八年级政治下册 83 社会身份与社会责任教案粤教版.doc

合集下载

八年级政治下册 8.3 社会身份与社会责任(第2课时)课件

（1）“断臂哥” 裴永红身上体现
了对工作负责、勇于承担责任的精神；
裴永红负责任的行为使他失去了右臂，付出了沉重的代
8.3 社会身份与社会责任第二课时
负责任需要承担代价
1、理解负责任的意义和
学
代价。
习
目
2、理解负责任需要承担
标
代价。
自主学习
心灵导航
1.负责任需要负出哪些代价？
2.如何正确认识负责人的代价？
服从国家利益的原则。 •小陈先要负责任地做好集体的事，
3.小陈暂做该时好怎把板个报么人的办兴排？趣版和，爱再好看放足在球一赛。边或。者先
采取一些办法，求得两者的平衡。
•
• 2．责任是社会关系中的相互承诺。对他人负责、对社会负责和对
自己负责是一致的。P91
• 在我们为别人负责的同时，别人也在为我们负责。我们对社会对国家负责，社会、国家对我们负责，三者相辅相成。
“
断臂哥 ”
裴永红
裴永红没有了右臂，母亲陪伴在左右
新闻回放 “断臂哥” 裴永红
• 2011年3月10日，一列火车倒退着进入湖南湘潭电厂车站油库，距离还有 120米左右时，调车连接员裴永红拿起对讲机欲提醒驾驶员减速停车，然而对讲机失灵了，如果不能及时通知驾驶员，火车将直接冲入油库。裴永红从火车上跳下，想去器具室拿备用对讲机，不料落地时被车上的钩子挂了一下，摔倒在铁轨旁，眼睁睁看着车轮压断了自己的右臂。痛得快要昏过去的裴永红捂着断臂跑了100多米，用备用对讲机通知车站信号楼叫停了火车，然后因失血过多昏倒在地。（1）“断臂哥” 裴永红身上体现了什么精神？（2）裴永红负责任的行为使他付出了什生的责任是教书育人、培养新人；

八年级思想品德下册第八单元对社会负责 8.4 负起我们的社会责任快乐学案粤教版

8.3社会身份与社会责任一、学习目标、重点、难点◆学习目标知识目标：明确一个人首先是公民，这是他的基本社会身份；懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发生变化的。

能力目标：理解社会身份不同，承担的社会责任不同。

情感态度与价值观：通过本课的学习活动，能从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养对自己，对他人和对社会的责任情感。

◆重难点重点：懂得一个人往往同时具有多种身份。

难点：不同的社会身份承担不同的社会责任。

二、知识概览图1.社会身份是指人在复杂的社会关系中所处的地位。

人在社会中拥有多重身份，是因为社会生活本身是多方面的。

无论你生活在哪里，与谁一起生活，生活的目的是什么，你都离不开社会这个大舞台。

每个人都在社会生活中扮演一定的角色，承担一定的社会责任。

2.不同的社会身份意味着不同的社会责任，社会身份不同，社会责任也不同。

对于人的成长来说，承担责任是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。

3.负责任需要承担代价。

四、课堂检测1.观察与思考“一个人的责任，就是使别人获得快乐。

”“人民的困难就是我的困难，我的责任就是帮助人民解决困难。

”“人生在世，责任为重。

”……在我们的生活中，有千千万万个在平凡岗位上扎扎实实做好本职工作的人，他们忠实地履行着自己承担的社会责任，构成了我们这个时代一道道亮丽的风景线。

（1）你认为责任是什么？（2）你在社会中都扮演着哪些角色？说说每个角色应分别承担的责任。

（至少说出三个）（3）请设计出三条关于责任的格言。

（4）在构建社会主义和谐社会的今天，作为青少年，我们应承担的责任是什么？2.学生要遵守校规校纪，完成学习任务；子女要孝敬父母；同学要互助、互谅；社会中的每一位成员应该维护正义等。

这些常识告诉我们（）A．要承担的责任太多、太累B．人们在扮演着不同的角色C.人们在承担着不同的任务D．社会生活中，人们扮演不同的角色，就意味着承担不同的责任3．一位农民企业家说：“责任的概念是什么我讲不清楚，但我知道怎样去做。

八年级下册 8.4负起我们的社会责任授课教案粤教版

第八单元对社会负责8.4社会身份与社会责任课程标准要求:知道人在社会中有多重身份，不同的社会身份承担着不同的责任。

理解承担责任需要承担一定的代价，通过本课的学习活动，使自己能从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养对自己、对他人和对社会的责任情感，努力做一个负责任的公民。

