微课设计脚本教学内容
《矛盾的普遍性与特殊性辩证关系》微课制作脚本
求知若饥，虚心若愚。
《矛盾的普遍性与特殊性辩证关系》微课制作脚本微课名称：《冲突的普遍性与特别性辩证关系》学问点来源：学科：思想政治班级：高三级适用教材：人教版前需学问：理解冲突的概念，把握冲突的同一性与斗争性，冲突的普遍性原理与冲突的特别性原理。
微课类型：课后问题解决类，对课本上的重难点学问通过感性材料和问题设置进一步分析说明，关心同学把握重点、解决难点。
设计思路：实行情景-探究-感悟的教学方式，打破传统教学理念，通过争论、讲故事、举例探究等多种形式激发同学爱好，关心同学理解把握本课重难点学问。
制作手段：Camtasia Studio、PPT教学目标：理解冲突普遍性和特别性的辩证关系及其重要意义。
结合现实生活实例，分析说明冲突普遍性与特别性的辩证关系原理，培育同学的自主学习和合作探究力量，培育同学的公共参加意识。
聚焦解决的问题：冲突的普遍性和特别性辩证关系原理中两者的相互联结关系：①普遍性寓于特别性之中，并通过特别性表现出来②特别性也离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间引入上节课我第1页/共3页学而不舍，金石可镂。
们已经学习了冲突的普遍性原理和冲突的特别性原理，今日我们来学习两者的辩证关系原理。
呈现学习主题封面镜头编号18秒讲解通过"白马非马'的典故引入主题，思索：白马与马究竟是什么关系？分析小结得出结论：1. 冲突普遍性和特别性的关系（共性与共性的关系）设问：如何体现？故事：一位父亲病了，特别想吃水果，孝顺的儿子为他买了苹果，他说："不吃，我想吃水果。
'儿子又为他买来梨和香蕉，他仍说："不吃，我想吃水果。
'最终儿子不知道该如何去做。
想一想：这位父亲能吃上他所想吃的既不是苹果，也不是梨和香蕉等详细水果的水果吗？同学谈论探究，老师总结（1）相互联结①普遍性寓于特别性之中，并通过特别性表现出来②特别性也离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的想一想：梨子在什么范围是特别性的冲突，在什么范围是普遍性的冲突？同学谈论探究，老师总结（2）在肯定条件下可以相互转化的。
设计微课教案脚本范文模板
课程名称：___________授课对象：___________课时：1课时教学目标：1. 知识目标：- 了解微课的基本概念和特点。
- 掌握微课的设计原则和步骤。
- 熟悉微课制作工具和技巧。
2. 能力目标：- 能够独立设计并制作一个简单的微课。
- 提高信息提取和整合能力。
- 培养创新思维和团队合作能力。
3. 情感目标：- 激发学生对微课学习的兴趣。
- 增强学生的自主学习意识。
- 培养学生的信息素养和责任感。
教学重点：1. 微课的基本概念和特点。
2. 微课的设计原则和步骤。
3. 微课制作工具和技巧。
教学难点：1. 如何在有限的时间内突出重点，精炼内容。
2. 如何运用多媒体技术增强微课的趣味性和吸引力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍微课的概念和特点，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己了解的微课案例，增强学生对微课的认识。
二、知识讲解1. 微课的基本概念和特点：- 解释微课的定义，强调其短小、精炼、针对性强的特点。
- 分析微课与传统教学视频的区别，突出微课的优势。
2. 微课的设计原则和步骤：- 介绍微课设计的原则，如目标明确、内容精炼、结构清晰等。
- 详细讲解微课设计的步骤，包括选题、脚本编写、素材准备、制作和后期处理等。
三、案例分析1. 教师展示几个优秀的微课案例，分析其设计特点和成功之处。
2. 学生分组讨论，总结微课设计的关键要素。
四、实践操作1. 学生分组，每组设计一个简单的微课。
2. 教师指导学生使用微课制作工具，如PPT、视频编辑软件等。
3. 学生完成微课制作，并进行展示和分享。
五、总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调微课设计的关键要素。
2. 学生分享自己在微课设计过程中的心得体会，提出改进建议。
3. 教师点评学生的微课作品，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对微课设计原则和步骤的掌握程度。
2. 学生独立设计并制作微课的能力。
3. 学生在课堂上的参与度和互动性。
教学资源：1. 微课相关教材和资料。
设计微课教案脚本范文模板
