口语交际 优秀教学设计(教案)
口语交际教案(优秀10篇)
口语交际教案（优秀10篇）一、创设情境，导入话题。
１、多媒体出示谚语，学生齐读。
（１）此时无声胜有声。
（２）听君一席话胜读十年书。
（３）良药苦口利于病，良言逆耳利于行。
（４）良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
２、激发学生根据生活经验和自己平时的积累，相互间说一说对以上言语的理解。
３、教师小结，导入课题：这些言语形象生动的说明了在平时交流中语言的艺术性，这节课我们就围绕以上谚语展开口语交际。
（板书课题：说说自己的感受）二、小组交流，畅所欲言。
1.小组内交流。
（1）交流内容：在平时的学习中老师无意间的一个眼神，同学的一句规劝可能都会给你留下深刻的印象，也可能会对你的学习或行为产生很大的促进作用。
生活中妈妈的一句鼓励，亲友的一句问候，可能会使你觉得暖洋洋的。
别人无意间的一句话也有可能会对你造成伤害。
请回忆自己有关的亲身经历和当时的感受，然后进行交流。
（2）交流要求：认真倾听别人的发言，有相同经历的同学也可以进行补充发言，也可以提出自己的疑问，发言的同学要耐心回答。
语言要诚恳，说得详略得当，条理清晰。
2.各组推选代表，参加全班交流。
三、阅读范例，掌握技巧。
1、独立阅读课本上对下课时坐在楼梯扶手上往下滑的小同学的三个高年级同学的不同劝说。
思考：（1）你觉得那个小同学更有可能接受谁的劝说？为什么？（2）如果是你，你会怎样劝说那个小同学？2、小组同学交流，小组长汇总小祖同学的意见。
3、小组派代表发言，组内其他同学可以做补充发言。
4、教师小结：（1）第一个同学的劝说带有责备的语气，第二个同学的劝说带有批评的语气，第三个同学的劝说语言真诚，以情动人，以理服人。
所以，我认为那个小同学更有可能接受第三个同学的劝说。
（2）劝说的技巧：劝慰别人要情感真挚，语言真诚，以情动人，以理服人，另外还要看清劝说的对象，了解对方的性格特点，弄清楚事情的前因后果，明确劝说的目的。
（板书：情感真挚，语言真诚，弄清因果，明确目的。
）（3）我会这样劝说那个小同学：你好，小朋友，楼梯扶手又陡又滑，你这样玩儿会摔伤的。
初中口语交际优质教案
初中口语交际优质教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本技巧和步骤。
2. 培养学生在与他人交流时能够自信、大方地进行自我介绍。
3. 提高学生的口语表达能力，增进同学之间的了解和友谊。
教学内容：1. 自我介绍的基本步骤：称呼、姓名、年龄、籍贯、兴趣爱好、特长等。
2. 自我介绍的注意事项：语言表达清晰、简练，态度自信、大方。
3. 实践演练：学生分组进行自我介绍，互相评价、互相学习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以自身为例，进行一次简短的自我介绍，引发学生对自我介绍的兴趣。
2. 提问：同学们，你们觉得老师的自我介绍中哪些部分给你们留下了深刻的印象？二、讲解自我介绍的基本步骤和注意事项（15分钟）1. 讲解自我介绍的基本步骤：称呼、姓名、年龄、籍贯、兴趣爱好、特长等。
2. 讲解自我介绍的注意事项：语言表达清晰、简练，态度自信、大方。
三、实践演练（20分钟）1. 学生分组进行自我介绍，要求按照基本步骤进行，注意语言表达和态度。
2. 教师巡回指导，给予学生及时的反馈和建议。
3. 学生互相评价，互相学习，提高自我介绍的能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确自我介绍的重要性和基本技巧。
2. 学生分享自己在实践演练中的收获和感悟，反思自己在自我介绍中的不足之处。
教学评价：1. 观察学生在实践演练中的表现，评价其自我介绍的能力。
2. 学生互评，评价彼此在自我介绍中的表现。
3. 教师根据学生的表现，给予鼓励和指导，促进学生的口语交际能力不断提高。
备注：本教案根据新课程标准和学生实际情况设计，注重培养学生的口语表达能力，提高学生的交际技巧。
在教学过程中，教师应灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。
五年级语文口语交际活动课教案设计
五年级语文口语交际活动课教案设计一、教学目标：1. 让学生在口语交际中学会倾听、表达和交流，提高口语表达能力。
2. 培养学生勇于表达自己的观点，善于与他人沟通合作的能力。
3. 通过对具体场景的模拟，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 口语交际的基本技巧训练，如倾听、表达、提问等。
2. 不同场景下的口语交际实践，如家庭生活、学校生活、社交场合等。
3. 口语交际中的礼貌用语和文明行为培养。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，创设各种真实的口语交际情境，让学生在实践中学会交际。
2. 采用分组讨论、角色扮演等互动教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教师示范、指导，学生模仿、实践，师生共同评价，提高学生的口语交际能力。
四、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如口语交际场景图片、视频等。
2. 准备教学课件，展示口语交际技巧和实例。
3. 准备课堂活动用品，如卡片、小礼品等。
五、教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与情况，如发言积极性、合作态度等。
2. 口语交际能力评价：评估学生在不同场景下的口语表达、倾听和提问能力。
3. 文明礼貌评价：考察学生在口语交际中的礼貌用语和文明行为。
