最新幼儿教师随笔大班不是我做的
幼儿大班教师随笔(15篇)
幼儿大班教师随笔(15篇)幼儿大班教师随笔1又是一个新学期的开始，幼儿园教师教育抱着新的面貌、新的气象、新的渴望，幼儿园教师教育再一次迎来了那群活泼天真的孩子们。
刚开学的这周里，上学期经常接的聪聪还不算太适应全托的生活，有时会悄悄的留下那不算坚强的眼泪。
而这时幼儿园教师教育便会走到他身边对他说一些鼓励和抚慰之类的话语，而他也很听幼儿园教师教育话懂事，马上就会像一个男子汉一样收起自己懦弱的眼泪，用那天真的眼神望着幼儿园教师教育，每次都是好似要和幼儿园教师教育说些什么，而幼儿园教师教育也明白他那眼神背后的语言。
那天是个星期三，聪聪早上见到幼儿园教师教育就快乐的对幼儿园教师教育说：“陈老师，今天幼儿园教师教育爸爸来接幼儿园教师教育。
〞幼儿园教师教育会意的笑了笑，对他使劲的点了点头，示意“嗯，一定会来的。
〞半天过去了，都到了晚上睡觉洗脚的时间了，聪聪的爸爸还没有来。
幼儿园教师教育也渐渐的感到他那企盼而又兴奋的眼神也悄悄的爬上了一份焦虑。
看着他看着他那蕴含着复杂心情的眼神，幼儿园教师教育的心头不免也悄悄的生出了一种莫名其妙的感觉，但是幼儿园教师教育并没有过多的去打搅他，只是在远处默默的用一双关爱的眼神去望着他，远远的投去关心的话语。
幼儿园教师教育很欣慰，很欣喜，也很快乐，因为幼儿园教师教育从它的话语从它的眼神中看到了他对幼儿园教师教育的信任，看到了他的喜悦，看到了幼儿园教师教育在他心目中所占的分量。
幼儿大班教师随笔2很多时候，孩子的成长离不开大人的引导，但更多的那么是需要大人放手，让孩子自我经过摸爬滚打，才能真正的成长起来！我们小班的尧尧长得真可爱，一双大大的眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝，他异常害羞，教师一叫他的名字，他总会歪着头笑咪咪地看着我，来园时，妈妈叫他打招呼，就害羞地低下了头；说什么也不愿意开口，最喜欢躲在妈妈的背后，抱着妈妈的大腿偷偷地笑。
午餐时，他总是吃得很专心，不让一粒饭粒掉下来，也不和别人说话，一吃完，他就会不声不响地把空碗笑着拿到我的面前，我说你真棒，给他贴上一个五角星，他就歪着头，格格的自我不停的笑。
幼儿园大班老师随笔(15篇)
幼儿园大班老师随笔(15篇)幼儿园大班老师随笔(15篇)幼儿园大班老师随笔1今天大一班的孩子们在老师的组织下举行了一次别开生面的“班长竞选”活动，竞选班长的活动已经在班上进行了一周的试运行，孩子们表现十分兴奋、踊跃。
班长的主要工作就是帮助老师维持全班的纪律，监督小朋友们的'不良习惯。
在班长试运行周，任班长的孩子们都能够投入自己的责任心，做好老师的小助手，时刻提醒小朋友们讲卫生、注意安全和活动时的纪律性。
在本周末，我们将正式启动“班长竞选”活动，首先请孩子们踊跃举手报名，可以通过演讲和表演的形式向小朋友们展示自己，老师根据小朋友们一周的表现情况，从中选出几名候选人，再由全班小朋友举手投票决定最后的班长人选。
幼儿园大班老师随笔2窗外雪花飘飘，孩子们在玻璃窗上探头探脑的看着外面神奇的景象。
“下雪喽，下雪喽!”有的孩子们兴奋的说着，跳着，“老师，你快来看呀，下雪了，如果雪再下的大一些我们就可以出去堆雪人了。
”我点头应是，一转眼看到了我班的淘气宝宝浩浩，孩子的眼神也充满了兴奋，我的思绪不知不觉的回到了昨天。
昨天天气阴暗，早上看了天气预报知道天气要变天，知道要下雪了，心里不觉得有点兴奋。
想起去年和孩子们一起在雪地里打雪仗的兴奋，想起和孩子们一起推雪人的兴奋，我不由自主的笑了。
我正在想着，突然有个孩子和我说早上有药在幼儿园吃，我马上拿起暖瓶准备出去给孩子打点热水喝。
刚走出大厅门寒风凛凛，吹在我的脸上有一点点痛，我快步走向打热水的地方，打完水回到幼儿园大厅时，我的手一阵冻得已经麻木了。
给孩子吃上药，我使劲的搓了搓手心，孩子们问我在做什么，我告诉孩子老师的手刚才出去打水冻得发麻，搓搓手心让它暖和暖和。
突然我班的浩浩跑到暖气旁边，把两只小手放在暖气片上，走到我旁边时我看到他把两只小手紧紧地握在一起，“孩子要做什么呢?”一个疑问出现在我的脑海里，“老师，快点，把你的`手拿过来，我手里面有暖气，给你暖和暖和”我很听话的把手放在他的手上，孩子使劲的握着我的手问：“老师，暖和不?”我使劲的点点头，“老师，你等等，我再拿点暖气给你暖和暖和啊”孩子再次跑到暖气片旁边，做着刚才重复的动作，有的孩子也跟着浩浩学起来，把两只小手靠在暖气片上，紧紧的握着给我送来用手拿来的暖气，看着孩子们跑来跑去的样子，一种莫名奇妙的感动悠然而生，我搂着这些孩子不由自主的亲了亲。
幼儿园大班老师随笔(10篇)
幼儿园大班老师随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班老师随笔(精选10篇)
幼儿园大班老师随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班幼儿教师简短随笔5篇
关于大班幼儿教师简短随笔5篇(精选)本文是最新发布的大班幼儿老师简短随笔5篇的具体老师随笔范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。
随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。
