高考小说阅读主题标题 ppt课件
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2024届高考专题复习：小说情节梳理 课件(共33张PPT)
胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒 下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气 不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝 到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。
说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老 板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话 吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易， 一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店 里去，我们当面钱货两讫。”
故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。故事情节的一般结构:(序 幕-)开端一发展一高潮一结局(一尾声)。故事情节来源于生活，它是对现实生活的提 炼,它比现实生活更集中，更有代表性。
3.环境描写 环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。包括自然环境描写与
社会环境描写。一部好的小说总能通过环境描写使人如身临其境。 4.主题
杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前 从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此 乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成 全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王 超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。” 王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈， 店钱饭钱都由艺园斋开支。
王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和 杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年 听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道： “好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我 二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小 武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。”
2024届高考专题复习：文学类文本阅读(小说)课件
小说
决心、勇气和智慧
新高考Ⅱ 2020
新高考Ⅱ
《放猖》《莫须有先生教国语》(废名)：用儿童 的纯真来看待人与事 《大师》(节选)(双雪涛)：下棋之道与做人之道
散文+ 小说 小说
特点： ①选文凸显文学性，注重思想内涵和精神价值。新高考文学性文本 阅读的选文以中国现当代名家作品为主，文质兼美，融深邃的思想 内涵和丰富的表现手法于一体。选文立足思想引领，立德树人，以 弘扬革命文化、社会主义先进文化、中华优秀传统文化为主，以文 化人，引导学生厚植家国情怀，注重品德修养；引导学生树立正确 的人生观，传承爱国精神。 ②形式多样。选文既有短篇作品，也有长篇节选；既有单一文本， 也有复合文本。
（1）按照情节的基本结构来梳理：开端、发展、高潮、结局 （2）按照小说线索来梳理：线索——串联故事情节的东西 （3）抓住场面来梳理：场面——人物活动的场所
方法突破
分析概括小说情节的三个步骤 第一步，审题干，明方向。即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情 节，还是考查以分析情节为基础，概括人物的心理、态度等的变化，从而 确定答题的方向。 第二步，依内容，理层次。即根据小说文本的具体内容，或抓线索，或抓 场面，或抓中心事件，划分段落，理清层次结构。 第三步，巧概括，规范答。通过梳理文章层次，抓住每层的关键词句，提 炼组合，规范概括。
方法突破
把握两个角度，分析情节作用 （1）内容上： ①对环境：突出或交代人物物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画 了人物……的心理，使人物形象更加丰满。 ③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题， 丰富主题等。 ④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发 读者思考。
（3）扩大阅读视野，培养细读文本的能力。针对高 考文学性文本的选文特点，我们应扩大阅读视野，加强课 内外阅读积累，尤其是要加强对现当代文学的主要流派、 代表作家及各自创作特点的了解，并选择其中一些代表性 的作品进行阅读；同时还可以适当地阅读一些文学评论， 学习鉴赏文学作品的方法，培养细读文本、深度解读文本 的能力。
高考小说标题的含义、意蕴和作用 课件 (共41张PPT)
• ①人的命运像猴儿一样身不由己（2分）； • ②人在压迫下疲于奔命，结局悲惨（2 分）； • ③人一旦拥有权柄，就有操控别人的欲望 （2分）。 • ④表达了对无拘无束、自由自在童年生活 的怀念，对长大后人生不能自主的哀叹。
小说标题的意蕴
存在问题：
• 1．在文内不能充分发掘。 因为这类题是基于文本内的探究，故首先要对作 品内容本身有全面准确的把握，不仅要把握直观显观 的内容，而且要弄清隐含的内容；不仅要抓思想内容、 情感倾向，而且要抓艺术手法、表现技巧。如若在这 方面缺乏全局的分析评断，那么对深刻意蕴的理解很 可能是不全面的。 • 2．“角度”和“层面”扩展不够，思维单一。 其实，“不同的角度”可以是正面的角度、反面 的角度、当事人的角度、旁观者的角度等。“不同的 层面”是指作品可以达到的层次，如深层、浅层、实 用层面、美学层面；可能涉及的范畴，如政治、文化、 风俗、艺术、科学、历史等。
