租赁必要的活动器材，如帐篷、炊具等。
（4）安全教育：对参与学生进行安全教育，提高学生的安全意识。
2. 活动实施（1）参观实践基地：组织学生参观实践基地，了解当地文化、风俗。
（2）开展实践活动：根据实践基地的特点，开展各类实践活动，如种植、采摘、手工制作等。
（3）团队协作活动：组织学生进行团队协作活动，如拔河、接力赛等。
（4）篝火晚会：在篝火晚会上，学生表演节目，增进友谊。
3. 活动总结（1）学生总结：让学生分享活动中的收获和感悟。
（2）教师总结：对活动进行总结，肯定学生的表现，提出改进意见。
四、教学反思1. 活动准备充分，确保活动顺利进行在活动前期，我们做了充分的准备，包括联系实践基地、物资准备、安全教育等。
这些准备工作为活动的顺利进行提供了有力保障。
2. 注重学生主体地位，提高学生参与度在活动中，我们注重学生的主体地位，让学生自主参与各项活动。
通过实践，学生提高了参与度，体验到了学习的乐趣。
3. 关注学生个体差异，实现因材施教在活动中，我们关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，进行因材施教。
大班社会活动秋游计划教案反思
在大班社会活动《秋游计划》的教案反思中，我主要从以
下几个方面进行了思考：
1. 活动组织：在此次活动中，我采取了小组讨论的形式，让孩子们分组制定秋游计划。
这种方式让孩子们能够更好地
参与，积极发表自己的意见，并且通过合作共同完成任务。
但是，在实施过程中，我发现有些孩子并没有很好地参与讨论，需要我在今后的活动中更加注重孩子的参与度。
2. 教学目标：此次活动的目标是让孩子们了解秋游的准
备和注意事项，并能够制定简单的秋游计划。
通过活动，孩
子们对秋游有了更深入的了解，也掌握了相关的知识。
但是，我发现有些孩子对于制定计划的能力还有待提高，需要我在
今后的教学中加强此方面的训练。
3. 活动效果：通过此次活动，孩子们对于秋游有了更加
浓厚的兴趣，也学会了如何制定计划。
但是，在活动中，我
也发现有些孩子对于新事物的好奇心比较强，但是缺乏耐心
和细心，需要我在今后的活动中更加注重培养孩子的耐心和
细心。
4. 改进方向：在今后的活动中，我需要更加注重孩子的
参与度和实践操作能力，同时也需要加强对孩子创新思维的
培养。
此外，我也需要不断提高自己的教学水平，以更好地
引导孩子们学习。
总之，此次《秋游计划》的社会活动让我受益匪浅，不仅
提高了孩子们的学习兴趣和实践能力，也让我更加深入地了
解了孩子们的需求和特点。
在今后的工作中，我将继续努力，为孩子们提供更好的教育服务。
中班教案秋游计划反思
中班教案秋游计划反思中班教案秋游计划反思1. 引言秋天是一个美丽的季节，尤其对于中班的孩子们来说，秋天充满了新奇和惊喜。
为了帮助他们更好地了解自然和身边的变化，我们制定了一份秋游计划，并带领中班的孩子们一起去探索大自然。
在本文中，我将对这次秋游计划进行全面评估和反思，并分享我的个人观点和理解。
2. 计划的制定与目标在本次秋游计划中，我们的目标是让中班的孩子们通过亲身经历，探索秋天的特点和变化，加深对自然的理解和认识。
我们选择了一个公园作为目的地，因为那里有丰富的自然资源和各种植物动物。
另外，我们还希望通过这次秋游，培养孩子们的观察力、合作精神和探索能力。
3. 实施过程与活动安排为了让孩子们能够更好地感受秋天的变化，我们提前在班级中开展了一系列与秋天相关的主题活动，包括观察秋叶变色、收集秋天的果实和种子等。
这些活动为孩子们的秋游提供了一个很好的前奏和背景。
在秋游当天，我们提前到达了公园，为孩子们准备了一些小组活动和任务，以促进他们的参与和互动。
我们将孩子们分成小组，每个小组负责观察不同的植物和动物，并记录下他们的特点和变化。
孩子们在活动中充满了好奇和探索的精神，也通过与小组成员的合作和交流，提高了他们的团队意识和沟通能力。
4. 反思与改进尽管整个秋游过程中孩子们表现得非常兴奋和积极，但我还是发现了一些可以改进的地方。
活动前的准备工作可以更加充分和细致。
以前的经验告诉我，对于中班的孩子们来说，他们对于事物的好奇心和兴趣是很短暂和有限的。
在活动前，我们可以引入更多的多媒体资源和互动性强的游戏，以激发孩子们的兴趣和关注。
活动过程中，我发现孩子们对于一些植物和动物并没有很深入的了解和认识。
这可能是因为我们的时间安排比较紧凑，没有给他们足够的时间去探索和了解。
在今后的秋游计划中，我们可以延长活动的时间，并提供更多的资源和材料，让孩子们能够更加深入地学习和理解。
我认为在评估和总结方面也有所欠缺。
在秋游结束后，我们没有及时地与孩子们进行反思和讨论，以总结他们的学习和体验。
《秋游》教学反思简短 秋游设计方案教学反思
秋游教学反思简短引言秋季是一个宜人的季节，适合进行户外教学活动。
为了丰富学生的知识和体验，我设计了一个秋游教学活动。
在这个教学反思中，我将简要总结该教学活动的设计方案，并分析教学反思的收获和不足之处。
教学设计方案目标•培养学生的观察力和动手能力；•培养学生的合作意识和团队合作能力；•激发学生对大自然的敬畏和热爱；•了解秋季的特点和变化。