(.)在这里给大家共享一些大班幼儿老师简短随笔，盼望对大家能有所关心。
大班幼儿老师简短随笔1爱是教育的灵魂，喜爱孩子是老师做好本职工作的前提。
作为一名幼儿园老师，只有用真挚、暖和的爱去换取孩子们的信任，和他们建立深厚的感情，才能引导他们欢乐、健康地成长。
记得三年前我带小班时，班里有个叫小威的男孩，不仅性格怪异，而且语言进展极差，小班上学期只会说单个的字、词，从不会用短句沟通。
吃饭时，他总喜爱找个靠边的位置坐下来，将不爱吃的饭菜扔得满桌子都是;午睡时，他经常钻到床底下和我们“躲猫猫”;区域活动时，他经常与小伴侣发生争抢，只要是他想玩的东西，其他小伴侣谁都甭想玩，如果哪个小伴侣也想玩，遇到他心情不好时他还会抡起小椅子砸向那个小伴侣，使得小伴侣都不敢接近他。
说实在的，我当时感到很头疼，甚至每天只要发现小威就特殊恐慌，由于我没方法猜测他还会惹出什么乱子来。
尽管当时有好多人建议我向园领导说明状况，劝告他退学，但我没有那样做。
由于我知道，假如我那样做，我是解脱了，但对小威来说就意味着失去上幼儿园的机会。
小威是无辜的，他与其他孩子一样有受教育的权利，于是我咬咬牙，打算留下他!这以后，我经常牵着他的手，让他跟在我身边，同时引导其他幼儿与他交伴侣，鼓舞他做一些喜爱做的事，抓住机会关心他树立信念。
开头，班里有许多人告他状，每次我都会急躁地调查、分析，公正公正地处理。
有一次，走进观看区，我观察小豪不当心把刚抽出两片小芽的小豆子揪了出来，此时小豪也回头观察了我，怕我批判他，他猫着腰躲到了钢琴后面。
当时我保持了缄默。
整理活动区时，孩子们发觉了被揪出的小豆芽，然后异口同声地说是小威揪出来的。
此时的小威用劲摇头。
发现小威被冤枉，我便说出了真相。
幼儿园大班教师随笔(精选10篇)
幼儿园大班教师随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教师随笔6篇
幼儿园大班教师随笔6篇幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或嬉戏活动，遵守纪律和守规章的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有许多可爱之处。
晨晨...下面是我收集整理的幼儿园大班老师随笔6篇最新，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇一幼儿园大班老师随笔幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或嬉戏活动，遵守纪律和守规章的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有许多可爱之处。
晨晨是我们班特殊活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜爱，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，特殊是在嬉戏的时候，总是与小伴侣发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观看中，晨晨其实特殊喜爱与小伴侣交往，也愿意和小伴侣一起嬉戏，每次在玩区域活动时，他都表现乐观，情愿参加嬉戏，也盼望老师会关注他，喜爱他。
从我关注他后，我发觉晨晨与小伴侣交往的方法不对，所以常常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随便走动，随便拿或抢玩具，“老师，你看晨晨，跑我们这里抢东西”“老师，他挤我们”“老师……”。
每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提示他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓舞他与小伴侣们搞好团结，要学会共享玩具，解决不了的事情，要和小伴侣们商议，不能硬抢，大家一起玩才欢乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，由于他聪慧好动，上课喜爱回答问题，我就多赐予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，渐渐的他和群了，会说：“我们一起玩好吗”。
孩子的心灵都是纯净的，淘气的孩子也不列外，只要我们做老师的，多一些关爱，多一些急躁，或许一个眼神或一个提示，都会有意想不到的教育效应，让爱走进幼儿的心田，让世界充满爱的芳香。
开放的“睡前五分钟”每天午睡总让我感到头疼，孩子们嘻嘻哈哈，说说笑笑：如厕的如厕，脱衣服的脱衣服，赖在活动区不愿离去的仍在玩耍。
幼儿园大班教学随笔【精选五篇】
幼儿园大班教学随笔【精选五篇】幼儿只有在幼儿园里接受很好的教育，孩子们才能够更好地学习，并通过与幼儿园里许多幼儿的交流，去培养他们的语言表达能力、人际关系和社会融入力。
今天我我给大家分享了幼儿园大班教学随笔【精选五篇】，欢迎阅读，更多请关注我，本站长期更新。
1.幼儿园大班教学随笔做为一名幼儿园老师，我觉得最重要的就是要有一颗爱心，爱孩子、爱家长、爱工作。
要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个孩子，耐心细致地去指导每个孩子，才能做到对孩子的关心，体现出老师的责任心，孩子才能养成良好的习惯，得到良好的教育。