教学课时为2课时。

第一课时一、导入人在社会中有多重身份，不同的社会身份承担着不同的责任。

正因为家长负责任，把同学们送到学校读书，而同学们也在负责任，正在接受九年义务教育，学校里每位教师也在履行教书育人的责任，社会在尽责任，才能保证同学们在学校安心学习科学文化知识。

一个人生活在社会中，要承担很多责任，负责任有什么好处和意义？我们就共同去学习本课内容，本课的学习目标是：二、明确学习目标1、认识一个人在社会中要承担不同的社会责任；2、懂得承担社会责任对社会与个人具有重大的意义；3、培养学生养成负责任的理念和价值观，以积极的态度和技巧应对社会责任，肩负社会责任。

教学重点：负责任的意义教学难点：负责任的意义和不负责任的后果。

三、指导学生自主学习，交流展示自学指导（一）：阅读探究园P98中“离开雷锋的日子”的内容，观察电影中的图片，三分钟后回答以下问题。

1、如果没有人证明乔安山的无辜，如果交警抓不到真正的肇事者，乔安山该怎么办？2、以后再碰到这种事情他又该怎么办？3、如果你也碰到这种事，你会怎么办？（学生先思考，然后把自己的想法在小组中交流）自学指导（二）：阅读心灵导航中“负责任能建设一个更美好的社会”和“负责任促进个人自由和进步”两节内容，四分钟后回答以下问题：1、怎样理解负责任的意义?2、负责任能建设一个更美好的社会表现在那些方面？3、从哪几个方面理解负责任促进个人自由和进步？4、不负责任会带来哪些后果？5、列举二个不负责任的具体事例。

（先在课本上标注，再与其他同学交流）自学指导（三）：阅读“实践与评价”P101中“如此儿子”的内容后，回答以下问题：1、你如何评价高见的行为？2、对照自己的实际情况，列举出类似的例子，并自我评价。

粤教版初中政治八年级下册8.0第八单元我们的社会责任word教案(4)

8.4负起我们的社会责任活动一（课前复习）：出示幻灯片——温故知新：作为一名中学生,你都有哪些社会身份?相应地要承担哪些社会责任?人在社会中有多重社会身份,不同的社会身份赋予你不同的社会责任。

活动二（导入新课）出示幻灯片——1、[新华社发]香港一旅行团在埃及南部遭遇车祸40多人伤亡2006年1月31日7点左右，在埃及南部红海旅游城市胡尔加达到卢克索之间的公路上，香港旅行团乘坐的旅游巴士翻倒在路边，造成14人死亡，约30人受伤的恶性车祸。

车祸是因为司机超速驾驶，在这段路一转弯处因车速过快而翻车，目前伤员已被送往胡尔加达医院接受救治。

那天，阳光灿烂，大连市公共汽车联营公司704路422号双层巴士司机黄志全，行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：------把车缓缓停在路边，用最后的力气提起手动车闸。

------把车门打开，请乘客安全地下车。

------将发电机熄火，，确保车辆与乘客的安全。

做完了这三件事，他趴在方向盘上停止了呼吸。

听了两则故事后谈谈感想2、出示幻灯片——下列角色各有什么责任？他们负责任能给社会带来什么？活动三（授新课）出示幻灯片——一、负责任能建立一个更美好的社会1、负责任的意义：（1）负责任才能建设一个美好的社会。

负责任能改善我们的学习、工作和生活的环境。

出示幻灯片——材料阅读中国在国际事务中勇于承担责任，派出人员到动乱地区帮助和平与重建事业，中国政府在朝核问题上积极沟通、协助实现三方会谈、六方会谈，获得各国尊敬和赞赏的事例。

正在此间访问的德国外长施泰因迈尔在出席一个研讨会时，积极评价中国在国际事务中发挥作用，尤其是在六方会谈和推动和平解决伊朗核问题中做出的贡献。

上述材料说明什么问题？（2）负责任能铸就高尚的民族精神。

（3）、负责任需要我们树立起为人民服务的精神。

活动四：出示幻灯片读课本102页阅读与感悟：《面试》1、董事长的面试题目是什么？2、年轻人凭什么赢得了经理助理的职务？说明了什么？3、如果是你，你也会经得起考验吗？4、从《面试》中，就个人而言，你认为负责任有什么意义？反之，又会如何？二、负责任促进个人自由和进步。

粤教版八年级政治下册8.4《负起我们的社会责任》教案.doc

8.4负起我们的社会责任教案一、教学目标：1、知识目标理解一个人在社会中要承担不同的社会责任，承担社会责任对社会与个人具有重大的意义，在承担社会责任时经常会碰到责任的冲突，要学会责任的选择。