4. 课后反馈：收集学生对课堂活动的意见和建议，以便改进教学方法和内容。
六、教学进程：1. 导入新课：通过一个有趣的口语交际场景视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 口语交际技巧讲解：教师讲解倾听、表达和提问等基本口语交际技巧，并结合实例进行演示。
3. 小组活动：学生分组进行讨论，选取一个场景，练习口语交际技巧，并选出代表进行汇报。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景的口语交际，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调口语交际的重要性。
七、教学设计：1. 教学内容：本节课主要讲解口语交际的基本技巧，并通过实例进行演示和练习。
2. 教学步骤：（1）导入新课：通过一个有趣的口语交际场景视频，激发学生的学习兴趣。
口语交际教案(精选15篇)
口语交际教案（精选15篇）口语交际教案 1一、说一说，激发兴趣1、（课件出示插图）借助插图中“贴鼻子”这个经典游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的快乐，激发参与游戏、进行表达的欲望、2、（课件展示游戏的场景）师生互说，谈话导入、师：看，小朋友们玩得多开心呀！你们玩过其中的哪些游戏？你最喜欢和小伙伴们一起玩哪些有趣的游戏？（鼓励学生大胆表达）生1：我和小伙伴们玩过很多游戏，有丢手绢、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等、生2：我最喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏了，我躲他找笑哈哈、3、揭示课题，板书课题、（板书：一起做游戏）师：一说起做游戏，小朋友们就格外高兴，接下来，我们一起做有趣的游戏，好吗？二、说一说，明确目标1、交际目标、引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯、2、交际指导、（1）观察教材插图，明确要求、读一读插图中小朋友们的对话，明确本次游戏中对“邀请者”和“参与者”的要求：“邀请者”的态度要热情、大方；“参与者”要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问、（2）情景表演，示范交际、两两组队示范游戏，扮演邀请者的同学要说清游戏规则，可用上“先……接着……最后……”等简单的连接词；或者用上“一、二、三”等词分步骤说明；还可以一边说规则一边做动作，让听的人更容易明白、三、演一演，学会邀请P91、创设情境、丁零零，下课了、奇奇、才才高高兴兴地来到操场上准备玩跳皮筋的游戏、才才看见英英一个人在操场上散步，便大声说：“喂，英英，没人和你玩吧、来，跟我们一起玩跳皮筋的.游戏、”英英看了他一眼，理也没理便走开了、2、交流：英英为什么不理才才便走开了呢？生：才才说话太没有礼貌了、换作是我，我也不会理才才的、3、你们觉得怎样邀请才有礼貌？自主练习，再指名表演、生：英英，你好！你如果没事的话，能和我们一起玩跳皮筋的游戏吗？人多了更好玩、4、读一读课文中两个小朋友之间的对话，看一看她是怎样邀请小伙伴一起做游戏的，再指名表演、英英：来，和我们一起做游戏吧！——才才：可是我不会玩啊、英英：没关系，我教你、——才才：好的，谢谢你！小结：邀请别人时要热情、大方、有礼貌，被邀请的同学要积极参与，遇到不懂的要主动提问、四、做一做，学会表达1、出示大熊的图样，拿出蒙眼睛的布，让大家猜猜要玩什么游戏、师：现在我们一起来玩贴鼻子的游戏、这个游戏需要两个人合作来完成，一个同学贴鼻子，一个同学在旁边提示、谁愿意来给大熊贴鼻子？（指名上讲台）2、学生示范交际，引导其他学生认真观察、仔细倾听、芳芳：丽丽，和我们一起玩贴鼻子的游戏吧！丽丽：可是我不会玩啊！芳芳：（边说边做动作）没关系，我教你、两人一组，一人蒙上眼睛，听另一人的指示，两人合作把小熊的鼻子准确地贴到正确的位置上、丽丽：听上去很有趣，那我们一起玩吧、（教师要关注两个方面，一是关注学生是否说清游戏规则，可以提示学生在介绍游戏规则时可以用上“先……接着……最后……”等连接词，也可以用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则，从而学会有条理地表达；二是在介绍游戏规则时可以一边说一边做动作，让听的人更明白、）3、师生对表演进行评价，指出优缺点，教师鼓励更多的学生大胆表达、4、同桌互相说一说游戏的过程，再指名说，说得好的学生奖励做游戏、5、组成游戏小组，练习表达、教师将全班同学分成若干小组，学生轮流做贴鼻子游戏、可以出示这样的星级评价要求：一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌；二星，能有条理地把游戏规则说给同学听；三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白、游戏结束后，师生根据“星级评价”要求进行评价、6、多种情境演练、教师可以创设多种情境，推动学生的交际与互动、可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛、先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”、五、议一议，实践提升1、引导交流游戏体会、师：同学们玩游戏玩得开心吗？（生答：开心、）把你最开心的地方说给其他同学听一听，分享一下你的快乐吧！（各小组推选一名代表在全班交流）2、学生积极参与下列活动、（1）课间和同学玩一玩喜欢的游戏、（2）课后与家人一起交流玩过的游戏、教学反思本次口语交际的内容是让学生积极主动地邀请小伙伴做游戏，讲清游戏规则，培养学生的交际与表达能力、乐于交往的意识和友善待人的习惯、教学中，我重在给学生创设实际的生活场景，让学生玩游戏，观察游戏，进而引导学生大胆表达，学生倾听、尊重他人的意识和表达能力、交际能力都得到了提高，也体验到了游戏的乐趣、口语交际教案 2教学目标1、能表达清楚自己对朋友相处的看法，每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。