活动内容1.走进大自然：–到附近的公园或乡村进行自然观察和考察；–导师携带野外生态学工具向学生展示常见的秋季植物和昆虫。
2.集体合作活动：–分成小组，在指定地点搜集秋季水果和树叶；–小组成员共同设计一个树叶拼贴画或秋季水果拼盘，展示对秋季的理解。
教学步骤1.准备阶段：–提前与学校取得联系，并与相关部门协商教学活动的时间和地点；–准备必要的教学资源和器材，如显微镜、标本等。
2.活动实施：–在公园或乡村指定地点组织学生进行观察和考察；–导师向学生展示野外生态学工具的使用方法；–指导学生进行秋季水果和树叶的搜集；–指导学生进行树叶拼贴画或秋季水果拼盘的设计和制作。
3.讲解与总结：–导师对学生搜集到的秋季植物和昆虫进行讲解和解释；–导师指导学生进行树叶拼贴画或秋季水果拼盘的展示；–导师与学生共同总结本次活动的收获和体会。
教学反思成功之处1.目标达成：–通过观察和考察，学生的观察力和动手能力有所提高；–通过合作活动，学生的合作意识和团队合作能力得到培养；–通过与大自然的亲近，学生对大自然的敬畏和热爱有所增强；–通过秋季的观察和活动，学生对秋季的特点和变化有了更深入的了解。
2.激发学习兴趣：–学生对野外生态学工具的使用方法抱有浓厚的兴趣；–学生对秋季水果和树叶的搜集和设计活动充满了热情；–学生对树叶拼贴画或秋季水果拼盘的展示表现出极大的积极性。
不足之处1.活动时间不够充分：–由于时间有限，学生在观察和考察方面的时间较为紧迫，无法全面深入地了解大自然；–学生在设计和制作方面的时间较为紧张，可能无法完全展示个人的创意和能力。
中班教案秋游计划反思
中班教案秋游计划反思中班秋游计划反思一：本次秋游活动进行的十分顺利，我们大一班所有小朋友都很认真的牵着小班弟弟妹妹的手，有哥哥姐姐的榜样，幼儿都能按照次序，班级老师也能配合得很默契，在这次活动中，本班幼儿都有哥哥姐姐的.意识，知道要保护好弟弟妹妹，不推不挤，在过马路的时候都很集中。
在进行游戏活动的时候，孩子们都能踊跃参与进来，表现得很活跃，孩子们玩得很开心，后来在回去的路上，我们还看到路上到处是落叶，有些小朋友，用手去摸一摸，感受一下秋天的喜悦，后来经过一个小池塘，那里有许多的小金鱼，他们看到可开心了。
回来的路上，孩子们，一个个边说边笑，这是次很开心的秋游。
中班秋游计划反思二：周日我们中班五个班组织孩子进行了一次野外活动——秋游，我园是一所农村幼儿园，因此我们充分利用周围的社区资源，带孩子们到大自然中去，丰富对秋景的认识，让孩子们真切地感受到了秋天的美景。
在秋游时幼儿还学习收集了各种落叶，捕捉了秋虫等，并愿意把自己的收获向同伴介绍，体验了集体活动的快乐。
但在活动中也存在着一些不协调的情景：我们沿着乡村的'小路一路走着，沿途看到不少的农作物和蔬菜，如：丝瓜、芋头、辣椒、青菜、菠菜等。
班上幼儿虽说大部分来自农村，但却有很多幼儿不认识这些东西，当我们问到芋头叶子是什么时，幼儿一起说：荷叶；菠菜、油菜统一说成青菜；韭菜小麦也分不清。
我们在一笑的同时也想到也许是因为幼儿来自农村，我们理所当然地认为幼儿都知道、都认识，而让这部分的知识成为了盲点，其实，只要家长或老师平时做一个有心人，利用一切机会向幼儿介绍这方面的知识，相信孩子们能很快地掌握，真正地利用起农村的学习资源，让孩子们在不经意中学习知识。
中班秋游计划反思三：秋游，是孩子们的期盼。
我们我们舟渔幼儿园的孩子们和他们的爸爸；妈妈热热闹闹地，高高兴兴地来到了青青世界进行社会实践活动——秋游。
上午八时，孩子们和家长排着整齐的队伍在本班老师的带领下，个个精神抖擞，步子轻快，一个紧跟着一个按次序走进了青青世界公园。
幼儿园中班秋游教学设计与反思 幼儿园教学活动
幼儿园中班秋游教学设计与反思一、教学设计1.教学目标本次秋游活动的教学目标是让幼儿了解秋天的特点和变化，培养他们对大自然的热爱和探索精神，同时提高幼儿们的动手能力和团队合作意识。
2.教学内容（1）秋天的特点：介绍秋季的气候、天空、植物、水果等特点；（2）户外探索：带领幼儿们到户外进行秋季探索活动，观察秋天的景色和植物，收集秋叶、桂花等；（3）手工制作：根据秋天的特点，进行手工制作，如秋叶贴画、桂花香包等；（4）团队合作：设计团队游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.教学过程（1）晨间活动：在教室进行秋天的主题讨论，通过图片、故事等形式引导幼儿认识秋天的特点；（2）出发前准备：检查每个幼儿的装备，提醒他们注意安全；（3）户外探索：带领幼儿到附近的公园或田野，进行秋季户外探索活动，观察、采集、体验秋天的特点；（4）手工制作：回到教室，进行秋叶贴画、桂花香包的制作，引导幼儿发挥想象力和创造力；（5）团队游戏：设计团队游戏，如拔河、传球等，培养幼儿的团队合作意识和协作能力。
4.教学评估通过观察、记录幼儿的参与情况和表现，以及作品的质量和创意，评价幼儿是否达到了教学目标。
