《长恨歌》白居易 (公开课课件)
长恨歌公开课
长恨歌【课题】长恨歌【课时】1课时【设计理念】【教材分析】《长恨歌》是《大学语文》的一首诗。
作为白居易的代表作品，她以高超的艺术性，丰富的人文性受到人们的重视。
而《长恨歌》里所涉及的李、杨爱情历来众说纷纭，褒贬不一，希望通过这首诗的学习，使学生能对李、杨爱情有一个正确的认识。
【学情分析】酒店管理2年级学生，经过一年多的必修课学习，积累了一定的文学常识和字词知识，随着认知能力的逐渐提高，他们对古典文学的认识和理解也有了一定的深度，因此他们需要更大的学习空间，由于专业的需要，学生的兴趣和潜能会得到前所未有激发。
学生学习过《琵琶行》，因此对于作者的经历、地位及文学主张有一定的了解。
但是由于是中职学生，古诗文的底蕴还有待加强【教学目标】1 学会用“以意逆志”的方法鉴赏诗歌主题。
2 掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。
3 引导学生树立正确的爱情观、人生观。
【教学重难点】1理解诗歌的主要内容。
2对诗歌主题的把握【教学思路】本课我主要采用引导教学法，通过设置引导性问题，创设相对宽松的学习环境，让学生在讨论中探讨交流，在合作中探究，鼓励学生大胆说出自己的看法，并给予积极的评价。
本课是诗歌，既要创设情境，激发学生学习的兴趣，引导学生理解诗歌结构内容，又要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的教学理念，通过创设相对宽松的学习环境，让学生在讨论中交流，在合作中探究，真正成为课堂的主体。
因此学生以诵读法和讨论法为主要学习方法。
【教学过程】一、导入：爱情是人类生活中永恒的话题，我们感受过“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的思念，也感受过“总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！”的背叛；我们感受过“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”的热烈，也感受过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着。
那么今天，我们将一起来感受“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”缠绵深切。
二、课文结构的梳理杨妃专宠——马嵬兵变——玄宗思妃——仙境寻人，寄物传情三、人物形象分析：1、唐玄宗：重色误国的昏君？深爱杨女的痴情男？2、杨贵妃：祸国殃民的红颜？忠于爱情的痴心女？（自主学习，学生讨论后发言，教师总结）3、中职生应拒绝早恋四、主题探究1、方法：以意逆志，知人论世（1）以意逆志：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。
白居易《长恨歌》公开课
春宵苦短日高起，从此君王哥不哥早→朝。殿中少监 承后金欢宫屋侍佳妆宴丽成无三娇闲千侍暇人夜，，，春三玉从千楼春宠宴游爱罢堂叔夜在醉叔哥一和专杨杨身春夜。。。玄国忠珪→→光右禄丞卿相
姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。 遂令天下父母心，不重生男重生女。
马嵬兵变 贵妃缢死
谁恨
恨什么
为何恨
李隆基
恨君王不能保红颜， 恨江河破碎权已倾。
唐玄宗的荒 淫误国引来了政
杨贵妃
恨天生丽质终被弃，
治悲剧，反过来 又导致了他们的
恨天人相隔两渺茫。 爱情悲剧。悲剧
的制造者最后成
白居易
恨有情人难成眷属， 为悲剧的主人公 恨大唐江山好色误。 。
寓讽刺于叙事之中：讽刺唐玄宗沉 迷美色，不理朝政，自食其果。
单元 指导
壹 以意逆志
杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“安得 广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突 兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。” 当代著名学者郭沫若却在《李白与杜 甫》一书中挑剔挖苦说：“那样的‘ 广厦’要有‘千万间’，不知要费多 大的劳役，诗人恐怕没有梦想到吧？ 如果那么多的‘广厦’，真正象蘑菇 那样在一夜间涌现，诗人岂不早就住 进去了，那里还会冻死呢？”他为了 迎合“扬李抑杜”的需要，违心曲解 了杜甫的本意，这不是“以意逆志” ，而是“以辞害志”。
芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫 梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。
回宫苦思
夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。
迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。 鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。 悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。
《长恨歌》优秀公开课教案
《长恨歌》优秀公开课教案《长恨歌》是唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗。
全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。
下面就是小编给大家带来的《长恨歌》优秀公开课教案，希望能帮助到大家!语文《长恨歌》教案一一、教学要求1.了解白居易的生平和诗歌创作特点。
2.了解《长恨歌》本事及其在文学史上的重大影响。
3.分析李、杨爱情悲剧的深刻历史教训。
二、学习要点1.题解关键词《长恨歌》就是歌“长恨”。
“长恨”是诗歌的主题，故事的焦点，也是埋在诗里的一颗牵动人心的种子。
而“恨”什么，为什么要“长恨”，诗人不是直接铺叙、抒写出来，而是通过笔下诗化的故事，一层一层地展示给读者，让人们自己去揣摸，去感受。
2.内容提示本篇是白居易根据唐玄宗和杨妃的爱情悲剧所创作的长篇叙事诗，与陈鸿的传奇小说《长恨歌传》互相映衬，各具特色。
诗篇可分为四个层次：(1)杨妃入宫受宠，明皇迷色误国;(2)马嵬生离死别，蜀中伤心断肠;(3)还都触景生情，回宫绵绵相思;(4)仙山寻得杨妃，遥寄信物誓词。
诗篇既有对李、杨真挚爱情的歌颂，也有对明皇迷色误国的讽喻。
叙事曲折婉转，抒情缠绵悱恻，移情入景，情景交融，烘托气氛，刻划心理，是古代杰出的叙事诗篇。
全诗语言流丽，声调和谐，适于反复吟诵。
三、作者生平白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。
倡导新乐府，作品有讽谕诗、闲适诗、感伤诗等，风格平易自然、浅切流畅。
作品多收录于《白氏长庆集》。
白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父、父亲都是朝廷官员。
他自幼聪明，五六岁便学写诗，九岁便能够辨别声韵，读书也特别刻苦。