口语交际教案模板七篇
口语交际教案模板七篇口语交际教案篇1教学过程第一课时口语交际启发谈话，拓展思路师：在我们的生活中，经常会遇到新面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教课的老师，还是和你学习玩耍的伙伴？是勤劳的清洁工人，还是可爱的白衣天使下面，请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人。
学生交流。
选定内容，训练表达师：谁给你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的印象？教师引导学生想好先说什么。
再说什么，重点说清什么。
注意按一定顺序，把事情的前因后果说清楚，把重点部分说具体，使学生在叙事过程中时时抓住人物特点，把内容说具体，栩栩如生地再现人物形象。
自由表达，小组交流。
巡回指导。
集体交流。
教师点评。
总结。
第二课时习作指导激情导入，巡视指导师：这节课，我们的习作内容有两个，一是仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。
二是根据提供的《小木船》的开头部分，展开想象的翅膀，续写我和好朋友陈明后来发生的事情。
请你选择最感兴趣的一个习作内容去写，要注意写出小伙伴的特点，把事情写具体、生动，语句通顺，想象要合理，写完后认真读一读，仔细改一改。
学生写作，教师巡视指导。
完成写作，题目自定。
学生完成习作后，先自己修改，划出写得最棒的词句，并就全文写评语。
同桌交换批阅，相互修改。
第三课时习作讲评激情导入这节课咱们要进行习作评改，希望同学们虚心学习别人的优秀习作，认真修改自己的作文。
因为好作文是改出来的，相信修改后的作文会更精彩。
优秀习作赏析学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。
提醒其他学生认真倾听。
师生共同评价学生所读__，指出优点，点明不足。
互评互改结合讲评，自评自改。
小组交流改后的习作，再次交流分享。
教师总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地运用到自己的习作中。
老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。
课余时间，你们可以继续交流。
口语交际教案范文八篇
口语交际教案范文八篇口语交际教案篇1教学目标：1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：多媒体课件课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心？再大声一点！3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看--想--说）二、观察图意，指导方法1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。
你们看懂了？2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图①、看图上有谁？他们在干什么？②、他们吃饭是在什么时候呀？③、他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图①大家看看第二幅图，图上又来了谁？②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图①猜猜妈妈可能会说什么？②谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图①猜猜第六幅图可能画的什么？②把你想像的画面用语言进行描述。
3、完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。
请同桌同学互相补充。
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
口语交际教学设计(优秀7篇)
口语交际教学设计(优秀7篇)口语交际教案篇一教学目标1、懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。
2、学习运用讨论问题时应该遵循的原则。
教学重点讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。
教学难点学习运用讨论问题时应该遵循的原则。
教具准备课件教学设计：一、谈话导入1、问大家一个问题：你在什么地方遇到过和别人意见不一致的情况？和你的同桌说一说。
2、你和别人意见不一致的时候，是怎么处理的？3、今天我们就来学习讨论：意见不同怎么办？（板书：意见不同怎么办）二、出示事例1、出示具体事例，学生读一读。
问题一：春节该不该燃放烟花爆竹？问题缘起：烟花爆竹给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。
问题二：要路还是要树？问题缘起：南方某些城市为了拓宽城市道路，砍掉生长了几十年的大树。
这件事引发热议。
