2018年上海教育版三年级英语上册全册教案
沪教版三年级英语上册教学设计
Letters目标：通过26个英文字母的图片，感知英文字母的音、形及顺序，识别并正确书写字母的大、小写。
材料：·26个英文字母的卡片准备活动：教师与学生相互问候，进行简单的自我介绍，引导学生进入英语学习的情境。
T:Hello!I'm Mr/Mrs/Miss...Ss:Hello/Hi,…!Sl:Hi!I’m…S2:Hello!I'm……A.Listen and repeat.1.呈现本活动中的图片，请学生观察图片，初步感知26个英文字母的大、小写及顺序。
2.播放录音，请学生大声跟读并在书上指一指相应的字母，建立26个英文字母的音和形的联系。
3.随机呈现本活动中的一张图片，请学生快速识别并朗读图中的字母，进一步熟悉26个英文字母的音和形。
T:What letter is it?Ss:Aa.4.为学生分发课前制作好的字母卡片，请学生四人一组，将字母的大、小写形式配对。
5.再次播放录音，请学生大声跟读。
6.请学生完成《练习册》Letters部分的活动C。
B.Listen and sing.1.播放录音，请学生听录音并尝试跟唱，进一步熟悉26个英文字母的发音和顺序。
2.指导学生按顺序朗读并背诵26个英文字母。
3.请学生四人一组，将已配对的英文字母按正确顺序排列。
4.请学生完成《练习册》Letters部分的活动E，然后核对答案。
C.Look and learn.1.播放关于26个英文字母书写示范的动画，请学生初步了解英文字母的书写规范。
2.在黑板上示范书写26个英文字母，引导学生用手在空中模仿书写。
3.请学生完成《练习册》Letters部分的活动A、活动B 和活动D。
Unit1 How do we feel?Big Question目标：•借助图片，说一说自己的情绪和感受。
•通过图片和视频，感知人们拥有不同的情绪和感受。
A.Look at the picture.1.介绍本单元主题:In this unit,we're going to talk about feelings.呈现本单元大问题(Big Question),请学生大声跟读。
沪教版三年级上学期英语Unit 1 Hello!教案
3.Students watch the video and role play the dialogue.
Post-task activities
1.Introduce some people to Ss and let Ss say“hello”to them.
难点预测：学生可能不好理解以下内容：
在说I’m…时，注意发/m/音时要把上下嘴唇合拢。
在说Good morning.时，“Good”的尾音/d/不要拖音。由于学生要受到汉语母语的影响，很容易按照汉语的说话习惯说英语。给学生强调英文的句子语序与中文不同，不能直接将“早上好”说成是“Morning good.”
语言知识：首先以Hello, I’m Miss Fang.进入话题，介绍出本册书中出现的几个主人公，以学生们喜欢的歌曲学习句型Hello!/Goodmorning./I’m…。通过say and act进行巩固和强化，最后在make and say环节动手制作的过程中进行语言的综合运用。
学情
分析
英语学习的第一课。在这之前，部分孩子接触过英语，对于简单的英语问候及自我介绍并不陌生，但也有个别学生语言学习不敏感，对本单元内容学习有困难。
第三课时
Finish the exercise book page2-7.
Unit1 Hello! 教学设计
课题
Unit1 Hello!
课型
新授
课时
第1课时
授课时间
项目
内容
教学
重点
难点
Teaching important aims
1.能听说、认读单词: hello,I,am,Alice,Peter,Joe,Kitty。
2018-2019年英语沪教版小学三年级上册《My family》优质课教案 第2课时
《My family》教案
(第二课时)
【学习过程】
一、板书课题
My family.
二.出示目标
1.复习本单元所学单词
2.听懂询问和介绍家庭成员的简单问答。
巩固和熟练运用本单元所学句型。
3.学习字母Ii Jj.
三、自学指导
让学生看say and act的图片，指着Peter的家人提问，让学生回忆所学句型和词汇。
让学生模仿介绍家庭成员，教师可以适当给学生拓展一些以前所学的句子如：He is tall...