二、教学反思1.教学亮点（1）形式多样：通过图片、故事、户外探索、手工制作和团队游戏等多种形式，激发幼儿的兴趣和参与度；（2）循序渐进：从室内讨论到户外探索再到手工制作，有序地展开教学环节，让幼儿全方位地感知和体验秋天；（3）注重团队合作：设计了团队游戏环节，培养了幼儿们的团队精神和合作意识。
2.存在问题（1）户外活动安排不足：对于户外探索活动的安排可能不够充分，过于简单；（2）手工制作环节过度依赖教师：在手工制作环节，教师可能会过多地干预，影响幼儿的创造力发挥；（3）评估不够客观：评估过程中可能有主观性，需要更客观地评价幼儿的表现。
3.改进措施（1）加强户外探索活动安排：在教学设计中增加更多的户外活动内容，充分利用自然资源，让幼儿获得更多的感知和体验；（2）引导式教学：在手工制作环节，适当引导但不过多干预，给予幼儿更多的自主空间；（3）建立客观评估标准：制定更客观的评估标准，通过多种评价手段来全面评价幼儿的表现。
秋游的教学反思范文
秋游的教学反思范文一、引言秋季是一个阳光明媚、温度适宜的季节，适合进行户外活动。
为了增进学生与自然的亲密接触，提高他们的动手能力和团队合作精神，我校决定组织一次秋游活动。
在此次活动中，我担任负责教学工作的老师，负责组织和指导学生进行各类户外实践活动。
在活动结束后，我进行了一次全面的反思，并总结了以下几点经验和教训。
二、活动设计在活动开始之前，我认真研究了教学大纲，了解了活动的目标和要求。
根据学生的年龄和实际情况，我设计了一系列的活动，包括探险游戏、团队合作活动、自然观察等。
通过这些活动，我希望学生能够体验到大自然的美丽，培养他们的探索精神和合作意识。
三、教学实施1. 活动准备充分在活动开始之前，我提前到场，检查了各项器材的运行情况，确保一切就绪。
我还向学生介绍了活动的安全注意事项，并告知他们在活动过程中应该注意的事项。
这样做的目的是为了确保学生的安全和顺利进行活动。
2. 教学方法多样在活动过程中，我运用了多种教学方法，如讲解、演示和引导等。
对于探险游戏，我先向学生介绍了活动规则和目标，然后给予他们一些思路和建议，引导他们进行探索和思考。
对于团队合作活动，我分组指导学生配合完成任务，注重培养他们的合作意识和团队精神。
3. 学生参与度高通过我对学生的观察和交流，我发现学生们对活动非常感兴趣，积极参与其中。
他们在探险游戏中争先恐后，尽力发挥自己的才能和智慧；在团队合作活动中，学生们互相帮助、共同努力，完成了各项任务。
这些表现充分体现了学生的活跃性和积极性。
四、教学反思1. 活动设计不够合理活动结束后，经过总结和反思，我发现我在活动设计方面存在一些不足。
首先，活动的难度设置不够合理，有一部分学生在探险游戏中遇到了困难，感到过于挑战自己的能力。
其次，活动内容有些过于简单，没有充分调动学生的积极性和创造力。
2. 教学方法欠缺创新在教学过程中，我主要采用了传统的讲解和指导方法。
虽然这些方法在一定程度上对学生有启发作用，但在提高学生的主动性和创造性方面存在不足。
秋游的教学反思范文
秋游的教学反思范文秋游是学校或班级组织的一种户外活动，目的在于让学生们感受大自然的美丽和活力，增强团队合作意识，培养学生的观察力、动手能力和主动性。
我作为一名教师，带领学生们参加了一次秋游活动，这次活动让我有了一些反思。
首先，我意识到在秋游活动中，学生们的安全是最重要的。
在组织活动之前，我和其他老师一起进行了详细的安全教育，告诉学生们在户外活动中要注意自己的安全，不要乱跑乱闯。
然而，我们并没有考虑到一些特殊情况，比如学生会有可能迷路或者受伤，没有制定明确的应急预案。
在活动过程中，有一名学生迷路了，我们花了很长时间才找到他，并且没有及时报告他的家长。
这次经历让我意识到，我们在组织活动前必须考虑到各种可能出现的情况，并制定相应的应急措施。
同时，我们也要保持与家长的良好沟通，及时向他们汇报活动进展和学生的安全情况。
其次，我意识到在活动过程中，我应该更加注重培养学生的团队合作意识和互助精神。
在这次秋游活动中，我并没有充分利用团队合作的机会，而是将学生们分成了几个小组，每个小组都由一名老师带领。
虽然这样做有利于管理和监管，但却无法培养学生之间的合作和互助精神。
在今后的秋游活动中，我希望能够开始采用小组合作的方式，让学生们一起制定目标、分工合作，共同解决问题。
我也会更加重视和鼓励学生之间的互助，让他们明白团队的力量是无穷的。
另外，我意识到在活动过程中，我应该更加注重培养学生的观察力和主动性。
在这次秋游活动中，我发现不少学生只是随波逐流，没有仔细观察和体验大自然的美丽。
这让我思考，我是不是在活动中给予了学生足够的自由和机会展现自己的观察力和主动性。
在今后的秋游活动中，我打算设计一些观察任务，让学生们充分利用自己的感官，观察、记录和思考所看到的景物和现象。
同时，我也会鼓励学生们提出问题，主动探索答案，培养他们的主动学习意识。
最后，我意识到在秋游活动中，我要充分发挥自己的指导和引导作用。
作为一名教师，我要时刻关注学生们的学习和成长，及时给予他们指导和帮助。
《秋游》教学反思(三篇)
《秋游》教学反思教学反思：《秋游》5500字在本次秋季学期中，我给学生们安排了一堂有关秋游的作文教学。
