幼儿园9以内的珠算教案

幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动

幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动教学目标：1.学生能够认识和理解9以内的数字，能够将数字准确地对应到相应的数量。

2.学生能够进行简单的珠心算计算，并能够通过加法和减法运算得出正确的答案。

3.学生能够以游戏的形式进行数字的认识和运算。

教学内容：1.数字认识：认识9以内的数字和数量，并进行数字的排列和对应。

2.珠心算：介绍珠心算方法，包括加法和减法运算。

3.综合活动：通过数字识别游戏、数字磁力棒游戏、珠心算游戏等形式来巩固上述知识，并激发学生的学习兴趣和动手能力。

教学流程：Step1：导入教师通过问答等形式引入本节课的主题，并向学生简单介绍本节课的内容。

Step2：数字认识教师通过图片和实物等形式给学生展示不同数量的物品，并让学生认识相应的数字，并分别将数字和物品进行对应。

Step3：珠心算教师给学生展示珠心算器，并通过加法和减法示范操作，让学生了解珠心算方法，并进行练习。

Step4：综合活动（1）数字识别游戏：教师在黑板上画出数字，并让学生通过手指写出相应的数字。

（2）数字磁力棒游戏：教师向学生分发磁力棒和数字磁片，并进行组合练习，让学生巩固数字和数量的对应关系。

（3）珠心算游戏：教师向学生出示一组数字，并通过珠心算的方式让学生进行加、减运算练习。

Step5：总结教师向学生进行复习，总结本节课的内容，巩固学生的学习成果，并鼓励学生继续进行学习和练习。

教学反思：本节课设置的综合活动游戏较多，能够激发学生的学习兴趣和动手能力，容易吸引学生的注意力，帮助学生更好的掌握数字和计算方法。

但是需要注意不同学生的学习差异，有些学生可能需要更多的练习和指导。

因此，在教学中要注重分层教学，注意学生的差异，因材施教，让每一个学生都能够充分发挥自己的潜力。

幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动

幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动
游戏目标：帮助幼儿巩固1—9的物珠数对应；练习看珠记数、看数记数。

游戏准备：
1、利用彩色的图片（最好是动物或风景），把它分成10份，在它们的反面画上珠码0—9。

2、两张比彩图大的硬纸板（其中一张上有数字0—9。

游戏玩法：
1、家长把分成10份的彩图打乱，让孩子根据彩图上的珠码，找到硬纸板上相应的数字进行排列，直到拼完为止。

2、先把一张硬纸板合在排列好的彩图上，然后把两张硬纸板合拢，翻个面，打开上面一张硬纸板，如果找对了，彩图便拼出来了。

3、也可在彩图的背面画上多位珠码（多位数字），在硬纸板上写上相应的数字，练习看珠记数、看数记数。

对家长的话：
9以内数的认识已经全部结束了，家长在空闲时可以经常问问孩子：“珠宝宝7是怎样的？”当孩子回答“珠宝宝7是上面1颗珠、下面2颗珠时（1—9交替着问），请您表扬鼓励孩子，这说明孩子脑中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得进步！
回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）A面一位数5笔第5
—8组。

幼儿园大班数学课教案《9以内的数》

幼儿园大班数学课教案《9以内的数》课程名称：幼儿园大班数学课《9以内的数》教学目标：1. 认识数字1-9，并能正确念出数字的名称。

2. 掌握数字1-9的基本数量关系。

3. 通过游戏和活动培养幼儿对数字的兴趣和积极性。

教学重点：1. 辨认数字1-9。

2. 数字的顺序和数量关系。

教学准备：1. 数字卡片1-9。

2. 数字计数表。

3. 数字游戏材料。

教学过程：步骤一：引入新知识（10分钟）1. 教师出示数字卡片1-9，与学生一起念出数字的名称。

2. 学生跟随教师一起念出数字的名称。

3. 引导学生观察数字卡片的形状和表示方式，并与学生讨论。

步骤二：认识数字的顺序和数量关系（15分钟）1. 教师出示数字1-9的计数表，指着数字从1数到9。

2. 学生跟随教师一起指着数字从1数到9。

3. 教师用手指指向其中一个数字，要求学生念出这个数字的名称。

4. 教师出示两个数字卡片，要求学生判断两个数字的大小，并说出哪个数字更大。

步骤三：进行数字游戏（20分钟）1. 数字捉迷藏：教师将数字卡片1-9随机放在教室各个角落，学生根据教师的指示找到对应的数字并念出。

2. 数字连线游戏：教师将数字卡片1-9分成两份，学生找到匹配的数字并连线。

3. 数字排序游戏：教师将数字卡片1-9打乱，学生根据数字的大小将其重新排列。

步骤四：加深对数字的理解（15分钟）1. 教师出示一张数字计数表，将一个数字遮住，要求学生猜出被遮住的数字。

2. 教师出示一张数字卡片，要求学生念出这个数字的名称，并说出这个数字之前和之后的数字是什么。

步骤五：总结提高（5分钟）1. 教师与学生一起复习已学的数字1-9的名称和顺序。

2. 教师总结本节课的内容，鼓励学生对数字的学习和探索。

3. 鼓励学生在日常生活中应用数字知识。

教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿学习了数字1-9的名称和顺序，并能正确念出数字的名称。

