教育学概论第五章练习题
教育学1-5章答案
第一章教育与教育学一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。
答错、不答或多答均不得分）1.制度化教育出现的标志是（ C ）A.人类教育的产生B.古代学校的出现C.近代学校系统的形成D.终身教育的实现2.孔子的教育思想集中体现在（A ）A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》3.传统教育学的代表人物和著作是（B ）A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.洛克的《教育漫话》D.杜威的《民主主义教育》4.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（ D ）A.文化知识教育B.艺术教育C.读写算教育D.军事体操教育5.制度化教育的标志是（ C ）A.教育实体B.学校C.学校教育系统D.终身教育6.初等义务教育的普遍实施出现在（ A ）A.第一次工业革命的基本完成B.第二次工业革命的基本完成C.第三次工业革命的基本完成D.信息革命的出现7.教育的终身化是（ C ）的特点A.古代教育B.近代教育C.20世纪以后的教育D.后工业社会教育8.教育学作为一个学科独立的标志是（c ）A.夸美纽斯的《大教学论》B.康德的《论教育》C.赫尔把特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》9.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（ d ）A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威10.我们近代学制创建于（ c ）A．盛唐B．明末C．清末 D.民国11.战国后期从正反两方面总结儒家的教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（ a ）A.《学记》B.《孟子》C.《论语》D.《中庸》12、苏格拉底问答法中的问答分为三步，第三步是（c）A.定义B.苏格拉底讽刺C.助产术D.提问13.提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出“天赋的智力人人平等”结论的教育家是（ a ）A.洛克B.卢梭C.杜威D.福禄贝尔14.春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并成为我国教育史、文化史上一个重要里程碑的是（ a ）A.私学B.公学C.国学D.乡学15.主张“人为的，根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺利自然发展的教育才是好的教育”这一观点的著作是（ b ）A.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《普通教育学》D.《教育漫话》16.强调系统的知识传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，这一思想被称为（b）A.人文教育学派B.传统教育学派C.现代教育学派D.实验教育学派17.提出“‘人是唯一需要教育的动物’，教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身，成为本来的自我，都得到自我完善。
教育学概论习题1-8章(配答案)选择题
第一章教育与教育学1．古代由官府举办管辖的学校称为（B）。
P3A、私学B、官学C、书院D、大学2．汉代的太学属于（A）。
P3A、官学B、私学C、书院D、私塾3．我国汉代太学的基本教育内容是（C）。
P3A、传记B、诸子C、经学D、诗赋4．我国的私学产生于（B）。
P3A、原始社会末期B、春秋时期C、战国时期D、汉代以后5．私塾是对儿童的启蒙教育，主要是（A）。
P4A、识字教育B、音乐教育C、道德教育D、算术教育6．历史上提出“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的是（C）。
P5 A、白鹿洞书院 B、岳麓书院 C、东林书院 D、象山书院7．中国奴隶社会学校教育内容为（C）。
P5A、四书B、五经C、六艺D、七艺8．“六艺”中的“书”为（C）。
P5A、艺术教育B、书法教育C、文字教育D、政治伦理教育9．曾作为我国古代科举考试标准的四书的编撰者是（C）。
P6A、孔子B、孟子C、朱熹D、王阳明10．我国魏晋南北朝时期所采用的选士制度是（B）。
P7A、察举制B、九品中正制C、科举制D、文官制11．隋朝以后，我国主要采取的人才选拔制度是（C）。
P7A、察举制B、九品中正制C、科举制D、文官制12．中国近代第一所新式学堂是1862年设立的（D）。
P8A、天津西学学堂B、京师大学堂C、天津水师学堂D、京师同文馆13．我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（A）。
P8A、癸卯学制B、壬子学制C、癸丑学制D、壬戌学制14．（A）学制标志着中国近代正式学制的开端。
P9A、癸卯B、壬子-癸丑C、壬戌D、近代学制15．壬子 癸丑学制中学阶段采取（A）。
P9A、四年一贯制B、五年一贯制C、六年一贯制D、三三分段16．壬戌学制以（C）的学制为主要学习的蓝本。
P9A、日本B、德国C、美国D、英国17．近代中国实施时间最长、影响最大的学制是（D）。
P9A、癸卯学制B、壬子·癸丑学制C、1904年学制D、1922年学制18．1905年清政府设立（B），作为统辖全国教育的中央教育行政机构。
教育学第五章课后习题参考答案
第五章一．填空题１．学校教育制度；学制。
2．国家；社会；家庭；国民教育制度。
3．教师资格认定；4．5年；县级；5．地位平等；义务和责任；6．晋升工资7．受教育权；财产权。
8．人格尊严；变相体罚。
9．合理预见；踩踏事故。
二．选择题1．C２．D３．B４．A三．简答题1．义务教育指以法律的形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家社会家庭必须保证的国民教育；产生的原因是（1）生产力和生产方式的发展，对教育的普及提出了客观要求；（2）以民主为中心的政治的要求；2．所谓终身教育，是指人们在一生都应当和需要受到各种教育培养。
有两个本质特征：（1）贯穿人生始终的一种教育形态，具有时间的延展性；（2）是包容了所有现存的教育形态在内的教育过程，具有空间的包容性。
3．教师的权利：教育教学权；学术活动权；指导评定权；报酬待遇权；参与教育管理权；进修培训权；教师的义务：教师的义务包括：遵纪守法的义务；教育教学义务；品德教育的义务；尊重学生的义务；保护学生的义务；提高思想业务水平义务4．（1）必须是中国公民，遵守宪法和法律；（2）热爱教育事业；（3）具有良好的思想品德；（4）具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格；（5）有教育教学能力。