他出生的年代是“中唐”时期，曾经集中、统一而强大的唐帝国，已逐步滑坡。
白居易出生不久，河南一带发生了战事，他小小年纪就离家避难，南北奔走，备尝艰辛。
所以他15岁时便写下了记录当时真情的一首绝句：“故园望断欲何如?楚水吴山万里余。
今日因君访兄弟，数行乡泪一封书。
”还写过一首寄兄弟与妹妹的七律：“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中，……共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
人教统编版八年级语文上册第3单元 13《唐诗五首》第3课时教学课件PPT初二公开课
统编版·语文·八年级上册13 唐诗五首第3课时白居易白居易（772-846），字乐天，晚年又号香山居士，唐代大诗人。
有“诗魔”之称。
著有《白氏长庆集》，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，观看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。
他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。
认真阅读课文及课下注释，疏通诗意。
记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。
1.圈出自己不懂的字词。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主学习初读课文钱塘湖春行孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。
几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。
乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。
最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
1.试着给诗歌划分朗读节奏。
2.疏通诗歌意思。
春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。
译文：从孤山寺以北出发，到贾公亭以西，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。
向阳的树几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
译文：几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树木，不知谁家新来的燕子正忙着啄泥衔草筑巢。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
纷繁的花将要，快要使人眼花缭乱。
迷，使……迷乱刚，仅遮没译文：纷繁的春花渐渐快要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
游玩不够译文：我最喜爱西湖东边的美景总觉得游玩不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
1.这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。
请从诗歌颔联中选择一个体现季节特征的词语，并加以说明。
示例1:“早莺”。
莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上一展歌喉，体现了季节特征。
长恨歌公开课紫荆奖PPT
遂令天下父母心， 不重生男重生女。 骊宫高处入青云， 仙乐风飘处处闻。 缓歌慢舞凝丝竹， 尽日君王看不足。 渔阳鼙鼓动地来， 惊破霓裳羽衣曲。 九重城阙烟尘生， 千乘万骑西南行。 翠华摇摇行复止， 西出都门百余里。
使得天下的父母，个个改变了心愿； 谁都看轻生男孩，只图生个小千金。
诗歌意象
表现了李隆基和杨玉环 的穷奢极欲，为后文的
生离死别做铺垫。
黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。 峨眉山下少人行，旌旗无光日色薄。 蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。 行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。
一见一闻，一色一声，互相交错， 在语言上、声调上也表现出人物内心 的愁苦凄清。
归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉， 对此如何不泪垂。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。梨园弟子白发新， 椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。 迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重， 翡翠衾寒谁与共。悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。
六军不发无奈何， 宛转蛾眉马前死。 花钿委地无人收， 翠翘金雀玉搔头。 君王掩面救不得， 回看血泪相和流。 黄埃散漫风萧索， 云栈萦纡登剑阁。 峨嵋山下少人行， 旌旗无光日色薄。 蜀江水碧蜀山青， 圣主朝朝暮暮情。
龙武军和羽林军，六军不走无奈何； 缠绵委屈的美人，最终马前丧了生。
贵妃头上装饰品，抛撒满地无人问； 翠翘金雀玉搔头，珍贵头饰一根根。
行宫之内见月色，总是伤心怀悲恨； 夜雨当中闻铃声，声声催断肝肠情。
天旋地转战乱平，君王起驾回京城； 到了马嵬车踌躇，不忍离去断肠人。
萋萋马嵬山坡下，荒凉黄土坟冢中， 美人颜容再不见，地上只有其孤坟。
长恨歌优秀公开课教案
2.3、长恨歌》教案一、导入 唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。
自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，如杜牧《过华清宫》 、李商隐《马嵬》、 苏轼《荔枝叹》、白朴《梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。
白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
二、作者及背景介绍1、作者简介白居易（ 772－846），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西省渭南县境）人。
贞元十五 年（800）进士，任翰林学士，左拾遗。
太和年间，任太子宾客及太子少傅。
会昌二年 （842），以刑部尚书致仕，死时年 75 岁。
白居易与元缜等人是“新乐府运动”代表人物。
诗 歌风格通俗晓畅，具有浓厚的现实主义特色。
2、文体介绍 “歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来 的。