课程名称：微课设计与制作课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解微课的定义、特点及制作流程；掌握微课视频的拍摄、剪辑和后期处理技术。
2. 能力目标：培养学生独立设计微课的能力，提高学生信息素养和多媒体制作技能。
3. 情感目标：激发学生对微课制作的兴趣，培养学生团队合作精神。
教学重点：1. 微课的定义、特点及制作流程。
2. 微课视频的拍摄、剪辑和后期处理技术。
教学难点：1. 如何将知识点以简洁、明了的方式呈现。
2. 如何运用多媒体技术丰富微课内容。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍微课的定义和特点，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己了解到的微课案例，引起共鸣。
二、讲授新课1. 微课的定义：微课是一种短小精悍、针对性强、内容集中、形式多样的在线教育资源。
2. 微课的特点：- 短小精悍：时长一般在5-10分钟，便于学生快速获取知识。
- 针对性强：针对特定知识点或技能进行讲解，提高学习效率。
- 内容集中：内容围绕核心知识点展开，避免内容冗余。
- 形式多样：结合文字、图片、音频、视频等多种形式，提高学习体验。
3. 微课制作流程：- 确定主题：根据教学需求，确定微课主题。
- 设计脚本：编写微课脚本，包括知识点、讲解内容、教学目标等。
- 拍摄制作：使用摄像机或手机拍摄微课视频，注意画面质量、光线和声音效果。
- 剪辑处理：对视频进行剪辑，调整画面、音频和字幕等。
- 后期制作：添加动画、特效、背景音乐等，使微课更具吸引力。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个微课主题，进行微课设计。
2. 教师指导学生进行微课拍摄、剪辑和后期制作。
3. 学生展示自己的微课作品，互相评价并提出改进意见。
四、总结与反思1. 教师总结微课制作的关键要点，强调微课设计的注意事项。
2. 学生分享自己在微课制作过程中的收获和体会。
3. 教师点评学生作品，指出优点和不足，提出改进建议。
教学评价：1. 学生微课作品的质量：包括内容、结构、画面、声音等方面。
《安全用电》获奖微课脚本设计分享
《安全用电》获奖微课脚本设计分享画面一：温馨的家居环境，轻快的背景音乐响起旁白（温暖、亲切）：“在每一个温暖的家中，电是不可或缺的能量源泉，它点亮我们的生活，也带来了无数便利。
但正如太阳有耀眼光芒也有不可直视的炽烈，电，亦需我们以智慧和谨慎去拥抱。
今天，让我们一起走进《安全用电》微课，学习如何在日常生活中与电和谐共处，保障自己和家人的安全。
”【第一章节：认识电的基本安全知识】画面二：简明的电路图动画，配以生动的图标解释旁白：“电，简单来说，是电子的流动。
在我们的家中，电流通过电线，为各种电器提供能量。
但记住，不当接触可能会导致触电，甚至火灾。
首先，了解几个基本概念：火线（L）、零线（N）、地线（E），它们共同确保电路安全运行。
”【第二章节：家庭用电安全守则】画面三：展示正确的插头使用、不湿手触摸电器等场景旁白：“安全用电，从我做起。
请牢记以下几点：1.检查电器及电线是否破损，避免使用有损坏的设备。
2.保持手干燥，避免湿手操作电器，减少触电风险。
3.插拔电器时，握住插头而非拉扯电线。
4.不要随意拆解电器，专业问题找专业人士解决。
5.使用带有漏电保护的插座，为家庭安全加码。
”【第三章节：紧急情况应对措施】画面四：模拟场景演示，如电器起火、触电急救步骤旁白：“面对紧急情况，冷静应对是关键。
-若电器着火，立即切断电源，使用干粉灭火器或覆盖非易燃物扑灭，切勿用水。
-发现有人触电，切勿直接接触，应迅速关闭电源或用干燥木棍等绝缘物使触电者脱离电源，随后立即拨打急救电话。
”【第四章节：定期检查与维护】画面五：展示专业电工检查电路、更换老旧电线的画面旁白：“安全是个持续的过程。
建议定期邀请专业电工进行电路检查，特别是对于老旧房屋。
及时更换老化的电线、插座，确保家庭电路健康。
”【结尾】画面六：回归温馨的家庭场景，家人围坐共享天伦之乐旁白：“安全用电，守护每一刻幸福时光。
今天的《安全用电》微课到这里就结束了，希望这些知识能成为你生活中的一把保护伞，让爱与安全同行。
幼儿园安全教育微课脚本(3篇)
第1篇标题：幼儿园安全教育——守护孩子快乐成长一、开场白（主持人站在幼儿园教室内，面带微笑，与孩子们打招呼）主持人：大家好！今天我们来进行一堂有趣的安全教育微课，让我们一起学习如何保护自己，快乐成长。
请小朋友们坐好，准备好听故事啦！二、导入（主持人拿起一本绘本，展示给孩子们看）主持人：看，这是一本关于安全的小绘本，它告诉我们很多安全知识。