5．未成年人“不良行为”包括：旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或者变相赌博；观看或收听色情、淫秽的音像制品、读物等；进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；其他严重违背社会公告的不良行为。
“严重不良行为”包括：纪念他人结伙滋事，扰乱治安；携带管制刀具，屡教不改；多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；传播淫秽的读物或者音像制品等；进行淫乱或者色情、卖淫活动；多次偷窃；参与赌博，屡教不改；吸食、注射毒品；其他严重危害社会的行为。
6．教育法律规范的种类包括：宪法中的教育条款；教育法律；教育行政法规；地方性教育法规；教育规章。
《教育方法概论》分章练习题(5-9章)(配答案)
《教育方法概论》分章练习题（5—9章）第五章课堂教学一、判断题1、教学是教师以接受和掌握知识为基础，促进学生整体素质发展的教育活动。
（ ）P1462、广义的教学就是指学校教育的基本形式，是各级各类学校中的教师和学生之间的教学活动。
（ ）3、教学既是艺术，又是科学，它的科学性与艺术性是和谐统一的。
（√）P1464、教学的科学性和艺术性是教学的“两翼”，只有和谐地统一起来，才能成功地迈向理想的彼岸。
（√）5、教学是由多种要素构成的复杂系统，主要包括教师、学生和教学环境三个基本要素。
（ ）P1476、相对静止的要素是教学媒体和心理环境，是物的要素，是师生互动交流的载体，它们使教学系统中人和物的要素得以有机运作的文化与情感支撑。
（ ）P1477、在构成教学活动的各要素中，起制约作用的是学生和教学的心理环境。
（ ）教师和学生8、心理环境是控制和制约教学系统运行的关键因素。
（ ）P147教师和学生9、在教学系统中，教师作为学生学习的主宰者，其活动主要包括：计划、组织、辅导和评价。
（ ）指导者10、教师的一般能力，包括语言表达能力、学科教学能力、组织管理能力、教育科研能力等与学生学科素养成正相关。
（ ）P149 特殊能力11、在教学过程中，是“教教科书”还是“用教科书教”不仅反映了教科书在教学中的作用，反映了教师的教学观念。
（√）12、学生的学习成绩好坏取决于其智力水平的高低。
（ ）P14913、教材就是指教科书。
（ ）P15014、“用教科书教”重视的是知识获得的过程，重视引导学生通过探究去获得结论。
（√）P15115、广义的教学环境是指班级内影响教学的全部条件，包括班级规模、座位模式、班级气氛、师生关系等。
（ ）P15116、课堂气氛是指学生在课堂上所知觉到的班级团体中影响其学习的心理氛围。
（√）17、马蹄式的坐位编排方式，全体学生面向教师，教师最易于控制全班。
（ ）秧田式18、教学过程是教师和学生互动过程，师生双方都是活动的主体。
《教育学》章节练习测试题 第五章
《教育学》章节练习题第五章学生与教师一、单项选择题1、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D）A、《教师资格条例》B、《教师资格认定的过渡办法》C、《教师资格条例》实施办法D、《中华人民共和国教师法》2、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（B）A、《关于教师地位的建议》B、《国际标准职业分类》C、《教师资格条例》D、《中华人民共和国教师法》3、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的(A)特点。
A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性4、中学高级、一级教师职务聘任由(D)聘任。
A、国家教育部B、省级教委C、地市一级教育局D、县级教育局5、教师的工作目的和使命是（C）A、热爱教育事业B、热爱学生C、教书育人D、创新开拓6、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（B）素养。
A、教育理论知识B、崇高的职业道德C、文化学科知识D、具备相应的专业知识7、教师的最基本条件是（D）A、承担教育教学职责B、以教书育人为使命C、文化学科知识D、具备相应的专业知识8、教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是（A）A、教师申诉制度B、学生申诉制度C、学校事故D、法律救济9、教师的地位一般是指教师的（A）A、社会地位B、经济地位C、文化地位D、政治地位10、（B）年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。
A、1984B、1985C、1986D、198711、一个人的生理心理发育和形成的关键时期是（C）A、幼儿园B、小学C、中学D、大学12、1989年11月20日，联合国大会通过的《儿童权利公约》，下列（D）不是其基本原则。
A、儿童利益最佳原则、无歧视原则B、尊重儿童尊严原则、无歧视原则C、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则D无歧视原则、放任儿童意愿原则13、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（C）A、示范者角色B、授业解惑者角色C、传道者角色D、研究者角色14、具有先进的教学理念属于教师的（C）A、人格培养B、学科专业素养C、教育专业素养D、职业素养15、下列哪种说法是不正确的（C）A、学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护B、努力学习、完成学习任务是学生的一项义务C、学生的家境贫寒，家长可允许学生辍学，这并不违法D、偷看学生的私人日记，是侵犯了学生的隐私权16、学生区别于社会上其他人的一个重要特点是（B）A、学生的思想是不成熟B、学生是以学习为主C、学生的发育不健全D、学生缺乏自觉性17、由于生活水平的显着提高，社会和家庭对教育的投入逐年加大，法律保证了青少年学生的主体地位，因而他们具有明显的(C)A、自律意识B、维权意识C、自我意识D、服务意识18、西方最早的教师被称为（A）A、智者派B、犬儒派C、毕达哥拉斯学派D、历史学派19、教师的职业形象不包括（D）A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、隐性形象20、教师在从事教学活动时的最基本形象是（B）A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、专业形象21、教师在社会发展中起了非常重要的作用，那么教育活动的首要推动者是（C）A、受教育者B、管理者C、教育者D、教育影响22、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（C）A、知识的传授者B、平等中的首席C、教学的组织者D、行为的示范者23、学生的质的规定性是（A）A、以学习为主B、具有独立人格C、学生是未成年人D、具有儿童天性24、教师的领导方式不包括（A）A、管理型B、民主型C、放任型D、专制型25、现代师生关系的核心是（C）A、以诚相待B、互助互惠C、民主平等D、和谐亲密26、下面哪种表现说明罗森塔尔效应（B）A、老师让背书，学生们认真地背书B、老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。