通过本次教学，我对于教学设计以及学生的学习情况进行了反思，并对今后的教学进行了调整和改进。
首先，我对于本次教学的目标设定过于模糊。
在课前的教学设计中，我只是简单地告诉学生们要写一篇关于秋游的作文，但并没有进一步明确目标，如何能够培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力等。
这样的设计导致了学生们对于本次作文教学没有明确的学习方向，仅仅是写了一篇作文而已，缺乏对于写作技巧的训练。
其次，我在教学中对学生的指导不够明确。
在教学过程中，我给学生们讲解了一些写作的基本要点，如如何写好作文的开头、如何安排作文的内容等。
但是，在具体的写作指导上，我没有给学生们提供足够的范文和写作模板，也没有对学生的写作进行详细的修改和指导。
这样的指导方式往往使学生们在写作过程中出现迷茫和不确定的情况。
最后，我对于学生的写作过程和结果进行了不够全面和深入的评价。
在学生们完成作文后，我只简单地批改了一些语法和拼写错误，而没有对于作文的整体结构、句子的连贯性以及表达的准确性进行更为全面的评价。
这样的评价方式没有给学生们提供足够的反馈，也没有帮助学生们改进自己的写作能力。
针对以上问题，我认为今后的作文教学中，应该明确教学目标，设置明确的学习任务和要求。
在教学设计中，我应该设定更具体的目标，如要求学生们能够在作文中运用一些写作技巧，如比喻、夸张等，以提高学生的语言表达能力。
在教学过程中，我应该给学生提供更具体和详细的写作指导。
在讲解写作基本要点的同时，我还应该给学生提供一些范文和写作模板，以便学生们在写作过程中有更明确的方向。
同时，我也需要给学生们提供更多的指导和修改意见，帮助他们根据反馈改进自己的作文。
在作文评价方面，我应该给学生们提供更全面和深入的评价。
除了批改一些语法和拼写错误外，我还应该对于学生的作文结构、句子的连贯性以及表达的准确性进行评价，给出具体的修改意见。
大班秋游计划教案反思
大班秋游计划教案反思大班秋游计划教案反思1. 引言在本文中，将对大班秋游计划教案进行反思和评估。
秋游计划是学校教育活动中的重要组成部分，它有助于学生的身心发展、培养学生之间的合作精神以及创造积极的学习环境。
为了能够为学生提供一次有意义的秋游经历，这篇文章将对过去秋游计划的执行进行评估，总结其中的优点，并提出改进的建议。
2. 教案回顾为了提供一次有价值的秋游经历，秋游计划教案首先需要一个清晰的目标和主题。
通过在教案中明确规定目标，老师能够更好地指导学生对秋游活动的期望和目标，使他们能够从中获得真正的收获。
在教案中需要明确的活动安排和时间表，以便确保活动的有序进行。
教案还应包括对学生进行安全教育的部分，以确保他们在活动中的安全。
3. 反思和评估在回顾过去的秋游计划时，我注意到了几个优点和改进的方面。
3.1 优点教案中明确的目标和主题能够帮助学生理解和预期秋游活动的目的。
对于学生来说，他们更能明白为什么要进行秋游以及他们可以从中获得什么。
这样的明确性和预期有助于引发学生的兴趣和积极参与。
教案中详细的活动安排和时间表确保了秋游活动的有序进行。
学生能够清楚地知道每个活动的内容，以及何时进行。
这可以有效地减少混乱和不必要的等待时间，让学生能够更好地利用时间，参与到活动中。
在教案中包含对学生进行安全教育的部分非常重要。
通过提前告知学生一些安全注意事项，可以帮助他们在活动中防患于未然，确保他们的安全。
3.2 改进尽管秋游计划教案在一些方面做得不错，但我认为还有一些可以改进的地方。
教案中可以加入一些游戏和合作活动，以激发学生的兴趣和合作精神。
这样的活动可以帮助学生更好地与同伴互动，培养合作意识。
教案中可以加入一些关于自然环境和生态保护的内容。
秋天是自然界万物变化的季节，通过教导学生有关自然和生态的知识，可以增加他们对自然环境的关注和理解。
教案中可以安排一些反思环节。
在活动结束后，可以组织学生进行小组讨论或写下自己的感受和体会。
北师大版设计秋游方案教学反思
北师大版设计秋游方案教学反思一、引言秋季是一个适合户外活动的季节，秋游是学生们期待已久的活动之一。
为了给学生们提供一个丰富、安全、有意义的秋游体验，我们设计了一套北师大版的秋游方案。
在本文中，我将对该方案进行反思，总结经验教训，并提出改进意见。
二、方案设计1. 目的和主题我们的秋游方案旨在让学生们在自然环境中感受秋天的美好，培养他们的团队合作精神和观察力。
主题选取了“秋天的色彩”作为核心，通过户外探索和观察，让学生们深入了解秋季的特点和美景。
2. 活动内容我们设计了一系列活动，包括采摘水果、登山、拓展训练、观察动植物等。
通过这些活动，学生们可以亲手体验秋天的丰收和变化，感受大自然的魅力。
3. 安全措施在方案中，我们特别强调了安全问题。
我们要求学生们在活动中必须佩戴安全帽、护膝等防护装备，并且在登山活动中必须有专业的导游带领。
此外，我们还为学生们准备了急救箱和应急联系方式，以确保在紧急情况下能及时处理。
三、教学反思1. 活动安排不够合理在方案中，我们将活动时间安排得过于紧凑，导致学生们在一些活动中没有足够的时间进行观察和思考。
