60细节描写

襄城一高初中部九年级语文（上）学案（54）执笔：赵淑娟

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一枝一叶总关情

——作文指导之细节描写

【学习目标】

1、了解细节描写在作文中的重要作用

2、学会在自己的作文中恰当的运用细节描写。

【学习过程】：

一、什么是细节描写？

一位德高望重的老作家请几位年轻人吃饭。席间，年轻人为内容和形式哪一个更重要的问题而争得面红耳赤，最后只好请老作家作出裁定。老作家随即点了一道凉菜，名曰“白玉飞花”。盘中间是用白菜疙瘩雕成的绝美的飞花，四周是可口的水果沙拉。年轻人首先对宛然艺术品的“菜花”赞叹一番，接着就把筷子转向沙拉，一会儿工夫就沙拉吃了个精光。这时，老作家才微笑着说：“这样知道内容与形式哪一个重要了吧。”看来，再美的形式如果不实用，也只能是内容的点缀品罢了。

记叙文的内容要求真实，所写的人和事要力求不干瘪、不落俗套，要做到血肉丰满，给人以可触可感真实可靠的感觉。怎样做到有血有肉呢？这就需要生活中的细节〔指记叙文中，人物、事件、社会环境和自然物中的“细枝末节”〕来表现。

所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。它可以是一个动作，一种眼神，一样东西，一两句话，总之是能够“牵一发而动全身”的闪光点。

二、感受细节描写

1、（正当欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣时，葛朗台闯进屋）

一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：

“上帝呀，救救我们!”

老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

——《欧也妮·葛朗台》

2、范进中举前后胡屠户离开范家的情形

中举前：屠户横披了衣服，腆着肚子去了。

中举后：说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。

——《范进中举》

3、父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

——《背影》

（原文）她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。

（改文）她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

细节描写的作用：

1.能使人物形象细腻而传神，人物性格真实而鲜明。

2.能使故事情节生动、作品内涵丰富，让读者印象深刻。

3.生动的细节描写，也有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。

小练笔：

粗汉吃饭（发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等，改写这一段话。）他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。

三、细节描写的要素

1、照片上，他笑得那么灿烂，脸颇像加菲猫，胖乎乎的，憨厚可爱。他幽默风趣，额前的头发总是俏皮的向上翘。《留在照片上的记忆》

2、我一直玩到六点多才回到家，爷爷从厨房走出来，手里端了一碗面，亲切地对我说：“孩子，饿了吧，快吃吧。”我心一怔，眼泪流了下来。《留在面条里的记忆》

3、她也很关心人。在一次体育课上，我在跳过最后一个障碍物时，我脚的落地姿势竟然歪了，把脚扭了。再站起来时，脚踝处阵阵酸痛，没有办法好好地跑回去，只能一蹦一跳的回去。并没有多少人发现，好在很快就下课了。但她发现了，立马扶着我去医务室，并让校医帮我贴了一张膏药后，又扶着我回去。《留在照片上的记忆》

阅读以上三个片段，看看写得怎么样？交流讨论细节描写有哪些要素？

四、细节描写的方法

方法一：

她骂他混蛋。（尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。）

1、添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”

2、添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

3、添加“神态描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你,真是一个混蛋！”

4、添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你，真是一个混蛋！”

5、添加“场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小妖精、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子狠狠的骂道：“你，真是一个混蛋！”

方法二：

“说得非常好！”老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。

方法三：

父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被，又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。

方法四：

当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，……

小练笔

1、用上“今天作文写……，这可苦坏了……”写写你自己或者你看到的同学写作文苦坏了的情景。（留心观察人物语言、动作、神态、外貌，张开想象的翅膀，用你的妙笔生出“细节”之花。200字左右）

2、他站起来，甩手离去，妈妈生气极了。

（发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。200字左右）