今天，我们就从这本书里学一些重要的安全知识吧！三、安全知识讲解1. 防拐骗安全（主持人翻开绘本，指向防拐骗的部分）主持人：小朋友们，你们知道什么是拐骗吗？拐骗是指坏人用各种方法把你们从爸爸妈妈身边带走。
那我们该怎么办呢？（展示绘本中的防拐骗方法）主持人：绘本里告诉我们，如果有人要带我们走，我们要大声说“我不去”，然后跑向爸爸妈妈或者老师身边。
如果坏人用好吃的、玩具诱惑我们，我们也要坚决说不。
2. 交通安全（主持人翻到交通安全部分）主持人：接下来，我们来看看交通安全。
小朋友们，过马路时要注意什么呢？（展示绘本中的交通安全规则）主持人：过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行。
不要在马路上奔跑、玩耍，要紧跟在爸爸妈妈身边。
3. 消防安全（主持人翻到消防安全部分）主持人：火灾是非常危险的，我们该如何预防火灾呢？（展示绘本中的消防安全知识）主持人：不要玩火，不玩易燃物品。
如果家里着火了，我们要用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头，快速撤离到安全的地方。
4. 食品安全（主持人翻到食品安全部分）主持人：小朋友们，你们知道什么是食品安全吗？（展示绘本中的食品安全知识）主持人：我们要吃新鲜、干净的食物，不吃过期、变质的食物。
在吃饭时，要细嚼慢咽，不要边吃边跑。
5. 个人卫生（主持人翻到个人卫生部分）主持人：保持个人卫生对我们的健康非常重要。
我们该如何做呢？（展示绘本中的个人卫生知识）主持人：每天早晚要洗脸、刷牙，勤洗手，剪指甲。
不乱摸鼻子、眼睛，不捡地上的东西吃。
四、互动环节（主持人邀请孩子们参与互动）主持人：小朋友们，刚刚我们学习了这么多安全知识，现在让我们来做一个小游戏吧！请说出你今天学到的安全知识，或者分享你自己的安全小故事。
小学教案微课脚本模板范文
---课程名称：小学语文《草原》适用年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字，理解课文内容，能够背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会草原的美丽，感受大自然的神奇，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 理解课文内容，感受草原的美。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 体会作者对草原的热爱之情。
2. 运用多种方式表达对草原美景的感受。
教学准备：1. 微课视频制作工具。
2. 课文原文及图片资料。
3. 朗读音频。
微课脚本：开场（0:00-0:30）- 视频开始，出现草原美景的图片，配以轻柔的音乐。
- 旁白：“同学们，今天我们要一起走进美丽的草原，感受大自然的神奇魅力。
”导入（0:30-1:00）- 旁白：“请大家先来看一下课文中的生字，我们一起来认一认。
”- 展示生字卡片，学生跟读。
新课学习（1:00-5:00）- 旁白：“接下来，我们一起来朗读课文，感受草原的美。
”- 展示课文原文，学生跟读。
- 旁白：“在朗读的过程中，我们可以想象一下，自己正站在草原上，感受那无边的绿色和自由的风。
”- 讨论环节（1:30-2:00）- 旁白：“请同学们谈谈，你们觉得草原美在哪里？有哪些地方给你留下了深刻的印象？”- 学生自由发言，教师引导。
- 朗读指导（2:00-3:00）- 旁白：“现在，我们来一起朗读课文，注意要读得正确、流利、有感情。
”- 播放朗读音频，学生跟读。
- 想象环节（3:00-4:00）- 旁白：“如果你们有机会去草原，你们会做些什么呢？请同学们发挥想象，描述一下你们在草原上的活动。
”- 学生自由发言，教师引导。
- 总结（4:00-4:30）- 旁白：“通过今天的课程，我们了解了草原的美丽，也感受到了大自然的神奇。
希望大家以后能更加爱护我们的环境，保护大自然。
”拓展延伸（4:30-5:00）- 旁白：“课后，请大家查找一些关于草原的资料，或者画一幅描绘草原的画，和同学们分享你们的发现。
微视频脚本设计样例
附件4：微视频脚本设计样例学科数学学期/学段小学三年级上册知识点单位“1”的认识教学目标1、知识与技能：知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。
2、过程与方法：应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力，培养学生的合作探究能力。