教育学第五章试题及标准答案
教育学第五章试题及答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.学生具有发展的可能性和（）。
A.潜在性 B.现实性 C.特殊性 D.可塑性2.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）。
A.《学记》B.《师说》C.《论语》D.《春秋》3.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（A.动力B.动机C.条件D.基础7.《中华人民共和国教师法》颁布于（）。
A.1978年 B.1985年 C.1993年 D.1995年8.当代教师素质能力的集中体现是（）。
A.教师的个人修养B.教师的专业素养C.教师的品质D.师生关系9.教师的教育素养基本上包括两个方面，一是（），二是教育技巧。
A.教育理论B.教育手段C.教育思想D.思想品质10.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。
A.学科专业素养B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养11.教师职业的特殊要求是，必须具有（）。
A.管理能力B.控制能力 C.教育能力 D.研究能力12.“为人师表”是说教师必须具备（）。
A.专业意识 B.专业态度 C.专业技能 D.专业品质13.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。
A.条件B.任务C.途径D.结果17.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（）。
A.列宁B.加里宁C.苏霍姆林斯基D.陶行知18.教师最基本的权利是（）。
A.管理学生权 B.科研学术活动权 C.民主管理权 D.教育教学权19.教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）。
教育学概论习题5-8章(配答案)
第五章课程理论一．判断题1．在英语世界里，课程一词最早出现在《什么知识最有价值》一书中。
（√）P1302．《学记》中关于课程的说法有“宽着期限，紧着课程”、“小立功夫、大立课程”等。
（ ）P1303．从辞源学的角度看，当课程作为名词使用时，其原初含义即为“在跑道上跑”，其引伸含义即为“学习者在学习活动中获取活生生的经验或体验的过程”。
（ ）P1304．课程是“学习的内容及其进程”，这是将“课程”作为动词性理解而得出的定义。
（ ）P1305．传统的学科课程是将“课程”作为名词使用的突出代表性课程范式。
（√）P1316．以“知识”为本位,注重书本知识或间接经验的获取,这是课程作为动词使用的课程范式。
（ ）P1317．进入20世纪70年代以来，课程的使用逐渐由动词转向名词。
（ ）P1328．学生在课堂中获得的与教材内容有冲突的经验，我们不能将它视为课程内容的组成部分。
（ ）P1339．课程就是先于教学过程预先已经编制好的、现成的知识体系。
（ ）P13310．教师和学生都是课程的建设者和创造者，因此课程并不总是先于教学过程而编制好的。
（√）P13311．课程的选修制最先始于大学。
（√）P13312．必修课与选修课的关系是“共性发展”与“个性发展”的关系。
（√）P13413．中国的“六艺”与西方的“七艺”是学科课程的萌芽。
（√）P13514．逻辑性、系统性和简约性是活动课程最大的特点。
（ ）P13615．活动课程的最大优点在于教育过程便于组织并提高了教学效率。
（ ）P13716．活动课程最早可追溯到杜威身上。
（ ）P13717．活动课程能给学习者提供系统的文化科学知识。
（ ）P13818．杜威在其《民主主义与教育》中深刻阐述了儿童的心理经验与知识的逻辑结构之间的关系。
（ ）P13819．杜威的活动课程理论彻底否定了学科课程或逻辑经验的教育价值。
（ ）P13820．隐性课程对受教育者而言都具有正面的教育意义。
教育学第五章-第七章课后练习题及答案
第五章教育制度与法规练习题一、填空题1、狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制。
广义的教育制度是指国民教育制度。
2、所谓义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
3、符合教师思想政治素质要求，具有《教师法》规定的教师学历或通过国家教师资格考试，且有实际教育教学能力的公民并不意味着自然取得教师资格，还必须经法定机构“认定合格”，才能取得教师资格。
4、根据《教师资格条例》规定，被撤销教师资格的，自撤销之日起，不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
5、《教师法》规定，教师的聘任应该遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、责任。
6、《教师法》第二十四条规定：教师考核的结果是受聘教师任教、晋升工资、实施的依据。
7、学生在学校受教育的过程中所享有的主要的权利，可归纳为受教育权、人身权、和财产权三项基本内容。
8、我国的《义务教育法》和《未成年人保护法》都规定，学校、幼儿园的教职员应当尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚款、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。
9、《中小学幼儿园管理办法》中规定了学校和教师承担的保护学生安全的责任，主要包括：落实安全管理要求，加强对学生的安全教育，合理预见、积极防范可能发生的风险……加强晚自习等晚间活动的管理，防止发生踩踏事故等。
二、选择题1、参加继续教育是（ A ）。
A、中小学教师的权利B、中小学教师的义务C、中小学教师的权利和义务2、下列选项中不属于教师权利的有（ D ）。
A、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B、从事科研、参加学术团体C、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假D、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。