数字游戏的设计引发了幼儿对数字的兴趣和探索欲望，并提高了他们对数字顺序和数量关系的理解。

大班数学教案：9以内的珠算第二课时

大班数学教案：９以内的珠算第二课时一、教学目标1.通过多种方式，帮助学生掌握９以内的珠算技能。

2.提高学生的观察能力，能够快速准确地把珠子读数并进行珠算。

3.培养学生的思维能力，提高他们的计算效率。

4.培养学生的自主学习能力，增强他们的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 笔算题老师针对９以内的加减法运算，给学生讲解相应的运算方法，并在班级现场演示。

2. 珠算题老师在黑板上展示数学题，要求学生根据题目展示的珠子数量计算出答案，让班级学生观察并互相帮助，共同完成题目。

3. 珠子演算老师为学生讲解珠子的使用方法以及珠算的基本规则，要求学生在珠算板上进行珠子的演算操作。

4. 综合练习老师在黑板上展示综合珠算题目，要求学生通过对珠子的认知和运算技巧，快速准确的计算出答案。

三、教学方法1.视觉传达法：使用黑板进行教学，让学生通过看到笔算题和珠算题完成珠算的基础操作。

2.听-说-做的三重循环法：教师先通过说的方式进行讲解和演示，然后让学生进行练习进行做，再进行总结和反馈。

这样可以让学生在实践中进行学习，让学生能够更好的理解和记忆。

3.合作学习法：老师在集体讨论珠算的基本方法和规则后，鼓励学生们自主组队，完成珠算题并在小组内进行探讨。

四、教学过程1. 班务处理老师对上节课的珠算知识进行检测，帮助学生复习以及巩固珠算技能。

2. 笔算题老师在黑板上出示笔算题，逐一讲解运算方法，让学生进行跟读。

3. 珠算题老师在黑板上出示珠算题，展示珠子的数量，通过集体讨论，在班级中让学生们互相观察，并利用珠算板完成运算。

4. 珠子演算老师给学生讲解珠算的基本规则和操作方法，让学生在珠算板上进行演算操作练习。

5. 综合练习老师在黑板上出示综合珠算题目，要求学生能够运用上述珠算技能，完成综合珠算题目。

6. 总结反馈课程结束前，老师对学生进行珠算技能表现进行评估，并鼓励学生自主进行复习和练习，提高他们的学习兴趣和自信心。

五、教学评估学生能够快速准确地读数和运算珠算，能够熟练掌握珠算的基本规则和操作方法。

中班九珠数学教案

中班九珠数学教案教案一、教学内容：中班九珠数学教案二、教学目标：1. 掌握九珠的基本结构和用途；2. 通过操作九珠进行数学运算，培养逻辑思维和观察力；3. 培养学生对数字的理解和计算能力。