3、情感态度价值观：通过积极参与教学活动，激发学生的求知欲和好奇心。
微课视频脚本知识点描述知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。
知识基础听本微课之前需了解的知识：已经学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位，并且初步了解这些长度单位在日常生活中的应用。
适用对象学生：本微课是针对全体学生教师：□普通任课教师□其他其他：□软件技术□其他教学类型讲授型启发型演示型教学过程教学内容视频配音一、片头。
（时间：前20秒）介绍学习内容：今天我们学习《单位“1”的认识》。
二、主体内容讲解。
环节（一）：从活动中理解分数，感受几分之一（时间：20秒--4分20秒）1、让学生拿出1张正方形纸，折一折、涂一涂，用不同的方法把这张正方形纸平均分成4份。
2、课件分别出示3种折后的情况。
亲爱的同学们，本节微课我们要学习的内容是《单位“1”的认识》。
请你们拿出1张正方形的纸，折一折、涂一涂，用不同的方法把这张正方形纸平均分成4份。
我们可以这样折，也可以这样折，还可以这样折。
你3、播放课件：小朋友们，你能用分数表示涂色部分吗？4、这个分数表示什么意思？环节（二）：认识单位“1”（时间：4分20秒--5分40秒）播放课件：1、把6个苹果平均分成3份，2份是总数的几分之几呢？2、引导学生：我们可以把6个苹果看成一个整体，把它平均分成3份。
1份是总数的1/3，2份是总数的2/3。
1份有几个苹果？2份有几个呢？的折法是其中的一种吗？不管怎样折，都是把这张正方形的纸平均分成了4份。
小朋友们，你能用分数表示涂色部分吗？小朋友们，你能用分数表示涂色部分吗？我们可以用1/4来表示。
微课脚本设计及教学设计
微课脚本设计及教学设计《说话句的四种形式》微课脚本设计录制时间：2014 年4 月25 日微课时间：5分54秒授课教师姓名邮政路小学吴志萍学科小学语文本微课名称说话句的四种形式知识点描述说话句的四种常用形式分别是提示语在前、提示语在后、提示语在中间、省略提示语。
知识点来源小学语文四年级视频长度5分54秒基础知识无教学类型讲授型问答型启发型练习型适用对象三、四学生设计思路如何把对话描写写生动，我们经常会讲的知识点是在提示语里加上人物说话时的动作、神态、语气等，使对话生动，而“说话句的四种形式”在这个知识点很多老师都容易忽略，如果老师只是在讲解课文时一笔带过，没有经过系统的学习，就算到了中高年级，学生仍然不能恰当自如的运用对话描写的几种基本形式，因此我选取了这个知识点，让学生学会运用对话描写的几种基本形式，使对话描写更灵动。
以问题为导向引发学生思考，运用对比的方法，对比句式的不同习得对话句式的基本形式，对比读体会的方式引导学生感受体会对话句不同形式的不同作用。
在学生思考的基础上，老师再总结，提炼知识点，便于学生知识内化。
教学过程内容画面时间一、片头（20秒以内）在写人或记事的作文中我们经常会写对话，生动的对话描写能对人物的刻画起到画龙点睛的作用，但不少同学的对话描写干巴巴的，今天我们就来具体的学习把对话描写写生动的第一把钥匙——说话句的四种形式。
第 1 张PPT12秒二、正文讲解（7分20秒以内）第一节内容：了解提示语1、了解说话句的结构，引出提示语。
说话句，一般由“谁怎么说”、“说的内容”还有“标点符号”组成。
“谁怎么说”这部分我们又叫“提示语”，2、了解提示语的概念，提示语是对人物说话时的表现进行记叙描写，提示一下当时的样子。
3、生活中，不需要提示语，它隐含在人的神态、动作和语气当中，但是如果写下来，就得交待是谁怎样说的，第 2 至3 张PPT38秒第二节内容：了解四种形式1、出示三个说话句，说话句意思一样，只是句式不同。
语文微课教案脚本范文模板
一、课题名称：《<课文名称>赏析与解读二、教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解课文的基本内容，掌握课文中的重点词语和句子的含义。
- 学习课文中的修辞手法和表达技巧。
- 提高对文学作品的理解和分析能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、自主阅读等方式，培养学生的合作学习和探究能力。
- 通过多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观目标：- 体会作者的思想感情，培养对美好事物的热爱和追求。
