幼儿园大班语言《十二生肖的由来》教案

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大班优秀语言公开课教案《十二生肖的来源》

大班优秀语言公开课教案《十二生肖的来源》1. 教学目标：- 了解十二生肖的来源和含义- 培养学生的听说能力和观察能力- 提高学生的情感认知和团队合作能力2. 教学重难点：- 学生能够理解和运用相关词汇和句型表达有关十二生肖的知识- 学生能够通过听说活动表达自己的观点和情感3. 教学准备：- 相关图片和PPT资料- 十二生肖的故事和相关句型的卡片或手稿- 学生分组和活动规则的准备4. 教学过程：- Step 1：导入（10分钟）- 利用图片或PPT展示十二生肖的图案和姓名，引发学生的兴趣和好奇心，以此做口头探究：“你们知道这些动物是什么？你们知道它们有什么特点吗？”鼓励学生发表自己的观点和猜测。

- 引导学生思考和讨论，然后简单介绍十二生肖的背景和来源。

可以使用简单的故事来讲解。

- Step 2：学习（15分钟）- 给学生分发十二生肖的相关材料，让学生阅读并尝试根据材料回答问题。

鼓励学生彼此讨论和交流，引发他们对于十二生肖的更多兴趣。

- 教师在这个过程中可以引导学生问问题、解释生词和短语的含义，以及组织一些小组活动，来增加学生对于十二生肖的理解能力。

- Step 3：听说活动（20分钟）- 利用教师准备的问题卡片或手稿，让学生在小组内进行问答游戏。

每个小组可以派出一名代表来回答问题，如果回答正确则可以得到相关提示或奖励。

- 在活动过程中，教师要不断提醒学生使用相关的句型和词汇表达自己的观点和理解。

- Step 4：合作创作（15分钟）- 将学生分成几个小组，让他们一起合作创作一个关于十二生肖的故事或者表演。

- 学生可以根据自己对于十二生肖的理解和想法，自由发挥和创作。

- 在创作过程中，教师可以给予学生适当的指导和建议，帮助学生充分发挥自己的想象力和创造力。

- Step 5：展示和分享（15分钟）- 让每个小组的学生上台表演或讲述他们的创作内容。

- 在学生表演或讲述的过程中，教师可以辅助指导和鼓励，同时可以给予其他学生提出问题或者评价的机会，以此增加学生的参与性和互动性。

幼儿园大班语言教案《十二生肖的由来》含反思

幼儿园大班语言教案《十二生肖的由来》含反思一、教材分析该语言教学主题是“十二生肖的由来”，教材为关于十二生肖起源与故事的儿童读物。

该教材由常识学问和文化学问结合而成，融入目标观众喜好的故事元素，引导幼儿理解十二生肖的概念、传说和象征意义，启发幼儿进一步了解中国传统文化。

本教学中，综合运用恰当的语言交际活动，带领幼儿获得语言本领和思维本领等各方面的提升。

手段与技能的革新，符合新课程标准的要求与本学科特点的需要。

二、学情分析幼儿园大班年龄：5—6岁同学性别：男女不限学问背景：幼儿已初步认得汉字和拼音字母，能听懂简单的中文表达和口头指令。

思维特点：幼儿敏锐古怪，富有探究欲望。

他们爱好听故事，通过情感的融入渐渐深入理解学问。

三、教学目标1.能精准识别十二生肖，理解其代表的意义。

2. 能通过学习故事曲笔领悟十二生肖意义。

3. 能初步运用简单中文表达对十二生肖的认得。

四、教学重点1. 了解十二生肖的起源与代表意义2. 听故事，理解十二生肖的象征意义3. 学习并运用相关中文词汇五、教学难点同学无中文背景，初学者对生肖和传统文化相对陌生，难以理解和运用。

六、教学方法1. 接受多媒体教学，运用PPT以图片为辅佑襄助，让幼儿直观地认知十二生肖“动物”的特征与各自的象征意义。

2. 通过齐语言、体育、音乐等多元教学形式介绍十二生肖的故事，引导同学进一步了解十二生肖的意义，从中学习以及运用相关中文词汇。

七、教具准备1. ppt2. 黑板、白板、彩笔、胶水、剪刀3. 十二生肖图案、红包4. 相关音乐和舞蹈八、教学流程Step 1 导入老师与同学交流：老师：小伙伴们，你们知道什么是生肖吗？同学：不知道/知道老师：你们知道中国有几个生肖吗？同学：不知道/知道老师：今日的故事会让你们更好地认得我们中国的十二生肖！Step 2 呈现老师出示PPT，介绍十二生肖的形象和各自代表的意义，帮忙幼儿认得十二生肖。