大班是在原有中小班的基础上升上来的，他们本身已经有了一定的规则意识，不过随着孩子年龄的增长，他们自我放纵的渴望也日益增长，也就出现我们常说的“越来越皮”、“越来越油”、“越来越没耳朵了”……所以，我觉得在进入大班之初就应该和孩子一起探讨并且制定各项规则，如：区域规则、用餐规则、散步规则、运动规则、午睡规则、上课规则以及文明礼貌、团结友爱、互帮互助等精神层面的规则意识。
同时，针对这些规则要制定相应的赏罚细则，让每一位孩子都有一种“公平公正”、“赏罚分明”的意识。
当然，在制定规则过程中也应注意孩子的年龄特征，采用孩子感兴趣、能适应、能接受的方式。
如我们班，午餐时会采用“和小闹钟比赛”的形式;午睡时会采用“小小解放军”倒数数字的形式等，孩子们在感兴趣的前提下积极地参与其中。
记得班主任培训时候，殷老师的《走进童心》提出，我们老师应该更加地深入孩子的内心，了解孩子，不要过多的干预他们，多把机会让给他们。
于是，我在我们教室里、分出“小小值日生”(7-8位)、“小小气象员”(1位)、“小班长”(多位)、“小组长”(10位)、“小警察”(多位)等多个角色参与班级常规管理，他们都有固定的职责，如：小值日生是参与打扫、浇水、检察其他幼儿如厕盥洗擦嘴漱口，分发碗筷吐丝盘等;小小气象员是报告每天天气并做好记录的人;小班长是在课前、课后等模仿老师，管理其他小朋友的;小组长除了要为组员分发饭菜、学习用品，还要管好小组纪律;小警察通常是监察其他幼儿在自由活动时间或者区域活动时间，是否有违反规则的行为……我们本着让每一位孩子都有机会参与，并适时适地地给与指导，让每一位孩子都乐意参与，能够参与。
幼儿园大班级教师随笔5篇
幼儿园大班级教师随笔5篇幼儿园大班级教师随笔112月11号，我来到上会幼儿园参加幼儿园骨干教师“高效课堂教学”的展示活动，听了三个幼儿园骨干教师的课，尤其是前两节语言活动让我印象很深。
在此，针对这两节课的共同点——绘本教学，我想谈一下自己的看法。
这两节语言活动《鸟窝里的树》、《爱吃水果的牛》，都是采用了PPT教学。
从PPT上的画面上看，教师是采用了绘本的形式展现出来的。
活动中，教师循循善诱，通过一个个提问，帮助幼儿了解绘本中的故事内容。
教师的精炼语言，清晰地活动层次，使这两节语言活动显得很精彩，很生动。
对于绘本教学我还是第一次认识和接触。
所谓绘本教学，指的是教师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。
它的特点是：语言的精粹。
最简单的故事，最简单的对话，有时连情节都没有，这就给了孩子极为广阔的思考和想象的空间。
以前，我们上语言活动时，都是老师先讲一遍故事，然后提出问题，幼儿思考回答;或是引导看图片，请幼儿讲述图意;或幼儿看图，教师边讲述图意，边让幼儿听着。
其实，这不是幼儿在阅读，而是老师在讲故事。
听了两位老师的绘本教学，我认为绘本教学的目的主要是培养幼儿阅读能力。
在这两节活动中，教师通过许多问题，指导幼儿阅读绘本，是引导幼儿对故事情节的想像过程，也是一种推理的过程。
幼儿凭借各自对绘本的理解，对事物的认识以及生活体验和想像，做出种.种猜想推测。
在这里，幼儿的推理也许与故事不谋而合，也许相差悬殊，但结果并不重要，重要的是幼儿已经学会了如何去阅读。
然而，我认为教师不能单单通过提问帮助幼儿了解故事内容就可以了，对于幼儿的阅读那是远远不够的。
我想若是幼儿每人也有一本小绘本，幼儿通过自己的绘本，更能主动讲故事，同时每个幼儿都有讲的机会。
另外每个幼儿对故事的理解也不一样，教师应该让幼儿自己来讲一讲这个故事，也许你会发现孩子讲出来的故事会有许多闪光点。
通过绘本教学，不仅让幼儿学会阅读，学会观察、想像、推理，更可以让幼儿在同一绘本中，根据自身的体验解读出不同的图意，使幼儿在猜想、推测中充分享受阅读的乐趣，在有趣的阅读中学会阅读。
大班教师工作随笔5篇
大班教师工作随笔5篇下面是本店铺分享的大班教师工作随笔5篇，以供参考。
大班教师工作随笔1在这短短的点名时间里，每个幼儿都有进步，幼儿之间也相互了解了，老师也了解了孩子的一些喜好，增进了幼儿情感的发展，我觉得这是个很好的锻炼幼儿语言发展的好机会，在教学中，我还会发觉这些好时机，好机会，和大家分享。
每天吃过早饭是我班的点名时间，点名就是给幼儿考勤，记录幼儿的出勤率，在以往都是老师叫到谁的名子谁就喊声到，老师做好记录，时间长了，幼儿失去兴趣，有时，还乱答到，这天，我灵机一动，何不利用点名时间做些语言练习，既发展幼儿的语言表达能力，也锻炼幼儿的胆量，而且也是幼儿和老师相互了解的好时机，于是，我利用点名时间，每天一个话题，让幼儿讨论。
每天我都会选择幼儿喜欢的话题，如喜欢什么小动物，为什么喜欢？它怎样叫？怎样走？喜欢吃什么水果？喜欢吃什么菜？有时也会让幼儿自己提出话题，如说说自己喜欢看的动画片？介绍自己家的人，好朋友等。
根据天气或节日讨论一些自己知道的知识。
如老师叫到谁的名字谁就站在幼儿面前大声地和小朋友打生招呼：嗨，大家好，我是XXX。
我喜欢小白兔，它蹦蹦跳跳的很可爱。
在活动中，幼儿相互学习，了解，进步很大。
我班新来的幼儿陈新越胆子很小，从不敢在老师面前说话，通过点名游戏，她敢在老师和幼儿面前大声的介绍自己，就连他的妈妈都说她不象以前那样扭扭捏捏了。