2、能力目标通过学习，掌握在责任冲突时如何进行正确的责任选择，提升对社会责任的认识和能力。

3、情感、态度与价值观使学生养成负责任的理念和价值观，以积极的态度和技巧应对社会责任，勇负社会责任，培养负责的精神。

教学重点：负责任的意义。

教学难点：责任冲突和责任选择。

教学对象分析：初中八年级的学生，随着年龄的增长，主体性不断增强，渴望独立，也会有产生主动要求承担社会责任的心理倾向。

但由于心理方面不够成熟、在社会多元文化背景与多元价值观的影响下，特别是社会转型时期对个人、集体的物质利益的冲突的困惑，以及某些社会现象的负面影响（如“好人没好报”的错误观念），以及某些家庭教育不当等，学生对个人的社会责任感产生一定的迷惘：一方面要求自己勇于承担社会责任；另一方面，在实践中可能发现结果与动机的反差又使他们产生畏惧感与心理冲突，产生逃避的心理与行动。

第一课时教学目标：知识目标：责任冲突时要学会如何进行责任选择，勇于承担责任。

能力目标：学会分析材料，理解负责任的意义，善于承担责任。

情感、态度与价值观：养成负责任的理念和价值观，以积极的态度和技巧应对社会责任，勇负社会责任，培养负责任的精神。

教学重难点：面临责任冲突时如何做出正确的责任选择，树立起担当社会责任的精神和意识。

学生分析：针对的问题：八年级的学生，生活的接触面不断扩展，自身的主体意识不断增强，不同阶层与不同利益主体的价值观冲击着学生的思想意识，使学生面临选择的困难，学生因不同利益导致选择困难与迷惘，会产生一些规避行为，不作取舍有意逃避。

学生的需要：通过学习，明确责任意识，养成负责任的理念和价值观，以积极的态度和技巧应对社会责任，勇于负责，善于负责。

综合设计思路：导入：一、温故知新，师：这节课，我们继续探讨-----负起我们的社会责任。

粤教版八年级下册8.3社会身份与社会责任

学生搞好学习，成人做好工作，教师教好学生等，需要时间、精力。
。父母经济上要支持孩子读书，抚养孩子长大；成人要赡养父母，还有意外伤人都要大量的财力物力。这说明承担责任要付出什么代价？
（1）负责任需要我们付出时间、精力，有时还需要付出金钱。
老师要班干部去辅导后进生，但有些后进生不易沟通，不接受帮助，双方都很不愉快。
• 王敏涵承担了道义上的责任。
在某些情况下，我们还负有道义上的责任。
• 道义上的责任包括：诚信、高尚的品格、勇敢、奉献的精神。
• 在偶发的情况下，当别人提出请求，而自己又作出了某种承诺，这就形成一种责任，这是偶然形成的也要去履行，这是道义上的责任。
• 当看到别人被邪恶伤害，处在危险之中，尽管别人没有提出请求，自己也没有作出什么承诺，可以说没有形成责任，但出于道德良知，出于正义感，也自动地挺身而出，出手相助，这是道义责任的最高表现，这种责任心最能体现人性的高贵和光辉。
问题探究
• 观察“探究园”中的三幅图片，思考：
• 你虽然尚未成年，但你已兼有哪些不同的社会身份？
• 在学校，我的身份是学生； • 在社区或村庄，我的身份是居民或村民； • 在家里，我的身份是父母的孩子。 • 还能列举出自己拥有的其他社会身份吗？
• 在商店，我的身份是顾客；在公交车上，我的身份是乘客；在公园里，我的身份是游客。
粤教版八年级下册8.3社会身份与社会责任
自主学习
• 一、人在社会中的多重身份P90-91
1、为什么人在社会中拥有多重身份？一个人的多重社会身份是由哪些因素决定的？
2、一个人的基本社会身份是什么？这个身份决定了他对谁负有责任？
3、社会身份会发生什么变化？为什么会发生变化？

