第一节 关注生物圈 ——环境在恶化(2)
关注生物圈——环境在恶化+示范教案
第一节关注生物圈——环境在恶化◆教学目标1.探讨世界和中国人口增长的趋势。
2.关注严峻的环境问题，特别是酸雨、温室效应、水污染。
◆教学重难点【教学重点】人类活动对生态环境的影响。
【教学难点】我国人口增长的趋势及人类活动对环境造成的影响。
◆教学准备教师：多媒体课件。
学生：做好预习。
◆教学过程一、导入新课【教师】同样是生物，人类对生物圈的影响远远超过了其他生物，这是为什么呢？同样是人类，现代人类对生物圈的影响远远超过了远古的人类，这又是为什么呢？人类活动对环境产生怎样的影响？怎样才能实现人与自然的和谐相处？这是本章要探究的问题。
本节课，我们首先来分析人类活动对生态环境产生的影响。
二、讲授新课（一）人口增长过快【教师】想一想：有人把地球比作一艘“太空船”，人类是其中的乘客。
你觉得这一比喻贴切吗？【学生】思考、讨论后回答问题。
【教师】总结：把地球比作“太空船”，这一比喻有一定的合理性。
在茫茫宇宙中，地球确实像一艘巨型“太空船”。
不过，和几乎全封闭、狭小的太空船不一样的是，地球可以源源不断地从太阳获得能量，以维持这个星球的稳定；物质也可以在生物圈中循环往复。
【教师】坐轮船时，当你觉得客舱内空气污浊时，可以到甲板上呼吸新鲜空气；船上的垃圾可以在船靠岸后送到专门的地方处理；船上的乘客不会越来越多以至人满为患……在地球这艘“太空船”上也是如此吗？由此你还能想到什么？【学生】思考后回答问题。
【教师】总结：地球这艘“太空船”不能靠岸卸掉垃圾；遭受污染的空气也不能通过和外界交换而更新；如果不对地球上的人口进行限制，地球这艘“太空船”上的乘客就会越来越多。
【教师】人类出现后很长一段时期里，由于人口数量少，人类对环境的影响很有限。
19世纪初，世界人口总数达到了10亿；到1930年时增加到20亿。
从20世纪中期开始至今，世界人口更是快速增加，到2005年时达到65亿，2011年已突破70亿。
我国的人口增长趋势又是怎样的呢？先来分析一则材料。
苏教版七年级生物下册《关注生物圈——环境在恶化》知识全解
《关注生物圈——环境在恶化》知识全解课标要求
具体内容活动建议举例说明人类对生物圈的影响
以酸雨的危害为例，说明环境污
染对生物的不良影响。
设计并完成酸雨对生物影响的探究实验。
调查人类活动破坏或改善生态环境的实例，探讨我国人口增长的趋势及对策
知识结构
1．人口增长过快
（1）世界人口增长趋势
（2）我国人口增长趋势
2．环境问题严峻
酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染以及土壤污染等环境问题严峻教法建议
在教学时，教师要注意引导学生思考人口增长对资源、环境和社会产生的巨大影响，让学生通过对数据的统计分析，得出我国人口不断增长的事实，了解计划生育政策在控制人口数量方面取得的成就。
教师在教学中引导学生深入认识环境污染所造成的危害来进行。
课堂上首先运用多媒体画面创设问题情境，通过多角度的问题设置，激发学生的探究兴趣；然后各小组成员根据本组的探究兴趣，确定探究主题，并从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时对本小组感兴趣的探究主题初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组可以将探究计划补充和完善；最后对探究计划进行初步的实施。
学法建议
让学生思考地球这艘“太空船”若遭遇到环境污染和人满为患时出现的后果。
教师组织学生讨论，激活他们的思维，再引领学生归纳本节学习内容的两个方面：人口增长趋势及对策；环境问题严峻。
学生应通过实验、讨论等活动获得相关知识。
在利用课外活动时间进一步实施探究计划时，各小组成员可以分工合作，对实验材料进行定时管理、观察、记录，最终在开放性实验室中合作完成探究并撰写探究报告。
(新)苏教版生物七下《关注生物圈—环境在恶化》公开课(教案)word版(2)
《关注生物圈——环境在恶化》教学目标知识目标1、描述世界和中国的人口增长趋势。
2、关注严峻的环境问题。
3、举例说出人类活动对生物圈的影响。
能力目标1、培养学生搜集和处理资料的能力。
2、通过探究活动，培养学生观察、分析、归纳、总结的学探究能力。
情感态度与价值观目标1、通过探究活动，培养学生团队合作的精神。
2、通过了解人类与生物圈的关系，培养学生的环保意识，激发环境保护的责任感。
教学重点1、描述世界和中国的人口增长趋势。
2、关注严峻的环境问题。
教学难点绘制人口增长的曲线，预测人口的数量。
课时安排2课时教学过程导入新课：教师出示环境污染的图片，如：工业污染、森林被砍伐等。
