一年级《认识时间》教案
《认识时间》教学设计（精选13篇）
《认识时间》教学设计（精选13篇）《认识时间》篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用猜的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，通过动画演示和色彩的'变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学内容教科书第81页。
教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。
通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。
二、新授1.认识钟面。
精选认识时间教案4篇
精选认识时间教案4篇认识时间教案篇1设计理念：知识的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。
《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。
从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。
由于时间和时刻都是比较抽象的概念，因此，根据学习内容的自身特点，根据课标精神，我在设计教学时力求体现动手实践，自主探索，联系生活，合作交流，人人参与。
分析教材：认识时间这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
分析学生：认识时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了认识钟表的基础上进行学习的。
通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。
相信本节课内容的复习，学生掌握并不会感到十分的困难。
教学目标：知识与技能：1.使学生会读、写几时几分。
2.使学生知道1时=60分。
过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
情感态度、价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
教学难点：用1分1分数的方法读取时间；接近整时的时间。
教学准备：教具实物钟，画于纸上的钟面（4个），时刻卡片（4个）。
学具钟表模型教学方法：演示、观察、操作、讲解、合作。
小学一年级数学《认识时间》教案
小学一年级数学《认识时间》教案一、教学目标1、能够熟悉掌握钟表上的时间义务简单的认识；2、掌握常用时间单位：秒、分、时，并做到能够相互转化；3、能够利用独立、半小时、一小时等时间单位，描述简单的时间情景；4、培养学生对时间的固定概念和时间感。
二、教学重点和难点重点：学生能够掌握钟表上的时间义务和常用时间单位的相互转化，并且能够根据时间单位描述简单的时间情景。
难点：培养学生时间感和对时间的固定概念。
三、教学方法1、情境引导法：通过给学生创造时间的情景，引导学生根据时间单位描述简单的时间情景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
2、直观教学法：通过钟表来直观地展示时间，并且帮助学生理解和记忆，如学生通过模拟教师表演钟表的指针指向，来体验时间的变化。
四、教学过程1、导入通过给学生出示多媒体PPT，让学生通过钟表的指针了解钟表上的时间概念。
2、新知授课通过教师模拟钟表的指针，展示1个小时的变化，让学生了解1个小时的时间概念，并且掌握小时和分钟的转换。
3、情境引导通过创造时的情景，帮助学生描述与时间相关的生活场景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
4、练习巩固让学生通过填空题目的形式，练习时间的计算方法。
5、课堂总结让学生回顾本节课的重难点内容，巩固所学回答问题。
五、教学反思本节课在教学过程中，通过情境引导的方式，创造生活时间情境，让学生能更好地理解时间概念，并对时间有更深入的认识。
同时，利用直观教学法通过钟表的展示，来加深学生对时间的理解。
但是，在练习巩固环节中，需要让学生能够将认识时间的概念应用到生活中，在真实情境中加深对时间的理解。
一年级数学下《认识时间》教案
一年级数学下《认识时间》教案教学目标1.让学生掌握时间的概念，知道时间的单位是小时、分钟和秒，并能够正确区分它们。
2.让学生了解钟表的基本结构，包括时针、分针和秒针，并能够正确读出时间。
3.培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间习惯。
教学内容1.时间单位：小时、分钟、秒。
2.钟表的基本结构。
3.正确读出时间的方法。
教学重点与难点•重点：时间的单位和钟表的基本结构。
•难点：正确读出时间的方法。
教具和多媒体资源1.钟表模型或实物。
2.投影仪和PPT。
3.教学卡片。
教学方法1.激活学生的前知：与学生交流平时生活中与时间相关的经验。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论和案例分析。
3.学生活动：设计一个小游戏，让学生在游戏中体验时间的流逝。
教学过程1.导入：故事导入，讲述一个关于时间的小故事，引起学生的兴趣。
2.讲授新课：通过PPT展示时间的单位和钟表的基本结构，并配合实物钟表进行讲解和示范。
重点讲解时针、分针和秒针的含义和读法。
3.巩固练习：让学生模仿老师读出时间，然后自己独立练习。