三、教学准备：1. 九珠；2. 数字卡片；3. 计数卡片。

四、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入九珠："大家好！今天我们要学习九珠。

它是一种数学工具，可以帮助我们进行数学运算，比如加法和减法。

你们知道它是什么吗？"2. 出示九珠图示，解释九珠的结构和用途。

步骤二：认识九珠（10分钟）1. 展示九珠，让学生观察并摸索。

2. 鼓励学生试着按照数字卡片上的数字操作九珠，如1+2=3。

3. 让学生自主操作九珠验证计算结果。

步骤三：数数游戏（15分钟）1. 准备计数卡片，上面分别写上一到十的数字。

2. 轮流请学生选择一张计数卡片，并用九珠操作计算出对应的数量。

3. 进行数数游戏，学生操作九珠计算出正确答案，然后将对应的计数卡片放入正确的位置。

步骤四：加法运算（20分钟）1. 准备加法卡片，上面写有简单的加法算式，如2+3=，4+1=等。

2. 学生选择一张加法卡片，用九珠操作计算出结果，并说出答案。

3. 引导学生通过多种方式操作九珠，培养他们灵活运用的能力。

步骤五：减法运算（20分钟）1. 准备减法卡片，上面写有简单的减法算式，如3-1=，4-2=等。

2. 学生选择一张减法卡片，用九珠操作计算出结果，并说出答案。

3. 鼓励学生在操作九珠的过程中思考减法的意义和运算规则。

步骤六：综合运算（25分钟）1. 准备综合运算卡片，上面写有包括加法和减法的计算题，如2+3-1=，4-2+1=等。

2. 学生选择一张综合运算卡片，用九珠操作计算出结果，并说出答案。

3. 引导学生学会根据运算符号的顺序进行计算，培养他们综合运用九珠进行复杂运算的能力。

步骤七：总结（5分钟）1. 回顾本节课学到的内容，强调九珠的作用和使用方法。

幼儿园珠心算教案：9以内数的直加直减综合活动

幼儿园珠心算教案：9以内数的直加直减综合活动
教学主题：9以内数的直加直减综合活动
教学目标：
1. 学生能够使用珠心算工具进行9以内数的直加直减运算；
2. 学生能够在游戏和活动中，感受到数学学习的乐趣，并加深对数学的兴趣。

教学准备：
珠心算工具、数字卡片、骰子、计数器、数学游戏等。

教学活动：
1. 珠心算入门
让学生掌握基本的珠心算概念，学会用珠子对数字进行计算。

2. 直加运算
通过数字卡片，让学生用珠心算工具进行9以内数的直加运算。

例如：2+3=？
3. 直减运算
也是通过数字卡片，让学生用珠心算工具进行9以内数的直减
运算。

例如：4-2=？
4. 综合活动
通过游戏和活动，综合巩固直加、直减运算能力。

例如：使用骰子掷出数字后，进行相应的直加或直减操作。

教学反思：
1. 学生们在进行珠心算计算时出现了困难，需要更多反复训练，同时也可以探索其他更生动活泼的珠心算教学方式。

2. 游戏和活动的设置需要更具针对性，可以根据不同的学生需求，制定针对性的活动，使学生们能够在游戏中学到更多的知识，更好地体会到数学的乐趣。

幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动——数字轻松拓展幼儿思维

幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动——数字轻松拓展幼儿思维幼儿是人类成长中最特殊的时期，他们对周围的事物有极大的好奇心，对数字、颜色、形状等元素的认知、掌握成为了幼儿教育中的重要课程。

珠心算是一门需要高度注意力与逻辑思维的学科，而如何将它引入到幼儿园教育中就显得尤为重要。

这篇文章将做以幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动——数字轻松拓展幼儿思维。

1. 教案介绍1.1 教学目标：通过此次教学活动，幼儿应达到以下目标：1. 掌握1~9内的数字概念，能够认识并书写这些数字；2. 掌握1~9内的数字感受，能够通过儿歌、课堂活动等形式加深对数字的认知；3. 能够通过算盘、手指、木棍等教具进行简单的计算，了解珠心算的基本概念；4. 通过多种形式的游戏活动加深对数字的感知，并能够在游戏中学习并掌握数字的知识。

1.2 教学内容：本次教学内容主要包括以下内容：1. 数字歌曲听、唱；2. 数字教具使用：算盘、手指、木棍；3. 数字比大小游戏；4. 幼儿游戏：九宫格、拼集数码、数字填空等。

2. 教学过程2.1 数字歌曲听、唱数字歌曲是幼儿认知数字最常用的方式，通过儿歌中的歌词、旋律可以更快、更迅速地学习数字。

在教学活动中，教师可以通过数字歌曲让幼儿迅速了解1~9的数字，并在歌曲中学习数字的书写。

2.2 数字教具使用珠心算是以算盘为主要教学形式的学科，而在教育幼儿的时候，算盘的复杂度、操作难度过高，不利于幼儿的学习。

而手指、木棍等教具都是极好的替代品。

手指可以代替算盘上的珠子，通过两只手的手指进行简单的计算。

例如2+3=5可以通过左手的两个手指或右手的两个手指代表2，再通过右手的三个手指代表3，然后将所有的手指加在一起即可得到5。

而木棍则可以用来让幼儿学习数字的比较。

教师可以用不同长度的木棍进行数字的比较，让幼儿学会数字的大小关系。

2.3 数字比大小游戏数字比大小游戏可以让幼儿们在游戏中学习数字的大小关系。

例如使用扑克牌或卡片游戏，让幼儿们通过比较数字的大小来获得胜利。

幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动——趣味化数字教学激发学习兴趣

幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动——趣味化数字教学激发学习兴趣趣味化数字教学激发学习兴趣引言：作为一名幼儿园数学教师，如何让幼儿对数字产生浓厚的兴趣，主动学习数字，是我一直在思考的问题。