让学生分析造成环境破坏的原因。
学生畅所欲言，教师进行简要点评。
教师：环境的恶化，与人类有着密切的关系。
人类的衣食住行都来源于自然界，动物、植物、水等自然资源都是人类索取的对象，但是这些资源是有限的，它又能被多少人利用呢？现在地球上的人口开展趋势是什么样的？新课教学：一、人口增长过快活动一：学生讨论分析“世界人口增长趋势〞学生认真观察教书，并结合教师提示分组讨论。
思考题：〔1〕从这幅图中，可以看出世界人口开展趋势如何？〔2〕什么原因造成世界人口增长过快？〔3〕人口增长过快，会给地球带来什么样的危机？师生活动：学生分组讨论，教师巡视指导，及时发现问题，并解决问题。
讨论结束后，各小组代表发言。
教师进行点评。
教师小结：现在地球人口已经超过67亿，有专家预测到2026年，世界人口将到达80亿；到2050年时，世界人口将到达92亿。
照这样开展下去，地球总有一天会支撑不住的。
世界人口增长已经过快，那么中国人口的增长趋势又是如何呢？活动二：学生绘制中国人口增长曲线图学生根据教书表“中国人口数量变化表〞给出的数据，绘制中国人口增长曲线图并讨论。
思考题：a、从绘制的曲线中，我们可以发现中国人口增长趋势如何？b、根据曲线图，推测中国在21世纪中叶的人口数量。
《关注生物圈—环境在恶化》教案
第一节关注生物圈——环境在恶化一、教学目标1、探讨世界和中国人口增长的趋势。
2、关注严峻的环境问题，特别是酸雨、温室效应、水污染等。
3、培养学生搜集、处理资料的能力及运用资料说明问题的能力。
4、培养学生分析、处理数据的能力及合作、交流、表达的能力。
二、教学重点1、描述世界和中国的人口增长趋势。
2、关注严峻的环境问题。
三、教学难点绘制人口增长的曲线，预测人口数量。
四、课前准备1、搜集环保资料。
2、配制pH为4和5.6的硫酸溶液、清水、烧杯、大培养皿、小麦种子等。
五、教学过程（一）导入新课：请同学们谈谈我们身边出现的各种环境污染现象，为什么会有如此严重的污染问题呢？小组讨论：1、人口增长过快随着人类生存条件的改善和疾病得到有效的控制，人口数量的增长不断加快。
1804年世界人口：10亿1960年世界人口：30亿1987年7月11日：世界人口达50亿1999年世界人口达到了60亿2012年世界人口可达到70亿2026年世界人口将达到80亿人口问题是当今世界上最重要的社会问题之一。
从人类历史看，在狩猎采食时期，人类群体长期增长缓慢，全球人口经过数十万年才发展至1000万人左右。
此后世界人口较大的增长出现过两次。
第一次大约出现在1万年前，发生在人类由渔猎和游牧生活为主的方式转变为定居的农业社会的农业革命时期。
人类开始种植作物和饲养家畜，在一定程度上掌握了对人类生存至关重要的食物生产。
由于定居，就可能更有效地贮存食物，预防食品欠缺，结果是出生率增加，死亡率明显下降。
因此，农业革命引起了第一次人口增长。
经过近一万年，到1750年，全球人口增至约8亿。
第二次增长开始于18世纪，发生在工业革命之后。
由于科学技术和生产力的发展，生活水平以及医疗水平的提高，人口死亡率显著下降，人均寿命延长，人口迅速增长。
这次增长的速度快，至今仍在继续。
据估计，1800年全球人口约为8.5亿，1900年为16亿，1960年为30亿，1975年为40亿，1987年7月11日，世界人口突破50亿大关。
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关注生物圈——环境在恶化
汇报人：XXX
XX月XX日
苏教版初中生物七年级下册课件
关注生物圈——环境在恶化
汇报人：XXX
XX月XX日
目 录
CONTENS
复习巩固 新课导入 课堂检测 延伸拓展
01
第一节关注生物圈——环境在恶化
• 本节目标： • 1.说出严峻的环境问题及危害 • 2.培养科学探究活动的实验能力 • 3.认识我镇所属化工园区的污染
酸雨
pH小于5.6的雨水 称为酸雨。
本世纪50年代中 期美国科学家勒 姆发现酸雨可导 致湖泊和土壤酸 化，即酸雨可形 成灾难。
02
臭氧层
酸雨
农药污染
温室效应
环境问题
土壤污染
水污染 噪声污染
酸雨危害模式图
腐蚀建筑物
影响陆地中的生物生存
影响水体中的生物生存
03
臭氧层是高层大气（离地面约12-45公里） 中的一个稀薄的气体层。
1992
南极上空
大气中的二氧化碳气体 能阻挡从地球表面辐射 到宇宙空间的热量，从 而保持地球温度的现象。
04
温室效应示意图I
太阳光穿过地 球大气层，使 地球表面温度 升高
温室效应示意图II
大气层
一部分热量从地 球辐射到大气层， 并进一步散失到 宇宙中
一部分热量被大 气层中过多的二 氧化碳等阻挡而 返回地球