3、学校（ B ）聘用曾经因故意狎被贪污剥夺政治权利的人担任工作人员。
A、可以B、不得C、特殊情况可以D、经批准可以4、对有特异体质、特定疾病和异常心理状态的学生，应当（ A ）关注和照顾等。
《教育学》 第五章课程 知识点梳理 (后附真题演练及答案解析)
《教育学》第一节课程概述一、课程的概念课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。
第五章课程 知识点梳理（后附真题演练及答案解析）广义的课程：指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。
课程是学校教育的核心，涉及教学过程中老师教什么和学生学什么。
它包括各门学科和课外活动。
狭义的课程：指某一门学科。
如：语文、英语、数学。
我们所研究的课程是广义的，具体包括以下内容：（1）是某一类学校中所要进行的德、智、体全部教育内容的总和。
（2）不仅包括各门学科，课内教学，也包括课外活动、家庭作业和社会实践活动。
（3）课程兼有计划、途径、标准的含义。
不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科设置的程序、课时分配、学制编制、周学时安排。
知识延伸：在我国，“课程”一词最早出现在唐朝。
唐朝孔颖达为《诗经小雅小弁》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏“维护课程，必君子监之，乃依法制。
”指礼仪的活动程式。
宋代朱熹在《朱子全书论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。
这里的“课程”指功课及其进程。
把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞（1820-1903）《什么知识最有价值》，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组织。
美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著。
二、课程的类型强调学科之间的关联性与统一性；是基于各门学科内在联系编制而成的课程；是针对学科课程而言的。
如：自然课（生物、化学、物理、天文）；社会课（历史、地理、经济、政治）实施要求必修课程培养和发展学生共性，为保证所有学生的基本学力而开设的，所有学生必须修习的课程。
选修课程满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的个性，学生可以在一定范围内有选择地学习的课程。
设计开发主体国家课程体现国家的教育意志。
地方课程通过课程满足社会发展的现实需要。
教育学第五章答案
第五章课程参考答案一、单项选择题1.A2.C3.C4.B5.C6.A7.C8.B9.C 10.B 11.B 12.C 13.C 14.A 15.A 16.A 17.B 18.B 19.D 20.B 21.D 22.A 23.C 24.B 25.C 26.A 27.D28.B 29.C 30.B 31.A 32.D 33.A 34.A 35.A 36.D 37.B 38. B二、多项选择题1.AD2.ABDE3.ABD4.ACD5.ABCE6.ABCD7.ABCDE8.ABE9.ABCDE 10.ABCD11.AB 12.AC 13.ABC 14.ABCD 15.ABCD 16.ABCDE 17.ABCD 18.ABC 19.ABCD 20.CDE三、填空题1.博比特2.发展性评价3.教材4.布拉梅尔德5.组织方式6.儿童7.学校8.学习领域模块 9.直线型课程螺旋式课程 10.课程目标 11.背景评价12.课程评价 13.消费者开发者 14.课程 15.教科书 16. 行为取向性目标、生成性课程目标、表现性课程目标四、判断题1.×2.√3.× 4 .× 5.× 6.× 7.× 8.× 9.√ 10√ 11.√ 12.×13√ 14.× 15.√五、名词解释1.课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。
广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
狭义的课程是指某一门学科。
2.综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上的学科领域而构成的一门学科。
3.课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。
课程资源有狭义和广义之分。
狭义的课程资源仅指形成课程的直接要素来源；广义的课程资源包括形成课程的直接要素来源（素材性课程资源）和实施课程的必要而直接的条件（条件性课程资源）4.课程设计是有目的有计划地产生课程计划、课程标准以及教科书等的系统化活动。
《教育概论》各章练习
《教育学》各章练习题第一章教育和教育学一、填空题1.教育学是研究＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，揭示＿＿＿＿＿＿的一门科学。
2.教育是一种＿＿＿＿＿的社会活动。
3.教育的本质特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.《＿＿＿＿＿＿＿》是我国乃至世界上的最早教育学专著。
5.捷克大教育家＿＿＿＿＿＿＿写成的《＿＿＿＿＿＿＿》被认为是教育学形成为一门独立学科开始。
6.西方教育家＿＿＿＿被称为“教育学之父”；教育家＿＿＿＿被称为“现代教育学之父”。
7.教育的社会属性主要体现在-------------性、---------------性和-----------------性等方面。
8.教育发展有两条基本规律，一是-------------------------------------------；二是------------------------------------。
（参考答案：1、教育问题，教育规律；2、培养人；3、培养人；4、《学记》；5、夸美纽斯，《大教学论》；6、夸美纽斯，赫尔巴特；7、永恒性，历史性，相对独立性；8、教育适应并促进社会发展的规律，教育适应并促进人的身心发展的规律）二、判断（对的划“√”，错的划“×”）1.教育的根本特征是培养人。
（）2.教育是人类社会的一种永恒现象。
（）3.现代教育的“生产性”主要体现在教育与生产劳动相结合。
（）4.学校教育产生于封建社会。
（）5.教育从产生之日起就具有阶级性。
（）6.“百年大计，教育为本”，所以教育对政治经济起决定作用。
（）7.教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展。
（）8.鹦鹉学舌，猴子学会骑车，这说明动物界有教育现象。
（）9.大猫教小猫捕鼠，大鸟教小鸟飞行，这是动物界的教育现象。
（）10.推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递产生经验和生活经验的实际社会需要。