四、先学
1.放录音，让学生边听边看课文边模仿跟读，然后请同学扮演Peter来介绍他的家人。
2.再次听读，学生随着教师跟读，初步感知语音。
初步了解一下Culture corner的内容。
五、后教
1教师对Culture corner讲解中外姓名的位置。
2.教师讲解课文意思帮助学生理解。
3.学会正确写字母Gg Hh。
六、当堂训练
学生带上一张自己父母的照片，另外俩个学生询问或评论照片上的人物，综合操练学过的句型。
让学生动手制作汉语和英语的姓名牌，然后作自我介绍，在小组内互相介绍家庭成员。
教学反思：。
沪教版小学三年级上册英语教案三篇.doc
沪教版小学三年级上册英语教案三篇l 师：出示图片，指图提问What is it?生：It’s a … （如果学生不能回答，则由老师自问自答）师：教sketchbok生：集体跟读生：个别读生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook师：用相同方法教授camera, cap师：指向其中一张图片生：快速回答It’s a ...师：提问：What can we do with …？生：小组讨论生：个别交流师：介绍某一的物品生：猜一猜师：播放生：集体跟读师：根据课文内容提问Where do they want to have a picnic？生：At Century Park.师：提问Where is Century Park?How is Century Park?生：小组讨论回答师：根据图提问Where is Century Park？Is it far away from our school？How can we go there？生：回答问题学生互相提问：What does …have? He/She has …生：集体跟读模仿生：同桌表演对话课后小结生：分成四人一组生：合作完成plan生：对小组的计划作出汇报课后习题1. 听磁带模仿朗读P52,53，背诵课文2、完成练习册p76《animals》教学目标：1. 知识目标（1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。
（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
（3）培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
沪教版英语三年级上册教案
Unit 1 Hello教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学目标：1．知识:学习用Hello 打招呼，并学会用I’m 作自我介绍。
认识几个新朋友：Miss Fang ,Kitty ,Peter , Alice ,Joe .学会使用Miss .2.能力：学会使用Hello打招呼学会用I’m作自我介绍。
3.情感：激发学生学习英语的兴趣，培养学英语的积极态度。
教学重难点：学会使用Hello打招呼，并学会用I’m作自我介绍。
教学准备：录音机，磁带，多媒体，苹果，包课时安排：2课时第一课时教学过程：一、师生问候，拉近距离。
Hello! Boys and girls.二、创设情境，学习新知。
Look at me !Listen carefully!Hello ,I’m …（借助肢体语言讲解）You can call me …让学生感知I’m…所表达的意思。
This line ,introduce yourself one by one . 三，录音模仿，感受语调。
Next open your books .Turn to page 2. Listen carefully .采用各种形式操练。
分角色练习。
四，学会交流，认识新友今天我们来认识几位新朋友：Alice Joe Kitty PeterRead the names. Make the name cards.注：姓名的首字母要大写。
上海版小学英语三年级上册全册教案
上海版小学英语三年级上册全册教案一、教材内容概述- 本教材是上海版小学三年级上册英语教材，共分为多个单元，每个单元以不同的主题进行教学。
- 教材内容注重培养孩子的听、说、读、写能力，并通过各种语言游戏和互动活动增强学生的研究兴趣。
- 教材以生活实例为背景，让学生更好地理解和应用所学的英语知识。
二、教学目标- 培养学生对英语的兴趣，提高他们的研究主动性。
- 培养学生的听、说、读、写能力，让他们能够流利地运用英语进行交流。
- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
- 培养学生的自主研究和解决问题的能力。
三、教学内容安排- 教材按照循序渐进的方式，从简单到复杂，逐步引导学生掌握基础英语知识和语法规则。
- 每个单元包括词汇、语法、听说读写等多个方面的教学内容。
- 教师可根据学生的实际情况适当调整教学进度和方法，确保教学效果。
四、教学方法- 采用任务型教学法，让学生通过完成具体任务来提高语言运用能力。
- 结合游戏和趣味互动活动，激发学生的研究兴趣和动力。
- 多媒体教学辅助，利用音视频等资源帮助学生更好地理解和记忆所学的内容。
- 引导学生主动参与，培养他们的自主研究和解决问题的能力。
五、教学评估- 通过阶段性测试、口语表达、听力理解等形式对学生的研究情况进行评估。
- 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们发现不足并加以改进。
- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的研究效果和成绩。
六、教学资源- 根据教学需要，教师可以准备相关的教学工具和资源，如教具、多媒体设备等。
- 合理利用学校图书馆和网络资源，丰富教学内容。
以上是对上海版小学英语三年级上册全册教案的基本概述和安排，希望能够帮助到您。
2018-2019年英语沪教版小学三年级上册《My family》优质课教案 Period 2
《My family》教案Period 2Teaching contents:Checkout time,ticking time&补充习题Teaching aims and learning objectives:1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人5.学生会唱Family songFocus of the lesson:1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.学生会唱Family songTeaching difficulties:1.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…2.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员3.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人Teaching procedures:挂图，卡片，ppt，人物头饰Teaching procedures:Step 1 Greeting课前准备：板书Unit 4 My familyT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Gao.Step 2 Warm up.Unit 2,3,4句型（大耳朵图图）a.Unit 2&3句型复习S1:Hello.Are you…?S2:Yes,I am./No,I’m not.I’m…S1：Who is she/he?S2:She’s/He’ s…S3：This is my friend.He’s/She’s…(小怪)(图图and 小美) (帅子)b.Unit 4 句型与单词复习教师出示图图的全家福S1:Hello,this is Hu Yingjun.He’s my father.教师出示father,拼读单词S2:Hello,this is Zhang Xiaoli.She’s my mother.教师出示mother,拼读单词Father and mother ,I love you.Family出示，再读family.S2:Hello. He’s my Grandpa.教师出示grandpa,拼读单词Step 3 Consolidation1.checkout time(教学光盘)2.补充习题.A Listen and number让学生仔细看图,认清图中人物.B Look and say不局限于标准答案，学生发挥想象力，尽量说出一个完整的故事。