探究方法之二：“神聚形散”
14.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结 合全文谈谈你的理解。（ 6分） 1 、标题一语双关。 “审丑”是一种绘画 “原则”（或“流派” “风格” “理 论” 等），老人成为学生的“审丑”对象 ； （标题的双关含意） 2 、老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为 “丑” 事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力 （人物） 付出的淳朴心灵； 3、小臭儿不孝（或“忘恩负义” ） ，嫌弃 爷爷，是真正的丑。 4、作品抨击了不孝者灵魂的丑陋，讴歌了淳 朴善良的无私大爱。 （主题）
探究方法之三：“对立统一”
• 4．人们常说“题好一半文”， “二十年 以后”这个文题意蕴丰富，请结合小说内 容，探究这个题目好在哪里？（6分） • ①“二十年以后”发生了什么？文题设置 悬念，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。 • ②“二十年以后”直接对应小说的主要情 节——“二十年以后”两个老朋友的彼此 曾经承诺的一场约定。 • ③“二十年以后”在文题中暗含着在一定 的时间面前，人因追求不同而发生的巨大 变化，深化了小说的主题。
小说标题的意蕴
存在问题：
• 1．在文内不能充分发掘。 因为这类题是基于文本内的探究，故首先要对作 品内容本身有全面准确的把握，不仅要把握直观显观 的内容，而且要弄清隐含的内容；不仅要抓思想内容、 情感倾向，而且要抓艺术手法、表现技巧。如若在这 方面缺乏全局的分析评断，那么对深刻意蕴的理解很 可能是不全面的。 • 2．“角度”和“层面”扩展不够，思维单一。 其实，“不同的角度”可以是正面的角度、反面 的角度、当事人的角度、旁观者的角度等。“不同的 层面”是指作品可以达到的层次，如深层、浅层、实 用层面、美学层面；可能涉及的范畴，如政治、文化、 风俗、艺术、科学、历史等。
探究方法之二：“神聚形散”
14.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结 合全文谈谈你的理解。（ 6分） 1 、标题一语双关。 “审丑”是一种绘画 “原则”（或“流派” “风格” “理 论” 等），老人成为学生的“审丑”对象 ； （标题的双关含意） 2 、老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为 “丑” 事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力 （人物） 付出的淳朴心灵； 3、小臭儿不孝（或“忘恩负义” ） ，嫌弃 爷爷，是真正的丑。 4、作品抨击了不孝者灵魂的丑陋，讴歌了淳 朴善良的无私大爱。 （主题）
探究方法之三：“对立统一”
• 4．人们常说“题好一半文”， “二十年 以后”这个文题意蕴丰富，请结合小说内 容，探究这个题目好在哪里？（6分） • ①“二十年以后”发生了什么？文题设置 悬念，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。 • ②“二十年以后”直接对应小说的主要情 节——“二十年以后”两个老朋友的彼此 曾经承诺的一场约定。 • ③“二十年以后”在文题中暗含着在一定 的时间面前，人因追求不同而发生的巨大 变化，深化了小说的主题。
高考小说阅读之标题ppt课件
，还有慢慢浓起来的期待。 8段中：美味，让他带着很多的迫不及待 15段：这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。
（1）小说以“一种美味”为题，有何含义？请简述。
答案：
①标题“一种美味”的表层含义是指美味 的鱼汤；（1分）
②深层含义则是指在物资匮乏的年代， “他”抓来的一条大鱼让家人对生活充满了 希望。（2分）
学习目标：
1、学会辨别小说标题的类型 2、掌握小说标题的解题技巧
小说文本6个命题要点： 1.分析情节结构 2.揣摩人物形象 3.分析环境描写 4.理解重要语句的含义(标题） 5、鉴赏作品艺术技巧 6、探究作品意蕴（情节、主题、标题、
结尾段等）
高考引路：文学类文本阅读小说标题考查
1.(2019山东卷) 《审丑》22T “审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。 请结合全文谈谈你的理解。（6分） 2.（2019江苏卷）《表妹》14T小说刻画了两个人物作者，以“表妹” 为题，表达了哪些思想感情。（6分） 3.（2017年浙江卷）《一种美味》 12T“一种美味”有多重意蕴，请简 要分析。（5分） 4.（2011四川卷）《锈损了的铁铃铛》 16T请结合全文谈谈“铁铃铛 ”在文中的意义。（6分） 5.（2012辽宁卷）《最后的黄豆》22T小说以“最后的黄豆”为标题， 寓意何在？这对现实人生有许多启示谈谈你感受最深的一点。（8分） 6.（2011全国新课标卷）《血的故事 》4T小说的题目是“血的故事” ，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你 认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）
来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道 原来是这样的，新鲜得让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼， 贪婪 地往肺里装这些味道。他相信装得越多，回味的时间就越长。
（1）小说以“一种美味”为题，有何含义？请简述。
答案：
①标题“一种美味”的表层含义是指美味 的鱼汤；（1分）
②深层含义则是指在物资匮乏的年代， “他”抓来的一条大鱼让家人对生活充满了 希望。（2分）
学习目标：
1、学会辨别小说标题的类型 2、掌握小说标题的解题技巧
小说文本6个命题要点： 1.分析情节结构 2.揣摩人物形象 3.分析环境描写 4.理解重要语句的含义(标题） 5、鉴赏作品艺术技巧 6、探究作品意蕴（情节、主题、标题、
结尾段等）
高考引路：文学类文本阅读小说标题考查