刘希夷的《代悲白头吟》与张虚若的《春江花月夜》的出现，可说是这种体裁正式形成 的标志。
明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌” 、“行”及“歌行”作了如下解释： “放 情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。
”《辞海》注曰： “行”是乐曲的意思；“歌”与“行”名称虽不同，但并无严格的区别，后来就有“歌行”一 体。
3、背景介绍 元和元年冬十二月，太原白乐天自校书郎尉于盩厔，鸿与琅琊王质夫家于是邑，暇日相携 游仙游寺，话及此事，相与感叹。
质夫举酒于乐天前曰： “夫希代之事，非遇出世之才润色 之，则与时消没，不闻于世。
乐天深于诗，多于情者也。
试为歌之。
如何？”乐天因为《长 恨歌》。
意者不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。
歌既成，使鸿传焉。
世所不 闻者，予非开元遗民，不得知。
世所知者，有《玄宗本纪》在。
今但传《长恨歌》云尔。
鸿《长恨歌传》）三、赏析诗歌听朗读，梳理内容 玉环进宫， 逃难途中， 乱后回京， 道士施法， 玉环送钗， 自由朗读，读准字音（见课件） 解题：《长恨歌》，恨是什么意思？谁恨？恨什么？1、汉皇重色思倾国……尽日君王看不足渔阳鼙鼓动地来……不见玉颜空死处君臣相顾尽沾衣……魂魄不曾来入梦隆基宠爱： 玉环被杀： 痛思玉环： 寻觅玉环：临邛道士鸿都客 ....梨花一枝春带雨 天人永隔：含情凝睇谢君王……此恨绵绵无绝期（1）长恨歌，就是歌长恨，长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的 深度和痛苦的沉重。
《琵琶行》(最新)62621省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
“惨”！（离愁、沦落）
侧面衬托：音乐美 琴技高超
诗人、客人：离愁（惨将26/4别2 ）
•第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏《霓 裳》 《绿腰》(详写)
• 琵琶女自叙身世 • 诗人述“迁谪意”
•同是天涯沦落人” •(点明主旨)
第三次(明写)：“感我此言”“却坐促弦”( 略写)
•“江州司马青衫湿”(侧面衬托
34/42
《明湖居听书》中也利用了这种手法。写白
妞开始（唱）情景，“声音初不甚大，只觉入耳 有说不出来妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无 一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，
无一个毛孔不畅快。”二者相较，你认为哪处 更胜一筹？
《琵琶行》写音乐，意不在写音乐而在写人 ，在慨叹琵琶女身世凄凉和抒发自己不满。 《明湖居听书》只不过极力形容唱腔美妙， 无弦外之音。二者相较，我认为《琵琶行》 胜过一筹。
恨
谪官
同是天涯沦落人 相逢何须曾相识
16/42
• 同忆京城，天涯人对天涯人； • 同叹年华付流水，苦情人对苦情人； • 同感处境悲凉，断肠人对断肠人； • 同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； • 同泄音乐情，知音人对知音人； • 同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……
17/42
文章结构
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
7/42
白居易在文学上主动提倡新 乐府运动，主张“文章合为时 而著，歌诗合为事而作”，写文章要 写下了不少感叹 贴近现实,贴近事实,要把握时代脉搏, 时世、反应人民疾苦诗篇，对 后世颇有影响，是我国文学史 上相当主要诗人。
8/42
白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间 疾苦，写了大量讽谕诗，触怒了唐宪宗，得 罪了权贵。
部编人教版四年级语文上册9《古诗三首》教学课件PPT优秀公开课 (1)
诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
把“铺”换成“照”、“射”好不好？ 不好，因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面 照射过来，确实像“铺”在江上，很形象；这个“铺”字 也显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲 的感觉。“照”和“射”都不及“铺”字形象、灵动。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
mù
sè
暮色
提示：点击生字进入详细讲解。
瑟瑟
暮色
瑟瑟
mù
sè
暮 瑟 日暮 朝思暮想
瑟索 瑟瑟发抖
【吟】 【瑟瑟】 【可怜】 【真珠】
试着把词语和意思连起来！ 形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。 古代诗歌体裁的一种。 珍珠 可爱。
江水为什么一半是绿色，一半 是红色，你看见过这种景象吗？
因为太阳接近地平线，江面有 一半已经照不到阳光所以半江是绿 色，半江是红色，“铺”既写出了 夕阳的柔和，又写出了照得面积广 大而均匀。
这两句描写了江边的露水、月亮。
可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
诗人用了什么方法来描写露水和月亮？ 珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比喻 露珠就照应了“可怜”，诗人写的是初三夜的月亮，因为 初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。
yuán
缘故 缘
结构：左右
音序：Y 部首：纟
书写指导：右上边撇折和横
组词：缘由 无缘无故
撇相接，下边弯钩从“豕”
造句：因为下雨的缘故，道路很滑。
首撇中点起笔，最后两笔撇、 捺相接。
题西林壁
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
白居易长恨歌PPT课件
第14页/共23页
不回蓬昭 见头莱阳 长下宫殿 安望中里 见人日恩 尘寰月爱 雾处长绝 。，。，
第15页/共23页
３、熔叙事、抒情、描写于一炉。 叙事、绘景、写人、抒情完美结合，充满浪
漫主义色彩。 叙事：虚实相间，曲折婉转；
绘景：随物赋形，借景寄情； 写人：情貌写意，富于个性； 抒情：爱恨交织，曲尽情致。
第6页/共23页
一、背景
陈鸿《长恨歌传》载：“元和元 年（806）冬十二月，太原白乐天自校 书郎于周至，鸿与琅耶王质夫家于是邑， 暇日相携游仙游寺，话及此事，相与感 叹，质夫举酒于乐天前曰：‘夫希代之 事，非遇出世之才润色之，则与时消没， 不闻于世。乐天深于诗，多于情者也， 试 为 歌 之 ， 如 何 ？ ’ 第7页/共23页 乐 天 因 为 《 长 恨
△内容:多反映现实生活，关心民生疾苦，揭露社 会弊端，力求使诗歌起到干预社会、补救时政的 作用.