（）11.教育从产生之日起就具有阶级性。
（）12.教育与生产劳动的根本分离产生于封建社会。
教育学概论习题1-8章(配答案)判断题
1．教育一词最早出现于《孟子 尽心上》。
（√）P12．教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。
（√）P23．从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动，都可以称之为教育。
（√）P2 4．“成均”、“痒”是古代萌芽时期的学校称谓。
（ ）P35．古代由朝廷直接办理的官学称为中央官学，由历代官府按行政区域在地方设置的学校称为地方官学。
（√）6．汉武帝采纳董仲舒的建议，与元朔五年，设博士弟子，是中国大学建立之始。
（√）P37．奴隶社会学校所实施的教育内容主要为“四书”和“五经”。
（ ）P58．东汉灵帝光和元年，鸿都门学的建立标志着世界上第一所文学艺术专科学校的建立。
（√）P59．“五经”包括《诗》、《书》、《礼》、《中庸》、《孟子》。
（ ）P610．科举制是中国古代实施时间最长，影响最大的一种选士制。
（√）P711．隋炀帝大业二年，设进士科，是科举制之始。
（√）P712．上个世纪末，我国党和政府作出了两大教育上的决策：其一是《面向21世纪教育振兴行动计划》；其二是《全国教育工作会议纪要》。
（ ）P1113．中世纪的“四艺”指的是算术、几何、天文学、音乐伦理。
（√）P1414．中世纪的“七艺”指的是骑马、游泳、投矛、击剑、打猎、奕棋、吟诗。
（ ）P1415．中世纪最早的大学是11世纪中期建立的意大利萨莱诺大学。
（√）P1516．教育普及化是教育民主化的基本保证。
（√）P1817．赫尔巴特的《普通教育学》是第一部具有学科形态的教育学。
（√）P2318．赫尔巴特的学生齐尔和赖因把教学过程归结为明了、联想、系统、方法。
（ ）P2319．杜威提出传统教育三中心是教师中心、学生中心、教材中心。
（ ）P2420．十九世纪的英国哲学家斯宾塞认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即不断改造”。
（ ）P24 21．孔子是儒家学派的创始者，其教育思想集中体现在《论语》中。
（√）P2522．《论语》是中国古代也是世界上最早专门论述教育问题的专著。
《教育学概论》第05章在线测试
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、关于我国的教育目的的说法正确的是：A 、教育目的仅在学校中加以贯彻。
B 、并不调节校外教育机构、家庭等一切存在教育因素的场所的活动。
C 、指引着学校里的受教育者的成长D 、不是民族素质提高的方向。
2、关于教育目的的说法正确的是：A 、教育目的不是教育活动的出发点。
B 、教育目的不是教育活动的归宿。
C 、教育目的都有一定的结构。
D 、教育活动的依据不是教育目的。
3、关于教育目的的说法错误的是：A 、教育目的要在学校中加以贯彻。
B 、关于身心素质的规定是教育目的结构的核心部分。
C 、我国的教育目的仅在学校中加以贯彻。
D 、我国的教育目的对校外教育机构具有调节作用。
4、关于教育目的的说法正确的是：A 、指明受教育者在知识、智力、品德、审美、体质方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构是教育目的的组成部分之一。
B 、就教育所要培养出的人的社会价值作出规定不是教育目的的组成部分。
C 、指明所要培养出的人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务不是教育目的所包含的内容。
D 、就教育所要培养出的人的社会价值作出规定是教育目的结构的核心部分。
5、关于教育目的的说法错误的是：A 、不同社会、不同国家的教育目的都各不相同。
B 、教育目的是由人提出的，它的形式是主观的。
C 、教育目的不为社会历史的客观进程所制约。
D 、教育目的不是超社会的。
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、下列属于社会本位论者观点的是：A 、教育目的要根据社会需要来确定。
B 、个人只是教育加工的原料。
C、个人的发展必须服从社会需要。
D、教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民。
E、社会价值高于个人价值。
2、下列不属于个人本位论者观点的是：A、教育目的应当从社会的需要出发。
B、教育目的在于把受教育者培养成人。
C、教育目的在于充分发展受教育者的个性。
D、教育目的在于增进受教育者的个人价值。
教师资格证考试教育学概论习题(有答案)
第五章课程理论一．判断题1．在英语世界里，课程一词最早出现在《什么知识最有价值》一书中。
（√）2．《学记》中关于课程的说法有“宽着期限，紧着课程”、“小立功夫、大立课程”等。
（x）3．从辞源学的角度看，当课程作为名词使用时，其原初含义即为“在跑道上跑”，其引伸含义即为“学习者在学习活动中获取活生生的经验或体验的过程”。
（x）4．课程是“学习的内容及其进程”，这是将“课程”作为动词性理解而得出的定义。
（x）5．传统的学科课程是将“课程”作为名词使用的突出代表性课程范式。
（√）6．进入20世纪70年代以来，课程的使用逐渐由动词转向名词。
（x）7．学生在课堂中获得的与教材内容有冲突的经验，我们不能将它视为课程内容的组成部分。
（x）8．中国的“六艺”与西方的“七艺”是学科的萌芽。
（√）9．活动课程的最大优点在于教育过程便于组织并提高了教学效率。
（x）10．活动课程最早可追溯到杜威身上。
（x）11．杜威在其《民主主义与教育》中深刻阐述了儿童的心理经验与知识的逻辑结构之间的关系。
（x）12．杜威的活动课程理论彻底否定了学科课程或逻辑经验的教育价值。
（x）13．课程的选修制最先始于大学。
（√）14．必修课与选修课的关系是“共性发展”与“个性发展”的关系。
（√）15．隐性课程对受教育者而言都具有正面的教育意义。
（x）16．最早涉及隐性课程研究的教育家是克伯屈。
（x）17．师生关系、校园文化等属于教育中的显性课程。
（x）18．课程编制的过程模式之目的是使人更加自由，更富有创造性和创新能力。
（√）19．课程编制的过程模式强调教学活动中的过程，而否定活动中的一切目标。
（x）20．教师和学生都是课程的建设者和创造者，因此课程并不总是先于教学过程而编制好的。
（√）21．加涅认为，人类的学习按复杂程度分为8类：信号学习、刺激-反应学习、动作连锁学习、言语连锁学习、辩别学习、概念学习、规则学习、问题解决学习。
（√）22．学习者的年龄越小，课程的编制更应该考虑和侧重课程的心理组织。
教育学原理,练习题第五章