我班的郭震羽，咬字不清，发音不准，同过点名游戏，老师纠正他不准的音，他现在发音很准，进步也很大。
在这短短的点名时间里，每个幼儿都有进步，幼儿之间也相互了解了，老师也了解了孩子的一些喜好，增进了幼儿情感的发展，我觉得这是个很好的锻炼幼儿语言发展的好机会，在教学中，我还会发觉这些好时机，好机会，和大家分享。
大班教师工作随笔2天气慢慢地热起来了，早上送孩子来园时有几位家长会说：老师，让宝宝多喝点水，说句实在话，即使家长不提醒，我们也经常提醒孩子们喝水。
更何况现在天气热了，我们也增加了让孩子和水的次数了。
幼儿教师随笔大班心得体会
幼儿教师随笔大班心得体会作为一名幼儿教师，我有幸能够接触到一群可爱的大班孩子。
在过去的一段时间里，我收获了很多珍贵的经验和体会。
现在，我想把我的心得与大家分享。
首先，作为一名幼儿教师，我们要有耐心。
大班孩子的年龄较小，他们的注意力很短暂，容易分心。
有时候，他们会一会玩，一会儿喊，一会儿闹。
作为教师，我们不能对他们发脾气或者压制他们的自由，而是要耐心地引导他们。
我们可以采用游戏、歌曲等方式来调动他们的积极性，激发他们的学习兴趣。
其次，我们要注重观察。
每个孩子都有自己独特的性格和特点，我们不能一概而论。
因此，我们应该经常观察每个孩子的表现，了解他们的兴趣、优点和不足。
只有这样，我们才能更好地帮助他们发展潜能，培养他们的兴趣爱好。
同时，观察也有助于发现孩子的问题和困难，及时进行解决。
此外，我们要注重交流。
和孩子的交流不仅仅是口头上的沟通，更是心灵上的沟通。
我们要用真诚的态度和孩子交流，倾听他们的心声，了解他们的需求和期望。
同时，我们也要和孩子的家长进行及时的交流，了解他们的意见和建议。
家长的支持和配合是非常重要的，他们是我们的合作伙伴。
另外，我们还要注意引导。
大班孩子正处于身心发展的关键时期，需要成人的引导。
我们要为他们提供一个丰富多彩的学习环境，激发他们的学习兴趣和动力。
在教学过程中，我们可以运用多种教学方法，如故事讲解、案例分析等，培养他们的思维能力和创新精神。
同时，我们也要培养他们的自主学习能力，让他们主动参与探索和实践。
最后，我们要注重团队合作。
作为幼儿教师，我们需要和同事、家长一起合作，共同努力为孩子创造一个良好的学习环境。
我们可以互相交流经验，分享教学资源，共同解决教学中的难题。
同时，我们也可以与家长合作，共同关注孩子的成长和发展。
总之，作为一名幼儿教师，在与大班孩子相处的过程中，我学到了很多。
耐心、观察、交流、引导和团队合作是我认为非常重要的几点。
我相信，只要我们用心去做，用爱去教，一定能够培养出一批批有爱心、有创造力的幼儿，为社会的发展做出自己的贡献。
幼儿园大班教师个人工作随笔
幼儿园大班教师个人工作随笔幼儿园大班教师个人工作随笔(精选5篇)幼儿园大班教师个人工作随笔篇1作为一名幼儿教师，为人师表，要严格要求自己，文明教人、文明育人;更要时刻注意自己的一言一行，因为教师的一举一动都对孩子产生巨大的影响。
那天是卫生检查日，我打扫完卫生，已是满头大汗，气喘吁吁。
于是随手拿了把椅子便坐下休息。
这时，坐在我旁边的张宗政从椅子上站起来，把椅子一转，又坐下了。
我说：“张宗政，不能倒着坐椅子，这样太危险了。
老师以前说过，不能倒着坐椅子的，你忘了吗?”他看看我，一脸无辜地把椅子转过来。
旁边的刘烁冉走到我面前说：“老师，你不让我们倒着坐椅子，可你自己还倒着坐呢!”我这才发现自己是倒着坐的。
孩子的话让我无以言对。
同时，我也深深的感到：孩子们好奇心强，时时处处都想模仿，都在模仿。
所以老师的一举一动特别注意。
记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。
下面是我总结的几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。
1、依次说出名称把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。
辨颜色让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。
如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。
2、找物品当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。
3、看图说话把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。
要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。
“飞机降落”将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。
再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。
让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。
4、看橱窗这个游戏适合在带孩子外出时进行。
路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。
幼儿园大班活动教师随笔
