五柳先生传1

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五柳先生传
(东晋)陶渊明 东晋)
授课人
实验高中 许爱霞
教学目标: 教学目标:
一、会分析五柳先生的人物形象; 会分析五柳先生的人物形象; 二、掌握重点字词; 掌握重点字词; 三、背诵全文。 背诵全文。
不求甚解: 不求甚解:
古义:读书只求领会要旨, 古义:读书只求领会要旨, 不在一字一句上下工夫。 不在一字一句上下工夫。 今义: 今义:多指学习和工作态度不 认真, 认真,不求深入理解 。
文言文阅读方法推荐( 文言文阅读方法推荐(一)
不求甚解法 古今相通,重在理解, 古今相通,重在理解, 整体把握,领会要旨。 整体把握,领会要旨。
五柳先生人物形象分析
请以“ 的五柳先生” 请以“ 的五柳先生”来概 括 爱好读书,不慕名利, 爱好读书,不慕名利, 安贫乐道,忘怀得失。 安贫乐道,忘怀得失。
文言文阅读方法推荐( 文言文阅读方法推荐(三)
精彩文章背诵法 朗读理解是基础, 朗读理解是基础, 分层背诵有思路, 分层背诵有思路, 树立信心去试背, 树立信心去试背, 潜移默化成财富。 潜移默化成财富。
妙谈籍贯、 妙谈籍贯、姓字 总写个性追求 传(记叙) 记叙) 突出两个爱好 描述住、 描述住、衣、食 著文示志 赞(评论) 黔娄之俦 评论) 上古之民
文言文阅读方法推荐( 文言文阅读方法推荐(二)
重点词句积累法 常用实词和虚词, 常用实词和虚词, 特殊句式和常识, 特殊句式和常识, 古今对比多琢磨, 古今对比多琢磨, 日积月累长学识。 日积月累长学识。
五柳先生传 陶渊明 先生不知何ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人也,亦不详其姓字 先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五 何许人也 柳树, 以为号焉 闲静少言,不慕名利。好读书, 号焉。 柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕名利。好读书, 不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒, 不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫 不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄 不能常得。亲旧知其如此, 置酒而招之; 期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。 尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧 不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。 然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常 著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 赞曰:黔娄之妻有言: 不戚戚于贫贱, 赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲 于富贵。 其言,兹若人之俦乎?衔觞赋诗, 于富贵。”其言,兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐 其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? 其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
练笔: 练笔
仿照《五柳先生传》 仿照《五柳先生传》为自己写一 篇小传。 篇小传。
相关文化积累: 相关文化积累:
表字,古人一般除名外还取表字, 字:表字,古人一般除名外还取表字,名与 字一般用同义、近义或反义词, 字一般用同义、近义或反义词,或与之 有关的事物名称来命取。 有关的事物名称来命取。
诸葛亮, 诸葛亮,字孔明 岳 飞,字鹏举
以为: 以为:现:认为 古:以(之)为 用……作为 作为
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