《夏感》课件
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《夏感》教学课件
源自冬之色为，，
，
。
•夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，展示着旺盛的生命。
•冬之色为冷的白，如银霜，如冰雪，昭示着生命之安静。
寄语
踩着时间的脚步一路走来，我看到了你，也看到了 我自己。
我看到你，从往日充满天真烂漫的儿童，成长为如 今充满激情活力的青少年。
在你身上，我仿佛看到了翻滚升腾的麦浪。 在你身上，我仿佛闻到了夏日涌动着的成熟的麦香。 在你身上，我触摸到了收获希望的喜悦。 在你身上，我听到了生命成长那紧张的脚步声。 在你身上，我才发现，生命里的夏天到了。这正是
1、作者的眼中，夏天有何特点？ 2、作者是从哪几方面写夏天的？ 3、本文突出表现了作者怎样的思想 感情？
紧
夏
张 热
感烈
急
促
夏之景物 夏之色彩 夏之旋律
赞美夏天？
品味语言
默读课文，自主品析文章 的语言。
1、从文中找出你认为用得精妙的词语，并品味其 表达效果。
例：火红的太阳烘烤着一片金黄的大地。 （提示：用“照耀”怎么样？）
梁衡
预习检测
你会读吗?
páng bó 磅礴
dài 黛色
pú fú 匍匐
qiān
dàn bèng
芊芊 澹 澹 迸 发
zǎi
你会写吗? 主_宰__
màn 轻飞_曼__舞
sè 苦_涩__
yì 闲情_逸__致
朗读课文
我是朗读高手，有 感情地反复朗读课文。
整体感知
自由朗读课文，自主探究以下问题：
课文小结 我知道了……
积累关于夏天的词句
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——《小池》杨万里
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——《晓出净慈寺送林子方》
，
。
•夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，展示着旺盛的生命。
•冬之色为冷的白，如银霜，如冰雪，昭示着生命之安静。
寄语
踩着时间的脚步一路走来，我看到了你，也看到了 我自己。
我看到你，从往日充满天真烂漫的儿童，成长为如 今充满激情活力的青少年。
在你身上，我仿佛看到了翻滚升腾的麦浪。 在你身上，我仿佛闻到了夏日涌动着的成熟的麦香。 在你身上，我触摸到了收获希望的喜悦。 在你身上，我听到了生命成长那紧张的脚步声。 在你身上，我才发现，生命里的夏天到了。这正是
1、作者的眼中，夏天有何特点？ 2、作者是从哪几方面写夏天的？ 3、本文突出表现了作者怎样的思想 感情？
紧
夏
张 热
感烈
急
促
夏之景物 夏之色彩 夏之旋律
赞美夏天？
品味语言
默读课文，自主品析文章 的语言。
1、从文中找出你认为用得精妙的词语，并品味其 表达效果。
例：火红的太阳烘烤着一片金黄的大地。 （提示：用“照耀”怎么样？）
梁衡
预习检测
你会读吗?
páng bó 磅礴
dài 黛色
pú fú 匍匐
qiān
dàn bèng
芊芊 澹 澹 迸 发
zǎi
你会写吗? 主_宰__
màn 轻飞_曼__舞
sè 苦_涩__
yì 闲情_逸__致
朗读课文
我是朗读高手，有 感情地反复朗读课文。
整体感知
自由朗读课文，自主探究以下问题：
课文小结 我知道了……
积累关于夏天的词句
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——《小池》杨万里
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——《晓出净慈寺送林子方》
《夏感》课件
不足之处与改进措施
01
部分环节设计不合理
课件中部分环节的设计不够合理，如课堂练习部分题目过多，时间安
排不够合理，需要进一步优化设计。
02
技术运用有待提高
课件中部分图片、音频等素材的质量不够理想，需要提高技术运用水
平，增强课件的视听效果。
03
教师指导作用不够突出
课件中教师指导作用不够突出，需要加强教师指导，更好地引导学生
部分学生可能存在阅读理解能力不足的问题，难以深入理 解文本内涵。
部分学生对语文学习兴趣不高，缺乏主动参与课堂活动的 意识。
针对学生的教学目标与重难点
1 2
教学目标
帮助学生了解《夏感》的创作背景和基本内容 ，深入理解作者表达的情感和主题。
教学重点
引导学生掌握阅读理解的基本方法，提高学生 的阅读能力和语言表达能力。
推进新课
呈现新课内容
展示《夏感》的原文，带领学生学习课文中的生 字和新词。
初步理解
引导学生初步理解课文内容，通过分段和概括段 意的方式，帮助学生了解文章的总体结构。
深入分析
选取具有代表性的段落进行深入分析，探讨作者 在文中表达的情感和思想。
拓展延伸
课堂讨论
引导学生分组进行讨论，分享 自己最喜欢的夏天活动，并阐
作者在写作中注重情感表达，通过对自然景物的描写，将自己的情感融入其中， 使文章具有很强的感染力和艺术性。
02
学情分析
学生的年龄特征与认知特点
初中学生已经具备了一定的语文学习基础，能够进行自主阅 读和初步的理解。