幼儿园大班活动教师随笔幼儿园大班活动教师随笔1对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间肯定会有很多矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差，但自私心理强。
很多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。
对于活动不认真或理解本事差的幼儿，我们教师的态度是批评多，鼓励少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。
这样，孩子们积极性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。
不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。
所以我们应当给孩子们更多的爱和关注，让孩子对教师有一种爱，这样才能够和孩子相处的更好。
星期三午时大扫除，当我擦窗户最上头的玻璃时，由于太高，必须放上两张桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直发怵。
“教师，您细心点!”忽然一个孩子轻声地说，之后全班幼儿一齐说：“教师，您细心点呀!”并有几个小朋友跑过来给我扶着下头的桌子：“教师，您不要怕，我们给您扶着。
”我心里一阵激动，并且心里也一下子塌实多了。
这些孩子们，心灵多么纯真啊!我必须珍惜他们的感情，用十倍、百倍的爱心去呵护他们，使他们欢乐、健康地成长。
幼儿园大班活动教师随笔2大班的孩子虽然年龄不大，但调皮起来个顶个都是好手。
英语课堂上，为了提高幼儿的学习兴趣。
我设置一个“智力大冲关”的环节。
可是，每每到这个环节，教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。
如果哪节课没进行闯关游戏，他们就会问：教师，今日为什么不闯关了?我们都想闯闯关呢!于是便又将它留了下来。
今日课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的孩子的注意力都集中在教师那里呢?望着他们一双双明亮的眼睛，我忽然来了灵感，说道：“谁是好孩子，教师的眼睛里就有谁。
”听到那里，孩子们立刻做好了，异常是那几个调皮蛋坐的最好。
我立刻表扬了他们，想当然，我们的环节很顺利地进行了下去。
之后，我又将此方法用于学前班，效果同样不错。
幼儿园大班老师简短随笔6篇范文
幼儿园大班老师简短随笔6篇范文()本文是最新发布的幼儿园大班老师简短随笔6篇范文()的具体随笔范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。
在平平淡淡的日常中，大家对随笔应当很熟识吧?随笔，或叙述文化学问，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。
你知道什么样的随笔才是被大家所赞扬的随笔吗?下面是为大家收集的幼儿园大班老师简短随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班老师简短随笔篇1每天的餐前活动是看vcd的时间，每位孩子也都希望着这一刻。
这天中午餐前活动时间到了，原本照以前的法规是由我说了算，我放哪盘就看哪盘。
可是在孩子们抬椅子坐后面的时候，我听见有两个孩子在争辩着什么。
我上去一问，原来他们俩有一个说：“我想看天线宝宝”，另一个却说：“我才不看那个，我想看猫和老鼠。
”于是发生了争议。
我灵机一动，何不把“看什么”交给孩子们打算。
于是，我把vcd拿在手上，先念了念每盘vcd的名字，然后告知他们：“今日你们来作主看什么，哪盘举手的人多我们就看哪盘，少数听从多数。
但是每人只有一次举手的机会，要考虑好你最想看哪盘。
”孩子们思索一会儿后，我就逐一拿出vcd 请他们选择。
最终选出了人数最多的“猫和老鼠”。
大家都很敬重打算，没有谁提出异议。
在观看的时候，也特殊宁静。
从这个小小的选择vcd活动中我发现了孩子们的自主性，同时也发觉假如老师能小事上敬重孩子，多给孩子们选择、做主的权利，你会发觉会事半功倍的。
这也提示我，在以后的教学活动中，要多从孩子的角度考虑问题，敬重孩子的权利。
幼儿园大班老师简短随笔篇2生活自理,简洁的说就是自我服务,自己照看自己,它是一个人应当具备的最基本的生活技能。
幼儿生活自理力量的形成,有助于培育幼儿的责任感、自信念以及自己处理问题的力量,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
但现在的大部分孩子,依靠性强,生活自理力量差,以至于不能非常好地适应新的环境。
我教的大班幼儿刚刚转入就餐幼儿园，在自理力量方面明显不如其他就餐三年的大班幼儿，一个小小的鸡蛋皮便折射出幼儿自理力量的强弱，我班幼儿有许多小伴侣不会剥，闹出了许多笑话。
大班幼儿园幼师随笔6篇范文
大班幼儿园幼师随笔6篇范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班教育随笔记录《不是我的》
大班教育随笔记录《不是我的》
每天打扫卫生，总能捡到一些像彩笔、铅笔、橡皮之类的东西，问孩子们，这些是谁丢的，孩子们异口同声都说不是我的，那是大班小朋友丢的。
有几个小调皮鬼不假思索说，可能是。
还有的小朋友偷着乐呢。