设计一些简单的练习题，如“现在是下午3点，再过5分钟是几点？”等。
4.归纳小结：总结时间的单位和钟表的基本结构，强调正确读出时间的方法。
引导学生珍惜时间，养成良好的时间习惯。
评价与反馈1.设计评价策略：通过小组报告、观察和口头反馈进行评价。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予正面的鼓励和建设性的建议，帮助他们更好地掌握时间概念。
作业布置1.请学生回家后观察家里的钟表，记录下一天中的重要时间点。
2.请学生制作一个简单的钟表模型，标出12点和3点，并尝试读出其他的时间。
3.请学生思考：如何更好地管理自己的时间？写下自己的想法。
一年级认识时间教学设计(通用17篇)
一年级认识时间教学设计(通用17篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识时间》精彩教学设计一等奖
《认识时间》精彩教学设计一等奖1、《认识时间》精彩教学设计一等奖一、教学目标：1、让学生结合经验学会看整时和半时，认识时间。
2、培养学生的观察能力。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
二、教学准备：钟面、课件三、教学过程：（一）导入，激趣1、电脑展示画面，你认识它吗？它能帮助我们做些什么事情？2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？（二）画钟面1、我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。
2、四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一说，你画了些什么？老师要求：①画好后说一说，画了些什么？②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。
放轻松的音乐《玩具兵进行曲》3、交流展示选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？4、落实概念时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短）分针：哪根针是分针？（又细又长）12个大格：数一数有几个格子？12个数字：①你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说）②教师点拨，弄清位置。
请你闭上眼睛，记一记这12个数字的.位置。
用手势指一指。
12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？那么，7在哪里？你能很快找到吗？（三）认识整时1、指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？2、你是怎么看的？3、小结：要看几时，我们应该怎么看？（分针指着12，时针指着几，就是几时，小学数学教案《认识时间》。
）4、（再指另一个）那这个怎么看？分针指12，时针指着4，就是4时。
（四）巩固整时，并认识半时1、下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！①巩固认整时。
看着图你想说什么？②并抽1个说说怎样看时间？③你认为他这样安排合理吗？④渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。
2、认识半时。
刚才小朋友们特别聪明，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看：（出示一个半时的钟面）①你看这是几时？②这时分针，时针在哪里？③如果2时半，分针、时针在哪里？④8时半呢？⑤小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。
人教版一年级数学《认识时间》教案
人教版一年级数学《认识时间》教案《认识时间》教学设计教学内容第81页及练习十五第1、2题。
教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。
2、能正确书写时间。
3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。
教学重点 1、能准确数分（整五整十分）；2、能认识几时几分；教具、学具钟，教学用钟面模型，课件。
教学方法游戏法、操作法教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程一、课前游戏：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。
哪一大组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、激趣导入：小朋友们你们听过龟兔赛跑的故事吗？上次兔子因为睡觉而没有赢，它很不服气。
今天它决定与乌龟再进行一次智力比赛。
我们一起来当它们的啦啦队，好吗？首先，它们知道我们上学期学过认整时和半时想考考你们，你们有信心吗？（课件出示）小朋友们：你们认识这个时间吗？（课件出示）今天，我们将和兔和龟一起再来认一认时间。
（板书：认识时间）三、新知探究1．再次认钟面。
出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。
）钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。