学生具有一定的感性认识和情感体验，能够感知自然的美好 和季节的变化。
学生在语文学习中的常见问题
任务达成学习目标。
初中语文《夏感》(共36张)ppt67
金东区孝顺初中
楼雪萍
黛色
dài 匍匐 púfú 澹澹 dàndàn 磅礴 pángbó 轻飞曼舞 màn
贮满zhù 主宰zǎi 芊芊细草 qiān qiān 闲情逸致 yì 春华秋实
一读课文，了解内容
1.作者对夏天怀有怎样的情感？
2.作者突出表现了夏天的什么特点？
轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来 烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
三读课文，改写诗歌
选出你最喜爱的段落，改写成诗歌。
四读课文，领会主旨
文无新意不出手
梁晓声在《静夜时分的梁衡》里对梁衡的评价：
梁衡很谦虚 梁衡待人诚恳 梁衡品格高尚得令人心颤 梁衡的百姓心不需要强调
作业：
3.作者选取了品味语言 对课文中的美词、佳句、精段、画面、手 法、技巧等方面任选一种或一处，说一句品 析课文美点的话。
我认为
很美，美在
。
提示：1、用得好、贴切、传神的词； 2、富有表现力的句子；比喻、引用、拟人、对比 、对偶、反复等手法；
1.选取其中几幅画或搜寻记忆中的夏天印象，写一段 关于家乡夏天的文字，建议用散文或诗歌的形式。 2.摘抄课文中的四字短语和动词用得精练的句子。
3.了解作者/blog/u/liangheng （梁衡博客），及其作品《人杰鬼雄》。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
楼雪萍
黛色
dài 匍匐 púfú 澹澹 dàndàn 磅礴 pángbó 轻飞曼舞 màn
贮满zhù 主宰zǎi 芊芊细草 qiān qiān 闲情逸致 yì 春华秋实
一读课文，了解内容
1.作者对夏天怀有怎样的情感？
2.作者突出表现了夏天的什么特点？
轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来 烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
三读课文，改写诗歌
选出你最喜爱的段落，改写成诗歌。
四读课文，领会主旨
文无新意不出手
梁晓声在《静夜时分的梁衡》里对梁衡的评价：
梁衡很谦虚 梁衡待人诚恳 梁衡品格高尚得令人心颤 梁衡的百姓心不需要强调
作业：
3.作者选取了品味语言 对课文中的美词、佳句、精段、画面、手 法、技巧等方面任选一种或一处，说一句品 析课文美点的话。
我认为
很美，美在
。
提示：1、用得好、贴切、传神的词； 2、富有表现力的句子；比喻、引用、拟人、对比 、对偶、反复等手法；
1.选取其中几幅画或搜寻记忆中的夏天印象，写一段 关于家乡夏天的文字，建议用散文或诗歌的形式。 2.摘抄课文中的四字短语和动词用得精练的句子。
3.了解作者/blog/u/liangheng （梁衡博客），及其作品《人杰鬼雄》。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
七年级语文上册《夏感》优秀课件(15页) 人教新课标版
对圈点勾画的句子， 写一写你所喜欢的理由。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地， 麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的 云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着 一艘艘的舰船。
“烘烤”说明太阳温度高，“扑 打”写出了麦浪翻滚的气势，而且 这句还运用比喻的修辞生动形象地 写出了麦浪翻滚的动态美，表达了 作者对火热夏天的赞美之情。此句 抓住了夏天典型的景物来描写 。
改后： 你看田间那些拿镰的农民，弯着 腰 ，流着汗，是想着快割;麦子上场了， 又想着快打。
原文：你看田间那些挥镰的农民，弯着 腰 ，流着汗，只是想着快割，快割； 麦子上场了，又想着快打，快打。
文中哪句话向我们宣告着作者的情感？ “我却要大声赞美这个春与秋之间的 黄金的夏季。”
你能从字里行间里看出 作者要“赞美”的是什么 吗？
在希望的田野上.flv
• 赞美的是火热的夏天，赞美的是磅礴的气 势，赞美的是火一样的热情和激情，赞美 的是那紧张而又忙碌的劳作，赞美的是收 获着希望而又耕耘着希望的农民，赞美的 是这生命勃发的世界，赞美的是这凝聚着 力与美的世界。
谈收获
学了本文之后，你有哪些收获呢？
小提示：可以从文章语言、赏析语 言的方法 、结构 、内容 、感情等方 面来谈。
赏析语言的方法
抓词语，找修辞， 找角度，看句式， 悟情感，析内容。
仿照下列句式，写一写“夏之色”或“冬之色”
春之色为冷的绿,如碧波，如嫩竹,贮满希 望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着 事物的终极。
夏之色为暖的黄 ，如麦浪 ，如玉米，积蓄 着丰收的能量。 冬之色为冷的白，如冰霜，如雪花，孕育着 新的生命力. 1．感受夏天特点, 品味精美语言。 • 2．体会文章所表达的思想感情。