1. 老师讲解各个生肖图案的形象和代表的意义。

幼儿园大班语言公开课教案《十二生肖的来源》含反思

幼儿园大班语言公开课教案《十二生肖的来源》
一、教学目标
1.让幼儿了解十二生肖的来源和文化背景；
2.培养幼儿对十二生肖的认知和印象；
3.提高幼儿的口语表达能力和积极参与能力。

二、教学内容
1.通过图片展示和故事讲解，引出十二生肖的来源和文化背
景；
2.分别介绍十二生肖的图案、年份及代表的动物；
3.组织幼儿进行小组讨论，加深对十二生肖的理解。

三、教学过程
1. 导入环节（10分钟）
老师向幼儿展示一张十二生肖的图片，让幼儿自由发言，看看幼儿
是否认识十二生肖。

2. 正式教学（25分钟）
1.展示五行图，并引出十二生肖的来源和文化背景；
2.通过图片和故事，依次介绍十二生肖的图案、年份及代表
的动物；
3.让幼儿跟读拼音并复述相关信息。

3. 小组讨论（10分钟）
1.将幼儿分成小组，每个小组选出一位代表，进行小组讨论：
–讨论自己是哪一个生肖，为什么；
–讨论自己喜欢哪一个生肖，为什么。

2.每个小组代表依次汇报自己小组的讨论结果。

4. 写作业（5分钟）
要求幼儿完成一张图片资料卡，包括：自己的生肖图案和与之相关
的内容。

四、教学反思
本次公开课教学效果比较好，幼儿表现出浓厚的兴趣。

经过教学，幼儿对十二生肖的认知与印象有了提高，同时幼儿的口语表达能力和积极参与能力得到了锻炼。

不足之处是在讨论环节，部分幼儿害羞不愿发言，下一次需要采取更多的互动方式，让每个孩子都有发言的机会。

另外，写作业时间设置较短，下一次需要做出相应的调整，让幼儿有更充足的时间完成作业。

幼儿园大班《十二生肖的由来》教案模板

幼儿园大班《十二生肖的由来》教案模板一、教学目标1.了解十二生肖的由来，知道十二生肖与我国传统文化的联系。

2.通过故事、游戏等形式，培养学生的观察力、想象力及合作意识。

3.培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点1.了解十二生肖的由来。

2.培养学生的观察力、想象力及合作意识。

三、教学难点1.培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。

四、教学准备1.PPT课件：十二生肖的故事、图片等。

2.教学卡片：十二生肖的动物图片。

3.故事书：《十二生肖的由来》。

五、教学过程1.导入（1）教师出示十二生肖的动物图片，引导学生观察并说出它们的名字。

（2）教师提问：“同学们，你们知道这些动物有什么特别的地方吗？它们和我们的传统文化有什么联系呢？”2.故事讲解（1）教师讲述《十二生肖的由来》的故事。

（2）教师提问：“故事中发生了哪些有趣的事情？你们觉得哪个动物最可爱？为什么？”3.活动一：寻找十二生肖（1）教师将十二生肖的动物图片分散放在教室里，引导学生寻找并收集。