八年级政治下册第八单元我们的社会责任8.3社会身份与社会责任活动探究型粤教版

社会身份与社会责任
身份责任
identity responsibility
课堂导入
活动：展示你最喜欢的名人海报
情境体验
介绍自己的海报，着重介绍他的社会身份。
对比自己的社会身份，说明不同的人有不同的社会身份。
学习目标
明确公民的社会身份，明白什么叫社会责任，知道人们的社会身份是会发生变化的。
——梁启超《最苦与最乐》（节选）
行为提升
责任心培养的“八方面目标” 一、对自我负责自信、自理、自制、独立二、对家庭负责自知、体贴、懂事、勤快三、对他人负责包容、友爱、合作、诚信四、对集体负责参与、共享、关心、爱护五、对社会负责知书、达理、奉献、守法六、对国家负责了解、热爱、报效祖国七、对人类负责尊重风俗、互助互学八、对自然负责珍爱生命、保护环境
D.负责任还需要我们放弃一些个人的利益
B.人的社会身份是固定不变的
C.不同的社会身份要承担着不同的社会责任
D.每个人都拥有多重社会身份
2.老师推荐学习较好的文红参加奥林匹克数学竞赛，
文红经常利用课余时间复习数学，但她总是担心考不
C 好，影响学校荣誉。这说明(
)。
A.承担责任需要付出金钱和精力
B.责任是社会关系中的相互承诺
C.负责任需要我们承担某些精神上的代价
在一次社会调查中，同学们发现了很多不良现象和行为：
有些同学看到同学无辜被欺负，却视而不见，只怕招惹麻烦。
有些同学轮到值日时，出钱雇其他同学代劳，或是敷衍逃避。
有些同学考试经常作弊，甚至以技术高超为荣，沾沾自喜地“传授”给低年级同学。
有些同学看不起成绩不佳、家境贫寒的同学，不愿与他们交往。

八年级下册政治第八单元社会身份与社会责任教案

八年级下册政治第八单元社会身份与社会责任教案学习目标1.了解社会身份的定义和特点。

2.了解社会身份与个人价值观的关系。

3.掌握社会责任的意义。

4.掌握如何行使社会责任。

5.培养正确的社会身份和社会责任意识。

学习内容社会身份定义和特点社会身份是指一个人在社会中所处的位置和地位，包括职业、地位、阶层、收入水平、文化程度、性别、年龄、婚姻状况等各个方面。

社会身份具有以下特点：•多样性：社会身份具有多种形式和不同的等级。

•可变性：社会身份会随着社会发展和个人发展而改变。

•相对性：社会身份是相对于其他人而言的。

•权益性：社会身份有权利和义务。

社会身份与个人价值观的关系社会身份对个人的信念、价值观和思想观念都会产生影响。

个人对社会身份的认同和满意程度会影响其对社会的理解、判断和态度。

社会责任意义社会责任是指个体对社会和他人的义务和责任感。

每个人都有社会责任，它是一个公民应当担当的基本义务。

社会责任的意义在于：•帮助他人：通过行使社会责任，个人可以帮助他人，促进公益事业的发展。

•维护社会和谐：个人行使社会责任可以促进社会的和谐稳定。

•增强自我素质：通过行使社会责任，个人可以增强自我修养、道德水平和社会能力。

如何行使社会责任个人可以通过以下方式行使社会责任：•参与公益事业：通过参与各种社会公益事业，如慈善活动、志愿服务、捐款等，为社会作贡献。

•维护公共秩序：关注社会公共管理活动，积极配合治安维护、扶贫救灾等工作。

•尊重他人权利：在人际交往中尊重他人权利，排除偏见、歧视、暴力等消极情绪。

•弘扬正义：在公共事件中积极发表社会声音，弘扬正义精神。

教学活动1.学生小组化进行社会身份的讨论，分享自己的社会身份表现。

2.在社会责任方面，引导学生通过团队协作的方式，组织一些社会公益活动，培养其对社会责任的认识和态度。

3.鼓励学生关注社会热点事件，参与相关讨论和辩论，提高学生的社会意识和文化素质。

总结社会身份与社会责任是人们在社会生活中所面对的两个基本问题。

八年级政治下册 8.3 社会身份与社会责任教案粤教版

8.3 社会身份与社会责任【教学目标】1．知识与能力：①明确一个人第一是公民，这是他的大体社会身份。

②了解社会身份的含义，知道在复杂的社会关系中，每一个人有多种社会身份，并明确人们的社会身份是会发生转变的；明白什么叫社会责任，明白得社会身份不同承担的责任也不同。

明白得负责任的意义和代价。

2．情感、态度与价值观：从多个角度明白得自己的社会身份，培育对自己、对他人和对社会的责任情感，知道责任是社会关系中的彼此许诺，树立起“我为人人，人人为我”的人一辈子态度和道德观。

【学生分析】八年级学生对自己的社会身份已经有所体会，但尚未能全面、深切地明白得自己的多种社会身份和相应的社会责任，对负责任的意义，需要付出的代价也没有深刻明白得。

