把学生当成“天使”,你就生活在“天堂”里

把学生当成“天使”，你就生活在“天堂”里
我曾经听过一个生动的事例：一位优秀教师在上课时，伸开手掌问一名学生：“这有几个手指头？”那位学生十分紧张，盯着老师的五个手指数了半天，开口说：“三个。

”老师依然满脸微笑，亲切地说：“太好了，你真了不起，只少数了两个。

”同样的故事发生在聋人大学生周婷婷的身上。

在她七岁刚开始接触应用题时，有一次，十道题她只做对了一道。

父亲周泓却对她说：“简直太棒了。

你这么小的年龄做这么难的题，居然做对了一道。

”在父亲的鼓励下，婷婷信心倍增，仅用三年时间学完了小学六年的教学课程。

这两个小故事在给我留下深刻印象的同时，也给了我莫大的启示。

教育某种程度上和农民种庄稼有很多相似之处，农民希望庄稼快快成长的心情和家长、老师希望孩子早日成才的心情是完全一样的，可做法往往不同。

孩子不成才时，会招致老师、家长的抱怨，而庄稼长得不好时，农民从不埋怨庄稼。

而儿童不是庄稼，他（她）幼小的心灵是十分脆弱的，任何打击都会使它畏畏缩缩，自卑自怜。

其实我们在日常教学中，使用简单的一两句夸赞之词并不难，但将赏识教育的理念融合于自己的言谈举止中，还得时时提醒自己调整心态，转变观念是一件多么难的事情。

在任何一个教学班里，老师的心中总是有好学生与坏学生，聪明学生与笨学生之分的。

在我所教的班级中就有一位可以列为“令老师头疼”之列的小男孩，名叫吴xx。

初次见识他的“本事”，是在另一位老师的课上。

面对着好多个听课老师，他可以反复追问讲课
老师：“这个聪明果是奖给我们组谁的？”他的大胆和执拗给在场的老师留下了深刻的印象。

三年级时，我有幸成为了他的老师，并再次感受到了他的“能量”。

在和他的“较量”中很快一年过去了，有几节课上发生的事情我至今印象深刻，不能忘怀，现在采撷其中的三个片段与各位同仁共赏：
一、“同学们，我们到外面去上音乐课”
记得有一次，三（3）班像平时许多的音乐课一样，在音乐教室里学习歌曲《春来了》，在学唱歌曲前，我向学生提问：同学们，你们从哪里可以看出春天已经来到了呢？学生踊跃的回答，其中有一位学生说：老师，我从我们学校的小花园里看到，春天已经来了。

是啊！我们学校小花园里的柳树已经发芽，有几棵桃树开满了桃花，已经是一片春意盎然的景色了。

“老师，我们现在可以去看看吗？”“现在？”我疑惑的说：这时候，吴xx同学突然大声喊着“老师音乐课为什么不可以到外面去上呢？”我的第一直觉是：他又开始捣乱了，可我一想，对啊！音乐课为什么不可以到外面去上呢？让学生走近大自然，在春天美丽的景色中演唱春天，岂不更好？我决定尝试一下，于是我对全体学生说：刚才，吴xx同学提议说到小花园去上音乐课，你们觉得怎么样？学生都疑惑的看着我，一声不吭。

我接下去说：我觉得吴xx这两节课有比较大的进步，我决定给他一个奖励，答应他的这个要求。

在对学生进行了几分钟的纪律教育后，带领学生来到了小花园，我们首先请学生在花园里找春天，只见有的学生闻闻粉红的桃花、有的学生亲亲嫩绿的小草、有
的学生抚摸柳树的小芽，在学生充分感受到了春天的景色后，我们开始在花园里唱歌、跳舞，可以看出孩子们唱地很认真，可以说我从来没有看到学生像今天这样的高兴，这么投入的唱歌。

吴xx 这一节课上的异常的认真……
二、“请你帮帮老师，好不好？”
在学生的眼里，老师是智慧的象征，可事实上老师也不可能所有的知识都知道。

记得有一次，在讲到莫扎特的生平时，很多学生都在认真的听着，突然吴xx问我：老师，莫扎特只活了35岁，这么年轻就死了，他是怎么死的？我的脑袋“嗡”的一下，我不知道莫扎特是怎么死的，定了一下神后我不动声色的说：我不知道莫扎特是怎么死的，请你一起来帮帮老师，帮我查一下莫扎特到底是怎么死的，下节课告诉老师好不好？学生很惊奇的看着我，因为他们没有想到吴xx也可以帮老师的忙，强烈的责任感和好奇心使很多学生花费了很多的心思。

等到下一节音乐课时，我请他来讲一下自己找到的资料，还选择几个学生进行了补充，学生们对莫扎特的形象顿时丰满起来，大家也牢牢的记住了“莫扎特”这个名字，我也知道莫扎特是怎么死的了。

后来我知道吴xx同学在网上查、在书上找、甚至还去问其他的音乐教师，可见他是多么用心呀！
三、“吴xx同学，老师给你加200分”
有一次上课我发现吴xx好象特别认真（比他平时而言），我心想：他这么认真总得表扬他一下吧！可一般的表扬以前试过，三分钟效果，看来一定要加强“药量”。

于是我对全体学生说：今天大家看
谁上课最认真啊？也许学生领会了我的意思（因为我在朝着吴xx
的方向看），大家都说：吴xx今天最认真了。

然后我高兴的说：吴xx上课这么认真可不容易，所以老师要给重重的表扬，给他加200分。

学生都“啊”的叫起来，用羡慕的眼光看着吴xx，只见他激动的小脸涨的通红，很神气的坐着，一动不动，接受大家羡慕的眼光。

第二天他爸爸来问我：老师，我家吴xx你真的给他加了200分，他可高兴了一宿。

我说是的，得到我肯定的回答后，他爸爸高兴的走了。

从此后我发现吴xx有了明显的进步，当然要一下子改变还不可能，但我想：有了一个好的契机，再加上平时的教育，改变吴xx是有可能实现的，对此我深信不疑。

一年过去了，我发现吴xx同学在变化着，他学会了遵守课堂纪律，尽管他有时候还是不太能够做的更好，但我觉得至少他能够比较认真的上好我的音乐课。

听音乐的时候能够安静的在自己的座位上，静静的聆听。

我觉得他已经做的很好了，他已经很努力的在做着……我相信他会有所进步的。

我想：赏识和赞赏孩子就是要把他们当成“天使”，在我们的孩子中间，有些是真正的“天使”而有些是“折翼了的天使”，对于那些“折翼了的天使”我们也要像爱真正的“天使”一样去关爱他们，因为当他们成不了天使，他就可能成为“魔鬼”，而我曾经听过这样一句话，愿与你共品：你把学生当成“天使”，你就生活在“天堂”里；你把学生当成“魔鬼”，你就生活在“地狱”里……。