△诗人:白居易、元稹、张籍、王建、李绅等，
△诗风:多平易朴实，语言通俗直切。
第4页/共23页
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。【暮江吟】
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 【钱唐湖春行】
…………
第21页/共23页
唐 杨 贵 妃 墓
唐杨贵妃墓是唐玄宗的贵妃杨玉环的墓 葬，在兴平市西北12千米的马嵬坡。现为省 级重点文物保护单位。
第22页/共23页
感谢您的观看！
第23页/共23页
望海楼明照曙霞，护江堤白蹋晴沙。涛声夜入伍员庙， 柳色春藏苏小家。红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。
【杭州春 望】 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看 潮头。何日更重游？
长恨歌的公开课教案
课堂小结
第二课时
导入
在我国，历来人们都普遍认为，帝王是没有真正爱情的，他们有三宫六院七十二妃，岂会专爱一人？可在我国历史上，恰恰就有这么一位不爱江山爱美人的皇上，他只专宠一人，并爱得缠绵深切，以至天长地久有尽时，此恨绵绵无绝期。这个皇上是谁？他爱的又是谁？他又是怎样爱的呢？这节课，我们继续来学习《长恨歌》。
整体感知，朗读诗歌，把握诗歌内容
1。学生速读诗歌，复述诗歌故事情节；播放背景音乐。
2。在复述的基础上，引导学生划分层次，概括层意，教师点拨。
①第一部分， 三千宠爱在一身自开始至尽日君王看不足，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。
诗歌开卷第一句：汉皇重色思倾国，看来很寻常，好象故事原就应该从这里写起，不需要作者花什么心思似的，事实上这七个字含量极大，是全篇纲领，它既揭示了故事的悲剧因素，又唤起和统领着全诗。紧接着，作者用极其省俭的语言，叙述了安史之乱前，唐玄宗如何重色、求色，终于得到了回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色的杨贵妃。描写了杨贵妃的美貌、娇媚，进宫后因有色而得宠，不但自己新承恩泽，而且姊妹弟兄皆列土。反复渲染唐玄宗得贵妃以后在宫中如何纵欲，如何行乐，如何终日沉湎于歌舞酒色之中。所有这些，就酿成了安史之乱：渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。这一部分写出了长恨的内因，是悲剧故事的基础。作者通过这一段宫中生活的写实，不无讽刺地向我们介绍了故事的男女主人公：一个重色轻国的帝王，一个娇媚恃宠的妃子。还形象地暗示我们，唐玄宗的迷色误国，就是这一悲剧的根源。
一个连自己幸福都不能作主的帝王。帝王君临天下，万人膜拜，但他不是真正的所谓真龙天子，他也一个活生生的人，一个有七情六欲，甚至也会犯错误的人。做了皇上就拥有真正的幸福了吗？非也。他想像普通百姓一样过男耕女织、夫唱妻随的平平凡凡的日子，这是他在梦里出现过很多次的画面。但他不能。所以当杨玉环这个回头一笑百媚生的精灵出现在他面前的时候，他要抓住眼前的幸福。他从没有后悔。
《长恨歌》优秀公开课教案
《长恨歌》教案一、导入唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。
自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，如杜牧《过华清宫》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。
白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
二、作者及背景介绍1、作者简介白居易（772－846），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西省渭南县境）人。
贞元十五年（800）进士，任翰林学士，左拾遗。
太和年间，任太子宾客及太子少傅。
会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。
白居易与元缜等人是“新乐府运动”代表人物。
诗歌风格通俗晓畅，具有浓厚的现实主义特色。
2、文体介绍“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。
刘希夷的《代悲白头吟》与张虚若的《春江花月夜》的出现，可说是这种体裁正式形成的标志。
明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。
”《辞海》注曰：“行”是乐曲的意思；“歌”与“行”名称虽不同，但并无严格的区别，后来就有“歌行”一体。
3、背景介绍元和元年冬十二月，太原白乐天自校书郎尉于盩厔，鸿与琅琊王质夫家于是邑，暇日相携游仙游寺，话及此事，相与感叹。
质夫举酒于乐天前曰：“夫希代之事，非遇出世之才润色之，则与时消没，不闻于世。
乐天深于诗，多于情者也。
试为歌之。
如何？”乐天因为《长恨歌》。
意者不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。
歌既成，使鸿传焉。
世所不闻者，予非开元遗民，不得知。
世所知者，有《玄宗本纪》在。
今但传《长恨歌》云尔。
（陈鸿《长恨歌传》）三、赏析诗歌1、听朗读，梳理内容←玉环进宫，隆基宠爱：汉皇重色思倾国……尽日君王看不足←逃难途中，玉环被杀：渔阳鼙鼓动地来……不见玉颜空死处←乱后回京，痛思玉环：君臣相顾尽沾衣……魂魄不曾来入梦←道士施法，寻觅玉环：临邛道士鸿都客……梨花一枝春带雨←玉环送钗，天人永隔：含情凝睇谢君王……此恨绵绵无绝期2.自由朗读，读准字音（见课件）3、解题：《长恨歌》，恨是什么意思？谁恨？恨什么？（1）长恨歌，就是歌长恨，长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。
部编版《长相思》公开课经典课件
公开课目标与意义
01