（2）学生分组进行寻找，找到后将其交给教师。

（3）教师和学生一起数一数，确认是否找到全部的十二生肖。

4.活动二：十二生肖排序（1）教师将十二生肖的动物图片顺序打乱，引导学生进行排序。

（2）学生分组进行排序，讨论并合作完成。

（3）教师和学生一起确认排序是否正确。

5.活动三：十二生肖故事表演（1）教师引导学生分成小组，每组选择一个十二生肖的故事进行表演。

（2）学生分组进行排练，准备道具、服装等。

（3）各小组进行表演，其他学生观看并评价。

（1）教师引导学生回顾本次活动，分享自己的收获。

（2）学生自由发言，表达自己对十二生肖的认识和喜爱。

六、作业1.学生回家后，与家长分享本次活动的内容，了解家长对十二生肖的认识。

2.家长协助学生制作一个关于十二生肖的手工作品，下节课进行展示。

七、教学反思本次教学活动通过故事、游戏等形式，让学生了解了十二生肖的由来，培养了学生的观察力、想象力及合作意识。

幼儿园大班语言教案《十二生肖的来历》含反思

幼儿园大班语言教案《十二生肖的来历》1. 教材内容1.1 教学目标1.知道十二生肖的由来；2.培养幼儿的情感、语言和认知能力；3.提高幼儿的听说能力和记忆能力。

1.2 教学准备1.十二生肖的图卡、书籍或影音资料（如视频）；2.讲述十二生肖的音频文件或PPT课件；3.游戏道具，如折纸动物等。

1.3 教学步骤1.3.1 自由阅读老师可以提供一些图书或卡片让幼儿自由地阅读，借此引导他们对于十二生肖有一些基本的了解。

1.3.2 教学介绍教师简单介绍十二生肖，解释十二生肖的由来和每一个生肖属于哪个年份。

1.3.3 复制实践教师给予学生下列指令：•大象一跺脚•猴子打一下手掌•老鹰张开翅膀幼儿们懂得这三个动作就可以走到讲台前拿到一个捏塑软绵绵的成品。

1.3.4 素材制作由于幼儿园学生数量多，不能够一个一个制作完毕，因此需事先好好准备动物的素材，以便于学生们更快捷地制作出十二生肖的动物。

1.3.5 制作动物教师先向学生展示完整作品，然后由老师向学生一步一步地讲解如何制作动物。

如制作老鼠：1.将木棍翻过来，从木棍的正面向底部、中心构建出鼠的两个耳朵。

2.将脸正中相邻位置的附上小眼睛和鼻子。

3.将木棍另两个的两端向内翻，就能构建出小老鼠了！1.3.6 剪纸画竞赛老师将竞赛分成三个环节，幼儿们用剪刀和纸制作最漂亮的生肖剪纸动物。

这样，不仅帮幼儿们练习了手的灵活性，还增进了他们之间的感情。

2. 学习反思2.1 教学反思这节课的目的是促使幼儿更完整地了解十二生肖的由来，而不仅仅是背下这些生肖的名称。

幼儿园大班教育是一个螺旋上升的过程，即便对于一些班级来说，同学们已经通过学生的方式接触到了十二生肖。

这样的学习方式虽然快速，但幼儿园的初衷是要在教育上建立起更多的体验和感受，而不是简单地按照教材要求进行下去。

这么做并非只是一种独立的做法，反而是在孩子的幼儿园生涯中，时时刻刻提供活动和体验的运动方式。

2.2 学习反思这是一个练习幼儿认知，培养他们感受和理解等多方面能力的活动。

大班语言十二生肖的来源教案【含教学反思】

大班语言十二生肖的来源教案背景在中国文化中，十二生肖是一种十分常见而且重要的文化符号。

大班语言启蒙阶段，学生已经具备一定的认知能力，可以开始了解自己文化中的传统故事与符号。

通过学习十二生肖，培养学生的文化意识以及扩展他们的语言知识。

教学目标•认识十二生肖的来源和含义。

•正确书写和口头表达十二生肖的名称。

•了解十二生肖与年份的配对关系。

教学过程1. 介绍十二生肖通过展示图片或使用实物，让学生先看一看每个生肖的模样。

这样学生会更容易记住与理解这些生肖。

2. 讲解十二生肖的来源通过图示或其他支撑教具，向学生简单介绍十二生肖的故事，让他们明白每个生肖的诞生与寓意。

3. 唱生肖歌将生肖与具体的音乐结合，让学生以歌唱的方式来记忆和学习十二生肖的名称，同时增强学生的语言表达能力。

4. 制作生肖头饰学生可以根据自己喜欢的生肖制作一个面具或者制作一个小的生肖玩偶，既能锻炼学生的动手能力，也可以增加他们学习生肖的兴趣。

5. 生肖游戏以一种生肖和一种声音作为提示，让学生猜测出是哪一个生肖。

这样可以巩固学生对生肖命名的记忆。

6. 认知年份与生肖的关系通过制作一个生肖和年份的配对图表，让学生明白从自己出生的那一年开始，他们应该属于哪种生肖，并让他们更加有意识地理解十二生肖。

教学反思•在展示每个生肖的模样的过程中，应尽可能使用真实的模型或实物，这样更能抓住学生的注意力。

•为了帮助学生理解和记忆十二生肖的含义，教师可以深入解释每个生肖的由来和寓意。

•生肖游戏是一种很好的学习方式，但是在考虑使用声音提示时，应注意提示语的清晰度。

幼儿园大班语言教案《十二生肖的由来》（通用15篇）

幼儿园大班语言教案《十二生肖的由来》（通用15篇）幼儿园大班语言教案《十二生肖的由来》篇1【活动目标】1、认识十二生肖的动物。

（重点）2、知道十二生肖的顺序及循环的意义。

（难点）3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

【活动准备】1、挂图34号；《小朋友的书·快乐的一年》；2、当年生肖形象的小玩偶。

【活动过程】一、了解十二生肖、引出话题。

师：新年到了，我收到了礼物猴宝宝，你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我？（因为20xx年是猴年）生肖一共有多少种？十二生肖又代表了什么意思呢？二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。

1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗？它怎么会排在第一的？一起听听故事里面是怎么说的。

2、结合挂图，讲述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖顺序。

提问：一共有几个生肖？它们的顺序是怎样排列的？幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。

4、理解生肖的作用。

提问：为什么要设立十二生肖？每个生肖代表什么意思？5、鼓励幼儿提出问题，进一步理解故事。

6、了解生肖和自己的关系。

提问：你是属什么的？好朋友和你的生肖一样吗？为什么有的人和你的生肖不一样呢？今年是什么生肖？三、根据儿歌总结十二生肖的顺序，幼儿复述并背诵儿歌。

四、布置任务。

回家调查家人及周围人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家分享。

【活动反思】幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。

知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。

最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。

幼儿园大班语言教案《十二生肖的由来》篇2活动设计背景随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是兔年。