听读课文，整体感知：
《夏感》课件
拓展延伸
说一说自己最喜爱的夏天 的景象。
作业
1.仿照句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之 色”和“冬
之色”。 例： 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满期望之 情。 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物 的终极。
2.收集有关夏季的诗句及散文。
小结
全文采取：总－分－总的结构方式 中心思想：本文抓住夏天热烈、紧张、急
促，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、 麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了 对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作 的农民
赏析句子
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡， 冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草 长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿 烟也凝成了一堵黛色长墙。
赏析句子
体会到夏 天的热烈
运用比喻，形 象地表现了暮春 到初夏、盛夏的 过程，新奇形象 又朴素自然。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终
于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密
密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛
。。。 。。
色长墙。
。。。。
体会到夏
天蓬勃的
生命力。
体会感情： 遗憾的是，历代文人不知写了多 少春花秋月，却极少有夏的影子。大 概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢， 总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致 的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。 我却要大声赞美这个春与秋之间的黄 金的夏季。
夏之色为
的
，如
、如
，
_______________。
秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的 终极。
夏之色为
的
，如
、如
，
_______________________。
品味描写春之色、秋之色的精彩语句，发挥想像，写一写夏 之色、冬之色。
《夏感》课件
THANK YOU.
3
引用典故
通过引用典故来增加作品的内涵和深度，让读 者了解更多的文化和历史背景。
生活实践应用
观察自然
通过观察自然来感受夏天的气息和特点，学习如何描写自然景观和景物特点。
旅游体验
通过旅游体验来感受不同地方的文化和风土人情，借鉴左思、张衡等文化名家的 作品，学习如何深入了解和表现一个地方的历史和文化底蕴。
作者张衡，该作品在《两都赋》的基础上扩大范围，将长安和洛阳两都的各 自特色和优劣进行对比，同时体现出作者对国家政治和文化的关注。
写作手法借鉴
1 2
细腻描绘
通过细腻描绘来表现景物的特点和情感，让读 者感受到真实的场景和情感。
运用多种感官
运用多种感官来表现景物的特点和情感，包括 视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。
教学手段
本课件采用多媒体教学的手段，通过课件展示文章、图片、 视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解夏季的特点和感 受，同时增强学生对文章的理解和记忆。
04
拓展延伸
相关作品欣赏
《两都赋》
作者左思，该作品将洛阳和关中的内容进行对比，彰显出两都的各自特色和 优劣，是汉魏六朝时期的名篇之一。
《二京赋》
2023
《夏感》课件
目 录
• 教材分析 • 教学目标 • 教学内容与过程 • 拓展延伸 • 教学反思与总结
01
教材分析
本文的写作背景
本文写于1935年，当时整个中国面临着日本帝国主义侵略的 危机，国土随时都有被侵占的危险。
作者以充满强烈爱国激情的语言，描绘了夏日烟台海滨的美 丽风光和渔民、工人紧张忙碌的热闹景象，渗透着作者对祖 国美好、繁荣富强的殷切希望。
05
初中语文《夏感》(共36张)ppt84
半夜听风 观云
打麦子
给秋苗追肥 浇水
再想想:文中的“快割”“快打”“赶快去”等字眼 表现了农人劳动的什么特点？
返回
在作者笔下，夏天是如此的热烈、 紧张、急促，那么作者对夏天是什 么样的感情呢？