）每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。
）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。
）2．认识时。
实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。
时针走1大格经过的时间是1时。
师：时针从1走到2是1小时。
从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
3．认识分。
（l）引导学生观察分针。
认识时间教案(15篇)
认识时间教案（15篇）认识时间教案 1教学目标：（1）知识与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分发展学生思维能力。
（2）过程与方法目标：经历观察、操作、游戏等数学活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。
教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。
教学用具：钟表模型，学生自备小闹钟或钟面学具教学过程：一、创设情境、生活导入师：小朋友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面）生：7点钟师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。
跟老师一起读一遍生：7时师：你是怎么知道是7时呢？生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。
师：其他小朋友同意吗？（同意）师：这是我们一年级的时候学过的整时，今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。
（板书课题）二、探索新知1、认识钟面刻度出示课本81页主题图师：从这幅图中你看到了什么？师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内交流）师：哪位小朋友来告诉大家你发现了什么？生：我发现每一大格里有5个小格师：说得真好！小朋友们观察的非常仔细。
钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。
（边说边课件动态演示）师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。
师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？2、认识分和时师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组讨论）生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。
师：那分针走1小格就是（生：1分）师：（分针指向1）那分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？生：从12到1有5个小格，分针走1小格是1分，走5小格就是5分。
认识时间一年级时间教案
认识时间一年级时间教案教学目标：1. 让学生学会如何使用钟表，认识小时和分钟的概念。
2. 帮助学生学习怎样在日常生活中读懂时间表达。
3. 培养学生对时间的概念、管理和运用能力。
教学准备：1. 钟表模型2. 数字卡片3. 彩色画笔4. 键盘或音乐播放器教学过程：引入：1. 引导学生思考时间的概念。
例如，问学生他们每天什么时候起床、什么时候上学、什么时候吃饭等。
教师可以将这些活动以图片或关键词的形式展示在板书上。
2. 带学生讨论这些活动发生的时间先后顺序，并引导他们意识到时间的重要性。
探究活动：1. 教师展示钟表模型，并解释不同的指针代表的含义：长指针表示小时，短指针表示分钟。
2. 教师示范如何读取钟表的时间，并让学生逐步模仿。
3. 学生将会以小组为单位，合作使用提供的钟表模型，互相提问和回答读取的时间。
活动扩展：1. 教师出示数字卡片，要求学生根据卡片上的数字绘制对应的时间表盘，使用不同的颜色标记小时和分钟指针。
2. 学生可以在小组中进行游戏，轮流显示数字以获取其他小组成员转换成钟表时间。
3. 教师可以模拟日常生活场景，要求学生根据描述的活动时间调整钟表指针的位置。
巩固：1. 教师播放一段节奏明快的音乐，并要求学生用手指随着节拍的速度指向钟表的不同时间。
2. 学生进行活动反思，回答以下问题：你最喜欢的活动是什么时间进行的？最难的是什么？你觉得时间管理对你来说重要吗？作业：要求学生画一张自己每天的时间表，并标明每个活动发生的时间。
教学评价：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和理解情况。
2. 教师收集学生完成的时间表作业，评估他们对学习目标的掌握程度。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，并给予及时的反馈。
一年级上册认识时间教案
《认识钟表》一、教学目标：1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认读整时的方法；能够正确地写出整时。
2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲；了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