1.(2019山东卷) 《审丑》22T “审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。 请结合全文谈谈你的理解。（6分） 2.（2019江苏卷）《表妹》14T小说刻画了两个人物作者，以“表妹” 为题，表达了哪些思想感情。（6分） 3.（2017年浙江卷）《一种美味》 12T“一种美味”有多重意蕴，请简 要分析。（5分） 4.（2011四川卷）《锈损了的铁铃铛》 16T请结合全文谈谈“铁铃铛 ”在文中的意义。（6分） 5.（2012辽宁卷）《最后的黄豆》22T小说以“最后的黄豆”为标题， 寓意何在？这对现实人生有许多启示谈谈你感受最深的一点。（8分） 6.（2011全国新课标卷）《血的故事 》4T小说的题目是“血的故事” ，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你 认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）
来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道 原来是这样的，新鲜得让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼， 贪婪 地往肺里装这些味道。他相信装得越多，回味的时间就越长。
2025届高考语文复习：文学类文本阅读之小说+课件
新高考I卷：冯至《江上》
【小说】历史、诗化小说
新高考Ⅱ卷：李广田《到橘子林去》 【小说 】
新高考I卷：陈村《给儿子》
【小说】书信、知青小说【
新高考Ⅱ卷：沈从文《社戏》(节选) 小说 】
提示:近三年新课标卷命题素材均以小说为主，侧重国内名家的文本，还未 出现外国小说，其中有些作者是统编版教材中的选文作者。
14
(2) 隐性关联：阅读材料与试题材料有关联
2021——2023全国卷文学类文本阅读选材一览表
卷别 2023新高考I卷 2023新高考II卷
篇目 《给儿子》 《社 戏 （节选）》
作者 陈村 沈从文
2023全国甲卷 2023全国乙卷 2022新高考I卷
《机械的诗旅途随笔之一》 《长出一地的好荞麦》 《江上》
作品简要分析。
全国甲卷：海明威的“冰山”理论将文学作品同 冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟 2020 ，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小 说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此
考查对小说情节安 排及其作用的分析 能力。
简要说明本小说的情节安排及其效果。
考查筛选并概括文
全国乙卷：老董的匠人精神主要体现在哪些方面? 中信息的能力。
现代文阅读 文学类文本阅读
小说的整体阅读
读懂一本小说，就是多活一次人生。 小说通过虚构的故事，让我们经历一段我们不曾经历 的人生。 这就是为什么那些最杰出的小说是文明赠予我们的礼 物。它们让你完全沉浸在床头的台灯能够照射到的小小空 间之中，摒除了喧哗的世界。本来你对自己几乎一无所知， 它们却让你了解自己的孤独，了解自己的悲哀，了解自己 在永恒时光中小小的位置。
小说阅读有问题 想说爱你不容易
1.不曾经历的人生让我们产生隔阂 2.专注于故事情节让我们忽略鉴赏 3.艰深的主题意蕴让我们难以把握
部编人教版高考语文专题复习《小说阅读》PPT课件
中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。 老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑 笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。
老董就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。 老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖 葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？
①“据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古 书的原书皮相似度接近百分之九十”，体现出老董技艺的高超。
②图书馆要给老董转正，但被他婉言谢绝，写出了老董淡泊名 利的高贵品格。
2.了解人物形象 (1)老董：这篇小说讲述的是古籍修复师老董千辛万苦寻找修复 材料，尝试用书皮染色的方法修复古籍，最终取得成功的故事。小 说塑造了一位修书匠老董的形象，他敢于叫板权威，热爱自己的事 业，对修书工作精益求精，传达出一个普通匠人对职业道德的坚 守。 [提示] 第3题需要结合对老董形象的分析点分析。
Hale Waihona Puke (2)小说的发展部分主要写老董开始锲而不舍地染蓝。 ①父亲“找到了一块绢”，推动了故事情节的发展。 ②“老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色”，说 明老董染绢的过程并不顺利，突出了他坚持不懈的性格。
(3)小说的高潮部分写老董带“我”到东郊一处颓败的城墙处捡橡碗的 过程。
①“萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣”，点出了秋天特 有的景色。
我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、 光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也 就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要 给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作，老董 摇摇头，说，不了。还是原来那样吧，挺好。
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑 笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。
老董就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。 老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖 葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？