- 增强学生的文化自信，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学重点：- 课文主要内容- 修辞手法和表达技巧- 作者的思想感情四、教学难点：- 对课文深层含义的理解- 对不同修辞手法的运用和鉴赏五、教学准备：- 教师准备：课文原文、相关背景资料、多媒体课件- 学生准备：预习课文，做好笔记（一）导入新课（5分钟）1. 播放与课文相关的音乐或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍课文作者和写作背景，引出课题。
（二）自主阅读，初步感知（10分钟）1. 学生自主阅读课文，圈点勾画生字词和重要句子。
2. 学生分享阅读感受，教师引导学生关注课文中的重点内容。
（三）深入分析，探究学习（20分钟）1. 内容分析- 分析课文的主要内容和情节发展。
- 引导学生理解课文中的关键词语和句子的含义。
2. 手法分析- 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
- 通过具体例子，讲解修辞手法的运用和效果。
3. 情感分析- 引导学生体会作者的思想感情，分析作者在课文中的情感表达。
- 学生分享自己的阅读感受，教师进行点评和总结。
（四）拓展延伸，巩固提高（10分钟）1. 学生进行小组讨论，提出自己对课文的理解和看法。
2. 教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。
七、作业布置：1. 阅读与课文相关的课外资料，拓宽知识面。
2. 写一篇关于课文主题的短文，表达自己的观点和感受。
1. 本节课的教学效果如何？2. 学生的学习兴趣是否得到激发？3. 教学过程中遇到的问题及改进措施。
微课教学设计脚本设计模板
微课教学设计脚本设计模板一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 学生能够了解汉字和拼音的基本知识和规律。
3. 学生能够识别一些常见的汉字和拼音，并能够用它们组成简单的词语进行表达。
二、教学内容2. 汉字和拼音的基本组成部分和书写方法。
3. 常见的汉字和拼音。
三、教学方法3. 游戏法：通过游戏活动，让学生巩固汉字和拼音的学习效果。
四、教学流程1. 引入（5分钟）引导学生思考“汉字和拼音有何区别？为何需要学习它们？”通过简单的问题引入本节课的教学内容。
2. 讲授（30分钟）（1）教师介绍汉字和拼音的基本知识和规律，如何读音、如何组合、如何书写等。
（2）教师演示一些常见的汉字和拼音的书写方法，并通过让学生跟读和模仿的方式，让学生掌握汉字和拼音的基本组成部分和书写方法。
（3）让学生分小组进行讨论活动，让学生自己总结一些常见的汉字和拼音，以及它们的组合方式和读音规律等。
教师设计一些与汉字和拼音相关的小游戏，如拼音接龙、汉字接龙、汉字拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识。
教师通过提问和讨论，让学生总结本节课所学到的汉字和拼音的知识和技能。
五、教学评估本节课的教学评估主要体现在以下几个方面：1. 学生自己总结的常见汉字和拼音的组合方式和读音规律的准确性和完整性。
2. 学生在游戏中的表现和反应速度等。
3. 学生对课堂所学的汉字和拼音知识和技能的掌握程度。
六、教学资源3. 室内或室外进行的游戏活动所需的设备和器材。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现：1. 通过讨论学习和游戏活动，学生的学习积极性和参与度都有所提高。
2. 学生在学习汉字和拼音的时候，需要花费较多时间和精力，同时需要大量练习和反复巩固。
3. 教师在讲授和演示时，需要注意语速和表达方式，要让学生更好地理解和掌握所学知识。
微课教学设计脚本
After-class tasks
下面请分别扫一扫，接收我们的“课后大礼包”吧！
多媒体配合方式：PPT第25页
设计意图：
以新颖的方式增加互动，丰富学生的学习资源，进一步巩固学习效果。
1.《自主学习任务单》为学生提供有效的学前、学中和学后的学习指导和巩固训练，弥补视频教学的不足。
首先，你将会在情景中感悟和归纳其基本功能、结构及用法，接着，你将会在三项趣味挑战活动中突破重点，最后，你将会熟练掌握本节课知识，学会运用定语从句来表达。
首先，来思考一下以下思考题吧。
多媒体配合方式：
PPT第1—3页
设计意图：
让学生清晰地了解学习目标，并以问题驱动学生去思考和学习。
Presentation
T：To begin with, I’d like to introduce myself. I’m a teacher.你可能说天下老师那么多，你究竟是怎样的一个老师呢？