2018-2019年英语沪教版小学三年级上册《the fruit shop》优质课教案
课Unit 8 At the fruit shop备□集体课1课时问题收集与学情分析1. Students have learned alot of words with letter op and q . But some mayforget the words.2. Students can say theletters but some of themcannot write or spell them.教学目标知识与能力目标100%of students canmaster the sound ofletter o p q, and writethem in the right way.过程与方法目标Enable students to knowhow to write and sayletters o p q.教学重/难点important points :掌握o p q三个字母的读音、书写以及这三个字母在单词中的发音。
Difficult points:区别p q 书写及读音，p b 发音的区别情感态度价值观目标make the students surehow to spell the words.教学学法try to use should & shouldn’t togive suggestions.德教□多媒PPT □学育渗透内容学辅助手段准备及检查体具□教具Cards □实验准备□辅助材料□其他准备教学过程□教学过程设计：step 1 :Warming up and review.1.学生用字母卡片快速读一遍字母及相关单词。
2.给学生10个问题卡，学生两两问答。
3.给学生3个已经学过的元音字母a e i，让女生抽一张，男生抽辅音□问题设计及教学呈示重点提示Alphabet biscuits□个性化设计字母，练一遍拼读。
Step2:Lead in.对表现优秀的孩子发字母糖果，当发到O时，呈现今天新学的字母。
2018-2019年英语沪教版小学三年级上册《the fruit shop》优质课教案 第1课时
《the fruit shop》教案上课班级课题Unit 8 In the fruit shop第一课时主备教师副备教师上课时间年月日星期教学目标知识与能力学会使用不定冠词a和an过程与方法教师教读学生跟读学生之间相互对话情感态度与价值观教会学生使用单数和复数来表达某样东西的个数教学重点教学生使用不定冠词a和an教学难点分清a和an 的区别教具准备Ppt cards教法运用引导法朗读法学法指导自主合作探究学习基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）出示各种水果的单词卡，教师问，学生回答T:What can you see?Ss: I can see a/an…学生看单词卡片，回答自己看到的水果单词复习巩固之前学过的水果单词，加深记忆初学新课（初步探究）1.出示卡片或实物引出单词appple.apples,带领学生朗读，然后呈现课本Listen and enjoy栏目的图片，并带领学生朗读儿歌，引出本单元的话题。
2.请学生先想一想水果店里还有哪些水果，并把这些水果画在纸上，然后将画有水果的卡纸贴在黑板上。
在香蕉，梨，桔子等图片下分别写出banana,pear,orange,用这几个词中的一个替换儿歌中的apple,诵读儿歌。
学生看单词卡并快速反应单词的读音，跟教师朗读儿歌，学生自己在卡纸上画水果的图片让学生回忆所学的水果单词并加深记忆，画画是为了调动学生学习的积极性引导释疑（合作学习）用黑板上的图片引出Look and learn栏目的单词，让学生仿说单词，引导学生进行拼读。
学生在模仿和拼读过程中，可以以集体操练和个别操练的形式交替进行。
T: (point to the apple in thepicture)This is anapple.Apple.A-P-P-L-E,apple.Ss: Apple.A-P-P-L-E,apple.请学生总结，a和an分别用于哪些单词前面。
2018-2019年英语沪教版小学三年级上册Unit 3 Are you Kitty 优质课教案3
Module 1 Unit 3 教案3教学重点字母： E 和F句型： Are you a sheep?教学目标1 帮助学生学习字母E和F2通过故事欣赏，将本模块的三个单元的教学内容有机整合，让学生在说说演演的过程中既运用了语言又感悟道理。
Pre-task preparations1．带领学生玩接龙游戏，学生从第一排开始，一个接一个依次问Are you…(a boy/girl)?被问到的学生要用Yes, I am./No, I’m not. I'm a boy/girl回答，以此复习句型。
T: Are you a boy?S: Yes, I am. / No, I'm not. I'm a girl.)Are you…？S2: Yes I am. / No, I'm not. I'm…2．通过猜动物游戏引出Enjoy a story中的故事人物。
先模仿羊的叫声，请学生猜猜这是什么动物，然后模仿狼的叫声，请学生猜猜这是什么动物。
T. (imitate the sound that a sheep makes) Baa…Baa.S1: Are you a sheep?T: Yes, I'm a sheep.T: (imitate the sound that a wolf makes) Am I a sheep?S2: No.T: I'm not a sheep.Ss: You're not a sheep.T: (imitate the sound that a wolf makes) Who am I?S3: You're …While-task procedures1利用挂图呈现Enjoy a story的图片，根据图片提问，引出单词wolf 和sheep，激发学生对故事的兴趣。
教师可以提示答案。
T: What's this?Ss: It's a wolf播放Enjoy a story的故事录音，请学生自己读故事，然后回答问题。
沪教版小学英语(三年级起点)三年级上册教案(全册)
Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello！本课是教材Module 1 Unit 1的教学设计。
本单元的语言功能项目是To revise vocabulary and expressions to describe “Hello”.主要话题是The students are able to use the key words correctly,本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