①“据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古 书的原书皮相似度接近百分之九十”，体现出老董技艺的高超。
②图书馆要给老董转正，但被他婉言谢绝，写出了老董淡泊名 利的高贵品格。
2.了解人物形象 (1)老董：这篇小说讲述的是古籍修复师老董千辛万苦寻找修复 材料，尝试用书皮染色的方法修复古籍，最终取得成功的故事。小 说塑造了一位修书匠老董的形象，他敢于叫板权威，热爱自己的事 业，对修书工作精益求精，传达出一个普通匠人对职业道德的坚 守。 [提示] 第3题需要结合对老董形象的分析点分析。
Hale Waihona Puke (2)小说的发展部分主要写老董开始锲而不舍地染蓝。 ①父亲“找到了一块绢”，推动了故事情节的发展。 ②“老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色”，说 明老董染绢的过程并不顺利，突出了他坚持不懈的性格。
(3)小说的高潮部分写老董带“我”到东郊一处颓败的城墙处捡橡碗的 过程。
①“萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣”，点出了秋天特 有的景色。
我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、 光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也 就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要 给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作，老董 摇摇头，说，不了。还是原来那样吧，挺好。
高考小说阅读之分析小说主题与标题(课堂PPT)
儿子猛地扯动钓竿,呵!一条斤把重的草鱼上岸了。
今晚有鱼吃了。儿子很兴奋。
父亲笑了笑说,有酒香和美食,鱼儿挡不住诱惑啊。
不到半个时辰,儿子又钓了一条草鱼,两条大鲫鱼。父亲还没开张。
父亲并不着急,悠闲地看着青山绿水。
一阵手机铃声打破了沉寂。父亲看了看号码,冲儿子摆摆手说,钓
鱼的伙伴来了。儿子放下钓竿,疑惑地看着父亲。
4.从小说题目角度看主题。分析小说题目的修辞手法、命制意 图,阐释小说题目的表层含义,进而揭示其深层含义,可以帮助我们 发现小说标题与主题的内在关联,进而分析归纳出小说的主题。
12
一
二
误区规避 尖子生错题本
典例 方法点拨
5.从小说构思角度看主题。小说作品独特而精巧的构思,与作者 的创作意图有着必然的关联。通过分析小说的构思手法,诸如对比、 反差、反讽、抑扬、象征、虚实、悬念、意外、巧合等手法运用 及其意图,可以归纳出小说的主题。
椅上闭目养神的赵老板请了过来。
赵老板拿过那盒子,看了一下玉,又盖上盒子,端详良久,问卖
家:“想淘换多少钱?”
卖家说:“少说也得这个数。”说着,伸出五根手指。
赵老板不语,站起身来,踱了几步,站定,对着卖家伸出了三根手指。
卖家摇摇头,固执地伸出五根手指,神色凝重地说:“这可是家传的
宝贝,低于这个数,免谈。”
没用武之地啊……你可得给我这个薄面啊,让大侄来矿上挂职锻炼
吧,有我在,你还顾虑啥……
王矿长的电话刚挂线,手机又闹腾开了。
10
一
二
误区规避 尖子生错题本
典例 方法点拨
多角度概括主题 1.从人物形象角度看主题。分析小说的人物形象,这是理解小说 主题的重要方法。弄清楚小说描写了什么样的人,这个(些)人的际 遇遭逢、命运归宿常常体现着社会生活的本质。上述题目正是基 于这一角度命题的。 2.从情节发展角度看主题。作品的主题思想需要在情节的发展 过程中展现出来,要准确地理解作品的主题,必须理清作品的情节。 如对《走眼》这篇小说主题的概括,我们就应抓住赵老板与李老板 之间的故事分析。
高考语文小说阅读《小说主旨和标题》课件
阅读必修下册《祝福》一文，完成下面的题目。 1．《祝福》一文标题的含义是什么？ 答：_________________________________________________________ 参考答案：①表层义：祝福是一种封建习俗，是人们的新年祈福活动； 小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。②深层义：祥林 嫂是在祝福中死去的，题为“祝福”，就是用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的 悲剧命运；在封建时期，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为 这祝福而被逼上绝境的。
(2)通过情节发展探寻小说主题意蕴 小说情节的中心必须以某些矛盾(或某个线索)为内容，矛盾怎样发展、 怎样解决，无不体现人物的性格，体现作者对这些问题的看法。情节的发 展是典型人物的变化和成长的历程，同时也是揭示主题的过程。 (3)通过环境描写、创作背景探寻小说主题意蕴 环境描写、创作背景可以帮助我们认识人物形象在思想性格上所打上 的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，从而达到揭示小说主题 的目的。
开始
第六讲 小说主旨和标题
01 02
03
先关联教材范文 再系统常规考法 后融通创新考法
第六讲 小说主旨和标题
小说标题是小说的眼睛，或是对小说情节的高度概括，或是对小说中 人物性格的突出体现等，在某种程度上说，标题有时就是作者写作意图的 精要概括；小说的主旨就是小说通过对现实生活的描绘和对艺术形象的塑 造所表现出来的主题思想，它是小说的灵魂，是作者创作的意图所在。所 以解答标题、主旨题，首先要想到的就是文章的写作意图。
[掌握答题技法] 1．解答标题意蕴探究题“三步骤”
点出标题所用的表达技巧。比如，双关、比喻、反讽(反语)、 第一步
反问、引用等。 分析标题的表层义，即把标题在文中所表示的最浅层的意思 第二步 分析出来。 分析标题的深层义。深层义的挖掘要联系小说情节、人物、 第三步 环境、主题等方面。
《高考小说阅读》PPT课件.ppt
• ⑷分析小说对人物进行描写的具体方法及其 作用。
⒋小说人物形象的切入点
• 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般 可从四方面揣摩：
• 第一，重视小说中人物的身份、地位、经 历、教养、气质等，因它们直接决定着人 物的言行，影响着人物的性格。