热爱，赞美夏天。 赞美夏天，其实是在赞美夏天里辛
苦劳作的人们。
课堂小 结
本文抓住夏天热烈、紧张、急促，
看看图片，想想你脑子里呈现出来的夏天,把它写 下来。
谢谢指导！ 再见！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
打麦子
给秋苗追肥 浇水
再想想:文中的“快割”“快打”“赶快去”等字眼 表现了农人劳动的什么特点？
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在作者笔下，夏天是如此的热烈、 紧张、急促，那么作者对夏天是什 么样的感情呢？
热爱，赞美夏天。 赞美夏天，其实是在赞美夏天里辛
苦劳作的人们。
课堂小 结
本文抓住夏天热烈、紧张、急促，
看看图片，想想你脑子里呈现出来的夏天,把它写 下来。
谢谢指导！ 再见！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
梁衡《夏感》课件
梁衡《夏感》ppt课 件
• 梁衡简介 • 《夏感》的创作背景 • 《夏感》的内容解析 • 《夏感》的艺术特色 • 《夏感》的影响与评价 • 总结与思考
目录
Part
01
梁衡简介
梁衡的生平
1946年出生于山西省霍 州市，成长于北京。
1968年毕业于中国人民 大学历史学专业。
长期在新闻出版领域工作 ，曾任光明日报记者、国 家新闻出版署副署长等职 务。
过渡自然
在描述不同内容时，作者运用了 恰当的过渡句，使文章前后连贯 ，逻辑清晰。
《夏感》的情感表达
热烈奔放
梁衡在《夏感》中表达了对夏日的热 爱与赞美，情感热烈奔放，使人感受 到作者内心的激情与活力。
细腻入微
作者在表达情感时，不仅停留在表面 ，更是深入到每一个细节之中，使读 者在阅读过程中产生强烈的共鸣。
具体表现
在《夏感》中，梁衡通过对夏天自然景色的描绘，表达了对劳动人民的赞美和对祖国大好河山的热爱 。他通过细腻的笔触，将夏天的热烈、活力与人们的勤劳、朴实相结合，传递出积极向上的精神风貌 。
《夏感》对现代社会的启示
启示一
关注自然与生态保护。梁衡在《夏感》中描绘的夏天景色优美，生态平衡，给人们留下了深刻的印象。这启示我 们，现代社会在追求经济发展的同时，也应该注重自然环境的保护和生态平衡的维护，实现人与自然的和谐共生 。
Part
04
《夏感》的艺术特色
《夏感》的语言风格
语言质朴自然
梁衡在《夏感》中运用了大量自然、质朴的语言，使文章读来流畅、自然，没有矫揉造 作之感。
描绘生动形象
作者通过细腻的笔触，将夏日的景象描绘得栩栩如生，使读者仿佛置身于那热烈、繁茂 的夏日之中。
《夏感》的结构特点
• 梁衡简介 • 《夏感》的创作背景 • 《夏感》的内容解析 • 《夏感》的艺术特色 • 《夏感》的影响与评价 • 总结与思考
目录
Part
01
梁衡简介
梁衡的生平
1946年出生于山西省霍 州市，成长于北京。
1968年毕业于中国人民 大学历史学专业。
长期在新闻出版领域工作 ，曾任光明日报记者、国 家新闻出版署副署长等职 务。
过渡自然
在描述不同内容时，作者运用了 恰当的过渡句，使文章前后连贯 ，逻辑清晰。
《夏感》的情感表达
热烈奔放
梁衡在《夏感》中表达了对夏日的热 爱与赞美，情感热烈奔放，使人感受 到作者内心的激情与活力。
细腻入微
作者在表达情感时，不仅停留在表面 ，更是深入到每一个细节之中，使读 者在阅读过程中产生强烈的共鸣。
具体表现
在《夏感》中，梁衡通过对夏天自然景色的描绘，表达了对劳动人民的赞美和对祖国大好河山的热爱 。他通过细腻的笔触，将夏天的热烈、活力与人们的勤劳、朴实相结合，传递出积极向上的精神风貌 。
《夏感》对现代社会的启示
启示一
关注自然与生态保护。梁衡在《夏感》中描绘的夏天景色优美，生态平衡，给人们留下了深刻的印象。这启示我 们，现代社会在追求经济发展的同时，也应该注重自然环境的保护和生态平衡的维护，实现人与自然的和谐共生 。
Part
04
《夏感》的艺术特色
《夏感》的语言风格
语言质朴自然
梁衡在《夏感》中运用了大量自然、质朴的语言，使文章读来流畅、自然，没有矫揉造 作之感。
描绘生动形象
作者通过细腻的笔触，将夏日的景象描绘得栩栩如生，使读者仿佛置身于那热烈、繁茂 的夏日之中。
《夏感》的结构特点
初中语文《夏感》(共16张)ppt61
• 赞美的是火热的夏天，赞美的是磅礴的气 势，赞美的是火一样的热情和激情，赞美 的是那紧张而又忙碌的劳作，赞美的是收 获着希望而又耕耘着希望的农民，赞美的 是这生命勃发的世界，赞美的是这凝聚着 力与美的世界。
谈收获
学了本文之后，你有哪些收获呢？
小提示：可以从文章语言、赏析语 言的方法 、结构 、内容 、感情等方 面来谈。
赏析语言的方法
抓词语，找修辞， 找角度，看句式， 悟情感，析内容。
仿照下列句式，写一写“夏之色”或“冬之色”
春之色为冷的绿,如碧波，如嫩竹,贮满希 望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着 事物的终极。
夏之色为暖的黄 ，如麦浪 ，如玉米，积蓄 着丰收的能量。 冬之色为冷的白，如冰霜，如雪花，孕育着 新的生命力.