【知识目标】1. To revise vocabulary and expressions to describe “Hello”.2. To guess meaning from context.3. The students are able to use the key words correctly.【能力目标】To use the sentences in context.【情感目标】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
【教学重点】The students are able to use the key words correctly.【教学难点】通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。
Tape recorder, Multimedia.Step 11. Listen and sayFree talkT: What do you know about “Hello”？Look at the pictures on P2 and PPT. Talk about “Hello”. Encourage them to talk about the topic. To introduce them to the topic.2. ListeningPlay the listening materials, stop when necessary. And then check the answers.To train the students’ ability of catching the information o f the listening materials.Step 21. Look and learnLead them to read and explain the “Hello”.e.g: Hello, I’m… /Hi, I’m…To review the related knowledge.2. Make and say(1) Learn the rules in P3.(2) Finish the exercise on P3 and group work to work out the usage method of the “Hello”.(3) List the method of for them.To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 3Say and actLet the students look PPT and act the scene.To make them get familiar with the details of the text and train their ability of saying and reading. Step 41. Learn the letters in P5.2. List the letters for them.To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 5Homework1. Dictation.2. Use the new words to make sentences on your own or check them in a dictionary.略。
沪教版牛津小学英语三年级上册英语电子教案(全册)
（三）年英语课时教学案【第 1 单元第1 课时
（三）年英语课时教学案【第 1 单元第2 课时
（三）年英语课时教学案【第2单元第1 课时
（三）年英语课时教学案【第2单元第2 课时
（三）年英语课时教学案【第三单元第1 课时
（三）年英语课时教学案【第三单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第4 单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第4 单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第五单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第五单元第 2 课时
（三）年英语课时教学案【第6 单元第1 课时
（三）年英语课时教学案【第6 单元第2 课时
（三）年英语课时教学案【第7 单元第1 课时
（三）年英语课时教学案【第7 单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第8单元第 1 课时。
2018-2019年英语沪教版小学三年级上册《My family》优质课教案3 第二课时
《My family》教案上课班级课题Unit 5 My family撰写教师上课时间年月日星期教学目标知识与能力会用英语介绍家庭人物：She’s my mother, she’s beautiful.过程与方法录音带读，学生跟读，学生分角色表演情感态度与价值观提高英语学习兴趣教学重单词：sister,me,brother点人名：Sally,Paul,Jonn,Brown 教学难点句型：Who is he ? Who is he ? 教具准备PPT，flashcards教法运用朗读法学法指导合作探究基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）与学生相互问候，引导学生用不同的句子回答。
T:Hello,…How are you today?S1:I’m fine. Thank you .How are youtoday,Miss…?T:I’m great,thank you .…学生和老师互动，举手回答问题让学生学会多样化的回答初学新课（初步探究）出示本单元Look and learn 的家谱图，引导学生识记表示家庭成员称谓的单词。
T: (show the family tree in “Look andlearn”)This is a family tree. And this is theBrowns.T(point to Peter Brown in the picture)Look atThis boy. Who is he ?Ss: Peter Brown.T: (point to the father in the picture)Who is he ?He is Peter’s father. Father,father.Ss: Father,father.T: (point to the boy on the right in thepicture)Who is he ? He’s Peter’sbrother.Brother,brotherSs: Brother,brother.T: (point to the girl in the picture) Whois she?She is Peter’s sister.Sister,sister.Ss: Sister,sister.学生跟老师互动，学生表演让学生会用所学的单词及句型来介绍别人的体型特征。
2018-2019年英语沪教版小学三年级上册《My family》优质课教案3 第四课时