通过公开课的形式，展 示《长相思》这首经典 词作的艺术魅力和文化 内涵。
02
引导学生深入理解作品 主题和情感表达，提高 学生的文学鉴赏能力和 审美情趣。
03
促进教师之间的交流与 合作，提升教师的专业 素养和教学水平。
04
弘扬中华优秀传统文化 ，增强学生的民族自豪 感和文化自信心。
教学方法有待改进
尽管本次公开课采用了多种教学方法，但在针对不同学生群体的差 异化教学方面仍有不足。
课堂时间分配不够合理
在公开课过程中，部分环节的课堂时间分配不够合理，导致部分内 容讲解不够深入。
未来改进方向及建议
01
加强学生基础培养
针对基础薄弱的学生，可以在课前或课后提供辅导资料，帮助他们巩固
基础知识。
异同。
柳永《雨霖铃》
介绍柳永的《雨霖铃》一词，与《 长相思》进行比较，分析两首词在 表达相思之情时的不同风格和技巧 。
白居易《长恨歌》
推荐白居易的《长恨歌》作为拓展 阅读作品，让学生了解古代叙事诗 中关于爱情和相思的经典呈现。
跨学科知识融合：音乐、美术等角度切入
音乐与诗词的韵律美
结合音乐知识，分析《长相思》一词的韵律特点和美感体现，引导 学生感受诗词与音乐的内在联系。
学生参与度提高
通过多样化的教学方式，如朗诵、讨论、分析等，有效提高了学生 的课堂参与度，使学生更加主动地参与到学习中来。
课堂氛围良好
公开课过程中，师生互动频繁，学生积极发言，课堂氛围热烈而和 谐。
存在问题和不足分析
部分学生基础薄弱
尽管大部分学生能够跟上教学进度，但仍有部分学生因基础薄弱 而难以深入理解诗歌内涵。
部编版语文四年级上册第9课《古诗三首》公开课PPT课件
➢ 要想看清庐山的真面目应该怎么办？
跳出局部，从整体观 察，进行全面了解。
➢说一说：苏轼的感叹让你明白了什么道理呢？
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
道理：要想真正认识某个事物，就要 从整体观察，对它进行全面了解。
➢读一读，读出苏轼心中的感慨。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
➢想象画面，诵读古诗，背诵古诗。
夜晚
➢ 这个夜晚可爱之处在哪里呢？
可怜③九月初三夜。
③ [可怜]可爱。
露似真珠月似弓。
露似真珠④月似弓。 比喻
④ [真珠]珍珠。
比喻
露似真珠月似弓。
➢你觉得这么美的夜晚可爱吗？
露似真珠月似弓。
露珠像珍珠一样晶莹明亮， 月亮像一张弯弓挂在空中。
➢ 想象这两句诗描写的画面，用自己的话说一说。
高
近
低
➢边读边想象画面，再用自己的话说一说。
横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。
诗意： 横着看是连绵起伏的山岭，从侧面看 成了高耸的山峰，从远处、近处、高处、低 处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
同一事物，从不同的角度去看，看 到的就不同，以前学过的课文就已经告 诉我们这个道理。
➢苏轼从不同的位置角度观察庐山，看到的都不一样， 最后发出这样的感叹：
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
九月初三这个夜晚多么可爱啊，露珠像珍 珠一样晶莹明亮，月亮像一张弯弓挂在空中。
➢ 你从“可怜”二字中读出了诗人怎样的心情？
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
诗人觉得江边夜晚美景十分可爱，表达 了诗人对大自然美景的热爱与赞美之情。
➢ 读一读，读出诗人对美景的喜爱之情。
➢ 学法迁移，小组学习《雪梅》。
人教版选修《长恨歌》——围炉夜话ppt名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
栏目链接
作者试图经过这么一种细密地对日常生活旳描述 ，进行另一种书写历史旳措施。在作者看来，王琦瑶 从选美旳舞台上下来，走进“平安里”旳屋子，屋子里 旳这些人，资产阶级旳严家师母、毛毛娘舅等人，这 就是作者认识到旳历史。
栏目链接
(4)体会本文在取材组材上旳特点。 【分析】 本文用细腻旳笔触刻画了一种极细微旳围 炉夜话旳场景：“王琦瑶在炉边用一盘小磨磨糯米粉。” 萨沙舀米，毛毛娘舅摇磨，严师母发出指令，四个人一 边从容地工作，一边谈论着或吃或穿旳无关紧要旳话题 ；天黑时，他们则在炉火上放了铁锅，炒夏天晒干旳西 瓜子，闻着多种食物散发出旳气息，用琐屑旳话语填满 他们生活旳缝隙。
栏目链接
第二条线索是从王琦瑶旳友谊出发。从吴佩珍到蒋文丽到 严家师母再到张永红，这些友谊但是如水般淡薄，各有各旳 利益计较，讲不清道不明旳各怀鬼胎，但彼此做了个寂寞途 里旳聊友也未尝不可。
第三条线索是王琦瑶旳爱情。从程先生到李主任到阿二到 康明逊到萨特再到老克腊，王琦瑶并非多情也非滥情，而是 生活所逼。一开始，王琦瑶旳生存意识是在爱情前面旳；到 有那么一刹那爱情旳尾巴跳跃到她眼前，也是转瞬即逝，留 也留不住。忧伤旳缠绵，总是带着无可奈何旳悲情，像随时 都要消逝般。
栏目链接
20世纪60年代一段是我写得最满意旳一段，诸多事 情是可遇不可求旳，写旳时候很茫然，但写出来之后就感 觉完全不同了。60年代恰好是我旳成长久，我对那个年代 是有感情旳，年龄小，所以只能是感觉记忆，谈不上清醒 旳认识。但虽然模糊也无所谓，因为想象是需要空间旳， 我也是后来才发觉这一章是自己写得最佳旳。”
栏目链接
于是她成了曾经旳上海小姐，她也要有一段初恋……这 么多条件，仅仅作为引子是写不了了，就成了目前这个样子。 后来，某些文学评论家，却以为第一章弄堂写得最佳，其实 是没有预先设计旳。
高考诗词鉴赏选择题客观题公开课PPT-优秀课件