4．思维拓展目标：（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
5、教学重难点教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、教学准备：教具：电脑课件，一个实物钟，有时针、分针的钟面模型，画于纸上的钟面。
学具：有时针、分针的钟面模型。
三、教学过程：上课，同学们好今天由我和大家一起学习新知识，学习知识前我们先来做一个猜谜语的游戏，看看哪位同学猜的又快又准。
准备好了吗？课件出示猜一猜。
（一）创设情境，揭示课题。
（1）情景引入：猜谜语：一匹马儿两条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
学生猜出来后，给与肯定：同学们这么快就猜出来了，真是一群聪明的好孩子。
（2）揭示课题今天我们就一起来“认识钟表”（板书：认识钟表）。
钟表与我们的生活有着密切的联系，哪位同学能告诉老师你在哪里见过钟表？学生举例后，教师给予表扬：真是善于观察的好孩子。
老师也找了一些生活中的钟表，请同学们看大屏幕。
课件出示生活中的钟表图。
师总结：只要我们平时多观察就会发现生活中处处是数学。
（二）探究新知。
1．联系生活，感知钟表面。
（1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？预设学生汇报：有12个数字，有12大格（两条线或者两个点之间有1个大格），（如果学生说不出来引导：“谁还有不同的发现？”）有两根指针：分针与时针（说不出时针、分针名称时，到下一环节引导）。
先让学生说，教师再总结并板书（钟面：12个数字 12个大格时针、分针）。
一年级《认识时间》教案(精选16篇)
一年级《认识时间》教案（精选16篇）一班级《熟悉时间》教案篇1一、教学目标：1.在实际情境中熟悉时间单位时分，初步建立时间观念。
2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。
正确读写钟面上的任何时刻。
3.培育同学珍惜时间，合理支配时间，养成良好的学习生活习惯。
4.感受时间与生活的亲密联系。
二、教学重点、难点1.会读写几时几分。
2.知道1时=60分。
三、教具、学具预备多媒体课件、实物钟表。
四、教学过程1.生活质疑，导入新课。
师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？生：这是早上我们在站队预备进教室。
师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？生：早上7时30分。
师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？生：这是我们上课的时间上午8时。
师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？生：能。
师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00）师：整时和半时是我们以前学过的学问，大家看这幅图，你能说消失在钟面上的时刻吗？生：10时45分，同学们正在做眼操。
师：你对有关时间的学问了解得真多，老师信任你也肯定是一个遵守时间的好孩子。
看来除了整时和半时，生活中还有很多时刻也需要我们来熟悉，这节课我们就进一步熟悉几时几分。
板书：熟悉时间——几时几分2.熟悉钟面。
师：你们想快速精确地读出钟面上的时刻吗？生：想。
师：好。
那我们首先要了解钟面上都有什么，请你认真观看：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有挨次，有条理。
生：时针和分针，12个数，大格，小格）生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。
）板书：12个大格师：每两个大格中间有多少个小格呢？生：（5小格）师：我们一起来数一数。
师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。
集体订正。
一共是多少个小格？板书：60个小格师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？对口令的嬉戏：分针指1，是（）分分针指2，是（）分分针指3，是（）分分针指4，是（）分分针指5，是（）分分针指6，是（）分分针指7，是（）分分针指8，是（）分分针指9，是（）分分针指10，是（）分分针指11，是（）分分针指12，是（）分师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。
认识时间一年级数学教学设计
一年级数学教学设计：认识时间教学内容：认识时间教学目标：1.学生能够通过观察，认识钟面上的小时、分钟概念。
2.学生能够简单读取和理解钟面上的时间。
3.学生能够初步理解一天的时间流逝概念。
4.学生能够通过实际生活情景学习与时间相关的基本概念。
教学重点：1.学生能够简单读取和理解钟面上的时间。
2.学生能够通过实际生活情景学习与时间相关的基本概念。
教学准备：1.带有小时和分钟的钟面图片或钟表模型。
2.提供一些与时间相关的实物或图片，如闹钟、日历、时钟等。
3.笔、纸、活动卡片等教具。
教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1.引入话题：“时间”，鼓励学生分享自己对时间的认识和体验。