《My family》教案上课班级课题Unit 5 My family 撰写教师上课时间年月日星期教学目标知识与能力学会读写字母Ii,Jj学会单词ice cream,juice过程与方法学生跟读，教师教读情感态度与价值观让学生从生活中学习英语教学重字母Ii,Jj的格式点教学难点学会书写字母Ii,Jj 教具准备Ppt,flashcards教法运用朗读法学法指导合作探究基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）出示字母歌，学生跟唱学生跟唱字母歌复习字母歌初学新课（初步探究）1.出示单词sister姐姐，圈出字母I,教师教读单词sister,让学生认读字母I2.展示字母Ii的四线三格，并播放字母的书写顺序，教师出示几种错误的写法，提醒学生注意书写。
3.展示字母Jj的四线三格，并播放字母的书写顺序，教师出示几种错误的写法，提醒学生注意书写。
学生齐读单词sister学生在作业本上书写字母Ii Jj教会学生读单词icecream 字母Ii基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图深入探究（引导释疑）1.出示冰淇淋的图片及英语ice cream ,T: I for ice cream .S: I for ice cream .2.出示果汁的图片及英语juice,T:J for juice.S: J for juice.3.展示learn the letterI for ice cream.J for juice.Ice cream for Iris.And juice for Jason.跟录音读learn theletters，组与组之间比赛朗读在歌谣中学习加深记忆当堂检测（学习诊断）把大小写连线A B C E F H I GJB j i e h a gc学生拿作业本做题，到黑板上连线了解学生的掌握情况，针对不足之处重点教学基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图小结课文（梳理归纳）注意字母Ii,Jj在单词ice-cream和juice中的发音及正确的书写形式。
上海教育出版社小学英语三年级上册全册教案【优质教案】(完美版)
教学计划一．学情分析刚上三年级的学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。
学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练。
在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。
二．教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三．教学目标根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。
话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。
所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
四．教材重点和难点1、掌握所学单词。
2、掌握所学句型。
沪教版英语三年级上册教案
沪教版英语三年级上册教案沪教版英语三年级上册教案教学目标：1、基本能听懂会说：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye2、学会运用句型I’m…进行自我介绍。
3、初步感知本册书中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
教学重点：1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2、引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
教学难点：1、要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
教具准备：单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机教学过程：一、Warmer1、 Listen and sing the ABC song .2、 Say the letters one by one.二、New lesson1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our friends in the book. Look, they’re coming.（教师带上不同的头饰，跟学生打招呼）Hello, I’m Daming.Hello, I’m Lingling.Hello, I’m Sam.Hello, I’m Amy.（教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。
）2、Practice教师将句型：Hello, I’m __________.写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的'发音。
然后让学生仿照句型作自我介绍。
教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性。
3、Text告诉学生：开学的第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。
Listen and point, then answer the questions:When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?When they went home, what did they say?（用汉语翻译一遍）（强调读书方法--指读，要求作到眼到，手到，口到，心到，体会其英语句意。
2018-2019学年沪教版英语三年级上册全册教案
教学内容1、Hello!教学目标知识与技能：让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
过程与方法：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读、制作等各种形式让学生对英语学习充满兴趣。
教学重点让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
教学难点掌握“I’m ”的发音。
教学方法听读法、情境表演法教学准备1．白纸和彩笔。
2．制作Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰教学过程设计教学过程第一课时一、热身（Warm-up）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用彩图呈现我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
二、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“I’m Dolly”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr…．（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /H i, I’m…（2）、教师可戴上Peter的头饰介绍Hello! I’mPeter. 并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上头饰说Hi! I’m Kitty. 并与戴Peter头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Listen and say部分的教学内容。