有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，这些树已经长了几十年，栽树不容易，树木有利于净化空气，美化环境，不应该砍树。
发展交通要另想办法。
2、想一想：这些问题怎么解决？自由交流。
三、交际练习1、分组分角色：全班分成几个小组，先选择本小组要练习交际的材料，然后按课本上的“相关方”逐一确定角色。
2、每个角色准备好自己的发言材料，准备谈一谈自己的看法。
3、针对事例，参与讨论，阐述对问题的看法。
4、提示：准确把握别人的观点，不弯曲，不断章取义。
尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
表达观点时，要简洁明了，要有根据。
（适时板书：尊重别人换位思考态度平和以理服人有理有据简洁明了）四、交际示例针对事例一的口语交际，普通市民：我认为春节应该燃放鞭炮，多年来流传下来的老规矩了，再说，如果没有鞭炮声，过年的味道就没有了。
环保局局长：我认为不应该放，燃放烟花爆竹，会产生大量的有毒的烟雾，严重影响空气质量，对广大市民身体会造成一定的伤害。
另外，烟花爆竹燃放后还会产生大量的垃圾，给环卫工人增加了不少的工作量。
口语交际教学设计(推荐10篇)
口语交际教学设计（推荐10篇）口语交际教学设计第1篇教学目标：⒈能紧扣本次口语交际的内容，选择一个或多个角度大胆写作，写出从生活中得到的启示。
⒉激发学生对“生活”这本无字书的探究兴趣。
教学重点：能选择一个或多个角度大胆写作，写出从生活中得到的启示。
教学难点：学会收藏生活中的点滴启示，做生活中的有心人。
教学准备：留心生活中带给自己启示的事情或漫画，搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
教学过程：一、回顾主题，引入写作生活是太阳每天东升西落的不变规律，生活是一声声虫鸣蛙叫的美丽音符，生活中我们享受阳光、雨露，生活中我们分享甜蜜、温馨，我们热爱生活。
生活给人的馈赠，往往采用“启示”的方式，今天给你这样的启示，明天给你那样的启示，日积月累，愚钝之心渐渐开启，于是人便有了智慧，有了越来越多的知识。
在进行口语交际时，你选择的是什么话题？二、自主汇报，打开思路⒈学生汇报口语交际的话题。
⒉拓展思路。
生活中，除了书上说到的：一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，从中获得启示，还有哪些情况也会让人很受启发？比如：一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动……（引导学生讲出：它给你留下怎样的深刻印象，你从中得到怎样的启示？）我们还可以用自己手中的笔把它们留在我们的记忆中。
三、指导命题，确定内容⒈指导命题。
可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”为题；如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词：“一件（）的小事”“一句（）的格言”“一幅（）的漫画”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（）的启示”，或含义深刻的句子来命题，也很不错，如“通往广场的路不止一条”等。
⒉确定内容。
一件事，把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；名言警句，先确定是一句什么话，然后联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么；一幅（组）漫画，图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们有什么启发。
四、口述材料，师生评议⒈欣赏范文。
口语交际活动课教学设计
口语交际活动课教学设计一、课程背景和目标：口语交际是英语学习的重要环节之一，有效的口语交际能力可以提高学生对英语的理解和运用能力。
本节课的目标是通过丰富多样的口语交际活动培养学生的口语表达能力、沟通能力以及自信心。
通过本节课的学习，学生将能够更加自如地运用英语进行口语交际，提高其语言表达能力和交际能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：- 培养学生的口语表达能力；- 提高学生的听说能力；- 通过多样化的交际活动激发学生的兴趣。
2. 教学难点：- 针对不同的口语交际活动设计合适的教学方法和技巧；- 鼓励学生积极参与口语交际活动，提高其语言表达能力。
三、教学内容和步骤：1. 热身活动（5分钟）：通过快速问答的形式引导学生回忆和复习上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 口语表达练习（10分钟）：通过给学生一个主题，让他们自由交流并表达自己的观点，鼓励学生多使用英语进行交流，提高其口语表达能力。
3. 对话练习（15分钟）：将学生分成小组，每组两人进行对话练习。
教师会提供一系列日常交际情景，如购物、问路等，要求学生进行对话模拟，积极参与角色扮演，以增强他们的交际能力。
4. 情景交际活动（20分钟）：教师设计一系列情景交际活动，例如餐厅点餐、机场问询等。
学生需要根据所给的情境进行角色扮演，进行日常会话练习，并相互评价和提供建议。
5. 提问环节（10分钟）：教师针对学生在课堂中的表现提问，鼓励学生提出问题并进行讨论。
这能够加深学生对所学知识的理解，并提高他们对英语口语的兴趣和热情。
6. 总结和复习（10分钟）：教师对本节课的内容进行总结，回顾学生在活动中的表现，并引导学生思考如何进一步提高口语交际能力。
同时，教师可以给学生一些建议和口语学习的方法，帮助他们更好地继续学习口语交际。