【教材分析】教学重点：一个人往往同时具有多种社会身份，相应也有多种社会责任。

教学难点：负责任需要承担代价。

【课时安排】二课时【教学进程与设计思路】知识探讨一、人在社会中的多重身份1.社会身份的含义：指人在复杂的社会关系中所处的地位。

2.每一个人都有多重社会身份观看“探讨园”中的三幅图片，试探：（1）你尽管尚未成年，你已兼有哪些不同的社会身份？还能列举出自己拥有的其他社会身份吗？在家里――父母的子女；在学校――教师的学生；在村里――居民或村民；在商店――顾客；在公交车上――乘客；在公园里――游客；……（2）你的多重社会身份是哪些因素决定的？你的大体社会身份是什么？（公民）（3）以后你成年了，你的社会身份会发生什么转变？（成了丈夫或妻子，成了父母或母亲…）什么缘故？（因为他所处的社会环境或他参与的社会生活发生了转变。

）3.人们的社会身份是会发生变化的二、不同的社会身份意味着不同的社会责任1.责任和负责的含义2.社会身份不同，社会责任也不同在生活中，每一个人都有自己分内应该做的事。

如：教师的责任是教书育人，医生的责任是治病救人，父母的责任是抚育子女……，那么，作为学生、子女，咱们的责任又是什么呢？说一说：我的责任：（1）在学校——（2）在家里——哪些做得比较好，哪些做得还不够？在家庭中，咱们要尽力帮忙父母、孝顺父母；在学校里，咱们要遵守学校纪律，尽力学习，踊跃为集体效劳，这些都是咱们在学生时期应该具有的责任。

八年级政治下册第八单元第3框社会身份与社会责任教学设计粤教版教案

社会身份与社会责任一、教学目标知识与能力：明确一个人首先是公民，这是他的基本社会身份。

了解社会身份的含义，懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发生变化的；明白什么叫社会责任。

理解负责任的意义和代价。

情感态度价值观目标：通过本课的学习和活动，使学生能从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养对自己、对他人和对社会的责任感，逐步树立“我为人人、人人为我”的人生态度和道德观，能逐步体验到负责任的人生才是有价值的人生、幸福的人生。

二、教学重难点重点：一个人往往同时具有多种社会身份，相应也有多种社会责任难点：负责任需要承担代价三、教学方法：探究；活动情感激励法；讨论法四、课时安排：两课时五、教学过程【导入新课】播放视频《“中国核潜艇之父”黄旭华不弃使命》【师】在黄旭华身上我们看到了什么？【生】对国家的责任【师】一个人，无论你生活在哪里，与谁一起生活，生活的目的是什么，你都离不开社会这个大舞台。

每个人都在社会生活中扮演一定的角色，承担一定的责任。

【新课教学】一、人在社会中的多重身份1、社会身份的内涵社会身份是指人在复杂的社会关系中所处的地位。

【师】你知道自己现在有哪些身份吗？【生】子女、学生、哥哥、姐姐等2、每个人都有多重社会身份（1）人在社会中拥有多重身份，是因为社会生活本身是多方面的。

（2）每个人的基本社会身份首先是公民。

（3）一个人依据他参与的社会活动的不同，交往的人群不同，具有不同的身份。

【师】你最想放弃和最珍惜的角色是什么，为什么？【生】【师】我们的身份是一成不变的吗？【生】【师】我们现在是子女、学生、同学，长大以后，生活的情境会发生变化，我们会拥有一定的职业身份，比如说教师、医生；又会是别人的丈夫或妻子；随着时间的推移，也会有自己的孩子，我们就成为他们的爸爸或妈妈……3、人们的社会身份是会发生变化的因为他所处的社会环境或他参与的社会生活发生了变化二、不同的社会身份意味着不同的社会责任1、责任、负责、社会责任的内涵（1）责任是一个人分内应做的事；（2）对责任的承担就叫做负责；（3）社会责任是指人生活在复杂的社会关系、社会环境中，对社会生活各相关方面需负的各种责任。

8.3社会身份与社会责任(粤教版)

心灵导航
• 6.负责任需要承担哪些代价？
（1）学习和工作、生活需要我们付出时间、精力、金钱； (2)负责人还需要我们承担某些精神上的代价；
（3）负责人还需要我们放弃一些个人的兴趣和
利益。
（4）负责任甚至需要我们牺牲生命.
讨论：
有人认为：负责任需要付出代价的，不如不负责任好。你是如何看待这问题的？
当我碰到陌生人向我问路时……
保卫祖国，服务人民当我当上了人民解放军时.……
知识回顾《国旗护卫队的故事》，思考：
①国旗班战士苦练体现了一种什么精神？体现的是高度责任感，对祖国的炽热的爱，以及不屈不挠的精神。
②文中的母亲为什么对孩子说战士的汗水是 “男子汉的味道”？承担责任须要付出代价，即战士的汗水。敢于流汗，体现了战士敢于承担责任，是负责任的人。
心灵导航
（1）责任是社会关系中的相互承诺。在我们为别人负责的同时，别人也在为我们负责。（2）对他人负责、对社会负责和对自己负责是一致的。
负责任是一个人的立身之道，一个人正是在对责任
的承担中，才体现出他的社会价值和人生意义。
谈一谈
你打算如何负起你的社会责任？
作为子女的我,我将 …… 孝敬父母，做力所能及的家务作为学生的我……尊敬老师，遵守纪律，完成学习任务作为好朋友的我,…… 诚实守信，理解体谅，帮助关心当我做值日时,…… 积极肯干，勇挑重担当我在马路上行走时…… 文明礼貌，遵守交通规则态度友好，主动热情
司机：服务人民，保证人、货平安。
填一填
类别社会身份父母的孩子
学生
主要杜会责任
在家庭中
在学校中
孝敬父母、关心体贴父母；长大后赡养扶助年老父母
做个好学生、努力学习