臭氧层保护着地球表面，使其免受太阳光 中具有杀伤力的紫外线的伤害。我们知道， 如长期遭受紫外线辐射，就会引发皮肤癌， 并且会对植物、藻类、食物链及全球生态系 统造成不可预测的破坏 。
臭氧层的破坏——国际保护臭氧层日
(新)苏教版生物七下《关注生物圈—环境在恶化》公开课(课件) 2
• 分布:我国温暖地区习见种，我国大部地区均有分布，国外见于东 南亚地区。
泥炭藓
• 本种为分布最广而习见种。常见于山地湿润地区或沼泽中，多成大 面积垫状单一的植物群落。是生成泥炭的主要成分来源。由于该类 群植物附有特有的储水细胞，储水能力是其他藓类数倍至数十倍。
• 孢子从孢蒴中散出，先长成丝状，在发育成一株 新的葫芦藓
地钱
绿色的二叉 状扁平体
类似古代钱 币
• 苔藓植物。植物体呈片状，扁平。匍匐生长，背面绿色，
腹面有紫色鳞片及假根。雌雄异株，通常以孢芽进行营养
繁殖。我国各地都有分布，生于富含有机质的阴湿土地上。 植物体含金鱼草素、柠檬酸及糖类，可供药用。
日本立碗藓
关注生物圈——环境在恶化
四川成都街头的人流
拥挤的海滩
公元2年至2000年我国人口的增长
控制人口增长， 合理利用资源， 保护地球环境， 才可实现人类的 可持续发展。
酸雨的形成
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 酸雨毁坏的树木
酸雨毁坏的树木
酸雨破坏的森林
酸雨对石雕的侵蚀
水污染
污水毒死小牛
污水毒死水生动物
原油泄漏
大豆种子
玉米种子
通过比较，菜豆和玉米种子有 什么相同点和不同点？
相同点：有种皮和胚
不同点：大豆种子的子叶贮存 营养物质，只有二片子叶，无 胚乳。而玉米种子的胚乳贮存 营养物质，有一片子叶。
讨论
1、种子的什么将来发育成一个植物体？ 胚（包括胚芽、胚根、胚轴、子叶）
2、遇碘变蓝色是淀粉的特性。玉米胚 乳遇碘变蓝色说明了什么？
胚乳贮存有大量的淀粉(有机物） 。
13-1关注生物圈——环境在恶化 2
臭氧层的破坏——国际保护臭氧层日
1986
1992
南极上空
1995年1月23 日，联合国大会 通过决议，确定 从1995年开始， 每年的9月16日为 “国际保护臭氧 层日”。
3.
大气中的二氧化碳 气体能阻挡从地球表 面辐射到宇宙空间的 热量，从而导致地球 温度升高的现象。
温室效应示意图
大气层 太阳光穿过地 球大气层，使 地球表面温度 升高
中国大陆到2040年时的人口数量。
15.5亿
需要更多的 食物
吃
需要更多的 交通空间
行
问题
穿
需要更多的 原料
住
需要更多的 居住空间
如何有效控制人口数量？
计划生育，节育等。
看一看
想一想
议一议
酸雨 臭氧层 农药污染源自环境问题温室效应土壤污染
水污染
噪声污染
1.酸雨 PH值小于5.6的 雨水称为酸雨。
一部分热量从地 球辐射到大气层， 并进一步散失到 宇宙中
一部分热量被大 气层中过多的二 氧化碳等阻挡而 返回地球
产生温室效应
保护环境、保护生物 圈是关系到每一个 人的事情，也是关 系到后代的重要事 情。每个公民应该 从自身做起，从身 边的事做起，好好 爱护我们的地球。
根据以上数据，绘制中国人口增长曲线图。
中国大陆人口的增长趋势
14.0 12.0
人口数\亿
10.0 8.0 6.0 4.0 2.0 0.0 1953 1964 1971 1982 1990 1995 2000 年份\年
假使2010年后的人口增长速度保持2000－2010年间的 人口增长速度，请你将上述曲线图中的曲线延伸，推测
第一节
关注生物圈——环境在恶化
【新苏教版】七年级生物下册：13.1《关注生物圈-环境在恶化》教案(2)
《关注生物圈——环境在恶化》教学目标知识目标1、描述世界和我国人口增长趋势。
2、了解地球出现的各种环境问题。
3、列举人类活动对环境的影响。
4、了解现阶段人类为保护环境所做的贡献。
能力目标1、通过探究活动，提高观察、分析、归纳总结能力。
2、通过画图，完善推理能力。
3、能够反思人类的不当行为对环境的破坏，提出解决这些污染问题的见解。
情感态度和价值观目标1、了解人类活动对环境的深刻影响。
激发学生保护环境的主人翁责任感。
2、树立以低碳环保为时尚的生活观念。
教学重、难点教学重点1、描述世界和我国的人口增长趋势。
2、列举人类活动对生物圈的破坏。
3、了解当今世界面临的环境问题。
教学难点1、绘制人口增长曲线。
2、酸雨影响种子萌发的探究实验。
课时计划2课时课前准备教师准备1、提前一周布置学生用醋酸代替酸雨做模拟酸雨影响种子萌发的探究实验。
2、收集数据资料，准备图片视频材料，制作多媒体课件。
3、配备不同酸性的溶液和PH试纸。
学生准备1、做模拟酸雨影响种子萌发的实验。
2、收集有关环境污染的资料。
教学过程一、导入新课图片展示自拍的街头一景：拥挤的人群、堵塞的汽车交通。