四、教学评估和反馈：在教学过程中，教师可以通过观察学生在活动中的表现、听取学生的意见和反馈，以及对学生提问的方式来评估学生的口语交际能力。
实用的口语交际教案范文9篇
实用的口语交际教案范文9篇口语交际教案篇1第一课时口语交际〖学习目标１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
２、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
３、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
〖课前准备１、教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
２、学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
〖教学过程一、揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受。
）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。
今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
二、自读提示，明确要求１、自读“口语交际·习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
２、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”：⑴学生按要求进行准备。
可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
⑵进行组内交流。
⑶示范带动，交流评价：①每一组推荐一名学生向全班汇报。
②将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
③评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
④教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。
⑤开展看后感受交流。
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”：⑴学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
⑵注意发言规范，集思广益达成一致意见。
⑶全班交流，评比“环保精点子”：①每一组推荐一名学生向全班汇报。
②将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理：Ａ、节约每一张纸。
口语交际的教案精选8篇
口语交际的教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文口语交际教案(精选15篇)
小学语文口语交际教案(精选15篇)小学语文口语交际教案(精选15篇)小学语文口语交际教案1 教学目的1.学生在交际中有文明的态度和用文明的语言。
2.养学生把要表达的事情说清楚，说明白的才能，进步学生倾听才能和表达才能。
3.教育学生做一个敢于说真话、说实话，具有良好品质的人。
重难点1.表达的事情说清楚；引导学生实话实说，针对不同的事情提出合理的建议。
2.认真倾听，会与人对话。
乐学善思方法创设多种多样的情境，以扮演不同人物为切入点来引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情，让学生在轻松愉快的气氛中学习、交流。
教学流程一、创设情境，引入新课1.谈话：老师知道，同学最爱听故事了，是吗？〔是。
〕那今天就给你们讲一个故事，认真听吧！听完后还有问题呢！〔播放课件《狼来了》的故事画面。
〕2.提出问题：这个故事是不是太熟悉了，你们如今想说点什么吗？生：我们不能说谎话。
生：说谎的孩子会被狼吃。
生：我们要做老实的`孩子，说实话。
师：是呀，正像电视中的那句广告词：真诚到永远。
可见说实话的重要，今天就走进我们的口语交际课实话实说。
〔板书课题:实话实说。
〕二、阅读提示，明确要求1.学生自读提示。
2.明确要求。
师：每次说话课都对我们提出不同的要求，今天的实话实说又有哪些要求呢？〔生答，师板书。
〕三、合作探究，交际训练师：我们知道了这次说话的内容和要求,如今就把你看到或听到的不满意的地方说出来,我们一起来提出合理的建议。
1.小组合作，选择主题。
2.指名汇报。
师：如今就把你们小组探究的主题告诉大家。
生：我妈妈总是领人到家里打麻将，吵的我都写不好作业，我该怎么办呢？师：你很敢于说实话，一会儿大家一起来想个方法，好吗？生：我觉得我们学校能玩的东西太少了，下课时没什么可以玩的，我们男生只能玩土，特别脏，学校能不能给我们安装个跷跷板。
生：我们留的作业太多了，能不能不留作业啊？师：一会儿我们再研究这个问题。
生：老师，我是住宿生，爸爸妈妈常年在外打工，我多么渴望能和爸爸妈妈住在一起。
口语交际教案模板教资(共8篇)
口语交际教案模板教资〔共8篇〕第1篇：口语交际教案新课标人教版小学语文第11册第二单元《口语交际·习作二》教案新课标人教版小学语文第11册第二单元《口语交际·习作二》教案一、教学目标1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中〞这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