幼儿对自己及家里人的生肖比较熟悉，只是对十二种生肖的了解还比较模糊，不够完整和正确。

大班语言十二生肖的来源教案

大班语言十二生肖的来源教案大班语言是幼儿教育中的一个重要环节，孩子在这个阶段掌握了基本的语言表达能力和识字能力。

让孩子们了解十二生肖的来源是大班语言教育的一个重要内容。

通过讲述十二生肖的来历，可以让孩子们了解中华民族的历史文化，并培养其爱国情怀和文化自信心。

一、教学目标1. 让孩子们了解十二生肖的来源和传说；2. 让孩子们了解中国历史文化，并培养其文化自信心；3. 培养孩子们对历史文化的热爱，促进其综合素质的提高。

二、教学准备1. PowerPoint 等多媒体教具；2. 各种与十二生肖相关的图片、模型等；3. 十二生肖的故事情节和人物形象的介绍。

三、教学过程1. 课前导入（5 分钟）一、介绍自己，学生们轮流说自己的名字和想要成为的职业；二、老师播放相关的动物视频，并通过提问的方式引入十二生肖的话题：你们知道十二生肖是什么吗？你们知道十二生肖的来历吗？2. 讲述十二生肖的传说（15 分钟）将PowerPoint 中的关于十二生肖的介绍和故事分享给孩子们，讲述十二生肖的传说和历史渊源，并通过生动的语言和形象的图片引起孩子们的兴趣，包括：一、十二生肖的起源；二、十二生肖的传说；三、每个生肖的特点和象征意义。

3. 进行互动（20 分钟）一、孩子们通过模仿十二生肖动物来进行游戏，包括手势、表情以及各种动作，模仿老虎、鼠等动物；二、通过举手的形式进行问答，问孩子们最喜欢的生肖和原因。

4. 学生表演（25 分钟）一、孩子们分组表演十二生肖的传说；二、孩子们表演自己喜欢的生肖，大家一起猜猜是哪个生肖。

5. 结束语（5 分钟）教师总结本堂课的主要内容，鼓励孩子们继续学习和探索十二生肖的相关内容。

四、教学反思1. 教学效果反思：通过这节课，学生们对十二生肖的起源和传说有了更深入地了解，并且通过互动和表演的形式，身临其境地体验了十二生肖的魅力和文化内涵。

2. 教学过程反思：在教学过程中我使用了多媒体教具、手势模仿和游戏等多种教学手段，这使得孩子们更加感兴趣和投入，同时还促进了学生之间的互动和合作。

大班语言活动教案：十二生肖的来历

大班语言活动教案：十二生肖的来历背景介绍十二生肖是中国民间传统的一种纪年方式，每个年份对应一个生肖，分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

在中国文化中，十二生肖有着深刻的象征意义，不仅仅是一种民俗文化，更是一种哲学思考和文化积淀。

而如何将这一文化传统通过语言活动的形式介绍给大班幼儿是本文要探讨的问题。

教学目标•了解“十二生肖”的来历和象征意义•提升大班幼儿的口语表达能力•培养大班幼儿对中国传统文化的认知与理解•增强大班幼儿的文化自信心和认同感教学内容第一部分：引入在语言活动开始之前，引导幼儿观察教室内的装饰与物品，看到有没有关于十二生肖的元素，例如小摆件、壁画、文具等等。

鼓励幼儿分享自己的发现，提高他们的观察力和发现能力。

第二部分：阅读故事先给幼儿介绍“十二生肖”这个概念，并通过阅读《十二生肖的传说》等适宜的童话来让幼儿了解十二生肖的来历和象征意义。

通过让幼儿自由发挥对故事情节的理解，也可以引导幼儿自主探讨和猜测自己的生肖。

第三部分：游戏互动在学习的过程中，大班幼儿可以参与各种有趣的互动游戏，例如“找出与自己生肖相同的小伙伴”，“点名根据所属生肖起立，看哪个生肖人数最多”等等，以此来刺激幼儿的兴趣与参与度。