2.出示钟面图片或钟表模型，引导学生观察其中包含的小时和分钟信息。
Step 2：引导认识时间单位“小时”（20分钟）1.讲解钟面上的小时概念：将钟面对应的数字解释为小时，每个数字代表一个小时。
2.出示钟面图片或钟表模型，指向不同的小时数字，鼓励学生口头念出对应的小时数。
Step 3：引导认识时间单位“分钟”（20分钟）1.讲解钟面上的分钟概念：钟面的圆圈被等分为60段，每一段代表一分钟。
2.出示钟面图片或钟表模型，指向不同的分钟段，鼓励学生口头念出对应的分钟数。
Step 4：读取钟面上的时间（20分钟）1.继续使用钟面图片或钟表模型，展示不同的时间，提问学生应该如何读取。
2.让学生通过口头表达，读取不同钟面的时间，如：“这个钟表上的时间是几点几分？”3.让学生自己试着画出不同时间的钟面。
Step 5：认识时间的流逝（15分钟）1.提示学生，一天有多长时间，引导他们思考一天内的不同时间段。
2.出示一些与时间相关的实物或图片，如闹钟、日历、时钟等，让学生观察并描述与时间有关的内容。
Step 6：练习与巩固（15分钟）1.发放活动卡片或打印练习题，让学生根据所学内容回答问题，如：“在你上学前，通常是什么时间？”2.小组讨论和分享，鼓励学生讲述自己身边与时间相关的经历和观察。
一年级数学《认识时间》教案
一年级数学《认识时间》教案【教材分析】1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。
难点：认识每个大格刻度各代表几分。
【教法、学法选择】1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。
2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
【教学程序设计】一、创设情境，设疑导入1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。
今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床？什么时候出发去学校？（课件出示挂钟，学生读时间）哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。
（课件出示P81的主题图）2、质疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，他们会根据钟面猜测、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。
【这一环节巧妙地从聪聪和明明的作息安排进行认整时、半时的复习，选择了学生最熟悉的上课情景来导入新课，让学生利用已有经验进行猜测，在出现不同意见时进行质疑，激起学生想弄懂知识的欲望，心理上产生了强烈的“我要学”的冲动。
一年级数学认识时间教案
一年级数学认识时间教案一年级数学认识时间教案(5篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学认识时间教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学认识时间教案1【教学内容】人教版《义务教育课程标准教科书》一年级下册《认识时间》第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。
【教材分析】《认识时间》这一单元内容是在一年级上册认识时间的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。
本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次也就是例1，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次例2，是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
我选择的是第一个层次的教学，即例1.【学情分析】通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如：知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，每个大格里有5个小格等，已经掌握了认读整时和半时的方法，能用文字表示法和数字表示法表示。
【教学目标】1、使学生能正确读、写几时几分，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2、培养学生认真观察、勤于思考问题的好习惯。
3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重、难点的确定】能正确读、写几时几分，知道1时=60分。
【设计理念】1、生活——数学——生活的大教学观。
2、建构主义理论——“做数学”3、我校开展的“大班教学小班化”自主发展行动研究【教法、学法选择】1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的兴趣，我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，例：在练习认读几时几分时我设计了击鼓传花的游戏，同时还采用了发现教学法让孩子们利用手中的钟表学具拨一拨通过合作交流学会看时间。
一年级《认识时间》教案