改后： 你看田间那些拿镰的农民，弯着 腰 ，流着汗，是想着快割;麦子上场了， 又想着快打。
原文：你看田间那些挥镰的农民，弯着 腰 ，流着汗，只是想着快割，快割； 麦子上场了，又想着快打，快打。
文中哪句话向我们宣告着作者的情感？ “我却要大声赞美这个春与秋之间的 黄金的夏季。”
你能从字里行间里看出 作者要“赞美”的是什么 吗？
对圈点勾画的句子， 写一写你所喜欢的理由。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地， 麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的 云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着 一艘艘的舰船。
“烘烤”说明太阳温度高，“扑 打”写出了麦浪翻滚的气势，而且 这句还运用比喻的修辞生动形象地 写出了麦浪翻滚的动态美，表达了 作者对火热夏天的赞美之情。此句 抓住了夏天典型的景物来描写 。
在希望的田野上.flv
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力 学习目标：
《夏感》课件
考查课文中的字、词、句 ，以及语法和修辞。
理解题
考查对课文思想内容、情 感态度和表现手法的理解 。
拓展延伸题
考查学生的阅读和写作能 力，以及课外知识积累。
解题思路
仔细审题，明确题目要求。 结合上下文，分析问题，得出答案。
认真阅读题干，提取相关信息。 注意语言表达准确、通顺、规范。
解题方法
直接解题法
《故都的秋》
郁达夫的散文名篇，通过对故都 秋景的描写，表达了作者对故都 的深切热爱和留恋，可以作为《 夏感》的对比阅读。
《囚绿记》
陆蠡的散文名篇，通过描写作者与 常春藤之间的故事，表达了作者对 生命与自由的思考，可以作为《夏 感》的主题阅读。
名家点评欣赏
钱钟书
这篇文章是朱自清的代表作之一，它以自然朴实的语言和细腻入微的描写， 表达了作者对夏季的独特感受和情感，展现了朱自清作为散文大家的深厚功 力和文学造诣。
2023
《夏感》课件
目录
• 教材分析 • 创作背景 • 文学赏析 • 课文探究 • 习题解答 • 课外拓展
01
教材分析
本文选自
本文选自《普通高中课程标准实验教科书·语文·必修一》第四 单元第2课，本单元话题是“感悟自然”。
本教材是第一个单元的第二篇文章，这个单元主要目的是帮 助学生感悟自然，并激发他们热爱自然的情感。
浑然一体
虽然文章分段较多，但各段之间衔接自然，形成一个整体。
重点词句
生动形象的描写
文章运用了生动的语言和形容词来描写夏天，如“火红的太阳”“碧绿的稻田” 等，给人留下深刻的印象。
富有感情色彩
文章在描写夏天时运用了感情色彩的词语和句子，如“喜悦”“辛劳”“感恩” 等，表达了作者对夏天的热爱和感激之情。
理解题
考查对课文思想内容、情 感态度和表现手法的理解 。
拓展延伸题
考查学生的阅读和写作能 力，以及课外知识积累。
解题思路
仔细审题，明确题目要求。 结合上下文，分析问题，得出答案。
认真阅读题干，提取相关信息。 注意语言表达准确、通顺、规范。
解题方法
直接解题法
《故都的秋》
郁达夫的散文名篇，通过对故都 秋景的描写，表达了作者对故都 的深切热爱和留恋，可以作为《 夏感》的对比阅读。
《囚绿记》
陆蠡的散文名篇，通过描写作者与 常春藤之间的故事，表达了作者对 生命与自由的思考，可以作为《夏 感》的主题阅读。
名家点评欣赏
钱钟书
这篇文章是朱自清的代表作之一，它以自然朴实的语言和细腻入微的描写， 表达了作者对夏季的独特感受和情感，展现了朱自清作为散文大家的深厚功 力和文学造诣。
2023
《夏感》课件
目录
• 教材分析 • 创作背景 • 文学赏析 • 课文探究 • 习题解答 • 课外拓展
01
教材分析
本文选自
本文选自《普通高中课程标准实验教科书·语文·必修一》第四 单元第2课，本单元话题是“感悟自然”。
本教材是第一个单元的第二篇文章，这个单元主要目的是帮 助学生感悟自然，并激发他们热爱自然的情感。
浑然一体
虽然文章分段较多，但各段之间衔接自然，形成一个整体。
重点词句
生动形象的描写
文章运用了生动的语言和形容词来描写夏天，如“火红的太阳”“碧绿的稻田” 等，给人留下深刻的印象。
富有感情色彩
文章在描写夏天时运用了感情色彩的词语和句子，如“喜悦”“辛劳”“感恩” 等，表达了作者对夏天的热爱和感激之情。
初一语文上册课件《夏感》
03 夏季景物描写技巧探讨
视觉描写技巧
色彩运用
通过运用鲜艳的色彩词汇，如“ 碧绿”、“火红”、“金黄”等 ，描绘夏季的丰富多彩，给读者
带来强烈的视觉冲击力。
光影变化
捕捉夏季特有的光影变化，如“烈 日当空”、“树荫斑驳”等，表现 夏季的炎热和光影交错的美感。
景物描绘
具体细致地描绘夏季的景物，如“ 茂盛的树木”、“盛开的花朵”、 “忙碌的昆虫”等，展现夏季的生 机和活力。
01
文章采用总分总的结构，先总写 夏天的特点，再分写夏天的色彩 、声音、气息等方面，最后总结 全文，表达对夏天的感受。
02
写作特点方面，文章运用生动的 描写和形象的比喻，将夏天的景 象呈现得栩栩如生，给读者带来 强烈的视觉和听觉体验。
关键句段解读
“夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其 中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满 希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志 着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中 性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承 前启后、生命交替的旺季。”这段话通过对比春夏秋 冬四季的色彩，突出了夏天金黄色的特点，表达了作 者对夏天的独特感受。
情。
借助对动植物生机勃勃的描述， 引导学生体会生命的活力和美好，
培养他们的生命意识。
鼓励学生关注环境保护和生态平 衡，培养他们的环保意识和责任
感。
激发学生审美情趣培养
引导学生欣赏文本中优美的语言和生动的描绘，提高他们的审美能力和文学素养。
通过品味文本中的诗意和画意，激发学生的想象力和创造力，培养他们的审美情趣。
感受田园生活，体验农 耕文化，培养感恩之心。
游泳、打球等运动带来 的快乐与成就感。
梁衡的《夏感》PPT课件
梁衡的《夏感》PPT 课件
夏感梁衡台州市椒江区洪家利民学校胡雄武作者作品简介
梁衡，生于1946 年，当代作家，山西霍州人。
主要从事散文创作、散文理论研究。
主要着作有新闻三部曲《没有新闻的角落》
《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等，散文集《名山大川感恩录》《人杰鬼雄》
预习检测生字词
辨识生字词
（）（）（）（）
芊芊黛色迸发苦涩
（）（）（）（）
磅礴轻飞曼舞闲情逸致填词语草木茂盛（）
爬行（）
水波荡漾的样子（）
统治（）
气势盛大（）
闲适的情致（）
有感情朗读全文，整体感悟
思考问题：
1.全文紧紧抓住了夏天的什幺特点来写？
明确：“紧张、急促、热烈”来写。
2.全文的结构特征及行文思路怎样？。
《夏感》课件(共54张张波)
二 读文生情
说明哦
我最喜欢文中的……，因为它…… 我最喜欢文中的……，喜欢它的…… 我觉得文中的……词用得好，好在……
例如 泛泡 苦涩 主宰
例如：
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片 绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、 玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸 发出旺盛的活力。
这句话用了拟人的修辞手法。读了这段话后， 我感觉一个一个生机盎然的大特写一下子跃入了我 的眼帘。一个“挑”字，让我感到了棉苗均匀有力 的喘息；一个“举”字，又让我感到了高粱玉米摇 头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我同样感到了瓜秧 的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住这 美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着神圣的奉献 而奋勇“冲刺”。总之，这段出神入化的描绘让我 从这些夏的宠儿身上，感到了人的丰采，人的气度， 人的灵秀。赋予夏天灵魂，突出旺盛的生命力。
朗读，整体感知
作者的眼中，夏天有何特点？ 作者从哪几个方面描写夏季景物？ 文中突出表现了作者怎样的思想感情？
紧 张 夏
夏之景 喜爱夏天 赞美夏天 更赞美辛勤 劳作的农民
感
热 烈 急 促
夏之色
夏之人
一 听文入境
从文章的字里行间，你看到了
一个--------的夏天？
好象炉子上的一锅水在逐渐泛泡 ， 冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发， 林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼 舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间 一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地， 麦浪翻滚着，扑打着远处的山， 天上的云，扑打着 公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。金色主 宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送 着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过 半年的积蓄，已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动， 在天地间升腾。夏天到了。
夏感PPT课件61 人教版 (共15张PPT)
对圈点勾画的句子， 写一写你所喜欢的理由。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地， 麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的 云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着 一艘艘的舰船。
“烘烤”说明太阳温度高，“扑 打”写出了麦浪翻滚的气势，而且 这句还运用比喻的修辞生动形象地 写出了麦浪翻滚的动态美，表达了 作者对火热夏天的赞美之情。此句 抓住了夏天典型的景物来描写 。
改后： 你看田间那些拿镰的农民，弯着 腰 ，流着汗，是想着快割;麦子上场了， 又想着快打。