第五章教育与人的身心发展一、单项选择题1.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致A.教育万能论B.遗传决定论C.环境决定论D.儿童中心说【解析】B 人的自然属性是客观存在的，忽略人的自然属性在教育中的意义，就失去了教育的自然根据，但如果片面强调人的自然性，就会形成遗传决定论的教育思想。
2.人的身心发展的状态和程度是A.发展B.生长C.成长D.成熟【解析】D 发展，从哲学意义上说，是指事物有规律的运动变化过程。
生长一般指肌体发育过程；成长是指身体和心理的共同动态变化；成熟是指人的身心发展的状态和程度。
3.教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.互补性【解析】B 个体身心发展的阶段性决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段地进行，在教育、教学的要求、内容和方法上不能搞“一刀切”。
4.因材施教的教学原则反映了人的身心发展的A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.个别差异性【解析】D 教育工作者不仅要认识学生发展的共同特征，还应充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教，有的放矢，能够发挥每个人的潜力和积极因素，选择最有效的教育途径，使每个学生都能各得其所地获得最大限度的发展。
5.盲人的触觉听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有A.顺序性B.不均衡性C.个别差异性D.互补性【解析】D 互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指肌体某一方面的机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，如盲人的触觉和听觉都非常灵敏。
6.布鲁姆通过大量研究表明，儿童智力发展最迅速的时期是A.胎儿期B.5岁之前C.6~11岁D.青春期【解析】B7.格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯实验”充分说明了教育的重要条件是A.后天学习和训练B.环境C.遗传素质的成熟程度D.教师教学水平【解析】C 格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯实验”充分说明了遗传素质的成熟是教育的重要条件，根据遗传素质的成熟程度及时施教会得到事半功倍的效果。
小学教育概论1-12章习题集(附答案)
第一章导论（教育学的产生与发展）一、单选题1、下列哪部著作被称为“西方第一部系统论述教育问题的专著”（）A、《爱弥尔》B、《教育漫话》C、《理想国》D、《大教学论》2．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自( )。
A．《学记》 B．《大学》 C．《论语》 D．《师说》3．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自( )。
A．《学记》 B．《论语》 C．《尚书》 D．《孟子》4．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )。
A．赫尔巴特 B．马丁路德C．杜威 D．夸美纽斯5．古代希腊以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是( )A．苏格拉底 B．亚里士多德 C．德谟克利特 D．柏拉图6．首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是( )。
A．杜威的《民主主义与教育》 B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》 D．昆体良的《雄辩术原理》7．我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家( )A．孔子 B．墨翟 C．董仲舒 D．朱熹8．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自( )。
A．《论语》 B．《学记》 C．《四书集注》 D．《孟子》9．世晃上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是( )。
A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《孟子》10．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。
A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特 C．赫尔巴特和杜威 D．夸美纽斯和杜威11．“教育即生活”、“学校即社会”“从做中学”是( )的重要主张。
A．实践教育学派 B．实证教育学派 C．传统教育学派 D．实用主义教育学派12．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是( )。
A．柏拉图 B．亚里士多德 C．昆体良 D．苏格拉底13．在古希腊，最早提出发现法的大教育家是( )。
A．德谟克利特 B．亚里士多德 C．柏拉图 D．苏格拉底14．强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是( )。
《教育学概论》分章与综合练习题
教育学概论综合习题及答案（一）第一章教育的产生与发展1．一个6岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤,但他也因此获得电的有关知识，这种过程是一种”教育”.(）2．严格的说，"抚养”、”养育"行为也能称其为”教育"。
( ）3．从本质上讲,机械的灌输也是一种"教育".( )4．中国传统文化中的”学"与今天的"学习"的含义等同。
（）5．社会主义的教育也是具有阶级性的。
( ）6．教育不仅成为改变人们的精神生活的重要力量，而且也可以成为改变人们的物质生活的一种重要力量，这是教育的生产性的重要表现。
（)第一章教育的产生与发展答案：1．× 2．× 3．× 4．× 5．√ 6．√第二章学校1．现代学制产生于美国。
( ）2．中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是《钦定学堂章程》，又称"壬寅学制”。
（)3．学校及其他教育机构的公益性并不体现在私立学校中.（）4．沟通在管理活动中应占有中心地位。
管理系统中的层级越高，管理工作中沟通所占的比例就越大。
（）5．教学大纲和教学计划等课程标准文件，从本质上说应是一种具有法律效力的规范性文件，因此全国课程标准必须统一。