下次我们应该合理安排活动时间，留出足够的时间给学生们自由探索和交流。
2. 活动内容缺乏互动性我们的活动主要以学生们观察和体验为主，缺乏团队合作的环节。
下次我们可以增加一些团队合作的游戏，让学生们在活动中更好地相互配合和交流。
3. 活动准备不充分在采摘水果活动中，我们没有提前了解到水果的种类和成熟时间，导致学生们采摘的水果品种较少。
下次我们应该提前了解活动地点的情况，并与相关人员进行沟通，确保活动准备充分。
四、改进意见1. 合理安排活动时间下次在设计方案时，我们应该根据活动内容的需要，合理安排活动时间，确保学生们有足够的时间观察和思考。
2. 增加互动性活动为了增加学生们的团队合作能力，下次我们可以在活动中增加一些互动性的游戏，让学生们更好地相互配合和交流。
3. 提前了解活动地点情况为了确保活动的顺利进行，下次我们应该提前了解活动地点的情况，并与相关人员进行沟通，以便做好准备工作。
《秋游》教学反思
秋游教学反思背景近期，我所在的学校组织了一次秋游活动，我在其中担任了一名班级的教师领队。
活动中，我得到了许多有益的教育启示，教育教学也出现了一些问题。
在此，我将分享我在秋游中的教学反思和思考。
采用的教育方式本次秋游的主旨是为了增强学生们的人文素养和对大自然的认识，亲近自然，感受秋天的美。
因此，我采用了多种方式来达到这个目标。
首先，我在前期为学生们准备的课程中，引导学生探讨什么是人文素养、人文关怀以及大自然对人的关怀作用。
让学生认识到，人类与大自然的关系是相互依存的，只有更好地保护和爱护大自然，才能更好地发展人类社会。
其次，我在活动中引导学生观察大自然的变化，让他们能够通过亲身体验来认识大自然，感受自然的美和力量。
通过了解秋天的特点和相应的植物、动物等等，让学生对秋的了解更深入和全面。
最后，我在活动中充分利用学生的触觉、味觉、嗅觉和听觉等多种感官，让学生参与到各种活动中，加深年级之间的交流与合作，激发学生对自然环境探索的兴趣。
教育效果通过本次活动，学生们加深了对大自然的认识和了解，对秋天的特点有了更全面和深入的了解，学生们之间也产生更加亲密和融洽的情感联系。
此外，学生们加强了与大自然的互动，激发探索自然环境的兴趣，增强了人文素养和人文关怀。
存在问题虽然本次活动取得了一些成效，但是也存在教育教学上的问题。
首先，在活动的过程中，有一些学生的注意力很容易分散，很难专注于观察和探索大自然。
在活动中，我没有及时引导这些学生，这可能对他们的学习和思考产生一定的影响。
其次，在活动的组织上，我没有完全考虑到学生的体力状况，因此有一些学生在活动中显得有些疲惫，这对他们的学习和探索产生了一些限制。
最后，在活动的策划上，我没有完全考虑到教学的具体目标和教学方式，针对不同的学生采取不同的教育方法，这可能会影响教育效果。
思考和改进针对存在的问题，我需要从以下几个方面进行改进。
首先，在教学设计上，应该针对不同的学生采取不同的教育方法，确保每一个学生都能够得到有效的教育。
中班秋游活动方案反思
中班秋游活动方案反思引言在幼儿园的教育教学中，孩子们的生活体验是至关重要的。
其中，秋游活动是幼儿园生活中不可或缺的一部分。
通过秋游活动，孩子们可以进一步了解大自然，增加自己的知识，并且建立友谊和信任。
这篇文档将针对我们幼儿园中班的秋游活动进行反思和总结，从而更好地为我们日后的教育教学实践提供参考。
活动方案时间和地点活动时间定在10月底，地点为本地的野生动物园。
目的和主题本次秋游旨在通过观察野生动物，让孩子们了解动物的生态习性，认识动物的外貌特征，加深孩子们的动物知识；同时，在活动中，孩子们可以锻炼自己的身体素质，增强体能，增强自我保护意识。
活动内容•观察动物：老师带领孩子们认识各种动物，了解一些基本的知识。
让孩子们了解到不同的动物有哪些共同点和不同点，引导孩子们发挥自己的观察力和想象力。
•动物绘画：在观察过动物后，孩子们可以进行动物绘画的活动，发挥自己的想象力，绘制自己喜欢的动物，练习自己的画画技巧。
•素质拓展：在动物园里面走动需要一定的身体素质，可以让孩子们进行一些合适的活动，比如做运动、跑步、爬山和玩耍等等。
这样能够让孩子们积极参与活动，动起来。
活动安排活动开始后，老师首先向孩子们宣布本次活动的主题和目的，并进行动物知识普及。
活动内容根据孩子们的兴趣和实际情况逐步展开。
在活动中，老师要时刻关注孩子们的动态变化，及时给孩子们指导和帮助。
师生配对在野生动物园中，老师需要确保每一位学生都能够得到照顾和关注。
因此，老师需要与每个孩子配对，并负责他们的安全和活动。
在配对的过程中，需要考虑到学生的性格特点和个人兴趣等方面。
反思虽然我们的秋游活动方案是经过认真设计和考虑的，但是在实际活动中仍然存在一些问题和不足。
下面将对活动不足之处进行反思，以期在今后的教育教学实践中更好地发挥活动效果。
备案活动开始之前，老师和教学部门之间的沟通协作并不充分。
在动物园游览过程中，学生突发状况并未得到及时处理，有时甚至让孩子们处于无人照料的状态。
秋游的教学反思案