一年级《认识时间》教案一、教学目标1.了解钟表的基本构造和指针的含义；2.学会认识钟表上的小时和分钟刻度；3.能够通过观察钟表读取时间；4.能够根据实际生活情境描述时间的先后顺序。
二、教学准备1.教师准备:–大钟表模型(带有大且清晰可见的数字刻度)；–黑板或白板；–钟表图片/陈列板2.学生准备:–铅笔和纸；–学生课本和练习册。
三、教学过程1. 导入新知识Step 1: 问答引入教师问：大家知道时间是什么吗？我们平时是如何了解时间的？请举例说明。
学生回答：…Step 2: 引入“钟表”教师拿出大钟表模型，向学生展示。
教师问：谁能告诉我这是什么？它是用来做什么的？学生回答：…教师解释：对，这就是钟表。
我们可以通过钟表来了解时间。
2. 认识钟表Step 1: 准备和介绍钟表教师将钟表模型放在教室的窗台上，向全班展示。
教师指着表盘：这就是钟表的表盘，上面有许多数字和刻度线。
Step 2: 认识钟表上的小时刻度教师指着钟表上的12个刻度: 这些是钟表上的小时刻度，它们表示着一天中的24小时。
教师请学生一起数数：“一、二、三…十二”Step 3: 认识钟表上的分钟刻度教师指着钟表上的小刻度: 这些是钟表上的分钟刻度，它们帮助我们更精确地读取时间。
教师请学生说出当前指针所指的分钟刻度。
Step 4: 指针的含义教师指着钟表上的两个指针：这个长指针是小时指针，短指针是分钟指针。
教师借鉴实际示范，让学生观察指针的运动。
3. 读取时间Step 1: 教师示范读取时间教师指着钟表上的分钟指针：现在分钟指针指在12的位置，再指一下。
教师指着钟表上的小时指针：现在小时指针指在2的位置。
教师读取时间：“现在的时间是2点12分”。
Step 2: 学生练习读取时间教师出示多个钟表图片，让学生分组合作，读取并描述图片上的时间。
Step 3: 游戏“抢答时间”教师组织学生参加游戏“抢答时间”。
教师做出一个时间的动作，学生站起来回答相应的时间。
小学一年级数学教案认识时间
小学一年级数学教案认识时间【教案】教学目标：认识时间的基本概念，学会用数字表示时间。
教学重点：掌握认识时间的概念，能通过数字表示时间。
教学难点：学生能够理解和使用数字表示时间。
教学准备：教学物品：钟表、卡片、教具等。
教学环境：教室。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示钟表，与学生简单交流：“你们知道这是什么吗? Yes, it is a clock. 钟表的作用是什么？对了，它可以帮助我们看时间。
”2. 老师：请你们说一下你们早上7点钟做了什么事情？学生回答：“早上7点钟我起床。
” “早上7点钟我吃早饭。
”3. 老师：那你们中午12点钟做了什么事情？学生回答：“中午12点钟我吃午饭。
” “中午12点钟我休息。
”4. 老师：你们从早上起床到中午吃午饭，一共过了多少时间呢？学生回答：“5个小时。
”5. 老师：你们知道数字1代表什么吗？数字2代表什么吗？学生回答：“1代表一个，2代表两个。
”二、呈现与讲解（15分钟）1. 老师出示钟表，指着数字1：“这个数字是一，可以表示一个小时。
”2. 老师问学生：“你们知道数字3代表什么吗？”学生回答：“3代表三个。
”3. 老师出示钟表，指着数字2：“这个数字是二，可以表示两个小时。
”4. 老师问学生：“你们知道数字4代表什么吗？”学生回答：“4代表四个。
”5. 老师出示钟表，指着数字3：“这个数字是三，可以表示三个小时。
”6. 老师问学生：“你们知道数字5代表什么吗？”学生回答：“5代表五个。
”7. 老师出示钟表，指着数字4：“这个数字是四，可以表示四个小时。
”8. 老师继续出示钟表上的数字5、6、7、8、9、10。
三、练习与巩固（15分钟）1. 老师把卡片上面写有不同数字的时间交给学生，让学生使用这些卡片在桌子上拼出用数字表示的时间。
2. 老师点读时间，让学生快速找到对应的数字卡片，并正确拼出时间。
3. 老师与学生进行问答练习：老师：你们的学校早上几点开始上课？学生：早上8点钟开始上课。
认识时间教案
【 - 小学作文】【篇一】认识时间教案认识时间教学设计《认识时间》教案【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P81认识时间。
【教材分析】本课时是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
“认识时间”这一教材内容的编排，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。
在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。
这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。
【学生分析】学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数；能够读、写整时和半时，知道认识整时和半时的方法。
通过本节课的教学，主要让学生进一步认识钟面上还有12个大格、60个小格，能正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。
基于学生已有的知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时55分更是困难。
【教学理念】1、从生活出发，让学生学有用的数学；2、在游戏中学，让学生体验学习的快乐；3、由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。