（)6．精神文化是指学校中的规范所构成的一种文化,学校规范是针对学校成员的，不同的规范体现了不同的价值和态度，因而构成不同的文化.（）7．马克斯－韦伯是古典组织理论的代表人之一.（）8．正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递.（）9．学校绩效的评价模式有多种，其中的目标评价模式认为绩效应以较少的资源投入培养数量较多、质量较好的人才为标志,这种模式注重效率。
()10．学校绩效的评估方式按照性质分类可以分为绝对标准评估和相对标准评估。
（）11．中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容。
（）12．中小学管理的基本内容包括思想品德教育管理、教务行政管理、教学工作管理和总务工作管理。
教育学概论 第五章
1、中等教育的( )的特点，使它对全民族素质的提高具有决定的影响。
A、普适性和强制性B、普及性和基础性C、基础性和强制性D、强制性和义务性2、作为第二级教育的中等学校，不分流继续进行普通教育的国家是：A、美国B、日本C、德国D、朝鲜3、( )儿童10岁受满四年小学教育后即进行分流，大部分学生分流进行职业技术教育，少数进九年制完全中学。
A、美国B、日本C、德国D、朝鲜4、我国出地方政府的第一个具有义务教育性质的教育法令是在( )年颁布？A、1901B、1902C、1903D、19045、( )年，第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》。
A、1986B、1987C、1988D、1989第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、下列说法符合1619年德意志魏玛公国颁布的教育法令的是：A、第一次把“教育”与履行法律“义务”联系起来。
B、以国家的强制力来推进和实现国民教育的普及。
C、被认为是全世界第一个实施义务教育的法律。
D、标志着义务教育制度的诞生。
2、义务教育的灵魂是：A、民族性B、公共性C、政治性D、阶级性3、实施义务教育法，一般要做的工作有：A、调查清楚应受义务教育对象的数量和情况；B、建立稳定、可靠、数量足够而又能不断增加的经费来源；C、培养足够的师资；D、采取动员、督促和强制家长送适龄少年儿童入学的具体措施。
4、符合光绪二十八年(1902年)，时任湖北巡抚的端方颁布《鄂省普及学塾章程并示》24条的关键词是：A、“普遍”B、“免费”C、“就近”D、“自愿”E、“普及义塾”5、我国实施义务教育的主要经验包括：A、统一认识．制定地方性法规、条例。
B、因地制宜，分步实施。
C、调查研究，分区规划。
D、实行以县为主，省、地（市）和乡（镇）分工负责的管理体制。
E、建立义务教育经费保障机制，保证农村义务教育投入。
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、中等教育对受教育者的终身发展具有决定性的影响。
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一、单项选择题1.某班主任未经学生同意公开了学生日记，这种做法侵犯了学生的（）。
A．隐私权B．名誉权C．受教育权D．人身自由2.学生最主要的权利是（）。
A.人身自由权B.人格尊严权C.受教育权D.隐私权3.儿童对教师怀有特殊的依赖感，把教师看作无所不晓、无所不能的人，愿意听从教师的教导，这种心理倾向称之为（）。
A.独立性B.自制力C.依赖性D.向师性4.李老师是一名新教师，因班级期末考试成绩的好坏会影响其年度绩效奖金，于是李老师便不准班上两名成绩非常差的学生参加期末考试。
李老师的做法主要侵犯了学生的（）。
A.受教育权B.自我评价权C.人格尊严权D.人身自由权5. 教师的教育专业素养，除了要求先进的教育理念和良好的教育能力外，还要求具有一定的（）。
A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.学习能力6.教师具有精深的专业知识和广博的文化知识属于（）.A.语言素养B.教育素养C.思想素养D.文化素养7.教师必须做到以身作则、为人师表，这体现的教师劳动特点是（）。
A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性8.在教育部引发的《中小学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科课程标准”，“了解学生在学习具体学科内容时的认知特征”，“掌握所教学科课程资源与校内课程开发的主要方法和策略”。
这些知识属于（）。
A.学科知识B.通识性知识C.学科教学知识D.学生发展知识9.以下哪项不属于联合过《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权（）。
A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重儿童尊严原则D.利益最佳原则10.教师在处理与学生的关系时，应坚持“可逆原则”，即教师用一种态度和行为方式对待学生，也应允许学生用同样的态度和行为对待自己。
这体现了教师对待学生的（）原则。
A.公开B.公正C.民主D.平等11.当前教师队伍中存在着个别教师以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象。
实际上违背了教师（）的职业道德。
A.爱岗敬业B.依法执教C.严谨治学D.廉洁从教12.教师具有指导学生学习、评定学生的品行和成绩的权利。
这是教师享有的（）。
A.教育教学权B.民主管理权C.管理学生权D.科学研究权13.教师劳动的创造性主要是由（）的特点决定的。
A.劳动内容B.劳动对象C.劳动手段D.劳动方式14.“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能替代的最有用的阳光，教育者的人格，是教育事业的一切”是（）的观点。
A.加涅B.布鲁纳C.班杜拉D.乌申斯基15.教师专业发展的重要原则是（）。
A.自主性原则B.自由发展C.制度化原则D.自我中心发展原则16.教师专业知识拓展包括知识量的拓展、知识质的深化和（）。
A.知识结构的更新B.知识更新C.知识的运用D.知识的创新17. 教师形象的核心是教师的（）。
A. 道德形象B. 文化形象C. 人格形象D. 政治形象18. 教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。
A.示范性B.长期性C.复杂性D.创造性19.学生主观能动性的最高表现是（）。
A.自觉性B.独立性C.创造性D.能动性20.孔子在面对不同学生提出的相同问题时总会根据不同的情况给予不同的回答如某生生性犹豫，孔子鼓励他立刻行动；某生生性鲁莽．孔子叫他三思而后行，这说明教师职业的特点是（）。
A. 专业性B. 多角色性C. 复杂性D. 创造性21. 某学校举行讲课比赛，青年教师小张认真研读教材，依据新的教学思想与教学方法设计教学课件，为参加比赛做好准备。
在讲课时，评委提问小张对教学知识点前沿研究趋势的认识。
依据平时的积累，小张迅速、做出恰当，合理的回答，赢得评委赞赏。
这主要反映了教师工作的（）。