大班小朋友没来我们班啊。
这时，让小明拿出自己的书包，掏出铅笔盒，重新整理一下，看看有什么不在盒子里。
这时，有几个小朋友走过来认领自己的物品了。
我教育小朋友说：要保管好自己的物品，是自己的，不能丢，丢了赶紧找;不是自己的，捡着也不要。
1。
幼教反思随笔：不是我弄的
幼儿反思文章：不是我所得到的
幼儿反思文章：不是我所得到的
那时是比赛的时间，孩子们忙于兴奋。
我走出建筑区，经过了艺术区。
我看到几张废纸散落在地上。
水彩笔和剪刀掉在地上，在艺术区玩耍的几个孩子还在忙着玩！“你怎么这么乱，让我们整理一下吧！ ``我告诉孩子们在艺术区玩耍。
“不是我明白了！ ``不是我得到的！ ``遇到麻烦的只有刘少元。
玩邮局游戏的孩子张大了嘴。
但是，没有人过来清理。
我要讲话，正在旁边玩益智游戏的Yaping静静地走路。
她捡起地板上的废纸，扔进了纸篮。
然后，她将笔和剪刀放在一起，放回去。
默默地做完所有这些之后，她回到了拼图桌，专心于玩他的玩具。
没有“不是我的肯定”的肯定，但是有“无论谁负有责任”的行为。
这应该是班上每个孩子都应该有的态度和行为习惯。
我为自己失职而感到尴尬，并开始想出如何进行下一步工作，以使全班同学都不会说：“我没明白。
“。
幼儿教师随笔大班
幼儿教师随笔大班《幼儿教师随笔大班》嘿，朋友们！你们知道吗？在大班当幼儿教师，那可真是像坐过山车一样，刺激又有趣！每天早上，我走进教室，就像走进了一个小小的欢乐世界。
孩子们那一张张充满期待的小脸，就像一朵朵盛开的小花，让我心里一下子就充满了阳光。
就说小明吧，那可是个小调皮鬼！有一天，大家都在安静地画画，他突然站起来，挥舞着画笔大声说：“老师，我要画一个超级大怪兽！”我笑着问他：“那你的大怪兽长啥样呀？”他眨眨眼睛，神秘地说：“有尖尖的牙齿，大大的爪子，还有会喷火的眼睛！”我忍不住笑了，这小家伙，想象力可真丰富！还有小红，她特别乖巧。
有一次，她悄悄走到我身边，拉着我的衣角说：“老师，我给你唱首歌好不好？”我连忙点头，她那甜甜的歌声，就像春天里的小鸟在唱歌，好听极了！我不禁感叹，这些孩子怎么都这么可爱呢？在课堂上，有时候也会有小状况。
比如教算术的时候，有的小朋友总是搞不清楚，着急得都快哭了。
我就会耐心地说：“别着急，宝贝，我们慢慢来，就像爬楼梯一样，一步一步来，总会到顶的！”做游戏的时候，那更是热闹非凡。
大家一起玩“老鹰捉小鸡”，我当鸡妈妈，保护着身后的一群小鸡仔。
“老鹰”来了，我张开双臂，大声喊：“孩子们，别怕，有老师在！”大家跑得气喘吁吁，笑声却像铃铛一样响个不停。
这场景，难道不像一群快乐的小鸟在自由飞翔吗？组织活动的时候，孩子们的积极性可高啦！有一次做手工，大家都忙得不亦乐乎。
有的在剪纸，有的在粘贴，还有的在涂颜色。
我在教室里走来走去，给这个一点建议，给那个一点帮助。
“哇，你的作品真漂亮！”“加油，宝贝，你做得很棒！”这样的鼓励声不断响起。
大班的孩子们，已经有了自己的小想法和小脾气。
有时候他们会因为一点小事争吵起来，比如谁先玩玩具，谁多拿了一块饼干。
这时候，我就得像个公正的法官一样，去调解他们的小纠纷。
“大家都是好朋友，要互相分享，互相帮助呀，难道你们不想一起快乐地玩耍吗？”每天和这些小家伙们在一起，我的生活充满了惊喜和感动。
大班幼儿老师随笔
大班幼儿老师随笔作为一名大班幼儿老师，我时常会有很多感受和体会，写下来也只是记录下自己的一些思考和经验，与其他老师和家长共勉。
以下是我在教育孩子过程中的一些随笔：1. 别“给”孩子思维和答案，要引导他们学会思考和探索我们在教育孩子时，往往会不自觉地“给”他们一切，包括答案和思维模式，所以孩子的思维模式总是一成不变的，难以钻研和创新。
因此，我们应该引导孩子自己积极思考和探索，在教学中我们可以通过提问引发孩子们的思考，帮助他们理解各种问题的本质和复杂性。
在教学过程中，我们也应该充分利用孩子的好奇心和探索欲望，让他们通过亲身实践去完成任务，这样有利于他们在实践中掌握知识和成长经验。
2. 鼓励孩子多读书，培养他们的阅读兴趣和阅读能力阅读是一个人一生中非常重要的一部分，它不仅能帮助人们更全面地了解世界，也能够提高人们的沟通能力和自我修养。
因此，我们应该在孩子的学习中注重培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
我们可以通过向孩子们讲故事、引导他们自己去读书、设计阅读环境等方式来激发孩子们的阅读热情。
我们也应该引导孩子们去阅读一些高质量的文学作品、科普读物等，让孩子们在阅读中不断成长和进步。
3. 注重课堂互动和合作，帮助孩子们学会团队合作和交际技巧在教学中，我们除了注重孩子对知识的掌握外，还应该注重孩子的各种能力的培养，包括团队合作和交际技巧。
通过课堂互动和合作，可以让孩子们从小学会学习团队精神，快速融入他人，达成共识和合作。
此外，我们也可以在教学中引导孩子丰富自己的社交经验，例如教孩子如何表达自己的看法、如何向同学和老师提出问题等。
这些都是孩子们成长的过程中必不可少的。
4. 给孩子们建立一个温馨的教育环境，让他们感到安全和自信在教育孩子的过程中，我们更应该注重的是孩子们健康成长的各种需要，例如，孩子们需要有一个稳定、温馨的教育环境让他们感受到安全和被尊重，这样孩子才能放下心理防线，全身心地投入学习。
因此，我们应该在课堂中向孩子传达自己对孩子学习和成长的期望和热情，让孩子们在课堂中充满自信，并给他们创造一些活泼有趣的教育环境去激发他们的好奇心。