导言：当我们漫步街头想欣赏街头美景时，却往往被熙熙攘攘的人流所淹没。
到处是拥堵的汽车，川流不息的人群。
可见城市人口数量在急剧增多。
二、新课教学（一）人口增长过快下面我们看一组数据：展示数据《中国人口增长趋势》，请同学们根据数据画出我国人口未来增长趋势图。
学生活动一：根据表格中的数据画人口增长曲线图。
教师巡视指导。
把学生的曲线图用投影仪展示到屏幕上。
引导学生讨论：1、从曲线图看出，我国人口增长趋势如何？2、按照现在的趋势，未来我国人口如何？学生讨论得出：我国人口数量增长较快，未来我国人口将呈爆炸式增长。
教师：我国虽然地大物博，矿产资源丰富，但是人均占有的资源还是相当有限的。
尤其是土地贫乏，大大制约了人类社会的发展。
设计意图：以我国人口数量之多和人均资源之少的对比，加深学生对我国是一个人口大国的认同，让学生意识到控制人口增长的重要性。
第一节_关注生物圈_——环境在恶化(2)
第十三章人是生物圈中的一员第一节关注生物圈——环境在恶化(2)一、教学目标（一）知识目标：1、举例说出人类的生活对生物圈的影响。
2、知道我们目前面临的严峻的环境问题。
（二）能力目标：1、培养学生搜集、处理资料的能力及运用资料说明问题的能力。
2、培养学生分析、处理数据的能力及合作、交流、表达的能力。
3、通过探究活动、培养学生科学探究和解决问题的能力。
（三）情感目标：1、通过观看各种与环境有关的图片，使学生对环保产生共鸣。
2、认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护的意识。
二、教学重点：关注严峻的环境问题。
三、教学难点：探究模拟酸雨对种子萌发的影响。
四、课前准备：1、搜集环保资料。
2、配制pH值为3 和5的醋酸溶液、清水、烧杯、大培养皿、小麦种子等。
五、教学过程(一) 新课引入：教师：【朗读】地球，我的母亲，我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你。
我要怎样才能报答你的深恩？【提问】我们人类有没有报答地球的深恩？【讲述】请大家带着这个问题观看一些图片。
【播放】一系列有关环境恶化的图片。
学生观看图片。
教师：【提问】这一系列的图片说明了什么？学生：这一系列的图片说明了环境在恶化。
教师：【讲述】对，我们正面临严峻的环境问题。
【板书】环境问题严峻。
【讲述】当前环境问题主要表现在水污染、噪音污染、土壤污染、臭氧层破坏、温室效应、酸雨。
【依次出示】水污染、噪音污染、土壤污染、臭氧层破坏、温室效应、酸雨。
(二) 新课讲授：教师：【提问】什么是酸雨？酸雨是怎样形成的？酸雨的危害有哪些？【讲述】请大家带着这些问题聆听第一小组给我们带来的资料。
第一小组学生交流：pH值小于5.6的雨水叫做酸雨。
危害：刺激人眼和呼吸道，影响农作物生长，影响鱼类和水生生物生长，腐蚀建筑物、雕塑等。
模拟酸雨对植物种子萌发的影响：探究实验的一般步骤提出问题做出假设实验得出结论：酸雨影响种子的发芽率，酸性越大发芽率越低。
第二小组学生交流：臭氧层是高层大气（离地面约12-45公里）中的一个稀薄的气体层。
《关注生物圈-环境在恶化》PPT教学课件
你知道由于人类活动对生物圈造成的破坏性影响有哪些吗？
探究主题二
环境问题严峻
臭氧层
酸雨
农药污染
温室效应
环境问题
土壤污染
水污染
噪声污染
探究主题二
1.酸雨
环境问题严峻
什么是酸雨？
酸雨是如何形成的？
酸雨的危害表现在哪些方面？
⑴酸雨的概念
pH小于5.6的雨水称为酸雨。 本世纪50年代中期美国科学 家勒姆发现酸雨可导致湖泊 和土壤酸化，即酸雨可形成 灾难。
探究
模拟酸雨影响植物种子的萌发
1.提出问题：＿酸＿雨＿对＿大＿豆＿种＿子＿的＿萌＿发＿有＿影＿响＿吗＿？ 2.作出假设：＿酸＿雨＿对＿大＿豆＿种＿子＿的＿萌＿发＿有＿影＿响＿＿ 3.实验：
⑴取两个培养皿分别标号1、2，每个培养皿底铺上两层纱布。 ⑵在每个培养皿中，平均放入20粒大豆种子。 ⑶向一号培养皿喷洒适量的清水，向二号培养皿喷洒等量 的模拟酸雨。
探究主题一 人口增长过快
1.世界人口增长的速度不断加快
世 界 人 口 增 长 示 意 图
随着人类生存条件的不断改善和许多疾病得到有效的控制， 世界人口数量 的增长速度不断加快。
探究主题一 人口增长过快
1.世界人口增长的速度不断加快
2011年2月8日，在北 京火车站，刚下火车 的旅客在地铁入口处 排起长队
⑷将两个培养皿同时放在温暖的地方培养，观察并做好记录。 （实验结果如下图）
4.分析结果，得出结论：酸雨能抑制大豆破坏
臭氧层是高层大气（离地面约12-45公里） 中的一个稀薄的气体层。