A.示范性与榜样性B.复杂性与创造性C.全面性与细致性D.主体性与长期性22.教师的根本任务是（）。
A.教书B.育人C.教书育人D.传授知识23.教师个体专业性的起点和基础是（），其为培养教师专业人才服务。
A.入职培训B.在职培训C.自我教育D.师范教育24.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”体现的课程理念是（）。
A.关注学生对知识的收获B.关注学生的情感生活和情感体验C.关注学生的健康成长D.关注学生的道德生活和人格养成25.人们常说“教育有法而教无定法”是反映教师劳动具有（）的特点。
A.连续性B.创造性C.长期性D.示范性26. 教师要善于引导和帮助学生自己学习，自由管理，自我教育，这是指教师充当（）的角色。
A.管理者B.指导者C.知识传授者D.研究者27.师生在教育内容的教学上构成（）关系。
A.授受B.相互促进C.民主平等D.朋友28.“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师”。
表明教师应具备（）。
A.广播的文化修养B.扎实的专业基础知识C.丰富的教育理论知识D.良好的实际工作能力29.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”这句话反映了教师劳动（）特点。
A.主体性B.创造性C.示范性D.迟滞性30.从事任何一种职业都应具有该职业所需的能力要求，作为教师必须具备的特殊能力不包括（）。
A.表达能力B.组织管理能力C.教育机智D.多才多艺31.促进教师发展和提高教师社会地位的有效策略是（）。
A.专业化B.知识化C.职业化D.专门化32. 荀况说：“师术有四，而博习不与焉。
尊严而惮，可以为师；蓍艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。
”下列观点没有体现荀况的教师职业素养基本要求的是（）。
A.品德为师B.经验为师C.专业为师D.身正为师33.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。
A.崇高化B.专业化C.多样化D.单一化34.教师未经学生同意按考分高低排名，张榜公布或让学生分发试卷，侵犯了学生的（）。
A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权35.老师的表率作用主要表现在（）。
A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅二、多项选择题1.专业素养是专门职业对从业人员的整体要求，教师的专业素养包括（）。
A.专业知识B.专业技能C.专业情意D.专业发展2.以下属于教师职业特点的有（）。
A.教师职业地位的重要性B.教师职业的专业性C.教师职业的多角色性D.教师职业的示范性3.教师的教育机智具体表现为（）。
A.善于与学生交流B.善于与同行交流C.善于随机应变D.善于掌握教育分寸4.教师劳动对象的特殊性决定了教师劳动特点具有（）。
A.示范性B.长期性C.复杂性D.创造性5.教师劳动的复杂性体现在（）几个方面。
A.教育目的的全面性B.劳动对象的差异性C.教育任务的多样性D.劳动手段的特殊性6.中小学教师合理的知识结构应包括（）。
A.通晓所教学科和专业B.具有比较广博的基础文化知识C.掌握教育科学理论D.懂得教育规律7. 某校学生成功，性格内向，一次教学考试不及格，班主任王老师当着全班同学的面对他说：“你还‘成功’呢，你干脆改名叫‘失败’吧，叫‘失败’多好，还是‘成功之母’。
”王老师的做法错误的原因是（）。
A.王老师的语言诙谐幽默B.王老师的言语有失规范C.王老师不尊重学生，伤害了学生的心灵D.教师对学生的教育方式要因人而异8. 当王老师发现某学生写情书时，他当众严厉批评，并将情书内容公布子众，还让其缴纳100元罚款，王老师的做位法（）。
A.错误，未经同意翻看书信侵犯学生的隐私权B.错误，当众批评并公布情书内容会伤害孩子的自尊心C.错误，罚款侵犯了学生的财产权D.错误，教师不能以违法的方式对待学生9.建立良好师生关系的途径和方法有（）。
A.树立正确的学生观B.转变教育方式C.发扬教育民主D.增强教育权威10.教师的职业道德素养包括（）。
A.广博的基础知识B.热爱教育事业C.热爱学生D.团结协作精神11.中等学校教师完成教育工作任务能力包括（）。
A.教学能力B.管理能力C.教育能力D.科研能力12.我国新型师生关系的特点是（）。
A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容13.罗森塞恩研究表明，小学教师每天只有20%~30%的时间在与学生进行言语交流，而其他大部分时间都花在了管理活动上。
特别是随着人们对合作学习和交互学习的重视，教师所扮演的这些角色更为突出。
此材料说明这些角色是（）A.组织者B.反思者C.管理者D.设计者14.专家型教师的成长途径包括（）。
A.系统理论学习B.课堂教学观摩C.微型教学实践D.自我教学反思15.处理教师与学生关系的职业行为准则有（）。
A.爱与尊重B.负责C.公平公正D.保护和杜绝伤害三、填空题1.现代师生关系在教学上是_________关系，在人格上是_________关系，在社会道德上是__________关系。
2.教师成长的公式是________+_________=成长。
3.人民教师的根本任务是________________。
4.教师必备的知识结构是________、_________和广泛的文化科学知识。
四、判断题1.学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动居于哦示范性。
（）2.学生是影响师生关系最主要的因素。
（）3.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是依法执教。
（）4.教师职业最大的特点在于职业特点的多样化。
（）5.教师劳动的长期性特点可以形象地比喻为“十年树木，百年树人。
”（）五、简答题1.新课程背景下，教师的角色有了哪些转变？2.简述新型师生关系的特点。
六、材料分析1.某教师教导一位懒散、不爱学习的学生。
她看到一部叫《坏小孩日子》的书之后，了解了一些儿童身心发展的知识。
这位教师调整教育方法，发现这个学生有爱画动画的特长，这鼓励他画画。
后来这个学生成为了一名动画画家。
（1）试述中小学教师职业道德规范的基本内容。
（2）以上材料如何体现中小学教师职业道德规范？2. 我国学者通过调查，归纳出中学生喜欢的教师特征如下：1.教学方法好。
2.知识广博，肯教人。
3.耐心温和，容易接近。
4 .实事求是，严格要求。
5.热爱学生，尊重学生。
6.对人对事公平合理。
7.负责任，守信用。
8.说到做到。
9.有政治头脑，关心国家大事。
10.讲文明，守纪律。
---------摘自《学与教的心理学》，皮连生著。
如果你是新任教师，请你从教师素养的角度，阐述怎样才能成为一名受学生欢迎的教师？。