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幼儿教师随笔大班不是我做的导语：被自己的孩子视为朋友，这是为人父母者所获得的最大的成功。
下面是小编整理的《幼儿教师随笔大班不是我做的》，欢迎阅读。
幼儿教师随笔大班不是我做的【第一篇】：不是我弄的正是区角活动的时间，孩子们都在各个区兴奋地玩着。
我从生活区走到美工区，看见地上扔了好多用剩的零碎废纸，水彩笔和剪刀掉在了地上，而在玩美工区的几个孩子都还在自己玩自己呢！“你们这里怎么这么乱呀，大家一起先把这里整理一下再去玩吧！”我对玩美工区的孩子们说。
“老师不是我弄的！”“不是我弄的！”“刚才是XX来捣乱的。
”正在美工区玩的的孩子们七嘴八舌地嚷开了。
但是，却没有一个人主动过来动手收拾。
我正准备开口让在美工区玩的孩子帮忙收拾一下。
这时，在科学区玩嵌板游戏的一个小朋友不声不响地走了过来。
她捡起地上的零碎废纸扔进纸篓，又将彩笔和剪刀整理好，放回原处。
在默默地做完这一切之后，她又回到科学区玩嵌板游戏的工作毯上专心地玩他的玩具去了。
没有“不是我弄的”申明与解释，却有“无论谁都有责任”的行动，这本该是班上每一个孩子都应具备的态度倾向和行为习惯。
我为自己的失职而感到愧疚，并开始在心里盘算该怎样开展下一步的工作，使全班孩子都不会再说：“不是我弄的”。
幼儿教师随笔大班不是我做的【第二篇】：“撒谎”现象《心理学》中将“撒谎行为”视为心理障碍，是指为了达到某种目的，故意编造出某些情节或理由，即以欺骗的方式歪曲事实真相以达到某种目的的一种不良行为。
幼儿的撒谎问题已引起众多幼教工作者的关注，有些家长甚至产生恐惧心理，担心孩子品质变坏。
其实幼儿的撒谎行为是一个复杂的现象，我们不能一概而论，都认为是幼儿品行不良。
由于幼儿的生理发展和心理发展的特点，幼儿的撒谎行为是性质各异的，幼儿的撒谎行为可分为无意撒谎和有意撒谎。
无意撒谎指的是撒谎者并没有什么自觉的撒谎目的，或者并没有意识到这种目的，甚至完全意识不到自己在撒谎，无意撒谎是由幼儿的心理发展特点决定的，无须用道德标准来衡量。
有意撒谎指的是撒谎者意识到自己在撒谎，并且有明确的目的，就是掩盖错误，欺骗别人，不利于幼儿良好品质的形成，不利于幼儿行为的健康发展。
一、现象分析在诸多品格特质中，父母通常最在意“诚实、不说谎”，甚至认为这是一切善良人格的基本要件，一个人若没有诚信，一切表现便难以为人所信赖。
这也是为什么许多大人都无法忍受孩子说谎、不诚实，甚至认为说谎为“万恶之源”，孩子容易一错再错，说一个谎话，事后必须说一连串谎言来掩饰。
有时家长会正面教育，有时也会出现错误举措，如诓孩子“说谎鼻子会变长”、说谎就打等。
二、幼儿“撒谎”的原因（一）幼儿心理发展的特点对幼儿撒谎行为形成的影响1．幼儿把现实的与想象的混淆，从而撒谎。
孩子的想象力是很丰富的，有时孩子把他所想象的事物当成了现实，因为他还分不清想象的情景和现实之间的界限。
比如王一说骑在老虎背上，可能就是他的想象，而成人往往把孩子的各种想象和说谎混为一谈，这样责怪孩子是很不公平的。
幼儿的这种无意识地和不自觉地撒谎，这与品德行为无关。
2．幼儿自身能力限制，各方面能力发展欠缺，理解力差，情绪容易波动，从而撒谎。
比如在手工课上，有小朋友错误地理解为是剪刀剪坏了自己的灯笼，而不是自己的操作失误，从而大骂剪刀，殊不知责任是人，而不是物，这是其自身能力限制，出现这种现象成人看似可笑，其实应该多一份理解。
3．幼儿年幼无知，为了满足自己的虚荣心，从而撒谎。
小朋友的种种吹牛类、攀比类的撒谎均是由于自己的虚荣心在作怪，为了引起同伴的羡慕，虚构很多本来没有的东西。
以上撒谎是因为幼儿时期，心理发育尚未健全，感知事物的能力和成人还有一定的差别。
有时，幼儿常会把希望得到的东西当成已经得到的。
这是由于孩子的心理活动和思维发展尚不完善，因而产生了“幻想”，并非真在撒谎。
做父母、教师的不能加以责怪，伤害孩子的自尊心。
4．出于自我保护，逃避责任，害怕被惩罚，从而撒谎有些父母在孩子做错事情时，会以打骂的方式教育孩子。
为了避免挨打，孩子会用说谎来掩饰自己的过错。
幼儿为了避免受谴责或为了推卸责任或逃避任务而撒谎。
幼儿的这类撒谎，往往是恐惧心理所致。
幼儿对情感的需求，主要表现在对爱的需求上，特别是对父母爱的需求。
那些没有充分得到父母爱的幼儿，较之充分得到父母爱的幼儿其撒谎行为明显。
有的小朋友的父亲脾气比较暴躁，经常生气，并且对于孩子不信任，很多事情都会调查到水落石出为止。
由此可见，他们的回家自夸撒谎及在幼儿园里推卸责任类的撒谎就可以理解了。
（二）成人的教育方式对幼儿撒谎行为形成的影响1．父母的不良行为而导致幼儿撒谎。
其实，孩子的说谎可以从大人身上找到原因，这也许是很多家长没有意识到的。
譬如，经访谈，笔者了解到班级有的小朋友的亲子作业没做，分明是家长忘记了，家长却说落在家里了明天带过来；有的小朋友上幼儿园迟到，分明是父母起床晚了，却说路上堵车。
慢慢地，孩子就潜移默化地学会了撒谎，孩子的许多言行都模仿自己的父母，无疑父母这种“身教”撒谎给幼儿起了榜样作用。
所以，做父母的要以身作则，做诚实的人，不要在孩子面前说谎。
2．父母要求过高导致幼儿撒谎如果父母对孩子的期望值过高，即使孩子付出努力也很难达到父母的要求，孩子就易用撒谎来暂时解决问题。