秋游的教学反思案标题：秋游教学反思案一、引言秋游是学校教育教学活动的重要组成部分，既可以增强学生对自然环境的感知，又可以促进学生的身心健康发展。
本文旨在对过去一次秋游活动进行反思和总结，以期在今后的教学中能更好地开展秋游教学。
二、活动背景本次秋游活动是在上学期末进行的，地点选取的是一处风景秀丽的公园，时间为一天。
活动内容包括野外观察、户外游戏、感恩教育、自然科学教育等。
带队老师共有五位，学生人数为100人。
三、活动亮点1. 组织有序：带队老师在活动前精心策划，制定了详细的活动计划，并提前联系好相关部门，确保活动顺利进行。
2. 安全稳定：活动期间，老师们严格遵守安全管理制度，确保学生的人身安全，活动过程中没有发生任何安全事故。
3. 知识点丰富：在活动中，老师们通过亲身实践和讲解的方式，向学生们传授了一些自然科学知识，如植物生长规律、小动物特征等。
4. 互动活跃：通过户外游戏和小组合作等形式，激发学生们的积极性和参与性，增进了学生之间的友谊。
5. 教育意义：活动中注重了感恩教育的开展，引导学生关注他人，关爱环境，增强了学生的社会责任感。
四、问题与反思1. 缺乏前期调研：在活动准备阶段，没有充分了解目的地的情况，导致一些活动环节不够合理。
今后应加强调研工作，确保活动的有效性和实施效果。
2. 活动时间安排紧凑：由于活动时间较短，活动环节过多，导致学生感到疲惫，影响了活动的效果。
今后应合理安排活动时间，留出适当的休息时间。
3. 活动内容难度不够平衡：在自然科学教育环节中，部分学生对学科知识理解困难，导致活动效果不如预期。
今后应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保活动参与者的满意度。
4. 学生的自主性不足：由于活动组织形式较为统一，学生的自主参与度有待提高。
今后应引导学生发挥主动性，让他们在活动中能更多地参与决策和规划。
5. 缺乏活动后的总结与评价：活动结束后，没有进行系统性的总结与评价，无法及时发现问题并提出改进意见。
秋游的教学反思案(四篇)
秋游的教学反思案课文的第二、三自然段描写了秋天的特点，为了帮助学生体会秋天的美丽，我先让学生整体感知第二、三自然段，具体感受秋天的天空美在“蓝蓝的”，美在“一望无边”，美在白云的千变万化;秋天的田野美在色彩斑斓，美在丰收。
在学生有了整体感受之后，鼓励学生大胆想象：你来做魔术师，也来变白云。
这样美丽的黄色、红色、白色，分别可以用什么样的词语来形容，可以把这些稻田、高粱、棉花比作是什么。
我着力诱导学生在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。
当学生感受到秋天的美丽后，再请他们读出这种美来，这时我有意先让一名朗读水平一般的学生读，再让一名朗读水平较高的学生读，然后让学生评议他们的朗读，创设了朗读情境，激励了情绪，通过对比让学生知道该怎么去有感情地朗读，从而激发学生朗读的兴趣，提高朗读技能，使学生主动投入，真情流露。
秋游的教学反思案（二）《秋游》这篇课文是苏教版小学语文第三册中的一篇情景交融的记叙文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快情景。
我觉得这节课的亮点就在于我能随着课堂教学的实际需要，以学生的朗读为主，串起看图、想象、说话，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验，用情表达。
一、以读为主，引导看图、想象，培养语感。
低年级的阅读教学要将读贯穿始终，让学生进行多种形式的朗读、鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。
课文的第二、三自然段绘形绘色的描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽。
我先让学生观察图画，具体感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，美在白云的形态变幻;秋天的田野美在色彩斑阑。
在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象：“白云有时像什么?有时像什么?”我着力诱导学生在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。
当学生把白云的变幻，田野的五彩斑阑描述得很美时，我创设了一个语言情境：“小朋友说得可真美呀!谁来把这美景读出来?”这时我有意先让一名朗读水平一般的学生读，再让一名朗读水平较高的学生读，当一名学生朗读时，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中，然后让学生评议他们的朗读。
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让数学教学生活化—《我的秋游方案》一课教学反思园南小学卢秋萍一、教学背景：新《课程标准》中强调指出：“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学”。