【教学目标】1、知识与技能目标：使学生认识钟面刻度，能正确的读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2、过程与方法目标：学生积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生认真观察、善于思考的好习惯，探究合作、实践操作的能力。
3、情感态度与价值观目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，即一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重、难点】知道1时=60分，能准确的用整五、整十分数的方法读、写时间。
准确的认识几时55分之类的时间。
【教学重、难点突破】解决时针和分针的关系时先让学生动手拨一拨，玩一玩。
一年级下册《认识时间》教学设计范文
【一年级下册《认识时间》教学设计】一、教学背景学生：一年级学生，平均年龄为6岁左右。
教材：一年级下册《认识时间》。
时间：2周，每周4节课，每节课40分钟。
教学目标：1、培养学生对时间的概念、认知和表述能力；2、掌握钟表的读时和说时方法；3、能用数字时间表示日常生活中的各种时间，如起床时间、上学时间、放学时间、吃饭时间、睡觉时间等；4、能反思自己的日常生活习惯，形成良好的时间意识。
二、教学内容本教学设计主要包括以下几大内容。
1、认识时间（1）人们为什么要知道时间？（2）日常生活中哪些活动需要知道时间？（3）时间的基本单位——一天有24小时。
2、时间的表示方法（1）钟表的构成和指针指向。
（2）小时、分钟的表示方法。
（3）24小时制及其与12小时制的对比。
3、运用时间（1）日常生活中常用的时间短语。
（2）认识家庭日程表。
（3）整理自己的学习、生活时间表。
三、教学方法本教学设计采用了翻转课堂、启发式教学和情境教学等多种教学方法。
1、翻转课堂在授课前，学生先通过预习内容的视频、图片等形式，获得知识的基础；而教师在课堂上则主要进行学生的思维启发和调整，使学生理解所学内容的逻辑关系和实际应用。
2、启发式教学在教学过程中，教师通过提问、演示、练习等多种方式，让学生先发现问题、再自主探索、最终自我总结，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的自学和探究能力。
3、情境教学在教学中，教师用具体的、真实的、符合学生经验的生活情境，帮助学生了解时间的含义和使用方法，促进知识的有效转移和应用。
四、教学过程本教学设计主要分为3个阶段。
一、引入环节（1课时）1、播放关于时间认知的小视频，让学生知道时间的概念和重要性。
2、老师与学生交流，了解和梳理学生的时间使用情况。
3、引导学生思考日常中常用的时间短语。
二、知识铺垫环节（5课时）1、通过图片或模型让学生了解钟表的构成、指针的指向和基本读时方法，以及时分秒的概念。
2、教师带头展示读时和说时方法，让学生模仿练习。
人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》教案
人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》教案一、教学目标1.能够听懂和会说有关时间的词语，如“时钟”、“分钟”、“小时”等。
2.能够简单说出一天中的四个时段：上午、中午、下午、晚上。
3.能够基本认识钟表上的时针和分针，并知道它们指向的含义。
二、教学准备1.带有时钟数字和时、分针的钟表。
2.通过图片或实物展示一天中的四个时段。
3.准备课件或实物教具，辅助教学。
三、教学过程1. 导入新课•利用实物或图片，让学生观察并说出一天中的四个时段：上午、中午、下午、晚上。
•用互动的方式引导学生猜测所展示时钟的时间，引出钟表时针和分针的概念。
2. 学习新知识•让学生观察钟表上的时针和分针，解释其指向的含义，引导学生正确理解。
•教师示范、学生模仿，配合实物或课件，教学时针和分针运动规律。
3. 练习时间认知1.让学生分组互相模拟时钟，练习认知时间。
2.利用教具或计算题目，引导学生判断当前时间。
4. 拓展应用•教师提供不同时间的情境，让学生根据情境描述时间。
•以游戏形式进行时间概念练习，增强学生对时间的敏感度和理解。
四、巩固练习•布置作业：完成时间相关的习题，加深学生对时间概念的理解。
•复习讲解：课堂末尾总结本节课内容，澄清学生疑问。
五、教学反思•教师应根据学生实际情况，灵活调整教学方法和资源，确保每位学生掌握时间概念。
•针对学生对时钟概念理解的差异，及时给予个性化辅导和指导。
通过本节课的学习教案，学生将初步认识时间概念，掌握钟表的基本读法，并能运用所学知识解答有关时间的问题。
希望学生在这节课后，能够对时间有更深刻的认识和理解。
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生：这根较长的针叫分针，较短的针叫时针。
师：谁来说说分针和时针有什么不同？
生：分针长、时针短。师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。（生齐读）
师：时针和分针每天都在钟面上不停的朝着一个方向转动。
2、认识整时（1）学看整时刻。看主题图，感受生活中的知识应用（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。）
师：闹钟叫醒小女孩的时刻是几时？
生：7点。
生：早上7点时，妈妈就催小红起来上学了。
师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。