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻 找线索，抓住场面等几方面入手，要特别注意情节 的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否 由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动 方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。
四 把握主题思想
主题思想常见题型：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作 品的主题）；
⑴社会环境——故事发生的时代 背景。
• 作用：
• ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示 了各种复杂的社会关系；
• ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或 决定人物性格；
• ③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景， 如地点、气候、时间、景色、场面等。
• 作用： • ①自身的、独立的审美价值：表现地域风
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合 情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜； 二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四 是总结上文、点明题意；五起线索作用）。然 后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代 人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；② 暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情； ③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘 托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故 事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。
⒋小说人物形象的切入点
• 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般 可从四方面揣摩：
• 第一，重视小说中人物的身份、地位、经 历、教养、气质等，因它们直接决定着人 物的言行，影响着人物的性格。
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻 找线索，抓住场面等几方面入手，要特别注意情节 的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否 由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动 方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。
四 把握主题思想
主题思想常见题型：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作 品的主题）；
⑴社会环境——故事发生的时代 背景。
• 作用：
• ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示 了各种复杂的社会关系；
• ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或 决定人物性格；
• ③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景， 如地点、气候、时间、景色、场面等。
• 作用： • ①自身的、独立的审美价值：表现地域风
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合 情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜； 二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四 是总结上文、点明题意；五起线索作用）。然 后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代 人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；② 暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情； ③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘 托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故 事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。
2023届高考专题复习：小说标题作用和主题探究 课件26张
• 例2、2017浙江高考《一种美味》（巩高峰）
• 全文讲述了一个穷困的家庭意外收获一条草鱼 后第一次吃鱼经历。表现了在物质精神匮乏的 年代，作者（或人们）对温饱的渴望，以及在 生活重负下的家人温情的弥足珍贵。
五、概括主题的基本格式
通过对……的记叙（或描写），反映了（表 现、揭示）……现象（实质、罪行、问题）； 表达了对……的歌颂（赞扬、同情、批判）； 传达了对……的思考，或呼吁人们……；给了 我们……的启发。
总结小说“标题”作用题型的 答题思路和方法
总结标题的妙处和作用——思考角度
• 1、情节（结构） • 2、人物形象 • 3、手法 • 4、主题 • 5、环境 • 6、对读者
五、标题“作用”题型的思考角度和术语
• 1、情节（结构）：暗示情节发展，照应情节内容；
线索，贯穿全文，让故事叙述更加集中紧凑；
考纲解读