I'm a hard-working teacher.hard-working是用来修饰或限定名词teacher.在语法上我们称之为“定语”。Let me tell you something more about myself.I'ma teacher that likes dancing. So I like music that I can dance to.What’s more,I'm a teacher who likes singing. So I like musicwhichI can sing along with.请同学们看到第一个句子“that likes dancing”是用来修饰或限定前面的名词teacher,它在句子中充当的是“定语”，而它是个句子，我们称之为“定语从句’, “that”我们称之为关系代词，而被定语从句所修饰的名词或代词，我们称之为先行词。
胡玺微课教学设计脚本模板(1)
教学总结
七、教学评价设计
do像小拳头re小滑梯mi小阳台fa反过来的你真棒sol小门屏屏立la小手举起来ti手指指向天空课件五微课视频分镜头脚本根据教学设计分为场景镜头机号教学资源插入节点配音等撰写获得某种程度上的可见效果
湘钢三校微课教学设计脚本
所属学科
音乐
专业
课程
适用对象
二年级
授课教师
胡玺
总时长
分钟
一、教学目标
1：知道音有高低，并能初步分辨音的高低。
3、出示音阶，并带生唱音阶，让其明白音的高低。
二、分别教授学生柯尔文手势。
Do（像小拳头）Re（小滑梯）Mi（小阳台）Fa（反过来的你真棒）
Sol（小门屏屏立）La（小手举起来）Ti（手指指向天空）
三、教学资源
课件
五、微课视频分镜头脚本（根据教学设计分为场景、镜头、机号、教学资源插入节点、配音等撰写，获得某种程度上的“可见效果”。）
2：学习柯尔文手势并模唱唱名。
二、教学方法与设计
一、出示柯尔文手势图
1、什么是柯尔文手势
柯尔文手势是借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。
2、柯尔文手势的作用
帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系，调式音级倾向。使抽象的音高关系变得直观、形象。教师用直观的手势表示出各音的相对高度，引导学生观察手势掌握音准。在教学过程中，教师能够运用恰当的手势起到很重要的作用。
微课脚本教案模板范文初中
---课程名称： [课程名称]授课年级： [年级]授课科目： [科目]课时： 1课时教学目标：1. 知识目标：- 让学生掌握[知识点1]；- 让学生了解[知识点2]；- 让学生熟悉[知识点3]。
2. 能力目标：- 培养学生的[能力1]；- 提高学生的[能力2]；- 锻炼学生的[能力3]。
3. 情感目标：- 激发学生对[情感目标]的兴趣； - 培养学生的[情感目标]；- 增强学生的[情感目标]。
教学重点： [教学重点]教学难点： [教学难点]教学准备：1. 多媒体设备（电脑、投影仪等）；2. 教学课件；3. 相关教学资源（图片、视频等）；4. 学生学习资料。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 情境导入：利用图片、视频等，创设与新课内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 提问导入：提出与新课内容相关的问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
二、新课讲授（25分钟）1. 讲解[知识点1]：- 以简洁明了的语言，讲解[知识点1]的概念、特点、应用等。
- 结合实例，帮助学生理解和掌握[知识点1]。
2. 讲解[知识点2]：- 通过分析、比较等方法，讲解[知识点2]与[知识点1]的区别与联系。
- 引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
3. 讲解[知识点3]：- 结合实际案例，讲解[知识点3]的运用方法。
- 通过互动问答，巩固学生对[知识点3]的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 基本练习：设计与新课内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2. 拓展练习：提供一些与新课内容相关的拓展题目，激发学生的探究欲望。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾总结：引导学生对本节课所学内容进行回顾总结，加深对知识的理解。