三、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Alice、Joe、Kitty、Peter头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Alice等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。
2018-2019年英语沪教版小学三年级上册Unit 5 My family 优质课教案2
Module 2 Unit 5 教案2教学重点句型：Hi, I’m…教学目标1 通过歌曲等活动帮助学生复习Look and learn 中所学的家庭成员的称谓。
2 通过Say and act栏目的角色扮演来帮助学生复习和进一步运用Unit 4的句型This is…3 让学生用自己的全家福照片介绍家庭成员，巩固和熟练运用本单元所学词汇和句型。
Pre-task preparations1．播放事先准备好的有关family的歌曲，让学生先听后跟唱，以活跃课堂气氛并复习第一课时学过的家庭成员的称谓，如father，mother，brother, sister等。
2．用多媒体显示事先扫描进丢的班上部分学生小时候的照片，让全班学生一起来猜猜照片中的人是谁，从而复习Listen and say学过的问句Who is he/she?及答句He's/She's…。
T. (show the picture of a little boy) Who is he?SI: He's…T：Yes．T: (show the picture of a little girD Who isshe?S1: She's _T: No. Try again, please. Who is she?SI: She's _T: Yes.While-task procedures1．让学生看Say and act的图片，指着图中Peter的家人提问，帮助学生复习已学过的词汇和句型。
T: (point to Mrs Brown) Who is she?Ss: She's Mrs Brown./She's Peter's mother.T: Yes. She's Peter's mother.播放Say and act的录音，让学生逐句模仿跟读。
然后请几名男生扮演Peter，上来介绍Peter家人。
沪教版小学英语三年级上册全册教案
沪教版小学英语三年级上册全册教案目录Module 1 Getting to know you《1 Hello!》 (2)Module 1 Getting to know you《2How are you》 (7)Module 1 Getting to know you《3 Are you Kitty》 (11)Module 1 Getting to know you《Revision 1》 (15)Module 2 My family, my friends and me《4 My friends》 (19)Module 2 My family, my friends and me《5 My family》 (24)Module 2 My family, my friends and me《6 Me》 (29)Module 2 My family, my friends and me《Revision2》 (34)Module 3 Places and activities《7 In the classroom》 (38)Module 3 Places and activities《8 At the fruit shop》 (41)Module 3 Places and activities《9 In my room》 (47)Module 4 The world around us《10 Numbers》 (51)Module 4 The world around us《11 Small animals》 (60)Module 4 The world around us《12 The four seasons》 (64)Module 4 The world around us《Revision 4》 (69)Module 4 The world around us《Project 4》 (74)Module 1 Getting to know you《1 Hello!》1教学目标知识目标:句型:Hello,I’m …词汇:hello, I, Miss, Alice, Joe, Kitty, Peter.学习和掌握日常用语Good morning.学习字母Aa和Bb.通过歌曲I’m Dolly! 帮助学生理解核心句型:Hello!I’m…能力目标:会用I’m…进行自我介绍,会用互相hello问好。
上海版小学英语三年级上册全册教案
上海版小学英语三年级上册全册教案Unit 1: Greetings and IntroductionsLesson 1: Greetings- Objective: To teach students basic greetings in English- Content:- Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Goodbye, Bye- Procedure:1. Start the lesson by introducing the different greetings.2. Use flashcards or visuals to reinforce the vocabulary.3. Practice saying the greetings together as a class.4. Pair up the students for role-playing activities using the greetings.5. End the lesson by reviewing the greetings learned.Lesson 2: Introductions- Objective: To teach students how to introduce themselves and others- Content:- My name is..., What's your name?, His/Her name is...- Procedure:1. Begin the lesson by introducing yourself and telling the students your name.2. Teach the students how to ask and answer "What's your name?"3. Use flashcards or visuals to demonstrate the language structures.4. Encourage students to practice introducing themselves and others in pairs.5. Conduct group activities where students take turns introducing each other.Unit 2: Numbers and ColorsLesson 3: Numbers 1-10- Objective: To teach students numbers 1-10 in English- Content:- Numbers 1-10- Procedure:1. Start the lesson by showing flashcards of numbers 1-10.2. Teach the students how to