师：那我们早晨第一节课上课的时间是几时？
生：10时。老师演示拨出10时。同时在拨出下午上课的时间4时。（同时出示4时，7时，10时）。
组长评议或同行评议（可选多人）：
整堂课的内容完成的比较好，就是学生在自己动手操作拨时间的活动中，学生展示的太少，应该多让学生进行展示，多进行机组。
评议一单位：托克逊县第一小学姓名：林静、程海霞日期：2012-11-20
生：我的电子表上。
生：我爸爸的电脑上也有。
师：老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。
（一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等）
三、小小练习师
课件出示练习题，学生完成。
四、总结，实践应用
（一）知识梳理
师：今天你有什么收获吗？
钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。
教学设计（教案）模板
基本信息
学科
数学
年级
一年级
教学形式
小组合作
教师
马美玲
单位
托克逊县第一小学
课题名称
认识钟表
学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
（3）整时的两种写法。师：整时怎么写呢？①文字表示：2时我们先写2，再加一个“时”字就行了。如：2时。8时我们先写8，再加一个“时”字，如：8时。②数字表示：先写2，再写两个圆点，再写两个零。8时先写数字8，再写两上圆点，再写两个零。如：2：00，8：00。(指名让学生上黑板写12时)
师：你还在哪里看到过这样表示时间的？
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：今天老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！（课件出示谜语：滴答滴答、滴答滴答……会跑没有腿,会说没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。）
生：钟表。师：在我们的生活中，钟表随处可见。
师：钟表，它有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，让我不迟到。
生2：它可以催我上床睡觉。
（二）学以致用
师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。
师：40分钟很快就过去了，老师真想和你们再聊一会，这节课我们每一个同学都是最棒的。下课！
板书设计
认识时间
2时2:00 8时8:00
作业或预习
帮自己合理安排周末活动时间表
自我评价
本节课的教学内容完成的比较好，学生都掌握了这节课的知识，课堂练习完成的比较好，达到了预期的效果。只有个别同学时间的书写不规范。
师：请同学们仔细观察，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？
生：都有12个数字，分针都指向12，时针有的指着4，有的指着7，有的指着10。师生共同总结：分针指向12时，时针指向几，就是几时。
（2）拔钟练习师：咱们会认时间了，下面老师就请你们认一认。（教师拔4时、5时、10时，指名认。）师：现在要是老师说时刻，让你们来拔，你会拔吗？（师报时，学生齐拨，指名到前面拨。）师：现在咱们考考你的同桌，拨一个时刻给你的同桌认一认，再认认同桌拨的时刻，他认对了，你就夸夸他。（学生互练）
教学目标
分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。
1、知识目标：认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。
2、能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。
3、情感态度与价值观：初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
教学过程
一、迷语导入
生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。
师：对，钟表可以告诉我们时间，提醒ห้องสมุดไป่ตู้们什么时间该做什么事情。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）老师带大家先到钟表世界去看一看（课件展示各式钟表）。
二、学习新知
1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）
师：请小朋友们仔细观察，钟面上都有些什么？
生：有0、1、2……12这些数,两根针。
本单元主要是让学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，掌握两种表示时间的方法。初步建立时间观念，使学生从小养成珍惜时间和遵守时间的良好的习惯。
由于时间是比较抽象的概念，对于刚入学的小学一年级学生来说，学习起来是有一定的难度，因次，在教学时，要渗透时间的重要的思想教育，要结合大量的操作和联系生活实际来引导学生观察、教师的说明、学生实际的多次的操作来完成。在教学前，教师不但自己准备好钟表，与钟表相关的图片，还要让学生准备好钟表模型以便于学生在课堂上进行多次的直观操作与演示，培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。感知整时，增强感性认识，初步建立时间观念，从而教育学生从小要遵守时间，珍惜时间。