原文：你看田间那些挥镰的农民，弯着 腰 ，流着汗，只是想着快割，快割； 麦子上场了，又想着快打，快打。
文中哪句话向我们宣告着作者的情感？ “我却要大声赞美这个春与秋之间的 黄金的夏季。”
你能从字里行间里看出 作者要“赞美”的是什么 吗？
嘉祥四中
石文菊
——梁
衡
• 学习目标：
• 1．感受夏天特点, 品味精美语言。 • 2．体会文章所表达的思想感情。
听读课文，整体感知：
1.课文题目为《夏 感》，那么作者对 夏天的总体感觉是 什么？ 2.作者从哪几个方面 来表现他对夏的总 体感觉的？
赏读课文，品味语言
圈点勾画出文中你认为最精彩的
词语或句子，并对其反复朗读。
在希望的田野上.flv
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
《夏感》课件
课件涵盖了《夏感》的作者介绍、文本解读、课堂练习等多个方面，内容丰富，有助于提 升学生对文章的理解。
教学方法创新
课件采用了问题式教学和合作学习的方式，通过引导学生自主思考和合作探究，培养了学 生的自主学习能力和团队合作精神。
不足之处与改进措施
01
部分环节设计不合理
课件中部分环节的设计不够合理，如课堂练习部分题目过多，时间安
修辞手法等知识。 • 课后练习：学生完成课后练习并进行课堂交流和讨论，教师对学生的练习情况进行评析和指导。 • 评价方式：通过以下方式评价学生的学习效果 • 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现情况，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。 • 作业情况：批改学生的作业，了解学生对生字、词语和修辞手法的掌握情况，并对学生的阅读理解和写作
排不够合理，需要进一步优化设计。
02
技术运用有待提高
课件中部分图片、音频等素材的质量不够理想，需要提高技术运用水
平，增强课件的视听效果。
03
教师指导作用不够突出
课件中教师指导作用不够突出，需要加强教师指导，更好地引导学生
进行自主学习和合作学习。
学生学习效果与反馈
学习积极性提高
通过使用课件，学生学习积极性得到了提高，更加主动地参与 到学习中来。
本文的文学体裁与特点
本文是一篇散文，作者通过对夏季的描写，将情感融入到 景物之中，表达了自己对夏季的热爱和对祖国的深情眷恋 。
本文运用了大量的比喻、拟人和夸张等修辞手法，使文章 具有很强的感染力和表现力。
本文的作者及创作风格
作者梁衡是现代著名的散文家、教育家和政治家，他擅长写作抒情散文和游记， 作品风格清新自然、富有情趣。
《夏感》课件
xx年xx月xx日
教学方法创新
课件采用了问题式教学和合作学习的方式，通过引导学生自主思考和合作探究，培养了学 生的自主学习能力和团队合作精神。
不足之处与改进措施
01
部分环节设计不合理
课件中部分环节的设计不够合理，如课堂练习部分题目过多，时间安
修辞手法等知识。 • 课后练习：学生完成课后练习并进行课堂交流和讨论，教师对学生的练习情况进行评析和指导。 • 评价方式：通过以下方式评价学生的学习效果 • 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现情况，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。 • 作业情况：批改学生的作业，了解学生对生字、词语和修辞手法的掌握情况，并对学生的阅读理解和写作
排不够合理，需要进一步优化设计。
02
技术运用有待提高
课件中部分图片、音频等素材的质量不够理想，需要提高技术运用水
平，增强课件的视听效果。
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教师指导作用不够突出
课件中教师指导作用不够突出，需要加强教师指导，更好地引导学生
进行自主学习和合作学习。
学生学习效果与反馈
学习积极性提高
通过使用课件，学生学习积极性得到了提高，更加主动地参与 到学习中来。
本文的文学体裁与特点
本文是一篇散文，作者通过对夏季的描写，将情感融入到 景物之中，表达了自己对夏季的热爱和对祖国的深情眷恋 。
本文运用了大量的比喻、拟人和夸张等修辞手法，使文章 具有很强的感染力和表现力。
本文的作者及创作风格
作者梁衡是现代著名的散文家、教育家和政治家，他擅长写作抒情散文和游记， 作品风格清新自然、富有情趣。
《夏感》课件
xx年xx月xx日
初中语文《夏感》(共18张)ppt69
金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野， 吹送着已熟透了的麦子的香味。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一 种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的 高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛 的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在 暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
• 没有 的热烈， 春的小草嫩叶就没有着落。 夏 • 没有 的积累， 秋的瓜果飘香就失去依托。
夏——春华秋实之间，承前启后季节。
梁 衡
组织者：群星学校 郑建军
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你会读吗?