三、教学准备：优秀演讲稿的范文四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时〔口语交际〕一、引出话题在这次“祖国在我心中〞的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中〞的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
〔展示自己的综合性学习成果，形式不一〕2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
第2篇：口语交际教案口语交际《生活中的传统文化》教案教学目标知识与技能：学会观察生活和搜集资料；能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能。
过程与方法：善于与别人交流，提高口语交际的能力；情感态度价值观：热爱祖国文化，增强民族自豪感。
教学重难点重点：A尽量组织语言，大胆地与同学交流了解到的传统文化；B培养专心倾听，适当补充，积极提问的好习惯；难点：辅以文字资料或图片等展示生活中的传统文化；并实事求是地评价各小组开展活动的情况。
教学准备：〔师〕从本地实际出发，收集生活中的传统文化图片或实物。
〔生〕在实践活动中与伙伴一起了解中华传统文化，收集相关资料并归类整理，准备向大家展示教学过程：一、直接导入同学们，通过第五单元的学习，我们认识了古代大思想家“孔子〞、“老子〞，了解了古代神话故事《盘古开天地》，欣赏了古代建筑“赵州桥〞，欣赏了千古名画《清明上河图》。
口语交际教案优秀8篇
口语交际教案优秀8篇口语交际教案篇一第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。
今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。
二、角色选择1、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》2、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？三、感知剧本的特点1、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情从）2、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的。
一些叙述性的语言转化而成。
四、分角色准备1、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？师生探讨：（1）可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。
（2）可以利用提示语加上表情或动作。
（3）可以准备些简单的服装、道具。
2、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练五、班级表演1、班内表演。
2、全班同学评议，评出“最佳表演家”。
标准：（1）正确理解课文内容，再现故事情景。
（2）突出人物形象。
六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。
在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。
第二课时（习作指导）一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。
这也是一种写作能力。
写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。
这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求1、读课文中的（习作要求），想想：缩写要达到什么要求？2、引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习习作提示，掌握缩写方法1、怎样缩写课文呢？2、同桌互相讨论。
3、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
口语交际教学设计
口语交际教学设计教学目标：1.培养学生口语表达能力，提高沟通交流能力。
2.培养学生的听力和理解能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1.介绍自己和他人。
2.询问和回答个人信息。
3.谈论家庭、兴趣爱好和日常活动。
5.解决问题和提出建议。
教学过程：第一课：自我介绍1.教师自我介绍，引导学生模仿。
2.设计自我介绍的对话练习，学生两两进行对话练习。
3.随机选择几组学生进行展示，给予反馈和评价。
第二课：个人信息1.展示一份个人信息表格，解释每个项目的含义。
2.教师示范如何询问他人的个人信息，如姓名、年龄、职业等。
3.学生进行对话操练，询问和回答个人信息。
4.小组讨论，学生将个人信息填写在表格上，并进行展示。
第三课：家庭和日常活动1.带领学生复习家庭成员的词汇，并进行示范对话。
2.学生两两进行对话操练，谈论家庭成员情况。
3.引导学生讨论自己和家人的日常活动，如做饭、购物、打扫卫生等。
4.小组讨论，学生描述自己和家人的日常活动，并进行展示。
4.小组讨论，学生分享自己组织的活动并进行展示。
第五课：解决问题和提出建议1.提供几个常见问题和困难情境，让学生进行讨论。
2.引导学生提出解决问题的建议，并进行实践演练。
3.定向任务，学生根据给定的问题和情境进行对话练习。
4.学生进行角色扮演，模拟真实情境的问题解决和建议提出。
教学方法：1.情景教学法：通过创设具体的情景和实际生活中的对话情境，激发学生的学习兴趣，并提高学生的口语表达能力。
2.合作学习法：鼓励学生进行配对、小组或全班合作，通过互动和探讨促进学习效果的提高。