有的家长把老师奖励给孩子五角星看得非常重要，因此出现了孩子会把地上捡到的五角星说成老师奖励的。
3．父母的不信任导致幼儿撒谎由于父母对于孩子的不信任，有的小朋友经过老师说过一次之后幼儿的爱撒谎行为已经在父母心中定型了，孩子的每一句话都会遭到父母、老师、同伴的质疑，这无疑对孩子的发展是不利的，也会引起孩子的逆反心理。
4．教师有时不能履行自己的承诺也会导致幼儿撒谎教师有时候不经意的一句话，可能会在孩子的心目中留下很深的烙印，他们会牢牢地记在心中，幼儿园老师由于工作比较繁忙，可能会忘记自己许下的承诺，作为幼儿心中的权威人物都说话不算数，幼儿自然可以撒谎。
三、矫正幼儿的撒谎行为的策略幼儿撒谎行为是由多种因素引起的，性质各不相同，在矫正幼儿的撒谎行为时，应具体问题具体分析：（一）优雅地欣赏幼儿的无意撒谎同时，适时告诉幼儿的真相认真分析孩子的撒谎行为，如果属于无疑撒谎，没有对任何人造成损害，而只是他的大胆想象，家长应该静下心来优雅地欣赏孩子的表现，选择合适的机会告诉孩子的真相，但不要伤害孩子的自尊。
研究表明，这种情况是2—4岁的幼儿自我中心化的外在表现，属于幼儿心理发展的正常现象。
一般来说，这类撒谎随着年龄的增加和认知的发展会逐步减少，大约5岁以后就消失了。
（二）尊重幼儿的个性，准确地引导幼儿的有意撒谎有意撒谎与幼儿的品行有关，应引起家长、教师的重视。
在矫正幼儿的有意撒谎上，笔者建议采取以下策略：1．及时表扬孩子的诚实行为当孩子真实地表达一件事情时，无论他扮演的那个角色在事件是对是错，成人都应该予以肯定，幼儿是在讲述一件真实的事情，正面引导鼓励幼儿讲真话，不撒谎。
2．相互交流，互相尊重，搭起互吐心声的桥梁著名作家周国平曾说：“被自己的孩子视为朋友，这是为人父母者所获得的最大的成功。
”所以家长在对幼儿的撒谎行为进行矫正时，应注意倾听幼儿的想法，走进幼儿的心理世界，和幼儿讲道理，耐心的和幼儿一起努力。
家长应做到：（1）给予孩子充分的关注多抱一抱、亲一亲孩子，听听孩子的想法，让幼儿感受到自己在父母心中的地位，父母亲并没有因为工作繁忙而忽视他们。
得到了父母的关注和爱抚，幼儿就不会为了引起家长的注意而去说些小谎话。
（2）要晓之以理，动之以情孩子说了谎是要惩罚的，但惩罚只有通情达理，既使孩子明白咎由自取，亦使孩子明白父母虽为他的撒谎而烦恼，但仍喜欢他，才能收到预期的效果。
须知，过严的惩罚，只会使孩子感到不公，为了反抗这种不公正，更学会了撒谎。
（3）以故事的方式，复述幼儿的“谎言”家长选择合适的情况下，将幼儿的撒谎内容编成小故事，讲述给幼儿听，让他找出其中哪些内容是真实的，哪些内容是虚构的，这有利于幼儿掌握正确地区分现实与想象、真实与谎言，但是家长应注意尺度，点到为止，不宜伤害到幼儿的自尊心。
3．防微杜渐孩子的撒谎并不可怕，可怕的是父母被孩子的谎言所骗，让谎言屡屡得逞，终成习惯。
谎言露馅时，孩子窘迫难受。
这时，孩子只要直言不讳地承认，父母就应伸出手来从人格上加以赞许。
这种动之以情、晓之以理的鼓励，孩子会终身难忘，并将成为未来的做人信条。
4．以身作则，做孩子的楷模幼儿周边的成人都应该加强自身修养，不要当着孩子的面撒谎，以身示范，做孩子的楷模。
在如何矫正幼儿撒谎行为的问题上，家长、教师的态度应当是一致的。
有研究结果表明：如果父母、家长在教育孩子的问题上经常意见不一致，那么孩子在成长过程中问题就会得到强化，等长大后可能会出现各种问题。
只有父母、家长在对幼儿行为矫正的过程中有共同的原则和方向，即使采取的具体方法不同，也会产生相同的效果，使幼儿的撒谎行为尽快得到矫正。
幼儿教师随笔大班不是我做的【第三篇】：我不是“坏”孩子“老师，景奕打我”、“老师，景奕抢我玩具”，在幼儿园里，我的耳朵里时常能听到这些声音。
早晨接待家长，也会听到这样的情况，要求自己的孩子离景奕远一点。
这样的行为一次又一次，于是景奕就被家长和孩子们贴上了“坏”孩子的标签。
成为“坏”孩子，我想与老师也有很大的责任，如何解决景奕争抢玩具、打架的行为，值得我去思考。
与家长的沟通景奕在幼儿园出现的一系列问题，我第一时间与家长进行沟通。
与景奕的奶奶进行沟通：“景奕，最近已经适应幼儿园的生活，现在每天都很乐意上幼儿，表现的很活泼，上课也能很积极回答老师问题，是一个有上进心的孩子。
他也试图想与小朋友一起玩，这种心理渴望很好，可就是不会处理与同伴之间的关系，会和小朋友发生争抢，打闹的情况。
”景奕奶奶的反馈：“我们知道孩子太好动，随他妈，他爸爸聪明好学，这孩子不爱学习，就知道玩。
他渴望交朋友，爱招惹人家，可能就会发生小矛盾。
我们当爷爷奶奶的管他也不听，妈妈又不在身边，我们也没办法。
”从与景奕奶奶的交谈中，我得知景奕是由爷爷奶奶一手带大的，能感觉到隔代教育的弊端—-溺爱，不管孩子的要求是否妥当，总给予毫无节制的满足，不经意间就会对孩子的错误过分纵容，孩子形成不良的性格。
老人们认为母爱缺失，要给予孩子更多的爱，将他视为宝贝，格外疼爱，事事依着孩子，总让孩子处于说一不二的地位，使孩子产生“自我中心”意识，以致造成孩子自私、人性、依赖性强的性格特点。
和爷爷奶奶交流之后，我觉得应尽量让孩子的爸爸参与到孩子的管教中，让孩子尽可能少的接受爷爷奶奶的溺爱。
在与景奕爸爸的交流中，我们达成一致：对孩子的教育问题要慎重对待，多抽出时间陪陪孩子，参与到孩子的教育中来，尽量减少一些爷爷奶奶带来的影响。
老师寻找相应对策景奕出现的这一系列问题，老师也有着不可推卸的责任。