2. 提出思考：提出与新课内容相关的问题，引导学生课后思考。
五、作业布置（5分钟）1. 课后作业：布置与新课内容相关的课后作业，巩固所学知识。
2. 思考题：提出与新课内容相关的思考题，激发学生的思考。
六、教学反思1. 教学效果：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
微课设计脚本
附件3微课比赛教学设计脚本所属专业类动力工程类专业核电厂设备运行与维护课程核电厂安全微课名称核电站失水事故授课教师所属部门动力工程学院核能发电教研室一、教学背景本微课程“核电站失水事故”，属于“核电厂安全”课程中“核电厂典型事故”章节内的重点、难点。
二、教学目标通过微课程的学习，主要培养学生以下几个方面的能力：1. 掌握核电站失水事故的定义和原因2. 了解事故过程及后果3. 掌握事故保护方法三、教学方法与设计1.重点、难点内容采用直接教授的方法，是同学们易于理解教授内容2.注重应用性的任务驱动式教学方法，帮助学生进一步消化、理解原理，使理论与实践有机的结合3.运用现代化教学手段丰富教学形式四、教学资源PPT五、微课视频分镜头脚本（根据教学设计分为场景、镜头、机号、教学资源插入节点、配音等撰写，获得某种程度上的“可见效果”。
）内容画面时间一、片头（4秒）所属单位、微课名、讲授人第1张PPT 10秒二、正文讲解（8分55秒）压水堆核电站失水事故事故的定义和原因第2—3张PPT 56秒压水堆核电站失水事故事故的分类第4—5张PPT 52秒事故过程及后果第6—16张PPT 6分27秒事故保护方法第17张PPT 25秒介绍三里岛核电厂事故第18张PPT 25秒二、片尾（3秒）谢谢观看第19张PPT 3秒六、教学总结本文课程主要讨论的是压水堆核电站失水事故事故。
由浅入深，首先介绍LOCA的定义、原因、分类和事故后果。
通过ppt动画，逐步展示在没有任何人干预时的一回路温度、压力、事故序列和破口现象，从而直观体现事故过程。
本微课程在基础理论知识教学的基础上，注重知识的实践和应用，力求理论与实践相联系，讲原理与事故处理有机结合。
通过这种方式，简单明了的对理论问题进行了分析，有不缺少课堂教学的趣味性，提高学生学习的兴趣，加深学生对各知识点的理解。
七、教学评价设计学生学到这一节时，学习内容已经有深度与难度了,对于那些不喜欢学习事故理论的学生，我觉得关键要解除他们畏难的情绪,本节课设计了事故发生的顺序,通过PPT动画展示，让学生在直观的环境下轻松的学习，效果非常好.。
微课设计脚本
我的微课设计脚本
名学科教龄15 微课名称《狼和小羊》视频长度5分钟录制时间
知识点来源□学科：语文年级：二年级教材版本：苏教版
知识点描绘抓住课文中的重点词语，感受、理解课文内容，使学生理解到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
教学类型□知识讲授□解题演算□问题答疑□实验操作□学习活动
适用对象小学二年级学生
设计思路抓住课文中的重点词语，感受、理解课文内容，使学生理解到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
教学过程
内容
一、学习导入（30秒左右）同学们，今天让我们走进课文，认真体会狼和小羊的特点。
（激趣导入，出示课件1）
二、阐述与解释（8分钟）一、听课文，思考
1、师：狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，它打算怎样吃掉小羊？（反馈交流后出示课件2）
2、师：狼可真狡猾啊。
狼一共找了几次茬？请大家读课文2—6小节，分别划出狼和小羊说的话，自己试读。
（课件3）
二、创造条件，抒发情感。
微课脚本设计范例
第5张PPT
1分以内
三、结尾
（20秒以内）
点评:这道题曾经在教材中出现过,是一道好题,既能将对所学知识进行整合，又可以提高学生空间想象能力及探究的能力.
第6张PPT
20秒以内
教学反思（自我评价）
学生学到三视图这一节时，学习内容已经有深度与难度了,对于那些不喜欢三视图的学生，我觉得关键要解除他们畏难的情绪,本节课设计了美妙的几何模型,精彩的动画展示，让学生在直观的环境下轻松的学习，效果非常好.
教学过程
内 容
画面
时间
一、片头
（20秒以内）
内容：您好，本节微课是“美妙的数学模型---一道提高探究能力的三视图好习题”
第1张PPT
20秒以内
二、正文讲解
（4分20秒左右）
1.分析：在学完三视图后,我们已具备一定的认图与识图的能力,但是对于仅给出一些几何体的信息探讨其三视图和实物图的问题,还感到困难,下面我们进行具体分析.