这就要求我们的数学教学就应该联系生活、贴近生活，让学生熟知、亲近的生活数学走进他们的视野，进入课堂，使之产生亲近感，变得具体、生动，使学生主动地动手、动口、动脑，探索知识的形成，获得成功的喜悦。
同时也增强学生学习数学的主动性，发展求异思维，培养探索与创新的精神。
为此，教师要找准每一节内容与学生生活实际的“切合点”，调动学生学习的积极性。
所以在这堂课的设计中，我选择学生熟悉而且感兴趣的秋游活动来设计情景，诱发学生学习解决现实问题的欲望，从条件、信息中选出需要的条件、信息，来解决现实生活中的问题，体验问题成功与快乐。
二、教学片段：片段A：师：同学们，我们四、五年段准备去湖里公园秋游。
这次秋游，每位同学最多只能带50元，老师请你们自己来设计一份秋游方案。
（教师板书课题：我的秋游方案）师：那么，你需要考虑些什么问题？生1：需要知道湖里公园的门票是多少钱？生2：老师，我去过湖里公园，湖里公园有一个儿童乐园，里面有许多精彩的游艺活动。
所以考虑花在游艺活动上的费用。
生3：我觉得还应当考虑来回的车费，总不能走着去吧。
生4：还需要考虑买食物花了多少钱？师：同学们，你们考虑得真周到，根据你们说的，这次秋游活动，我们应需知道湖里公园的门票费、车费、午餐费和游艺活动的费用。
教学反思：新颁布的《国家新课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事件出发，为他们提供观察和操作的机会”, 使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。
因此，在教学中，我选择学生最熟悉且最感兴趣的秋游活动以激发学生的学习兴趣。
紧密结合生活实际，从学生的经验和已有的知识出发,合理组织教材，培养学生用数学思想来看待实际问题的意识,注重实践活动，提供实践时空，切实提高实践实效，培养学生发现数学问题的能力,创设生活情景，启发学生思维，提高学生解决问题的能力.教学片段Ｂ：师：现在，首先我们来解决去湖里公园的车费。
据了解中运公司的租车收费情况是这样的。
(教师电脑中出示三种车并标示出各种车的租金及可乘车人数：①租用中运公司大巴，每辆车来回的租车费用是240元，每车可乘80人，②租用中运公司中巴，每辆车来回的租车费用是175元，每车可乘50人，③租用中运公司小巴，每辆车来回的租车费用是100元，每车可乘25人。
）师：我们四、五年段一共280人去秋游，应怎样租车好？请四人小组讨论一种合理的租车方案。
（学生开始讨论。
）师：你们小组觉得选择什么样的租车方案好？生1：我们小组觉得租4辆中巴，再租一辆大巴好。
师：这样租车，人装得下吗，送得去吗？生1：可以。
因为，4辆中巴可乘坐200人，再加上一辆大巴乘坐80人，刚好够坐。
师：一共要花多少元？怎样计算？生1：175×4＝700（元），700+240＝940（元）（学生讲，教师板书）生2：我们小组觉得租3辆大巴和一辆中巴最好？师：为什么？生2：因为租1辆大巴需240元，租3辆大巴花了720元，再加上租1辆中巴1 75元，一共花了895元，而且，还可以把全部的同学送走。
生3：我们小组准备租1辆大巴，2辆中巴和4辆小巴。
师：那么，你们小组计算需花多少钱？生3：240+175×2+100×4＝990（元）生4：我们小组讨论后，觉得应租6辆中巴。
师：那么，你们小组计算需花多少钱？生4：175×6＝1050元。
师：同学们给我那么的建议，你们想想看，这四种租车方案，你们觉得哪一种更好？生：第二种。
因为这种租车方案费用最便宜。
师：既然大家都一致通过第二种租车方案，那么，老师就接受你们的意见，采用这一种租车方案吧。
你们已学过估算的方法，能不能用估算的方法帮助老师算一算，我们每个同学应交多少元的车费？生：我们平均每人大约应交3元。
师：怎样算？生：895÷280≈3元教学反思：数学学习材料的呈现方式应该多样化、丰富多彩、切合学生生活实际；内容应该有利于突出学生主体地位，有利于激发学生的学习兴趣，有利于鼓励学生积极思考、合作交流，有利于学生获得良好的情感体验，建构自己的数学知识。
因此，在教学“计算车费”这一环节时，通过小组讨论，探寻解决问题的办法，得出不同的解法，通过学生辨析、筛选出简捷、最佳的解法，从而训练学生思维的灵活性，有效地发展了学生的数学思维能力。
片段Ｃ：师：车费问题解决了，交3元。
想想看，我们还有什么问题没有解决？生：门票费、午餐费和游艺活动的费用。
师：剩下的这些问题就留给你们自己解决了。
等一下，你们打开电脑中桌面上“秋游”文件，里面就藏了很多信息是你们需要的，打开以后，把你们需要的信息摘录下来并填在“秋游”方案表里面，但是，注意你们只有50元钱，请你们从中选择所需要的信息并填写秋游方案表。
这次秋游，你们只有50元。
在设计过程中，如果有什么问题，你可以与同学自己讨论，也可以举手。
好，现在开始，抓紧时间。
学生自行设计，老师去巡视，及时解决学生提出的问题。