仔细审题，明确方向。 A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易 的得意之作，能够作为其诗歌创作的代 表。 B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模 仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水 准。 C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”， 也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。 D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬 后世编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
高 考 诗 词 鉴 赏选择 题客观 题公开 课PPT- 精品课 件ppt( 完美版 )
高 考 诗 词 鉴 赏选择 题客观 题公开 课PPT- 精品课 件ppt( 完美版 )
汨罗遇风 柳宗元
南来不作楚臣悲，重入修门自有期。 为报春风汨罗道，莫将波浪枉明时。
[注]柳宗元因“永贞革新”失败而贬为永州司马（今湖南零陵）十 年，十年后，朝廷诏其回京听用。此诗大概作于此时。
挑战自我勇尝试
对点练习
阅读下面的诗歌，完成问题。 沙丘城下寄杜甫 李白
我来竟何事？高卧沙丘城。 城边有古树，日夕连秋声。 鲁酒不可醉，齐歌空复情。 思君若汶水，浩荡寄南征。
高 考 诗 词 鉴 赏选择 题客观 题公开 课PPT- 精品课 件ppt( 完美版 )
高 考 诗 词 鉴 赏选择 题客观 题公开 课PPT- 精品课 件ppt( 完美版 )
7. 下列对本诗的理解与鉴赏，不正确的两项是（5分）
A. 首句“南来”一词，点明白己的处境，写诗人仰慕屈原而前来汨罗江悼念
屈原。
词句解说曲解原意
B. “不作楚臣悲”，采用对比的手法，意指自己不会再像屈原那样为报国无
门而悲伤白怜。
C. “重入修门自有期”表明诗人已受到皇上的赏识，准备励精图治，再干一
番事业。
高 考 诗 词 鉴 赏选择 题客观 题公开 课PPT- 精品课 件ppt( 完美版 )
2024年《长恨歌》优秀公开课教案
2024年《长恨歌》优秀公开课教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《长恨歌》一课。
教学内容包括诗歌的全文阅读、词语解析、诗句赏析以及背景文化了解。
具体章节为《唐代诗歌》《长恨歌》。
二、教学目标1. 理解并掌握《长恨歌》的词语、句式及诗歌结构；2. 领悟诗人通过诗歌表达的情感和意境，提高审美能力；3. 了解《长恨歌》的背景文化，培养学生对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：对《长恨歌》诗句的深入理解与赏析。
重点：词语解析、诗句翻译、诗歌背景文化了解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示《长恨歌》的相关图片，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 诗歌全文朗读：让学生跟随录音朗读《长恨歌》，感受诗歌的韵律美。
3. 词语解析：讲解生僻字词，帮助学生理解诗句含义。
4. 背景文化介绍：介绍《长恨歌》的创作背景，提高学生的文化素养。
5. 诗句赏析：挑选经典诗句进行详细讲解，引导学生深入理解诗歌意境。
6. 例题讲解：分析一道关于《长恨歌》的赏析题目，让学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：设计一些关于诗句理解和赏析的题目，检验学生的学习效果。
8. 小组讨论：分组讨论诗歌中的难点问题，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 《长恨歌》2. 生僻字词解析3. 诗句赏析4. 背景文化介绍七、作业设计（1）翻译诗句：“春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
”（2）赏析诗句：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
”2. 答案：（1）春夜短暂，太阳升高后，君王不再早朝。
（2）天长地久也有尽头，但这份悲伤却永无止境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他诗作，了解唐代诗歌的风格特点，提高学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 诗句的深入理解与赏析；2. 诗歌背景文化的介绍；3. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 小组讨论的组织与引导；5. 作业设计中的题目难度与答案解析。
长恨歌》优秀公开课教案
《长恨歌》教案一、导入唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。
自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，如杜牧《过华清宫》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。
白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
二、作者及背景介绍1、作者简介白居易（772－846），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西省渭南县境）人。
贞元十五年（800）进士，任翰林学士，左拾遗。
太和年间，任太子宾客及太子少傅。
会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。
白居易与元缜等人是“新乐府运动”代表人物。
诗歌风格通俗晓畅，具有浓厚的现实主义特色。
2、文体介绍“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。
刘希夷的《代悲白头吟》与张虚若的《春江花月夜》的出现，可说是这种体裁正式形成的标志。
明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。