臭氧层保护着地球表面，使其免受太阳 光中具有杀伤力的紫外线的伤害。我们知道， 如长期遭受紫外线辐射，就会引发皮肤癌， 并且会对植物、藻类、食物链及全球生态系 统造成不可预测的破坏 。
七年级生物下册关注生物圈――环境在恶化备课教案
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七年级生物下册《关注生物圈――环境在恶化》备课教案
七年级生物下册《关注生物圈――环境在恶化》备课教案
第一节关注生物圈――环境在恶化二、人口增长过快――导致生物圈环境恶化的主要原因①7月11日“世界人口日” ②据测算，地球人口的承载能力大约是80亿。
2、环境问题严峻⑴具体表现：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染以及土壤污染等。
⑵酸雨①原因：燃烧煤和石油等释放二氧化硫和氮氧化物在空气中氧化成硫酸和硝酸，随降雨落到地面。
（pH小于5.6的雨水成为酸雨）②危害：刺激眼和呼吸道；影响农作物的生长；影响鱼类和水生植物的生长；严重时腐蚀建筑物、雕塑等。
3、臭氧层具有吸收紫外线的能力。
（臭氧层破坏――皮肤癌患者增加） 4、温室效应――由二氧化碳引起危害：温室效应的增强将导致全球环境的重大变化，如气候变暖、自然灾害增多、物种灭绝等。
保护生物圈――从自身做起人类的生存和发展依赖于生物圈，也得益于生物圈。
2、保护生物圈的对策和方法⑴我国采取的垃圾处理方法有：焚烧、填埋、堆肥等。
⑵生活垃圾①可回收垃圾（废纸、废塑料、废金属、废玻璃）② 不可回收垃圾（果皮、菜叶、剩饭菜）危险有害垃圾（废电池、废灯管、过期药品）。
苏教版初中生物七年级下册课件-4.13.1 关注生物圈——环境在恶化2
。
实验材2、料作：出玻璃假瓶设、“酸雨”、正常雨水、酢酱草
叶片、3、镊实子验等
提示4、设得计出实结验论方案时，
1、5、要充表分达考与虑交实流验的可操作性、可靠性和可重复性
。
2、思考实验现象或者数据如何记录？
活动三：进行实验观察酸雨的危害
实验步骤：
1、取两个大小相同的洁净的玻璃瓶，分别标 号1、2。
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就 像闪闪发光的金子一样， 到处都是暖洋洋的，我的
心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因 为天气热，也不是因为我 想出去玩，而是我们得回
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
活动二：我是小小检测员
资料：2012年江苏全省酸雨的发生率为50%，南 京等沿江城市更是酸雨的高发地区，苏南有的地 区最为严重，酸雨的发生率更是超过了90%。
活动三： 探究实验：模拟酸雨对植物叶片的影响
实验目回的忆：：探探究究酸实雨验对植的物一叶般片步的骤影响。
1、提出问题
？
2、作1出、假提设出问题
酸雨 概念
引起 原因
臭氧层 遭破坏
臭氧层作用
引起原因
环
温室 概念
境
效应
问题 水污染 概念源自噪声 污染 概念引起 原因
引起 原因
引起 原因
土壤 污染 概念
引起 原因
谢谢
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就 像闪闪发光的金子一样， 到处都是暖洋洋的，我的
《关注生物圈——环境在恶化》教学课件2 苏教版
1686 1762 1790 1834 1949 1953 1964 1971 1982 1990 1995 2000 年份\年
假使2000年后的人口增长速度保持1995~2000年间的人口 请你将上述曲线图中的曲线延伸，推测中国21世界中也的人口
21.9亿
如何有效控制人口数量？
世界人口日
1987年7月11日世界人口达50亿，为了进一步促 各国政府人民注重和解决人口问题，联合国根据 发计划署理事会第36届会议建议，为引起世界各 政府和人民对人口问题的重视，确定1990年起每 的7月11日为“世界人口日”。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
第一节关注生物圈——环境在恶化
水污染
1、污染原因： 工业污水、农业废水和生活废水排入水体
2、危害： 使水的使用价值降低。 影响水生生物的生存，致癌等。
3、预防措施： 污水处理以后再排出
土壤污染
1、污染原因： 农药残留和化肥残留
2、危害： 污染水源
噪声污染
交通噪声、工厂噪声、施工噪声、 社会活动噪声和家庭生活噪声等
2、我们应该怎么做：
对生活垃圾分类放置。
3、国家措施：
设立不同类别的垃圾箱，便于投放。
保护生物圈——从自身做起