当数字教学变得越来越枯燥难懂，我们就需要寻找一个新的教学方式，让幼儿可以在玩乐中学习。

本文将介绍一种9以内数的认识综合活动——趣味化数字教学，从而启发幼儿的数学兴趣。

一、教材准备与介绍教具：数字卡片，徽章，数字软骨笔记和相应的工作纸。

数字卡片：将数字卡片整理成0~9的数字系统，每个数字卡片上有相应数量的图案和数字。

例如数字4上有四个圆点。

徽章：用来奖励那些可以很快捷的完成数字综合活动的幼儿。

数字软骨笔记：幼儿可以在里面绘制数字、形状和图案。

工作纸：为每个幼儿准备一个数字面板和计数球，可以用来统计他们的数字猜想的精度。

二、课堂教学内容及过程STEP 1：数字认知为幼儿制作一个数字墙，上面用图画形式展示数字卡片1~9的内容，让幼儿通过观察卡片上的数字和图案认知数字。

STEP 2：数字投掷分别为幼儿准备数字面板和计数球，让他们尝试估计数字面板上有多少小球，再将小球放入相应数字的区域中。

STEP 3：数字拼图准备一个数字拼图游戏，在幼儿手中放上相应的拼图钩，然后让他们尝试把数字拼图拼成完整的数字。

STEP 4：数字互动卡让幼儿参加一个数字互动卡游戏，可以比赛和自由游戏两种模式。

在比赛模式下，幼儿需要尽快完成卡片上的题目，答案要在徽章上进行打印。

在自由游戏模式下，幼儿可以制作自己的数字卡片，并互相交流，共同学习。

三、教学效果评估为了评估幼儿的掌握情况，我们可以根据数字认知、数字投掷和数字拼图情况评估他们的学习成果。

同时，我们还可以根据数字互动卡的表现，了解幼儿在数字运用方面的技能和意识，将优秀的表现用相应的徽章进行奖励。

四、结尾通过趣味化数字教学，幼儿可以在玩乐中学习，从而激发他们的数学兴趣。

在教学过程中我们还可以使用数字软骨笔记，让幼儿可以绘制数字、形状和图案，从而进行更多的创造性学习。

幼儿园大班珠心算说课稿《9以内的直加》含反思

幼儿园大班珠心算说课稿：９以内的直加一、教学目标1.能较快地准确计算出9以内的直加题目2.了解珠心算的基本概念和技巧3.培养学生的数学兴趣，提高珠心算技能二、教学重点和难点•重点：学生能够掌握9以内的直加计算方法，并具备较快速、准确地计算能力；•难点：学生能够熟悉珠心算的基本概念和技巧，并灵活运用于计算。

三、教学步骤1. 珠心算介绍在开始讲解幼儿珠心算的教学内容时，首先需要介绍什么是珠心算以及珠心算的基本概念和技巧，让学生了解何为珠心算、珠心算的起源、珠心算的优势以及使用珠心算的技巧和方法。

2. 直加概念及加法口诀接下来我们讲解直加的概念，并结合加法口诀向学生传授9以内的直加技巧。

通过思维导图的形式，将“1+1，2+1，3+1……9+1”每个加数的范围展示出来，帮助学生记住加数和和进位的规律。

3. 珠心算演示和练习在学生基本掌握9以内的直加技巧之后，进行一些珠心算的演示，例如：1+2+3+4+5+6+7+8+9，让全班同学借助珠心算技巧计算答案，展示珠心算的奇妙世界。

接下来进行珠心算训练，让学生尝试自己计算9以内的直加。

4. 小结在整个教学过程中，通过加法口诀和珠心算技巧的传授和演示展示，并进行小组内和全班上台演示，让学生逐渐掌握方法，提升兴趣，达到教学目的。

四、教学反思本次教学老师采用口诀认读、思维导图、珠心算演示和练习等多种教学方法，让全班都能参与其中并获取较为成功的教学效果。

在教学方法上，结合口诀和思维导图，增加了学生的记忆和理解难度，帮助学生更加深入理解和掌握技巧和规律。

在珠心算演示和练习环节，逐渐演化出学生自我探究及全班讨论，相互借鉴分享，全方位培养学生思维能力、记忆能力等多方面的能力。

尽管本次教学方法新颖、多元，学生效果也很明显，但在教学内容上更需要细化和深入，加强珠心算的课程布局，并提高聚焦度，让珠心算教学更贴合教育需求，更符合学生需求，达到更高的教学效果。

幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动——通过学习数字拓宽幼儿视野

幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动——通过学习数字拓宽幼儿视野。

一、活动目标通过本次活动，幼儿将能够：1.建立起对9以内数字的把握，掌握数字序的排列及数值大小的比较。

2.通过综合活动的方式，增强幼儿对数字概念的理解和记忆。

3.培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。

二、教学目标与内容1.教学目标通过学习数字拓宽幼儿视野，帮助幼儿认识并掌握9以内数字的基本概念，为幼儿进一步学习珠心算打下坚实的基础。

2.教学内容（1）数字的识别。

（2）数字的大小比较。

（3）数字的排列。

三、教学流程1.数字的识别为了帮助幼儿更好地认识与掌握数字的基本概念，教师可以借用各种生活场景中的数字进行学习。

例如，在幼儿园的环境中，各种物品上的数字都可以视为教学工具，比如卡片、游戏、玩具等。

教师可以依次给幼儿展示数字卡片或在操场上绘制数字，引导幼儿快速认出数字，并与数字名称进行配对。

2.数字的大小比较在幼儿学习数字基本概念后，教师可以通过大小比较的练习，帮助幼儿更好地理解数字的大小值。

例如，在教室中，教师可以展示两个数字，让幼儿通过视觉比较的方式，判断数字大小，并且在小手势的引导下，指向较大的数字，以强化比较的效果。

3.数字的排列在幼儿逐渐熟悉数字的大小比较方法后，可以通过数字的排列练习，培养幼儿在数字排列方面的能力和技巧。

例如教师可以给幼儿分发一组数字，让幼儿按从小到大排列，从而理解和掌握数字序的排列规律。

四、教学策略1.视觉化教学法在数字教学过程中，教师应当尽可能地利用幼儿所熟悉的、能够生动形象且生活化的例子，来帮助幼儿建立数字形象，增强记忆效果。

例如，教师可以调动幼儿对数字的好奇心和热情，让幼儿在游戏中吸收知识，感受学习的快乐。

2.互动教学法在数字教学过程中，教师应当注重互动，通过互动形式，调动学生的积极性和主动性，使教育变得更为直观、生动和有趣。

例如，在比较数字大小时，教师可以利用小手势和幼儿进行沟通，引导幼儿体验到数字大小之间的差异。

大班珠心算说课稿：9以内的直加

大班珠心算说课稿：9以内的直加一、课程目标本节课的主要目标是让学生掌握9以内的直加运算，提高学生计算速度和准确性，培养学生观察、分析问题和快速思维的能力。

通过本次课程的学习，学生能够：1.熟练掌握9以内的数字，具有较强的口算能力；2.熟悉珠心算的计算方法，能够快速计算较大的加数和被加数；3.掌握将常见数学问题转化为珠心算问题的方法，提高运算和解决问题的能力；4.锻炼学生的注意力和观察力，培养学生分析问题和快速思维的能力。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握9以内的直加运算；2.熟悉珠心算的计算方法，能够快速计算较大的加数和被加数；3.掌握将常见数学问题转化为珠心算问题的方法。

教学难点1.将常见数学问题转化为珠心算问题；2.解决对珠心算的误解和疑惑。

三、教学内容和方法教学内容1.9以内的直加运算；2.常见数学问题的珠心算解法。

教学方法1.讲解和演示；2.练习和测试。

四、教学过程步骤一：导入1.利用生活中简单的计算问题引入珠心算的概念；2.介绍9以内的数字和直加运算。

步骤二：知识讲解1.珠心算的定义和基本原理；2.常用的珠心算计数器和珠心算挂图的使用方法；3.9以内数字和直加运算的珠心算解法。

步骤三：示范演示1.带领学生一起完成几个常见的9以内的直加计算，并从中萃取珠心算的核心思想；2.通过多次练习，让学生熟练掌握珠心算解法。

步骤四：实际操作1.让学生自己试着用珠心算计算几个9以内的直加题目，巩固所学知识；2.教师帮助学生纠正错误和提供实际应用的例子。

步骤五：巩固训练1.组织学生分组，让学生自己出题并进行比赛，锻炼学生的口算和珠心算技能；2.教师对学生进行督促和指导，适时给出鼓励和帮助。

五、教学评估1.学生的表现和答案的准确性；2.学生对珠心算的理解和应用能力；3.学生对数学运算问题的分析和转化能力。

六、教学反思本节课主要介绍了9以内的直加运算和珠心算的基本概念和计算方法，通过多次练习和实践，学生已经掌握了珠心算的基本技能和应用方法。

大班数学教案9以内的珠算大班数学教案

大班数学教案９以内的珠算大班数学教案
教学重点：使用正确的拨珠指法进行计算。

教学难点：熟练９以内的拨珠指法、拨珠计算及理解５的组合分解。

教学用具：９以内的题卡。

教学过程：
一、复习。

１、复习６９拨珠及《６９拨珠儿歌》
２、复习５以内的直加直减。

听数拨珠：
３２４３４
５５５５－３
－２－２－３－３５
６５６５６
看数拨珠：
５４１４２
２５１－４２
－５－４１３－４
２５３３０
二、新授：
１、故事《小猫钓鱼》
钓到鱼是加法，送给小动物是减法。