第四部分：创作活动通过绘画、手工等创作活动，让幼儿根据自己的生肖创作出一个小作品，例如“制作鼠年玩偶”、“画一张属狗的漂亮插画”等等。

此时，可以引导幼儿将自己对生肖的理解与表达融入到自己的作品中。

第五部分：总结将探究、游戏、创作等活动结果进行总结和分享，让每位幼儿都能够向大家展示自己的成果，并把这些有趣的活动收集成册，供幼儿们随时回顾。

教学方式•教师引导式：教师作为活动的指导者和组织者，引导幼儿完成各类活动，锻炼幼儿的自主探究能力。

•合作学习：鼓励幼儿之间的互动和合作，在游戏和创作活动中，让幼儿与小伙伴进行交流、合作，增强幼儿的互助精神和沟通表达能力。

教学评估•观察：通过对幼儿在活动中的表现和互动情况进行观察和记录，了解幼儿的参与度、学习态度、表达能力等方面的情况。

大班优秀语言公开课教案《十二生肖的来源》（二篇）

大班优秀语言公开课教案《十二生肖的来源》活动目标：1、知道每个人都有自己的属相。

2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。

3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。

活动准备：1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具。

2、故事挂图《十二生肖》。

3、了解家庭成员的属相。

活动过程：一、请幼儿交流属相，引入主题。

1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。

2、属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢？引出故事。

二、讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。

1、教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。

提问交流：属相里面有没有猫？为什么没有猫？谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一？2、进一步理解故事的主要情节。

3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶，两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。

三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。

1、利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。

提问交流：有哪些动物被选为属相？一共有多少属相？我们一起数一数。

十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。

2、了解十二属相的轮换规律。

属虎的小朋友是虎年生的，属兔的就是兔年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一圈就需要十二年。

十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。

老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。

了解十二属相的我国特有的民间风俗。

大班优秀语言公开课教案《十二生肖的来源》（二）教案名称：十二生肖的来源适用对象：大班幼儿教学目标：1.了解十二生肖的概念，认识十二生肖动物的名称和特点。

2.培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的表达能力和创造力。

3.培养幼儿的观察力和思维能力，提高幼儿的学习兴趣和积极参与性。

教学准备：1.图片或幻灯片展示十二生肖动物的形象和名称。

大班语言十二生肖的来源教案

大班语言十二生肖的来源教案教学目标：1.理解十二生肖的由来及其文化内涵。

2. 学习汉字：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

3. 培养学生的中华文化传统意识。

教学重点：1.了解十二生肖的由来。

2.掌握十二生肖的名称和汉字。

教学难点：1.认识十二生肖的中华传统文化。

2.学生对汉字的理解和书写。

教学步骤：Step1.引入（1）教师出示十二生肖的图形，让学生看看十二生肖的外形，看是否可以辨认出来它们的名称；（2）请学生在小组合作交流，讨论十二生肖的由来、代表的意义以及民间传说。

Step2.学习（1）介绍十二生肖的由来，讲述十二生肖的故事和传说。

（2）引导学生认识十二生肖的名称，并学习每个生肖的汉字、写法。

（3）学生跟读汉字，记住汉字的音、形、义、笔画和书写方法。

（4）通过观看相关视频和图片，了解十二生肖的象征和含义。

Step3.总结（1）教师向学生提问：你们觉得学习十二生肖有什么意义？（2）引导学生总结今天学习的内容，梳理认识十二生肖的四步骤：认识名称、学习汉字、了解由来、认识象征。

