日语精读第四册第八课

前文：日本の現在の教育制度は六·三·三·四制と言われています。

これは六歳から始まって、小学校が六年、中学校三年、高等学校三年、大学四年という意味です。

そして、義務教育は初めの九年です。

第二次世界大戦の前まで教育、特に高等教育は一部の人しか受けられませんでしたが、戦後すべての人が平等に教育が受けられるようになりました。

一九八五年の統計では、高校への進学率にしても、大学への進学率にしてもとても高くなり、ゕメリカにはまだ及びませんが、それぞれ九四パーセントと三八パーセントに達しています。

戦後、日本の教育水準は急速に高くなりましたが、いろいろな問題も生まれています。

試験に通ることばかり考えて、学校で覚えなければならないことが多くなったために、勉強についていけない学生も増えています。

その結果、学校へ行くことを嫌がったり、悪い仲間に入ったりする学生も現われて、家庭·学校·社会にかかわる大きな問題となっています。

このような問題を解決するには、学校に本当の意味の教育を取り戻すことが大切だと言えます。

単語：制度（せいど）（名）①高等（こうとう）（名形動）〇平等（びょうどう）（名形動）〇進学率（しんがくりつ）（名）〇及ぶ（およぶ）（自五）〇係わる（かかわる）（自五）〇③取り戻す（とりもどす）（他五）〇④高校（こうこう）（名）〇予備校（よびこう）（名）〇手続き（てつづき）（名）②呑気（のんき）（名形動）①福沢諭吉（ふくざわゆきち）（専）〇百助（ひゃくすけ）（専）〇小役人（こやくにん）（名）②③赤ん坊（あかんぼう）（名）〇坊さん（ぼうさん）（名）〇生まれながら（副）〇家業（かぎょう）（名）①子（こ）（名）〇定まる（さだまる）（自五）③家柄（いえがら）（名）④〇下級（かきゅう）（名）〇才能（さいのう）（名）①〇出世（しゅっせ）（名自サ）〇早くも（はやくも）（副）①郷里（きょうり）（名）①中津（なかつ）（専）〇すくすく（副）②①大柄（おおがら）（名形動）〇反故（ほご）（名）②①呼び止める（よびとめる）（他一）④殿様（とのさま）（名）〇刀（かたな）（名）③②けんまく（剣幕見幕）（名）①家来（けらい）（名）①頬被り（ほおかぶり）（名）③堂々と（どうどうと）（副）〇③体面（たいめん）（名）〇長崎（ながさき）（専）③閉ざす（とざす）（他五）②〇オランダ（専）〇②開港（かいこう）（名自サ）〇言わば（いわば）（副）〇藩（はん）（名）①屋敷（やしき）（名）③翌年（よくねん）（名）〇幕府（ばくふ）（専）①方針（ほうしん）（名）〇函館（はこだて）（専）〇悟る（さとる）（他五）〇②容易い（たやすい）（形）③〇独学（どくがく）（名自サ）〇視察団（しさつだん）（名）④視察（しさつ）（名他動）〇速やか（すみやか）（形動）②開国（かいこく）（名自サ）〇各国（かくこく）（名）①〇自覚（じかく）（名他サ）〇対立（たいりつ）（名自サ）〇西洋かぶれ（せいようかぶれ）（名自サ）⑤誤解（ごかい）（名他サ）〇暗殺（あんさつ）（名他サ）〇年号（ねんごう）（名）③慶応義塾（けいおうぎじゅく）（専）⑤名付ける（なづける）（他一）③独立（どくりつ）（名自サ）〇自尊（じそん）（名）〇精神（せいしん）（名）①書き出し（かきだし）（名）〇先覚者（せんかくしゃ）（名）③④仰ぐ（あおぐ）（他五）②本文：（ひろしさんは、今年高校を卒業しましたが、大学の試験に失敗してしまいました。