随着人类改造自然的能力加强，人类活 动对生物圈的生态平衡造成了一定的影响。 而生物圈的自我调节能力是有限的，当人类 的破坏性活动超出了生物圈的自我调节能力 ，生态平衡遭到破坏。现在的环境污染问题 在日益加剧，值得我们反思自己的行为。
自主学习：阅读121-123页，识记以下问题：
1、了解人口增长的规律 增长速度不断加快
1987年50亿 1999年 60亿2011年 70亿 2026年 80亿
2、人口增长与生物圈的关系如何？
人口的适度增长既能维持生物圈的相对稳定，又有 利于人类自身的的发展。而人口的快速增长，需要的资源 增多，给生物圈造成了一定的压力，如果超出了生物圈的 承载能力，人类将面临生存危机。
第一节
关注生物圈——环境在恶化
20世纪以来，随着人类生存条件的不断改 善和许多疾病得到有效的控制，世界人口增长 速度不断加快，给人类赖以生存的生物圈造成 了巨大的压力。人类活动也对生物圈造成了一 定的影响。而生物圈的改变也会直接影响到人 类的生存，关注生物圈，关注我们的生存环境 也成为重中之重。
自主学习：阅读112-116页正文，批注以下问题：
苏教版七年级生物下册《关注生物圈—环境在恶化》教案-新版
第一节关注生物圈——环境在恶化一、教学目标1、探讨世界和中国人口增长的趋势。
2、关注严峻的环境问题，特别是酸雨、温室效应、水污染等。
3、培养学生搜集、处理资料的能力及运用资料说明问题的能力。
4、培养学生分析、处理数据的能力及合作、交流、表达的能力。
二、教学重点1、描述世界和中国的人口增长趋势。
2、关注严峻的环境问题。
三、教学难点绘制人口增长的曲线，预测人口数量。
四、课前准备1、搜集环保资料。
2、配制pH为4和5.6的硫酸溶液、清水、烧杯、大培养皿、小麦种子等。
五、教学过程（一）导入新课：请同学们谈谈我们身边出现的各种环境污染现象，为什么会有如此严重的污染问题呢？小组讨论：1、人口增长过快随着人类生存条件的改善和疾病得到有效的控制，人口数量的增长不断加快。
1804年世界人口：10亿1960年世界人口：30亿1987年7月11日：世界人口达50亿1999年世界人口达到了60亿2012年世界人口可达到70亿2026年世界人口将达到80亿人口问题是当今世界上最重要的社会问题之一。
从人类历史看，在狩猎采食时期，人类群体长期增长缓慢，全球人口经过数十万年才发展至1000万人左右。
此后世界人口较大的增长出现过两次。
第一次大约出现在1万年前，发生在人类由渔猎和游牧生活为主的方式转变为定居的农业社会的农业革命时期。
人类开始种植作物和饲养家畜，在一定程度上掌握了对人类生存至关重要的食物生产。
由于定居，就可能更有效地贮存食物，预防食品欠缺，结果是出生率增加，死亡率明显下降。
因此，农业革命引起了第一次人口增长。
经过近一万年，到1750年，全球人口增至约8亿。
第二次增长开始于18世纪，发生在工业革命之后。
由于科学技术和生产力的发展，生活水平以及医疗水平的提高，人口死亡率显著下降，人均寿命延长，人口迅速增长。
这次增长的速度快，至今仍在继续。
据估计，1800年全球人口约为8.5亿，1900年为16亿，1960年为30亿，1975年为40亿，1987年7月11日，世界人口突破50亿大关。
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第十三章人是生物圈中的一员第一节关注生物圈——环境在恶化(2)一、教学目标（一）知识目标：1、举例说出人类的生活对生物圈的影响。
2、知道我们目前面临的严峻的环境问题。
（二）能力目标：1、培养学生搜集、处理资料的能力及运用资料说明问题的能力。
2、培养学生分析、处理数据的能力及合作、交流、表达的能力。
3、通过探究活动、培养学生科学探究和解决问题的能力。
（三）情感目标：1、通过观看各种与环境有关的视频，使学生对环保产生共鸣。
2、认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护的意识。
二、教学重点：关注严峻的环境问题。
三、教学难点：探究模拟酸雨对种子萌发的影响。
四、课前准备：1、搜集环保资料。
2、配制pH值为3 和5的醋酸溶液、清水、烧杯、大培养皿、小麦种子等。
五、教学过程(一) 新课引入：教师：【朗读】地球，我的母亲，我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你。
我要怎样才能报答你的深恩？【提问】我们人类有没有报答地球的深恩？【讲述】请大家带着这个问题观看一些图片。
【播放】一系列有关环境恶化的图片。
学生观看图片。
教师：【提问】这一系列的图片说明了什么？学生：这一系列的图片说明了环境在恶化。
教师：【讲述】对，我们正面临严峻的环境问题。
【板书】环境问题严峻。