（3）老师提醒学生将生肖的名称、汉字和象征记在笔记本上，以便于复习。

Step4. 复习（1）学生在小组内复习十二生肖的名称、汉字、象征、以及代表的意义；（2）学生表演关于十二生肖的歌曲、动画片、故事、画册等。

教学方法：1.使用多媒体教学法，引导学生认识十二生肖的外形和内涵。

2.使用手抄板巩固学习效果，让学生通过书写汉字来加深对生肖的认识。

3.以小组为单位，让学生合作交流，提高学生的语言表达能力。

教学评价：1.学生在学习十二生肖时都能够认真听讲，理解故事内涵。

2.学生的书写能力得到了提高，能够独立完成生肖汉字的书写。

3.学生在小组合作交流中表现积极，能够结合课堂所学知识表示自己的观点。

Step1. 引入在引入十二生肖时，教师可以拿出十二生肖的图案或相关物品，通过观察，让学生猜测是哪些动物并学习每个生肖动物的汉字。

大班语言教案《十二生肖的由来》

大班语言教案《十二生肖的由来》教案内容：《十二生肖的由来》教案时长：40分钟适用年级：小学中级大班（5-6岁）教学目标：1. 让学生了解十二生肖的由来和含义。

2. 培养学生的观察力和思考能力。

3. 提高学生的语言表达和沟通能力。

教学准备：1. PPT展示：包括图片和文字介绍。

2. 十二生肖动物的图片卡片。

3. 学生活动手册。

教学过程：Step 1: 导入新知1. （引导学生）教师展示十二生肖的图片卡片，让学生逐个说出每个动物的名称。

2. 教师出示PPT，向学生介绍十二生肖的由来：在中国传统文化中，有一个很特别的年份系统，叫做“生肖”。

生肖由12个动物组成，每个动物代表着一个年份。

你们知道为什么会有这样的12个动物吗？Step 2: 故事讲解1. 围绕动物的名称和形象，传达动物与年份的排列顺序。

2. 以故事的形式讲解十二生肖的由来（示例）：从前，有一次，玉帝要在天上选拔十二个代表神仙的动物。

动物们听到消息后开始竞争。

首先，老鼠是第一个赶到的。

它小巧敏捷，能轻松穿过天花板的窟窿。

于是，老鼠成为了第一位生肖年的代表。

接着，其他动物们也陆续抵达比赛地点。

为了决出最后的十二个代表动物，玉帝决定举办一场接力赛。

动物们需要领着十二个月份的名字跑一圈，然后站在特定的顺序上。

最后，名次靠前的动物都有了自己的代表年份。

我们现在来看一下，每个动物是怎么赢得代表年份的。

教师通过PPT和故事讲解，引导学生了解十二生肖的形成过程，并和学生互动讨论。

Step 3: 活动实践1. 学生分组，每个小组领取一份活动手册，手册上包括了十二生肖动物的图片和相关问题。

2. 学生根据手册上的提示，以小组为单位进行讨论和回答问题。

示例问题：a. 你喜欢哪个生肖的动物？为什么？b. 你能说出十二生肖的顺序吗？c. 你认识十二生肖中的哪些动物？3. 学生逐个回答问题，并进行小组内部讨论和分享。

Step 4: 总结和评价1. 教师与学生共同总结本堂课所学内容，并对学生的表现进行评价。

幼儿园大班语言教案《十二生肖的由来》含反思

幼儿园大班语言教案《十二生肖的由来》含反思1. 教学目标1.1 知识目标1.了解十二生肖的故事；2.能够说出十二生肖的名称和画出相应的图案。

1.2 能力目标1.提高幼儿口语表达和听说能力；2.培养幼儿的想象和创造力；3.培养幼儿的文化素养和历史意识。

1.3 情感目标1.培养幼儿的团队合作精神；2.增强幼儿对于中华传统文化的认同感与自豪感；3.增进师生之间的感情。

2. 教学内容2.1 课前导入1.播放音乐《小鸟跟我走》；2.老师与孩子们一起玩“华丽转身”游戏。

2.2 主体教学2.2.1 导入新知介绍过新年后，“年夜饭”、“烟花”等与春节相关的知识后，老师向孩子们征询关于春节的其他传统文化，引出“十二生肖”的话题。

2.2.2 讲授内容老师使用手绘图片和幻灯片，主要包括：1.十二生肖的名称及相应的动物形象；2.十二生肖的故事及由来；3.十二生肖的顺序。

2.2.3 老师引导老师通过问答、故事情景等各种形式，引导孩子们积极参与，思考问题，回答问题，表达观点。

2.3 课后延伸1.老师请孩子们画出心目中的“属相宝宝”，并在向其他小班展示时进行互动交流；2.对于表现突出的幼儿，老师可以延伸提问，鼓励他们进行创意表述。

3. 学法指导1.教师组织学生进行合作学习，共同完成任务，促进团队精神发展；2.教师采用情境教学法，尽量让孩子们沉浸在故事情境中，深入感知和理解故事中包含的思想和情感；3.教师采用绘本教学法，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的想象创造能力和可视化思维。

4. 教学反思本次教学是在课程循序渐进的基础上展开的，孩子们已经有了关于春节的一些基础认识，在这个基础上，引导孩子们去了解并了解中国文化素养之一的“十二生肖”的相关知识。

在教学过程中，针对幼儿的交际和游戏特点，采用了各种形式的教育手段，教师充分发挥孩子们的主动性和创造性，鼓励孩子在学习中积极思考和表达，提高他们的口语表达和听说能力。

在教学实践中，也存在一些问题。

幼儿园大班教案《十二生肖的来历》含反思

幼儿园大班教案《十二生肖的来历》一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解十二生肖的来历和含义。

2.培养学生的观察能力和分析能力。

3.提高学生的积极学习态度。

二、教学内容1.十二生肖的来历介绍。

2.十二生肖的含义分析。

3.与生肖相关的成语和谚语的介绍。

三、教学准备1.相关绘本、图片和视频资料。

2.讲台和白板。

3.学生桌椅。

四、教学过程1. 我们一起用图片认识十二生肖让学生辨认知道的生肖，与新学的生肖进行比较，看哪些生肖学过，哪些没学过，有那些与自己神兽相同。

2. 通过简单的视频了解十二生肖的来历通过视频《十二生肖的来历》让学生了解十二生肖的传说。

3. 讲解十二生肖的含义通过对每个生肖的形象、寓意详细的介绍，让学生对十二生肖的含义有所了解。

4. 通过生肖相关成语和谚语的介绍深化学生对十二生肖的理解4.1 成语介绍通过生肖相关的成语（如“龙马精神”、“虎口余生”、“兔起鹘落”等）的介绍，让学生对生肖的含义有了更深层次的理解。