）父：ひろし、あれだけ勉強したのに、残念だったな。

ああ、来年はがんばれよ。

予備校の手続きは自分でできるだろう。

ひろし：できるとも。

でも……。

父：でもって。

ひろし：実は、大学へ行くのはやめようかと思って……。

父：えっ、何を言っているんだ。

お前は兄さんと同じ大学へ行きたがっていたじゃないか。

ひろし：うん、ついこの間までは大学生って何となく楽しそうに見えたからね。

でも、もう一年予備校で勉強しても入れるかどうか分からないし……。

父：大学へ行かないでいったい何をしようと言うんだ。

ひろし：まだはっきりしないけど、しばらくはゕルバイトでもしてみようかな。

父：何を呑気なことを言っているんだ。

今の日本では有名な大学を出て、一流の会社に入って、そこで一生働くことが一番安定した道だということが分からないのか。

ひろし：大学なんか行かなくても食べていけるさ。

父：お前は考え甘すぎるよ。

まあ、兄さんが帰ってきてから、もう一度ゆっくり話し合おう。

お前の人生にとって大切な問題だから。

フゔンクション用語（功能用语）：ことづける学生：あのう、すみません、こちらに李先生いらっしゃいませんか。

係：今いらっしゃいませんけど。

学生：あのう、じつは二時からの会議にわたしも出るように言われていたんですが、急に用事ができて、出られなくなりましたので、失礼するとお伝えいただきたいんですが。

係：はい、会議に欠席するということですね。

わかりました。

お伝えします。

【课程讲解】一、…にしても、…にしても（本文）高校への進学率にしても、大学への進学率にしても、とても高くなり、……表示无一例外，无论……还是……。

これは移る力が強い病気ですから、大人にしても、子供にしても、感染しないように十分に注意してください。

这是传染性强的病，无论是大人，还是小孩，都要万分当心，别被感染。

植物にしても、また動物にしても、日本の風土や気候によって制限を受ける。

无论是植物，还是动物，都会根据日本风土和气候而受到限制。

二、…に及ばない（本文）ゕメリカにはまだ及びませんが、……接在体言后面表示不如……，赶不上……。

接在动词后面表示无须做到某种地步，相当于不必，用不着。

あなたの日本語はだいぶよくなりましたが、李さんにはまだ及ばないよ。

虽然你的日语进步多了，但还是比不上小李的。

わざわざ来るには及びません。

電話で知らせてください。

用不着特意来，打个电话告诉我就行了。

三、…にかかわる（本文）家庭、学校、社会にかかわる大きな問題となっている。

表示关系到……涉及到……。

それはわたしの名誉にかかわる問題ですから、気にしないわけにはいかないでしょう。

这是跟我名誉相关的问题，我不可能不介意吧。

交通だの住宅だの、国民の生活にかかわる問題は先に解決しなければならない。

交通啦，住房啦，不先解决和国民生活相关的问题是不行的。

四、终助词「とも」（会話）できるとも。

表示当然、一定。

「この電話、お借りしてもいいかしら。

」「いいとも。

いくらでも使いなさい。

」“这个电话，借我行吗？”“当然，你随便用吧。

”「本当にここは天国なの。

」「そうだとも。

嘘なんかつくものか。

」“这里真的是天堂么？”“当然是，我还会骗你？”五、感嘆詞「何を」（会話）何をのん気なことを言っているんだ。

用于反问，表示说的什么呀。

相当于「なんだって」。

何を、ばかなことを言っているんだ。

你在说什么啊，别说傻话了。

まあ、何を、そんな気を使わないでください。

你说什么呀，请别费心了。

六、…にして（応用文）当時は生まれながらにして、家業も身分も決まっていて、……（１）接在名词、副词后面，强调某种状态。

不合格の知らせを受け、のぞみは一瞬にして消えてしまった。

收到不合格的通知，希望一瞬间就化为乌有了。

今にして思えば、あの時、彼はすでに自分が病気だということがわかっていたのだ。

现在想来，那个时候，他那个时候已经知道了自己的病了。

（２）接在名词后面，表示时间、场所、情况。

五十にしてはじめて登山靴をはいた。

到了五十岁才第一次穿登山鞋。

一言にして答えることができる。

可以用一句话回答。

（３）表示兼有两种性质和属性，近似于「であって、同時に」。

科学者にして神を信じない者は真の科学者である。

是科学家，同时又不信上帝，这才是真正的科学家。

人にして人じゃない。

长着人的模样，却没有人心。

七、…んばかり（応用文）兄は刀に手をかけんばかりのけんまくである。

表示几乎要，差点儿要。

子供はころんで泣かんばかりだった。

小孩摔了一跤，几乎要哭出来。

宝くじに当たった彼は飛び上がらんばかりに喜んだ。

中了彩票的他，高兴得几乎要跳起来。

八、そう…ない（応用文）そう容易くは見付からなかった。

表示不那么……。

当時、英語のできる人はそう多くはいなかった。

那时，会英语的人并不那么多。

コンピューターの技術はそうたやすく身につけられるものじゃない。

计算机技术不是那么容易就掌握的。

九、…にわたる（応用文）これら三回にわたる海外視察で、諭吉は……表示时间范围，或具有空间感觉得范围。

中日両国の間には、二千年にわたる友好往来の歴史がある。

中日两国之间，有着持续两千多年的友好往来的历史。

年末から年始にわたっての書き入れ時に人手不足が続いた。

从年底到年初的买卖繁忙期，人手一直不够。

十、タルト形容動詞（応用文）堂々と買い物に行った。

这类形容动词由两个汉字组成，在现代日语中只有连用性「…と」「…たる」的形式。

悠々と長江を泳ぐ。

畅游长江。

滔滔たる黄河。

滔滔黄河坦々とした道。

平坦的道路。

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