【讲述】当前环境问题主要表现在水污染、噪音污染、土壤污染、臭氧层破坏、温室效应、酸雨。
【依次出示】水污染、噪音污染、土壤污染、臭氧层破坏、温室效应、酸雨。
(二) 新课讲授：教师：【提问】什么是水污染？水污染的来源有哪几个方面？水污染的主要物质有哪些？如何防治水污染？【讲述】请大家带着这些问题聆听第一小组给我们带来的资料。
第一小组学生交流：一、水污染是指水体因某种物质的介入而导致其化学、物理、生物或放射性方面特性的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或破坏生态环境，造成水质恶化的现象。
二、水污染的来源：(一)工业废水工业废水：1、废水中污染物浓度；2、废水成分复杂且不易净化；3、带有颜色或异味；4、废水水量和水质变化大。
三、水污染的主要物质：1、悬浮物。
(使水体变浑，影响水生植物的光合作用，吸附有机毒物、重金属等，形成危害更大的复合污染物沉入水底，日久形成淤积，妨碍水上交通或减少库容量，增加挖泥负担。
)2、耗氧有机物。
(排入水体后能在微生物作用下分解为简单的无机物，在分解过程中消耗氧气，使水体中的溶解氧减少。
影响鱼类和水生生物的生存，造成水体变黑发臭。
)3、植物性营养物。
(主要指含有氮、磷的无机、有机化合物，易引起水中藻类及其他浮游生物大量繁殖，形成富营养化，使自来水处理厂运行困难，造成饮用水的异味，严重时会使水中溶解氧下降，鱼类大量死亡，甚至会导致湖泊的干涸灭亡。
)4、重金属。
5、难降解有机物。
(难以被微生物降解的有机物，能在水中长期稳定地存留，并通过食物链富集最后进入人体。
它们中的一部分化合物即使在十分低的含量下仍具有致癌、致畸和致突变的作用。
)6、石油类。
四、湘江镉污染事件。
五、水污染的防治：1.工业废水(改革工艺，改进设备;循环用水，重复用水。
)2.生活污水合理进行人口密度及分布规划；公众教育，“绿色消费”、“绿色生活”：无磷洗衣粉；科学施用农药、化肥；加强管理，综合治理。
)教师：简单评述第一组的资料。
【提问】随着人们生活水平的提高，噪声污染也越来越严重。
什么是噪声污染？主要噪声源有哪几个方面？噪声污染的危害有哪些？如何防治噪声污染？【讲述】请大家带着这些问题聆听第二小组给我们带来的资料。
第二小组学生交流：一、噪音污染是指超过60分贝的使人听起来很烦躁的声音。
二、主要噪声源。
(1、交通运输噪声。
2、工业机械噪声。
3、城市建筑噪声。
4、社会生活和公共场所噪声。
5、家用电器直接造成室内噪声。
)三、噪音污染的危害。
(日常生活中的噪声强度虽然不会致人或动物于死地，却能危害人的健康。
世界各国都很重视噪声问题，把噪声污染列为主要的环境污染公害之一。
噪声环境中工作往往使人烦躁、注意力不集中．差错率、工伤事故明显上升。
噪声可使人心动过速、心律不齐、心肌受损、血压升高，导致动脉硬化、冠心病等。
噪声还影响肠胃道消化道系统正常工作，使其功能紊乱．胃溃疡和十二指肠溃疡发病率提高。
噪声环境下的儿童智力说话能力发育比较缓慢，还影响胎儿的体重发育，并造成胎儿畸形。
)1、80—85 分贝,头痛、睡眠不好；2、90—100分贝,情绪激动，感到疲劳；3、100—120分贝,头晕、失眠、记忆力下降；4、140—145分贝,耳痛，引起恐惧症。
教师：简单评述第二组的资料。
说明一下噪声污染的防治。
【提问】随着工厂废水的排放，废渣的乱放，土壤污染也日趋严重。
土壤污染分为哪几类？污染物进入土壤的途径有哪些？如何改良土壤？【讲述】请大家带着这些问题聆听第三小组给我们带来的资料。
第三小组学生交流：一、土壤污染大致可分为无机污染物和有机污染物两大类。
无机污染物主要包括酸、碱、重金属，盐类、放射性元素等。
有机污染物主要包括有机农药、石油、合成洗涤剂以及由城市污水、污泥及厩肥带来的有害微生物等。
当土壤中含有害物质过多，超过土壤的自净能力，就会引起土壤的组成、结构和功能发生变化，微生物活动受到抑制，有害物质或其分解产物在土壤中逐渐积累通过“土壤→植物→人体”，或通过“土壤→水→人体”间接被人体吸收，达到危害人体健康的程度，就是土壤污染。
二、污染物进入土壤的途径。
(1.污水灌溉--用未经处理或未达到排放标准的工业污水灌溉农田是污染物进入土壤的主要途径，其后果是在灌溉渠系两侧形成污染带。
属封闭式局限性污染。
2.酸雨和降尘---工业排放的SO2、NO等有害气体在大气中发生反应而形成酸雨，以自然降水形式进入土壤，引起土壤酸化。
3.汽车排气----汽油中添加的防爆剂四乙基铅随废气排出污染土壤，行车频率高的公路两侧常形成明显的铅污染带。
4.固体废弃物---堆积场所土壤直接受到污染，自然条件下的二次扩散会形成更大范围的污染。
5.过量施用农药、化肥。
