《夏感》课件

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4பைடு நூலகம்
有感情朗读1、听课文朗读 【视频】 /w11/play_album -aid-9980193_vid-NzExNjIxMjc.html 2、指导感情朗读：你觉得这里的景色 怎样？谁能把这美的感觉说出来？
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按自己的理解对课文 进行个性化朗读，师生给 与评析： 读准字音 读出感情


范例：好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的 淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 赏析：（“沸腾”二字让人体会到夏天的热烈，此句运用比 喻、拟人手法，并且虚实结合，形象地写出从春到夏的过 程。）
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个性化质疑：
在作者的眼里，夏天的色彩是(
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夏 感
梁 衡
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预习检测
1、注音： 黛色（dài） 贮满（ : zhù） 匍匐: （pú fú） 芊芊: （qiān） ） 轻飞曼舞:（màn） 闲情逸致: （yì 澹澹（ : dàn） 迸发:（bèng） （bēng） （páng bó） 绷紧: 磅礴: 2、作者简介： 梁衡(1946~ )山西霍县人，主要从事散文创作、散文 理论研究。有散文三篇 《晋祠》 《觅渡、觅渡，渡何处》 《夏感》 入选中学教材。主要著作有《 名山大川 》、 《 人杰鬼雄 》 【百科】/view/110901.htm
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全文共五个自然段可分为三部分：
总 第一部分（1）概述夏季总体特点。 分 第二部分（2—4）具体描述夏季的自然 风光和夏季里农民劳作的景象。

①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ②夏天的色彩是是金黄的。 ③夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧

总 第三部分（5）表达作者对夏季的热爱和 赞美
金黄 )的。你 是如何理解的？）夏天的色彩难道只有金黄 的吗？请同学们各抒己见。（学生发表见解） 作者选取金黄作为夏季的色彩，是否有其特 殊的用意呢？
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课堂总结：
罗丹说：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的 眼睛。” 请看 春日融融，那是在温暖人们的心田； 秋波澹澹，那是在传递彼此的思念； 夏麦滚滚，那是在表达大地的喜悦； 冬雪皑皑，那是在演绎自然的浪漫。 只要视野无限，我们的世界就风光无限、魅力无限！）

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备注
告诉同学们，如果 /view/1217513.htm
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有效训练：
比较阅读、拓展延伸 课外阅读峻青的《海滨仲夏夜》。 要求：8422.html

3、个性化学习文章内容，自主思考作者写作思路：
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引导细读，边读边议
学生自由读思考一下问题？ 1. 思考：这段话告诉我们夏天的总体特点是什么？在全文 起什么作用？ 2.文章主要描写了夏天的哪些景物？用了哪些手法？夏天是 突然到来的还是有个过程？ 3. 文中展现的夏季的色彩有几种？分别是什么？用了哪些修 辞？ 4.概括文章用什么方法展现了夏天的什么旋律？ （出示相对应自然景物图片，让学生形象感知具有特征性季节性 的景物） 【图片】把握停顿注意语气
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合作探究：(赏析语句）
（赏析语句：源于对劳动的热爱，对农民的赞 美，作者对夏天景色的描写也就充满了激情。 请你找出课文中你最喜欢的词语或句子，并说 说它好在哪里？）