第2张PPT
30秒以内
2.点拨:
(1).由题中的信息,三个面,我们可以理解成从三个角度看的投影.
(2).通过这三个投影的信息大致绘出几何体的图形.
第3张PPT
2分10秒以内
3.展示:利用flash动画展示几何体
第4张PPT
1分以内
4.分析：(1)由三视图还原实物图时要注意观察，想象图形与几何体之间的联系,一般来说,采用以下思路: 先选择两个图形想象出一个大概的几何体 将这个几何体进行改造以满足第三个图形的要求.
微课（一）脚本设计范例
录制时间：5月24 日 微课时间：5分钟
本微课名称
美妙的数学模型——一道提高探究能力的三视图好习题
微课脚本设计
60秒
2、电视机和电冰箱比，哪个价格低一些？（也就是比较2530和2350的大小）
第三节内容：选择比较
我们知道空调比冰箱贵，你能写出谁大于谁么？
你还能写出那些比较大小的算式？
第5张PPT
60秒
第四节内容：归纳总结规律
比较万以内数的大小，位数不同时，位数多的比较大。位数相同时，先比千位，千位上大的数比较大；千位相同，百位上大的数比较大；百位也相同，再比较下一位。
单元：四页码：43-44
教学类型
讲授型 问答型 启发型 讨论型演示型
自主学习型 合作学习型 探究学习型
适用对象
二年级学生
设计思路
课程以日常生活中常见的四种电器的单价为素材，每次选出两种电器，引导学生与生活联系起来,如生活中空调比电视机贵，也就是说空调的价格比电视机价格高，让学生由空调>电视机，推导出3180>2530，进而再从算式中自主探究如何比较万以内数大小的规律。
第6张至7张PPT
120秒
三、结尾
非常感谢您认真听完这个微课。
第8张PPT
5秒
教学反思
本课的设计主要注意一下几点：一是要让学生联系生活，了解日常电器的价格价位；二是要让学生顺利从谁比谁贵过渡到价格（数字）大小的比较；三是要引导学生归纳总结比较大小的规律，培养抽象、概括等思维能力。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
教学过程
内容
画面
时间
一、片头
同学们，认识上面的家电吗？那你知道它们哪个价格高，哪个价格低么？
第1张PPT
10秒
二、正文讲解
第一节内容：读读万以内的数
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闯关小游戏（星级分层巩பைடு நூலகம்练习）
（1）我会选,在正确的读音下面打“√”。
（2）我会改,帮小马大哈改错题。
（3）我会标,看图给音节标调。
下面我们再通过一些练习来巩固一下标调歌吧！看看，你能在闯关小游戏中得到几颗星？
你都做对了吗?......嗯，恭喜你闯关成功！再见！
附件3：临安市2015年小学语文微课设计脚本
进程
画面（选择重要的画面填写）
教师讲解词（选择重点必讲填写）
导入
1.直接揭题
2.童话故事①：
四顶神奇的魔法声调帽子
3.童话故事②：
相亲相爱的单韵母6兄弟
1.今天呢，我要和你一起走进快乐微课堂，一块儿学习“拼音标调法”。2.看，拼音王国里的四顶魔法声调帽已经迫不及待地要跟你见面了，一起来跟他们打招呼吧……聪明的你，想要写对他们的名字，只要牢记四话……拼音王国里的拼音宝宝那么多，大伙儿都抢着要，该怎么办呢？3.单韵母宝宝们有个好方法。你们看，他们正站队出来迎接我们呢！我们来看看是谁排在第一位，原来是大哥a……那么该如何分这四顶魔法帽子呢？原来拼音王国里国王曾下过一道谕旨……后来经过这6兄弟的反复讨论，他们把最后的决定编成了一首儿歌。
过程
1.学习拼音标调歌
2.技巧与典型例题的尝试学习
(1)miàn bāo
面 包
(2)fēikǒu
飞 口
(3)shuǐniú
水 牛
1.一起来读一读吧！
2.相信在汉语拼音标调歌的帮助下，你一定能够准确地给音节戴上魔法声调小帽子了吧。接下来让我们一起试一试！“面”字读第四声miàn，标调歌第一句，有a找a，四声要在a上标，miàn……(后面教法类似)强调：Iiu并排标在后，这里要注意了，i和u这两个小兄弟感情特别好，常常一块儿出门玩，谁在后面，声调就标在谁的头上，所以三声要在i上标，shuǐ。