pá ng bó dà i pú fú 磅 礴 黛色 匍 匐 qiān dà n bè ng 芊芊 澹 澹 迸 发
sè 涩 苦___ yì 逸致 闲情___
割弯 ，着 快腰 你 割， 看 流田 着间 汗那 ，些 只挥 是镰 想的 着农 快民 ，
……
麦子上场了，又想着快打，快打……
麦子打完了， 该松一口气了，又 得赶快去给秋苗 追肥、浇水。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
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2014-6-6
4பைடு நூலகம்
有感情朗读1、听课文朗读 【视频】 /w11/play_album -aid-9980193_vid-NzExNjIxMjc.html 2、指导感情朗读：你觉得这里的景色 怎样？谁能把这美的感觉说出来？
2014-6-6 5
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按自己的理解对课文 进行个性化朗读，师生给 与评析： 读准字音 读出感情
范例：好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的 淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 赏析：（“沸腾”二字让人体会到夏天的热烈，此句运用比 喻、拟人手法，并且虚实结合，形象地写出从春到夏的过 程。）
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2014-6-6
个性化质疑：
在作者的眼里，夏天的色彩是(
2014-6-6 19
夏 感
梁 衡
2014-6-6
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预习检测
1、注音： 黛色（dài） 贮满（ : zhù） 匍匐: （pú fú） 芊芊: （qiān） ） 轻飞曼舞:（màn） 闲情逸致: （yì 澹澹（ : dàn） 迸发:（bèng） （bēng） （páng bó） 绷紧: 磅礴: 2、作者简介： 梁衡(1946~ )山西霍县人，主要从事散文创作、散文 理论研究。有散文三篇 《晋祠》 《觅渡、觅渡，渡何处》 《夏感》 入选中学教材。主要著作有《 名山大川 》、 《 人杰鬼雄 》 【百科】/view/110901.htm
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全文共五个自然段可分为三部分：
总 第一部分（1）概述夏季总体特点。 分 第二部分（2—4）具体描述夏季的自然 风光和夏季里农民劳作的景象。
①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ②夏天的色彩是是金黄的。 ③夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧
总 第三部分（5）表达作者对夏季的热爱和 赞美
金黄 )的。你 是如何理解的？）夏天的色彩难道只有金黄 的吗？请同学们各抒己见。（学生发表见解） 作者选取金黄作为夏季的色彩，是否有其特 殊的用意呢？
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课堂总结：
罗丹说：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的 眼睛。” 请看 春日融融，那是在温暖人们的心田； 秋波澹澹，那是在传递彼此的思念； 夏麦滚滚，那是在表达大地的喜悦； 冬雪皑皑，那是在演绎自然的浪漫。 只要视野无限，我们的世界就风光无限、魅力无限！）
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备注
告诉同学们，如果 /view/1217513.htm
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有效训练：
比较阅读、拓展延伸 课外阅读峻青的《海滨仲夏夜》。 要求：8422.html
3、个性化学习文章内容，自主思考作者写作思路：
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引导细读，边读边议
学生自由读思考一下问题？ 1. 思考：这段话告诉我们夏天的总体特点是什么？在全文 起什么作用？ 2.文章主要描写了夏天的哪些景物？用了哪些手法？夏天是 突然到来的还是有个过程？ 3. 文中展现的夏季的色彩有几种？分别是什么？用了哪些修 辞？ 4.概括文章用什么方法展现了夏天的什么旋律？ （出示相对应自然景物图片，让学生形象感知具有特征性季节性 的景物） 【图片】把握停顿注意语气
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合作探究：(赏析语句）
（赏析语句：源于对劳动的热爱，对农民的赞 美，作者对夏天景色的描写也就充满了激情。 请你找出课文中你最喜欢的词语或句子，并说 说它好在哪里？）