文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”， 落实到小说阅读中“重要词语”是指对营造典型环境、 展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要 作用的词语。而对小说标题内涵与作用的解读就是其中 之一，同时也是高考小说阅读的命题热点之一。
同学们请思考：
常见的“作用”题型命题方式有哪些？如 何设问考查小说标题的作用？
小说标题作用和主题探究
小说标题的作用
教学目标
• 1、理解小说标题的特点及妙处； • 2、知晓“小说作用”题型的提问方式及常见的答题术语
； • 3、熟练掌握解决该题型的思路、方法与答题术语 ；
考纲要求
• 鉴赏评价 D • (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表
达艺术 • (2)鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 • (3)评价作品表现出的价值判断和审美取向
高考小说阅读——主题ppt课件
根本原因：没有关注或依据社会背景理解社会意义。
联系课本知识《祝福》
12
《迎宾竹》主题理解参考：
①一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助 （好妻子）的支持和帮助。
②领导者要洁身自好，廉洁奉公，更要警惕手法 隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行为，同 时要勇于接受批评，闻过即改。
③领导者的亲属，对领导的工作既要支持和帮助， 更要勇于监督，对其错误要敢于批评等。
2
陈小手的得名是因为他的手特别小，比女人的手还小，比一 般女人的手还更柔软细嫩。他专能治难产。横生、倒生，都 能接下来（他当然也要借助于药物和器械）。据说因为他的 手小，动作细腻，可以减少产妇很多痛苦。大户人家，非到 万不得已，是不会请他的。中小户人家，忌讳较少，遇到产 妇胎位不正，老娘束手，老娘就会建议：“去请陈小手吧。” 陈小手当然是有个大名的，但是都叫他陈小手。 接生，耽误不得，这是两条人命的事。陈小手喂着一匹马。 这匹马浑身雪白，无一根杂毛，是一匹走马。据懂马的行家 说，这马走的脚步是“野鸡柳子”，又快又细又匀。我们那 里是水乡，很少人家养马。每逢有军队的骑兵过境，大家就 争着跑到运河堤上去看“马队”，觉得非常好看。陈小手常 常骑着白马赶着到各处去接生，大家就把白马和他的名字联 系起来，称之为“白马陈小手”。
6
常见题型
①找出体现小说主题的句子（或用自己的 话概括作品的主题）；
②读了全文后，文章让你明白了什么道理 （本文对你有何启迪？谈谈你的一点体 会）；
③结合全文主题，谈谈你对某一个人某一 句话（某一个问题）的理解或看法。
7
如何把握小说的主题呢？
一、从小说标题中把握作品的主题。 二、从小说的情节和人物形象入手； 三、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认 识
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三、语言表达一般模式 1．概括主题。小说通过……情节，刻画了……形象， 表现了/批判了/颂扬了……现象/性格/情感/思考。
回顾课内
《祝福》主题探究
自然环境（江南水乡、漫天飞雪） 一、环境分析
社会环境（千年不变的民风民俗、
顽固守旧 道貌岸然的四叔）
闭塞沉闷
二、人物形象 的分析必须联系情节的发展, 从祥 林嫂的 生命轨迹以及她和周围人的关系看她的形象内涵， 剖析她悲剧命运的根源。
3. （2011山东卷）《 审丑》 “审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。 （6分）
4. （2011全国新课标卷）《血的故事 》 小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的， 如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观 点和具体理由。（8分）
5. （2012年辽宁卷）《最后的黄豆》
高考小说阅读主题标题
（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不 同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析， 并说明这样写有什么效果。（8分）
效果：三次描写，层层递进（推动情节的发 展），丰富了马兰花的人物形象，
凸显了小说“人间自有真情在”的主题。
高考小说阅读主题标题
（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全 文，谈谈你的看法。（8分）
①或用自己的话概括作品的主题；
---主题概括
②读了全文后，文章让你明白了什么道理
（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）
③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某 一个问题）的理解或看法。
---- 主题探究
二、主题概括常用术语 1．歌颂、赞扬、宏扬什么； 2.讽刺、批判、揭露、谴责什么； 3.揭示什么人生道理； 4.对什么现象的反思； 5.表达了什么情感。
(2)从小说的情节和人物形象入手。从故事情节
的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小 说所要揭示的社会意义。
(3)从作者的思想倾向上去思考。这可以抓住小
说中的关键性词语来把握。
挖掘主题的途径
2．一“联”
联系作品的时代背景及典型的环境描 写，认识人物形象的思想性格上所打上的
时代烙印，把握住人物形象所折射出的时 代特征，达到理解小说主题的目的。
链接高考
高考小说阅读主题标题
5、你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一 人物有什么用意（5分）
①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是 看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、 复杂的内心世界和自己的尊严。 • ②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那 些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予 他们更多同情、理解和尊重。