say each number in English.3. Practice counting together as a class.4. Use games and activities to reinforce the numbers.5. Introduce simple addition and subtraction using the numbers.Lesson 4: Colors- Objective: To teach students basic colors in English- Content:- Red, yellow, blue, green- Procedure:1. Begin the lesson by introducing the colors using visuals.2. Practice saying the colors together as a class.3. Use objects or flashcards of different colors to reinforce the vocabulary.4. Engage students in coloring activities where they can identify and name the colors.5. Play color recognition games to reinforce the learning.Unit 3: Daily ActivitiesLesson 5: Daily Routine- Objective: To teach students daily activities vocabulary- Content:- Wake up, brush teeth, eat breakfast, go to school- Procedure:1. Start the lesson by introducing the daily activities vocabulary.2. Use visuals or flashcards to demonstrate the actions.3. Practice saying the activities together as a class.4. Create a daily routine chart for students to fill in.5. Encourage students to share their own daily routines with the class.Lesson 6: Action Verbs- Content:- Run, jump, swim, dance- Procedure:1. Begin the lesson by introducing the action verbs using visuals or gestures.2. Practice saying the verbs together as a class.3. Engage students in physical activities where they can perform the verbs.4. Play Simon Says or other action verb games to reinforce the vocabulary.5. End the lesson by reviewing the action verbs learned.Unit 4: Family and FriendsLesson 7: Family Members- Objective: To teach students vocabulary related to family members- Content:- Father, mother, brother, sister- Procedure:1. Start the lesson by introducing the family members using visuals or flashcards.2. Practice saying the vocabulary words together as a class.3. Encourage students to share information about their own family members.4. Use role-playing activities where students can introduce their family members.5. Conduct group discussions on the importance of family.Lesson 8: Friends- Objective: To teach students vocabulary related to friends- Content:- Friend, play, share, help- Procedure:1. Begin the lesson by introducing the vocabulary words related to friends.2. Practice saying the words together as a class.3. Engage students in activities where they can talk about their friends.4. Encourage students to share experiences of playing, sharing, and helping their friends.5. End the lesson by discussing the qualities of a good friend.Conclusion。
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1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2、 遇到老师、 同学和家长时要用 “Good motning” 打招呼； 分手时要用 Goodbye./ Bye-bye.道别。 3、书写字母 “Aa、Bb” ，识记单词“apple、bag” 。 教学内容 知识与技能： 1．掌握本单元的核心词汇。 2． 能用 How are you?问候别人， 并用 I’m fine.Thank you.对的别人的问候做出回应。 3．能用 Goodbye.和 Hi!向别人打招呼、道别。 教学 目标 4．能正确书写英文字母 Cc 和 Dd。 过程与方法： 通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达 到自然交流与真实运用的目的。 情感、态度与价值观： 通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 1．字母 Cc 和 Dd 的书写和发音。 2．句型 How are you? I’m fine.Thank you。 能够在听说活动中，正确辨别与使用 Mr,Mrs 和 Miss。 听读法、情境表演法 1．教学光盘。 教学过程设计 第一课时 一、Pre-task preparations 1.播放歌曲 I’m Dolly 的录音。全班学生合唱。 邀请个别同学将 Dolly 换成自己的名字，用歌曲形式向同学打招呼。 2.逐一出示人物 Alice、Joe、Kitty、Peter 的图片，模仿人物向学生作自我介绍并 打招呼，让学生作出回应。 T:(show Alice’s picture)Hello,I’m Alice.