师：请个别同学上台来展示自己设计的方案。
谁来？生（在展台上出示秋游方案表并介绍）：我买儿童票花15元，车费用了3元，我午餐花了20元：买了草莓1斤6元，牛奶1罐8元，三明治1个5元，雪糕1条1元，到游艺活动区，我玩了1次开心火车用了4元，划船1次花了6元，还玩了1次电动汽车花了2元，一共是50元。
师：你们觉得他的方案好不好？对他的方案有什么建议？生1：我觉得他买的门票太贵了，我建议他买团体票，因为团体票只要13元，而且上面写只要40人以上就可以了，那么我们四、五年级学生加起来有280人，已经超过很多，所以买团体票可以节省2元。
才13元。
生2：我觉得他买雪糕不合适，因为带到湖里公园早融化了。
我建议他还是带点别的东西吧。
师：还有谁想上来展示你的方案？生1：我买团体票花13元，车费用了3元，我午餐花了30元：买苹果1斤3元，可乐1罐2元，桔汁1罐6元，汉堡1个9元，面包1条2元，薯片1包3元，棒棒糖1根1元，奶昔1杯4元，到游艺活动区，我玩了射击1次花了1元，还玩了1次电动汽车花了2元。
生2：你买那么多食物吃得完吗？生3：我觉得他买那么多食物吃不完，太浪费了。
生1：我可以分给同学吃嘛！生4：奶昔也是没法带到湖里公园的，我建议他赶紧吃掉它或换掉它。
师：还有谁想上来展示你的方案？生1：我买团体票花13元，车费用了3元，我午餐买了1罐可乐2元，1盒牛奶8元，1包薯条2元，1根棒棒糖1元，午餐一共花了13元。
到游艺活动区，我玩了1次开心火车用了4元，射击1次花了1元，还玩了1次电动汽车花了2元，一共是36元。
生2：他没有买主食，我觉得他吃得饱吗？生1：我可以吃得饱。
师：如果他觉得吃得饱，那么，他这样设计可以吗？生：可以。
……教学反思：根据学生自身的生活经验与实际需要，设计秋游方案，上台展示，与同学交流，让每个学生发表自己的观点，通过倾听同伴的意见、相互提建议，相互学习，在合作与交流个性化的秋游方案设计的过程中引导学生发现彼此的不足。
在活动中，教师引导学生发现问题并探讨如何合理地使用50元的秋游资金，无论学生用哪种方法来设计，只要他符合“所有的秋游费用在50元以内”这个要求都给予肯定、表扬，不强求学生使用统一的方法解决同样的问题。
学生通过寻求解决方案的途径从而使其情感体验和生活体验在数学学习中得到升华，从而培养解决生活中数学问题的能力。
片段Ｄ：师：那么，同学们，刚才我们听了一些同学的介绍他设计的方案以后，发现他有一些不合理的地方，那么你们也可以结合他们的设计，然后，再看看你设计的方案有没有哪些地方需要进一步的完善，请你们进行修改。
（学生进行方案的修改后再请学生再次展示他设计的方案）……师：通过这节课的学习，你有什么收获？生1：通过这节课的学习，我懂得买东西要节约一些。
生2：通过这节课的学习，我懂得了买东西的时候要事先先算好。
生3：通过这节课的学习，我知道了应该怎样合理安排钱。
生4：通过这节课的学习，我知道了做一件事情应该考虑哪些方面。
生5：通过这节课的学习，我知道了要学会用我们所学过的数学知识去解决生活中的一些问题。
生6：通过这节课的学习，我懂得了怎样分配好午餐。
生7：通过这节课的学习，我懂得了秋游时候，什么东西该带，什么东西不该带。
生8：通过这节课的学习，我觉得数学知识在生活中很有用，我应该努力学好数学。
生9：通过这节课的学习，我懂得了不能乱花钱。
……师：刚才，同学说得都很好，通过这节课的学习，我们知道了我们生活中处处有数学问题，我们要善于发现生活中的数学问题，并用所学的知识来解决。
同时也让我们明白了做事情要学会合理安排。
请同学们结合今天的学习，把自己的秋游方案进一步完善。
如果，你觉得自己设计的方案不错，请与同学交流，也可以同老师交流，倾听他们好的建议，使每个同学设计的方案更完善。
（学生交流方案）教学反思：学生学习数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的，是必要的日常生活的工具。
”引导学生把所学知识运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。
学生通过这一节课的学习后有所收获，懂得处理事情应合理安排，会运用所学的知识解决生活中的一些问题。
教师把课内、课外紧紧结合起来，把所学的知识应用于生活实践中，从而培养了学生的应用意识和实践能力。
因此。
在教学活动中，教师要善于发现、挖掘生活中的数学问题，利用儿童身体亲自经历，用心灵亲自感悟所获得的东西，是儿童的直接经验。
这直接经验不仅属于认知、理性范畴，而且要扩展到情感、生理和性格等领域，是儿童自我拥有的聪明才智。
总之，数学知识来源于生活，教师在数学教学中积极的创造条件，充分挖掘生活中的数学，为学生创设生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习，鼓励学生善于去发现生活中的数学问题，并学会运用所学的数学知识解决实际问题，在实际生活中尝试到学习数学的乐趣。
更重要的是使学生感受数学与生活中的联系，即数学来自生活实际，数学又应用于生活，服务于生活。