边讲边拨珠（在定位点上拨珠）进行演示。

强调：双分双合。

２、找小朋友演示：
６１８９７
２７－６－７２
１１－１－１－９
８９１１０
３、听数拨珠报数：《算算虎课上练》１。

三、练习：《算算虎课上练》１。

四、游戏：《题卡速递》。

作业：１、《算算虎天天练》（每天两框）
２、家长出题，幼儿拨珠，练习９以内的直加直减。

３、完成《珠算乐园》。

大班数学教案：9以内的珠算

大班数学教案：９以内的珠算背景珠算是一种使用算盘进行计算的传统数学方法。

在日本、中国等亚洲国家，珠算被广泛教授和应用。

珠算能够帮助孩子提高心算能力，培养孩子的注意力和专注力，锻炼孩子的手眼协调能力和空间想象能力等。

在大班阶段，孩子已经掌握了基本的数字概念和计算技能，珠算可以作为一种有趣的补充教学，更好地帮助孩子巩固和拓展数学知识。

本教案针对大班年龄段，以教授９以内的珠算为主题，通过拼珠、打珠等形式，带领孩子学习珠算，提高孩子的数学素养。

教学目标•了解珠算及其基本知识；•掌握珠算的操作方法；•提高孩子的数学素养和手眼协调能力。

教学内容知识点•珠算的概念和基本知识；•珠算计数法；•加减乘除的珠算计算方法。

操作技能•熟练使用算珠完成９以内数字的加减乘除；•认识珠算操作符号；•正确的算珠顺序。

学习方法•拼珠练习；•打珠练习。

教学过程1.引入珠算•向孩子介绍珠算，并介绍珠算的起源和应用；•用算珠演示9以内数字的计算方法，吸引孩子的兴趣。

2.认识算珠•向孩子介绍算珠的种类和构成；•让孩子自己拆解一副算珠，认识其组成部分。

3.认识珠算计数法•向孩子讲解珠算计数法的定义和原理；•给孩子示范如何用算珠进行计数。

4.加减法的珠算计算4.1 加法•回顾加法的概念和基本公式；•用算珠演示一下9以内数字的加法方法。

4.2 减法•回顾减法的概念和基本公式；•用算珠演示一下9以内数字的减法方法。

5.乘法的珠算计算•回顾乘法的概念和基本公式；•用算珠演示一下9以内数字的乘法方法。

6.除法的珠算计算•回顾除法的概念和基本公式；•用算珠演示一下9以内数字的除法方法。

7.珠算练习•给孩子几道加减乘除的珠算题目，要求孩子自己用算珠计算；•鼓励孩子从容、准确地完成计算。

教学评估•学生使用算盘完成计算；•学生的口算速度和准确度。

总结本教案以９以内的珠算为教学主题，通过拼珠、打珠等操作，帮助孩子认识珠算并掌握其基本方法。

珠算可以帮助孩子锻炼手眼协调能力、空间想象能力和注意力等，更好地提升数学素养和学习兴趣。

幼儿园珠心算教案：9以内数的直加

幼儿园珠心算教案：9以内数的直加幼儿园珠心算教案：9以内数的直加的教学方案教学目标：1. 能正确写出9以内数的直加算式；2. 能够利用珠心算工具完成9以内数的直加计算。

教学准备：珠心算工具、板书、小纸片、闹钟。

教学过程：Step 1：从小游戏入手，获得启发教师与学生一起进行一个小游戏。

学生两人一组，每人手中各拿1-9数字卡牌，把数字卡牌交换后，每人拿到了四张数字卡牌。

教师出了一个算式，例如3+2，双方都要算出来。

算出结果后，谁能够用自己手上的数字卡牌拼出正确答案，谁就是胜利者。

Step 2：教学板书请同学们都坐下来，从1开始，把从1到9的数字写在黑板上，形成一个横着的长方形，第一行写1，2，3，第二行写4，5，6，第三行写7，8，9。

Step 3：数据展示教师用珠心算工具向学生示范，计算出1+2+3的结果，即：“1+2+3=6”。

接着，把3个珠子都放在珠算架上，再向右移动一个珠子，变成“4”，再向右移动“5”，变成“5”，最后，一览口诀：1，2，3，6，4，5，累计得出答案，是6。

Step 4：再次掌握教师再次向学生示范，计算2+3+4的结果。

同理，把3个珠子都放在珠算架上，再向右移动一个珠子，变成“5”，“6”，“7”；一加就是“9”，把答案写在黑板上。

Step 5：同步完成请学生们根据板上写好的数字组合，自行计算出结果，并把结果写在珠心算工具上。

为了帮助学生适应，教师可向学生提示：“从小口诀的下方开始，逆着口诀一个一个珠子推导过来。

”Step 6：竞赛扩展学生分组，每一组需要完成若干道不同的珠心算题目，例如：计算5+4，5+3+1，7+2+0。

谁先完成所有题目，谁就获胜。

教学反思：通过本次的幼儿园珠心算教案，学生们能够逐渐掌握利用珠心算工具完成9以内数的直加计算，从小口诀逐步推导出数字组合，锻炼了孩子们想象能力与计算能力。

而小游戏的设置则是让孩子们在轻松的氛围中，在无形中完成珠心算的学习。

幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动——系统化数字教学培养幼儿计算能力

幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动——系统化数字教学培养幼儿计算能力系统化数字教学培养幼儿计算能力在幼儿教育中，珠心算一直是较为受欢迎的一种活动。