八年级思想品德下册第八单元对社会负责 8.4 负起我们的社会责任名师教案一粤教版

七、实践与评价
我在社会中……
对于不同的社会身份，自己哪些做得比较好，哪些做得不够。写出改进的方案。
八、小结
1）人在社会中有多重身份
人在社会中拥有多重身份，是因为社会说话本身是多方面的。
人的说话身份是会发生变化的，这是因为他所处的社会环境或他参与的社会生活发生了变化。
2）不同的社会身份意味着不同的社会责任
（板书）
（一）人在社会中的多重身份
1．社会身份的定义
——是指人在复杂的社会关系中所处的地位。
2．每个人都有多重的社会身份
①在现代社会中，一个人的基本社会身份是公民
②一个人依据他参与的社会活动的不同，交往的人群不同，具有不同的身份
3．人的社会身份是会发生变化的
以一古希腊神话来引入，激发学生的对责任产生思考。有利于引导学生对责任的理解。
政府领导——高度重视，强力控制SARS
医护人员——默默奉献，有效治疗
记者——坚持职业操守，有度报道
病人——安心配合治疗
3）在预防SARS方面，你该尽什么社会责任？
五、名言赏析
有了责任心，生活就有了真正的含义和自由。
－－－【俄】托尔斯泰
问：你是如何理解这句话的？
人生什么事情是最痛苦的？
人生什么事情是最快乐的？
在某些情况下我们还负有道义上的责任。
我会……
以我在社会中表现出的不同的社会身份承担不同的社会责任为例，让学生对社会身份与社会责任进行相应的思考。
作业设计
作业本：1、认知与判断的第1题至第3题。
2、阅读与思考的第7题
板书设计
人在社会生活中有多重身份
不同的社会身份意味着不同的社会责任
教学反思
学生对于人在社会生活中的多重社会身份较为好理解，但对于不同社会身份承担不同的社会责任的认识还不够明确，教师要本课教学中，应把重点落在不同社会身份承担不同的社会责任，努力培养学生的责任心。并努力指导学生的生活实践。

粤教版思品八下《负起我们的社会责任》word教案

8.4 负起我们的社会责任（学案）第一课时负责任能建设一个更美好的社会负责任促进个人自由和进步学习目标：1、理解一个人在社会中要承担不同的社会责任，承担社会责任对社会与个人具有重大的意义学习重难点：负责任的意义和不负责任的后果知识要点提示1、负责任的意义有哪些？答：（1）负责任能建立一个更美好的社会。

①负责任能改善我们的学习、工作和生活环境。

在我们学习和工作的群体中，如果人人都能认真地履行自己的责任，社会合作就可以顺利进行，事业就更容易成功，人们之间就能更多地相互尊敬和相互欣赏，从而营造出更好的社会氛围。