)三、土壤改良的基本途径。
( (1)水利土壤改良，如建立农田排灌工程，调节地下水位，改善土壤水分状况，排除和防止沼泽地和盐碱化；(2)工程土壤改良，如运用平整土地，兴修梯田，引洪漫淤等工程措施改良土壤条件；(3)生物土壤改良，用各种生物途径种植绿肥、牧羊增加土壤有机质以提高土壤肥力或营造防护林等；(4)耕作土壤改良，改进耕作方法，改良土壤条件；(5)化学土壤改良，如施用化肥和各种土壤改良剂等提高土壤肥力，改善土壤结构等。
)教师：简单评述第三组的资料。
说明一下土壤污染的严重性。
【提问】随着冰箱、空调的使用，臭氧层也遭到了破坏。
臭氧层有什么作用？什么原因导致臭氧空洞的形成？臭氧层破坏对生物有什么影响？【讲述】请大家带着这些问题聆听第四小组给我们带来的资料。
第四小组学生交流：一臭氧层的作用。
(1.臭氧层能够吸收太阳光中的波长300 微米以下的紫外线，保护地球上的人类，动植物免遭短波紫外线的伤害和得以生存繁衍。
2.降解果蔬、粮食中残留的化肥、农药等有毒物质，清除肉、蛋中的抗生素、化学添加剂、激素等有害物质，杀灭海鲜中容易引起中毒的嗜盐性菌。
3.将臭氧排气管挂在1.7 米以上高度，排放臭氧20--30 分钟，可有效去除室内烟尘或装饰材料的异味，降尘灭菌，增加空气含氧量，清新空气，可用于家庭、办公室、会议室等的除烟、除尘、消毒、去味。
)二、臭氧洞的形成原因。
(人造化学制品---氯氟烃是破坏地球大气臭氧层的主要原因。
它们性能稳定，不燃烧，无毒，无腐蚀性，价格又便宜，因此在许多工业生产中广泛使用。
（如发泡、致冷、喷雾、杀虫、灭火、清洗、消毒和有机溶剂。
）世界年产量迅速上升。
由于它们性质稳定，气体状态在大气中可以存在100年甚至更长。
这样日积月累，对大气臭氧层的破坏也就越来越严重。
)三、臭氧层破坏对生物的影响。
(1、人类健康影响---患皮肤癌的概率增加；损害眼睛；削弱免疫力；2、生态影响--- 农产品减产及其品质下降；减少渔业产量；破坏森林；3、工业影响---使高分子聚合物加速老化。
)教师：简单评述第四组的资料。
【展示】臭氧层的图片。
【讲述并出示】臭氧层就像撑在空中的一把伞，保护着地球上的生灵免遭短波紫外线的伤害。
【出示】1981年10月和1987年10月卫星扫描的图片。
【讲述】南极上空的臭氧空洞。
教师：【提问】随着人类工业化大生产进行，不断地排放二氧化碳等气体，出现了温室效应。
什么是温室效应？温室效应将产生什么恶果？预防温室效应方法的方法有哪些？【讲述】请大家带着这些问题聆听第五小组给我们带来的资料。
第五小组学生交流：一、温室效应的概念。
(温室效应，又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。
大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。
自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引起全球气候变暖等一系列严重问题，引起了全世界各国的关注。
)二、预防温室效应方法。
(1、全面禁用氟氯碳化物。
2、保护森林的对策方案。
3、汽车使用燃料状况的改善。
4、改善其他各种场合的能源使用效率。
5、对石化燃料的生产与消费，依比例课税。
6、鼓励使用天然瓦斯作为当前的主要能源。
7、汽机车的排气限制。
8、开发替代能源。
)教师：简单评述第五组的资料。
【提问】温室效应究竟是怎么回事？请大家看一段动画。
【播放】有关温室效应的动画。
【展示】温室效应示意图。
【讲述】二氧化碳等气体就像温室中的玻璃顶棚一样，既能使太阳光顺畅地透射到大地，又能截留和吸收地表放散出的热量，这就势必导致大气温度升高，全球气候变暖。
【提问】温室效应将产生什么恶果？？请大家带着这个问题看一段视频。
【播放】有关温室效应危害的视频。
教师：【提问】随着工厂不断排放二氧化硫、氮氧化物，形成了酸雨。
什么是酸雨？酸雨是怎么形成的？酸雨有哪些危害？如何防治酸雨？【讲述】请大家带着这些问题聆听第六小组给我们带来的资料。
第六小组学生交流：一、什么是酸雨？(酸雨正式名称是为酸性沉降，它可分为“湿沉降”与“干沉降”两类，前者指的是所有气状污染物或粒状污染物，随着雨、雪、雾或雹等降水型态而落到地面者，后者则是指在不下雨的日子，从空中降下来的落尘所带的酸性物质而言。
)二、酸雨的形成。
(酸雨的成因是一种复杂的大气化学和大气物理的现象。
酸雨中含有多种无机酸和有机酸，绝大部分是硫酸和硝酸。
煤和石油的燃烧是造成酸雨的主要祸首。
我国的酸雨是硫酸型酸雨。
)三、酸雨的危害。
(酸雨会对环境带来广泛的危害，造成巨大的经济损失。
危害的方面主要有：1、腐蚀建筑物和工业设备。
2、破坏露天的文物古迹。