3.角色扮演法：通过扮演不同角色，让学生在真实的情境中运用所学知识，培养他们的实际应用能力。
评价方式：2.学生之间进行对话操练和展示时，互相评价和提出建议，鼓励积极参与和互动。
口语交际课教案精选6篇
口语交际课教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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口语交际教案,优选20篇
口语交际教案,优选20篇口语交际教案1教学目标：1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
教学重难点：演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
【教学预设】：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
3.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。
如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
（演讲稿或读后感。
）2．这次作文有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导1.明确演讲稿的格式（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。
初中口语交际备课教案
初中口语交际备课教案1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的口语交际技巧，如清晰表达自己的观点、倾听他人意见、恰当使用礼貌用语等。
（2）培养学生在与他人交流时，能够注意对象和场合，文明得体地进行交流。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
（2）引导学生学会倾听、理解他人的观点，并能够表达自己的看法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，使他们勇于面对生活中的各种挑战，善于与他人沟通，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 口语交际的基本原则：（1）注意对象和场合，文明得体地进行交流。
（2）倾听他人意见，理解他人的观点。
（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
2. 口语交际的场景与应对策略：（1）与同学交流：如何表达自己的意见，如何处理分歧。
（2）与老师交流：如何向老师请教问题，如何向老师表达自己的需求。
（3）与家长交流：如何向家长汇报学习生活情况，如何表达自己的愿望。
（4）与社会人士交流：如何介绍自己，如何与他人建立良好的合作关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握口语交际的基本技巧。
（2）培养学生在与他人交流时，能够注意对象和场合，文明得体地进行交流。
2. 教学难点：如何让学生在实际交流中，做到倾听他人意见，理解他人的观点，并能够表达自己的看法。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中练习口语交际。
2. 运用小组讨论法，引导学生学会与他人合作、交流。
3. 采用角色扮演法，提高学生的口语表达能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的思维，培养他们的创新意识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引出口语交际的重要性。
2. 讲解口语交际的基本原则，让学生明确在与他人交流时应注意的问题。
3. 分析不同场景下的口语交际策略，让学生学会应对各种情境。
关于口语交际教案范文八篇
关于口语交际教案范文八篇口语交际教案篇1一、教材分析教材内容：你喜欢动物、植物吗？把你看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听。
听了以后有什么想法，大家交流交流。
再评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。
内容剖析：教材明确给出了交际的内容和交际的方式。
交际内容即围绕“有趣〞这一话题和同学交流自己看到或了解到的动植物。
交际的主要方式为讲、听、评、讲，把你看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听；听，听了以后有什么想法，大家交流交流；评，评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。
学情分析：喜爱动、植物是儿童的天性。
二年级学生对生活在周围的动物、植物比拟熟悉，但是他们语言积累相对匮乏，思考与表达能力相对较弱，在口语交际时容易出现重复啰嗦、语序颠倒、前言不搭后语等情况。
大多数学生只能用比拟简单或无序的语言进行交际，还没有形成礼貌倾听、大方表达等良好的交际习惯，也没有灵活的应对能力。
因此本次课堂交际活动中可能出现一些困难，如学生不能围绕“有趣之处〞有序地介绍；不能准确评价谁说得好，说得有趣；不能顺畅地和伙伴进行交际。
设计理念：针对上述情况，本次教学设计根据学生现有的生活经验和语言水平，创设活泼有趣的交际情境，建立灵活多样的交际平台。
喜好表现是儿童的天性，在真实的交际过程中，学生的情感能自然流露，交际的欲望会高涨。
在师生互动、生生互动中标准语言，锻炼能力，通过讲、听、评，掌握初步的交际方法，形成良好的交际意识，促进语言能力和交际素养的开展。