②负责任能铸就我们高尚的民族精神。

负责任体现了正义的精神，一个负责任的人是高尚的人，一个负责任的民族是高尚的民族。

负责任的民族会赢得世界的尊敬。

③负责任需要我们树立起为人民服务的精神。

每个人自我价值的实现不在于他为自己获得了多少利益，而在于他是否尽己之力，为社会、为人民作出了自己的贡献。

为人民服务是一种美好的情怀，也是通向个人幸福的道路。

（2）负责任促进个人自由和进步。

①负责任能使人获得更多的信任和自由。

一个负责任的人会尽力履行自己的职责，从而得到别人的信任，也因此可能享受到更多的行动自由。

②负责任能使人赢得自尊自信。

一个负责任的人更易于被别人接受和认可，能从成功和别人的赞赏中收获自尊和自信。

③负责任使人增长才干。

一个负责的人能获得更多机会参加各种实践活动，从多方面获得知识、技能和经验。

④负责任使人获得实际的利益。

一个负责任的人，会赢得更多的荣誉、奖励，有更多的机会获得更好的工作和更高的收入。

2、不负责任的后果是什么？答：（1）不负责任使社会和他人遭受损失。

有许多重大事故都是由于不负责任的态度和行为引起的，造成人民生命和国家财产的重大损失。

（2）不负责任使个人利益遭受损失。

不负起学习的责任，就不可能得到理想的学习成绩；不负起工作的责任，就不可能收获工作的成就。

（3）不负责任使个人名誉遭受损失。

“不负责任的人”是一个坏名声，如果我们不承担起自己的责任，就得不到其他人的信任。

粤教版思品八下《社会身份与社会责任》word教案

粤教版思品八下《社会身份与社会责任》word教案第一课时人在社会中的多重身份一、教材分析1、对教学目标的明白得知识目标：明确一个人第一是公民，这是他的差不多社会身份；明白得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，同时明确人们的社会身份是会发生变化的。

能力目标：明白得社会身份不同，承担的社会责任不同。

情感态度与价值观：通过本课的学习活动，使学生能从多个角度明白得自己的社会身份，进而产生和培养对自己、对他人和对社会的责任情感。

2、对教学重难点的认识教学重点：明白得一个人往往同时具有多种身份教学难点：不同的社会身份承担不同的社会责任3、对教学内容的分析本课是第八单元《对社会负责》中的第三课。

本课时的要紧内容是使学生明白得作为社会成员的个人（公民）在社会生活和合作中兼有多重身份，每种特定的身份都对应着相应的社会责任责任，从而能结合自己的生活体会，探究和体会自己的多重社会身份。

二、学生分析针对的问题：八年级的学生一样对自己的社会身份差不多有所体会，但对在复杂社会关系中的多重社会身份还不了解，学生也能明白得应负责任，但对兼有多种身份，应负多种社会责任还体会不深。

如：明白为人子女对父母应负责任，也意识到父母为自己的付出，有今后回报父母的朴素情感，但这种情感大多停留在感情层面，尚未上升到理性的层面。

学生的需要：学生学会从多个角度明白得自己的社会身份，进而产生和培养对自己、对他人和对社会的责任情感。

三、综合设计思路[教学过程]1、展现名人海报学生介绍自己的海报，着重介绍他的社会身份。

2、“我”的社会身份观看“探究园”中的三幅照片，摸索：（1）你尽管尚未成年，你已兼有哪些不同的社会身份？（2）你还能举例自己拥有的其他社会身份吗？学生得出：人在社会中拥有多重身份（3）你的多重社会身份是哪些因素决定的？你差不多社会身份是什么？（4）今后你成年了，你的社会身份会发生什么变化？什么缘故？学生得出：人们的社会身份是会发生变化的，这是因为他社会环境或他参与的社会生活发生了变化3、材料透视阅读课本P89“一位SARS患者公布信”的内容（1）找出信中涉及的人的社会身份（2）说出这些社会身份的人各自应承担的社会责任（3）播放FLASH—当SARS来临时（4）在预防SARS方面，你该尽什么社会责任？学生讨论后归纳：不同的社会身份应承担不同的社会责任归纳学生发言：我们每个人都有拥有多重身份，都应承担相应的责任，每个人都要对自己的行为负责，做人就要负责任。

2024春粤教版道德与法治八年级下册8.3《社会身份与社会责任》教学设计

2024春粤教版道德与法治八年级下册8.3《社会身份与社会责任》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册8.3《社会身份与社会责任》一课，主要让学生认识到每个人都扮演着一定的社会角色，不同的角色要承担不同的责任。

通过教材的学习，使学生能够理解责任与角色的关系，培养学生的责任意识，提高学生承担责任的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知，对生活中的角色和责任有了一定的了解。

但部分学生可能对责任的认识较为模糊，缺乏明确的责任意识。

通过本节课的学习，学生应能更好地理解责任与角色的关系，提高承担责任的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解责任与角色的关系，知道每个人都要扮演一定的社会角色，承担不同的责任。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生承担责任的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的责任意识，使学生懂得关心他人，关爱社会，成为有责任感的社会公民。

四. 教学重难点1.重点：理解责任与角色的关系，知道每个人都要扮演一定的社会角色，承担不同的责任。

2.难点：培养学生承担责任的能力，增强责任意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过引入现实生活中的案例，引导学生深入思考责任与角色的关系。

2.小组讨论法：分组讨论，激发学生思考，培养学生的团队协作能力。

3.情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验不同角色带来的责任，提高承担责任的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。

2.准备情景模拟道具，方便学生进行角色扮演。

3.制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示生活中不同的社会角色，如学生、教师、医生等，引导学生思考这些角色所承担的责任。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学目标，让学生明确本节课要学习的内容。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分析案例中的人物扮演的角色以及所承担的责任。