”《辞海》注曰：“行”是乐曲的意思；“歌”与“行”名称虽不同，但并无严格的区别，后来就有“歌行”一体。
3、背景介绍元和元年冬十二月，太原白乐天自校书郎尉于盩厔，鸿与琅琊王质夫家于是邑，暇日相携游仙游寺，话及此事，相与感叹。
质夫举酒于乐天前曰：“夫希代之事，非遇出世之才润色之，则与时消没，不闻于世。
乐天深于诗，多于情者也。
试为歌之。
如何？”乐天因为《长恨歌》。
意者不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。
歌既成，使鸿传焉。
世所不闻者，予非开元遗民，不得知。
世所知者，有《玄宗本纪》在。
今但传《长恨歌》云尔。
（陈鸿《长恨歌传》）三、赏析诗歌1、听朗读，梳理内容←玉环进宫，隆基宠爱：汉皇重色思倾国……尽日君王看不足←逃难途中，玉环被杀：渔阳鼙鼓动地来……不见玉颜空死处←乱后回京，痛思玉环：君臣相顾尽沾衣……魂魄不曾来入梦←道士施法，寻觅玉环：临邛道士鸿都客……梨花一枝春带雨←玉环送钗，天人永隔：含情凝睇谢君王……此恨绵绵无绝期2.自由朗读，读准字音（见课件）3、解题：《长恨歌》，恨是什么意思？谁恨？恨什么？（1）长恨歌，就是歌长恨，长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
点题结篇
诗中那些句子表现了杨玉环的美貌?
“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色” -----动作描写，对比手法
“梨花一枝春带雨” -----写出她的凄美、哀怨
清平调三首 李白 其一
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
其二 一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。 借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。
寞泪阑干，梨花一枝春带雨”的形象，重申前誓，照应唐玄宗对她的思念，进
一步深化、渲染“长恨”的主题。——杨女之长恨
“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”——点明题旨，回应开头
长恨之原因：
唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过 来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最 后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也 是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。
思考与练习
1.如何评价《长恨歌》的主题？为什么？ 2.你认为此诗最美在那些方面？为什么？ 3 .诗中写“道士觅魂”和太真“仙山寄词”两个情 节，对表现主题有何作用？
解题
长恨歌 谁恨？ 恨什么？ 为什么恨？ 怎么表现恨？
第一部分： 淫欢倾国
思得倾国
玉环入选
第二部分： 妃死恨生
弃都避难
别生离死
第三部分： 思恨无期
生者相思
（马嵬徘徊、 睹物思人、 孤灯难眠）
道士觅魂
（遍求不见 忽闻太真）
沉溺欢爱
酿成倾国
（春寒赐浴、淫欢忘政、
杨妃专宠、兄妹列土）
征途肠断
死者相思
（金阙魂惊 仙山寄词）
内容小结
谁恨： 唐玄宗和杨贵妃 恨什么：
他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃 身死，而李隆基退位。
为什么恨？
1.“汉皇重色思倾国”至“尽日君王看不足。”皇之重色、求色，杨
女之美貌、娇媚，杨之得宠，不仅自己“夜专夜” 而且“姊妹弟兄皆
列土”。——恨之内因（政治荒废）
2. “渔阳鼙鼓动地来”至“回看血泪相和流。”杨女之死。——恨
背景知识
《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于元和元年(806)， 当时诗人正在盩厔县(今陕西周至)任县尉。这首诗是他和友人陈鸿、王 质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇 叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情相结合的手法， 叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿 成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神苦果。唐玄宗、杨贵妃 都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子， 根据当时人们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动 人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于 诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以 能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。
导入新课
白居易去世，唐宣宗李忱以诗“童子解吟 长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳， 一度思卿一怆然。” 吊之，其中有“童子解吟 长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”句，这两句诗当互 文来看，童子、胡儿能解吟长恨曲、琵琶篇， 同时还能歌唱，说明《琵琶行》《长恨歌》通 俗易懂，“童子”“胡儿”都能吟，且在当代 便已广泛流传；一千多年后，它依然是珠玉璀 璨，散发着永恒的魅力，究其因由，主要在于 一个“情”字。今天我们就来学习《长恨歌》， 看看这是一种什么样的情?