④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现 渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。
命题角度二：标题
高考小说阅读主题标题
1 . （11四川卷）《锈损了的铁铃铛》
16．请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（6分）
2. （2010全国新课标卷）《保护人》 这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结 构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观 点并作分析。（8分）
《边城》主题探究
一、环境： 解放前的湘西偏僻的小城，和谐淳朴。
二、情节：
相悦之情爱
祖孙之亲爱
二老
翠翠
爷爷
手足之爱
爱 恋
大老
欣赏喜爱
人物： 翠翠：天真善良、温柔清纯。 外公：古道热肠，爱护孙女。 天保：个性豪爽、慷慨。 文中的每个人都内心善良，纯洁无暇，
为他人着想。
主题： 《边城》正是通过抒写青年男女之间的纯纯情爱、
2、情节：从祥林嫂和周围人的关系剖析她悲剧命运的根源 四叔夫妇
婆婆
族权
贺家大伯
祥林
夫权 祥林嫂 神权
卫老婆子
贺老六 柳妈
鲁镇其他人
结论：
祥林嫂的死不是哪一个人的罪恶，几乎她 身边的每一个人都在将她往死路上推，而且每 一个人都是合乎“道德规范”（封建礼教）的 自觉行为，所以祥林嫂死于封建礼教（夫权、 族权、神权）的迫害，她的死是那样一个特定 时代这样一个特定民族生活的必然。
小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？
6. （2012年四川卷）《柴禾》
根据全文概况“柴禾”在文中的含义。（5分）
二、小说标题常见命题形式：
人物形象
祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她 勤劳、善良、质朴、顽强，对生活要求低，却 被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视，她深受封 建礼教思想毒害，以至于被社会所吞噬。
主题：
《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反 映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地 主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，深切地表达了对底 层劳动妇女的同情和关心，深刻地揭示了封建礼教吃 人的本质，指出彻底反封建的必要性。
祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱， 赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱； 批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和 腐化堕落的现实； 呼吁：重建民族的品德与人格。
《套中人》
主题分析
①别里科夫的套子： 可笑
外貌：全包装 住房：活像一只箱子 职业：古代语言 生活习惯：蒙头、支车篷…… 语言论调：千万别出什么乱子 思想观念：政府的告示报纸上的文章
高考小说阅读主题标题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高考小说阅读主题标题
• ①通过形象来实现。以小说主要人物的性
格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的 真善美和假丑恶。
• ②通过叙事来实现。用故事形式针砭时弊。
• ③通过手法(隐喻、象征等）暗示。通过寓
言，寄寓人生哲理。
• ④通过环境描写，反映人物生存状的时代 背景。
常见题型
出题形式
③别里科夫的影响：可恨
我们被“压得透不出气 ” “降服”“让步”“怕 他” 全城人受他辖制 （八个“不敢”）
②别里科夫的感受： 可怜
现实生活： 睡觉： 学校： 违背法令、脱离 常规、不合规矩的事： 出点小事： “恋爱中的人”：
六神不安 战战兢兢 害怕憎恶
闷闷不乐 心慌得很
难堪极了
主题： 这篇小说通过对“套中人”别里科夫的思
想性格特征的刻画及其婚姻遭遇的描写， 揭露了沙皇专制统治的恐怖和黑暗， 批判了顽固维护旧制度、旧秩序的反动势力， 预示着新时代的到来。
挖掘主题的途径
一、思维趋向——三“从”一“联”
1．三“从”
(1)从小说的标题入手。有的小说的标题除了表
面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着 小说的主题，如《祝福》。
回顾课内
《祝福》主题探究
自然环境（江南水乡、漫天飞雪） 一、环境分析
社会环境（千年不变的民风民俗、
顽固守旧 道貌岸然的四叔）
闭塞沉闷
二、人物形象 的分析必须联系情节的发展, 从祥 林嫂的 生命轨迹以及她和周围人的关系看她的形象内涵， 剖析她悲剧命运的根源。
3. （2011山东卷）《 审丑》 “审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。 （6分）
4. （2011全国新课标卷）《血的故事 》 小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的， 如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观 点和具体理由。（8分）
5. （2012年辽宁卷）《最后的黄豆》
高考小说阅读主题标题
（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不 同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析， 并说明这样写有什么效果。（8分）
效果：三次描写，层层递进（推动情节的发 展），丰富了马兰花的人物形象，
凸显了小说“人间自有真情在”的主题。
高考小说阅读主题标题
（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全 文，谈谈你的看法。（8分）
①或用自己的话概括作品的主题；
---主题概括
②读了全文后，文章让你明白了什么道理
（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）