引导学生通过小组合作，共同完成任务。

八年级政治下册第八单元对社会负责 8.3 社会身份与社会责任教案粤教版

第三课社会身份与社会责任第一课时人在社会中的多重身份与责任【教学目标】1. 知识目标：明确一个人首先是公民，这是他的基本社会身份；懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发生变化的。

2. 能力目标：理解社会身份不同，承担的社会责任不同。

3. 情感态度与价值观：通过本课的学习活动，使学生能从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养对自己、对他人和对社会的责任情感。

【教学重点】懂得一个人往往同时具有多种身份【教学难点】不同的社会身份承担不同的社会责任【教学方法】教师引导，学生自主探究学习【教具使用】教材多媒体【课时安排】一课时一教学过程导入新课回顾前一节课的内容人在社会中的多重身份与责任（一）人在社会中的多重身份（板书）1、不同的人扮演不同的身份（角色）。

（板书）观看图片以上图片说明了什么问题？答：每个人都生活在社会中，每个人在社会中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。

2、我们的角色。

（板书）阅读教材回答下列问题：（1）我们在社会中具有哪些身份？（p90页第二段）（板书）在家庭——父母的孩子在学校——学生一个人依据他参与的社会活动的不在社区或村庄——居民或村民同，交往的人群的不同，往往具有在朋友中——朋友的朋友在社会中——公民…….强调：公民是人的基本社会身份，这个社会身份决定了他对国家和社会负有责任。

（2）社会身份是变化的。

（板书）人们的社会身份是会发生变化的，这是因为他所处的社会环境或他参与的社会生活发生变。

例如：一个人移民到另一个国家，加入了他国国籍，就成了他国的公民；一个人长大成人，男婚女嫁，生儿育女，他或她就成了丈夫或妻子、父亲或母亲；一个人改换了职业，他就具有了不同的职业身份。

讨论：同学们的身份将会发生什么样的变化？（二）不同的社会身份意味着不同的社会责任（板书）在现实生活中，不同的人扮演不同的角色，承担不同的责任，同一个人往往同时具有多种社会身份，因此，他承担的责任也是随之而变化的。

八年级思想品德下册 8-3“社会身份与社会责任”导学案(无答案) 粤教版

课题：8.3“社会身份与社会责任”［学习目标］1、懂得每个人有多种身份，不同的身份有不同的社会责任。

懂得负责任需要承担代价。

2、学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用学过的知识，懂得不同身份有不同的责任，懂得负责任要承担代价。

［学习重难点］重点：不同的身份意味不同的社会责任。

难点：负责任需要承担代价。

［学习过程］1、探究园：你还能列举自己拥有的其他社会身份吗？举例：2、由以上得出：人在社会中拥有，是因为。

3、在现代社会中，一个人首先是一个，这是他的基本社会身份。

4、人们的社会身份是会发生的，这是因为他所处的或他参与的会发生变化。

5、不同的社会身份意味着不同的。

比如：在家庭中，；在学校中，；将来走向工作岗位，在社会中，。

在某些情况下，。

6、负责任要付出哪些代价？学习和工作需要我们付出和。

有时还要付出。

负责任还需要我们承担某些上的代价。

负责任还需要我们放弃一些个人的和。

7、负责任的意义是什么？负责任是一个人的，一个人正是对责任的承担中，才体现出他的和。

[堂上练习一]一、选择题（下列各题均有四个选项,其中只有一个选项最符合题意，请将所选答案的字母填入题干后的括号内。

）( )1．人在社会生活中拥有多重身份．是因为( )。

A．社会还不是很发达 B.社会生活本身是多方面的C．社会已经很发达 D.社会生活混乱不堪( )2．作为中学生．我们拥有的社会身份是( )。

①父母的孩子②学生．③公民④国家干部A．①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①③④( )3. 在现代社会中，一个人最基本的社会身份是( )。

A．父母的孩子 B．学生 C.公民 D.国家干部( )4．人们的社会身份是会发生变化的。

这是因为( )①他的心情发生变化②他所处的社会环境发生变化③他的思想观念发生变化④他参与的社会生活发生变化A．①② B.③④ C．①③ D. ②④( )5．下列对社会身份发生变化看法错误的是( )．A．小叶移民到美国，加人美国国籍，就成了美国公民B．小张利用暑假到英国旅游，就暂时成了英国公民C.小李大学毕业后，承担了某校初二(5)的语文教学工作，就成了该班学生的老师D.王勇结婚生了女儿，就成了女儿的父亲( )6．对有关“责任”理解错误的是( )。