其三 名花倾国两相欢，长得君王带笑看。 解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干。
这三首诗第一首以牡丹比贵妃，歌咏她的美艳；第二首运用 典故，以带露之花比贵妃得宠；第三首兼咏贵妃和牡丹。这组诗 构思精巧，咏花咏人，紧密结合。
表现唐玄宗对杨贵妃宠爱的句子
“后宫佳丽三千人， 三千宠爱在一身。” “姊妹弟兄皆列土， 可怜光彩生门户。”
怎样表现恨？
入蜀道路上 归途的思念 玄宗回京后的思念之苦
赏析艺术手法
１.情节曲折多变： ①现实情节和想象情节的结合，使长诗富有传奇和浪漫 色彩。 ②运用开合起伏的手法，使情节跌宕腾挪，富有变化。
２.刻画人物生动细腻： 唐玄宗：一方面贪求美色、贪图淫乐、穷奢极欲，另一 方面，他的悲剧命运又是令人同情的。 对杨贵妃的描绘、刻划，作者主要抓住了两点：一是她 的美貌，一是她对唐玄宗的忠贞。
白居易：字乐天 ，号香山居士。唐德宗贞元年间 (800)中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关心朝政， 屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历 任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称 白香山。文学上，白居易主张“ 文章合为时而著，歌 诗合为事而作 ”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。 他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。他的 诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。其讽喻诗如 《新乐府》《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生 疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》有很高的艺 术成就。其诗善于叙述，平易通俗，语言浅显，流传 广泛。著有《白氏长庆集》。
颂。对第二个悲剧的描写，无论是从篇幅上还是力度上，显然 都超过了前者. 2.从作者在诗歌中投入的感情来看,开始虽无疑含有一定的讽 喻,但最感人的部分是对李杨爱情的歌颂与同情。
3.从作者本人对《长恨歌》的评价来看，白居易对自己 的诗歌分类时，将《长恨歌》归入了感伤类，而不是讽 喻类。 “一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。” 4.从白居易个人经历来看,有可能是爱情悲剧触发了他的 伤感思念之情。 “艳质无由见，寒衾不可亲。何堪最长夜，俱作独眠人 。” 《冬至夜怀湘灵》
３.熔叙事、抒情、描写于一炉。 叙事、绘景、写人、抒情完美结合，充满浪漫主义色彩。 叙事：虚实相间，曲折婉转； 绘景：随物赋形，借景寄情； 写人：情貌写意，富于个性； 抒情：爱恨交织，曲尽情致。 4.本诗采用七言歌行体，在继承汉代《孔雀东南飞》和初 唐四杰七古的基础上别创新调。
主题探究
关于《长恨歌》的主题历来有争议，比较有 代表性的观点有三种：
１.讽喻说； ２.爱情说； ３.双重主题说。 李、杨作为爱情的承受者，作者对他们是深 表同情的；而李、杨作为爱情悲剧的制造者，作 者对他们又是有所谴责的。
双重主题说：
《长恨歌》对李杨爱情悲剧的描写，既有讽刺批判，又有同情 歌颂。
1.从作品描写的事件来看，写了两个互为因果的悲剧： △政治悲剧；作者是持有讽喻态度 △爱情悲剧:作者对李杨悲剧结局的同情和对真挚爱情的赞
之直接原因（悲剧的制造者成了悲剧的主人公）
3.“黄埃散漫风萧索”至“魂魄不曾来入梦。”诗人抓住了唐玄宗
天 精神世界里揪心的“恨”，描述了杨贵妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲
伤，路上的追怀忆旧，回宫以后睹物思人，触景生情，一年四季物是
人非事事休的种种感触。——皇之长恨
人
永 4.“闻道汉家天子使”至“在地愿为连理枝。”让杨女以“玉容寂