教学内容 知识与技能：
1、Hello!
让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
教学 目标
过程与方法： 通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础 上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 情感、态度与价值观： 通过模仿、游戏、听读、制作等各种形式让学生对英语学习充满兴趣。
教学过程
（3） 、让学生到讲台上来，戴上 Alice、Joe、Kitty、Peter 的头饰说：Hello! I’m… （4） 、教师戴上头饰说 Hi! I’m Kitty. 并与戴 Peter 头饰的学生相互问好，并有意 在分手时说 Goodbye. （5） 、听录音来展示 Listen and say 部分的教学内容。 三、趣味操练（Practice） （1） 、请戴着 Alice、Joe、Kitty、Peter 头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼 罩蒙住眼睛，让 Alice 等四位同学中的一个说 Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中， 要说 Yes, I’m…如果猜错，要说 No, I’m… 猜对得一分。 （2） 、表演 A 部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 I’m 的发音， 应为/aim/ 不能读成/em/. （3） 、玩游戏“击鼓传花”向同学们介绍自己。 四、小制作（Make）
制作第三页中的姓名牌，说明姓名的书写方式，提示大小写。鼓励学生取英文名。 五、作业布置 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2 、遇到老师、同学和家长时要用 Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用 Goodbye./ Bye-bye.道别。 第二课时 一、热身/ 复习（Warm-up/ Revision） 1、播放英语歌 “I’m Dolly” 的录音，让学生跟着录音演唱。 2、请几个学生戴 Alice、Joe、Kitty、Peter 等人物的头饰，两人一组打招呼问候： Hello, Peter! Hi, Kitty! 3、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字） 。 4、将学生分组进行自我介绍。 二、新课展示（Presentation） 1、听“Say and act”的录音，学生轻声跟读，并要求学生用手指着句子来认读， 力求做到“眼到、手到、口到、心到” 。 2、学生试读“Say and act”中的内容，注意及时纠正学生“Good motning”的发 音。拓展介绍“Goodbye./ Bye-bye” 。 3、同桌合作，分角色练习对话，开火车方式进行轮读。 4、学生佩戴头饰进行对话练习。 5、请学生用自己的中文名或英文名在班内自由和同学们打招呼、问好。 三、学习字母（Learn the letters） 1、出示苹果，教读“apple”,出示书包，教读“bag” 。 2、利用实物，引导学生反复练习“apple”和“bag” 。 3、圈出“apple”和“bag”的首字母“a”和“b” ，并板书对应的大写字母，教 学字母 “Aa” “Bb” 。 4、出示“Learn the letters”中的小诗，指导朗读。 5、利用实物，结合动作，练习“Learn the letters”中的小诗。 6、指导书写字母 “Aa”和“Bb” 。 四、课外活动（Add-activities） 听说、认读新单词“apple”和“bag” ，并能用英语进行简单的问好和自我介绍。 五、作业布置
教学重点 教学活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 掌握“I’m ”的发音。 听读法、情境表演法 1．白纸和彩笔。 2．制作 Alice、Joe、Kitty、Peter 的头饰 教学过程设计 第一课时 一、热身（Warm-up） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用彩图 呈现我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如 TV， CD， VCD， DVD， OK！ Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 二、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“I’m Dolly”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1） 、通过教师的自我介绍自然引出 Hello, I’m… /Hi, I’m… （2） 、教师可戴上 Peter 的头饰介绍 Hello! I’m Peter. 并用同样方式介绍其他人物。