通过珠心算活动，幼儿可以感受到计算的乐趣，从而培养计算能力。

为此，本文设计了一份关于9以内数的认识综合活动的珠心算教案，旨在系统化数字教学，培养幼儿计算能力。

1.教学目标本次珠心算教学目标为：通过系统化的数字教学，帮助幼儿掌握9以内的数字认识，培养幼儿计算能力，提高幼儿对数字的组合与分解能力。

2.教学材料珠子、算盘、数字卡片、数字图案卡片、珠心算教学课件。

3.教学步骤3.1.引入环节教师可以通过计算童谣、计算游戏的形式向幼儿介绍将数字讲述成谣语或歌谣，让幼儿在游戏中理解数字。

3.2.认识数字接下来，教师可以让幼儿通过珠子和算盘来认识数字，并帮助幼儿认识最基础的数字1-9。

3.3.数字组合与分解教师可以通过数字卡片、数字图案卡片等教具，让幼儿感受数字的组合与分解。

同时，教师也可以通过数字模型，将数字讲解成不同的组合方法。

3.4.实践应用在数字的基础上，教师可以开展针对幼儿的实际生活场景，让幼儿应用数字，解决实际问题。

3.5.总结环节教师可以通过游戏、小测验等方式让幼儿对所学内容进行总结。

4.教学评价教学评价可以通过观察幼儿的学习情况，发现幼儿对数字的认识程度以及针对实际问题的解决能力是否提升，来进行评价。

5.教学建议通过系统化的数字教学培养幼儿计算能力，本次珠心算教学活动旨在从数字的认识入手，帮助幼儿逐渐掌握数字的组合与分解方法。

同时，作为教师，在教学过程中也应该注重幼儿的实践应用能力，将数字学习与实际生活场景相结合。

通过本次珠心算教学活动，可以有效地培养幼儿的计算能力，增强幼儿的数字应用能力，同时也为幼儿今后的数字学习打下了坚实的基础。

幼儿园珠心算教案：9以内数的直减

幼儿园珠心算教案：9以内数的直减
幼儿珠心算教案：9以内数的直减
教学目标：
1. 能够理解和掌握9以内数的直减法；
2. 能够使用珠心算工具进行简单的减法运算；
3. 培养幼儿的思维能力、观察能力、口算能力和注意力。

教学内容：
1. 9以内的数字和数量的认识和记忆；
2. 9以内的数的直减法的概念和运算方法；
3. 珠心算工具的使用方法。

教学步骤：
第一步：引入新课
教师可以给每个幼儿发一些小元素，让幼儿自由组合，在黑板上演示加法、减法运算，引导幼儿思考数字之间的关系。

第二步：教授知识点
1. 教师介绍直接减法的概念，例如：“我们用减法来算出两个数的差。

如果我们有8个水果，我们吃了3个，还剩下多少个？”
2. 教师使用数字卡片介绍9以内的直减法，让学生正确后可用珠心算工具演示。

第三步：操练应用
1. 教师发放白板和珠子，让幼儿通过珠子演示如何进行9以内的直减法。

2. 逐步增加难度，让幼儿通过不同的减数练习直减的技巧。

第四步：拓展应用
教师可以让学生多动脑筋，创造不同的算式，自由探索如何解决问题，从而提升幼儿的思维能力。

教学反思：
1. 教师要耐心引导幼儿理解和掌握数字和数量的关系，分步骤教授相关概念和运算方法；
2. 珠心算工具的使用可以让幼儿更形象地认识数学运算，提高其口算能力和注意力；
3. 在教学过程中，需要不断引导幼儿思考，引导幼儿通过多种方式进行探索和实践，培养其思维能力和观察能力。

幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动——活用教具拓展幼儿思维

幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动——活用教具拓展幼儿思维近年来，珠心算在幼儿园的教育中扮演着越来越重要的角色。