二、教学目标1．指导学生把自己看到或了解到的动植物，围绕“有趣〞，清楚、完整地讲给同学听，并能吸引别人的注意力和好奇心。
2．初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。
3．激发学生对动植物的热爱之情。
培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。
三、教学准备教师准备：1．多媒体课件及图片。
2．“有趣之星〞奖牌、“微笑贴〞“大拇哥〞图片、ipad。
人教版实验教材四年级上语文口语交际教案教案教学设计
人教版实验教材四年级上语文口语交际教案教学设计一、教学目标1.让学生学会倾听别人的意见，尊重别人的观点。
2.培养学生表达自己观点的能力，做到有礼貌、有逻辑地表达。
3.通过讨论，提高学生的思维能力和团队合作意识。
二、教学重难点重点：培养学生倾听、表达和讨论的能力。
难点：如何在讨论中做到尊重别人，有礼貌地表达自己的观点。
三、教学准备1.课文《秋天的雨》2.口语交际话题：“我最喜欢的季节”3.PPT课件4.小组讨论记录表四、教学过程（一）导入1.老师出示课文《秋天的雨》，引导学生回顾课文内容。
2.老师提问：“你们最喜欢的季节是哪个？为什么？”（二）口语交际训练1.老师宣布口语交际话题：“我最喜欢的季节”2.学生按照小组进行讨论，每个小组成员都要表达自己最喜欢的季节以及原因。
3.讨论过程中，老师巡回指导，提醒学生注意倾听别人的意见，尊重别人的观点。
4.每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员倾听并给予评价。
（三）课堂展示1.老师邀请几个小组的代表进行课堂展示，展示自己小组的讨论成果。
2.展示过程中，其他同学认真倾听，可以随时提出问题或者补充意见。
3.老师对展示的小组进行评价，鼓励优秀的小组，同时对需要改进的地方给予指导。
1.老师邀请同学们谈谈自己在这次口语交际中的收获。
3.老师强调在口语交际中要注意倾听、尊重别人，有礼貌地表达自己的观点。
1.导入老师出示课文《秋天的雨》，引导学生回顾课文内容，提问：“你们最喜欢的季节是哪个？为什么？”2.口语交际训练老师宣布口语交际话题：“我最喜欢的季节”学生按照小组进行讨论，每个小组成员都要表达自己最喜欢的季节以及原因。
讨论过程中，老师巡回指导，提醒学生注意倾听别人的意见，尊重别人的观点。
3.课堂展示老师邀请几个小组的代表进行课堂展示，展示自己小组的讨论成果。
展示过程中，其他同学认真倾听，可以随时提出问题或者补充意见。
老师邀请同学们谈谈自己在这次口语交际中的收获。
1.导入老师出示课文《秋天的雨》，引导学生回顾课文内容，提问：“你们最喜欢的季节是哪个？为什么？”2.口语交际训练老师宣布口语交际话题：“我最喜欢的季节”学生按照小组进行讨论，每个小组成员都要表达自己最喜欢的季节以及原因。
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口语交际
【教学目标】
1．知识目标：了解讲述常识，注意讲述的对象、场合、技巧。
2．能力目标：学会把一件事情讲述清楚。
3．情感、态度与价值观目标：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
【教学重难点】
教学重点：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课
教学难点：应用讲述技巧把一件事情讲清楚。
【教学过程】
一、导入
同学们，我们这个单元都学了哪些课文啊？这些课文都讲述了作者身边发生的一些事情。
1．记叙文的六要素有哪些？
2．作者回忆往事，要把事情讲清楚需要注意哪些？
3．讲述事情的重点是什么？
二、讲述注意事项
1．讲述要注意对象
同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。
大家思考一下：如果分别向小孩、同学和师长讲述同一件事，讲述方式应该用什么不同？
朗读教材：讲述对象是小孩的讲述方式。
小组交流向同学和师长讲述同一件事，讲述方式。
全班交流。
2．讲述的场合
注意讲述的场合，根据场合的特点调整讲述的方式。
讨论：正式场合和日常聊天语气语调有什么不同?
三、怎样讲述一件事情
根据我们的讨论，请学生说出讲清楚一件事的要求：
1．要抓住记叙文的六要素
2．要重点讲述事情的发展和结果
3．事件讲述中有详有略
4．语言生动精美
四、技术技巧
基本要求：重点突出，条理清楚。
讨论：讲述有哪些技巧？
学生1：先叙述结果（倒叙）。
学生2：设置悬念，引人入胜的效果（悬念）。
学生3：先抑后扬。
……
五、口语表达的特点。
读课文，小组讨论。
归纳：
1．尽量不用生僻词语和专门术语。
2．尽量使用简单句式，多用短句，少用长句。
3．为了强调，可以适当重复。
4．语气语调要自然大方。
5．可以辅以必要的体态语，如表情、手势。
六、学生分组讨论讲述
题目：（教材18页六个题目）
要求每位同学任选一个在2分钟内真诚地讲述给小组同学，可以表演一下，展示一下真我风采。
七、选出代表发言
代表发言，同学评议。
讨论归纳：
1．讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等要素表达清楚。
2．讲述时涉及故事中的人物，可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品质。
3．根据讲述对象、场合的不同，选择不同的讲述方式。
还可以运用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。
八、教师最后总结
通过这次活动，我们学会了讲述一件事，希望大家愉快学习进步。
喜欢上语文课。