4.2 谚语介绍通过生肖相关的谚语（如“鼠目寸光”、“牛气冲天”、“猴子捞月”等）的介绍，让学生更加深入地了解生肖文化的内涵。

5. 十二生肖的作品创作让学生根据自己选择的生肖形象，创作出自己喜欢的作品，可以是画画、手工制作等。

6. 课堂小结对学生本节课的学习效果进行简单总结，让学生记住今天学习的重点和感悟。

五、教学反思本节课的主要目的是让学生了解十二生肖的来历和含义，通过多种方式让学生对生肖文化有更加深刻的理解。

通过图片、视频、成语和谚语等多种手段的应用，能够更加生动形象地向学生阐释生肖文化的内涵和智慧。

同时，让学生感受到生肖文化的魅力，引发学生的浓厚学习兴趣，有效地提高了学生对本节课内容的学习效果。

然而，本节课也存在一些问题，比如上课时间的紧迫、生肖文化的多样性等问题，这些问题需要我们在下一次的教学中加以弥补和改进，使孩子们能够更好地理解和掌握这一有关中国文化的知识点。

大班语言《十二生肖的来历、十二生肖儿歌》教案

大班语言《十二生肖的来历、十二生肖儿歌》教案教学目标
1.让学生了解十二生肖的来历及顺序
2.学生能够唱出十二生肖儿歌并能过问使用
3.学生能够通过绘画活动，对十二生肖有更深入的认识
教学内容
1.十二生肖的来历
2.十二生肖儿歌
3.绘画活动
教学重难点
1.让学生理解十二生肖的顺序
2.让学生对十二生肖有更深入的认识
教学过程
1. 热身活动
老师跟学生一起唱《小兔子乖乖》、《小燕子穿花衣》等童谣，让氛围更加轻松活泼。