在珠心算教学中，如何活用教具拓展幼儿思维呢？在本文中，我们将探讨如何通过综合活动，提高幼儿对九以内数的认识。

第一节教学目标1.认识数之间的大小和大小关系，提高比大小的能力。

2.培养幼儿观察能力和抽象思维能力。

3.提高幼儿思维逻辑性和判断力。

第二节教学重点1.运用教具，观察、认同、掌握数的基本特征，数值的大小，以及数之间的大小关系。

2.摸索并发现解决问题的方法，培养自主学习能力。

第三节教学难点掌握解决问题的基本逻辑，从而培养解决问题的能力。

第四节教学方法及教学步骤教学方法珠心算教育注重探究、实践和创新的教学方法，尤其是在幼儿珠心算教学中，要注意启发式教学和情境化教学的方法，在幼儿园的教学实践中，需要利用很多教学游戏，引导幼儿自主学习和创造，提高他们的思维意识和思维逻辑性。

教学步骤1. 活动一：数码板游戏制作一个数码板的模板，上面有数字牌，每个数字牌可以拆成木块，给幼儿们时间认真查看木块和数字牌的对应关系，然后把数字牌组合成数字，练习认识数字和拼装数字的能力。

2. 活动二：数码塔游戏在桌上放置一些带有数字的正方形木块，让幼儿将这些正方形木块叠放起来，将正方形木块叠到一定高度后，便组成了一个数字塔，通过摆放木块进行比大小的训练，增强幼儿的观察能力和抽象思维能力。

3. 活动三：数码组合游戏给幼儿一些数字牌，并告诉幼儿们他们可以用这些数字牌组合出不同的数字，幼儿可以根据数字的特点选择不同的数字牌组合，从而锻炼幼儿的数学逻辑思维能力。

4. 活动四：数码图案游戏制作一些带有数字的图案，让幼儿通过观察数字图案中的数字，进行数字辨认的训练。

在制作数字图案的时候，我们可以利用各种不同的材料和工具，如纸片、珠子、乐高积木等，让幼儿感受到数字和物品之间的关联。

第五节教学效果及评价通过以上综合活动，幼儿们逐渐对九以内的数字进行了认识和掌握，同时也增强了幼儿们的观察能力和抽象思维能力。

珠心算游戏教案：9以内数的认识综合活动

珠心算游戏教案：9以内数的认识综合活动教学目标：1. 认识9以内的数字，并能正确读写。

2. 训练孩子的珠心算能力。

3. 培养孩子的注意力和专注力。

教学准备：1. 珠子计算工具。

2. 数字卡片或数字贴纸。

教学过程：1. 引入：通过展示数字卡片或数字贴纸，让孩子认识9以内的数字，并教他们正确的读写方法。

2. 让孩子用珠子计算工具完成以下几个练习：a. 练习1：用珠子计算工具表示数字1-9。

b. 练习2：用珠子计算工具完成加法计算题，例如：2+3=？c. 练习3：用珠子计算工具完成减法计算题，例如：5-2=？d. 练习4：用珠子计算工具做心算题，例如：4+3=？孩子可以自己完成这些练习，并逐步增加难度。

3. 分组活动：将孩子分成小组，每个小组选择一个代表，进行竞赛。

每个代表依次从一个数字序列中找出一个数字，然后在黑板上计算这个数字和上一个数字的和。

例如，序列为2, 4, 6, 8, 10，代表A先选择数字2，计算2+0=2，然后代表B选择数字4，计算4+2=6，以此类推。

最后，完成计算的小组赢得比赛。

4. 结束活动：回顾本节课的学习内容，让孩子分享他们的学习体会，并鼓励他们继续努力提高珠心算能力。

教学延伸：1. 给孩子更多的加减法练习题，提高他们的计算速度和准确性。

2. 引导孩子思考一些数学问题，例如：“有3个苹果和2个橘子，一共有几个水果？”等等。

3. 给孩子一些数字游戏，例如：用数字卡片或数字贴纸组成一个数序列，然后孩子要根据这个序列做一些动作或答题。

4. 给孩子一些计算问题，让他们通过心算来解答。

例如：5+3=?，8-2=?等等。

幼儿园珠心算教案：9以内数的直减一

幼儿园珠心算教案：9以内数的直减一
幼儿园珠心算：9以内数的直减一
作者：诸慧平
游戏名称：玩牌。

游戏目的：巩固9以内数的直减的看心算。

游戏准备：扑克牌中各花色牌1—9。

游戏玩法：家长和孩子平均分牌，每次双方各出牌一张，根据牌上的数字进行任意加减，答案做错的一方必须吃掉桌面上的两张牌，最后以手中没牌的为胜。

附：快速看打算（听心算）。

6 9
7 1
8 9
2 -
3 0 1 1 - 2
0 0 1 5 0 0
- 1 6 - 2 -1 - 4 1
————————————
对家长的话：家长取扑克牌中1、2、3、4、9和孩子一起玩大数减小数的游戏，看谁算得快！
辅导提示：做天天练中的“圈出正确的答案”时，请家长鼓励孩子用“实拨——看拨——空拨——想拨”的方法做巩固练习，帮助孩子初步形成珠映象。