③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某 一个问题）的理解或看法。
---- 主题探究
二、主题概括常用术语 1．歌颂、赞扬、宏扬什么； 2.讽刺、批判、揭露、谴责什么； 3.揭示什么人生道理； 4.对什么现象的反思； 5.表达了什么情感。
(2)从小说的情节和人物形象入手。从故事情节
的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小 说所要揭示的社会意义。
(3)从作者的思想倾向上去思考。这可以抓住小
说中的关键性词语来把握。
挖掘主题的途径
2．一“联”
联系作品的时代背景及典型的环境描 写，认识人物形象的思想性格上所打上的
时代烙印，把握住人物形象所折射出的时 代特征，达到理解小说主题的目的。
链接高考
高考小说阅读主题标题
5、你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一 人物有什么用意（5分）
①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是 看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、 复杂的内心世界和自己的尊严。 • ②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那 些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予 他们更多同情、理解和尊重。
④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现 渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。
命题角度二：标题
高考小说阅读主题标题
1 . （11四川卷）《锈损了的铁铃铛》
16．请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（6分）
2. （2010全国新课标卷）《保护人》 这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结 构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观 点并作分析。（8分）
《边城》主题探究
一、环境： 解放前的湘西偏僻的小城，和谐淳朴。
二、情节：
相悦之情爱
祖孙之亲爱
二老
翠翠
爷爷
手足之爱
爱 恋
大老
欣赏喜爱
人物： 翠翠：天真善良、温柔清纯。 外公：古道热肠，爱护孙女。 天保：个性豪爽、慷慨。 文中的每个人都内心善良，纯洁无暇，
为他人着想。
主题： 《边城》正是通过抒写青年男女之间的纯纯情爱、
2、情节：从祥林嫂和周围人的关系剖析她悲剧命运的根源 四叔夫妇
婆婆
族权
贺家大伯
祥林
夫权 祥林嫂 神权
卫老婆子
贺老六 柳妈
鲁镇其他人
结论：
祥林嫂的死不是哪一个人的罪恶，几乎她 身边的每一个人都在将她往死路上推，而且每 一个人都是合乎“道德规范”（封建礼教）的 自觉行为，所以祥林嫂死于封建礼教（夫权、 族权、神权）的迫害，她的死是那样一个特定 时代这样一个特定民族生活的必然。
小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？
6. （2012年四川卷）《柴禾》
根据全文概况“柴禾”在文中的含义。（5分）
二、小说标题常见命题形式：
人物形象
祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她 勤劳、善良、质朴、顽强，对生活要求低，却 被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视，她深受封 建礼教思想毒害，以至于被社会所吞噬。
主题：
《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反 映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地 主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，深切地表达了对底 层劳动妇女的同情和关心，深刻地揭示了封建礼教吃 人的本质，指出彻底反封建的必要性。
祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱， 赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱； 批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和 腐化堕落的现实； 呼吁：重建民族的品德与人格。
《套中人》
主题分析
①别里科夫的套子： 可笑
外貌：全包装 住房：活像一只箱子 职业：古代语言 生活习惯：蒙头、支车篷…… 语言论调：千万别出什么乱子 思想观念：政府的告示报纸上的文章
高考小说阅读主题标题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高考小说阅读主题标题
• ①通过形象来实现。以小说主要人物的性
格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的 真善美和假丑恶。
• ②通过叙事来实现。用故事形式针砭时弊。
• ③通过手法(隐喻、象征等）暗示。通过寓
言，寄寓人生哲理。
• ④通过环境描写，反映人物生存状的时代 背景。
常见题型
出题形式
③别里科夫的影响：可恨
我们被“压得透不出气 ” “降服”“让步”“怕 他” 全城人受他辖制 （八个“不敢”）
②别里科夫的感受： 可怜
现实生活： 睡觉： 学校： 违背法令、脱离 常规、不合规矩的事： 出点小事： “恋爱中的人”：
六神不安 战战兢兢 害怕憎恶
闷闷不乐 心慌得很
难堪极了
主题： 这篇小说通过对“套中人”别里科夫的思
想性格特征的刻画及其婚姻遭遇的描写， 揭露了沙皇专制统治的恐怖和黑暗， 批判了顽固维护旧制度、旧秩序的反动势力， 预示着新时代的到来。
挖掘主题的途径
一、思维趋向——三“从”一“联”
1．三“从”
(1)从小说的标题入手。有的小说的标题除了表
面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着 小说的主题，如《祝福》。