2. 导入
老师让学生知道今天要学习的内容是什么，从侧面引出十二生肖的历史文化背景，让学生有一个直观的认识，为后面的学习做好铺垫。

3. 例题引入
老师随机拿出十二生肖的图片，让学生分辨、认出各个生肖的名称，并带入到后续知识点的学习话题中。

4. 输入知识点
在学生大致上了解十二生肖之后，老师给学生上一堂简单易懂的《十二生肖儿歌》课程。

随着《十二生肖儿歌》的播放，老师边教边唱，让学生更快的学会歌词。

5. 听课后训练
老师播放生肖图，让学生按照正确的顺序回忆并说出各个生肖的名称，检查学生对刚刚学过的知识点理解的程度，适当给予帮助和引导。

6. 活动设计
老师准备一些色彩鲜艳的颜料和画笔，让学生选择自己喜欢的生肖进行绘画，引导学生通过画画的方式对生肖有更深入的认识。

7. 作业布置
老师布置学生按照顺序录制《十二生肖儿歌》的视频，并发到家长群里进行互动、分享。

教学反思
通过这堂课的学习，学生们能够更深刻的感受到十二生肖文化所蕴藏的丰富内涵，使学生们注意力高度集中，进一步培养了他们的自我思考能力，促进了他们的全面发展。

大班语言教案及教学反思《十二生肖的来历》

大班语言教案及教学反思《十二生肖的来历》教案教学目标1.通过教学，使学生了解中国传统文化中的十二生肖的来历。

2.培养学生的观察力和分析能力，提高学生的思辨能力。

3.激发学生对中国传统文化的兴趣，增强学生对中华文化的认同感。

教学准备1.教师准备：十二生肖的相关资料，包括图片、视频或者绘本。

2.学生准备：纸、笔。

教学过程1.导入新课：教师可以用一段简单的动画视频或者展示十二生肖的图片来引起学生的兴趣，引导学生讨论十二生肖的概念。

2.探究活动：教师将学生分为小组，每个小组选择一种动物，并分别通过互相讨论整理出关于这种动物的特点、习性等信息。

3.展示与总结：学生依次展示自己小组选择的动物的特点和习性，并讨论这些特点与自己的生活是否有相似之处。

4.教师讲解：通过相关资料或者绘本，教师讲解十二生肖的来历，引导学生思考十二生肖与我们的生活有什么联系。

5.学生互动：教师提出问题，让学生进行讨论，例如：你觉得属兔的人有什么特点？属鸡的人呢？6.小结复习：教师帮助学生总结课堂内容，强调十二生肖的来历和特点。

7.课堂延伸：教师可以提供一些相关的绘本供学生阅读，增加学生对十二生肖的了解。

教学反思在本节课中，我采用了探究式教学方法，让学生通过小组合作的方式，主动探究和发现关于十二生肖的知识。

通过观察和总结动物的特点和习性，学生不仅加深了对十二生肖的理解，还培养了观察力和分析能力。

同时，学生的思维也得到了锻炼，能够进行简单的思维推理和分析。

然而，本节课还存在一些可以改进的地方。

首先，在教师讲解环节，我应该采用更生动有趣的方式，如通过相关视频或者实物展示来引起学生的兴趣和注意，增加学生的参与度。

其次，我还可以在课堂上加入一些游戏或者小活动，让学生更直观地感受十二生肖的特点，增加课堂的趣味性和互动性。

总体而言，本节课的教学目标基本实现，学生对十二生肖的来历和特点有了一定的了解。

通过教学反思，我也在不断完善自己的教学方法，力求提高学生的学习效果和学习兴趣。

幼儿园大班语言教案《十二生肖的来历》含反思

幼儿园大班语言教案《十二生肖的来历》含反思一、前言幼儿园大班的语言教育是非常重要的一环。

通过开展丰富多彩的语言活动，能够帮助孩子发展语言能力，提高表达和沟通能力，提高他们的思维和理解能力。

本文将介绍一堂关于十二生肖的来历的语言教学活动，并对教学反思进行总结，供幼儿语言教育工作者参考。

二、教学目标本节课的主要教学目的是通过讲解十二生肖的来历，让幼儿了解到中华民族文化的魅力，同时培养他们的语言表达和理解能力，提高他们的文化素养。

三、教学内容1. 课前热身首先，老师要进行适当的热身活动，让孩子们通过模仿各种动物的叫声来调动他们的兴趣和积极性。

通过这种方式，不仅可以拓宽孩子们的视野，还能减轻他们的紧张感，更好地进入学习状态。

2. 讲解十二生肖的来历接着，老师向孩子们讲解十二生肖的来历，让他们了解到十二生肖的命名以及每个生肖代表的含义和特点。

老师可以使用图片和故事的形式讲解，这样能够更加vivid 和容易理解。

同时，老师需要不断地提问，让孩子们参与其中，增强他们的思考能力。

3. 根据生肖表情练习表情和语言的表达接着，老师可以使用卡片等多媒体手段，让孩子们根据不同的生肖表情练习表情和语言的表达，增强他们的语言表达和交流能力。

同时，老师可以组织孩子们配合生肖表情进行游戏和角色扮演，增强他们对生肖和文化的认识，并提升他们的协作能力。

4. 让幼儿进行小型讲解最后，老师可以要求幼儿进行小型讲解。

老师可以组织小组活动，让幼儿自己设计展示板并进行讲解，或者结合角色扮演等方式，模拟出小型讲解活动，让孩子们能够自信地使用语言表达和展示自己的学习成果。

四、教学反思通过这次活动，我认为效果还是不错的。

在讲解十二生肖的过程中，我采用了图片和故事的形式，加入了孩子们熟悉的内容，让孩子们更加容易理解和接受。

同时，在教学过程中，我注重提问和互动，让幼儿积极参与和思考。

此外，在接下来的活动中，我也比较注重引导，以让幼儿能够更加主动地参与和构建学习。

大班语言教案《十二生肖的由来》

大班语言教案《十二生肖的由来》一、教学内容《十二生肖的由来》是中国传统文化的一部分，讲述了十二生肖的来历和排序。

本课选用教材《中华优秀传统文化》第一册，第五章节“十二生肖”，详细内容包括：十二生肖的定义、排序、传说和民间故事等。

二、教学目标1. 让学生了解十二生肖的定义、排序和由来，感受中国传统文化的魅力。

2. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

3. 提高学生的口语表达和听力理解能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握十二生肖的定义、排序和由来。

难点：理解十二生肖背后的传说和民间故事，以及与之相关的文化内涵。

四、教具与学具准备教具：PPT、十二生肖图片、卡片等。

学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放PPT，展示十二生肖的图片，引导学生关注十二生肖的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解知识点（10分钟）讲解十二生肖的定义、排序和由来，引导学生了解中国传统文化中十二生肖的重要性。

3. 例题讲解（10分钟）通过讲解与十二生肖相关的传说和民间故事，让学生感受十二生肖背后的文化内涵。

4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生运用所学知识进行口语表达和听力理解训练。

回顾本节课所学内容，强调十二生肖在中国传统文化中的地位和意义。

六、板书设计板书内容：十二生肖的定义、排序、传说和民间故事等。

七、作业设计1. 作业题目：请学生运用所学知识，为自己设计一个生肖形象，并简要介绍其特点。

2. 答案示例：我设计的生肖是龙，它代表着力量和智慧。

龙在中国传统文化中是吉祥的象征，人们常常将它与雨水、洪水等联系在一起，寓意着丰收和繁荣。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

拓展延伸：引导学生深入了解中国传统文化，如十二生肖背后的传说、民间故事等，激发学生对中国传统文化的兴趣。

同时，可以组织相关的课外活动，如十二生肖知识竞赛、生肖绘画比赛等，提高学生的综合素质。